Materi 1594177108

Litbang Akademik Bintang Pelajar
Bahasa Indonesia & Bahasa Inggris 12 SMA

Penulis: Tim Litbang Bahasa Indonesia, Gusnanda Aji, S.S.
Editor: Zainal A. Yusufpati
Setting & Layout: LRS
Desain sampul: AY
Untuk Kalangan Bintang Pelajar

Dilarang mengutip, memperbanyak, dan menerjemahkan sebagian atau seluruh isi buku ini tanpa izin tertulis dari
Litbang Akademik Bintang Pelajar -- Jakarta – Indonesia 2020.
Kantor pusat Bintang Pelajar: Jalan Polisi I No. 6 –Bogor, telp: (0251) 8323750
©Litbang Akademik Bintang Pelajar, Bahasa Indonesia & Bahasa Inggris 12 SMA, 2020
Ukuran: B5
Tebal: iv + 129 halaman.
Cetakan: Mei 2020

Printed by: ABC printing and advertising
Bogor, Indonesia
ii
FSabda Nabi Muhammad shallallahu alaihi wasallam:
”..barang siapa yang menempuh suatu jalan

untuk menuntut ilmu, maka Allah akan
memudahkan baginya jalan menuju ke
Surga,...”
[HR Muslim]
Kata pengantar
Segala puji hanya untuk Alloh subhanahu wa ta’ala, yang telah
memberikan kita kesempatan dan kesehatan sehingga modul belajar untuk
kelas 12 SMA ini dapat kami selesaikan dan siap tersaji di depan kita.
Sholawat dan salam semoga selalu tercurah kepada tauladan kita yaitu
Rosulullah sholallahu ‘alaihi wasallam. Semoga kita termasuk ummatnya
yang diberi syafaat kelak di yaumil akhir. Amin.
Modul Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris 12 SMA yang ada di
hadapan kita ini adalah modul belajar bagi siswa Bintang Pelajar kelas 12
SMA. Materi modul disusun untuk memenuhi target nilai rapor Semester 1
dan target tembus Perguruan Tinggi Negeri melalui tes UTBK (Ujian Tulis
Berbasis Komputer) dan seleksi SBMPTN (Seleksi Bersama Masuk
Perguruan Tinggi Negeri). Modul ini disusun dengan struktur yang terdiri
dari ringkasan materi dan dilanjutkan dengan latihan soal. Modul ini telah
dibuat berdasarkan kurikulum yang saat ini digunakan di SMA baik
kurikulum 2006 (KTSP) maupun Kurikulum 2013 dengan beberapa
penyesuaian. Sehingga memungkinkan siswa untuk lebih memahami materi
secara komprehensif dengan waktu yang lebih cepat.
Terima kasih saya ucapkan lepada semua pihak yang telah membantu
proses penyusunan modul ini, terutama kepada KG Bahasa Indonesia dan
Bahasa Inggris SMA dan rekan – rekan setter dan litbang BP. Semoga
kerjasama yang baik ini mendapatkan berkah dari Allah subhanahu wa
ta’ala .
“Sesungguhnya Allah menyuruh (kamu) berlaku adil dan berbuat kebajikan,
memberi bantuan kepada
kerabat, dan Dia melarang (melakukan) perbuatan keji, kemungkaran dan
permusuhan. Dia memberi
pengajaran kepadamu agar kamu dapat mengambil pelajaran”. (QS 16 : 90)
Jakarta, Mei 2020
Tim Litbang Akademik

Bintang Pelajar
kata pengantar | i
Daftar Isi
Kata Pengantar .................................................................................................................................... i
Daftar Isi ................................................................................................................................................ ii
BAHASA INDONESIA
Paket 1 Menulis Surat Lamaran Pekerjaan .............................................................................. 1

A. Menulis Surat Lamaran Pekerjaan ............................................................................... 1
Latihan Soal ............................................................................................................................... 2
Paket 2 Memahami Kata ............................................................................................................... 12

A. Makna Kata ...................................................................................................................... 12
B. Penulisan Kata yang Tidak Tepat ................................................................................. 12
C. Pilihan Kata/Diksi yang Tidak Tepat ........................................................................... 13
D. Bentukan Kata yang Tidak Tepat ................................................................................. 13
E. Penggunaan Kata Nonformal ........................................................................................ 14
Latihan Soal ............................................................................................................................... 14
Paket 3 Teks Sejarah ...................................................................................................................... 20

A. Struktur dan Ciri Kebahasaan Teks Cerita Sejarah ................................................... 22
Latihan Soal ............................................................................................................................... 29
Paket 4 Memahami Kalimat ......................................................................................................... 35

A. Kalimat Efektif dan Tidak Efektif ................................................................................... 35
B. Kesalahan Penggunaan Tanda Baca ............................................................................. 45
C. Inti Kalimat ........................................................................................................................ 46
D. Kata Sambung ................................................................................................................... 50
Latihan Soal ............................................................................................................................... 51
ii | daftar isi
Paket 5 Teks Opini-Editorial ......................................................................................................... 58
A. Kalimat Utama ................................................................................................................. 60
B. Fungsi Sosial Teks Opini ................................................................................................. 60
C. Konjungsi Kalimat ........................................................................................................... 60
D. Verba/Kata Kerja .............................................................................................................. 61
E. Kosa Kata .......................................................................................................................... 61
F. Struktur Teks Opini ......................................................................................................... 62
G. Modalitas ........................................................................................................................... 65
H. Tajuk Rencana .................................................................................................................. 65
I. Pengimbuhan Kata .......................................................................................................... 66
J. Reduplikasi ........................................................................................................................ 66
K. Kalimat Majemuk ............................................................................................................ 67
Latihan Soal ............................................................................................................................... 68
Paket 6 Novel dan Kritik ............................................................................................................... 77

