RPP Tema 3 Subtema 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) PADA MASA COVID-19
Satuan Pendidikan : SDN 31 Tanjung Aur

Kelas/ Semester : II/ 1
Tema : 3 (Tugasku Sehari-hari)
Sub Tema : 3 (Tugasku sebagai Umat Beragama)
Pembelajaran :1
Materi Pokok : Bahasa Indonesia
Kosakata berkaitan kehidupan budaya Tolong Menolong
Matematika
Kesetaraan nilai sekelompok pecahan uang
SBdP
Langkah-langkah menggambar imajinasi
Alokasi Waktu : 5 X 30 Menit
A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan
cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat
bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar dan IPK

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan 3.3.1 Menyebutkan isi teks berkaitan kehidupan budaya
geografis, kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di 3.3.2 Menemukan kosakata berkaitan kehidupan
lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau budaya
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual dan/atau 3.3.3 Menemukan makna kosakata berkaitan kehidupan
eksplorasi lingkungan. budaya
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia 4.3.1 Menuliskan cerita berkaitan kehidupan budaya
yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual.
Matematika
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang 3.5.1 Menentukan nilai sekelompok pecahan uang
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta 4.5.1 Menukar nilai sekelompok pecahan uang dengan
mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata sekelompok pecahan uang lain yang setara
uang.
SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi 3.1.1 Menemukenali gambar imajinasi
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi. 4.1.1 Membuat gambar imajinasi
Nilai karakter covid 19
1. Disiplin mematuhi protokol covid 19
2. Religius (disesuaikan dengan materi)
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas, siswa mampu
menyebutkan isi teks berkaitan kehidupan budaya tolong-menolong dengan benar
2. Dengan mengamati teks tentang kegiatan “tolong-menolong” yang dikirimkan guru melalui WA
grup kelas, siswa mampu menemukan kosakata berkaitan kehidupan budaya dengan benar
3. Dengan penugasan dari guru, siswa mampu menemukan makna kosakata berkaitan kehidupan
budaya dengan benar
4. Dengan mengamati gambar berseri yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas, siswa mampu
menuliskan cerita berkaitan dengan kehidupan budaya dengan benar
5. Dengan mengamati pecahan uang yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas, siswa mampu
menetukan nilai sekelompok pacahan uang dengan benar
6. Dengan mengamati pecahan uang yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas, siswa mampu
menukar nilai sekelompok pecahan uang dengan sekelompok pecahan uang lain yang setara dengan
benar
menemukenali gambar imajinasi dengan benar
8. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu membuat gambar imajinasi dengan benar
D. Langkah – Langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan
a. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
melalui pembelajaran daring.
b. Pesan- pesan untuk pencegahan Covid 19
c. Apersepsi
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati gambar yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas tentang Budaya tolong-
menolong.
b. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang kosakata berkaitan kehidupan budaya tolong
menolong dalam tesk tersebut.
c. Siswa mendengrakan penjelasan guru tentang makna kosakata yang ditemukan dalam teks
bacaan budaya tolong menolong.
d. Siswa mengamati gambar berseri yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas
e. Siswa ditugaskan guru menuliskan cerita berkaitan berdasarkan gambar tersebut.
f. Siswa mengamati pecahan uang yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas tentang nilai
sekelompok pacahan uang.
g. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang menukar nilai sekelompok pecahan uang
dengan sekelompok pecahan uang lain yang setara.
h. Siswa mengamati gambar yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas tentang gambar
imajinasi.
i. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang gambar imajianasi.
j. Siswa ditugaskan guru membuat gambar imajinasi.
3. Kegiatan Penutup
a. Pengumpulan tugas yang di berikan kepada siswa melalui wa.
b. Doa penutup pembelajaran.
E. Penilaian
a. Sikap : Kegiatan baik di pagi hari berupa membantu orang tua.
b. Spiritual : Kegiatan beribadah di rumah
c. Pengetahuan : Pemeriksaan tugas siswa
Mengetahui, Padang, ……………… 2020

Kepala Sekolah Guru Kelas II
Leli Sepwita, S.Pd Tutik Juariah, S.Pd

Nip. 197209042006042004 Nip. 196712302005012001
MATERI AJAR
1. Bahasa Indonesia: kehidupan budaya tolong menolong
Budaya merupakan suatu yang menjadi kebiasaan dalam kehidupan bermasyarakat. Contoh
budaya bangsa Indonesia adalah tolong-menolong. Tolong-menolong artinya saling membantu. Ada
banyak kosa kata yang berkaitan dengan budaya tolong-menolong. Kamu dapat menemukan kosa
kata yang berhubungan dengan budaya tolong menolong dengan menemukan di dalam cerita.Dari
kosa kata tersebut dapat dibuat menjadi sebuah kalimat. Kalimat merupakan gabungan dari beberapa
kata. Agar bisa membuat kalimat dengan baik, kamu harus mengetahui arti kata terlebih dahulu.
Contoh:
Kata: Tabungan
Arti kata: Tempat menyimpan uang
Kalimat: Uang tabungan Robi semakin banyak karena ia disiplin menyisihkan uang jajannya.
Kamu dapat menulis cerita tentang budaya tolong-menolong berdasarkan gambar. Berikut
langkah-langkah membuat cerita berdasarkan gambar.
a. Amatilah gambar-gambar dengan seksama.
b. Perhatikan kejadian yang ada pada gambar
c. Buatlah kalimat satu per satu sesuai gambar.
d. Gabungkan kalimat-kalimat menjadi cerita yang padu
2. Matematika: Kesetaraan nilai kelompok pecahan uang
Nilai sekelompok uang dapat dihitung dengan menjumlahkan nilai setiap pecahan uang. Kelompok uang
yang berbeda dapat bernilai sama atau setara.
Contoh:
= = =
3. SBdP: Langkah-langkah membuat gambar imajinatif
Gambar imajinatif adalah gambar yang dibuat berdasarkan khayalan kita. Khayalan merupakan sesuatu
yang kita bayangkan, kita impikan, atau kita inginkan. Langkah-langkah membuat gambar imajinatif:
a. Bayangkan sesuatu yang kamu inginkan atau impikan. Misalnya, tentang suasana di desa
b. Mulailah membuat sketsa hal yang kamu bayangkan di kertas gambar
c. Tebalkan garis pada sketsamu
d. Warnailah gambar tersebut dengan pensil warna, spidol warna, krayon. Warnailah sketsa tersebut
dengan rapi.
EVALUASI
1. Kegiatan saling membantu disebut…..

2. Bacalah makna kosa kata di bawah ini!
Kegiatan yang dilakukan bersama-sama untuk mencapai tujuan bersama
Bekerja secara bersama-sama
a. Temukanlah makna dri kosa kata “Gotong royong” berdasarkan kolom diatas!
Jawaban:
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..
b. Temukanlah makna dari kosa kata “Kerja sama” berdasarkan kolom diatas!
Jawaban:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………
3. Buatlah kalimat dengan menggunakan kosa kata “Gotong royong”!
Jawaban:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
4. Perhatikan gambar di bawah ini!
Buatlah sebuah cerita berdasarkan gambar berseri pada halaman sebelumnya!
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…
5. Kelompok nilai pecahan uang yang nilainya setara dengan nilai pecahan uang Rp 700,00 adalah ….
a. Rp 200,00 + Rp 200,00 + Rp. 100,00
b. Rp 500,00 + Rp 100,00 + Rp. 100,00
c. Rp.200,00 + Rp 200,00 + Rp. 200,00
6. Kelompok pecahan uang yang nilainya sama dengan Rp. 600,00 adalah…
a. c.
b.
7. Rp. 1000,00 = ………
……
Pecahan uang yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah…
a. b. c.
8.
Pecahan uang di bawah ini yang sesuai dengan pecahan uang di atas adalah…
a.
b.
c.
Perhatikan gambar di bawah ini!
9. Berdasarkan gambar diatas, sebutkanlah salah satu cirri-ciri gambar imajinatif!

Jawaban:
………………………………………………………………………………………………………………
10. Sebutkanlah 2 langkah menggambar imajinatif!

