RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTsN Sampit Kelas/Semester : VII (Tujuh) Ganjil P1

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 1 x 20 menit (1x Pertemuan)
Materi Pokok : TOBAT, TAAT, ISTIQOMAH, IKHLAS

Kompetensi Dasar : 1.3 : 4.3

Alat dan Media Pembelajaran

Alat Heandphone, Leptop Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa
Media Pembelajaran Gambar, PowerPoint

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1.3 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.1.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3.3.1 Menjelaskan pengertian sifat ikhlas, taat, istiqamah,dan tobat
3.3.2 Menunjukkan contoh sifat ikhlas, taat, istiqamah,dan tobat
3.3.3 Menyebutkan dampak positif sifat ikhlas, taat, istiqamah,dan tobat
4.1.2 Mencari kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak positif dari perilaku ikhlas, taat, istiqamah, dan tobat
dalam fenomena kehidupan

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menghayati sifat ikhlas, taat, khauf, dan taubat dalam kehidupan sehari-hari 2.
Membiasakan perilaku ikhlas, taat, khauf, dan taubat dalam kehidupan sehari-hari.
3. Memahami pengertian, contoh, dan dampakpositif ikhlas, taat, khauf, dan taubat.
4. Mengidentifikasi dalil tentang ikhlas, taat, khauf, dan taubat.

PENDAHULUAN
 Guru mengawali proses pembelajaran dengan mengucapkan salam kemudian berdo’a dengan para siswa agar
mendapatkan kebermanfaatan dan keberkahan ilmu.
 Mengkondisikan suasana kelas, kemudian memulai perkenalan dan mengecek daftar kehadiran siswa 
Menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajara
INTI
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca,
dan menuliskannya kembali, mereka diberikan gambar dan bacaan terkait materi
Tobat,Taat,Istiqomah dan Ikhlas.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal yang belum dipahami dimulai dari
pertanyaan faktual sampai pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Collaboration Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mendiskusikan mengenai materi
Taat,Tobat, Istiqomah, Ikhlas.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi baik secara kelompok maupun individual terkait
materi Taat, Tobat, Istiqomah, Ikhlas

Creativity Guru dan peserta didik mebuat kesimpulan mengenai materi pembelajaran akidah akhlak
tentang Tobat,Taat, Istiqomah, Ikhlas.
PENUTUP
 Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan terkait point-point penting dalam pembelajaran 
Guru memberikan tugas untuk belajar dirumah
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam
PENILAIAN
 Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yakni dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya projek dengan rubic penilaian.

Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Jenis/teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen penilaian : Lembar Observasi
c. Instrumen penilaian
No Aspek Skor (1-4)
1 Tanggung Jawab
a. Menyelesaikan seluruh tugas yang diberikan
b. Menggunakan waktu secara efesien untuk mengerjakan 4
seluruh tugas
c. Menjalankan peran secara sukarela
d. Melaporkan setiap peristiwa yang memerlukan
penanganan guru
2 Disiplin
a. Hadir tepat waktu
b. Mengikuti seluruh proses pembelajaran 4
c. Selesai tepat waktu
3 Kerja Sama
a. Melibatkan diri dan berperan aktif didalam kelas
b. Berbagi tugas dengan siswa lain
c. Tidak mengganggu siswa lain 4
d. Membantu menyiapkan dan merapikan peralatan
pembelajaran
Total Skor 12

Pedoman penskoran : a)
Penskoran
Skor 4, jika seluruh indikator ditunjukkan oleh siswa yang diamati
Skor 3, jika tiga indikator ditunjukkan oleh siswa yang diamati
Skor 2, jika dua indikator ditunjukkan oleh siswa yang diamati
Skor 1, jika hanya satu indikator yang ditunjukkan oleh siswa yang diamati

b) Pengolahan Skor
Skor maksimum :12
Skor perolehan siswa : SP
Nilai sikap yang diperoleh siswa : SP/ 12x4 Rentang
Nilai Sikap
Nilai Predikat
2,33 <Nilai ≤ 2,66 B-
2,66 <Nilai ≤ 3,00 B
3,00 <Nilai ≤ 3,33 B+
3,33 <Nilai ≤ 3,66 A-
3,66 <Nilai ≤ 4,00 A

2. Penilaian pengetahuan
a. Jenis/teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen penilaian : Uraian
c. Instrumen penilaian
No Butir Soal Skor
1 Jelaskan pengertian tobat, taat, istiqomah dan ikhlas? 10
 2 Sebutkan dampak postif dari prilaku ikhlas! 10
3 Sebutkan syarat-syarat taubat! 10
4 Bagaimana cara taat kepada ulil amri/ pemerintah? 10
5 Berikan contoh prilaku istiqomah! 10
Jumlah 50

3. Penilaian keterampilan
a. Jenis/teknik penilaian : Unjuk kerja
b. Bentuk instrumen penilaian : Lembar penilaian unjuk kerja
c. Instrumen penilaian
No Butir Soal Indikator Pencapaian Skor
Kompetensi/IPK
1 Tulislah salah satu ayat Al-Qur’an yang Bentuk huruf Keindahan 4
menjadi dalil mengenai taubat! dan kerapian
2 Berilah harakat pada ayat tersebut secara Harakat fathah 4
lengkap dan benar Harakat kas
Harakat dommah
3 Artikan ayat tersebut dengan baik dan Jelas runtut 4
benar

Pedoman penskoran a)
Penskoran
Skor 4, jika semua indikator terpenuhi dan benar
Skor 3, jika semua indikator terpenuhi dan kurang benar
Skor 2, jika sebagian indikator terpenuhi dan kurang benar
Skor 1, jika sebagian indikator terpenuhi dan tidak benar
b) Rentang Nilai
0,00 < Nilai ≤1,00 D
1,00 < Nilai ≤1,33 D+
1,33 < Nilai ≤1,66 C-
1,66 < Nilai ≤2,00 C
2,00 < Nilai ≤2,33 C+
2,33 < Nilai ≤2,66 B-
2,66 < Nilai ≤3,00 B
3,00 < Nilai ≤3,33 B+
3,33 < Nilai ≤3,66 A-
3,66 < Nilai ≤4,00 A

Mengetahui Sampit, Oktober 2021

Supervisor Mahasiswa Praktikkan

Najminnur Hasanatun Nida, M.Pd.I Hajiratul Qudsi

NIP_____________________ NIM 190101010538 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : MTsN Sampit Kelas/Semester : IX (Sembilan) Genap P1
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 1 x 15 menit (1x Pertemuan)
Materi Pokok : QADHA DAN QADAR
Kompetensi Dasar : 1.6 : 4.6

Alat dan Media Pembelajaran

Alat Heandphone, Leptop Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa
Media Pembelajaran Vidio (Youtube)

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.6.1 Menghayati dan Menyakini adanya Qadha dan Qadar
2.6.1 menunjukkan prilaku bertawakal sebagai implementasi beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT.
3.6.1 Menjelaskan pengertian Qadhda dan Qadar
3.6.2 Menunjukkan dalil tentang Qadha dan Qadar
3.6.3 Mengidentifikasi macam-macam takdir
3.6.4 Mengidentifikasi contoh-contoh Takdir
3.6.5 Menganalisis prilaku beriman kepada Qadha dan Qadar
4.6.1 Mengkomunikasikan contoh-contoh perilaku beriman kepada Qadha dan Qadar
4.6.2 Mengkomunikasikan ciri-ciri perilaku beriman kepada Qadha dan Qadar

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dapat menjelaskan pengertian beriman kepada Qadha dan Qadar
2. Dapat menyebutkan pengertian Qadha dan Qadar
3. Dapat menyebutkan dalil beriman kepada Qadha dan Qadar
4. Dapat menyimpulkan prilaku beriman kepada Qadha dan Qadar

PENDAHULUAN
Guru mengawali proses pembelajaran dengan mengucapkan salam kemudian berdo’a dengan para siswa agar
❖
mendapatkan kebermanfaatan dan keberkahan ilmu.
❖ Mengkondisikan suasana kelas dengan bertanya keadaan siswa kemudian memulai perkenalan dan mengecek
daftar kehadiran siswa
❖ Menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajara
INTI
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
KEGIATAN

menuliskannya kembali, mereka diberikan gambar dan bacaan terkait materi Qadha dan
Qadar
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal yang belum dipahami dimulai dari
pertanyaan faktual sampai pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Collaboration Peserta didik meyimak vidio kemudian disilakan bertanya dan memberi kesimpulan
mengenai materi Qadha dan Qadar
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil telaah vidio baik secara kelompok maupun individual
terkait materi Qadha dan Qadar. Setelah itu guru menjelaskan materi yang telah di
presentasikan peserta didik
Creativity Guru dan peserta didik mebuat kesimpulan mengenai materi pembelajaran akidah akhlak
tentang Qadha dan Qadar
PENUTUP
➢ Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan terkait point-point penting dalam pembelajaran ➢
Guru memberikan tugas untuk belajar dirumah
➢ Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucap hamdalah dan salam
PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yakni dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya projek dengan rubic penilaian.
Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Jenis/teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen penilaian : Lembar Observasi
c. Instrumen penilaian
No Aspek Skor (1-4)
1 Tanggung Jawab
a. Menyelesaikan seluruh tugas yang diberikan
b. Menggunakan waktu secara efesien untuk mengerjakan 4
seluruh tugas
c. Menjalankan peran secara sukarela
d. Melaporkan setiap peristiwa yang memerlukan
penanganan guru
2 Disiplin
a. Hadir tepat waktu
b. Mengikuti seluruh proses pembelajaran 4
c. Selesai tepat waktu
3 Kerja Sama
a. Melibatkan diri dan berperan aktif didalam kelas
b. Berbagi tugas dengan siswa lain
c. Tidak mengganggu siswa lain 4
d. Membantu menyiapkan dan merapikan peralatan
pembelajaran
Total Skor 12

