RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

Identitas sekolah : ........................................

Mata pelajaran : Fiqih
Kelas/semester : 1/1
Peretmuan ke- :1
Materi pokok : Memahami Kaifiyah bersuci dari hadas dan najis
Alokasi waktu : ( 35 X 2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
Dianutnya
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.3 Memahami kaifiah bersuci dari hadas dan najis
3.3.1. Pengertian kaifiah bersuci
3.3.2. Perbedaan hadas dan najis
3.3.3. Contoh hadas dan najis
3.3.4. kaifiyah bersuci dari hadas dan najis

C. Tujuan Pembelajaran
 Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan
peserta didik mampu memahami kaifiah bersuci dari hadas dan najis

D. Materi Pembelajaran

1. Pengertian kaifiyah bersuci

2. Dan Hal hal yang mewajibkan bersuci
3. Memberikan wacana tentang hadas dan najis dan perbedaannya
4. Cara bersuci yang benar dari hadas dan najis
5. Manfaat orang yang suka bersuci dari hadas dan najis

E. Metode Pembelajaran
 Tanya jawab (siswa berpasangan saling bertanya jawab hadas dan najis)
 Problem solving(analisis kasus tentang gerakan dan tata cara menghilangkan hadas dan najis).
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media
 Gambar/video ( tentang masalah bersuci dari hadas dan najis )
 Alat peraga
2. Alat/Bahan
 Air
3. Sumber Belajar
 Buku Fiqih .....
 Buku tuntunan tata cara bersuci, fikih Sunah, dll

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
1. Pendahuluan
 Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak peserta didik
berdo’a bersama.
 Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi pada peserta didik.
  Guru mempersiapkan cerita (kasus).

2. Kegiatan Inti
 Mengamati
- Peserta didik mengamati gambar/video orang/anak yang sedang melaksanakan bersuci dari
hadas dan najis.
- Peserta didik menyimak cerita pendek tentang bersuci dari hadas dan najis
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar/video dan isi cerita yang
disampaikan guru
 Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukan pengertian bersuci dari hadas melalui tanya jawab .
- Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan model problem solving tentang
cerita/kasus dengan langkah-langkah sebagai berikut:
o Guru menyiapkan cerita pendek tentang bersuci
o Setelah semua kelompok menempelkan hasil diskusinya, guru bersama peserta didik
mengoreksi bersama.
 Mengasosiasi
Peserta didik menghubungkan tentang bersuci dari hadas dan najis dan kasus yang ada dicerita dan
membuat kesimpulan.
 Mengkomunikasikan
- Peserta didik menyampaikan kembali materi yang telah ia terima/ketahui di depan kelas.

3. Penutup
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
 Guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah dan mengakhiri pertemuan
dengan ucapan salam.

H. Penilaian
1. Non tes
Bentuk:

a. Observasi
b. Penilaian Diri
c. Penilaian antar peserta didik/teman
2. Tes
a. Tulis
b. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek

Mengetahui, ....... , ........................

Kepala Guru Mapel Fiqih

( Akhmad Sayuti, S.Ag ) ( Mas’udi, S.Pd.I )

 PENILAIAN
1. Pertemuan I
a. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2 Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia Allah
SWT
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat,
mendengar atau merasakan sesuatu
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

Lembar Pengamatan Sikap Disiplin

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan langkah
yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
 Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
1. Jelaskan pengertian zakat fitrah!
2. Jelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan zakat maal!
3. Sebutkan 3 contoh penerima zakat!
4. Sebutkan 3 contoh manfaat zakat fitrah!
5. Sebutkan 3 contoh masalah yang terkait dengan zakat fitrah!

Pedoman penskoran
Skor setiap jawaban benar = 2

Pedoman Penilaian:

Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 = Baik sekali
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

a. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Hafalkan niat zakat fitrah!
Pedoman penskoran
4 = sangat baik (jika ketiga/semua aspek yang dinilai terpenuhi)
3 = baik (jika ada dua aspek yang dinilai terpenuhi)
2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai terpenuhi)
1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak terpenuhi)

Pedoman Penilaian:

Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal

Kriteria Nilai
A = 80 – 100 = Baik sekali
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

Identitas sekolah : ........................................

Mata pelajaran : Fiqih
Kelas/semester : 4/1
Peretmuan ke- :1
Materi pokok : Tata cara bersuci dari hadas dan najis
Alokasi waktu : 2x 35 menit ( pertemuan)

I. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang Dianutnya
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

J. Kompetensi Dasar dan Indikator

4.1 Menyimulasikan tata cara bersuci dari hadas dan
Najis
4.1.1. Menyusun langkah-langkah simulasi tata cara bersuci dari hadas dan najis
4.1.2. Mendemonstrasikan tata cara bersuci dari hadas dan najis

K. Tujuan Pembelajaran
 Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan peserta didik mampu memahami ketentuan, meyakini hikmah mempraktekkan dan
membiasakan tatacara bersuci bersuci dari hadas dan najis