Jawaban:
………………………………………………………………………………………………………………
Kunci Jawaban
1. Tolong-menolong
2. a. Gotong royong: Bekerja secara bersama-sama
a. Kerja sama: Kegiatan yang dilakukan bersama-sama untuk mencapai tujuan bersama
3. Disesuaikan dengan jawaban siswa
5. B
6. C
7. A
8. A
9. Dibuat berdasarkan khayalan
10. a. Menentukan gambar yang akan dibuat.
b Membuat sketsa
b. Tebalkan garis sketsa
c.Warnai gambar
PENILAIAN
A. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
Kegiatan baik di pagi hari Kegiatan Sholat Dhuha
No. Hari/Tanggal Nama Siswa
berupa membantu orang tua di rumah
1.
2.
3.
Dst
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes Tertulis
Instrumen : Butir Soal dan Kunci Jawaban
Skor penilaian = 0-100
Penilaian = x 100
Skor maksimal Bahasa Indonesia : 10

Skor maksimal PPKn : 8
Skor maksimal SBDP : 5
Format penilaian pengetahuan
No Nama Muatan Pembelajaran
B.Indonesia Matematika SBdP
1
2
3
4
Dst
3. Penilaian keterampilan
Teknik : non tes
Instrumen : Rubrik
a. Bahasa Indonesia:Kemampuan menuliskan cerita berdasarkan gambar
Rubrik menuliskan cerita (Produk)
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
(4) (3) (2) (1)
1. Penggunaan Menggunakan huruf Ada beberapa Ada beberapa Ada beberapa
EYD yang kapital, tanda baca, penggunakan huruf penggunakan huruf penggunakan huruf
tepat dan kapital tanda baca dan kapital, tanda baca, kapital tanda baca
kata depan secara kata depan kurang dan kata depan dan kata depan tidak
tepat tanpa digunakan dengan tepat, kurang digunakan digunakan secara
bimbingan guru namun dilakukan tanpa secara tepat dan tepat dan dilakukan
bimbingan guru dilakukan dengan dengan bimbingan
bimbingan guru guru
2. Keefektifan Mengandung unsur Mengandung unsur Mengandung unsur Mengandung unsur
kalimat kalimat yang lengkap kalimat yang lengkap kalimat yang kurang kalimat yang kurang
dengan susunan yang namun susunannya lengkap dan lengkap dan tidak
tepat kurang tepat susunannya juga jelas susunannya
kurang tepat juga kurang sulit
dipahami
3. Kesesuaian Cerita sesuai dengan Cerita sesuai dengan Cerita kurang sesuai Cerita kurang sesuai
dengan isi topik pembahasan topik pembahasan dan dengan topik dengan topik
cerita dan dapat dilakukan tanpa pembahasan dan pembahasan
dengan topic mengembangkan bimbingan guru dilakukantanpa walaupun telah
pembahasan cerita lebih luas dan bimbingan guru dibimbing
tanpa bimbingan guru
4. Alur cerita Alur cerita pada Alur cerita pada bacaan Alur cerita pada Alur cerita pada
pada Bacaan bacaan tersusun tersusun hirarki sehingga bacaan tersusun bacaan tersusun
hirarki sehingga tidak tidak terjadi pengulangan kurang hirarki kurang hirarki karena
terjadi pengulangan cerita, namun diceritakan karena terjadi terjadi pengulangan
cerita dan diceritakan dengan awal dan akhir pengulangan cerita Cerita dan tidak
dengan awal dan cerita yang kurang dan diceritakan membuat akhir cerita
akhir cerita yang sempurna dengan awal dan
sempurna akhir cerita yang
kurang sempurna
Format penilaian Keterampilan Bahasa Indonesia
Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
no Skor Nilai
Siswa 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
dst
Keterangan :
Skor maksimal = 16
b. Matematika: Menukar nilai sekelompok pecahan uang dengan sekelompok pecahan uang lain
yang setara (Praktek)
Rubrik menukar nilai sekelompok pecahan uang (Praktek)
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
(4) (3) (2) (1)
Menukar nilai Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum mampu
sekelompok menukarkan nilai menentukan nilai menentukan nilai menentukan nilai
ecahan uang sekelompok pecahan sekelompok uang sekelompok uang sekelompok uang dan
dengan uang dengan sekelompok dan sekelompok tetapi tidak bisa menukarkan nilai
sekelompok pecahan uang lain yang uang lainnya menukarkan nilai uang dengan
pecahan uang lain setara uang dengan sekelompok pecahan
yang setara kelompok uang uang lainnya
lainnya
Format penilaian keterampilan Matematika
Menukar nilai sekelompok pecahan uang dengan
No Nama Siswa sekelompok pecahan uang lain yang setara Skor Nilai
4 3 2 1
1.
2.
3.
Dst
Keterangan :
Skor maksimal = 4
c. SBdP: Membuat karya gambar imajinatif

Rubrik Membuat karya gambar imajinatif (Produk)
Kriteria Baik sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
Membuat gambar Dapat membuat gambar Dapat membuat Dapat membuat Menggambar
karya imajinatif imajinatif sesuai langkah gambar imajinatif gambar imajinatif imajinasi tidak sesuai
yang benar sebagian besar sesuai sebagian kecil sesuai dengan langkah yang
langkah yang benar langkah yang benar benar
Format penilaian keterampilan SBdP
Membuat gambar karya imajinatif
No Nama Siswa Skor Nilai
4 3 2 1
1.
Dst
Keterangan :
Skor maksimal = 4

Pembelajaran :2
Materi Pokok : PJOK (cara melempar dan menangkap bola/permainan bola tangan)
Bahasa Indonesia (Kosa kata tentang kerukunan beragama)
PPKn (perbedaan individu berdasarkan agama)
Alokasi Waktu : 5 X 30 Menit

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan
cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat
bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
PJOK
3.3 Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai 3.3.1 Menyebutkan cara melempar bola
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 3.3.2 Menyebutkan cara menangkap bola
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai 4.3.1 Melakukan gerakan melempar
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 4.3.2 Melakukan gerakan menangkap
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
Bahasa Indonesia
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan 3.3.1 Menyebutkan isi teks tentang budaya
geografis, kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di kerukunan beragama
lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau 3.3.2 Menemukan kosa kata tentang budaya
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual kerukunan beragama
dan/atau eksplorasi lingkungan. 3.3.3 Menemukan makna kosakata tentang budaya
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia kerukunan beragama
yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan 4.3.1 Membuat kalimat berdasarkan kumpulan kosa
tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, kata
PPKn
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik 3.3.1 Menyebutkan perbedaan individu berdasarkan
individu di sekolah. agama disekolah
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman 4.3.1 Mengelompokkan perbedaan individu
karakteristik individu di sekolah. berdasarkan agama di sekolah
C. TUJUAN Pembelajaran
1. Dengan mengamati video yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas, siswa dapat menyebutkan cara
melempar bola dengan benar
2. Dengan mengamati video yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas, siswa dapat menyebutkan cara
menangkap bola dengan benar
3. Dengan mengamati video yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas, siswa dapat melakukan gerakan
melempar bola dengan benar
4. Dengan mengamati video yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas, siswa dapat melakukan gerakan
menangkap bola dengan benar
5. Dengan mengamati teks yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas, siswa mampu menyebutkan isi teks
tentang tentang kerukunan beragama dengan benar
6. Dengan mengamati teks yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas, siswa mampu menemukan kosa kata
tentang kerukunan beragama dengan benar.
7. Dengan mengamati teks yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas, siswa mampu menemukan makna kosa
kata tentang kerukunan beragama dengan benar.
8. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu membuat kalimat berdasarkan kumpulan kosa kata
dengan benar
9. Dengan mengamati video yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas, siswa mampu menyebutkan
perbedaan individu berdasarkan agama di sekolah dengan benar
10.Dengan penugasan, siswa mampu mengelompokkan perbedaan individu berdasarkan agama di sekolah dengan
benar

1. Pendahuluan
c. Apersepsi
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati video yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas tentang melempar bola, menangkap
bola.
b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara geramelempar dan menangkap bola.
c. Sisa ditugaskan guru mempraktekkan gerakkan melempar bola dan menangkap bola.
d. Siswa mengamati teks bacaan budaya kerukunan beragama yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas.
e. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang isi teks bacaan budaya kerukunan beragama.
f. Siswa ditugaskan menyebutkan kosakata tentang kerukunan beragama dalam teks bacaan keragaman
beragama
g. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang makna kosakata yang ditemukan tersebut.
h. Siswa ditugaskan guru membuat kalimat berdasarkan kumpulan kosa kata tersebut.
i. Siswa mengamati video yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas tentang kerukunan keberagaman
beragama.
j. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang keberagaman agama di Indonesia
k. Siswa ditugaskan mengelompokkan perbedaan individu berdasarkan agama di sekitar rumahnya
3. Kegiatan Penutup
E. Penilaian
1. Sikap : Kegiatan baik di pagi hari berupa membantu orang tua.
2. Spiritual : Kegiatan beribadah di rumah
3. Pengetahuan : Pemeriksaan tugas siswa

Nip. 197209042006042004 Nip. 196712302005012001
URAIAN MATERI AJAR
1. PJOK: cara melempar dan menangkap bola
Bola Tangan
Permainan bola tangan mirip dengan permainan sepak bola, perbedaannya dilakukan dengan tangan. Peraturan
cara bermain permainan bola tangan
a. Cara memainkan bola tangan adalah sebagai berikut.
1) Pemain boleh menghentikan, menangkap, melempar, dan menyentuh bola dengan tangan, kepala, badan,
paha, dan lutut.
2) Membawa bola paling banyak tiga langkah dan bola harus dipantulkan.
3) Menahan bola paling lama 3 detik.
b. Aturan bermain di daerah gawang adalah sebagai berikut.
1) Penjaga gawang bebas bergerak di daerah gawang.
2) Pemain yang menyerang memasuki daerah gawang hukumannya lemparan bebas.
3) Pemain bertahan memasuki daerah gawang hukumannya lemparan 14 m.
4) Bola di daerah gawang hak penjaga gawang
5) Mengembalikan bola ke daerah gawang: a) boleh melempar bola memasuki gawang; b) tidak boleh
menahan bola lebih dari 3 detik; c) boleh membawa bola dengan berjalan di daerah gawang; d) lemparan
sudut kalau bola keluar.
c. Aturan untuk penjaga gawang adalah sebagai berikut.
1) Boleh melempar bola dengan segala cara.
2) Tidak boleh menahan bola lebih dari 3 detik.
3) Boleh membawa bola dengan berjalan di daerah gawang.
4) Tidak boleh membawa bola keluar dari gawang.
d. Terjadinya gol adalah sebagai berikut.
1) Gol terjadi apabila seluruh proyeksi bola melewati garis gawang.
2) Apabila terjadi gol permainan dimulai dari tempat lemparan permulaan.
e. Offside sebagai berikut
1) Untuk regu bertahan, apabila di daerah offside terdapat lebih dari 7 pemain termasuk penjaga gawang,
sedangkan bola dalam penguasaan regu yang bertahan.
2) Untuk regu penyerang, apabila di daerah offside terdapat lebih dari 6 pemain, sedangkan bola dalam
penguasaan regu penyerang.
2. Bahasa Indonesia: Kosa Kata tentang Budaya Kerukunan Beragama
3. PPKn: Keberagaman Agama di Sekolah

