Contoh rubrik penilaian unjuk kerja dalam titrasi asam basa.

1) Memasang buret
 klem buret diletakan di tengah-tengah statif,
 buret dijepit pada bagian tengah buret,
 posisi buret tidak miring,
 skala nilai pada diletakan didepan (dapat terbaca dengan mudah).
skor Indikator
4 Empat indicator dilakukan
3 Tiga indicator dilakukan
2 Dua indicator dilakukan
1 Satu indikator dilakukan

2) Rubrik Penilaian “mengisi buret”

 Buret dibilas dengan larutan yang akan diisikan
 Menggunakan corong
 Corong diganjal dengan kertas unutk lubang udara
 Larutan tidak menciprat

Skor Indikator
4 Empat indicator dilakukan
3 Tiga indicator dilakukan
2 Dua indicator dilakukan
1 Satu indikator dilakukan

3) Rubrik Penilaian “Menghilangkan gelembung udara dalam buret (jika ada)“

 Gelembung udara dihilangkan sebelum larutan diposisikan pada angka
tertentu.
 Gelembung udara dihilangkan dengan cara mengalirkan larutan.
 Gelembung udara dihilangkan dengan proses yang cepat (tidak berulang-ulang
pengerjaanya).
 Larutan ditambah lagi sampai melebihi posisi angka 0 (nol).
skor Indikator
4 Empat indicator dilakukan
3 Tiga indicator dilakukan
2 Dua indicator dilakukan
1 Satu indikator dilakukan
4) Rubrik Penilaian “Memeriksa ketepatan isi buret“
 Pandangan mata lurus dengan posisi angka
 Isi buret dikeluarkan sedikit demi sedikit
 Bagian bawah cekungan pada posisi angka yang diinginkan.
 Berhasil dilakukan hanya satu kali.
skor Indikator
4 Empat indicator dilakukan
3 Tiga indicator dilakukan
2 Dua indicator dilakukan
1 Satu indikator dilakukan

5) Rubrik Penilaian “Mengambil titran “

 Menggunakan pipet volumetric
 Titran diambil melebihi posisi batas ukuran
 Titran diturunkan sedikit demi sedikit
 Berhasil dilakukan hanya satu kali

skor Indikator
4 Empat indicator dilakukan
3 Tiga indicator dilakukan
2 Dua indicator dilakukan
1 Satu indikator dilakukan

6) Rubrik Penilaian “Menuangkan titran ke dalam Erlenmeyer “

 Poisi Erlenmeyer miring 30o ampai dengan 45o
 Ujung pipet ditempelkan pada Erlenmeyer
 Titran diturunkan dengan kecepatan konstan dan hati-hati
 Dilakukan pembilasan pada dinding dalam erlenmeyer.
skor Indikator
4 Empat indicator dilakukan
3 Tiga indicator dilakukan
2 Dua indicator dilakukan
1 Satu indikator dilakukan

7) Rubrik Penilaian “Memberikan indicator fenolftalein pada titran“

 Indicator yang diteteskn tidak berebihan (2 atau 3 tetes)
  Dilakukan pengadukan dengan menggoyangkan Erlenmeyer.
 Dilakukan pembilasan yang tidak berlebihan pada bagian dalam Erlenmeyer.
Skor Indikator
4 Tiga indicator dilakukan
3 Dua indicator dilakukan
2 Satu indikator dilakukan
1 Tidak ada indicator yang dilakukan.

8) Rubrik Penilaian “Mengaduk titran dengan menggoyang-goyangkan Erlenmeyer

pada saat titrasi“
 Posisi tangan pada kran buret dilakukan dengan benar.
 Pengadukan dilakukan bersamaan dengan penetesan titran.
 Penetesan titran dilakukan secara konstan
 Dilakukan pembilasan pada bagian dalam Erlenmeyer.
skor Indikator
4 Empat indicator dilakukan
3 Tiga indicator dilakukan
2 Dua indicator dilakukan
1 Satu indikator dilakukan

9) Rubrik Penilaian “Mengakhiri titrasi dengan tepat“

 Pada saat perubahan warna mulai terjadi titrasi dilakukan secara pelan.
 Titrasi dihentikan pada saat larutan berwarna merah muda.
 Dilakuakn pembilasan pada bagian dalam Erlenmeyer untuk memastikan
warna tidak berubah kembali,
 Melihat volume titran dengan benar.
skor Indikator
4 Empat indicator dilakukan
3 Tiga indicator dilakukan
2 Dua indicator dilakukan
1 Satu indikator dilakukan

Contoh format penilaian unjuk kerja dalam titrasi asam basa menggunakan skala
penilaian
PENILAIAN KINERJA TTRASI ASAM BASA

Nama Siswa :
 Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : XI
Semester : 2
Tahun pelajaran : 2017-2018

NO Aktivitas yang Diamati Skor

1. Memasang buret. 4

2. Mengisi buret menggunakan corong. 4

3. Menghilangkan gelembung udara dalam buret 4
(jika ada).
4. Memeriksa ketepatan isi buret. 4
5. Mengambil titran. 3
6. Menuangkan titran ke dalam Erlenmeyer 3
7. Memberikan indicator fenolftalein pada tiran. 4
8. Mengaduk titran dengan menggoyang- 3
goyangkan Erlenmeyer pada saat titrasi.
9. Mengakhiri titrasi dengan tepat. 2
Skor yang dicapai (skor maksimum = 36). 31

