RANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Minggu : 7 Hari : Rabu Tarikh : Bil. Kehadiran Murid : 26 / 26 orang

1/09/2021
TAHUN/ MASA/ STANDARD KANDUNGAN / STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
MATA
PENDIDIKAN 1.1 Bahasa 2.1 3.1 4.1 EMK / NILAI MURNI
SENI Seni Kemahir Penghasil Penghayat Kreativiti dan Inovasi
VISUAL Visual an Seni an Karya an Karya Imaginasi dan visualisasi
Visual Kreatif Seni
MASA : 1.1.3 2.1.8 3.1.4 4.1.1 Ilmu:
10.45-11.45 pagi Mengaplikasika Menghasilakan mempamerkan Pedidikan Alam
mengenal
n bahasa seni produk karya yang Sekitar
pasti dan visual pada kreatif dihasilkan.
TAHUN : karya diorama Nilai
membanding dalam Bidang
4 Murabbi dalm Bidang 4.1.2 membuat
Membentuk Murni:
beza bahasa Membentuk penyataan lisan
BIDANG: dan Membuat secara kritis karya Kerajinan
dan Mmebuat
seni visual Binaan
Membentuk Binaan melalui sendiri dan rakan
dan Membuat yang ada Berdasarkan: berpandukan TMK:
penberokaan:
binaan i) bahasa seni Youtube, whatsapp, Telegram
pada karya (i) media
dan teknik penentuan visual, teknik dan
dalam Bidang binaan. tema dan tajuk proses serta
TEMA : melalui sumber menghubungkaitka Elemen Keusahawanan:
Membentuk (ii) Proses
Alam Pengkarya idea n seni dengan
Buatan dan membuat ii. kehidupan EK 1: 1.2 Peka kepada peluang
an.
Manusia penentuan seharian. EK 2: 2.2 Menganalisis
Binaan, iaitu fungsi dan pemerhatian secara kritis dan
TAJUK : diorama kreatif
Kota Ceria rekaan EK 3: 3.2 Melaksana projek
melalui mengikut langkah-langkah yang
AKTIVITI: telah disediakan
Diorama sumber idea.
ii.perkembangan EMK :
idea reka Kreativiti dan Inovasi
bentuk dengan
menekankan KBAT
 teknik yang
sesuai
berdasarkan
reka bentuk

yang
kukuh,tahan,
OBJEKTIF PEMBELAJARAN

Pada akhir pembelajaran, murid

dapat: Minggu 1
1. Memahami dan menyatakan bahasa seni visual dalam penghasilan diorama.
2. Mengetahui dan mengenal jenis-jenis media, proses serta teknik
dalam menghasilkan karya.

Minggu 2
1. Memahami dan menyatakan bahasa seni visual dalam penghasilan lukisan.
2. Mengetahui dan mengenal jenis-jenis media, proses serta teknik
dalam menghasilkan karya.

Minggu 3
1. Mengaplikasikan sumber, media dan teknik semasa proses
penghasilan karya.
2. Bercerita tentang bahasa seni visual, teknik dan proses
penghasilan mengenai karya.

LANGKAH AKTIVITI PdPC CATATAN

Set Induksi 1. Guru menayangkan gambar kepada murid 4 Murabbi. BBM
Gambar
2. Murid diminta untuk memerhatikan gambar yang telah
5 minit
dikongsikan kepada mereka di Whatsapp.
10.45 pagi-
3. Murid dan guru akan bersoal jawab berkenaan perbezaan kehidupan
10.50
pagi
 masyarakat yang tinggal di bandar dan masyarakat yang tinggal
di Kampung.
4. Murid akan dihubung kait dengan tajuk pembelajaran pada hari ini,
iaitu Kota Ceria.

Jangkaan Soalan:
1. Apa yang kamu dapat lihat berdasarkan gambar yang
dikongsikan kepada semua di Whatsapp?
2. Apa perbezaan kehidupan masyarakat yang hidup di kampung dan
di bandar.