Di Indonesia ada enam agama yang diakui. Ada agama Islam, Khatolik, Kristen, Hindu, Budha, dan
Konghuchu.
Kita mungkin mempunyai teman yang berbeda agama. Walaupun berbeda agama, kita tidak boleh
membedakan teman. Kita harus saling menghargai dan menjaga kerukunan dengan teman
Agama adalah sistem yang mengatur tata keimanan (kepercayaan) dan peribadatan kepada Tuhan
Yang Mahakuasa serta tata kaidah yang berhubungan dengan pergaulan antar manusia dan lingkungannya.
Kata “agama” berasal dari bahasa Sanskerta, āgama yang berarti “tradisi”. Sedangkan kata lain untuk
menyatakan konsep ini adalah religi yang berasal dari bahasa Latin religio dan berakar pada kata kerja re-
ligare yang berarti “mengikat kembali”. Maksudnya dengan berreligi, seseorang mengikat dirinya kepada
Tuhan. Sedangkan menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, Agama adalah sistem yang mengatur tata
keimanan (kepercayaan) dan peribadatan kepada Tuhan Yang Mahakuasa serta tata kaidah yang berhubungan
dengan pergaulan manusia dan manusia serta lingkungannya.
Enam agama besar yang paling banyak dianut di Indonesia, yaitu: agama Islam, Kristen (Protestan)
dan Katolik, Hindu, Buddha, dan Konghucu. Sebelumnya, pemerintah Indonesia pernah melarang pemeluk
Konghucu melaksanakan agamanya secara terbuka. Namun, melalui Keppress No. 6/2000, Presiden
Abdurrahman Wahid mencabut larangan tersebut. Ada juga penganut agama Yahudi, Saintologi, Raelianisme
dan lain-lainnya, meskipun jumlahnya termasuk sedikit.
Menurut Penetapan Presiden (Penpres) No.1/PNPS/1965 junto Undang-undang No.5/1969 tentang
Pencegahan Penyalahgunaan dan Penodaan agama dalam penjelasannya pasal demi pasal dijelaskan bahwa
Agama-agama yang dianut oleh sebagian besar penduduk Indonesia adalah: Islam, Kristen, Katolik, Hindu,
Buddha, dan Konghucu. Meskipun demikian bukan berarti agama-agama dan kepercayaan lain tidak boleh
tumbuh dan berkembang di Indonesia. Bahkan pemerintah berkewajiban mendorong dan membantu
perkembangan agama-agama tersebut.
Sebenarnya tidak ada istilah agama yang diakui dan tidak diakui atau agama resmi dan tidak resmi di
Indonesia, kesalahan persepsi ini terjadi karena adanya SK (Surat Keputusan) Menteri dalam negeri pada
tahun 1974 tentang pengisian kolom agama pada KTP yang hanya menyatakan kelima agama tersebut. Tetapi
SK (Surat Keputusan) tersebut telah dianulir pada masa Presiden Abdurrahman Wahid karena dianggap
bertentangan dengan Pasal 29 Undang-undang Dasar 1945 tentang Kebebasan beragama dan Hak Asasi
Manusia.
Selain itu, pada masa pemerintahan Orde Baru juga dikenal Kepercayaan Terhadap Tuhan Yang
Maha Esa, yang ditujukan kepada sebagian orang yang percaya akan keberadaan Tuhan, tetapi bukan pemeluk
salah satu dari agama mayoritas.
Berikut penjelasan Enam agama besar yang paling banyak dianut di Indonesia
1. Agama Islam
1) Nama Kitab Suci : Al Qur'an
2) Nama Pembawa : Nabi Muhammad SAW
3) Permulaan : Sekitar 1400 tahun yang lalu
4) Tempat Ibadah : Masjid
5) Hari Besar Keagamaan : Hari Raya Idul Fitri, Hari Raya Idul Adha, Tahun Baru Hijrah, Isra’ Mi’raj
2. Agama Kristen Protestan.
1) Nama Kitab Suci : Alkitab

2) Nama Pembawa : Yesus Kristus
4) Tempat Ibadah : Gereja
5) Hari Besar Keagamaan : Hari Natal, Hari Jumat Agung, Hari Paskah, Kenaikan Isa Almasih
3. Agama Katolik.

5) Hari Besar Keagamaan : Hari Natal, Hari Jumat Agung, Hari Paskah, Kenaikan Isa Almasih
4. Agama Hindu.
Nama Kitab Suci : Weda

Nama Pembawa : –
Permulaan : Sekitar 3000 tahun yang lalu
Tempat Ibadah : Pura
Hari Besar Keagamaan : Hari Nyepi, Hari Saraswati, Hari Pagerwesi
5. Agama Buddha.
1) Nama Kitab Suci : Tri Pitaka

2) Nama Pembawa : Siddharta Gautama
4) Tempat Ibadah : Vihara
5) Hari Besar Keagamaan : Hari Waisak, Hari Asadha, Hari Kathina
6. Agama Kong Hu Cu.
1) Nama Kitab Suci : Si Shu Wu Ching

2) Nama Pembawa : Kong Hu Cu
4) Tempat Ibadah : Li Tang / Klenteng
5) Hari Besar Keagamaan : Tahun Baru Imlek, Cap Go Meh
cara yang baik dalam bersikap kepada teman berbeda agama.

Misal:
− Menyapa dengan baik.
− Menghormati teman ketika beribadah.
− Tidak mencampuri teman yang berbeda agama dalam beribadah.
− Saling tolong-menolong.
− Bekerja sama dalam kerja kelompok.
EVALUASI
1. Gambar dibawah ini yang bukan merupakan gerakan melempar adalah….

a. c.
b.
2. Gambar di bawah ini yang merupakan gambar menangkap adalah…

a. c.
b.
Perhatikan teks di bawah ini!

Siti dan Lani adalah teman baik. Siti beragama Islam. Lani beragama Kristen. Meskipun berbeda agama,
mereka tetap rukun. Mereka selalu menjaga sikap toleransi. Mereka saling menghormati dan mereka tidak saling
mengganggu.
3. Tuliskanlah 2 buah kosa kata yang berhubungan dengan budaya kerukunan beragama dari teks di atas!
4. Tentukanlah makna dari kosa kata yang telah ditemukan tersebut!
5. Buatlah kalimat berdasarkan kosa kata yang ditemukan tersebut!\
6. Gambar disamping merupakan hari besar agama ……
7. Sebutkanlah 2 Hari Besar agama Islam!

8. Sebutkanlah 6 agama yang diakui di Indonesia!
9. Bagaimana sikapmu terhadap teman yang berbeda agama?
10. Bacalah teks di bawah ini!
Siti dan teman-teman sekelasnya akan merencanakan pergi liburan bersama guru.
Mereka bermusyawarah untuk menentukan tanggalnya. Siti dan Dayu mengusulkan untuk pergi liburan pada
tanggal 25 Desember 2018 karena pada hari itu merupakan tanggal merah.
Namun Lani tidak setuju denganusulan tersebut. Lani ingin merayakan Natal bersama keluarganya. Lani
mengusulkan liburan dilakukan pada hari tanggal 27 saja.
Bagaimana sebaiknya sikap Siti dan teman-teman lainnya? Jelaskan alasan jawabanmu!
Kunci Jawaban
1. C
2. A
6. Hindu
7. Hari Raya Idul Fitri dan Hari Raya Idul Adha
8. Islam, Kristen, Protestan, Hindu, Budha, Konghuchu
9. Saling menghargai/ saling menghormati teman
Skor penilaian = 0-100
Penilaian = x 100
Skor maksimal PJOK : 4

Skor maksimal Bahasa Indonesia : 7
Skor maksimal SBDP : 15
PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
No. Hari/Tanggal Nama Siswa Catatan Guru Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
Dst

PJOK Bahasa Indonesia PPKn
Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat
1
2
3
4
Dst
Teknik : non tes
Instrumen : Rubrik
a. PJOK
Kemampuan melakukan gerakan melempar dan menangkap bola
(4) (3) (2) (1)
Melempar Dapatmelakukan Dapat melakukan Gerakan Dapat melakukan Tidak dapat
Gerakanmelempar melempar dengan benar, gerakan melempar melakukan gerakan
denganbenar namun dilakukan dengan dengan benar, namun melempar dengan
sedikit bimbingan guru dilakukan dengan benar
bimbingan guru
Menangkap Dapat melakukan Dapat melakukan gerakan Dapat melakukan Tidak dapat
Bola gerakan menangkap bola dengan gerakan menangkap bola melakukan gerakan
menangkap bola benar, namun dilakukan dengan benar, namun menangkap bola
dengan benar dengan sedikit bimbingan dilakukan dengan Dengan benar
guru bimbingan guru
Format penilaian Keterampilan PJOK
Kriteria 1 Kriteria 2 Ket
No Nama Siswa
BS B C PB BS B C PB
1.
2.
3.
Dst
Keterangan :
Skor maksimal = 8
b. Bahasa Indonesia
Membuat kalimat berdasarkan kumpulan kosa kata yang ditemukan
(4) (3) (2) (1)
Membuat kalimat Siswa dapat membuat Siswa dapat Siswa hanya Siswa belum mampu
berdasarkan semua kalimat membuat sebagian mampu membuat membuat kalimat
kumpulan kosa berdasarkan kosa kata kalimat satu kalimat saja berdasarkan kosakata
kata yang yang telah ditemukan berdasarkan kosa berdasarkan yang telah ditemukan
ditemukan dengan tepat kata yang telah kosakata yang
ditemukan telah ditemukan
Format penilaian keterampilan Bahasa Indonesia

