SMA NEGERI 2 PANGKALPINANG

Jl. Batin Tikal, Simpang Rimba, Kabupaten Bangka Selatan, Kepulauan Bangka Belitung 33177

Semester : Ganjil Kompetensi Dasar : 3.2 dan 4.2

Kelas : XI IPA/IPS Pertemuan :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 2 x 45 (90 Menit)
Topik : Personal Letters

A. Kompetensi Inti

 KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
 KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
 KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan IPK

IPK
KD
4.7 Menangkap makna surat pribadi 3.6.2 Peserta didik mampu menyebutkan fungsi sosial
dalam bentuk surat pribadi dalam dari tindakan
memberi dan menerima informasi terkait kegiatan
diri sendiri

4.8 Menyusun surat pribadi,dengan memperhatikan fungsi
sosial ,stuktur teks,dan unsur kebahsaan yang benar dan
unsur kebahsaan
4.8.1 Peserta didik mampu menganalisis bentuk surat
pribadi terkait kegiatan diri sendiri
4.8.2 Peserta didik mampu menyusun stuktur teks dalam
bentuk surat pribadi
4.8.3 Pesrta didik dapat menyuting stkutrur teks dalam
bentuk surat pribadi
4.8.4 Peserta didik dapat membuat surat pribadi

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan model pembelajaran Problem Based Learning (PJBL), tujuan
kegiatan pembelajaran ini dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Siswa mengamati video pembelajaraan yang di putar guru terkait surat pribadi
2. Siswa mampi menganilisis bentuk surat pribadi
3. Siswa dapat membuat surat pribadi

D. Materi Pembelajaran
E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
 Model : Problem Based Learning (PJBL)
Metode : Diskusi, bedah kasus, penugasan, dan presentasi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Alat dan Bahan Sumber Pembelajaran

Media
PPT, video pembelajaran (Youtube) LCD Proyektor, speaker,  Buku Siswa Kurikulum 2013 Mata
smartphone Pelajaran Bahasa Inggris Kelas XI




G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik

Kegiatan Inti: PJBL (60 Menit)

Orientasi Peserta Didik Terhadap Masalah
 Mengaitkan materi/lama/kegiatan pembelajaraan yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik
- What do you think about opinion lesson?
Apersepi - Do you agree study at home?

 Mengingatkan Kembali materi prasyarat dengan menunjukkan siswa gambar yang berkaitan
dengan dengan kemampuan persyarat dan bertanya
- Have you ever seen the personal letters ?

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaraan yang akan dipelajari dalam
kehidupaan sehari -hari
Motivation  Apabila materi tema /projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh – sungguh ini dikuasi dengan
baik,maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Personal letter
 Menyampaikan tujuaan pembelajaraan pada pertemuaan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Membimbing Penyelidikan Peserta Didik
 Guru memberi contoh formal personal letter melalui power point
Bimbingan
 Siswa mengamati contoh personal letter melalui power poin
Penyelidikan
 Guru

Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
 Siswa bertanya tentang cara penulisan Personal letter
Pengembangan dan  Siswa berlatih menulis secara pribadi
penyajiaan materi  Siswa mempresentasikan hasil tugas personal letter di depan kelas

Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

Analisis dan Evaluasi
 Peserta didik diminta untuk memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi personal letter
 Guru menilai hasil LKPD
 Guru memberi nilai hasil tulisan personal letter
 Guru memberi kesempatan tentang kesulitan membuat undangan resmi
 Guru Bersama siswa menyimpulkan materi personal letter yang sudah dilaksankan

Generalization (Menyimpulkan)
Critical Thinking dan  Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan terkait materi pembelajaran yang
Collaborative telah mereka pelajari

Kegiatan Penutup (15 Menit)

 Peserta didik mengerjakan tugas pilihan ganda di Google Form





H. Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen

Aspek Penilaian
Sikap Observasi Sikap Lembar Observasi
Pengetahuan Tes tertulis Soal Pilihan ganda berbasis HOTS
Keterampilan Unjuk kerja LKPD dan format penilaian unjuk kerja

H.

Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Bentuk Contoh
Kompetensi
Instrumen Instrumen

 Tes Perfomen

unjuk

kerja

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

ASPEK Bobot Skor KETERANGAN

LAFAL 20 4 Kata yang dilafalkan tepat

(Pronunciation) 15 3 Kata yang dilafalkan ada sedikit kesalahan

10 2 Kata yang dilafalkan banyak tidak tepat

5 1 Kata yang dilafalkan hampir semua tidak tepat

Intonasi 20 4 Intonasi yang dilafalkan tepat

(Intonation) 15 3 Intonasi yang dilafalkan ada sedikit kurang tepat

10 2 Intonasi yang dilafalkan banyak tidak tepat

5 1 Intonasi yang dilafalkan hampir semua tidak tepat

Penekanan 20 4 Penekanan kalimat yang dilafalkan tepat

kalimat 15 3 Penekanan kalimat yang dilafalkan ada sedikit

(Stress kurang tepat

Sentence) 10 2 Penekanan kalimat yang dilafalkan banyak kurang

tepat

5 1 Penekanan kalimat yang dilafalkan hampir semua

 kurang tepat

Tata bahasa 20 4 Tata bahasa yang digunakan tepat

(Grammar) 15 3 Tata bahasa yang digunakan ada sedikit kurang

tepat

10 2 Tata bahasa yang digunakan banyak kurang tepat

5 1 Tata bahasa yang digunakan hampir semua tidak

tepat

20 4 Kosa kata yang digunakan sesuai konteks

15 3 Kosa kata yang digunakan ada sedikit tidak sesuai

kontek
Kosa Kata
10 2 Kosa kata yang digunakan banyak tidak sesuai
(Vocabulary)
konteks

5 1 Kosa kata yang digunakan hampir semua tidak

sesuai konteks

Total skor 100 20

Mengetahui, Simpang Rimba, Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Nama Nama
NIP. NIP.