Skor (skala 1-4) 3,44

Kode Nilai SB
Keterangan
1) Pemberian skor = 1-4.
2) Skor = (skor yang dicapai x 4)/skor maksimum.
3) Kode nilai/Predikat:
3.25 - 4.00 = SB (Sangat baik)
2.50 – 3.24 = B (Baik)
1.75 – 2.49 = C (Cukup)
1.00 – 1.74 = K (Kurang)
Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian yang dilakukan oleh
peserta didik sebagaimana yang dilakukan pada daftar cek.
REKAPITULASI PENILAIAN UNJUK KERJA
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : XI IPA
Semester : 2
 Tahun pelajaran : 2017-2018
Kompetenti Inti :
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
Kompetensi Dasar :
4.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu
Larutan
4.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi
asam-basa

Skor untuk pernyataan Umlah skor

Kode Nilai
Skor sikap
No
Nama nomor
.
1 2 3 4 5 6 7 8
3,5
1 AAAA 1 1 1 1 1 1 1 0 7 SB
2
2
3

RUBRIK PENILAIAN PROYEK

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas /Semester :X/2
Standar Kompetensi : 3. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit, serta
reaksi oksidasi-redukasi
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit
berdasarkan data hasil percobaan.
Tugas Proyek : Mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit.
N Aspek yang Kriteria skor
Skor
o dinilai 1 2 3 4
1 Pesiapan Tidak dapat Dapat Dapat Dapat mencirikan
 Kognitif: mencirikan mencirikan mencirikan sifat larutan
Mengetahui sifat larutan sifat larutan sifat larutanelektrolit dan
ciri-ciri elektrolit dan elektrolit dan elektrolit dan
nonelektrolit
larutan nonelektrolit nonelektrolit nonelektrolitberdasarkan nyala
elektrolit hanya berdasarkan lampu, gelembung
dan berdasarkan nyala lampu gas, jenis senyawa
nonelektrolit nyala lampu. dan (ion atau kovalen),
gelembung serta jenis zat
gas. (padatan, lelehan,
larutan) dengan
cepat
Psikomotori Hanya Mampu Mampu Mampu menyiapkan
k: mampu menyiapkan menyiapkan lebih dari 15 sampel
Menyiapkan menyiapkan 5-10 sampel 11-15 sampel yang akan di uji
sampel yang kurang dari 5 saja
akan diuji sampel saja
Afektif: Tidak Sedikit Cukup Memahami panduan
Mematuhi mampu kesulitan mampu yang diberikan guru
tata cara memahami memahami memahami dengan benar dan
yang panduan panduan yang panduan yang tepat
diberikan yang diberikan diberikan
guru diberikan guru guru
guru
2 Kegiatan Mengalami Sedikit Tidak Tidak mengalami
proyeksi kesulitan mengalami mengalami kesulitan dalam
Mengidentif dalam kesulitan kesulitan mengidentifikasi
ikasi sifat mengidentifi dalam dalam larutan elektrolit dan
larutan kasi larutan mengidentifi mengidentifi nonelektrolit tanpa
elektrolit elektrolit dan kasi larutan kasi larutan melihat buku
dan nonelektrolit elektrolit dan elektrolit dan panduan, tepat
nonelektrolit dengan nonelektrolit nonelektrolit waktu, cepat, benar,
serta melihat buku dengan tanpa melihat dan tepat
panduan melihat buku buku
serta panduan serta panduan tapi
membutuhka membutuhka membutuhka
n banyak n banyak n banyak
waktu waktu untuk waktu
menyelesaika
nnya
 3 Pelaporan Membuat Dapat Dapat Dapat membuat
laporan membuat membuat laporan kegiatan
kegiatan laporan laporan secara lengkap,
secara kegiatan kegiatan sistematis,
sederhana secara secara menggunakan
tapi sederhana lengkap serta bahasa yang mudah
membutuhka serta hasil hasil dan dipahami, serta hasil
n waktu yang dan kesimpulan dan kesimpulan
cukup lama. kesimpulan benar benar dan tepat
benar

Total skor
Skor maksimal 20
Nilai

Keterangan:
1. Kolom skor diisi kualitas kriteria yang diperoleh oleh siswa
2. Baris total skor adalah jumlah seluruh skor yang diperoleh siswa
3. Baris skor maksimal adalah skor kriteria tertinggi dikalikan dengan jumlah aspek yang
dinilai
4. Nilai diperoleh berdasarkan perhitungan berikut:

LEMBAR PENILAIAN DIRI SENDIRI

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tema : ………………….
Tanggal : ………………….

PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian
sehari-hari

Dilakukan/muncul
No Perilaku
YA TIDAK
1 Saya selalu berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
2 Saya berusaha mengikuti pembelajaran dengan penuh
perhatian
3 Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu
4 Saya berani mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak
 dipahami
5 Saya selalu berperan aktif dalam kelompok
6 Saya menyerahkan tugas tepat waktu
7 Saya selalu membuat catatan hal-hal yang dianggap penting
8 Saya ingin menguasai dan dapat mengikuti kegiatan
pembelajaran dengan baik
9 Saya menghormati dan menghargai teman
10 Saya menghormati dan menghargai guru

1. Penilaian Antarteman
Penilaian antarteman merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta
didik mengemukakan kelebihan dan kekurangan temannya dalam berbagai hal secara
jujur. Kombinasi penggunaan berbagai teknik penilaian di atas akan memberikan
informasi yang lebih akurat tentang kemajuan belajar peserta didik.

LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

Nama teman yang dinilai : ………………….

Nama Penilai : ………………….
Kelas : ………………….
Tema : ………………….
Tanggal : ………………….

PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian
sehari-hari

Dilakukan/muncul
No Perilaku
YA TIDAK
1 Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
2 Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian
3 Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu
4 Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami
5 Berperan aktif dalam kelompok
6 Menyerahkan tugas tepat waktu
7 Selalu membuat catatan hal-hal yang dianggap penting
8 Menguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan baik
9 Menghormati dan menghargai teman
10 Menghormati dan menghargai guru