Pedoman penskoran : a)
Penskoran
Skor 4, jika seluruh indikator ditunjukkan oleh siswa yang diamati
Skor 3, jika tiga indikator ditunjukkan oleh siswa yang diamati
Skor 2, jika dua indikator ditunjukkan oleh siswa yang diamati
Skor 1, jika hanya satu indikator yang ditunjukkan oleh siswa yang diamati

b) Pengolahan Skor
Skor maksimum :12
Skor perolehan siswa : SP
Nilai sikap yang diperoleh siswa : SP/ 12x4
Rentang Nilai Sikap
Nilai Predikat
2,33 <Nilai ≤ 2,66 B-
2,66 <Nilai ≤ 3,00 B
3,00 <Nilai ≤ 3,33 B+
3,33 <Nilai ≤ 3,66 A-
3,66 <Nilai ≤ 4,00 A

2. Penilaian pengetahuan
a. Jenis/teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen penilaian : Uraian
c. Instrumen penilaian
No Butir Soal Skor
1 Jelaskan pengertian Qadha dan Qadar! 10
2 Jelaskan apa yang dimaksud dengan Takdir! 10
3 Sebutkan dan jelaskan macam-macam Takdir! 10
4 Apa saja prilaku beriman kepada Qadha dan Qadar? 10
5 Berikan contoh dari Qadha dan Qadar 10
Jumlah 50
 3. Penilaian keterampilan
a. Jenis/teknik penilaian : Unjuk kerja
b. Bentuk instrumen penilaian : Lembar penilaian unjuk kerja
c. Instrumen penilaian
No Butir Soal Indikator Pencapaian Skor
Kompetensi/IPK
1 Tulislah salah satu ayat Al-Qur’an yang Bentuk huruf Keindahan 4
menjadi dalil mengenai Qadha dan Qadar! dan kerapian
2 Berilah harakat pada ayat tersebut secara Harakat fathah 4
lengkap dan benar! Harakat kas
Harakat dommah
3 Artikan ayat tersebut dengan baik dan Jelas runtut 4
benar!

Pedoman penskoran a)
Penskoran
Skor 4, jika semua indikator terpenuhi dan benar
Skor 3, jika semua indikator terpenuhi dan kurang benar
Skor 2, jika sebagian indikator terpenuhi dan kurang benar
Skor 1, jika sebagian indikator terpenuhi dan tidak benar
b) Rentang Nilai
0,00 < Nilai ≤1,00 D
1,00 < Nilai ≤1,33 D+
1,33 < Nilai ≤1,66 C-
1,66 < Nilai ≤2,00 C
2,00 < Nilai ≤2,33 C+
2,33 < Nilai ≤2,66 B-
2,66 < Nilai ≤3,00 B
3,00 < Nilai ≤3,33 B+
3,33 < Nilai ≤3,66 A-
3,66 < Nilai ≤4,00 A

Mengetahui Sampit, Oktober 2021

Supervisor Mahasiswa Praktikkan

Najminnur Hasanatun Nida, M.Pd.I Hajiratul Qudsi

NIP_____________________ NIM 190101010538 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : MAN Sampit Kelas/Semester : X (Sepuluh) Genap P1
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 1 x 15 menit (1x Pertemuan)
Materi Pokok : Menundukkan Nafsu Syahwat dan Gadlab
Kompetensi Dasar : 1.8- 4.8

Alat dan Media Pembelajaran

Alat Heandphone, Leptop Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa
Media Pembelajaran Vidio (Youtube)

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 1. Menyakini pentingnya mujahadah dan riyadah ( tazkiyah al-nafs) sebagai ajaran Islam untuk membentuk akhlak
karimah
2. Membiasakan sikap jujur dan disiplin sebagai cermin pemahaman setelah mempelajari mujahadah dan riyadah
(tazkiyah al-nafs)
3. Menelaah hakikat dan sifat dasar nafsu syahwat dan gadab
4. Menguraikan pengertian nafsu syahwat dan gadab
5. Memerinci bahaya menuruti nafsu syahwat dan gadab
6. Menguraikan cara menundukkan nafsu syahwat dan gadab
7. Hikmah menundukkan nafsu syahwat dan gadab

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Memahami materi nafsu syahwat dan nafsu gadab dengan baik
2. Menjelaskan dalil terkait materi nafsu syahwat dan nafsu gadab dengan baik
3. Menyimpulkan materi nafsu syahwat dan nafsu gadab dengan baik
4. Menilai nafsu syahwat dan nafsu gadab dengan baik
5. Mengkomunikasikan materi nafsu syahwat dan nafsu gadab dengan baik
PENDAHULUAN
Guru mengawali proses pembelajaran dengan mengucapkan salam kemudian berdo’a dengan para siswa agar
❖
mendapatkan kebermanfaatan dan keberkahan ilmu.
❖ Mengkondisikan suasana kelas dengan bertanya keadaan siswa kemudian memulai perkenalan dan mengecek
daftar kehadiran siswa
❖ Menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajara
INTI
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
KEGIATAN

menuliskannya kembali, mereka diberikan gambar dan bacaan terkait materi Nafsu Syahwat
dan Gadhlab
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal yang belum dipahami dimulai dari
pertanyaan faktual sampai pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Collaboration Peserta dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkam informasi
mepresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Nafsu Syahwat dan
Gadhlab
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil telaah vidio baik secara kelompok maupun individual
secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
oleh siswa.
Creativity Guru dan peserta didik mebuat kesimpulan mengenai materi pembelajaran akidah akhlak
tentang Nafsu Syahwat dan Gadhlab
Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
PENUTUP
➢ Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan terkait point-point penting dalam pembelajaran ➢
Guru memberikan tugas untuk belajar dirumah
➢ Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucap hamdalah dan salam
PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yakni dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya projek dengan rubic penilaian.

Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Jenis/teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen penilaian : Lembar Observasi
c. Instrumen penilaian
No Aspek Skor (1-4)
1 Tanggung Jawab
a. Menyelesaikan seluruh tugas yang diberikan
b. Menggunakan waktu secara efesien untuk mengerjakan 4
 seluruh tugas
c. Menjalankan peran secara sukarela
d. Melaporkan setiap peristiwa yang memerlukan
penanganan guru
2 Disiplin
a. Hadir tepat waktu
b. Mengikuti seluruh proses pembelajaran 4
c. Selesai tepat waktu
3 Kerja Sama
a. Melibatkan diri dan berperan aktif didalam kelas
b. Berbagi tugas dengan siswa lain
c. Tidak mengganggu siswa lain 4
d. Membantu menyiapkan dan merapikan peralatan
pembelajaran
Total Skor 12

Pedoman penskoran : a)
Penskoran
Skor 4, jika seluruh indikator ditunjukkan oleh siswa yang diamati
Skor 3, jika tiga indikator ditunjukkan oleh siswa yang diamati
Skor 2, jika dua indikator ditunjukkan oleh siswa yang diamati
Skor 1, jika hanya satu indikator yang ditunjukkan oleh siswa yang diamati

b) Pengolahan Skor
Skor maksimum :12
Skor perolehan siswa : SP
Nilai sikap yang diperoleh siswa : SP/ 12x4
Rentang Nilai Sikap
Nilai Predikat
2,33 <Nilai ≤ 2,66 B-
2,66 <Nilai ≤ 3,00 B
3,00 <Nilai ≤ 3,33 B+
3,33 <Nilai ≤ 3,66 A-
3,66 <Nilai ≤ 4,00 A

2. Penilaian pengetahuan
a. Jenis/teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen penilaian : Uraian
c. Instrumen penilaian
No Butir Soal Skor
1 Jelaskan pengertian pengertian nafsu syahwat! 10
2 Jelaskan pengertian nafsu amarah! 10
3 Sebutkan dan jelaskan cara menundukkan ghadab! 10
4 Sebutkan hikmah menghindari nafsu gadab! 10
5 Apa saja bahaya menuruti nafsu syahwat? 10
Jumlah 50

3. Penilaian keterampilan
a. Jenis/teknik penilaian : Unjuk kerja
b. Bentuk instrumen penilaian : Lembar penilaian unjuk kerja
c. Instrumen penilaian
No Butir Soal Indikator Pencapaian Skor
 Kompetensi/IPK
1 Tulislah salah satu ayat Al-Qur’an yang Bentuk huruf Keindahan 4
menjadi dalil bahayanya nafsu syahwat! dan kerapian
2 Berilah harakat pada ayat tersebut secara Harakat fathah 4
lengkap dan benar! Harakat kas
Harakat dommah
3 Artikan ayat tersebut dengan baik dan Jelas runtut 4
benar!

Pedoman penskoran a)
Penskoran
Skor 4, jika semua indikator terpenuhi dan benar
Skor 3, jika semua indikator terpenuhi dan kurang benar
Skor 2, jika sebagian indikator terpenuhi dan kurang benar
Skor 1, jika sebagian indikator terpenuhi dan tidak benar
b) Rentang Nilai
0,00 < Nilai ≤1,00 D
1,00 < Nilai ≤1,33 D+
1,33 < Nilai ≤1,66 C-
1,66 < Nilai ≤2,00 C
2,00 < Nilai ≤2,33 C+
2,33 < Nilai ≤2,66 B-
2,66 < Nilai ≤3,00 B
3,00 < Nilai ≤3,33 B+
3,33 < Nilai ≤3,66 A-
3,66 < Nilai ≤4,00 A

Mengetahui Sampit, Oktober 2021

Supervisor Mahasiswa Praktikkan

Najminnur Hasanatun Nida, M.Pd.I Hajiratul Qudsi

NIP_____________________ NIM 190101010538
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : MTsN Sampit Kelas/Semester : VIII (Delapan) Ganjil P1
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 1 x 20 menit (1x Pertemuan)
Materi Pokok : ANANIAH, PUTUS ASA, GADAB, TAMAK
Kompetensi Dasar : 1.1 : 4.1

Alat dan Media Pembelajaran

Alat Heandphone, Leptop Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa
Media Pembelajaran Gambar, PowerPoint

