RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Plus Darus Sholah

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup
Sub Materi : Binomial Nomenklatur; Kunci Determinasi
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 3 JP (2 x 30 Menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tanya jawab siswa dapat mengetahui tingkatan klasifikasi dengan lengkap
2. Setelah mendapatkan penjelasan dari guru siswa dapat menuliskan nama ilmiah makhluk hidup dengan
benar
3. Setelah melakukan pengamatan bentuk luar tubuh makhluk hidup, peserta didik dapat membuat kunci
determinasi dengan baik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN (5 Menit)
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
❖ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
Motivasi
didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
dan
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Binomial nomenklatur
Apersepsi
dan kunci determinasi dalam kehidupan sehari-hari
❖ Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung.
KEGIATAN INTI ( 50 Menit)
❖ Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
1. Menjelaskan aturan binomial nomenklatur
Eksplorasi
2. Menjelaskan pembuatan kunci dikotom
3. Menjelaskan pemakaian kunci dikotom
❖ Dalam kegiatan elaborasi, guru:
1. Peserta didik (dibimbing guru) untuk menuliskan nama ilmiah makhluk hidup
2. Peserta didik memberikan nama ilmiah pada tanaman-tanaman di sekitar
sekolah/rumah
Elaborasi
3. Peserta didik dimbing untuk membuat kunci determinasi berdasarkan hasil
pengamatan bentuk luar tubuh makhluk hidup
4. Peserta didik mempergunakan kunci determinasi untuk mengetahui suatu jenis
makhluk hidup
❖ Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
1. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
2. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
Konfirmasi
belajar yang telah dilakukan
3. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar
PENUTUP (5 Menit)
Peserta ❖ Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
didik dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
❖ Guru memberikan feedback dan penilaian
Guru
❖ Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Metode Media Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian

► Model: ► Power Point, lembar kerja ► Buku IPA Terpadu Edisi ► Afektif: Observasi
- Direct peserta didik Revisi 2017, lingkungan, Psikomotor:
Instruction gambar/makhluk hidup Kognitif: Penugasan
(DI) sebenarnya (LKPD)
► Metode:
- Ceramah
- Tanya
Jawab
- Observasi

Mengetahui Jember, 19 Oktober 2021

Guru Pamong Praktikan,

Alvita Maulida Diana

T201810049
Lampiran I: Lembar Penilaian Sikap (Afektif)

LEMBAR OBSERVASI

A. Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :

NO Aspek Pengamatan Nilai

1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan
sesuatu.
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia
Tuhan.
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi.
4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan
maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan.
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan
saat mempelajari ilmu pengetahuan.
Jumlah skor

a. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual berupa lembar observasi.
2. Instrumen diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
b. Petunjuk Pengisian Kriteria skor yang diperoleh :
1 = Tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukan sesuai pernyatann.
2 = Kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan sesuai
pernyataan.
3 = Sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan.
4 = Selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.
c. Rumus Penghitungan Skor Akhir
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Skor akhir = ×4
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

dengan, Skor maksimal = banyak indikator × 4

d. Kategori nilai sikap siswa berdasarkan Permendikbud No. 81 A Tahun 2013, yaitu :
Sangat Baik (SB) : jika memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik (B) : jika memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup (C) : jika memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang (K) : jika memperoleh skor: skor ≤ 1,33
e. Tuntas/ Tidak Tuntas Tuntas : 𝐾𝑎𝑡𝑒𝑔𝑜𝑟𝑖 𝑆𝑖𝑘𝑎𝑝 ≥ 𝐵 Tidak Tuntas : 𝐾𝑎𝑡𝑒𝑔𝑜𝑟𝑖 𝑆𝑖𝑘𝑎𝑝
<B
B. Sikap Sosial

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :
Indikator Sikap
1. Suka bertanya
2. Berani mengemukakan pendapat
3. Tanggung jawab
4. Bekerjasama dan mengutamakan hasil pemikiran kelompok

No Nama Skor Indikator Jumlah Skor Tuntas/Tidak

Sosial perolehan Akhir Tuntas
1 2 3 4 Skor

a. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial berupa lembar observasi.
2. Instrumen diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai
b. Petunjuk Pengisian Kriteria skor yang diperoleh :
1 = Tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukan sesuai pernyatann.
2 = Kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan.
3 = Sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan.
4 = Selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan
c. Rumus Penghitungan Skor Akhir
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Skor akhir = ×4
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

dengan, Skor maksimal = banyak indikator × 4

d. Kategori nilai sikap siswa berdasarkan Permendikbud No. 81 A Tahun 2013, yaitu :
Sangat Baik (SB) : jika memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik (B) : jika memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup (C) : jika memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang (K) : jika memperoleh skor: skor ≤ 1,33
e. Tuntas/ Tidak Tuntas
Tuntas : 𝐾𝑎𝑡𝑒𝑔𝑜𝑟𝑖 𝑆𝑖𝑘𝑎𝑝 ≥ 𝐵
Tidak Tuntas : 𝐾𝑎𝑡𝑒𝑔𝑜𝑟𝑖 𝑆𝑖𝑘𝑎𝑝 < B
Lampiran II: Lembar Penilaian Keterampilan (Psikomotor)

PENILAIAN UNJUK KERJA

Sangat Kurang Tidak

No. Aspek yang Dinilai Baik
Baik Baik Baik
Kesesuaian respon dengan
1.
pertanyaan
2. Keserasian pemilihan kata
3. Kesesuaian penggunaan kata
4. Pelafalan

Kriteria penilaian (skor):

100 : Sangat Baik
75 : Baik
50 : Kurang Baik
25 : Tidak Baik

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁= 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Lampiran III : Lembar Penilaian Kognitif

1 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

“KUNCI DETERMINASI”
Mata Pelajaran : IPA

Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup

Topik : Membuat Kunci Determinasi Sederhana

Nama :

Kelas :

➢ Tujuan

Peserta didik dapat membuat kunci determinasi sederhana

➢ Pertanyaan

1. Identifikasi tumbuhan-tumbuhan berikut dengan kunci dikotomi dan masukkan nama-nama

tumbuhan tersebut dalam kotak-kotak di bawah ini!

1. Padi
2. Lumut Hati
3. Paku Sarang Burung
4. Melinjo
5. Jamur Tempe
6. Kacang Panjang
 2. Berdasarkan kunci dikotom di atas, maka kunci determinasi yang benar untuk tanaman:
a. Jamur Tempe
b. Lumut Hati
c. Padi
d. Kacang Panjang

Pedoman Penskoran

Skor maksimal NO. 1 : 60

Skor maksimal NO. 2 : 40
Skor maksimal : 100

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Skor akhir = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