Jangkaan Jawapan:
1. Bandar raya
2. Kehidupan masyarakat yang tinggal di kampung adalah lebih Kemahiran Berfikir
Menghubungkaitkan
baik berbanding dengan masyarakat yang tinggal di bandar
pengalaman
kerana di kampung, kita akan dapat mengelakkan berlakunya
Strategi
kesesakan lalu lintas dan sebagainya.
-Pembelajaran berasaskan inkuiri
-berpusatkan bahan
-berpusatkan guru

Kemahiran
Insaniah
Kemahiran
menaakul
Bahasa Seni BBM
Aktiviti 1
Visual
Buku teks halaman 84-
1. Murid diminta untuk membuka buku teks Pendidikan kesenian Tahun
20 minit 4, iaitu pada muka surat 84. 87 Slaid Powerpoint
10.50 Pagi-
2. Murid diminta untuk membaca dengan kuat maksud pualaman
11.10
yang terdapat dalam muka surat 84 Kemahiran Berfikir
Pagi
-Menghubungkaitkan pengalaman

Strategi
Pembelajaran berasaskan
inkuiri Berpusatkan guru
Berpusatkan murid

Kemahiran Insaniah
3. Murid akan diterangkan dengan terperinci maksud Stensilan oleh guru Kemahiran komunikasi-
di whatsapp.
Pembelajaran berterusan
4. Seterusnya, murid akan dikongsikan oleh guru di Whatsapp, Slaid
dan pengurusan maklumat
Powerpoint penerangan pualaman yang telah disediakan oleh
guru.
Pak-21:
Fikir-Pasang
-Kongsi (Think-
Pair-Share)

EMK
Mengaplikasi
5. Murid akan diminta untuk membuka dan membaca dengan teliti setiap Kreativiti dan
perkara yang dikongsikan oleh guru di dalam slaid Powerpoint Inovasi
tersebut.
6. Murid akan diterangkan melalui audio rakaman suara yang
dikongsikan oleh guru berkenaan tajuk pembelajaran pada hari ini,
 8. Murid akan diterangkan oleh guru dengan teliti berkenaan tajuk,
maksud pualaman, bahan-bahan yang digunakan dan teknik yang
digunakan semasa melakukan aktiviti membuat Diorama.
9. Seterusnya murid akan dikongsikan oleh guru, contoh-contoh diorama.

10.kemudian, murid dikehendaki mengenalpasti bahasas seni visual

yang terdapat semasa melaksakan aktiviti membuat diorama, iaitu
ruang, kepelbagaian, pergerakan dan bentuk.
11. Murid akan diterangkan oleh guru dengan teliti berkenaan bahasa seni
visual tersebut, menggunakan slaid Powerpoint yang telah disediakan oleh
guru.
Kemahiran Aktivit 2
Seni 1. Guru akan memperkenalkan terlebih dahulu berkenaan alat dan BBM: Buku Teks dan Powerpoint
Visual bahan yang akan digunakan untuk menghasilkan diorama ‘Kota
Ceria’. Langakah 1
30 minit

11.10 Pagi-
11.40
Pagi
2. Murid diminta untuk membuka mukas surat 85 untuk mengetahui
dengan lebih lanjut media, teknik dan situasi diorama yang telah siap
dibuat.

Langkah 2

3. Murid diminta untuk membaca dengan teliti setiap nota yang

telah dikongsikan oleh guru untuk memudahkan proses
penerangan pembuatan atau penerokaan diorama.

4. Murid dikehendaki membuka hakaman 86 hingga 87 untuk

melakukan aktiviti penerokaan yang perlu dibuat.

Langkah Penghasilan

1.
 Langkah 3

Langkah 4

Langkah 5

1. Murid dikehendaki mengeluarkan modelling clay untuk membuat

aktivtii penerokaan.
2. Setelah, mengeluarkan modelling clay, murid akan diminta oleh guru
untuk membuat aktiviti penerokaan seperti mana yang telah
ditunjukkan dalam muka surat 86-89.
Langkah 1
 1. Murid dikehendaki mengeluarkan alat dan bahan yang diperlukan
untuk membuat aktiviti diorama. Langkah 6
-kotak
-gunting
-gam
-kertas warna
-objek bahan
-Hiasan diorama

2. Seterusnya, guru akan melakar pada kotak terlebih dahulu

untuk membuat diorama yang diperlukan.
3. Seterusnya, murid dikehendaki untuk menyediakan alat dan bahan BBM
yang akan digunakan di dalam diorama tersebut. Latar belakarnag diorama
4. Guru akan memotong lebihan bahagian pada kertas atau latar -objek diorama
belakang tersebut dan guru akan menggunakan gam untuk -gam
menampal bahan tersebut pada bahagian atas kotak. Bena
ng
5. Guru akan menyusun terlebih dahulu bahan yang disedikan dan
menyusunnya untuk mendapatkan gambaran awal diorama
tersebut.

