RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)/

PELATIHAN PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

Oleh : Amalia Dhamayantie, S.Pd

Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas / Semester : IX / 1 Alokasi Waktu : 10 menit

Materi Pokok : Teks Pungo Pandai
Sub Materi : Mengidetifikasi Lambang Daerah Lampung

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi, menelaah dan memahami teks pungo pandai sesuai dengan
kaidah-kaidahnya

4.1. Menafsirkan, menanggapi dan mengungkapkan teks pungo pandai sesuai dengan
kaidah- kaidahnya secara lisan dan tulisan

A. Tujuan Pembelajaran

1. Dapat menyebutkan bagian- bagian yang ada dalam lambang daerah Lampung
2. Dapat menjelaskan makna dari bagian- bagian yang ada pada Lambang Provinsi Lampung
3. Dapat menjelaskan sejarah lambang daerah Lampung
4.

B. Model / Metode, Media, dan Sumber Belajar

Model/Metode : Diskusi, Tanya Jawab
Media Pembelajaran : Gambar lambang daerah Lampung
Sumber Belajar : Buku cetak

C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
Orientasi : Memulai pembelajaran dengan salam, berdoa, dan mencatat kedisiplinan
kehadiran, berpakaian, dan kepatuhan siswa terhadap tata tertib
: Menjelaskan tujuan, pokok-pokok materi dan langkah-langkah pembelajaran
Appersepsi : Bertanya jawab dengan siswa dalam rangka menghubungkan dengan
pembelajaran sebelumnya dan kehidupan sehari-hari
Motivasi : Memberikan gambaran tentang manfaat pembelajaran dalam kehidupan sehari-
hari
: Memastikan kesiapan siswa mengikuti pembelajaran (pisik, psikis, dan sarana)
Kegiatan Inti
Kegiatan literasi : Memberi kesempatan dan apresiasi kepada siswa untuk aktif membaca sumber
belajar sebelum dan saat proses pembelajaran
Keterampilan : Memberi kesempatan dan apresiasi kepada siswa untuk bertanya, menjawab,
berkomunikasi berpendapat, presentasi, dan memanfaatkan TIK
Keterampilan : Menumbuhkan dan mengapresiasi siswa untuk bekerja sama dalam kelompok,
berkolaborasi presentasi kelompok, dan berbagi sumber daya belajar
Berpikir kritis dan : Menumbuhkan dan mengapresiasi siswa untuk mengidentifikasi, menganalisis,
pemecahan masalah dan memecahkan masalah secara kreatif
Kreativitas dan : Menumbuhkan dan mengapresiasi siswa untuk menemukan, menganalisis,
inovasi mengembangkan, dan menerapkan gagasan baru
Kegiatan Penutup
 Kesimpulan : Bersama siswa membuat kesimpulan pembelajaran dan mendorong siswa untuk
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
Refleksi : Memberi kesempatan dan mengapresiasi siswa untuk menilai proses pembelajaran
Tindak Lanjut : Menginformasikan program remedial / pengayaan, pembelajaran berikutnya, serta
mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam

D. Penilaian Pembelajaran
Teknik Penilaian : Tugas, Portofolio
Aspek Penilaian : Sikap, Pengetahuan.
Prosedur : Penilaian Proses dan hasil belajar

Mengetahui, Gedongtataan, 12 Juli 2022

Kepala SMP Negeri 26 Pesawaran Guru Mata Pelajaran

HABIB S.Pd., M.M. Amalia Dhamayantie, S.Pd

NIP. 19650818 198603 1 016 NIP. 19820610 200801 2 017
 Lampiran 1
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI

Teknik penilaian kompetensi sikap menggunakan teknik penilaian pengamatan sikap.

Indikator sikap dalam pembelajaran:

1. Kurang baik apabila tidak pernah melakukan sesuai pernyataan
2. Cukup apabila kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan dan sering tidak melakukan
3. Baik apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
4. Sangat baik apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

Pedoman Penskoran:
Kurang Baik : 1
Cukup baik :2
Baik :3
Sangat Baik :4

Peserta didik memperoleh nilai :

A = Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)
B = Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)
C = Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69)
D = Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)
 Lembar Penilaian Sikap – Observasi

Sikap Skor
No. Nama Tanggung Percaya Rata- Nilai
Kerjasama Santun Disiplin
Jawab Diri rata
 Lampiran 2
PENILAIAN PENGETAHUAN
KD :
3.1 Mengidentifikasi, menelaah dan memahami teks pungo pandai sesuai dengan kaidah-kaidahnya
4.1. Menafsirkan, menanggapi dan mengungkapkan teks pungo pandai sesuai dengan kaidah- kaidahnya
secara lisan dan tulisan

No Indikator Butir Soal Level Kunci Jawaban Skor

. Kognitif

1. Menyebutkan 1. Sebutkan bagian- C2 1. Perisai persegi lima

bagian- bagian dari lambang 2. Siger
bagian dari daerah Lampung 3. Gong
Lambang 4. Payan dan laduk
daerah 5. Padi dan lada
Lampung 6. Payung
7. Warna hijau, biru,
coklat dan kuning
8. Pita bertuliskan sai
bumi ruwa jurai
2. Menjelaskan 2. Sebutkan makna dari C3 Terlampir dalam materi
makna dari bagian- bagian
bagian- lambang daerah
bagian lampung
Lambang
daerah
lampunng

Tabel : Pedoman Penskoran

Skor Kriteria
4 Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep
3 Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban
salah. Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima
2 Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak
sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

Nilai:
Jumlah Skor x 5
20 x 5 = 100
Lampiran 3

Penilaian Kompetensi Keterampilan

Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam
presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau
mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/
saran, serta mengapresiasi pada saat menyampaikan hasil diskusi. Lembar penilaian
penyajian dan laporan hasil diskusi dapat menggunakan format di bawah ini, dengan
ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi
serta keperluan guru.

Kemampuan Memberi
Nama Kemampuan
Menjawab/ Masukan/ Mengapresiasi
No Peserta Bertanya
Berargumentasi Saran
Dididk
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist (√)

Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Nilai = Skor Perolehan × 50

2

Pedoman Penskoran (Rubrik)

No. Aspek Penskoran

Kemampuan Skor 4 apabila selalu bertanya.
Bertanya
Skor 3 apabila sering bertanya.
1
Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya.
Skor 1 apabila tidak pernah bertanya
Kemampuan Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
Menjawab/
Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak
Argumentasi
2 jelas.
Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan
tidak jelas.
 Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional,
dan tidak jelas.
Kemampuan Skor 4 apabila selalu memberi masukan.
Memberi
Skor 3 apabila sering memberi masukan.
3 Masukan
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan.
Mengapresiasi Skor 4 apabila selalu memberikan pujian.
Skor 3 apabila sering memberikan pujian.
4
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi pujian.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi pujian.