RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEKNIK PENANGANAN PANEN DAN PASCA PANEN

Oleh : Indri Gustarina, S.P

Satuan Pendidikan : SUPM Kotaagung

Kelas / Semester : XI / I (Satu)
Tema : Menghitung estimasi hasil produksi
Sub Tema : Perhitungan Tingkat Sintasan/Kelulushidupan ikan (SR)
Pembelajaran ke : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 60 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model Discovery Learning dengan Pendekatan Kontekstual peserta didik dengan benar
dapat
menganalisis pengertian dan menghitung tingkat kelulushidupan ikan (SR), metode mengitung jumlah
ikan, mengidentifikasi factor biotik dan abiotik yang mempengaruhi tingkat kelulushidupan ikan
dalam budidaya ikan dengan penuh tanggung jawab dan rasa syukur serta menyajikan hasil telaah
dengan rasa tanggung jawab.
Sumber Belajar Buku Teknik Pemanenan dan Pasca Panen Ikan 1, Lingkungan Sekitar, Video
Pembelajaran tentang tingkat kelangsungan hidup dan Sumber Belajar Lainnya
yang Relevan.
Apersepsi Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik mengenai tingkat sintasan/
kelulushidupan ikan (SR)
Metode :
Discovery Learning KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alat dan Bahan : Kegiatan Awal (2 Menit)

1. Handphone a. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan kemudian
2. Laptop mengecek kehadiran peserta didik.
3. Alat tulis b. Guru dan siswa melakukan budaya kerja (Bersih, Rapi, Tertib dan Teratur)
4. Video terkait c. Guru memotivasi peserta didik dengan berdoa bersama-sama agar
tingkat sintasan/ pembelajaran yang akan dilakukan berlangsung dengan baik dan bermanfaat
kelulushidupan d. Guru mengingatkan pengetahuan peserta didik tentang tingkat kelangsungan
ikan (SR) dalam hidup ikan dalam budiaya ikan
budidaya ikan
 e. Guru mempersilahkan peserta didik memperhatikan beberapa gambar yang
ditayangkan oleh guru
f. Guru menyampaikan Langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Inti (6 Menit)

a. Peserta didik dikelompokkan menjadi 6 kelompok, dimana masing-masing
kelompok terdiri dari 4 orang
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menganalisis pengertian tingkat
kelulushidupan ikan, Kelompok kedua diberi tugas menghitung jumlah ikan
dengan metode penghitungan langsung, Kelompok ketiga diberi tugas
menghitung jumlah ikan dengan metode penghitungan volumetric,
Kelompok keempat diberi tugas menghitung jumlah ikan dengan metode
penghitungan grvimetrik, Kelompok kelima diberi tugas mengidentifikasi
factor biotik yang mempengaruhi tingkat kelulushidupan ikan dalam
budidaya ikan, Kelompok keenam diberi diberi tugas mengidentifikasi
factor abiotik yang mempengaruhi tingkat kelulushidupan ikan dalam
budidaya ikan
c. Masing-masing kelompok berbagi pemahaman sesuai dengan tugas
kelompoknya ,mengerjakan tugasnya dan mempresentasikan hasil tugasnya
serta membuat laporan hasil observasi

Kegiatan Akhir (2 Menit)

a. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon
pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali
b. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan
membuat catatan penguasaan materi
c. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan

PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Sikap Observasi saat pembelajaran tentang sikap tanggungjawab, rasa syukur,

Kerjasama dan komunikatif
2. Keterampilan Praktik menyajikan data atau angka dalam menganalisis tingkat kelangsungan
hidup ikan dan faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat kelangsungan hidup
ikan dalam budidaya ikan

Mengetahui, Kotaagung, Juni 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Khaerudin HS, S.Pi, M.Si Indri Gustarina, S.P

 1. Penilaian Kegiatan Diskusi
Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
Nama Komunikatif Kerjasama Kreatif Kritis Nilai Akhir (Modus)
Peserta
No
didik/
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Kelompok
1.
2.
3.
4.
N

Keterangan:
A = jika empat indikator terlihat. B = jika tiga indikator terlihat.
C = jika dua indikator terlihat D = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap:

• Komunikatif
a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien
b. Menyampaikan pesan dengan baik
c. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai
d. Berkomunikasi yang tidak menyinggung perasaan orang lain

• Kerjasama
a. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan
b. Memberikan kontribusi pemikiran
c. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama
d. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan

• Kreatif
a. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
b. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi
c. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru
d. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya.

• Kritis
a. Menanyakan dan menjawab pertanyaan
b. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah
c. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain
d. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret.

• Kategori nilai sikap:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
 LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI
Isi Cara Cara Urutan Jumlah
No. NIS Nama Siswa Bahasa
Materi Bertanya Menjawab Presentasi Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Pedoman PENSKORAN:
Skor Sikap Siswa
20 Sangat Baik
15-19 Baik
10-14 Cukup
5-9 Kurang
RUBRIK PENSKORAN PENILAIAN PRESENTASI
Aspek : Bahasa

No. Indikator Penilaian

1 Pelafalan dengan benar Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2 Teratur dan tersusun kalimat yang disampaikan Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
3 Jelas dan dapat dimengerti Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator
4 Penggunaan Bahasa/Istilah Asing yang tepat Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

Aspek : Isi Materi

No. Indikator
1. Materi sesuai dengan bahasan
2. Sumber Materi jelas dan dapat
dipertanggungjawabkan
3. Isi Materi Jelas dan terarah
4. Urutan materi bersesuaian
Penilaian
Skor 1 jika 1 indikator muncul
Skor 2 jika 2 indikator muncul
Skor 3 jika 3 indikator muncul
Skor 4 jika 4 indikator muncul

Aspek : Cara Bertanya

No. Indikator Penilaian
1. Menyampaikan informasi sebelum Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan
bertanya peserta didik
2. Memberikan kesempatan Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
teman/rekannya untuk berpikir
3. Memberikan respon terhadap semua Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
jenis jawaban
4. Membagikan pertanyaan secara adil Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
dan menyeluruh

Aspek : Cara Menjawab

No. Indikator Penilaian
1. Mendengarkan pertanyaan dengan Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan
baik peserta didik
2. Mengkonfirmasi maksud Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
pertanyaan
3. Menjawab dengan tepat dan jelas Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
4. Meyakinkan bahwa jawaban Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
dipahami oleh yang bertanya

Aspek : Urutan Presentasi

No. Indikator Penilaian
1. Pembukaan Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan
peserta didik
2. Isi Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
3. Kesimpulan Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
4. Penutup Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

Program Remedial :
• Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 75 (untuk
pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya sebanyak
maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas.
• Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching
terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes