RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDIT Insan Robbani

Kelas / Semester : 4/I
Tema : Pahlawanku(Tema 5)
Sub Tema : Pahlawanku Kebanggaanku (Subtema 2)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Sikap Spiritual
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.4 Membiasakan mengucapkan kalimat Peserta didik membiasakan diri bersikap
thoyibah dalam kehidupan baik dan adil sesama manusia lainnya.

Sikap Sosial
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3. 15 Belajar berlatih menghargai perbedaan Peserta didik menerapkan sikap
dan berempati kepada orang lain menghormati hak orang lain atas dasar
keadilan

PKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami makna hubungan simbol Peserta didik menjelaskan hubungan
dengan sila-sila Pancasila simbol dengan makna sila kelima
Pancasila dengan benar
4.1 menjelaskan makna hubungan simbol Peserta didik memberikan contoh
dengan sila-sila Pancasila sebagai satu pengamalan dari sila kelima Pancasila
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari dengan
benar
 SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Memahami tanda tempo dan tinggi Peserta didik mengidentifikasi tinggi
rendah nada rendah nada dari teks lagu “Maju Tak
Gentar” dengan benar
4.2 Menampilkan tempo lambat, sedang Peserta didik menyanyikan lagu “Maju
dan cepat melalui lagu Tak Gentar” sesuai dengan tinggi rendah
nada, tempo, dan sikap tubuh yang sesuai

C. Tujuan Pembelajaran
1. Seletah berdiskusi, Peserta didik mampu menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila ke lima
Pancasila dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, Peserta didik mampu memberikan contoh pengamalan dari sila ke lima Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
3. Setelah mengamati teks lagu, Peserta didik mampu mengidentifikasi tinggi rendah nada dari teks lagu
Maju Tak Gentar dengan benar.
4. Setelah berlatih, Peserta didik mampu menyanyikan lagu maju tak gentar sesuai dengan tinggi rendah
nada, tempo, dan sikap tubuh yang sesuai.
D. Materi Pembelajaran
1. Menganalisis masalah dan menghubungkan dengan sila ke 5
2. Menyanyikan lagu “Maju tak Gentar
E. Pendekatan & Metode
1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi : Cooperative Learning
3. Teknik : Critical Thinking and Problem Solving
4. Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. Langkah-Langkah Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
a. Kegiatan Pembuka 5”
Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama
dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran Peserta didik.

Motivasi-Invitasi
3. Guru mengawali kelas dengan mengucap “innalhamdalilllah...”
4. Guru Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan
Apersepsi
5. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Pahlawanku”.
 6. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan
b. Kegiatan Inti PKn (Guru tidak menyebutkan mata pelajaran selama
pembelajaran berlangsung)
Telaah
7. Peserta didik membaca teks tentang Gusnadi Wiyoga dengan
membaca dalam hati. Peserta didik memberikan tanda pada
informasi penting yang ditemukan pada teks.
8. Peserta didik menjawab pertanyaan yang ada pada teks

Eksplorasi
9. Peserta didik mendiskusikan jawabannya tadi secara
berkelompok
10. Peserta didik kembali lagi mendiskusikan masalah yang terkait
dengan sila ke 5 (buku Peserta didik halaman 64). Setiap
kelompok diminta membaca cerita dan menjawab pertanyaan
11. Berdasarkan bacaan tersebut, setiap Peserta didik kemudian
menuliskan apa yang sudah mereka ketahui tentang sila ke 5.
12. Guru membimbing diskusi dan berjalan berkeliling memastikan
bahwa setiap anggota berpartisipasi aktif

Rumuskan
13. Masih dalam kelompok, Peserta didik menuliskan jawaban
hasil diskusi
Presentasikan
14. Peserta didik akan saling melihat pekerjaan temannya. Peserta
didik bisa memberikan masukan dan menuliskannya. Setelah
selesai, semua kelompok mengambil kembali pekerjaannya.
Dalam kelompoknya Peserta didik mendiskusikan masukkan-
masukkan tersebut.
15. Guru menyampaikan bahwa Para pahlawan semangat untuk
meraih kemerdekaan. Begitu pula Gusnadi Wiyoga memiliki
semangat untuk meraih cita-citanya. Sikap itu harus kita contoh
dalam kehidupan sehari-hari

SBdP (Guru tidak menyebutkan mata pelajaran selama

pembelajaran berlangsung)
Telaah
16. Guru melanjutkan Peserta didik akan kembali berlatih lagu
“Maju tak Gentar”.
17. Guru mencontohkan lagu “Maju tak Gentar” dengan iringan
ketukan tempo sedang. Guru mencontohkan dengan ekspresi
yang tepat.
Eksplorasi
18. Peserta didik menyanyikan syair lagu dengan bersama-sama satu
 kelas dengan tempo sedang. Guru memberikan sesuai ketukan
dengan tempo aba- aba sedang.
19. Peserta didik dibagi ke dalam kelompok. Peserta didik berlatih
dalam kelompoknya syair lagu ini dengan tempo sedang, Peserta
didik juga memperhatikan tinggi rendah nada. Peserta didik
berlatih tempo dengan tepuk tangan

Rumuskan
20. Peserta didik berlatih dalam kelompoknya syair lagu ini dengan
tempo sedang, Peserta didik juga memperhatikan tinggi rendah
nada. Peserta didik berlatih tempo dengan tepuk tangan

Presentasikan
21. Peserta didik menyanyi di depan kelas untuk penilaian. Guru
mengingatkan ekspresi saat bernyanyi harus sesuai dengan lagu

c. Kegiatan Tindak Lanjut (ADU)

Penutup
Aplikasi
PKn
 Peserta didik memahami hubungan simbol dengan sila-sila
Pancasila
SBdP
 Memahami tanda tempo dan tinggi rendah nada
Duniawi
IPA
 Peserta didik dapat mengamalkan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
B.Indonesia

 Peserta didik mampu menyikan lagu “maju tak gentar” dengan

tempo dan tinggi rendah nada yang benar
Ukhrowi
Guru menerangkan kaitan sila ke lima Pancasila dalam persepsi Al-
Quran: Sila Kelima : Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia.
Sila ini juga ada dalam Al Quran surat An Nahl ayat 90. Terjemahannya
yaitu : "Sesungguhnya Allah menyuruh (manusia) berlaku adil dan
berbuat kebaikan, memberi (sedekah) kepada kaum kerabat, dan Allah
melarang dari perbuatan keji, kemungkaran dan permusuhan. Dia
memberi pengajaran kepadamu (manusia), agar kamu dapat mengambil
pelajaran."
 G. Penilaian Pembelajaran
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

Dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

1. PPKn : Memberikan contoh aplikasi sila ke 5

Kriteria ya tidak
Contoh yang diberikan sesuai dengan makna sila lima
Memberikan alasan dari contoh yang diberikan dengan benar
Contoh yang diberikan berbeda dengan contoh yang pernah
dibahas

2. SBdP : Menyanyikan notasi lagu Maju tak Gentar dengan tinggi rendah nada dan tempo yang
tepat.
Kriteria Sangat Baik (4) Baik Cukup Perlu
(3) (2) Pendampingan
(1)
Sikap badan Posisi tubuh Badan tegak, Bahu Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
lurus, Rileks, Wajah menatap ke dari 4 kriteria dari 4 kriteria dari 4 kriteria
depan
Pernafasan Saat mengambil nafas tidak Menunjukkan Menunjukkan 2 Menunjukkan 1
berbunyi, posisi dada tetap 3 kegiatan dari kegiatan dari kegiatan dari
terjaga saat mengeluarkan udara, keseluruhan keseluruhan keseluruhan
saat mengambil nafas, tulang kegiatan. kegiatan. kegiatan.
rusuk bagian
Atikulasi Pengucapan jelas, tidak ada Pengucapan Pengucapan Pengucapan
kerancuan jelas namun jelas namun tidak jelas,
ada sedikit banyak kata banyak kata
kata yang yang diucapkan yang diucapkan
diucapkan salah. salah.
tidak jelas.
 Nada Satu lagu utuh dinyanyikan Sebagian besar Sebagian lagu Sebagian kecil
dengan tinggi rendah nada dan lagu dinyanyikan lagu
tempo yang sesuai dinyanyikan dengan tinggi dinyanyikan
dengan tinggi rendah nada sesuai dengan
rendah tinggi rendah
nada dan tempo
Penjiwaan Ekspresi sesuai dengan makna Sebagian besar Sebagian kecil Ekspresi tidak
lagu. ekspresi sesuai ekspresi sesuai sesuai dengan
dengan makna dengan makna makna lagu.
lagu. lagu.
Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1