Membuat kalimat berdasarkan kumpulan kosa kata
no Nama Siswa yang ditemukan Ket
BS B C PB
1.
2.
3.
dst
Keterangan :
Skor maksimal = 4
c. PPKn
Mengelompokkan perbedaan individu berdasarkan agama di sekolah
(4) (3) (2) (1)
Mengelompokkan Siswa mampu siswa mampu siswa hanya mampu siswa belum mampu
perbedaan individu mengelompokkan mengelompokkan mengelompokkan mengelompokkan
berdasarkan agama semua keberagaman sebagian keberagaman agama keberagaman agama
di sekolah agama teman-teman di keberagaman teman-teman di kelas, teman-teman di kelas
kelas serta hari agama teman- tetapi belum mampu serta hari berikutnya
besarnya dengan tepat teman dikelas serta mengelompokkan hari
hari besarnya besarnya
dengan tepat
Format penilaian keterampilan PPKn
Mengelompokkan perbedaan individu berdasarkan
No Nama Siswa agama di sekolah Ket
BS B C PB
1.
2.
3.
Dst
Keterangan :
Skor maksimal = 4

Pembelajaran :3
Materi Pokok : Bahasa Indonesia (Kosa kata tentang kehidupan budaya)
PPKn (Perbedayaan agama)
Matematika (Mengurutkan harga barang)
Alokasi Waktu : 5 x 30 Menit

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR IPK
Bahasa Indonesia
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan 3.3.1 Menyebutkan isi teks tentang kehidupan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di budaya di sekolah
lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau 3.3.2 Menemukan kosa kata berkaitan dengan
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual dan/atau kehidupan budaya di sekolah
eksplorasi lingkungan. 3.3.3 Menemukan makna kosakata berkaitan
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia dengan kehidupan budaya di sekolah
yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan 4.3.1 Menuliskan kalimat berdasarkan kosa kata
tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, yang telah ditemukan
PPKn
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman 3.3.1 Membedakan individu berdasarkan agama
karakteristik individu di sekolah. disekolah
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman 4.3.1 Mengelompokkan perbedaan individu
karakteristik individu di sekolah. berdasarkan agama di sekolah
Matematika
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang. 3.5.1 Menentukan kesetaraan pecahan uang
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta 4.5.1 Mengurutkan harga barang
mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata
uang.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati teks bacaan “Mengucapkan Salam” yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas, siswa
mampu menyebutkan isi teks tentang kehidupan sosial dengan benar
2. Dengan mengamati teks bacaan “Mengucapkan Salam” yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas, siswa
mampu menemukan kosa kata tentang kerukunan beragama dengan benar.
3. Dengan mendengarrkan penjelasana dari guru, siswa mampu menemukan makna kosa kata tentang kerukunan
beragama dengan benar.
4. Dengan penugasan, siswa mampu menuliskan kalimat berdasarkan kosa kata ynag telah ditemukan dengan
benar
5. Dengan mengamati teks visual tentang kartu ucapan yang dikirimkna guru melalui WA grup kelas, siswa
mampu membedakan individu berdasarkan agama di sekolah dengan benar
6. Dengan penugasan, siswa mampu mengelompokkan individu berdasarkan agama di sekolah dengan benar
7. Dengan mengamati media pecahan uang yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas, siswa mampu
menentukan kesetaraan pecahan uang dengan benar
8. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu mengurutkan harga barang dengan benar.

1. Pendahuluan
c. Apersepsi
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati teks bacaan “Mengucapkan Salam” yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas
b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang isi dari teks bacaan “Mengucapkan Salam”.
c. Siswa ditugaskan mencari kosakata tentang kerukunan beragaman dalam teks bacaan “Mengucapkan
Salam”.
d. Siswa mendengarrkan penjelasan guru tentang makna kosa kata tentang kerukunan beragama yang
ditemukan dalam teks bacaan tersebut.
e. Siswa ditugaskan menuliskan kalimat sederhana menggunakan kosa kata ynag telah ditemukan tersebut.
f. Siswa mengamati teks visual tentang kartu ucapan yang dikirimkna guru melalui WA grup kelas.
g. Siswa mendengarkan penjelasan guru tenatng keanekaragaman agama di Indonesia.
h. Siswa ditugaskan menuliskan ucapan salam berdasarkan agama yang ada diIndonesia.
i. Siswa mngamati media pecahan uang yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas.
j. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang menentukan kesetaraan pecahan uang dengan benar
k. Siswa ditugaskan mengurutkan harga barang berdasarkan niali pecahan uang.
3. Kegiatan Penutup
E. Penilaian


Nip. 197209042006042004 Nip. 196712302005012001
BAHAN AJAR
1. Bahasa Indonesia: Kosa kata tentang kehidupan budaya
Ibu guru selalu mengucap salam sebelum membuka pelajaran. Setiap agama mengajarkan untuk mengucap
salam. Salam diucapkan ketika bertemu dengan orang lain. Salam juga diucapkan ketika berbicara di depan
umum atau berpidato. Setiap agama memiliki ucapan salam yang berbeda-beda. Setiap siswa wajib
menghormati dan menghargai ucapan salam. Menjawab salam adalah bukti penghargaan kepada orang lain.
Mengucap atau menjawab salam adalah budaya siswa. Ketika bertemu dengan teman lain agama, ucapkan
salam yang umum. Contohnya : “Selamat pagi, selamat siang, selamat sore, atau selamat malam”.
2. PPKn
Di Indonesia ada enam agama yang diakui. Ada agama Islam, Khatolik, Kristen, Hindu, Budha, dan
Konghuchu.
Berikut penjelasan Enam agama besar yang paling banyak dianut di Indonesia
a. Agama Islam
1) Nama Kitab Suci : Al Qur'an
2) Nama Pembawa : Nabi Muhammad SAW
4) Tempat Ibadah : Masjid
5) Hari Besar Keagamaan : Hari Raya Idul Fitri, Hari Raya Idul Adha,
Tahun Baru Hijrah, Isra’ M’raj
b. Agama Kristen Protestan.

5) Hari Besar Keagamaan : Hari Natal, Hari Jumat Agung, Hari Paskah,
Kenaikan Isa Almasih
c. Agama Katolik.
5) Hari Besar Keagamaan : Hari Natal, Hari Jumat Agung, Hari Paskah,
Kenaikan Isa Almasih
d. Agama Hindu.
1) Nama Kitab Suci : Weda
2) Nama Pembawa : –
4) Tempat Ibadah : Pura
5) Hari Besar Keagamaan : Hari Nyepi, Hari Saraswati, Hari
Pagerwesi
e. Agama Buddha.
1) Nama Kitab Suci : Tri Pitaka
2) Nama Pembawa : Siddharta Gautama
4) Tempat Ibadah : Vihara
5) Hari Besar Keagamaan : Hari Waisak, Hari Asadha, Hari Kathina
f. Agama Kong Hu Cu.

1) Nama Kitab Suci : Si Shu Wu Ching
2) Nama Pembawa : Kong Hu Cu
4) Tempat Ibadah : Li Tang / Klenteng
5) Hari Besar Keagamaan : Tahun Baru Imlek, Cap Go Meh
Adapun ucapan salam pada masing-masing agama berbeda-beda. Yaitu:

a. Islam
Awal : Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarokaatuuh
Akhir : Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarokaatuuh
b. Katolik: Salam Sejahtera
c. Kristen : Salam Sejahtera
d. Hindu
Awal : Om Swastyastu
Akhir : Om Santi, Santi, Santi, Om
e. Buddha : Nammo Buddhaya
f. Konghucu
Awal : Wie De Dong Tian
Akhir : Xian you yi de
3. Matematika: Mengurutkan harga barang
Harga barang bisa bermacam-macam. Ada barang yang harganya murah. Ada juga barang yang harganya
mahal. Murah atau mahal barang adalah hasil kita membandingkan. Barang paling murah adalah barang dengan
harga paling rendah. Barang paling mahal adalah barang dengan harga paling tinggi.
EVALUASI
Bacalah teks di bawah ini!

