RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Muhammadiyah Danunegaran

Kelas/Semester : II (Dua) / Ganjil
Tema : 3. Tugasku Sehari-hari
Subtema : 4. Tugasku dalam Kehidupan Sosial
Pembelajaran ke : 1
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menerima dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benada yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis,dalamkarya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan konsep 3.3.1Memahami isi teks dan
tentang lingkungan geografis, menemukan kosakata berkaitan
kehidupan ekonomi, sosial, dan kehidupan sosial.
budaya di lingkungan sekitar
dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis,
 lisan, visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata 4.3.1 Menemukan makna kosakata
bahasa Indonesiayang tepat atau berkaitan kehidupan sosial
bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial
danbudaya di lingkungan
sekitardalam bentuk teks tulis,
lisan,dan visual.

Muatan Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan 3.5.1 Menghitung nilai sekelompok
pecahan mata uang. pecahan uang
4.5 Mengurutkan nilai mata uang 4.5.1 Menaksir harga barang dengan
serta mendemonstrasikan sekelompok pecahan uang
berbagai kesetaraan pecahan yang setara.
mata uang.

Muatan SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompensi
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam 3.4.1 Menentukan alat, bahan untuk
dan buatan dalam berkarya. membuat bingkai foto
3.4.2 Menentukan urutan membuat
bingkai foto

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar “tugas sehari-hari di sekolah”, peserta didik dapat
menyebutkan contoh kehidupan sosial di sekolah dengan tepat. (Saintifik-
mengamati, 4C-Critical Thingking)
2. Peserta didik dapat menunjukkan kosakata yang berkaitan dengan kehidupan
sosial di sekitar dengan tepat. (Saintifik-mencoba, 4C-Critical Thingking
 3. Peserta didik dapat menghitung dan membandingkan nilai sekelompok uang
dengan teliti. (Saintifik-menalar, 4C-Critical Thingking)
4. Dengan kegiatan jual beli, peserta didik dapat menaksir harga barang dengan
sekelompok pecahan uang yang setara dengan teliti. (Saintifik-menalar, 4C-
Critical Thingking)
5. Peserta didik dapat memasangkan harga barang dengan sekelompok pacahan
uang yang setara dengan teliti. (Saintifik-menalar, 4C-Critical Thingking
6. Dengan mengamati video, peserta didik dapat menentukan alat, bahan serta
menentukan urutan langkah untuk membuat bingkai foto dengan bahan alam
dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
1. Contoh kehidupan sosial yang ada di sekolah
Amatilah gambar di bawah ini!

Teks drama “Si Ulat & Si Semut”.

Kosakata dan makna kosakata berdasarkan teks drama seperti di bawah ini:
a. Berbagi (memberi atau menerima sesuatu dari barang, cerita, kisah uang, makanan, dan
segala hal yang penting bagi hidup kita)
b. Berkelahi (bertengkar dengan disertai adu kata-kata atau adu tenaga, sesudah berkelahi
pukul memukul, kedua anak itu sama-sama menangis)
c. Bekerja sama (proses berkelompok dimana anggota-anggotanya mendukung dan saling
mengandalkan untuk mencapai suatu hasil mufakat)
d. Berteman (tidak seorang diri, ada temannya)
2. Menghitung sekelompok mata uang
3. Membandingkan nilai sekelompok mata uang dengan sekelompok pecahan uang
yang setara

Sama besar

Sama besar

Sama besar

4. Menaksir harga barang dengan sekelompok pecahan uang yang setara

 Dina dan kelompoknya membeli biji jagung, kacang tanah, kacang hijau, dan kacang
kedelai.
NO NAMA BARANG JUMLAH
1 Biji kacang hijau Rp 1.000, 00
2 Biji kedelai Rp 2.000, 00
3 Biji kacang tanah Rp 1.000, 00
4 Biji jagung Rp 1.000, 00
Jumlah Rp 5. 000, 00
Taksirlah harga barang yang dibeli kelompok Dina! Kemudian, hitunglah harga barang
yang kamu taksir!
Tuliskan hasil taksiran harga di bawah ini!

Selain membeli biji-bijian, Dina dan kelompoknya membeli alat dan bahan lainnya.
Berikut bahan-bahan lainnya!