A. Membaca Novel dan Menemukan Unsur Intrinsik .................................................... 77
B. Memahami Penulisan Kritik .......................................................................................... 79
C. Menulis Esai Berdasarkan Topik Tertentu .................................................................. 80
Latihan Soal ............................................................................................................................... 80
BAHASA INGGRIS
Meeting 1 Expression & Modal Verbs ............................................................................................. 91

Expression .................................................................................................................................... 91
Modal Verbs ................................................................................................................................. 92
Exercise........................................................................................................................................ 94
Meeting 2 Application Letter, Report Text, & Caption ................................................................ 103

Application Letter ....................................................................................................................... 103
Report Text .................................................................................................................................. 104
Caption ......................................................................................................................................... 104
Exercise........................................................................................................................................ 105
daftar isi | iii

Meeting 3 Tenses & Conditional Sentence ..................................................................................... 111
Tenses ........................................................................................................................................... 111
Conditional Sentence ................................................................................................................. 113
Exercise ....................................................................................................................................... 114
Meeting 4 Mixed Questions ............................................................................................................... 117

Detailed Information .................................................................................................................. 117
Main Idea ...................................................................................................................................... 118
Purpose ........................................................................................................................................ 119
Conclusion ................................................................................................................................... 120
Meaning ....................................................................................................................................... 120
Exercise ....................................................................................................................................... 122
Meeting 5 Exercise 1 ........................................................................................................................... 125
CATATAN
iv | daftar isi
BAHASA INDONESIA
P a k e t
Menulis Surat Lamaran Pekerjaan
1
Tujuan pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mampu :
1. Menulis surat lamaran pekerjaan
A. Menulis Surat Lamaran Pekerjaan

1. Menulis Surat Lamaran Pekerjaan Berdasarkan Iklan atau Atas Inisiatif Sendiri.
Untuk mendapatkan suatu pekerjaan di kantor atau intansi, kita harus mengajukan
permintaan atau permohonan ke bagian kepegawaian. Permohonan itu tidak disampaikan
secara lisan, tetapi secara tertulis dalam bentuk suatu surat lamaran kerja.
Surat lamaran pekerjaan adalah surat permohonan untuk memperoleh suatu pekerjaan atau
jabatan. Surat ini dibuat berdasarkan iklan atau inisiatif sendiri.
Beberapa hal pokok yang harus dicantumkan dalam lamaran pekerjaan, yaitu :
 Sumber informasi lowongan pekerjaan
 Identitas diri pelamar (nama lengkap, umur atau tempat tanggal lahir, dan alamat)
 Jabatan atau posisi pekerjaan yang diinginkan
 Kualifikasi dan kompetensi yang dimiliki (pendidikan, keahlian, atau pengalaman)
 Lampiran berisi syarat-syarat serta keterangan lain yang dibutuhkan
 Pernyataan harapan terhadap lamaran yang diajukan
Surat lamaran pekerjaan harus memenuhi syarat-syarat tertentu:
1. Bagian surat, meliputi:
a. Kepala surat
b. Tanggal penulisan surat/titimangsa
c. Salam pembuka
d. Pembuka surat
e. Tujuan surat lamaran pekerjaan
f. Identitas atau jatidiri pelamar
g. Memenuhi persyaratan yang ditentukan
h. Tandatangan dan nama jelas pelamar
2. Bahasa surat, meliputi:
a. Penggunaan bahasa yang sopan dan simpatik
b. Penggunaan kalimat yang efektif dan komunikatif
c. Penggunaan bahasa yang baku dan ejaan yang tepat dan benar
d. Penulisan yang rapi dan jelas
2. Membaca surat lamaran pekerjaan

Surat balasan lamaran pekerjaan biasanya dibuat oleh bagian personalia suatu perusahaan,
lembaga atau instansi. Surat lamaran pekerjaan ada tiga jenis, yaitu:
bab 1. surat lamaran pekerjaan | 1

www.bintangpelajar.com
1. Surat panggilan
Jika sebuah perusahaan ingin mengetahui lebih jauh kemampuan pelamar.
2. Surat balasan
Surat balasan biasanya memberikan harapan kepada pelamar meskipun ia harus
mengikuti wawancara atau psikotes.
3. Surat penolakan
Surat penolakan lazimnya dirumuskan secara halus, disertai alasan yang masuk akal
dan diusahakan tidak menyinggung perasaan pelamar.
Latihan Soal
Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar
1. Bacalah iklan berikut!

Lowongan
Dicari resepsionis wanita, SMEA/D3, lancar bahasa Inggris dan komputer. Domisili Jakarta
Pusat. Lamaran langsung ke kantor pengacara R.E. Baringbing, S.H. Jalan Suryopranoto 85
A Jakarta Pusat.
Pos Kota, 15 September 2008
Kalimat pembuka surat yang sesuai dengan iklan tersebut adalah ...
A. Saya memohon kepada Bapak untuk mengisi lowongan yang diinginkan di Pos Kota
15 September 2008.
B. Berdasarkan iklan di harian Pos Kota, 15 September 2008, saya mengajukan lamaran
sebagai resepsionis di kantor yang Bapak pimpin.
C. Sesuai dengan iklan di harian Pos Kota, 15 September 2008, saya merasa memiliki
syarat-syarat yang Bapak inginkan, maka saya melamar.
D. Saya berminat melamar berdasarkan iklan di harian Pos Kota, saya memenuhi
semua syarat-syarat yang Bapak minta.
E. Melalui iklan di harian Pos Kota yang terbaca oleh saya bahwa Bapak memerlukan
tenaga resepsionis, semua persyaratan dapat saya penuhi.
2. DIBUTUHKAN PROGRAMMER
S1 / D3 Manajemen Informatika
Menguasai bahasa Inggris
Menguasai Visual Foxpro & SQL Server
Bersedia ditugaskan / ditempatkan di luar kota
Kirimkan lamaran ke :
PO BOX 3652, Jkt. 10001
Kalimat isi surat lamaran pekerjaan yang tepat sesuai dengan iklan di atas adalah ...
A. Bersama ini saya mengajukan lamaran pekerjaan sebagai programmer karena saya
bersedia ditempatkan di mana saja.
B. Saya mengajukan lamaran sebagai programmer dengan gaji Rp 1.000.000,00 / bulan
di perusahaan Bapak.
2 | untuk prestasi tinggi dan akhlak terpuji

bahasa indonesia – 12 sma
C. Dengan ini saya mengajukan lamaran pekerjaan untuk diwawancarai sebagai

programmer di perusahaan Bapak.
D. Karena saya merasa bahwa syarat-syarat yang Bapak minta dapat saya penuhi,
maka saya mengharapkan agar Bapak sudi menerima saya sebagai programmer di
perusahaan Bapak.
E. Saya memenuhi syarat-syarat yang Bapak tentukan, maka saya minta Bapak
menerima saya sebagai programmer di perusahaan Bapak dengan gaji Rp
1.000.000,00 / bulan
3. Dalam harian X tanggal 15 bulan Oktober 2000 dengan nomor iklan 12.200 ditawarkan
lowongan kerja.
- Tenaga administrasi untuk BMT di Jalan Melati 24 Cilandak Barat Jakarta Selatan.
Syarat:
- Masih bujangan
- Usia 20 sampai dengan 24 tahun
- Ijasah SMK jurusan Kesekretarisan
- Tenaga pembukuan sebagai kasir
syarat:
- Usia 20 sampai dengan 24 tahun
- Sertifikat Akuntansi Dasar II
- SMK jurusan Akuntansi
Kalimat pembuka surat lamaran yang cocok dengan iklan di atas ialah ...
A. Berdasarkan informasi dari teman saya yang bekerja di kantor Bapak, maka....
B. Dari informasi bapak Kepala Sekolah, kami mengajukan ....
C. Berdasarkan informasi dari Bursa Kerja di Depnaker, maka....
D. Berdasarkan iklan Saudara di harian X tanggal 15 Oktober 2000, nomor 12.200,
dengan ini....
E. Berdasarkan inisiatif kami, dengan ini kami mengajukan....
4. Perhatikan kutipan surat lamaran kerja berikut!

Perusahaan Farmasi Nasional yang sedang berkembang pesat membuka peluang karier bagi
Sdr./Sdri. yang berdedikasi tinggi, berpenampilan menarik, mau bekerja keras.
Dengan persyaratan sebagai berikut.
1. Pendidikan S1, D3, SMF SMA IPA dengan nilai Matematika minimal 6.
2. Usia maksimal 27 tahun
3. Memiliki sepeda motor, SIM C
4. Bersedia ditempatkan di seluruh Indonesia
Segera kirimkan surat lamaran lengkap (CV, pasfoto berwarna terbaru ukuran 3 x 4 (2 lmbr),
fotokopi STNK,
SIM C, KTP, dan Ijazah) ke PO BOX 4080/JKT 10040
Kompas, 20 Mei 2006
Kalimat pembuka surat lamaran pekerjaan yang tepat berdasarkan iklan tersebut adalah …
A. Sehubungan dengan iklan yang dimuat pada harian Kompas, maka saya
mengajukan lamaran pekerjaan sebagai ...

B. Sesuai dengan pendidikan dan kualifikasi saya, maka dengan ini saya bermaksud
mengisi lowongan di harian Kompas.
C. Sehubungan dengan iklan yang dimuat di harian Kompas, 20 Mei 2006, saya
mengajukan lamaran pekerjaan sebagai ...
D. Melalui surat ini, saya mengajukan lamaran pekerjaan sesuai iklan di harian Kompas
sebagai ...
E. Memenuhi iklan di harian Kompas, 20 Mei 2006, saya melamar sesuai dengan
persyaratan yang ditentukan
5. Bacalah ilustrasi berikut!

Alfian melamar pekerjaan pada suatu perusahaan. Namun, perusahaan tersebut
menolaknya karena Alfian belum memiliki pengalaman bekerja sebagai salah satu
persyaratan.
Kalimat yang santun untuk penolakan lamaran pekerjaan sesuai ilustrasi tersebut adalah ...
A. Sehubungan dengan surat lamaran Saudara, dengan ini kami memberitahukan
bahwa Saudara belum dapat diterima sebagai karyawan di perusahaan kami karena
Saudara belum memenuhi salah satu persyaratan.
B. Berdasarkan surat lamaran Saudara, dengan ini kami beritahukan bahwa surat
lamaran Saudara tidak dapat diterima karena belum memiliki pengalaman kerja.
C. Setelah kami baca dan kami pelajari, ternyata surat lamaran Saudara belum dapat
diterima di perusahaan kami karena Saudara belum berpengalaman.
D. Sehubungan dengan surat lamaran Saudara yang disampaikan kepada kami,
ternyata lamaran tersebut dengan terpaksa kami tolak karena belum memenuhi
persyaratan.
E. Surat lamaran Saudara sudah kami terima, tetapi dengan terpaksa kami harus
menolak Saudara sebagai karyawan perusahaan kami karena tidak ada lowongan.
6. Seorang calon pelamar pekerjaan yang ditujukan kepada suatu PT yang bergerak di
bidang telekomunikasi. Karena lowongan tersebut sudah terisi, lamaran tersebut
terpaksa ditolak.
Kalimat penolakan lamaran pekerjaan yang sesuai dengan ilustrasi di atas adalah ...
A. Dengan surat ini kami memberitahukan bahwa lowongan jabatan yang Saudara
inginkan sudah terisi.
B. Sesuai dengan surat Saudara, dengan ini diberitahukan bahwa lamaran Saudara ditolak.
C. Bersama ini kami beritahukan bahwa lamaran Saudara tidak dapat diterima.
D. Lowongan pekerjaan yang Saudara kehendaki tidak ada dan kebetulan belum
dibutuhkan.
E. Berhubungan dengan surat Saudara maka lamaran pekerjaan Saudara kami tolak
sementara, ya.
7. Atas kebijaksanaannya menerima saya, saya ucapkan terima kasih.

Kalimat penutup surat lamaran pekerjaan tersebut salah. Perbaikan yang tepat adalah ….
A. Atas kebijaksanaan Ibu, saya mengucapkan terima kasih.
B. Atas perhatiannya, kami ucapkan terima kasih.
C. Atas kebijaksanaan Bapak, tidak lupa kami mengucapkan terima kasih.
D. Akhir kata, kami mohon maaf atas segala kekurangannya.
E. Atas kebijaksanaannya, saya mengucapkan terima kasih banyak.

8. Bacalah kutipan berikut dengan saksama!

DICARI SEGERA
1) Staf Accounting (SA)
2) Kepala Gudang (KG)
Pria maks 35 tahun, min SMA, disiplin Wanita maksimal 28 tahun, min D-3,
diutamakan yang berpengalaman.
Kirim lamaran lengkap dengan mencantumkan kode di kiri atas amplop ke:
Jalan Semeru Selatan 40
Komp. Delta Mas C15-177, JKT.
Kompas, 1 Februari 2007
Kalimat pembuka yang baik untuk surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan tersebut
adalah ….
A. Setelah membaca iklan lowongan pekerjaan di perusahaan Bapak, saya melamar
untuk mengisi lowongan tersebut.
B. Saya telah membaca iklan dari perusahaan Bapak di Kompas, 1 Februari 2007 dengan
ini saya melamar untuk mengisi lowongan tersebut.
C. Berhubung saya merasa memenuhi syarat sebagaimana diumumkan dalam iklan
Kompas, 1 Februari 2007, saya dengan ini mengajukan lamaran.
D. Sehubungan dengan iklan yang dimuat di surat kabar Kompas, 1 Februari 2007, dengan
ini saya mengajukan surat lamaran pekerjaan untuk mengisi lowongan Kepala Gudang.
E. Berhubung dengan adanya iklan di harian Kompas, 1 Februari 2007, dengan ini saya
mengajukan surat lamaran pekerjaan.
9. …..
Demikian surat lamaran ini kami ajukan dan atas perhatiannya kami ucapkan beribu-
ribu terima kasih.
Perbaikan yang tepat untuk penutup surat lamaran pekerjaan tersebut adalah ….
A. Atas perhatian Saudara kami ucapkan banyak terima kasih.
B. Atas perhatian dan perkenan Saudara kami ucapkan beribu terima kasih.
C. Atas perhatian Bapak/Ibu, saya mengucapkan terima kasih.
D. Atas perhatian Bapak/Ibu kami menyampaikan rasa terima kasih.
E. Atas perhatiannya saya sampaikan terima kasih banyak.
10. Bacalah iklan lowongan pekerjaan berikut dengan saksama!

Dicari seorang sekretaris wanita, untuk menjadi tenaga sekretaris pada PT Widya
Bhakti. Lamaran ditujukan ke PO BOX 888 Mtr.
Lombok Post, 20 Juni 2006
Kalimat pembuka surat lamaran kerja yang sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah ….
A. Bersama surat ini saya mengajukan surat lamaran kerja kepada perusahaan Bapak
….
B. Sesuai dengan iklan yang dimuat harian Lombok Post, 20 Juni 2006 dengan ini saya
….
C. Saya lulusan Akademi Sekretaris, dengan ini mengajukan surat lamaran kepada
Bapak ….

D. Saya lulusan sekretaris, mengajukan permohonan untuk menjadi sekretaris di PT

Widya Bhakti ….
E. Setelah saya membaca iklan pekerjaan, dengan ini saya mengajukan surat lamaran
….
11. Adapun identitas saya,

Penulisan pemberian identitas pelamar yang tepat untuk melengkapi kalimat di atas
adalah ….
A. Nama : Rahadian
Tempat, Tanggal Lahir : Cirebon, 13 Agustus 1979
Alamat : Jalan Peninggaran No. 31 Jakarta Selatan
Pendidikan Terakhir : S1
B. nama : Rahadian
tempat/tanggal lahir : Cirebon, 13 Agustus 1979
alamat : Jalan Peninggaran No. 31 Jakarta Selatan
pendidikan terakhir : S1
C. Nama : Rahadian
Tempat, Tanggal Lahir : Cirebon, 13 Agustus 1979
Alamat : Jalan Peninggaran 31 Jakarta Selatan
Pendidikan Terakhir : S-1
D. nama : Rahadian
tempat, tanggal lahir : Cirebon, 13 Agustus 1979
alamat : Jalan Peninggaran 31 Jakarta Selatan
pendidikan terakhir : S-1
E. nama : Rahadian
tempat, tanggal lahir : Cirebon, 13 Agustus 1979
alamat : Jl. Peninggaran No. 31 Jakarta Selatan
pendidikan terakhir : S1
12. Bacalah ilustrasi pengumuman penerimaan tenaga kerja berikut!

PENGUMUMAN
PT Indo Garmen membutuhkan segera seorang sekretaris, maksimal 30 tahun,
pendidikan minimal S1, diutamakan berpengalaman. Lamaran dikirim ke alamat kami
jalan Aceh 124, Bandung.
Berdasarkan pengumuman di atas, kalimat pembuka surat lamaran pekerjaan yang
tepat adalah ...
A. Sesuai pengumuman PT Indo Garmen yang beralamat di Jalan Aceh 124
membutuhkan segera tenaga sekretaris, dengan ini, saya ingin mengajukan lamaran
pekerjaan pada perusahaan Bapak.
B. Sehubungan dengan pengumuman bahwa PT Indo Garmen yang beralamat di Jalan
Aceh 124 membutuhkan segera tenaga sekretaris, dengan ini, saya ingin mengajukan
lamaran.
C. Setelah ada pengumuman bahwa PT Indo Garmen yang beralamat di Jalan Aceh 124
membutuhkan segera tenaga sekretaris, maka ....

D. Berdasarkan pengumuman PT Indo Garmen yang beralamat di Jalan Aceh 124

Bandung membutuhkan segera tenaga sekretaris, S1, dan sudah berpengalaman.
Dengan ini, saya mengajukan lamaran pekerjaan pada perusahaan Bapak.
E. Nama saya, Indah Susanto, ingin mengajukan lamaran pekerjaan pada perusahaan
yang Bapak pimpin.
13. Perhatikan kalimat di bawah ini!

Besar harapan saya untuk bisa bergabung dengan perusahaan yang Bapak pimpin. Untuk
itu, saya sangat mengharapkan berita dari Bapak.
Kalimat di atas merupakan bagian dari ....
A. pembuka surat lamaran pekerjaan
B. isi surat lamaran pekerjaan
C. balasan surat lamaran pekerjaan
D. penutup surat lamaran pekerjaan
E. ucapan terima kasih dari pelamar
14. Perhatikan kalimat di bawah ini!

Berdasarkan surat lamaran pekerjaan yang Saudara kirim, kami beritahukan bahwa
Saudara diterima untuk bergabung dengan perusahaan kami.
Kalimat di atas merupakan bagian dari ....
A. surat balasan pekerjaan
B. balasan surat lamaran pekerjaan
C. penutup surat balasan pekerjaan
D. isi balasan surat lamaran pekerjaan
E. ucapan selamat dari perusahaan
15. Penulisan alamat surat yang tepat adalah ....

A. Yth. Agus Mulyadi
Jalan W. R. Supratman 63
Bandung
B. Kepada:
Yth. Agus Mulyadi
Jl. W. R. Supratman 63
Bandung
C. Kepada Yth:
Agus Mulyadi
Bandung.
D. Kepada:
Yth, Agus Mulyadi
Bandung.
E. Kepada
Yth. Agus Mulyadi
Bandung.

16. Cermatilah kutipan surat lamaran pekerjaan berikut!

Dengan hormat,
Saya, Abdurrahman, adalah Master Ekonomi Jurusan Manajemen Pemasaran. Saya ingin
bergabung dengan perusahaan Bapak untuk menjadi direktur pemasaran cabang
Bandung.
Berdasarkan isinya, surat lamaran pekerjaan di atas ditulis berdasarkan ....
A. iklan di koran
B. pengumuman
C. inisiatif sendiri
D. panggilan
E. selebaran
17. Perhatikan data-data berikut!

Nama : Susanti
Umur : 25 tahun
Pendidikan : S1 keperawatan
Alamat : Jalan Soekarno Hatta 644 Bandung.
Data di atas merupakan bagian dari surat lamaran pekerjaan, yaitu bagian ....
A. pembuka surat
B. penutup surat
C. daftar riwayat hidup
D. identitas pelamar
E. asal-usul pelamar
18. Cermati penggalan surat balasan lamaran pekerjaan berikut!

Berhubung anda belum memenuhi syarat, permintaan anda terpaksa kami tolak.
Kalimat perbaikan isi surat balasan lamaran pekerjaan di atas yang paling tepat adalah
...
A. Mohon maaf permintaan Anda kami tolak karena Anda tidak memenuhi syarat.
B. Permintaan Anda kami tolak, keburu diisi orang lain.
C. Maaf permintaan Anda kami tolak karena Anda tidak lolos uji administrasi.
D. Sayang permintaan Anda kami tolak karena Anda tidak memenuhi syarat.
E. Maaf permintaan Anda kami tolak.
19. Bacalah pengumuman penerimaan pekerjaan berikut!

PENGUMUMAN
Rumah Sakit Al Islam Bandung membutuhkan segera tenaga perawat, usia maks 30
tahun, pendidikan minimal D3, diusahakan berpengalaman. Lamaran dikirim ke
alamat kami di Jalan Soekarno Hatta 644 Bandung.
Berdasarkan pengumuman di atas, kalimat pembuka surat lamaran pekerjaan yang
tepat adalah ....
A. Berdasarkan pengumuman bahwa RS Al Islam yang beralamat di Jalan Soekarno
Hatta 644, Bandung membutuhkan tenaga perawat, maka saya ....
B. Sesuai pengumuman RS Al Islam yang beralamat di Jl. Soekarno Hatta no. 644,
Bandung membutuhkan tenaga perawat, maka ....

C. Sehubungan dengan RS Al Islam yang beralamat di Jl. Soekarno Hatta no. 644,
Bandung membutuhkan tenaga perawat, maka ....
D. Setelah ada pengumuman RS Al Islam yang beralamat di Jl. Soekarno Hatta no. 644,
Bandung membutuhkan tenaga perawat, maka saya yang bertandatangan di bawah
ini ....
E. Dari informasi di RS Al Islam yang beralamat di Jl. Soekarno Hatta no. 644, Bandung
membutuhkan tenaga perawat, maka ....
20. Cermatilah penggalan surat lamaran pekerjaan berikut!

Dengan hormat,
Berdasarkan iklan perusahaan Bapak yang dimuat di harian Kompas, 23 september 2012,
dengan ini saya,
Nama : Alimudin
umur : 25 tahun
pendidikan : S1 Fakultas Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Negeri Yogyakarta
alamat : Jalan Raya Cikatomas 65 Tasikmalaya
Kata yang penulisannya tidak sesuai EYD pada penggalan surat lamaran di atas adalah
....
A. Nama
B. Umur
C. Pendidikan
D. tanggal iklan
E. alamat
21. Cermatilah kalimat surat balasan lamaran berikut!

Anda ditunggu kehadirannya untuk tes tulis dan wawancara pada hari Rabu, 18
September 2012 jam 08.00.
Perbaikan surat balasan lamaran pekerjaan di atas yang santun adalah ...
A. Selamat! Anda ditunggu ya pada hari Rabu, 18 September 2012 jam 08.00 untuk
melakukan tes tulis dan wawancara.
B. Selamat! Anda lulus tes administrasi. Ditunggu kehadirannya pada hari Rabu, 18
September 2012 jam 08.00 untuk melakukan tes tulis dan wawancara.
C. Berdasarkan surat lamaran yang Saudara kirim, Saudara dinyatakan lulus seleksi
administrasi. Ditunggu kehadirannya pada hari Rabu, 18 September 2012 pukul 08.00
WIB untuk melakukan tes tulis dan wawancara.
D. Berdasarkan surat lamaran yang Anda kirim, Anda ditunggu pada hari Rabu, 18
September 2012 jam 08.00 untuk melakukan tes tulis dan wawancara.
E. Anda ditunggu pada hari Rabu, 18 September 2012 jam 08.00 untuk melakukan tes
tulis dan wawancara.

22. Perhatikan ilustrasi berikut!

Sebuah surat akan dikirim ke alamat : PT Astra Motor, jalan Kramat Raya nomor 132,
Jakarta 10545.
Cara penulisan alamat surat yang benar adalah ....
A. Yth. PT Astra Motor
Jln. Kramat Raya 132
Jakarta 10453
B. Pt. Astra Motor
Jalan Kramat Raya
Jakarta 10453
C. Kepada,
PT Astra Motor
Jakarta 10545
D. PT Astra Motor
Jalan Kramat Raya 132
Jakarta 10545
E. pt Astra Motor
Jakarta 10545
23. Cermatilah kutipan surat lamaran kerja berikut!

... dengan ini saya mengajukan lamaran pekerjaan untuk mengisi lowongan tersebut. Adapun
identitas diri saya
Pemberian identitas yang tepat untuk melengkapi surat lamaran tersebut adalah ....
A. Nama : Riana
Tempat, tanggal lahir : Bengkulu, 5 April 1986
Alamat : Jalan Bhakti Husada 10, Bengkulu
B. Nama : Riana
Tempat, tanggal lahir : Bengkulu, 5-4- 1986
Alamat : Jalan Bhakti Husada 10 Bengkulu
C. nama : Riana
tempat, tanggal lahir : Bengkulu, 5 April 1986
alamat : Jl. Bhakti Husada 10 Bengkulu
D. nama : RIANA
tempat, tanggal lahir : BENGKULU, 5 -4-1986
alamat : Jalan Bhakti Husada 10 Bengkulu
E. nama : Riana
tempat, tanggal lahir : Bengkulu, 5 April 1986
alamat : Jalan Bhakti Husada 10 Bengkulu

24. Cermatilah kutipan surat lamaran kerja berikut!

Saya berharap dapat diterima bekerja di perusahaan Bapak. Atas perhatian dan budi baik
Bapak, saya menghaturkan banyak terima kasih.
Perbaikan kalimat yang bercetak miring adalah ....
A. Atas perhatian Bapak, saya mengucapkan terima kasih.
B. Atas budi baik Bapak, saya sampaikan ucapan terima kasih.
C. Atas diterimanya saya bekerja di perusahaan Bapak, saya ucapkan terima kasih.
D. Demikian surat lamaran saya, dan untuk itu saya menyampaikan terima kasih.
E. Dengan diterimanya saya bekerja, saya mengucapkan banyak terima kasih.
25. Cermati iklan berikut!

DIBUTUHKAN SEGERA
 Junior Architect
- S1 Arsitektur/Interior/ Seni Rupa
- Menguasai Aplikasi Auto-Cad, Photoshop, Adobe & 3D-Max
 Admintrasi Marketing
- D3, wanita, Pengalaman min 2 th di Marketing
 Drafter
- SMK Bangunan, menguasai Aplikasi Auto-Cad
 Sopir Sedan
- SIM A Max 35 th, Pengalaman 5 th
Lamaran : RUKO TAMAN

MERUYA PLAZA II BLOK A-19
JL. PERMATA MERUYA 2
JAKARTA 11620
Kalimat pembuka surat lamaran yang sesuai dengan iklan tersebut adalah ....
A. Setelah membaca iklan lowongan pekerjaan di harian Kompas, pada hari Minggu, 29
Oktober 2017 saya berminat untuk melamar pekerjaan tersebut.
B. Berdasarkan iklan lowongan pekerjaan di harian Kompas pada hari Minggu, 29
Oktober 2017, saya mengajukan lamaran pekerjaan sebagai Administrasi Marketing.
C. Berdasarkan iklan lowongan pekerjaan di harian Kompas, pada hari Minggu, 29
Oktober 2017, persyaratan saya telah memenuhi sebagai Administrasi Marketing.
D. Setelah membaca iklan lowongan pekerjaan di harian Kompas, pada hari Minggu, 29
Oktober 2017, saya tertarik untuk menjadi Administrasi Marketing.
E. Setelah membaca iklan lowongan pekerjaan di harian Kompas, pada hari Minggu, 29
Oktober 2017, saya tertarik untuk mengisi lowongan tersebut.