Teks untuk soal no 1 sampai 3
1. Dari teks tersebut yang termasuk kehidupan budaya agama disekolah adalah…
a. mengucapkan salam
b. membuka pelajaran
c. bertemu dengan orang lain
2. Kosa kata yang berkaitan kehidupan budaya disekolah adalah…..
a. teman
b. sekolah
c. salam
3. Makna kata “salam” adalah….
a. sapaan saat baru bertemu
b. ucapan tolong
c. perkataan buruk
4. Salam yang digunakan oleh orang islam ketika bertemu dengan orang islam lainnya mengucapkan….
a. Om swastiastu
b. Assalamua’laikum
c. Namo Buddhaya
5. Pernyataan yang benar adalah
a. Islam salamnya assalamualaikum sedangkan budha Shalom
b. Budha salamnya budha Shalom sedangkan Kristen omswastiastu
c. Kriten salamnya Shalom sedangkan Hindu Om swastiastu
6. Dari pernyaan di bawah ini kesetaraan pecahan uang adalah…..
a. 2 buah pecahan 2000 setara dengan 1 buah pecahan 5000
b. 1 buah pecahan 2000 setara dengan 4 buah pecahan 500
c. 3 buah pecahan 1000 setara dengan 1 buah pecahan 2000
7. +……..=
a.
b.
c.
KUNCI EVALUASI
1. A
2. C
3. A
4. B
5. C
6. B
7. C
PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
1.
2.
3.
Dst
Skor penilaian

Bahasa Indonesia PPKn Matematika
1
2
3
4
Dst
Teknik : non tes
Instrumen : Rubrik
a. Bahasa Indonesia
Menuliskan kalimat berdasarkan kosa kata yang telah ditemukan
Menuliskan Semua kalimat Ada beberapa Ada beberapa Belum ada Kalimat
kalimat dituliskan dengan Kalimat dituliskan Kalimat dituliskan dituliskan dengan
berdasarkan kosa benar,tanpa kurang kurang benar,denganbantuan
kata yang telah bantuanguru benar,tanpa benar,denganbantuan guru.
ditemukan bantuanguru. guru.
Format penilaian Menuliskan kalimat berdasarkan kosa kata yang telah ditemukan
Memperagakan Kalimat Ajakan Berdasarkan Teks Percakapan
no Nama Siswa Ket
BS B C PB
1.
2.
3.
dst
Keterangan :
Skormaksimal = 4
b. PPKN
Mengelompokkan perbedaan individu berdasarkan agama di sekolah
Mengelompokkan Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya mampu Ssiwa belum mampu
perbedaan mengelompokkan mengelompokkan mengelompokkan mengelompokkan
individu semua sebagian keberagaman agama keberagaman agama
berdasarkan keberagaman keberagaman agama teman-teman dikelas teman-teman dikelas
agama di sekolah agama teman- teman-teman di tetapi belum mampu serta ucapan salamnya
teman di kelas serta kelas serta ucapan mengelompokkan
ucapan salam salam dengan tepat ucapan salamnya
dengan tepat
Format penilaian Mengelompokkan perbedaan individu berdasarkan agama di sekolah

Mengelompokkan perbedaan individu berdasarkan agama di sekolah Ket
No Nama Siswa
BS B C PB
1
2
dst
Keterangan :
Skor maksimal = 4
c. Matematika
Mengurutkan harga barang
Mengurutka Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya mampu Siswa belum mampu
n harga mengurutkan harga barang mengurutkan harga menentukan nilai mengurutkan harga
barang dari yang paling murah barangdari yang paling harga barang barang
dengan benar tanpa murah dengan bimbingan
bimbingan guru guru
Format penilaian Mengurutkan harga barang

no Mengurutkan harga barang Ket
Nama Siswa
. BS B C PB
1
2
dst
Keterangan :
Skor maksimal = 4
(RPP) PADA MASA COVID
Satuan Penidikan : SDN 31 Tanjung Aur

Kelas / Semester : II / I
Tema : 3. Tugasku Sehari-hari
Subtema : 3. Tugasku sebgai Umat Beragama
Pembelajaran ke :4
Makna kosakata
PPKn
Perbedaan individu berdasarkan agama di sekolah
Matematika
Kesetaraan nilai pecahan uang
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 30 menit)
I. Kompetensi Inti
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
II. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Bahasa Indonesia
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang 3.3.1 Menjelaskan isi teks berkaitan dengan
lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, kehidupan budaya di sekolah.
dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa 3.3.2 Menemukan kosakata berkaitan dengan
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, kehidupan budaya di sekolah.
lisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan. 3.3.3 Menjelaskan makna kosakata berkaitan
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa dengan kehidupan budaya di sekolah.
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil 4.3.1 Membuat kesimpulan tentang budaya gotong
pengamatan tentang lingkungan geografis, royong di sekolah.
kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual
PPKn
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman 3.3.1 Menjelaskan perbedaan individu berdasarkan
karakteristik individu di sekolah. agama.di sekolah
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman 3.3.2 Menjelaskan sikap-sikap toleransi beragama
karakteristik individu di sekolah di sekolah.
4.3.1 Mengklasifikasikan individu berdasarkan
agama.di sekolah
Matematika
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata 3.5.1 Menentukan kesetaraan beberapa nilai
uang. pecahan uang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang 4.5.1 Mengurutkan harga barang dari yang
serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan terendah hingga tertinggi.
pecahan mata uang 4.5.2 Memperagakan permaianan tukar uang
dengan teman sebangku.
III. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas, siswa mampu menjelaskan isi
teks berkaitan dengan kehidupan budaya di sekolah dengan benar.
2. Dengan membaca teks yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas, siswa mampu menemukan
kosakata berkaitan dengan kehidupan budaya di sekolah dengan benar.
3. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu menjelaskan makna kosakata berkaitan
dengan kehidupan budaya di sekolah dengan benar.
4. Dengan penugasan dari guru, siswa mampu membuat kesimpulan tentang budaya gotong royong di
sekolah dengan benar.
5. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu menjelaskan perbedaan individu di
sekolah berdasarkan agama dengan benar.
6. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu menjelaskan sikap-sikap toleransi
beragama di sekolah dengan benar.
7. Dengan penugasan dari guru mengumpulkan data, siswa mampu mengklasifikasikan individu di
sekolah berdasarkan agama dengan tepat.
8. Dengan mengamati soal latihan yang dijelaskan guru, siswa mampu dapat menentukan kesetaraan
beberapa nilai pecahan uang dengan tepat.
mengurutkan harga barang dari yang terendah hingga tertinngi dengan tepat.
10. Dengan penugasan dari guru, siswa mampu memperagakan permaianan tukar uang dengan teman
sebangku dengan tepat.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan
c. Apersepsi
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati teks bacaan tentang Budaya Gotong Royong” yang dikirimkan guru melalui
WA grup kelas.
b. Siswa mendengarkan penjelasna guru tentang isi dari teks bacaan “Budaya Gotong Royong”.
c. Siswa mendengarkan penjelasna guru tentang makna kosakta yang ada dlaam teks bacaan
“Budaya Gotong Royong”.
d. Siswa ditugaskan guru membuat kesimpulan membuat kesimpulan dari teks bacaan budaya
gotong royong.
e. Siswa mendengarkan penjelasna guru tentang perbedaan individu di sekolah berdasarkan agama.
f. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentag sikap-sikap toleransi beragama.
g. Siswa ditugaskan mengumpulkan data utnuk membedakan individu berdasarkan agama.
h. Siswa mengamati gambar yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas tentang harga-harga
barang.
i. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang menentukan kesetaraan beberapa nilai pecahan
uang.
j. Siswa ditugaskan menentukan kesetaran beberapa nilai pecahan uang dengan memebuat gambar
pecahan uang tersebut.
k. Siswa ditugakan memperagakan permaianan tukar uang dengan orang tua dirumah.
3. Kegiatan Penutup
V. Penilaian

Nip. 197209042006042004 Nip. 196712302005012001
MATERI PEMBELAJARAN
A. Bahasa Indonsesia
Budaya Gotong Royong

Siswa wajib menjaga kebersihan.
Seminggu sekali, sekolah Siti mengadakan kerja bakti.
Mereka membersihkan kelas dan halaman kelas.
Semua siswa bekerja bersama untuk kepentingan bersama.
Kerja bersama untuk kepentingan bersama disebut gotong royong.
Semua siswa sangat senang melakukan kerja bakti
Makna kosakata yang ada pada teks baccaan :

Gotong berarti “bekerja” dan royong berarti “”bersama. Gototng royong merupakan istilah Indonesia
untuk bekerja sama untuk mencapai suatu hasil yang didambakan.
Contoh gotong-royong di sekolah :
a. Kerja bakti (bekerja bersama-sama secara gotong royong)
b. Membersihkan kelas
c. Membersihkan halaman kelas
d. Membersihkan toilet sekolah.
e. Membersihkan perpustakaan sekolah.
f. Memeperindah lingkungan sekolah dengan menanam bunga
B. PPKn
Agama yang dianut oleh siswa di sekolah :
a. Islam
b. Kristen
c. Katolik
d. Hindu
e. Buddha
f. Konghucu
Toleransi merupakan suatu sikap saling menghormati dan menghargai antarkelompok atau antarindividu
dalam masyarakat atau dalam lingkup lainnya.
Contoh sikap toleransi beragama di sekolah :
a. Mempersilahkan teman kita untuk beribadah meskipun berbeda agama.
b. Mengucapkan salam atau bertegur sapa meskipun berbeda agama.
c. Tidak membeda-bedakan teman dalam bermain meskipun berbeda agama.
d. Saling tolong menolong dan membantu teman yang membutuhkan meskipun berbeda agama.
Anak yang cerdas dan kreatif mampu menghargai keragaman budaya, suku bangsa, dan tidak
menonjolkan sikap kedaerahan. Selain itu, ia selalu menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
dalam berkomunikasi dengan orang lain. Persatuan dan kesatuan dapat tercapai jika setiap orang mampu
menghargai keragaman suku bangsa, adat, budaya, dan agama.
C. Matematika
Dapat dibayar dengan uang : 4 keping seratusan

Dapat dibayar dengan uang : 2 keping dua ratusan
Dapat dibayar dengan uang :
8 keping seratusan
4 keping dua ratusan
1 keping lima ratusan + 3 keping seratusan
6 keping seratusan
3 keping dua ratusan
1 keping lima ratusan + 1 keping ratusan
Dapat ditukar dengan pecahan sebagai berikut:

1 lembar seribuan + 5 keping seratusan
7 keping dua ratusan + 1 keping seratusan
Dapat ditukar dengan pecahan sebagai berikut:

1 lembar dua ribuan + 1 keping lima ratusan
Mengurutkan harga barang dari yang termurah hingga yang tertinggi
1. 2. 3.
TUGAS EVALUASI
1. Gotong royong adalah kerja bersama untuk ....

a. kepentigan diri sendiri
b. kepentingan bersama
c. orang lain
2. Gotong royong dapat dilakukan secara ...

a. bersama sama
b. bergantian
c. sendiri sendiri
3. Sebutkanlah 6 keberagaman agama yang ada di sekolah!
4. Berilah 2 contoh kerukunan agama yang ada disekolah!
5. Siti ingin menukar uang 2000 kepada Dayu dengan pecahan dua ratusan, maka Dayu memberikan
uang ....
6.
Kelompok pecahan uang di atas setara dengan ...
KUNCI JAWABAN
1. B
2. A
3. Islam,kristen,katolik,hindu,Buddha dan konghucu
4. a. Bermain bersama tanpa membedakan agama.
b. tidak mengganggu ketika teman sedang beribadah.
5. Pecahan dua ratusan sebanyak 10 buah.
6. Dapat ditukar dengan pecahan sebagai berikut:
1 lembar dua ribuan + 1 keping lima ratusan
PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Menggunakan format Jurnal
1.
2.
3.
Dst
Tes tertulis : 2 soal pilihan ganda, 2 soal isian, 2 soal esai

Skor maksimal : 100
Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
3. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1. Menggunakan kata tanya yang sesuai
2. Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3. Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati
4. Menggunakan kata tanya yang bervariasi
b. Menulis Cerita Berdasarkan Gambar.

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menulis Cerita
No Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Pendampingan (1)
1. Penggunaan EYD Menggunakan Ada beberapa Ada beberapa Ada beberapa
yang tepat huruf kapital, penggunaan huruf penggunaan huruf penggunaan huruf kapital,
kata depan, dan kapital, kata depan, kapital, kata depan, dan kata depan, dan tanda
tanda baca yang dan tanda baca kurang tanda baca tidak digunakan
tepat tanpa digunakan dengan baca kurang digunakan dengan tepat dan
bimbingan guru tepat, namun dengan tepat dan dilakukan dengan
dilakukan tanpa dilakukan dengan bimbingan guru
bimbingan guru bimbingan guru
2. Kelengkapan Seluruh kalimat Terdapat sebagian Terdapat setengah dari Sebagianbesar kalimat
penulisan kata menggunakan kecil penulisan kata teks penulisan kata menggunakan penulisan
penulisan kata yang lengkap yang belum lengkap kata yang belum lengkap
yang lengkap
3. Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah atau lebih Kurang dari setengah Seluruh isi karangan
teks yang ditulis yang ditulis isi karangan sesuai isi karangan sesuai belum sesuai
dengan tema sesuai judul atau judul atau tema judul atau tema
tema
4. Penggunaan Mengandung Mengandung unsur Mengandung unsur Mengandung unsur
kalimat yang unsur kalimat kalimat yang lengkap kalimat yang kurang kalimat yang kurang
efektif yang lengkap namun susunannya lengkap dan lengkap dan tidak jelas
dengan susunan kurang tepat susunannya juga susunannya juga sulit
yang tepat kurang tepat dipaham

Pembelajaran ke :5
Materi Pokok : PJOK (Permainan dasar rounders)
Bahasa Indonesia (Menulis cerita)
PPKn (Cara menjaga hubungan antaragama)
I. Kompetensi Inti
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
II. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar IPK
PJOK
3.3 Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep 3.3.1 Menjelaskan gerakan
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk melempar, menangkap,
permainan sederhana dan atau tradisional. memukul bola
4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan 4.3.1 Melakukan gerakan melempar,
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai menangkap, memukul bola
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Bahasa Indonesia
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, 3.3.1 Menemukan kosakata
kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar 3.3.2 menemukan makna kosakata
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, 4.3.1 Menjelaskan isi teks.
lisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat
atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan
sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visua
PPKn
3.4 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu 3.4.1 Menjelaskan cara menjaga
di sekolah. hubungan antar agama.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik 4.3.1 Menunjukkan cara menjaga
individu di sekolah hubungan antaragama.
1. Dengan mengamati teks bacaan bergambar tentang permainan rounders, siswa mampu
menjelaskan gerakan melempar, menangkap, memukul bola dengan benar.
2. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu melakukan gerakan melempar,
menangkap, memukul bola dengan benar.
3. Dengan mengamati teks bacaan bergambar tentang permainan rounders, siswa mampu
menjelaskan isi teks berkaitan dengan permainan rounders dengan benar.
4. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu menemukan kosakata berkaitandengan
permainan rounders dengan benar.
5. Dengan penugasan siswa mampu menemukan makna kosakata berkaitan dengan permainan
rounders dengan benar.
6. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru siswa mampu menjelaskan cara menjaga hubungan
antar agama benar.
7. Dengan penugasan dari guru, siswa mampu menunjukkan cara menjaga hubungan antaragama
dengan benar.
1. Pendahuluan
c. Apersepsi
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati teks bacaan bergambar tentang dasar permainan rounders yang dikirimkan
guru melalui WA grup kelas
b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang dasar permainan rounders (gerakan melempar,
menangkap, dan memukul bola)
c. Siswa ditugaskan guru mempraktekkan gerakan melempar, menangkap, memukul bola dengan
bimbingan irang tua.
d. Siswa mengamati teks bacaan bergambar tentang permainan rounders yang dikirimkan guru
melalui WA grup kelas.
e. Siswa mendengarkan penejlasan guru tentang isi teks bacaan tersbeut
f. Siswa ditugaskan menemukan kosakata yang ada dalam teks bacaan dasar permainan rounders
beserta makna kosakata tersebut.
g. Siswa mendengarakan penjelasan dari guru tentang cara menjaga hubungan antar agama.
h. Siswa ditugaskan menunjukkan cara menjaga hubungan antaragama.
3. Kegiatan Penutup
V. Penilaian


Nip. 197209042006042004 Nip. 196712302005012001
Uraian Materi
A. PJOK
Teknik Dasar Permaianan Rounders
Rounders merupakan permainan bola kecil. Teknik dasar rounders hampir sama dengan
permainan kasti. Melempar, menangkap, dan memukul bola. Ditambah dengan keterampilan mengetik
dan menghindari sentuhan bola.
1. Melempar Bola
Sebelum kita melemparkan bola, terlebih dahulu kita harus mengetahui bagaimana cara memgang
bola yang baik dan benar. Maka dari itu,cara memegang bola dengan baik dan benar, seperti berikut :
a. Peganglah bola dengan menggunakan seluruh jari tangan
b. Peganglah bola dengan erat.
c. Jarak antar jari tangan sebaiknya tidak terlalu rapat
Tiga jenis teknik melempar bola:
a. Melempar Melambung
Lemparan melambung ini memiliki tujuan untuk memberikan bola kepada teman yang
letaknya cukup jauh. Teknik ini digunakan oleh si pelempar. Jika kita menjadi seorang pelempar,
maka kita harus bisa melambungkan bola sesuai dari permintaan pemukul. Bola yang
dilambungkan dengan benar adalah posisi bola antara pusar dan dada.
Cara melakukan lemparan melambung :
1) Pandangan fokus ke depan
2) Berdirilah secara menyamping, dengan kaki kiri di depan dan kaki kanan di belakang
3) Bukalah kaki dengan lebar
4) Luruskan lutut kaki kiri serta bengkokan lutut kaki kanan
5) Tangan kanan memegang bola yang akan dilempar
6) Luruskan tangan kiri sejajar dengan bahu dan berada di bagian depan
7) Lemparkanlah bola dari atas kepala, sehingga bola yang dilempar bisa melambung dengan
tinggi
8) Ikuti jalannya lemparan bola tersebut dengan tangan
9) Lakukan secara berulang-ulang atau secara bertahap, sehingga kemampuan lemparan kita
bisa menjadi jauh lebih baik lagi ke depannya
b. Melempar Lurus atau Datar

Teknik lemparan ini biasanya digunakan untuk melempar pelari atau pemukul.
Gunakanlah tenaga secukupnya atau seperlunya saja, sehingga lemparan yang dilakukan tidak
terlalu keras atau malah terlalu pelan. Teknik lemparan yang satu ini membutuhkan kecepatan
dan ketepatan. Sasaran yang dibidik ialah bagian punggung atau pantat dari si pelari atau
pemukul.
Cara melakukan lemparan lurus atau datar :
1) Pandangan fokus ke depan
2) Beridir secara menyamping dengan menggunakan kaki kiri di depan dan kaki kanan di
belakang
3) Bukalah kaki dengan lebar
4) Luruskan lutut kaki kiri dan bengkokkan lutut kaki kanan
5) Tangan kanan memegang bola dan membengkokkan sikut sebesar 90 derajat
6) Luruskan tangan kiri agar sejajar dengan bahu dan berada di depan
7) Lemparkan bola sejajar dari kepala, sehingga jalannya bola yang dilempar ini sejajar dengan
dada
8) Ikuti jalannya lemparan bola tersebut dengan tangan
9) Lakukan secara berulang-ulang, sehingga hasil lemparan di waktu selanjutnya bisa jauh lebih
baik
2. Menangkap Bola
Setelah sebelumnya tadi kita belajar bagaimana cara melempar bola dengan baik dan benar,
maka sekarang kita akan belajar cara menangkap bola dengan baik. Cara menangkap tersebut pasti
disesuaikan dengan arah bola yang datang. Arah bola itu sendiri terbagi menjadi : bola melambung;
bola mendatar atau setinggi dada, dan; bola menyusur tanah.
a. Menangkap Bola Melambung
1) Berdiri dengan tegak, kaki kanan berada di depan
2) Fokus dengan mengarahkan pandangan ke arah datangnya bola
3) Bengkokkan siku dan tangan berhadapan
4) Lemaskan serta jari-jari direnggangkan
5) Tangkaplah bola dengan baik
b. Menangkap Bola Mendatar