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.4.1 Membiasakan diri menghayati hakikat perilaku tercelah ananiah, putus asa, gadab, dan tamak adalah sifat yang
dilarang dalam islam
2.4.1 Menunjukkan prilaku peduli, kerja keras dan optimis sebagai implementasi cara menghindari prilaku tercela
ananiah, putus asa, gadab dan tamak dalam kehidupan sehari-hari
3.4.1 Menjelaskan pengertian prilaku tercela anaiah, putus asa, gadab dan tamak sesuai ketentuan islam
3.4.2 Menjelaskan makna kandungan dalil tentang larangan prilaku tercela ananiah, putus asa, gadab dan tamak
3.4.3 Mengidentifikasi contoh perilaku seseorang yang memiliki perilaku tercela ananiah, putus asa, gadab dan tamak
dalam kehidupan
3.4.4 Menjelaskan dampak negatif memiliki perilaku tercela ananiah, putus asa, gadab dan tamak
4.4.1 Menyajikan contoh perilaku cara menghindari sifat tercela ananiah, putus asa,gadab dan tamak
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menghayati sifat akhlak tercela berupa ananiyah, putus asa, gadab dan tamak
2. Membiasakan menghindari prilaku ananiyah, putus asa, gadab dan tamak
3. Memahami pengertian, contoh, dan dampak negatif dari ananiyah, putus asa, gadab dan tamak
4. Mengidentifikasi dalil tentang ananiyah, putus asa, gadab, dan tamak

PENDAHULUAN
Guru mengawali proses pembelajaran dengan mengucapkan salam kemudian berdo’a dengan para siswa agar
❖
mendapatkan kebermanfaatan dan keberkahan ilmu.
❖ Mengkondisikan suasana kelas dengan bertanya keadaan siswa kemudian memulai perkenalan dan mengecek
daftar kehadiran siswa
❖ Menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajara
INTI
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
KEGIATAN

menuliskannya kembali, mereka diberikan gambar dan bacaan terkait materi Ananiyah,
Putus asa, Gadab dan Tamak
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal yang belum dipahami dimulai dari
pertanyaan faktual sampai pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Collaboration Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mendiskusikan mengenai materi
Ananiyah, Putus asa, Gadab dan Tamak
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi baik secara kelompok maupun individual terkait
materi Ananiyah, Putus asa, Gadab dan Tamak. Setelah itu guru menjelaskan materi yang
telah di presentasikan peserta didik
Creativity Guru dan peserta didik mebuat kesimpulan mengenai materi pembelajaran akidah akhlak
tentang Ananiyah, Putus asa, Gadab dan Tamak
PENUTUP
➢ Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan terkait point-point penting dalam pembelajaran ➢
Guru memberikan tugas untuk belajar dirumah
➢ Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam
PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yakni dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
 presentasi unjuk kerja atau hasil karya projek dengan rubic penilaian.

Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Jenis/teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen penilaian : Lembar Observasi
c. Instrumen penilaian
No Aspek Skor (1-4)
1 Tanggung Jawab
a. Menyelesaikan seluruh tugas yang diberikan
b. Menggunakan waktu secara efesien untuk mengerjakan 4
seluruh tugas
c. Menjalankan peran secara sukarela
d. Melaporkan setiap peristiwa yang memerlukan
penanganan guru
2 Disiplin
a. Hadir tepat waktu
b. Mengikuti seluruh proses pembelajaran 4
c. Selesai tepat waktu
3 Kerja Sama
a. Melibatkan diri dan berperan aktif didalam kelas
b. Berbagi tugas dengan siswa lain
c. Tidak mengganggu siswa lain 4
d. Membantu menyiapkan dan merapikan peralatan
pembelajaran
Total Skor 12

Pedoman penskoran : a)
Penskoran
Skor 4, jika seluruh indikator ditunjukkan oleh siswa yang diamati
Skor 3, jika tiga indikator ditunjukkan oleh siswa yang diamati
Skor 2, jika dua indikator ditunjukkan oleh siswa yang diamati
Skor 1, jika hanya satu indikator yang ditunjukkan oleh siswa yang diamati

b) Pengolahan Skor
Skor maksimum :12
Skor perolehan siswa : SP
Nilai sikap yang diperoleh siswa : SP/ 12x4
Rentang Nilai Sikap
Nilai Predikat
2,33 <Nilai ≤ 2,66 B-
2,66 <Nilai ≤ 3,00 B
3,00 <Nilai ≤ 3,33 B+
3,33 <Nilai ≤ 3,66 A-
3,66 <Nilai ≤ 4,00 A

2. Penilaian pengetahuan
a. Jenis/teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen penilaian : Uraian
c. Instrumen penilaian
No Butir Soal Skor
1 Jelaskan pengertian ananiyah, putus asa, gadab dan 10
tamak!
2 Sebutkan dampak negatif dari prilaku tamak dan 10
 gadab!
3 Sebutkan ciri-ciri orang putus asa! 10
4 Apa saja akibat buruk dari sikap gadab! 10
5 Berikan contoh prilaku ananiyah! 10
Jumlah 50

3. Penilaian keterampilan
a. Jenis/teknik penilaian : Unjuk kerja
b. Bentuk instrumen penilaian : Lembar penilaian unjuk kerja
c. Instrumen penilaian
No Butir Soal Indikator Pencapaian Skor
Kompetensi/IPK
1 Tulislah salah satu ayat Al-Qur’an yang Bentuk huruf Keindahan 4
menjadi dalil mengenai ananiyah! dan kerapian
2 Berilah harakat pada ayat tersebut secara Harakat fathah 4
lengkap dan benar! Harakat kas
Harakat dommah
3 Artikan ayat tersebut dengan baik dan Jelas runtut 4
benar!

Pedoman penskoran
a) Penskoran
Skor 4, jika semua indikator terpenuhi dan benar
Skor 3, jika semua indikator terpenuhi dan kurang benar
Skor 2, jika sebagian indikator terpenuhi dan kurang benar
Skor 1, jika sebagian indikator terpenuhi dan tidak benar
b) Rentang Nilai
0,00 < Nilai ≤1,00 D
1,00 < Nilai ≤1,33 D+
1,33 < Nilai ≤1,66 C-
1,66 < Nilai ≤2,00 C
2,00 < Nilai ≤2,33 C+
2,33 < Nilai ≤2,66 B-
2,66 < Nilai ≤3,00 B
3,00 < Nilai ≤3,33 B+
3,33 < Nilai ≤3,66 A-
3,66 < Nilai ≤4,00 A

Mengetahui Sampit, Oktober 2021

Supervisor Mahasiswa Praktikkan

Najminnur Hasanatun Nida, M.Pd.I Hajiratul Qudsi

NIP_____________________ NIM 190101010538
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : MAN Sampit Kelas/Semester : IX (Sebelas) Genap P1
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 1 x 15 menit (1x Pertemuan)
Materi Pokok : AKHLAK PERGAULAN REMAJA
Kompetensi Dasar : 3.6 : 4.6

Alat dan Media Pembelajaran

Alat Heandphone, Leptop Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa
Media Pembelajaran Ppt,Google Meet

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.6.1. Memperjelas pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.

2.6.1. Membiasakan sikap bertanggung jawab dan santun dalam pergaulan remaja

1.6.1. Mendeskripsikan pentingnya akhlak pergaulan remaja.

1.6.2. Menyimpulkan bentuk-bentuk akhlak terpuji pergaulan remaja dan upaya memilikinya.

1.6.3. Mendeskripsikan bentuk-bentuk akhlak terpuji pergaulan remaja dan upaya memilikinya.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik
mampu:
1. Memahami materi Akhlak Terpuji, dan Akhlak Tercela Pergaulan Remaja dengan baik.
2. Menjelaskan dalil terkait materi Akhlak Terpuji, dan Akhlak Tercela Pergaulan Remaja dengan baik
3. Menyimpulkan materi Akhlak Terpuji, dan Akhlak Tercela Pergaulan Remaja dengan baik.
4. Menilai Akhlak Terpuji, dan Akhlak Tercela Pergaulan Remaja dengan baik.
5. Mengomunikasikan materi Akhlak Terpuji, dan Akhlak Tercela Pergaulan Remaja dengan baik.

PENDAHULUAN
❖ Guru mengawali proses pembelajaran dengan mengucapkan salam kemudian berdo’a dengan para siswa agar
mendapatkan kebermanfaatan dan keberkahan ilmu.
❖ Mengkondisikan suasana kelas dengan bertanya keadaan siswa kemudian memulai perkenalan dan mengecek
daftar kehadiran siswa
❖ Menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajara
INTI
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
KEGIATAN

menuliskannya kembali, mereka diberikan gambar dan bacaan terkait materi Akhlak
Terpuji, dan Akhlak Tercela Pergaulan Remaja
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal yang belum dipahami dimulai dari
pertanyaan faktual sampai pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Collaboration Peserta didik meyimak vidio kemudian disilakan bertanya dan memberi kesimpulan
mengenai materi Akhlak Terpuji, dan Akhlak Tercela Pergaulan Remaja
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil telaah vidio baik secara kelompok maupun individual
terkait materi Akhlak Terpuji, dan Akhlak Tercela Pergaulan Remaja. Setelah itu guru
menjelaskan materi yang telah di presentasikan peserta didik
Creativity Guru dan peserta didik mebuat kesimpulan mengenai materi pembelajaran akidah akhlak
tentang Akhlak Terpuji, dan Akhlak Tercela Pergaulan Remaja
 PENUTUP
➢ Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan terkait point-point penting dalam pembelajaran ➢
Guru memberikan tugas untuk belajar dirumah
➢ Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucap hamdalah dan salam
PENILAIAN

Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Jenis/teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen penilaian : Lembar Observasi
c. Instrumen penilaian
No Aspek Skor (1-4)
1 Tanggung Jawab
a. Menyelesaikan seluruh tugas yang diberikan
b. Menggunakan waktu secara efesien untuk mengerjakan 4
seluruh tugas
c. Menjalankan peran secara sukarela
d. Melaporkan setiap peristiwa yang memerlukan
penanganan guru
2 Disiplin
a. Hadir tepat waktu
b. Mengikuti seluruh proses pembelajaran 4
c. Selesai tepat waktu
3 Kerja Sama
a. Melibatkan diri dan berperan aktif didalam kelas
b. Berbagi tugas dengan siswa lain
c. Tidak mengganggu siswa lain 4
d. Membantu menyiapkan dan merapikan peralatan
pembelajaran
Total Skor 12

Pedoman penskoran : a)
Penskoran
Skor 4, jika seluruh indikator ditunjukkan oleh siswa yang diamati
Skor 3, jika tiga indikator ditunjukkan oleh siswa yang diamati
Skor 2, jika dua indikator ditunjukkan oleh siswa yang diamati
Skor 1, jika hanya satu indikator yang ditunjukkan oleh siswa yang diamati

b) Pengolahan Skor
Skor maksimum :12
Skor perolehan siswa : SP
Nilai sikap yang diperoleh siswa : SP/ 12x4
Rentang Nilai Sikap
Nilai Predikat
2,33 <Nilai ≤ 2,66 B-
2,66 <Nilai ≤ 3,00 B
3,00 <Nilai ≤ 3,33 B+
3,33 <Nilai ≤ 3,66 A-
3,66 <Nilai ≤ 4,00 A

2. Penilaian pengetahuan
a. Jenis/teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen penilaian : Uraian
c. Instrumen penilaian
No Butir Soal Skor
 1 Jelaskan pengertian remaja! 10
2 Jelaskan apa yang dimaksud dengan akhlak terpuji? 10
3 Sebutkan dan jelaskan bentuk akhlak terpuji? 10
4 Jelaskan apa yang dimaksud dengan akhlak tercela? 10
5 Sebutkan apa saja bentuk akhlak tercela? 10
Jumlah 50

3. Penilaian keterampilan
a. Jenis/teknik penilaian : Unjuk kerja
b. Bentuk instrumen penilaian : Lembar penilaian unjuk kerja
c. Instrumen penilaian
No Butir Soal Indikator Pencapaian Skor
Kompetensi/IPK
1 Tulislah salah satu ayat Al-Qur’an yang Bentuk huruf Keindahan 4
menjadi dalil mengenai menghindari dan kerapian
akhlak tercela yakni mengatur waktu
dengan baik!
2 Berilah harakat pada ayat tersebut secara Harakat fathah 4
lengkap dan benar! Harakat kas
Harakat dommah
3 Artikan ayat tersebut dengan baik dan Jelas runtut 4
benar!

Pedoman penskoran a)
Penskoran
Skor 4, jika semua indikator terpenuhi dan benar
Skor 3, jika semua indikator terpenuhi dan kurang benar
Skor 2, jika sebagian indikator terpenuhi dan kurang benar
Skor 1, jika sebagian indikator terpenuhi dan tidak benar
b) Rentang Nilai
0,00 < Nilai ≤1,00 D
1,00 < Nilai ≤1,33 D+
1,33 < Nilai ≤1,66 C-
1,66 < Nilai ≤2,00 C
2,00 < Nilai ≤2,33 C+
2,33 < Nilai ≤2,66 B-
2,66 < Nilai ≤3,00 B
3,00 < Nilai ≤3,33 B+
3,33 < Nilai ≤3,66 A-
3,66 < Nilai ≤4,00 A

Mengetahui Sampit, November 2021

Supervisor Mahasiswa Praktikkan

Najminnur Hasanatun Nida, M.Pd.I Hajiratul Qudsi

NIP_____________________ NIM 190101010538 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Sekolah : MAN Sampit Kelas/Semester : XII (Duabelas) Genap P1
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 1 x 20menit (1x Pertemuan)
Materi Pokok : Ragam Sikap Tercela
Kompetensi Dasar : 3.7 dan 4.7

Alat dan Media Pembelajaran

Alat Heandphone, Leptop Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa
Media Pembelajaran Vidio (Youtube)

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Menyadari bahaya dari fitnah dan berita bohong (hoaks), adu domba, mencari-cari kesalahan orang lain dan gosip
2. Membentuk pendapat tentang bahaya fitnah dan berita bohong (hoaks), adu domba, mencari-cari kesalahan orang
lain dan gosip
3. Membiasakan diri untuk menghindari fitnah dan berita bohong (hoaks), adu domba, mencari-cari kesalahan orang
lain dan gosip
4. Menganalisis peristiwa yang mencerminkan perilaku fitnah dan berita bohong (hoaks), adu domba, mencari-cari
kesalahan orang lain dan gosip
5. Mengkritik peristiwa yang mencerminkan perilaku fitnah dan berita bohong (hoaks), adu domba, mencari-cari
kesalahan orang lain dan gosip
6. Merumuskan konsep dan cara menghindari perilaku fitnah dan berita bohong (hoaks), adu domba, mencari-cari
kesalahan orang lain dan gosip
7. Mengatasi permasalahan berhubungan dengan perilaku fitnah dan berita bohong (hoaks), adu domba, mencaricari
kesalahan orang lain dan gosip

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu menjelaskan pengertian tentang fitnah, hoax, ada adu domba, mencari-cari kesalahan dan ghibah
2. siswa mampu menunjukkan dalil bahaya fitnah, hoax, adu domba, mencari-cari kesalahan, dan ghibah
3. siswa mengetahui penjelasan dalam Islam tentang fitnah, hoax, adu domba , mencari-cari kesalahan, dan ghibah
4. siswa mampu mengidentifikasi dampak perilaku tentang fitnah, hoax, adu domba, mencari-cari kesalahan, dan
ghibah
5. siswa mampu menyikapi perilaku tentang fitnah, hoax, adu domba, mencari-cari kesalahan, dan ghibah
PENDAHULUAN
❖ Guru mengawali proses pembelajaran dengan mengucapkan salam kemudian berdo’a dengan para siswa agar
mendapatkan kebermanfaatan dan keberkahan ilmu.
❖ Mengkondisikan suasana kelas dengan bertanya keadaan siswa kemudian memulai perkenalan dan mengecek
daftar kehadiran siswa
❖ Menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajara
INTI
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali, mereka diberikan gambar dan bacaan terkait materi Ragam Sikap
KEGIATAN

Tercela
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal yang belum dipahami dimulai dari
pertanyaan faktual sampai pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Collaboration Peserta dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkam informasi
mepresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ragam Sikap Tercela
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil telaah vidio baik secara kelompok maupun individual
secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
oleh siswa.
Creativity Guru dan peserta didik mebuat kesimpulan mengenai materi pembelajaran akidah akhlak
tentang Ragam Sikap Tercela
Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
PENUTUP
➢ Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan terkait point-point penting dalam pembelajaran ➢
Guru memberikan tugas untuk belajar dirumah
➢ Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucap hamdalah dan salam
 PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yakni dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya projek dengan rubic penilaian.

Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Jenis/teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen penilaian : Lembar Observasi
c. Instrumen penilaian
No Aspek Skor (1-4)
1 Tanggung Jawab
a. Menyelesaikan seluruh tugas yang diberikan
b. Menggunakan waktu secara efesien untuk mengerjakan 4
seluruh tugas
c. Menjalankan peran secara sukarela
d. Melaporkan setiap peristiwa yang memerlukan
penanganan guru
2 Disiplin
a. Hadir tepat waktu
b. Mengikuti seluruh proses pembelajaran 4
c. Selesai tepat waktu
3 Kerja Sama
a. Melibatkan diri dan berperan aktif didalam kelas
b. Berbagi tugas dengan siswa lain
c. Tidak mengganggu siswa lain 4
d. Membantu menyiapkan dan merapikan peralatan
pembelajaran
Total Skor 12

Pedoman penskoran : a)
Penskoran
Skor 4, jika seluruh indikator ditunjukkan oleh siswa yang diamati
Skor 3, jika tiga indikator ditunjukkan oleh siswa yang diamati
Skor 2, jika dua indikator ditunjukkan oleh siswa yang diamati
Skor 1, jika hanya satu indikator yang ditunjukkan oleh siswa yang diamati

b) Pengolahan Skor
Skor maksimum :12
Skor perolehan siswa : SP
Nilai sikap yang diperoleh siswa : SP/ 12x4
Rentang Nilai Sikap
Nilai Predikat
2,33 <Nilai ≤ 2,66 B-
2,66 <Nilai ≤ 3,00 B
3,00 <Nilai ≤ 3,33 B+
3,33 <Nilai ≤ 3,66 A-
3,66 <Nilai ≤ 4,00 A

2. Penilaian pengetahuan
a. Jenis/teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen penilaian : Uraian
c. Instrumen penilaian
No Butir Soal Skor
1 Jelaskan pengertian Fitnah! 10
 2 Jelaskan pengertian Hoax! 10
3 Sebutkan dan jelaskan cara menghindari ghibah! 10
4 Sebutkan dampak dari Adu domba! 10
5 Apa saja bahaya Mencari-cari kesalahan orang lain? 10
Jumlah 50

3. Penilaian keterampilan
a. Jenis/teknik penilaian : Unjuk kerja
b. Bentuk instrumen penilaian : Lembar penilaian unjuk kerja
c. Instrumen penilaian
No Butir Soal Indikator Pencapaian Skor
Kompetensi/IPK
1 Tulislah salah satu ayat Al-Qur’an yang Bentuk huruf Keindahan 4
menjadi dalil tentang gosip! dan kerapian
2 Berilah harakat pada ayat tersebut secara Harakat fathah 4
lengkap dan benar! Harakat kas
Harakat dommah
3 Artikan ayat tersebut dengan baik dan Jelas runtut 4
benar!

Pedoman penskoran a)
Penskoran
Skor 4, jika semua indikator terpenuhi dan benar
Skor 3, jika semua indikator terpenuhi dan kurang benar
Skor 2, jika sebagian indikator terpenuhi dan kurang benar
Skor 1, jika sebagian indikator terpenuhi dan tidak benar
b) Rentang Nilai
0,00 < Nilai ≤1,00 D
1,00 < Nilai ≤1,33 D+
1,33 < Nilai ≤1,66 C-
1,66 < Nilai ≤2,00 C
2,00 < Nilai ≤2,33 C+
2,33 < Nilai ≤2,66 B-
2,66 < Nilai ≤3,00 B
3,00 < Nilai ≤3,33 B+
3,33 < Nilai ≤3,66 A-
3,66 < Nilai ≤4,00 A

Mengetahui Sampit, Oktober 2021

Supervisor Mahasiswa Praktikkan

Najminnur Hasanatun Nida, M.Pd.I Hajiratul Qudsi

NIP_____________________ NIM 190101010538