L. Materi Pembelajaran
pertemuan 1 :
Memahami tatacara bersuci dari hadas dan najis
Pertemuan 2
Mensimulasikan tatacara bersuci dari hadas dan najis

M. Metode Pembelajaran
 Tanya jawab (siswa berpasangan saling bertanya jawab tentang bersuci dari hadas dan najis)
 Problem solving(analisis kasus tentang tatacara bersuci dari hadas dan najis .
 Diskusi tentang kasus di atas dengan berkelompok

N. Media, Alat dan Sumber Belajar

4. Media
 Gambar/video
 Menempal kertas kartu
 Air
 batu
5. Alat/Bahan
 LCD
 Kertas bergambar
6. Sumber Belajar
 Buku Fiqih .....
 Buku tuntunan zakat Sulaiman Rosyid, fikih Sunah, dll

O. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
4. Pendahuluan
 Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak peserta didik
berdo’a bersama.
 Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi pada peserta didik.
  Guru mempersiapkan cerita (kasus).

5. Kegiatan Inti
 Mengamati
- Peserta didik mengamati gambar/video orang/anak yang sedang bersuci dari hadas dan
najis.
- Peserta didik menyimak cerita pendek tentang maanfaat bersuci dari hadas dan najis.
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar/video dan isi cerita yang
disampaikan guru.
 Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukan pengertian tentang bersuci dari hadas dan najis .
- Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan model problem solving tentang
cerita/kasus dengan langkah-langkah sebagai berikut:
o Guru menyiapkan cerita pendek tentang tatacara bersuci dari hadas dan najis
o Siswa berkelompok dan mendiskusikan cerita tersebut.
o Setelah semua kelompok menempelkan hasil diskusinya, guru bersama peserta didik
mengoreksi bersama.
 Mengasosiasi
Peserta didik menghubungkan tentang tatacara bersuci dari hadas dan najis yang ada dicerita
dan membuat kesimpulan.
 Mengkomunikasikan
- Peserta didik menyampaikan kembali materi yang telah ia terima/ketahui di depan kelas.

6. Penutup
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
 Guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah dan mengakhiri pertemuan
dengan ucapan salam.

Pertemuan 2

7. Pendahuluan
 Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak peserta
didik berdo’a bersama.
 Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi pada peserta didik.
 Guru mempersiapkan cerita (kasus).

8. Kegiatan Inti
 Mengamati
- Peserta didik mengamati gambar/video orang/anak yang sedang bersuci dari hadas dan
najis.
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar/video dan isi cerita yang
disampaikan guru.
 Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukan pengertian tentang bersuci dari hadas dan najis .
- Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan model problem solving
tentang cerita/kasus dengan langkah-langkah sebagai berikut:
o Guru menyiapkan cerita pendek tentang tatacara bersuci dari hadas dan najis
o Siswa berkelompok dan mendiskusikan cerita tersebut.
o Setelah semua kelompok menempelkan hasil diskusinya, guru bersama peserta
didik mengoreksi bersama.
 Mengasosiasi
Peserta didik menghubungkan tentang tatacara bersuci dari hadas dan najis yang ada
dicerita dan membuat kesimpulan.
 Mengkomunikasikan
- Peserta didik menyampaikan kembali materi yang telah ia terima/ketahui di depan
kelas.

9. Penutup
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
 Guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran.
  Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah dan mengakhiri
pertemuan dengan ucapan salam.

P. Penilaian
3. Non tes
Bentuk:

d. Observasi
e. Penilaian Diri
f. Penilaian antar peserta didik/teman
4. Tes
c. Tulis
d. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek

Mengetahui, ....... , ........................

Kepala Guru Mapel Fiqih

( Akhmad Sayuti, S.Ag ) ( Mas’udi, S.Pd.I )

 PENILAIAN
2. Pertemuan I
c. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2 Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia Allah
SWT
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat,
mendengar atau merasakan sesuatu
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

Lembar Pengamatan Sikap Disiplin

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan langkah
yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
 Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

d. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
6. Jelaskan pengertian zakat fitrah!
7. Jelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan zakat maal!
8. Sebutkan 3 contoh penerima zakat!
9. Sebutkan 3 contoh manfaat zakat fitrah!
10. Sebutkan 3 contoh masalah yang terkait dengan zakat fitrah!

Pedoman penskoran
Skor setiap jawaban benar = 2

Pedoman Penilaian:

Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 = Baik sekali
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
b. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Hafalkan niat zakat fitrah!
No. Nama Siswa Aspek Yang Dinilai
fasih kelancaran Makhroj
1.
2.
3.
4.
5.

Pedoman penskoran
4 = sangat baik (jika ketiga/semua aspek yang dinilai terpenuhi)
3 = baik (jika ada dua aspek yang dinilai terpenuhi)
2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai terpenuhi)
1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak terpenuhi)

Pedoman Penilaian:

Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal

Kriteria Nilai
A = 80 – 100 = Baik sekali
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang