Nama: Andre Fachrza

NPM: 1913031018
Kelas: B

Kurikulum Baru
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah/Madrasah : .Madrasah Aliyah
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/SMT : .XI / Ganjil
Materi Pokok : PEMERINTAHAN BANI UMAIYYAH I DI DAMASKUS
Alokasi Waktu : 8 x45 Menit (2 pertemuan)
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghayati bahwa kekuasaan adalah amanah
1.2 Menghayati karunia Allah dari perkembanga n peradaban dan ilmu pengetahuan
2.1 Mengamalkan sikap komitmen dalam menjalankan amanah
2.2 Mengamalkan perilaku inovatif dan kreatif
3.1. Mengevaluasi proses lahirnya Daulah Abbasiyah
3.2. Mengevaluasi perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Daulah Abbasiyah
4.1 Menilai proses lahirnya Daulah Abbasiyah
4.2 Mengapresiasi perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Daulah Abbasiyah
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik mampu menjelaskan proses lahirnya Daulah Abbasiyah
 Peserta didik mampu menjelaskan perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Daulah
Abbasiyah
 Peserta didik mampu memahami proses lahirnya Daulah Abbasiyah
 Peserta didik mampu memahami perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Daulah
Abbasiyah
PENDAHULUAN
Orientasi, Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan, Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Pembelajaran
Mengamati
 Membaca salah satu ayat yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
 Mengamati gambar / foto / video yang berkaitan dengan materi pembelajaran
 Mendengar,uraian guru tentang materi pembelajaran
Menanya
 Menanyakan yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
 Memberi tanggapan atas pertanyaan yang diajukan guru atau teman sejawat
 Mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik yang berkaitan dengan
materi pembelajaran.
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara pengertian yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
 Menganalisis hasil temuannya yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan atau wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
PENUTUP
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari
 kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Menutup pelajaran dengan berdo’a dan
salam
Refleksi dan Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
konfirmasi proses pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kerja sama dalam Menganalisis Menegerjakan tugas sesuai dengan materi yang
menganalisis materi penyajian materi di ajarkan.
yang diajarkan dengan cermat.
Tanggung jawab Menentukan kalimat
dalam penyelesaian fakta tentang materi
tugas materi yang diajarkan

Mengetahui .................................
Kepala SMP / MTs ...
Guru Mata
Pelajaran
..........................
NIP.
..........................
NIP.
 PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v)
pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering
tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1
2
3
4
5
Jumlah Skor

LEMBAR PENILAIAN DIRI

SIKAP JUJUR

Nama Peserta Didik :………………….

Kelas :………………….
Materi Pokok :………………….
Tanggal :………………….
Petunjuk :
• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
No Pernyataan TP KD SR SL
1
2

4
5

Keterangan :
SL = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataa Selalu , apabila selalu
melakukan sesuai pernyataan n
SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
 LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK
SIKAP DISIPLIN
(PENILAIAN TEMAN SEJAWAT)

Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering
tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Membawa buku teks sesuai mata
pelajaran
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :
Skor diperoleh 20, skor tertinggi 4 x 6 pernyataan = 24, maka skor akhir :
14
X 4 = 3.33
24
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

Penilaian Kognitif
Rubrik penilaian

No.
Soa Rubrik Skor
l penilaian
a. Jika siswa dapat menjawab dan memberi alasan sangat
lengkap, skor 10
b. Jika siswa dapat menjawab dan memberi alasan lengkap,
skor 8
1 c. Jika siswa dapat menjawab dan memberi alasan tidak 10
lengkap, skor 6
 a. Jika siswa dapat menjawab dan memberi alasan sangat
lengkap, skor 10
b. Jika siswa dapat menjawab dan memberi alasan lengkap,
skor 8
2 c. Jika siswa dapat menjawab dan memberi alasan tidak 10
lengkap, skor 6

a. Jika siswa dapat menjawab dan memberi alasan

sangat lengkap, skor 10
b. Jika siswa dapat menjawab dan memberi alasan
3 lengkap, skor 8 10
c. Jika siswa dapat menjawab dan memberi alasan tidak
lengkap, skor 6

a. Jika siswa dapat menjawab dan memberi alasan

sangat lengkap, skor 10
b. Jika siswa dapat menjawab dan memberi alasan
lengkap, skor 8 10
c. Jika siswa dapat menjawab dan memberi alasan tidak
lengkap, skor 6

a. Jika siswa dapat menjawab dan memberi alasan

sangat lengkap, skor 10
b. Jika siswa dapat menjawab dan memberi alasan
lengkap, skor 8 10
c. Jika siswa dapat menjawab dan memberi alasan tidak
lengkap, skor 6

Jumlah skor 50

Nilai : Jumlah skor yang diperoleh (pilihan ganda dan Isian) x 80

80
4.)Tugas
Skor penilaian sebagai berikut.
a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100.
b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan
perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.
c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan
perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 80.

Mengetahui ......, ........................... 20...

Kepala Sekolah ................. Guru Mapel SKI.

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

Kurikulum Lama
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Nama Sekolah : SMK 45 Wonosari

Mata Pelajaran : Teknik Kejuran
Kelas / Semester : X/5
Pertemuan Ke : 1, 2
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Standar Kompetensi : Kesehatan, Keselamatan Kerja dan Lingkungan Hidup.
Kompetensi Dasar : 1. Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3)
2. Melaksanakan prosedur K3
Indikator : 1. Mengetahui apa maksud dari keselamatan dan kesehatan dalam
bekerja
2. Bekerja sama dalam melakukan pekerjaan bersama
3. Siswa lebih teliti dan jujur dalam melakukan pekerjaan
4. Mengetahui peraturan-peraturan dasar keselamatan umum
5. Mengetahui faktor yang mempengaruhi keselamatan kerja
6. Mengetahui apa saja peralatan perlindungan dalam pekerjaan
7. Menumbuhkan sikap dan rasa peduli lingkungan dengan
menerapkan prinsip K3LH

I. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
 Menjelaskan perbedaan kesehatan dan keselamatan kerja
 Menjelaskan peraturan dasar umum keselamatan kerja
 Mengetahui macam-macam perlengkapan alat dan bahan dalam bekerja

II. Materi Pembelajaran

a. Menjelaskan deskripsi Kesehatan, Keselamatan Kerja dan Lingkungan Hidup
b. Menjelaskan apa saja peralatan yang digunakan sebagai pelindung dalam
keselamatan kerja

III. Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran
 - Kooperatif Learning
- Direct Intruction (DI)
2. Metode
- Pratikum (Pengamatan)
- Ceramah
- Presentasi

IV. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Pertemuan ke 1
A. Kegiatan awal
- Mengabsen siswa
- Menyampaikan judul
- Menyampaikan Tujuan (Pembelajaran)
1. Motivasi
- Sebutkan pengertian keselamatan dan kesehatan kerja
- Apakah dalam melaksanakan kegiatan sudah teliti dan taat asas (disiplin)
2. Prasyarat Eksperimen
- Dalam melaksanakan kegiatan apakah sudah sesuai prosedur
- Agar tidak terjadi kecelakaan dalam bekerja
3. Prasyarat Pengetahuan
- Sebutkan salah satu alat yang digunakan dalam keselamatan kerja
B. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan deskripsi Kesehatan, Keselamatan Kerja dan Lingkungan
Hidup
- Guru meminta peserta didik menjawab beberapa pertanyaan umum mengenai
contoh keselamatan kerja yang ditemui sehari-hari
- Guru menjelaskan berbagai macam peralatan yang digunakan untuk melindungi
diri dalam bekerja
- Guru meminta peserta didik menyebutkan fungsi alat-alat keselamatan kerja
- Guru menjelaskan pengertian kecelakaan kerja dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya
- Guru meminta peserta didik menjelaskan contoh-contoh kecelakaan kerja dan
penyebabnya.
 - Guru memotivasi agar peserta didik menerapkan sikap dan rasa peduli
lingkungan dengan menerapkan prinsip K3LH
C. Kegiatan Akhir
- Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran

Pertemuan ke 2
A. Kegiatan awal
- Mengabsen siswa
- Menyampaikan judul
- Menyampaikan Tujuan (Pembelajaran)
1. Motivasi :
a. Tunjukan salah satu prosedur tempat kerja dan memberikan umpan balik
tentang kesehatan, keselamatan dan keamanan dalam bekerja
b. Apakah dalam melaksanakan kegiatan bekerja sudah teliti dan taat asas
(disiplin)
c. Menjelaskan syarat-syarat agar tidak terjadi kecelakaan dalam bekerja
2. Prasyarat Pengetahuan
 Sebutkan salah satu prosedur keselamatn kerja yang umum

B. Kegiatan inti
a. Guru menjelaskan beberapa prosedur keselamatan kerja
b. Guru menjelaskan prosedur mencegah kecelakaan kerja ketika sedang bekerja
c. Guru mengklarifikasi jawaban siswa yang tidak sesuai
d. Guru menjelaskan prosedur mencegah kecelakaan ketika sedang bekerja
e. Guru memberikan post test secara lisan
f. Guru menerapkan prosedur K3 sesuai dengan SOP
g. Guru menjelaskan agar siswa memiliki kesadaran dalam menjaga K3
h. Memberikan tugas kepada siswa tentang bagaimana cara melakukan pekerjaan
dengan teliti dan cermat

C. Kegiatan Akhir
- Guru dan Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
- Guru memberikan arahan untuk pertemuan selanjutnya
- Menutup pertemuan dengan mengucapkan salam
V. Sumber Belajar
- Modul
- Web-based IT
- Buku teks kesehatan dan keselamatan kerja

VI. Penilaian
a. Teknik Penilaian : Tertulis, Lisan
b. Bentuk instrumen : Tes lisan, Uji tulis
c. Contoh instrumen :
Tes tertulis
1. Apa yang dimaksud dengan kesehatan kerja?
2. Apa yang dimaksud dengan keselamatan kerja ?
3. Sebutkan tujuan dari kesehatan kerja?
4. Jelaskan prosedur cara pencegahan pada saat kecelakaan kerja.
5. Bagaimana cara anda menerapkan prosedur K3 dalam kegiatan praktikum di
sekolah?
Tes lisan
1. Sebutkan contoh keselamatan kerja yang sering diterapkan keseharian.
Rubrik
No Aspek Skort

1 Ketepatan menjelaskan keselamatan dan kesehatan kerja 3

Ketepatan penguasaan materi
2 3
Penguasaan hasil diskusi
3
2

Jumlah skort 8

Yogyakarta, Agustus 2013

Mengetahui
Guru Pembimbing Praktikan

Drs. Yusup Riyat S. David Reyza P.

NIM: 10504244023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Nama Sekolah : SMK 45 Wonosari

Mata Pelajaran : PP Engine
Kelas / Semester : X/5
Pertemuan Ke : 3, 4
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Standar Kompetensi : Kesehatan, Keselamatan Kerja dan Lingkungan Hidup.
Kompetensi Dasar : 1. Menerapkan pekerjaan sesuai dengan SOP
2. Menerapkan konsep lingkungan hidup
Indikator :
 Mengetahui cara menerapkan keselamatan dan kesehatan dalam bekerja
 Menerapkan pekerjaan sesuai dengan SOP
 Bekerja sama dalam melakukan pekerjaan bersama
 Siswa lebih teliti dan jujur dalam melakukan pekerjaan
 Mengetahui dan mengerti tanda-tanda peringatan bahaya
 Apresiatif terhadap pencegahan terjadinya situasi darurat

I. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
a. Mengetahui dan mengerti tanda-tanda peringatan bahaya
b. Menerapkan penanganan situasi darurat sesuai SOP
c. Apresiatif terhadap pencegahan terjadinya situasi darurat (bahaya)

II. Materi Pembelajaran

a. Arti bahaya
b. Jenis-jenis bahaya
c. Tanda-tanda peringatan bahaya
d. Situasi yang dapat menimbulkan bahaya
e. Penanganan situasi darurat sesuai dengan SOP
f. Pencegahan terjadinya situasi darurat (bahaya)
III. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran:
- Kooperatif Learning
- Direct Intruction (DI)
2. Metode:
- Ceramah
- Presentasi

IV. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Pertemuan ke 3
A. Kegiatan awal:
- Mengabsen siswa
- Menyampaikan judul
Menyampaikan Tujuan (Pembelajaran)
1. Motivasi :
- Sebutkan beberapa tanda peringatan bahaya
- Sebutkan beberapa standar SOP
2. Prasyarat Eksperimen
- Dalam melaksanakan kegiatan apakah sudah sesuai prosedur
- Agar tidak terjadi kecelakaan dalam bekerja
3. Prasyarat Pengetahuan
- Sebutkan salah satu alat yang digunakan dalam keselamatan kerja
B. Kegiatan inti:
- Guru menjelaskan arti bahaya
- Guru meminta peserta didik menjawab beberapa pertanyaan umum mengenai
contoh bahaya kerja yang ditemui sehari-hari
- Guru memberikan tugas pada siswa tentang tanda-tanda bahaya yang dikenali
siswa
- Guru menjelaskan tanda-tanda bahaya
- Guru memberikan post test secara lisan
- Guru memberikan informasi kepada siswa tentang situasi yang dapat
menimbulkan bahaya
- Mendemonstrasikan situasi yang dapat menimbulkan bahaya
 - Menjelaskan dan mendemonstrasikan bagaimana cara penanganan situasi
darurat sesuai dengan SOP
- Menunjuk siswa untuk mendemonstrasikan bagaimana cara penanganan situasi
darurat sesuai SOP
- Menunjuk siswa untuk mendemonstrasikan bagaimana cara penangnan situasi
darurat
- Menjelaskan pencegahan terjadinya situasi darurat (bahaya)
- Memberikan tugas pada siswa tentang bagaimana cara mengantisipasi situasi
darurat pada saat praktek dilapangan
- Guru bersama siswa membahas materi pembelajaran

C. Kegiatan Akhir:
- Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
- Menutup pertemuan dengan memberikan salam
- Memberikan arahan untuk pertemuan selanjutnya

Pertemuan ke 4
A. Kegiatan awal:
- Mengabsen siswa
- Menyampaikan judul
- Menyampaikan Tujuan [Pembelajaran)
1. Motivasi :
 Tunjukan salah satu prosedur tempat kerja dan memberikan umpan balik
tentang kesehatan dan lingkungan hidup
 Apakah dalam melaksanakan kegiatan bekerja sudah teliti dan taat asas
(disiplin) serta perduli lingkungan hidup di sekitar
 Menjelaskan konsep lingkungan hidup dalam bekerja
2. Prasyarat Pengetahuan
Sebutkan salah satu pengelolaan lingkungan hidup yang berkaitan dengan
pekerjaan pertanian

B. Kegiatan inti:
- Guru menjelaskan konsep lingkungan hidup
 - Guru mengklarifikasi jawaban siswa yang tidak sesuai
- Guru menjelaskan prosedur kesehatan kerja dan kaitannya denga konsep
lingkungan hidup
- Guru memberikan post test secara lisan
- Guru menjelaskan agar siswa memiliki kesadaran dalam menjaga lingkungan
- Memberikan tugas kepada siswa tentang bagaimana cara melakukan pekerjaan
dengan teliti dan cermat dengan tidak mengabaikan lingkungan

C. Kegiatan Akhir:
- Guru dan Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
- Guru memberikan arahan untuk pertemuan selanjutnya
- Menutup pertemuan dengan mengucapkan salam

V. Sumber Belajar
a. Modul
b. Web-based IT
c. Buku teks kesehatan dan keselamatan kerja

VI. Penilaian
a. Teknik Penilaian : Tertulis, Lisan
b. Bentuk instrumen : Tes lisan, Uji tulis
c. Contoh instrumen :
Tes tertulis
1. Apa yang dimaksud dengan bahaya ?
2. Jelaskan arti tanda bahaya dibawah ini ?
3. Jelaskan situasi yang dapat menimbulkan bahaya ?
4. Sebutkan jenis-jenis bahaya yang anda ketahui.
5. Bagaimana cara penanganan apabila terjadi luka akibat terkena alat kerja pada
praktek?
Tes lisan
1. Sebutkan konsep-konsep lingkungan hidup yang kamu ketahui.
Rubrik
No Aspek Skort

1 Ketepatan menjelaskan konsep lingkungan hidup 2

2 Ketepatan penguasaan materi 3
3 Penguasaan hasil diskusi 3

Jumlah skort 8

Yogyakarta, Agustus 2013

Mengetahui
Guru Pembimbing Praktikan

Drs. Yusup Riyat S. David Reyza P.

NIM: 10504244023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Nama Sekolah : SMK 45 Wonosari

Mata Pelajaran : PP Engine
Kelas / Semester : X/5
Pertemuan Ke : 5, 6
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Standar Kompetensi : Kesehatan, Keselamatan Kerja dan Lingkungan Hidup.
Kompetensi Dasar : 1. Pengenalan bahan kimia berbahaya bagi kesehatan dan keselamatan
Kerja
2. Menerapkan ketentuan pertolongan pertama pada kecelakaan
Indikator :
 Mengetahui bahan-bahan kimia berbahaya yang dipergunakan dalam
pertanian
 Mengetahui kode dan standar dosis bahan kimia yang berbahaya
 Menerapkan prinsip-prinsip pertolongan pertama pada kecelakaan
 Mengetahui cara pertolongan pertama pada kecelakaan
 Siswa lebih teliti dan jujur dalam melakukan pekerjaan

I. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
a. Mengetahui dan mengerti bahan kimia berbahaya dalam industri
b. Mengetahui standarisasi dosis bahan kimia beracun yang berbahaya bagi tubuh
c. Menerapkan prinsip pertolongan pertama pada kecelakaan
d. Mengetahui cara pertolongan pertama pada kecelakaan kerja

II. Materi Pembelajaran

a. Prinsip kerja dengan aman
b. Jenis-jenis akibat terkena bahan kimia berbahaya
c. Cara pertolongan pertama pada kecelakaan

III. Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran
 - Kooperatif Learning
- Direct Intruction (DI)
Metode:
- Ceramah
- Presentasi

IV. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Pertemuan ke 5
A. Kegiatan awal:
- Mengabsen siswa
- Menyampaikan judul
- Menyampaikan Tujuan (Pembelajaran)
1. Motivasi:
- Sebutkan beberapa bahan kima dan dosis berbahaya
- Sebutkan prinsip dan cara pertolongan pertama pada kecelakaan kerja
2. Prasyarat Eksperimen
- Dalam melaksanakan kegiatan apakah sudah sesuai prosedur
- Agar tidak terjadi kecelakaan dalam bekerja
3. Prasyarat Pengetahuan
- Sebutkan beberapa contoh bahan kimia berbahaya bagi kesehatan kerja
- Menyebutkan cara penanganan kecelakaan kerja
B. Kegiatan inti:
 Guru menjelaskan bahaya bahan kimia
 Guru meminta peserta didik menjawab beberapa pertanyaan umum
mengenai contoh bahan kimia berbahaya yang sering dipergunakan sehari-
hari
 Guru memberikan tugas pada siswa tentang tanda-tanda keracunan bahan
kimia berbahaya
 Guru memberikan post test secara lisan
 Guru memberikan informasi kepada siswa tentang situasi yang dapat
menimbulkan bahaya
 Guru Menjelaskan bagaimana cara pertolongan pertama pada kecelakaan
kerja
  Guru bersama siswa membahas materi pembelajaran

C. Kegiatan Akhir:
- Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
- Menutup pertemuan dengan memberikan salam
- Memberikan arahan untuk pertemuan selanjutnya

Pertemuan ke 6
A. Kegiatan awal:
- Mengabsen siswa
- Menyampaikan judul
- Menyampaikan Tujuan [Pembelajaran)
1. Motivasi :
 Ceritakan salah satu contoh kecelakaan kerja dan cara pertolongan
pertama
 Apakah dalam melaksanakan kegiatan bekerja sudah teliti dan taat asas
(disiplin) serta perduli lingkungan hidup di sekitar
 Menjelaskan konsep P3K pada kecelakaan kerja
2. Prasyarat Pengetahuan
Sebutkan salah satu pengelolaan lingkungan hidup yang berkaitan dengan
pekerjaan pertanian

B. Kegiatan inti:
- Guru menjelaskan prinsip P3K
- Guru mengklarifikasi jawaban siswa yang tidak sesuai
- Guru menjelaskan prosedur kesehatan kerja dan kaitannya dengan prinsip P3K
- Guru memberikan post test secara lisan
- Guru menjelaskan agar siswa memiliki kesadaran dalam penanganan pertama
pada kecelakaan kerja
- Memberikan tugas kepada siswa tentang bagaimana cara mel;akukan pekerjaan
dengan teliti dan cermat dengan tidak mengabaikan keselamatan
 C. Kegiatan Akhir:
- Guru dan Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
- Guru memberikan arahan untuk pertemuan selanjutnya
- Menutup pertemuan dengan mengucapkan salam

V. Sumber Belajar
a. Modul
b. Web-based IT
c. Buku teks kesehatan dan keselamatan kerja

VI. Penilaian
a. Teknik Penilaian : Tertulis, Lisan
b. Bentuk instrumen : Tes lisan, Uji tulis
c. Contoh instrumen :
Tes tertulis
1. Apa yang dimaksud dengan bahan kimia berbahaya ?
2. Sebutkan jumlah dosis yang berbahaya bagi tubuh.
3. Jelaskan situasi yang dapat menimbulkan bahaya ?
4. Sebutkan cara pertolongan pertama pada kecelakaan.
Tes lisan
1. Sebutkan konsep-konsep lingkungan hidup yang kamu ketahui.
Rubrik
No Aspek Skort

1 Ketepatan menjelaskan bahan kimia berbahaya 2

2 Ketepatan menjelaskan P3K 3
3 Ketepatan penguasaan materi 3
4 Penguasaan hasil diskusi 2

Jumlah skort 10

Yogyakarta, Agustus 2013

Mengetahui
Guru Pembimbing Praktikan

Drs. Yusup Riyat S. David Reyza P.

NIM: 10504244023