6. Guru akan menampal kepelbagaian bahan yang disediakan

untuk menghasilkan diorama mengikut tema “Kota Ceria’

7. Hasil Akhir yang telah siap.

8. Murid akan ditanyakan oleh guru beberapa soalan bagi

mengukuhkan pengetahuan tersebut.

Jangkaan Soalan
1. Apakah Teknik yang dipelajari? (tahap mengingat)
2. Senaraikan Bahasa seni Visual yang dipelajari pada hari ini.
(Tahap Memahami)
 3. Bagaimanakah anda, menghasilkan satu diorama ‘Kota
Ceria’ berdasarkan pengalaman anda seharian?(tahap
mengapilkasi)

Jangkaan Jawapan
1. Teknik Binaan
2. Ruang, pergerakan, kepelbagaian dan bentuk.

9. Murid diminta untuk meneroka berdasarkan kaedah yang telah

diajarkan oleh guru di Whatsapp.
10.
Ekspresi Kreatif 1. Murid dikehendaki untuk mencari ilham dan maklumat tentang BBM
/ Penghasilan Latar
perkara yang mau dibuat, iaitu Kota Ceria.
Karya Kreatif diorama,
2. Murid diminta untuk membuat lakaran terlebih dahulu pada kotak Objek
40 minit
agar dapat mengelakkan daripada meletakkan perkara yang diorama Pita
bercanggah dengan tajuknya. pelekat Gam
Benang
3. Murid memilih alat dan bahan yang bersesuaian dengan idea
karya sendiri. Emk
4. Murid menghasilkan karya Diorrama berdasarkan panduan guru Cintai Alam Sekitar
-Klestarian Alam Sekitar
minggu lepas dengan menekankan unsur bahasa seni bahasa yang
-Kreativiti dan Inovasi
tepat seperti ruang, kepelbagaian, bentuk dan pergerakan.
5. Murid akan dibimbing oleh guru sepanjang proses pembuatan Strategi
-Berpusatkan bahan
karya berlangsung/
-berpusatkan murid.
6. Setelah karya selesai dibina, murid akan dipilih untuk membuat
apresiasi karya seni.
7. Murid menyiapkan hasil karya diorama ‘Kota Ceria’ dalam masa yang Elemen Keusahawanan
Ek 1: 1.4 Daya Kreativiti dan
inovasi EK 2: 2.2 menganalisis
 ditetapkan. secara kritis dan kreatif
8. Murid membuat kemasan terakhir.
Kemahiran Insaniah
-Pemikiran kritis dan kemahira
n menyelesaikan masalah.
Apresiasi Seni/ 1. Murid akan dipilih secara rawak. BBM
Penghayatan _Karya Diorama (kota ceria)
2. Murid diminta membawa membawa lembaran kerja yang
Karya Seni
Visual telah dilengkapan.
Strategi
3. Murid akan dikongsikan oleh guru iaitu berkenaan slaid Power Point -berpusatkan murid
10 minit
yang digunakan untuk mengajarkan atau menerangkan berkenaan
(00.00 – 00.00
tajuk pembelajaran atau aktiviti yang akan dilakukan seperti Slaid
pagi/petang) Kemahiran Insaniah
Powerpoint Penerangan apresiasi seni. Kemahiran
4. Murid dikehendaki untuk membaca nota yang telah disediakan oleh berkomunikasi
guru tersebut.
5. Sesi pdp atau apresiasi seni akan berlangsung dalam 10 minit sahaja. Pak-21
6. Murid dibimbing untuk menyebut semula bahasa seni dalam Komunikasi
proses penghasilan karya semasa aktiiviti dengan jelas, Pemikiran
kritis
baik.
7. Kemudian murid dikehendaki untuk membuat apresiasi berkenaan
tajuk yang dipelajari oleh murid’ iaitu Kota ceria. Nilai
Rasion
 Penutup 1. Murid dapat membuat refleksi tentang pembelajaran pada hari ini.
2. Guru memberikan pujian kepada murid kerana dapat Kecerdaasan Pelbagai
5 minit menjawab soalan berkenaan -verbal
11.40Pagi
hingga Lingusitik Nilai
11.45 Pagi) Rasional.