Rp. 3.000 Rp. 1.500

Rp. 2.500

Rp 5.000 Rp. 2.000

NO NAMA BARANG HARGA TAKSIRAN (JUMLAH)

1 Kertas gulung Rp 3.000, 00
2 Lem Rp 1.500, 00
3 Pulpen Rp 2.500, 00
4 Gunting Rp 5.000, 00
 5 Penggaris Rp 2.000,00
Jumlah RP 13.500,00
Taksirlah harga barang yang dibeli kelompok Dina! Kemudian, hitunglah harga barang
yang kamu taksir!
Tuliskan hasil taksiran harga di bawah ini!

5. Memasangkan harga barang dengan sekelompok pecahan uang yang setara

Rp. 3.000

Rp. 1.500

Rp. 2.500

Rp 5.000

Rp. 2.000
6. Membuat bingkai foto

a. Alat dan bahan

1) Gunting
2) Penggaris
3) Pensil atau pulpen
4) Karton
5) Kardus
6) Foto
7) Lem
8) Kacang tanah
9) Biji jagung
10) Kacang hijau
11) Kacang kedelai

b. Langkah-Langkah Pembuatan
1) Gunting karton dan kardus membentuk persegi panjang. Hat-hati saat
menggunakan gunting!

2) Beri garis di setiap pinggiran karton untuk membuat bingkai.

3) Tempelkan foto di bagian tengah yang telah di batasi dengan garis.

 4) Tempelkan biji-bijian yang kamu pilih sesuai dengan keinginan kamu.
5) Berilah lem terlebih dahulu sebelum menempelkan biji.

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Scientific
Model : Cooperatif Learning
Metode Pembelajaran : a. Ceramah
b. Diskusi
c. Tanya Jawab
d. Penugasan

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Media/Alat :
a. Gambar tugas sehari-hari di sekolah
b. Pecahan mata uang
c. Video pembuatan karya hiasan bingkai foto
d. Laptop
e. LCD Proyektor

f. Sumber Belajar :

Purnomosidi. 2017. Buku Siswa Kelas II Tema 3 : Tugasku Sehari-

hari Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 ( Revisi 2017), Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Purnomosidi. 2017. Buku Guru Kelas II Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017), Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tahap Kegiatan Pembelajaran Guru dan Peserta Alokasi
Pembelajaran Didik Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan
Orientasi 1. Kelas dimulai dengan dibuka salam, 15 Menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik. (PPP Beriman, bertakwa
kepada Tuhan YME dan akhlak mulia)
2. Siswa menjawab salam dari guru. (PPP
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan
akhlak mulia)
3. Kelas dilanjutkan dengan do’a oleh salah
seorang peserta didik. Peserta didik yang
diminta membaca doa adalah peserta didik
yang paling rapi. (PPP Beriman, bertakwa
kepada Tuhan YME dan akhlakmulia)
4. Peserta didik diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
manfaatnya agar tercapai cita-cita.
5. Menyanyikan lagu Indonesia Raya atau lagu
nasional lainnya. Guru member penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
nasionalisme. (PPP-Berkebhinekaan global)
6. Tepuk PPK
Apersepsi 1. Guru bertanya terkait wawasan awal siswa
mengenai kehidupan sosial di sekolah.
Menghitung sekelompok pecahan uang. Hiasan
bingkai foto dengan bahan alam. (4C-
Communication, saintifik-menanya)
Penyampaian 1. Menyampaikan tujuan dari pembelajaran.
Tujuan
2. Menyampaikan informasi mengenai tema,
subtema dan pembelajaran.
3. Menyimak penjelasan mengenai kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan.
B. Kegiatan Inti
1. Guru mempersiapkan gambar yang akan 110 Menit
diamati oleh peserta didik.
2. Peserta didik mengamati gambar yang telah
disajikan oleh guru di depan kelas. (Saintifik-
mengamati, 4C-Critical Thingking)
3. Setelah mengamati gambar, peserta didik
dengan bimbingan guru bertanya mengenai
gambar yang sudah disajikan di depan kelas.
(Saintifik-menanya, 4C-Critical Thingking)
4. Peserta didik diminta membaca teks bacaan
pada buku siswa. (Saintifik-menalar, 4C-
Communication, literasi)
5. Membimbing peserta didik untuk bermain
peran membacakan teks drama mengenai
kehidupan sosial di depan kelas. (Saintifik-
mencoba, 4C-Critical Thingking)
6. Peserta didik diminta untuk menunjukkan
kosakata yang berkaitan dengan kehidupan
sosial di sekolah berdasarkan teks yang telah
dibaca. (Saintifik-mencoba, 4C- Critical
Thingking)
7. Peserta didik menyampaikan hasil belajar
tersebut di depan kelas.
Guru : “Anak-anak, siapa tadi yang sudah jajan
di kantin?”
8. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok.
9. Peserta didik berdiskusi untuk menghitung nilai
sekelompok mata uang menggunakan bantuan
LKPD yang dibagikan. (Saintifik-
menanya,menalar 4C-Critical Thingking)
10.Setelah selesai berdiskusi, setiap
perwakilaan peserta didik menyampaikan
hasil diskusi di depan kelas. (PPP-Bernalar
 kritis, Saintifik- mempresentasikan, 4C-
Communication)
11. Guru membimbing peserta didik untuk
melakukan kegiatan jual beli di depan
kelas sesuai dengan LKPD untuk menaksir
harga barang dengan sekelompok pecahan
uang yang setara. (PPP-Bernalar kritis,
Saintifik-menalar, 4C-Critical thingking)
12. Peserta didik bersama dengan guru
melakukan tanya jawab mengenai taksiran
harga barang dengan sekelompok pecahan
uang yang setara yang telah diperankan di di
depan kelas. (Saintifik-menanya, 4C-Critical
Thingking)
13. Guru membimbing setiap kelompok untuk
melakukan diskusi kelompok dalam
memasangkan harga barang dengan
sekelompok pecahan uang yang setara.
14. Setelah selesai berdiskusi, setiap kelompok
menyampaikan hasil diskusi di depan kelas.
(PPP-Bernalar kritis, Saintifik-
mempresentasikan, 4C-Communication)
Guru : Anak-anak, dari kegiatan jual beli
yang sudah kita lakukan tadi, ada
berapa barang yang digunakan?
Barang itu digunakan untuk apa
saja?
Peserta didik : Muncul banyak jawaban
Guru : Ada barang apa saja?
Peserta didik : Biji-bijian, penggaris, gunting,
pensil dll.
15. Guru mengarahkan jawaban peserta didik
agar jawaban tersebut dapat terhubung
 dengan kegiatan pembelajaran yang akan
disampaikan.
16.Membimbing peserta didik untuk menyimak
video yang akan disajikan mengenai alat,
bahan dan urutan langkah membuat bingkai
foto.
17. Setelah peserta didik menyimak video yang
disajikan, peserta didik dapat menuliskan
alat, bahan, dan urutan langkah pembuatan
bingkai foto.
C. Kegiatan Penutup
Ulasan 18. Siswa mendengarkan ulasan kembali materi 15 Menit
yang telah disampaikan oleh guru.
Kesimpulan 19 Bersama dengan peserta didik menyimpulkan
pembelajarn hari ini.
“Apa yang bisa kita pelajari hari ini?’
Refleksi 20.Sebelum pelajaran ditutup guru meminta
siswa merefleksi kegiatan hari ini. Kegiatan
refleksi :
 Apa yang dapat pelajari hari ini?
 Apa yang kamu sukai dari pembelajaran
hari ini?
 Apa yang belum kamu pahami dari
pembelajaran hari ini?
21. Memberikan apresiasi kepada peserta didik
dengan memberi penghargaan.
Tindak Lanjut 22.Memberikan tugas untuk peserta didik tentang
kesetaraan uang.
Penutup 23. Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu
daerah “Gundhul-Gundhul Pacul”
24.Kegiatan belajar ditutup dengan doa. Doa
dipimpin oleh siswa yang paling aktif dalam
kegiatan pembelajaran. (PPP- Beriman,
bertakwa kepada Tuhan YME dan
berakhlak mulia)
H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap KI 1 (Spiritual)
Teknik : Observasi
Instrumen : Format penilaian sikap

Berperilaku Syukur
Berdoa Sebelum & Total
No Nama Siswa Sesudah Kegiatan Nilai
Skor
SB B C K
1
2
3
Dst.
Keterangan:
K (Kurang): 1, C (Cukup): 2, B (Baik): 3, SB (Sangat Baik): 4

2. Penilaian Sikap KI 2 (Sosial)

a. Teknik : Observasi
b. Instrumen : Format penilaian sikap

Total
No. Nama Siswa Disiplin Mandiri
Skor
1. SB B C K SB B C K
2.
3.
Dst.
Keterangan:
K (Kurang): 1, C (Cukup): 2, B (Baik): 3, SB (Sangat Baik): 4

3. Penilaian Pengetahuan

Bahasa Indonesia

a. Teknik : Tes Tertulis

b. Bentuk : Soal Pilihan Ganda

Pilihlah jawaban yang tepat di bawah ini!
1) Perhatikan gambar di bawah ini!
 1 2

4
3

Gambar contoh kehidupan sosial yang ada di sekolah adalah..

A. (1) dan (2)

B. (1) dan (4)

C. (2) dan (4)

D. (2) dan (3)

2) Perhatikan penggalan teks drama di bawah ini!

Si Ulat : Waaah…apel! hmm nyam-nyam pasti rasanya manis, coba aaahh
… (Si Ulat bersiap menyantap apel itu…)

Si Semut : Hei… Ulat! Apa kamu tidak melihat, ada aku di sini? Apel ini
milikku, aku yang lebih dulu menemukannya. Jadi, aku yang berhak
memilikinya! Pergi kamu dari sini! Sebelum kupanggilkan teman-
temanku untuk mengusirmu!

Si Ulat : Hei… Semut! Jangan begitu dong! Apel ini kan besar dan bulat, jadi
cukup untuk kita makan berdua.
 Si Semut : Tidak bisa! Apel ini milikku! Aku yang pertama kali
menemukannya. Jangan coba-coba kamu memakannya! Pergi sana!
Cari apel yang lain!

Si Ulat : Apa kamu bilang? Sini kalau berani!

Si Semut : Siapa takut!

Si Ulat : Rasakan gatalnya bulu-buluku nanti.

(Si Semut dan Si Ulat yang hendak berkelahi saling gigit, tiba-tiba mereka
kaget.)

Si Anak : Wah … ada apel besar, lumayan siang-siang begini. (Si Semut dan
Si Ulat berhenti berkelahi, mereka saling memandang.)

Si Semut : Ada juga yang mau makan apel ini.

Si Ulat : Bagaimana kalau dia yang makan, kita tidak dapat apa-apa, dong!

Si Semut dan Si Ulat : (diam … berpikir).

Si Semut : Aku ada ide! Kita takut-takuti saja dia. Bagaimana?

Si Ulat : Baiklah, aku setuju ide itu!

(Begitu Si Anak hendak memakan apel itu, Si Semut dan Si Ulat segera
beraksi. Semut berdiri di atas kepala Si Ulat, menjadi hewan baru
yang mengerikan.)

Si Anak : Toloong… ada hewan aneh! Toloong! (lari terbirit-birit)

Si Semut dan Si Ulat : Ha … ha … . Ini gunanya berteman!

Berdasarkan penggalan teks drama di atas, 4 kosakata yang tepat sesuai dengan
kehidupan sosial adalah...

A. Berbagi, berkelahi, beraksi, berteman

 B. Berbagi, berkelahi, berhenti, berteman

C. Berbagi, berkelahi, bekerja sama, berteman

D. Berbagi, berkelahi, berhak, berteman

3) Makna kosakata di bawah ini yang mempunyai makna “bekerja sama” adalah ...

A. Tidak seorang diri, ada temannya

B. Proses berkelompok dimana anggota-anggotanya mendukung dan saling

mengandalkan untuk mencapai suatu hasil mufakat

C. Memberi atau menerima sesuatu dari barang, cerita, kisah uang, makanan,
dan segala hal yang penting bagi hidup kita

D. Bertengkar dengan disertai adu kata-kata atau adu tenaga, sesudah

KUNCI JAWABAN
1) B
2) C
3) C
Pedoman Penskoran

No
Skor Maksimal Kriteria Skor
Soal
1 2 Menjawab benar 2
Menjawab salah 0
2 2 Menjawab benaar 2
Menjawab salah 0
3 2 Menjawab benar 2
Menjawab salah 0
Skor Total 6

Skor :

Matematika
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : Soal pilihan ganda dan isian
Pilihlah jawaban yang tepat di bawah ini!
 4) Perhatikan gambar kelompok mata uang di bawah ini!

Nilai mata uang yang sesuai dengan jumlah mata uang di gambar di atas adalah ....
A. Rp 2.000,00
B. Rp 3.000,00
C. Rp 4.000,00
D. Rp 5.000,00
5) Perhatikan gambar di bawah ini!

Nilai uang yang setara dengan jumlah uang di atas adalah....

D
 Isilah soal di bawah ini dengan tepat!

6) Perhatikan tabel di bawah ini!

No Nama Barang Jumlah Taksiran Harga
1. Kertas karton Rp.3.000

2. Gunting Rp. 5.000

3. Lem Rp. 2.500

4. Penggaris Rp. 2.000

Jumlah ................
Jumlah taksiran harga adalah......
7) Perhatikan gambar di bawah ini!

Rp 2.500

Rp 5.000

Rp 2.000

Pasangkan harga barang dengan sekelompok pecahan uang yang setara

dengan cara memberi tanda panah1!

KUNCI JAWABAN
4) D
5) C
6) Rp 12.500

7)
 Rp 2.500

Rp 5.000

Rp 2.000

Pedoman Penskoran

No
Skor Maksimal Kriteria Skor
Soal
4 2 Menjawab benar 2
Menjawab salah 0
5 2 Menjawab benaar 2
Menjawab salah 0
6 2 Menjawab benar 2
Menjawab salah 0
7 3 Menjawab benar 3
Menjawab salah 0
Skor Total 9

Skor :

SBdP
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : Soal Pilihan Ganda
Pilihlah jawaban di bawah ini dengan tepat!
 8) Perhatikan tabel di bawah ini!
No. Nama Bahan

1 Karton

2 Biji-bijian

3 Kuas

4 Lem

5 Gulungan koran

6 Pewarna

Berdasarkan tabel di atas, alat dan bahan yang digunakan untuk membuat
bingkai foto adalah...
A. (1), (2), (3)
B. (1), (2), (4)
C. (1), (2), (5)
D. (1), (2), (6)
9) Perhatikan tabel di bawah ini!

No. Langkah Membuat Bingkai Foto

1 Guntinglah karton membentuk persegi panjang. Hat-hati saat

menggunakan gunting!
2 Tempelkan foto di bagian tengah yang telah di batasi dengan garis.

3 Tempelkan biji-bijian yang kamu pilih sesuai dengan keinginanmu.

Berilah lem terlebih dahulu sebelum menempelkan biji.

4 Berilah garis di setiap pinggiran karton untuk membuat bingkai.

Urutan langkah-langkah membuat bingkai foto adalah....

A. (1) – (4) – (3) – (2)
B. (1) – (4) – (2) – (3)
C. (4) – (1) – (2) – (3)
D. (4) – (1) – (3) – (2)

KUNCI JAWABAN
8) B
9) B
Pedoman Penskoran

No. SKOR
KRITERIA SKOR
Soal MAKSIMAL
8) 2 Jika menjawab benar 2
Jika menjawab salah 0
9) 2 Jika menjawab benar 2
Jika menjawab salah 0
Skor Total 4

Skor :

4. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang di amati (Bahasa Indonesia)
Teknik : Observasi
Instrumen : Rubrik

Lembar pengamatan kegiatan bertanya

Belum
No Kriteria Terlihat
Terlihat
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang
diamati
4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi

Hasil pengamatan kegiatan bertanya

Kiteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
No Nama
T BT T BT T BT T BT
1
2
3

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!

T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
 Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!

Membaca teks drama (Bahasa Indonesia)

Teknik : Unjuk kerja dan praktik
Instrumen : Rubrik membaca

Baik Perlu
Baik Cukup
No. Kriteria Sekali Bimbingan
a.
4 3 2 1
1. TKejelasan suara Membaca Membaca Membaca Membaca
edan ketepatan dengan dengan dengan dengan
bahasa yang suara suara suara suara
k
digunakan yang yang yang cukup yang kurang
n lantang lantang, lantang, lantang dan
i dan tidak namun ada namun ada
ada kesalahan ada kesalahan
k
kesalahan ejaan kesalahan ejaan
: ejaan ejaan
2. Sikap Sangat Cukup Kurang Tidak
percaya diri percaya percaya percaya
diri diri diri

I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
Remedial dilakukan jika peserta didik memperoleh nilah < 70. Peserta didik
yang belum mampu mengerjakana akan mendapatkan latihan tambahan tugas di
rumah. Guru mengomunikasikan pada orang tua untuk ikut membimbing siswa
mengulang tugasnya di rumah.
2. Pengayaan
Pengayaan dilakukan apabila nilai peserta didik > 75. Siswa ditugaskan untuk mencari
informasi tambahan tentang contoh-contoh sikap sosial dari berbagai sumber.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
KELAS 2 TEMA 3 TUGASKU SEHARI-HARI SUBTEMA 4
TUGASKU DALAM KEHIDUPAN SOSIAL
PEMBELAJARAN 1

NAMA : .................................................
KELAS : .................................................
NOMOR : .................................................
 MUATAN TERPADU

BAHASA INDONESIA, MATEMATIKA, SBdP

Nama Sekolah : SD Muhammadiyah Danunegaran Kelas : 2 (Dua)

Nama Mahasiswa : Nur Dwi Fitiana No. Urut :
Nama Guru : Tanggal :

Pembelajaran : Bahasa Indonesia

A. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar “tugas sehari-hari di sekolah”, peserta didik dapat
menyebutkan contoh kehidupan sosial di sekolah dengan tepat.
2. Dengan bermain peran, peserta didik dapat membacakan teks drama tentang
kehidupan sosial di sekitar dengan percaya diri.
3. Peserta didik dapat menunjukkan kosakata yang berkaitan dengan kehidupan sosial di
sekitar dengan tepat.

Kegiatan 1

Bacalah teks drama berikut dengan saksama!

Si Ulat & Si Semut
Oleh: Agung Hastomo

(Suatu ketika, Si Ulat menemukan buah apel manis di ranting pohon yang tidak begitu
tinggi)
Si Ulat : Waaah…apel! hmm nyam-nyam pasti rasanya manis, coba aaahh … (Si Ulat
bersiap menyantap apel itu…)
Si Semut : Hei… Ulat! Apa kamu tidak melihat, ada aku di sini? Apel ini milikku, aku
yang lebih dulu menemukannya. Jadi, aku yang berhak memilikinya! Pergi
kamu dari sini! Sebelum kupanggilkan teman-temanku untuk mengusirmu!
 Si Ulat : Hei… Semut! Jangan begitu dong! Apel ini kan besar dan bulat, jadi cukup
untuk kita makan berdua.
Si Semut : Tidak bisa! Apel ini milikku! Aku yang pertama kali menemukannya.
Jangan coba-coba kamu memakannya! Pergi sana! Cari apel yang lain!
Si Ulat : Apa kamu bilang? Sini kalau berani!
Si Semut : Siapa takut!
Si Ulat : Rasakan gatalnya bulu-buluku nanti. (Si Semut dan Si Ulat yang hendak
berkelahi saling gigit, tiba-tiba mereka kaget.)
Si Anak : Wah … ada apel besar, lumayan siang-siang begini. (Si Semut dan Si Ulat
berhenti berkelahi, mereka saling memandang.)
Si Semut : Ada juga yang mau makan apel ini.
Si Ulat : Bagaimana kalau dia yang makan, kita tidak dapat apa-apa, dong! Si Semut
dan Si Ulat : (diam … berpikir).
Si Semut : Aku ada ide! Kita takut-takuti saja dia. Bagaimana?
Si Ulat : Baiklah, aku setuju ide itu!
(Begitu Si Anak hendak memakan apel itu, Si Semut dan Si Ulat segera beraksi. Semut
berdiri di atas kepala Si Ulat, menjadi hewan baru yang mengerikan.)
Si Anak : Toloong... ada hewan aneh! Toloong! (lari terbirit-birit)
Si Semut dan Si Ulat : Ha ... ha ...... Ini gunanya berteman! Yuk, kita makan apel ini
bersama-sama.

Tuliskan daftar kosakata baru di bawah ini!

No. Daftar Kosakata
1
2
3
4
5

Berdasarkan penggalan teks drama di atas, 4 kosakata yang tepat sesuai dengan
kehidupan sosial adalah...

A. Berbagi, berkelahi, beraksi, berteman

 B. Berbagi, berkelahi, berhenti, berteman

C. Berbagi, berkelahi, bekerja sama, berteman

D. Berbagi, berkelahi, berhak, berteman

Makna kosakata di bawah ini yang mempunyai makna “bekerja sama” adalah ...

A. Tidak seorang diri, ada temannya

B. Proses berkelompok dimana anggota-anggotanya mendukung dan saling

mengandalkan untuk mencapai suatu hasil mufakat

C. Memberi atau menerima sesuatu dari barang, cerita, kisah uang, makanan, dan
segala hal yang penting bagi hidup kita

D. Bertengkar dengan disertai adu kata-kata atau adu tenaga, sesudah

Pembelajaran: Matematika
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menghitung nilai sekelompok uang dengan teliti.
2. Peserta didik dapat membandingkan nilai sekelompok mata uang dengan
sekelompok pecahan uang yang setara dengan teliti.
3. Dengan kegiatan jual beli, peserta didik dapat menaksir harga barang dengan
sekelompok pecahan uang yang setara dengan teliti.
4. Peserta didik dapat memasangkan harga barang dengan sekelompok pacahan
uang yang setara dengan teliti.

Kegiatan 2

Perhatikan gambar kelompok mata uang di bawah ini!

 Nilai mata uang yang sesuai dengan jumlah mata uang di gambar di atas adalah ....
A. Rp 2.000,00
B. Rp 3.000,00
C. Rp 4.000,00
D. Rp 5.000,00
1. Perhatikan gambar di bawah ini!

Nilai uang yang setara dengan jumlah uang di atas adalah....

2. Isilah soal di bawah ini dengan tepat!

Perhatikan tabel di bawah ini!
No Nama Barang Jumlah Taksiran Harga
1. Kertas karton Rp.3.000

2. Gunting Rp. 5.000

3. Lem Rp. 2.500

4. Penggaris Rp. 2.000

Jumlah ................
Jumlah taksiran harga adalah......

3. Perhatikan gambar di bawah ini!

Rp 2.500

Rp 5.000

Rp 2.000

Pasangkan harga barang dengan sekelompok pecahan uang yang setara dengan cara memberi
tanda panah!

Pembelajaran: SBdP
A. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati video, peserta didik dapat menentukan alat, bahan, untuk
membuat bingkai foto dengan bahan alam dengan benar.
2. Dengan mengamati video, peserta didik dapat menentukan urutan langkah untuk
membuat bingkai foto dengan bahan alam dengan benar.

Kegiatan 3

Setelah menyimak video pembuatan bingkai foto dari bahan alam, kamu diminta
untuk:
1. Apa saja alat dan bahan yang digunakan untuk membuat bingkai foto dari bahan
alam?
 Tuliskan jawabanmu disini!

Alat : Bahan:
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.

2. Sebutkan urutan langkah-langkah dalam pembuatan bingkai foto dari bahan alam!
Tuliskan jawabanmu disini!
 REFLEKSI DIRI
PRAKTIK PEMBELAJARN TERBIMBING SIKLUS KE-1

A. Merencanakan Pembelajaran
1. Merumuskan Indikator
Persiapan minggu pertama masih kurang matang, perlunya merencanakan untuk
pengenalan setiap materi yang akan disampaikan, pada minggu pertama
merupakan awal pertemuan sehingga setiap administrinya di jelaskan secara jelas
dan untuk indikator masuk ke awal materi tema 3 kelas 2 Tugasku sehari-hari.
2. Pengorganisasian materi, media dan sumber
Belum sepenuhnya masuk materi mengenai kehidupan sosial dan uang karena
kekurang waktu. Materi ini lebih menekankan pada contoh nyata.
3. Perancangan skenario pembelajaran/langkah pembelajaran
Penyusunan skenario pembelajaran cukup baik namun dalam penerapannya masih
kurang sesuai karena kurang kondusifnya lingkungan kelas.
4. Merencanakan alat evaluasi
Evaluasi lebih ditekankan dan dicantumkan pada RPP

B. Pelaksanaan Pembelajaran
1. Menerapkan strategi pembelajaran
Pertemuan pertmana stratgei pembelajaran cukup yaitu dengan bertanya jawab
yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari. Untuk kedepannya lebih
mengedepankan keaktifan peserta didik atau keterlibatan peserta didik dalam
pembelajaran.
2. Berkomunikasi dengan peserta didik
Berkomunikasi dengan peserta didik menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar. Mengurangi penggunaan bahasa yang tidak formal di dalam kelas.
3. Mendemonstrasikan variasi metode mengajar
Metode belajar yang bagus harus melibatkan siswa dengan aktif, sebisa mungkin
jangan hanya satu metode yang digunakan.
4. Mendemonstrasikan penguasaan kelas
Penguasaan kelas harus lebih ditingkatkan, jika siswa perlu ditegur maka tegurlah.
5. Mendorong keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran
 Jangan ragu untuk menegur siswa yang tidak kondusif dikelas. Gunakan bahasa
teguran yang tegas.
6. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil belajar
Setiap pertemuan harus melakukan pengecekan hasil belajar dan berikan soal
tugas agar peserta didik belajar di rumah.
7. Menutup pelajaran
Menutup proses pembelajaran harus memberikan motivasi dan wejangan agar
peserta didik lebih giat dalam belajar.
 RENCANA TINDAK LANJUT
SIKLUS 1

Rencana tindak lanjut dari praktik pembelajaran terbimbing siklus 1 adalah pada proses
pembelajaran yang berlangsung sebaiknya menggunakan metode dan strategi pembelajaran
yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik. Penggunaan media
pembelajaran yang baik dan bersifat nyata agar dapat digunakan oleh peserta didik.
Pengkondisian kelas yang baik agar dalam proses pembelajaran berjalan optimal. Pemilihan
alat evaluasi yang sesuai dengan materi yang sedang dipelajari agar dapat mengetahui sudah
sejauh mana peserta didik dapat memahami materi yang diajarkan.
 LEMBAR OBSERVASI LESSON STUDY

Hari/Tanggal : Selasa, 1 November 2022

Mata Pelajaran : Tema 3 Subtema 4 “Tugasku Sehari-Hari”
Nama Guru Model : Nur Dwi Fitriana, S.Pd

Petunjuk:
1. Isilah dengan tanda V pada kolom YA/TIDAK jika aktivitas pembelajaran
teramati/muncul!
2. Isilah dengan tanda X pada kolom YA/TIDAK jika aktivitas pembelajaran tidak
teramati/muncul!
3. Isilah kolom KOMENTAR untuk setiap komponen aktivitas pembelajaran dengan
memberimpenjelasan tentangkeadaan yang teramati!
Hasil Pengamatan
No Aktivitas Pembelajaran
Ya Tidak Komentar
1 Apakah terdapat siswa yang tidak √ Anggun dan laras masih sering
memperhatikan saat proses berjalan-jalan ketika sedang
pembelajaran? dijelaskan materi oleh guru.
2 Apakah siswa mengajukan pertanyaan √ Siswa aktif mengajukan pertanyaan
kepada guru atau teman siswa? mengenai materi uang.
3 Apakah siswa menjawab pertanyaan- √ Siswa aktif menjawab pertanyaan
pertanyaan yang diajukan oleh guru? pemantik dan pertanyaan penguatan
yang diberikan.
4 Apakah siswa melakukan diskusi √ Siswa melakukan diskusi ketika
ketika menyelesaikan permasalahan? diberikan suatu tugas untuk
menyelesaikan tugas.
5 Apakah siswa tertekan selama proses √ Siswa merasa nyaman ketika proses
pembelajaran? pembelajaran.
6 Apakah siswa tampak senang ketika √ Siswa merasa senang dan antusias
proses pembelajaran? dalam proses pembelajaran, karena
dalam kegiatan belajar
menggunakan media dan metode
pembelajaran yang menarik.
 Sehingga tidak membuat siswa
menjadi jenuh dan bosan.
7 Apakah ada materi yang sulit √ Siswa membutuhkan bimbingan
dipahami oleh siswa? ketika mempelajari materi uang.
8 Apakah guru telah melaksanakan √ Guru mencoba untuk membimbing
sesuai dengan perannya? setiap proses pembelajaran sehingga
terjadi interaksi pembelajaran yang
baik.
9 Apakah metode pembelajaran yang √ Metode pembelajaran yang
diterapkan sudah tepat? diterapkan oleh guru berupa metode
diskusi kelompok dapat berjalan
dengan baik.
10 Apakah tujuan pembelajaran sudah √ Tujuan pembelajaran yang
tercapai sesuai dengan perencanaan? direncanakan sudah tercapai. Siswa
memahami materi yang diberikan.