Anda di halaman 1dari 6

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Alqur’an dan Hadist

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : II / 1

Nama Guru : Serna Hamid S.Pd., M.Pd

Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Ulumul Qur’an

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Ulumul Qur’an


KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
Mata Pelajaran : Alqur’an dan Hadist
(KTSP)
Kelas/Semester : II / 1

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan )


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Ulumul Qur’an


Mata Pelajaran : Alqur’an dan Hadist
Kelas/Semester : II / 1
Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit ( 3x Pertemuan )
Topik Pembelajaran: Menulis Huruf Hijaiyah Lepas
Pertemuan Ke : 1

A. Standar Kompetensi
1. Menulis huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Menuliskan huruf hijaiyah secara terpisah dan benar

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


1. Menunjukan cara penulisan huruf hijaiyah
2. Membedakan bentuk penulisan huruf hijaiyah
3. Mendemonstrasikan secara sederhana menulis huruf hijaiyah secara terpisah dengan
benar

D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menuliskan huruf hijaiyah
2. Peserta didik dapat membedaka bentuk penulisan huruf hijaiyah
3. Peserta didik dapat mendemonstrasikan menulis huruf hijaiyah secara
terpisah

E. Materi Pokok Pembelajaran


 Menulis huruf hijaiyah lepas

F. Metode dan Strategi Pembelajaran


 Mengacak kartu untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf hijaiyah
 Ceramah
 Tanya jawab
 Diskusi
 Penugasan

G. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar


Media
 Kartu huruf hijaiyah
 Spidol
 Buku Quran Hadits kelas II
 Alquran

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan I
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan 5 Menit
mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdo’a
bersama.
2. Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta
kesiapan peserta didik.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
memberikan motivasi pada peserta didik.
4. Guru mempersiapkan media, alat dan bahan
pembelajaran
Kegiatan inti 1. Guru menanyakan huruf-huruf hijaiyah yang diketahui 25
peserta didik Menit
2. Guru meyampaikan huruf-huruf hijaiyah kepada peserta
didik kembali
3. Siswa menyimak apa yang disampaikan guru mengenai
huruf hijaiyah
4. Peserta didik diarahkan untuk mencari/menemukan jenis,
bentuk huruf hijaiyah
5. Guru mengarahkan peserta didik untuk menuliskan huruf
hijaiyah
6. Guru mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan
Penutup 1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang 5 Menit
sudah dipelajari.
2. Guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran.
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca
hamdalah dan mengakhiri pertemuan dengan ucapan
salam.

I. Sumber Belajar

Tim Bina Karya Guru.2009. Alqur’an dan Hadist. Jakarta: Erlangga


Al-Qur’an
Buku hadist

J. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari
kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis (terlampir)
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian sikap: Percaya diri, disiplin, tanggungjawab, teliti, menghargai, bekerja
sama
b. Penilaian Pengetahuan : Soal tes esay
c. Penilaian Keterampilan: berkelompok dan mendiskusikan Bacaan Surat Al-kafirun
3. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
Berupa lembar kerja di buku siswa
b. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik : ………………….


Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2 Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia
Allah SWT
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4 Menyimak dan menulis apa yang disampaikan
guru
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

Lembar Pengamatan Sikap Disiplin

Nama Peserta Didik : ………………….


Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan
langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖

Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

c. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Hafalkan niat zakat fitrah!
No. Nama Siswa Aspek Yang Dinilai
fasih kelancaran Makhroj
1.
2.
3.
4.
5.

Pedoman penskoran
4 = sangat baik (jika ketiga/semua aspek yang dinilai
terpenuhi)
3 = baik (jika ada dua aspek yang dinilai
terpenuhi)
2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai
terpenuhi)
1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak
terpenuhi)

Pedoman Penilaian:

Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal

Kriteria Nilai
A = 80 – 100 = Baik sekali
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
Mengetahui, Semarang, 5 November 2016
Kepala Sekolah Guru Mapel Quran Hadits

(..........................) (Muhamad Khasanudin)

Kisi – kisi Soal.


1 Jumlah surat al-Kafirun ada ...
2 Surat al-kafirun tergolong surat ...

3 ‫َو ََل أَنَا َعا ِبد ٌ َّما َعبَدتُّم‬ Lafal disamping surat al-kafirun ayat ..
4 ‫ِين‬
ِ ‫يد‬ َ ‫لَ ُكم دِينُ ُكم َو ِل‬ Lafal disamping surat al-kafirun ayat ..
5 َ‫ََل أَعبُدُ َما ت َعبُد ُون‬ Lafal disamping surat al-kafirun ayat ..
6 ُ ‫َو ََل أَنتُم َعا ِبدُونَ َما أَعبُد‬ Lafal disamping surat al-kafirun ayat ..
7 َ‫قُل يَا أَيُّ َها الكَافِ ُرون‬ Lafal disamping surat al-kafirun ayat ..
8 ُ ‫َو ََل أَنتُم َعابِدُونَ َما أَعبُد‬ Lafal disamping surat al-kafirun ayat ..
Kunci Jawaban.
1. 6 ayat
2. Makiyyah
3. Ayat 4
4. Ayat 6
5. Ayat 2
6. Ayat 3
7. Ayat 1
8. Ayat 5