1) Berdiri secara tegak dengan kaki kanan berada di depan
2) Arahkan pandangan ke arah datangnya dari bola yang dilempar
3) Bengkokkan siku serta tangan berhadapan di dada
4) Lemaskan serta jari-jari direnggangkan
5) Tangkaplah bola dengan baik dan benar
c. Menangkap Bola Menyusur Tanah

1) Berdiri dengan tegak, kaki kiri berada di bagian depan
2) Arahkan pandangan ke arah datangnya bola tersebut
3) Tekuklah kaki kiri dan lutut kaki kanan menempel di bagian tanah
4) Letakkan kedua telapak tangan agar saling berhadapan di depan kaki kanan
5) Tangkaplah bola dengan hati-hati
3. Memukul Bola
Teknik memukul bola merupakan keterampilan yang perlu dipelajari dan dikuasai karena
dengan pukulan yang baik kita dapat menguasai permainan. Memukul bola ini terdiri atas dua jenis
pukulan, yaitu pukulan dengan ayunan (swing)dan pukulan tanpa ayunan (bunt). Pukulan tanpa
ayunan (bunt) adalah pukulan yang hanya menyentuhkan kayu pemukul dengan bola tanpa
mengayunkan kayu pemukul. Pemukul hanya menunggu bola mengenai kayu pemukul sehingga
pantulan bola jatuhnya dekat dari pemukul. Pukulan tanpa ayunan (bunt) merupakan suatu
teknik untuk mengelabuhi regu penjaga.
Cara melakukan pukulan, yaitu:
a. Berdiri dengan posisi badan menyamping dari arah datangnya bola.
b. Posisi kedua kaki dibuka selebar bahu.
c. Telapak kaki sejajar dengan lutut sedikit ditekuk.
d. Badan sedikit condong ke depan.
e. Pemukul dipegang dengan erat oleh kedua tangan dan berada di samping telinga kanan.
f. Pandangan mata lurus ke arah datangnya bola atau lemparan.
g. Cara lari dalam bermain rounders
B. Bahasa Indonesia
Paragraf adalah susunan beberapa kalimat yang mengandung satu

ide pokok dan penulisannya dimulai dengan garis baru. Paragraf merupakan bagian dari sebuah karangan
Karangan yang baik adalah karangan yang paragraf-paragrafnya tersusun secara padu. Runtut yaitu urut
dan bersesuaian.
Cara menulis cerita gambar seri yaitu dengan mengurutkan gambarnya terlebih dahulu, lalu
buatlah cerita sesuai dengan gambar.
Menulis cerita berdsarkan gambar di atas :

a. Siti bersama teman-temannya bermain rounders.
b. Ketika bermain, Dayu jatuh. Kaki kanannya berdarah.
c. Siti membantu Dayu pergi ke UKS untuk berobat.
d. Sesampainya di UKS, kaki Dayu diberi obat agar sembuh.
C. PPKn
Siti bermain rounders bersama teman-teman. Sebelum bermain, mereka melakukan gerakan
melempar, memukul, dan menangkap bola Siti bermain bersama teman-temannya. Siti bermain dengan
senang dan gembira. Ketika bermain, Dayu jatuh. Kaki kanannya berdarah. Siti dan teman-temannya
membantu Dayu. Walaupun mereka berbeda agama, mereka tetap saling membantu.
Berdasarkan cerita di atas, sikap yang kita lakukan teradap teman yang berbeda agama yaitu:
1. Walaupun mereka berbeda agama dengan kita, sebagai teman kita harus saling membantu dan tolong
menolong.
2. Tidak boleh membeda-bedakan teman.
3. Mengajak bermain bersama.
EVALUASI
1. Rounders merupakan permainan ....

a. Bola kesil
b. Bola besar
c. Bola kaki
2. Teknik dasar dalam permainan rounders .....

a. Melempar, memukul dan membuang
b. Menangkap, memukul dan menendang
c. Melempar, menangkap dan memukul
3. Sikap yang harus kita miliki dalam keberagaman agama adalah saling...
a. Mengganggu
b. Mengejek
c. Menghargai
4. Siti dan teman-temannya ..... Dayu yang jatuh.

Kosakata yang tepat untuk mengisi bagian yang rumpang adalah...
a. Membiarkan
b. Membantu
c. Menertawakan
5. Berikanlah 3 contoh sikap saling menghargai dalam keberagaman agama di sekolah!
6. Jelaskanlah manfaat dari sikap saling menghargai dalam keberagaman agama di sekolah!
KUNCI JAWABAN
1. A
2. C
3. C
4. B
5. Contoh sikapnya :
a. Tidak membeda-bedakan teman dalam bermain
b. Memepersilakan teman yang ingin beribadah
c. Menghargai guru
6. Manfaat saling menghargai akan menciptakan kerukunan, sehingga akan memperkuat hubungan
persaudaraan antar teman dan antar agama.
PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
1.
2.
3.
Dst
PJOK Bahasa Indonesia PPKn
1
2
3
4
Dst
Skor maksimal : 100
Skor maksimal
3. Penilaian Psikomotor
a. Permainan rounders
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik permainan rounders
Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Pendampingan
(1)
Melempa Dapat melakukan Dapat melakukan Dapat melakukan Tidak dapat melakukan
r gerakan gerakan Melempar dengan gerakan Melempar dengan gerakan Melempar
Melempar dengan benar, namun dilakukan benar, namun dilakukan dengan benar
benar dengan sedikit bimbingan guru dengan
bimbingan guru
Menangk Dapat melakukan Dapat melakukan Dapat melakkan Tidak dapat
ap Bola gerakan gerakan Menangkap bola gerakan Menangkap bola Menangkap
Menangkap bola dengan benar, namun dengan benar, namun bola dengan benar
dengan benar dilakukan dengan sedikit dilakukan dengan
bimbingan guru bimbingan guru
Memuku Dapat melakukan Dapat melakukan Dapat melakukan Tidak dapat melakukan
l Bola gerakan memukul gerakan memukul bola dengan gerakan memukul bola gerakan memukul bola
bola dengan benar namun dilakukan dengan dengan benar namun dengan benar
benar. sedikit bimbingan guru dilakukan bimbingan guru
b. Melakukan gerakan melempar, memukul, dan menangkap bola

Rubrik Penilaian
c. Menulis cerita berkaitan dengan tugas di rumah

Pembelajaran ke :6
menemukan dan menjelaskan makna kosakata
Matematika
kesetaraan nilai pecahan uang
SBdP
gambar imajinasi
I. Kompetensi Inti
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
II. Kompetensi Dasar dan IPK
Kompetensi Dasar IPK
Bahasa Indonesia
3.4 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan 3.4.1 Menemukan kosakata tentang kehidupan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di sosial di sekitarnya
lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau 3.4.2 Menemukan makna kosakata tentang
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual dan/atau kehidupan sosial di sekitarnya
eksplorasi lingkungan. 3.4.3 Menjelaskan kehidupan sosial di
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia sekitarnya (Menjenguk teman sakit)
yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
teks tulis, lisan, dan visual
Matematika
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata 3.5.1 Menentukan nilai pecahan uang yang
uang. setara
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta 4.5.1 Menukar nilai pecahan uang yang setara
mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan dengan benar.
mata uang
SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi. 3.1.1 Menjelaskan langah-langkah membuat
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi gambar imajinasi tentang kerukunan
beragama di sekolah.
4.1.1 Membuat gambar imajinasi tentang
kerukunan beragama di sekolah.
1. Dengan mengamati teks bacaan “Menjeguk Teman Sakit” yang dikirimkan guru melalui WA grup
kelas, siswa mampu memahami kehidupan sosial di sekitarnya dengan benar.
2. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa menemukan kosakata tentang kehidupan sosial
di sekitarnya dengan benar.
3. Dengan penugasan dari guru, siswa mampu menemukan makna kosakata tentang kehidupan sosial
di sekitarnya dengan benar.
4. Dengan mengamati teks bacaan kegiatan jual beli yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas,
siswa mampu menentukan nilai pecahan uang yang setara dengan benar.
5. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu menukar nilai pecahan uang yang setara
dengan benar.
6. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu menjelaskan langah-langkah membuat
gambar imajinasi tentang kerukunan beragama di sekolah dengan benar.
7. Dengan penugasan dari guru, siswa mampu membuat gambar imajinasi tentang kerukunan beragama
di sekolah dengan benar.