P a k e t
2 Memahami Kata
A. Makna Kata
Soal ini sering kali hadir setelah menyajikan sebuah bentuk teks. Soal itu akan meminta
kita untuk menentukan makna sebuah kata yang terdapat pada teks tersebut, baik kata
tersebut diketik dengan huruf miring atau dengan huruf yang ditebalkan.
Cara yang efektif untuk menjawab soal ini yaitu kita harus mengetahui makna kata
yang dimaksud. Selain itu, kita pun harus menyesuaikan penggunaan kata tersebut
dalam teks atau penggalan teks tersebut.
B. Penulisan Kata yang Tidak Tepat
Soal yang bertanya mengenai hal ini mengajak kita untuk lebih menguasai penulisan
kata yang baku. Hal ini akan menggiring kita untuk mengingat-ingat kembali proses
penyerapan kata dari bahasa asing. Teman-teman masih mengingatnya?
Ini prosesnya:
1. Adopsi
Kata yang diserap dengan cara diadopsi diserap tanpa melalui proses perubahan.
Sejak awal, struktur kata dari bahasa asing tersebut sudah sesuai dengan struktur
kata pada bahasa Indonesia. Asbak dan agenda yang diserap dari bahasa Belanda ini
merupakan dua kata serapan yang diserap dengan cara yang pertama ini.
2. Adaptasi
Kata yang diserap dengan cara diadaptasi diserap ini dilakukan dengan cara
melakukan perubahan atau penyesuaian. Kata-kata yang diserap melalui cara yang
kedua ini umumnya dilakukan pada kata yang di dalamnya menggunakan
konsonan yang memiliki perbedaan antara tulisan dengan ucapan.
Contoh: manager
Kata tersebut memiliki empat buah konsonan, yaitu: m, n, g, dan r
Dari keempat konsonan tersebut konsonan yang berbeda antara tulisan dan ucapan
yaitu konsonan “g”. Saat diucapkan, konsonan “g” tersebut diucapkan dengan
konsonan “j” sehingga ketika diserap, konsonan tersebut kita ubah dengan
konsonan” j” menjadi manajer.
Begitu konsonan “c” pada kata “critic”. Ketika diucapkan, konsonan tersebut
diucapkan dengan konsonan “k” sehingga ketika diserap, konsonan tersebut kita
ubah dengan konsonan” k” menjadi kritik.
Vokal dari bahasa asing sedikit yang diubah. Kalau ada biasanya terdapat pada
vokal ganda yang terdapat pada satu suku kata (diftong).
Contoh: goal menjadi gol.

3. Terjemahan
Kata dari bahasa asing ini diserap dengan cara mencari terjemahan yang tepat.
Contoh:
- point of view diterjemahkan menjadi sudut pandang
- corner kick diterjemahkan menjadi sepak pojok
Dari ketiga proses penyerapan kata tersebut, yang paling sering ditanyakan pada soal
SBMPTN yaitu penulisan kata serapan yang tepat yang diserap dengan cara diadaptasi.
Oleh karena itu, pengetahuan kita mengenai bagaimana bentuk asal sebuah kata
dari bahasa asing sangat bermanfaat dalam mengetahui tepat tidaknya pemulisan
kata tersebut setelah diserap ke dalam bahasa Indonesia.
C. Pilihan Kata/Diksi yang Tidak Tepat
Pilihan kata/diksi merupakan materi yang hadir pada soal SBMPTN dua tahun terakhir.
Sama seperti beberapa soal yang lain, soal ini juga diawali oleh pemaparan sebuah teks.
Setelah itu, kita diminta untuk menentukan manakah pilihan kata/diksi yang tidak tepat
pada teks tersebut.
Cara yang efektif untuk menjawab soal tersebut yaitu kita membaca dan memahami isi
teks tersebut. Setelah itu, kita analisis manakah kata yang penggunaannya tidak tepat.
Carilah kata yang penggunaannya tidak mendukung keutuhan informasi sebuah
kalimat/teks. Pada soal yang lain bisa saja ketidaktepatan tersebut disebabkan oleh
penggunaan kata yang tidak baku.
Soal ini kadang menuntut kita untuk lebih bersabar dan teliti. Sekilas kata tersebut
digunakan secara tepat. Namun, setelah dibaca dengan lebih teliti tidak tepat.
Contoh:
1. Kata yang terdapat pada teks yaitu kualitas, padahal kata yang seharusnya
digunakan yaitu kuantitas.
2. Kata yang terdapat pada teks yaitu bini, padahal kata yang seharusnya digunakan
yaitu istri.
D. Bentukan Kata yang Tidak Tepat
Apakah sebelumnya teman-teman pernah mendengar “bentukan kata”? Bentukan kata

merupakan rangkaian kata yang digunakan untuk menyebut sebuah kata dasar yang
telah mendapat proses kebahasaan. Salah satunya berupa pemberian imbuhan.
Contoh:
Lari merupakan kata dasar.
Pelarian, melarikan, dilarikan merupakan kata bentukan.
Cara yang efektif untuk dapat menjawab soal ini dengan tepat yaitu memahami isi teks
dengan tepat. Soal dengan materi ini juga sangat membutuhkan kesabaran dan
ketelitian. Curigailah penggunaan kata-kata berimbuhan pada teks tersebut. Setelah itu,
analisislah manakah bentukan kata yang penggunaannya tidak tepat!
bab 2. memahami kata | 13

E. Penggunaan Kata Nonformal
Kata nonformal? Pernahkah teman-teman mengerjakan soal yang bertanya tentang

materi ini? Apa sih sebenarnya kata nonformal itu?
Yuk, kita berkenalan dengannya!
Kata nonformal merupakan istilah lain dari kata tidak baku. Kenonformalan atau
ketidakbakuan kata ini bisa disebabkan oleh diksi yang tidak tepat untuk mendukung
keutuhan makna sebuah kalimat, kesalahan penulisan kata, atau bisa juga karena
ketidaktepatan penggunaan imbuhan pada sebuah kata.
Sama seperti beberapa materi yang hadir di soal, soal dengan materi ini juga benar-benar
menuntut kesabaran dan ketelitan kita.
Latihan Soal
1. Bacalah teks berikut!