3. Diskusi
Diskusi saat membahas simbol sila ke 5 dan analisis cerita
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu
Pendampingan (1)
Mendengarkan Selalu mendengarkan Mendengarkan Masih perlu Sering diingatkan
teman yang sedang teman yang diingatkan untuk untuk mendengarkan
berbicara berbicara namun mendengarkan teman yang sedang
sesekali masih teman yang sedang berbicara namun
perlu diingatkan. berbicara. tidak mengindahkan
Komunikasi Merespon dan Merespon dengan Sering merespon Membutuhkan
non verbal menerapkan tepat terhadap kurang tepat bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi non komunikasi non terhadap memahami bentuk
bahasa tubuh, verbal dengan tepat. verbal yang komunikasi non komunikasi non
postur, ekspresi ditunjukkan teman. verbal yang verbal yang
wajah, suara) ditunjukkan teman. ditunjukkan teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaika menginspirasi teman. menerangkan menerangkan selama proses
n ide, perasaan, Selalu mendukung secara rinci, secara rinci,namun diksusi berlangsung.
pikiran) dan memimpin merespon sesuai terkadang
lainnya saat diskusi. dengan topik. merespon kurang
sesuai dengan
topik.

Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1

H.. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media dan Alat Pembelajaran
o Spidol
o Rangkuman materi

2. Sumber Pembelajaran
o Buku Peserta didik Tema 5 Kelas 4 dan Buku Guru Tema Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
o Bupena 4B kelas 4
o MRT (Metode Ringkas Terpadu) 4B kelas 4
o Tematik Terpadu JSIT jilid 4E kelas 4

Mengetahui,
Kotabumi, 09 November 2021

Guru Kelas Wali Kelas IV

Dhiya Hana Khairunnisa, S.Pd Muhammad Ikhsannudin, S.Pd.I

Kepala SDIT Insan Robbani

Supriyadi, S.Pd.I
H.. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media dan Alat Pembelajaran
o Spidol
o Rangkuman materi

2. Sumber Pembelajaran
o Buku Peserta didik Tema 5 Kelas 4 dan Buku Guru Tema Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
o Bupena 4B kelas 4
o MRT (Metode Ringkas Terpadu) 4B kelas 4
o Tematik Terpadu JSIT jilid 4E kelas 4

Mengetahui,
Kotabumi, 09 November 2021

Guru Kelas Wali Kelas IV

Monika Lismaniar, S.Pd Nora Marlintia, S.Pd.

Kepala SDIT Insan Robbani

Supriyadi, S.Pd.I
H.. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media dan Alat Pembelajaran
o Spidol
o Rangkuman materi

2. Sumber Pembelajaran
o Buku Peserta didik Tema 5 Kelas 4 dan Buku Guru Tema Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
o Bupena 4B kelas 4
o MRT (Metode Ringkas Terpadu) 4B kelas 4
o Tematik Terpadu JSIT jilid 4E kelas 4

Mengetahui,
Kotabumi, 09 November 2021

Guru Kelas Wali Kelas IV

Julia Peta Susila, S.Pd Balqis Khalfa Maulida, S.Pd

Kepala SDIT Insan Robbani

Supriyadi, S.Pd.I
H.. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media dan Alat Pembelajaran
o Spidol
o Rangkuman materi

2. Sumber Pembelajaran
o Buku Peserta didik Tema 5 Kelas 4 dan Buku Guru Tema Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
o Bupena 4B kelas 4
o MRT (Metode Ringkas Terpadu) 4B kelas 4
o Tematik Terpadu JSIT jilid 4E kelas 4

Mengetahui,
Kotabumi, 09 November 2021

Guru Kelas Wali Kelas IV

Tarmizi, S.Pd Gusiyanti, S.Pd

Kepala SDIT Insan Robbani

Supriyadi, S.Pd.I
H.. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media dan Alat Pembelajaran
o Spidol
o Rangkuman materi

2. Sumber Pembelajaran
o Buku Peserta didik Tema 5 Kelas 4 dan Buku Guru Tema Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
o Bupena 4B kelas 4
o MRT (Metode Ringkas Terpadu) 4B kelas 4
o Tematik Terpadu JSIT jilid 4E kelas 4

Mengetahui,
Kotabumi, 09 November 2021

Guru Kelas Wali Kelas IV

Badriyah, S.Pd.I Marwanto, S.Pd

Kepala SDIT Insan Robbani

Supriyadi, S.Pd.I