1. Pendahuluan
c. Apersepsi
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati teks bacaan “Menjeguk Teman Sakit” yang dikirimkan guru melalui WA grup
kelas.
b. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang isi dari teks bacaan “Menjenguk Teman
Sakit”.
c. Siswa ditugaskan menulisakan isi dari teks bacaan Letak rumah Dayu.
d. Siswa mengamati denah beserta bacaan “Letak Rumah Dayu” yang dikirimkan guru melalui WA
grup kelas.
e. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang letak rumah Dayu berdasarkan denah tersebut.
f. Siswa ditugaskan membuat rute perjalanan dari sekolah ke rumah Dayu.
g. Siswa mengamati teks bacaan kegiatan jual beli yang dikirimkan guru melalui WA grup kelas.
h. Siswa mendengarkan penjelasna guru tentang menentukan nilai pecahan uang yang setara.
i. Siswa ditugaskan memasangkan harga buah dengan kumpulan pecahan uang yang sesuai.
j. Siswa mengamati teks bacaan tentang kerukunan beragama di sekolah yang dikirimkan guru
melalui WA grup kelas.
k. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang langah-langkah membuat gambar imajinasi.
l. Siswa ditugaskan membuat gambar imajinasi tentang kerukunan beragama di sekolah.
3. Kegiatan Penutup
V. Penilaian


Nip. 197209042006042004 Nip. 196712302005012001
URAIAN MATERI
A. Bahasa Indonesia
Menjenguk Teman Sakit
Hari ini, Dayu tidak masuk sekolah.

Dayu sakit akibat jatuh kemarin.
Siti dan teman-temannya akan menjenguk Dayu.
Mereka akan menjenguk sepulang sekolah.
Makna kosakata “menjenguk” yaitu menengok, mengunjungi, mendatangi.

Menjenguk orang sakit berarti mengunjungi orang sakit dengan maksud mengibur dan mendakan
orang itu agar lekas sembuh dan seat kembali.
Letak Rumah Dayu

Rumah Dayu terletak di Jalan I Gusti Ngurah Rai No. 12. Di samping kanan rumah Dayu terdapat
Pura. Di sebelah kiri rumah Dayu adalah rumah Made. Di seberang jalan rumah Dayu terdapat sawah
Denah adalah gambar yang menunjukkan letak kota, jalan, gedung-gedung, ruang dan sebagainya.
Dengan adanya denah akan memudahkan kita dalam menemukan suatu tempat.
B. Matematika
Siti dan teman-temannya sudah mengetahui letak rumah Dayu. Mereka berangkat bersama-sama. Mereka
singgah di toko buah untuk membeli oleholeh. Sebelumnya, mereka telah mengumpulkan uang dari semua siswa.
Ada banyak buah yang dijual di sana
Memasangkan harga buah dengan dengan kumpulan pecahan uang yang sesuai.
Langkah-langkah membandingkan dan mengurutkan bilangan

a. Angka ratusan mana yang lebih besar.
b. Jika ratusannya sama lihat puluhannya.
c. Jika masih sama lihat satuannya.
Mengurutkan harga buah dari yang murah hingga yang mahal
1.
2.
3.
4.
Kerukunan Beragama di Sekolah

Siswa SDN Nusantara 01 hidup rukun. Mereka saling menghargai antarteman.
Walaupun beberapa siswa memiliki agama yang berbeda, mereka saling menolong. Semua siswa sangat
senang belajar di sekolah
C. SBdP
Gambar Imajinasi
Gambar imajinatif adalah gambar yang bersifat khayalan. Menggambar suasana budaya kerukunan di
sekolah, seperti : kerja bakti, menolong teman, membantu guru, atau piket kelas.
a. Alat dan bahan:
1. Alat : pensil, spidol, Crayon, penghapus
2. Bahan : kertas
b. Langkah-langkah membuat gambar iimajinasi :
1. Carilah gambar tentang suasana kerukunan di sekolah.
2. Mulailah menggambar dengan menggunakan bentuk dasar yaitu sketsa dengan menggunakan
pensil.
3. Pertegas garis-garis sketsanya dengan spidol.
4. Warnai dengan Crayon atau cat air.
5. Dan setelah selesai beri warna latarnya
EVALUASI
1. Siti dan teman-temannya ......Dayu yang sedang sakit.

Kosakata yang tepat untuk melengkapi kalimat yang rumpang adalah....
2. Amatilah denah rumah Dayu!
Tentukanlah rute perjalanan dari sekolah menuju rumah Dayu...
3. Pasangkan harga buah dengan kumpulan pecahan uang yang sesuai!
4. Urutkanlah harga barang mulai dari yang terendah hingga tertinggi!
5. Berikut ini yang bukan merupakan alat untuk menggambar imajinatif adalah ...
a. Pensil
b. Pena
c. krayon
6. Langkah menggambar imajinatif sebelum mewarnai gambar adalah ...

a. Membuat sketsa
b. Membayangkan gambar yang ingin digambar
c. Tebalkan garis-garis pada sketsa
KUNCI JAWABAN
1. Membantu
2. Alternatif Rute:
- SDN Nusantara 01 – Jalan Pattimura – Jalan I Gusti Ngurah Rai
- SDN Nusantara 01 – Jalan Diponegoro – Jalan I Gusti Ngurah Rai
3. pasangan uang dan harga yang sesuai
4. Urutannya
1.
2.
3.
4.
5. B
6. C
PENILAIAN SIKAP, PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN
1. Penilaian Sikap
1.
2.
3.
Dst
2. Penilaian Kognitif
Menggunakan tes tertulis : soal evaluasi
Skor penilaian : 0-100
Skor maksimal : 100
Penilaian = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
3. Penilaian Psikomotor
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
Kriteria Terlihat Belum Terlihat
Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati
Menggunakan kata tanya yang bervariasi
Hasil pengamatan kemampuan mengajukan pertanyaan
No. Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
T BT T BT T BT T BT
1
2
3
4
5
Keterangan :
T : terliat
BT : belum terlihat
b. Rubrik penilaian membuat gambar imajinatif

Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Pendampingan (1)
Isi Isi gambar sesuai Isi gambar sesuai dengan Isi gambar tidak sesuai T Isi gambar belum sesuai
dengan tema, gambar tema, namun gambar dengan tema, gambar dengan tema, gambar tidak
dapat menyampaikan belum menyampaikan dapat menyampaikan dapat menyampaikan
suatu kejadian suatu kejadian suatu kejadian suatu kejadian
Kerapian Gambar sanagat rapi Gambar cukup rapi Gambar kurang rapi Gambar tidak rapi
Lembar penilaian membuat gambar imajinatif

Isi Kerapian
No Nama siswa Nilai Predikat
1 2 3 4 1 2 3 4
Rumus perhitungan sebagai berikut:

Skor maksimal = 8
Skor maksimal

RPP Tema 3 Subtema 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tema 3 Subtema 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) PADA MASA COVID-19

Satuan Pendidikan : SDN 31 Tanjung Aur

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan IPK

D. Langkah – Langkah Pembelajaran

Mengetahui, Padang, ……………… 2020

Leli Sepwita, S.Pd Tutik Juariah, S.Pd

1. Bahasa Indonesia: kehidupan budaya tolong menolong

2. Matematika: Kesetaraan nilai kelompok pecahan uang

1. Kegiatan saling membantu disebut…..

Bekerja secara bersama-sama

Buatlah sebuah cerita berdasarkan gambar berseri pada halaman sebelumnya!

Pecahan uang yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah…

Perhatikan gambar di bawah ini!

9. Berdasarkan gambar diatas, sebutkanlah salah satu cirri-ciri gambar imajinatif!

10. Sebutkanlah 2 langkah menggambar imajinatif!

A. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Skor maksimal Bahasa Indonesia : 10

c. SBdP: Membuat karya gambar imajinatif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

D. Langkah – Langkah Pembelajaran

Mengetahui, Padang, ……………… 2020

URAIAN MATERI AJAR

1. PJOK: cara melempar dan menangkap bola

3. PPKn: Keberagaman Agama di Sekolah

1) Nama Kitab Suci : Alkitab

1) Nama Kitab Suci : Alkitab

Nama Kitab Suci : Weda

1) Nama Kitab Suci : Tri Pitaka

1) Nama Kitab Suci : Si Shu Wu Ching

cara yang baik dalam bersikap kepada teman berbeda agama.

1. Gambar dibawah ini yang bukan merupakan gerakan melempar adalah….

2. Gambar di bawah ini yang merupakan gambar menangkap adalah…

Perhatikan teks di bawah ini!

7. Sebutkanlah 2 Hari Besar agama Islam!

Skor penilaian = 0-100

Skor maksimal PJOK : 4

Format penilaian pengetahuan

Format penilaian keterampilan Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SDN 31 Tanjung Aur

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai karakter covid 19

D. Langkah – Langkah Pembelajaran

Mengetahui, Padang, ……………… 2020

Leli Sepwita, S.Pd Tutik Juariah, S.Pd

1. Bahasa Indonesia: Kosa kata tentang kehidupan budaya

b. Agama Kristen Protestan.

f. Agama Kong Hu Cu.

Adapun ucapan salam pada masing-masing agama berbeda-beda. Yaitu:

3. Matematika: Mengurutkan harga barang

Bacalah teks di bawah ini!

Format penilaian pengetahuan

Format penilaian Mengelompokkan perbedaan individu berdasarkan agama di sekolah

Format penilaian Mengurutkan harga barang

Satuan Penidikan : SDN 31 Tanjung Aur

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Leli Sepwita, S.Pd Tutik Juariah, S.Pd

Budaya Gotong Royong

Makna kosakata yang ada pada teks baccaan :