Alasan kegagalan praktik ASI eksklusif bermacam-macam, antara lain budaya
pemberian makanan pralaktal, keharusan pemberian tambahan susu formula karena ASI
tidak keluar, penghentian pemberian ASI karena bayi atau ibu sakit, ibu harus bekerja, dan
ibu yang ingin mencoba susu formula. Studi kualitatif Fikawati Syafiq melaporkan bahwa
faktor kegagalan ASI eksklusif terjadi karena ibu kurang mempunyai pengetahuan dan
pengalaman dan karena ibu tidak difasilitasi melakukan inisiasi menyusu dini (IMD).
Maksud inisiasi menyusui dini dalam teks di atas adalah …
A. usaha mendorong bayi menyusu sendiri secara dini.
B. pemberian ASI eksklusif selama 6 bulan setelah dilahirkan.
C. pemberian ASI secara dini selama 6 bulan setelah dilahirkan.
D. pemberian ASI pada bayi lahir normal secara eksklusif selama enam bulan.
E. usaha mendorong bayi menemukan ASI dan menyusu secara mandiri segera setelah
dilahirkan.

Berbeda dengan di Amerika Serikat, melacak dinamika historis-epistemologis IPS di
Indonesia sangat sulit dilakukan. Sejumlah faktor penyebabnya antara lain: (a) karya-karya
intelektual-keilmuan dari para pakar dan pengembang IPS di Indonesia lebih bersifat individual
dan juga terdokumentasikan dalam kepustakaan perorangan, tidak semuanya dipublikasikan;
(b) organisasi yang menghimpun para pakar dan pengembang IPS di Indonesia, yaitu Himpunan
Sarjana Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia (HISPIPSI) usianya masih relatif muda,
baru terbentuk pada tahun 1991; (c) forum komunikasi dan seminar-seminar IPS baik berskala
nasional maupun lokal, lebih berorientasi pada topik atau kajian fragmatis-kontekstual daripada
topik atau kajian epistemologis ke-IPS-an; dan (d) karya historiografi IPS di Indonesia hingga kini
belum pernah disusun.

Makna kata epistemologis pada paragraf di atas adalah ….

A. dasar-dasar dan batas-batas pengetahuan
B. kajian puncak pencapaian sebuah ilmu pengetahuan
C. keberhasilan-keberhasilan sebuah pengetahuan
D. pembagian kelompok-kelompok bahasan sebuah pengetahuan
E. kaidah-kaidah umum dan sasaran pembelajaran sebuah pengetahuan
3. Kemunculan pola-pola lingkaran geometris di ladang pertanian atau crop circle selalu
…dengan kehadiran alien di tempat itu dengan mengendarai UFO. Dugaan tersebut
didasarkan keyakinan bahwa manusia tidak mampu … pola serumit itu dalam waktu
singkat dengan hasil yang hampir sempurna. Sesuai namanya, UFO atau unidentified
flying object adalah objek terbang yang tidak … . Bentuknya bermacam-macam, ada
yang seperti titik cahaya yang diam sejenak dan menghilang cepat, ada yang seperti
piring terbang. UFO selalu dikaitkan dengan alien, sang makhluk luar angkasa yang
dalam film-film fiksi ilmiah … sebagai sosok makhluk kecil, berkepala gundul, telinga
lebar dan berwarna hijau. Ia digambarkan memiliki kekuatan super, termasuk … dirinya
sama persis dengan makhluk bumi.
Urutan kata yang paling tepat untuk melengkapi teks di atas adalah . . .
A. dihubungkan, membentuk, dikenali, digambarkan, mencipta.
B. dikaitkan, menghasilkan, dikenali, digambarkan, mencipta.
C. dihubungkan, membentuk, dikenal, ditampilkan, membuat.
D. disertai, membuat, dikenali, ditampilkan, memunculkan.
E. dikaitkan, membuat, dikenali, digambarkan, mengubah.
4. Penulisan kata dalam kalimat-kalimat berikut benar, KECUALI …

A. Tiras Harian ‘Kompas’ paling tinggi.
B. Ibu baru membeli baju bayi di toko My Baby.
C. Berikutnya, klik kanan di area yang sudah disorot itu.
D. Banyak pengguna komputer sudah memahami copy dan paste.
E. Saat melakukan drag, teks yang dikopi akan berwarna menyala (highlight).
5. Bentuk kata serapan yang benar terdapat dalam kalimat . . . .

A. Kita disunahkan untuk berwudhu sebelum membaca Al-Qur’an.
B. Hidangan yang disukai Rasulullah itu dianggap akseptebel untuk ditampilkan di
depan tamu.
C. Hampir setiap hari Kota Makkah dipenuhi manusia dari berbagai negara untuk
melaksanakan umroh.
D. Para guru Bintang Pelajar sedang mengikuti pelatihan cara salat dengan khusyuk di
musala.
E. Para santri sedang mengantri di masjid untuk memperdengarkan hafalan mereka.
6. Penulisan kata serapan dalam kalimat-kalimat berikut benar, KECUALI yang

terdapat dalam kalimat . . .
A. Setiap pagi kumandang azan itu membangunkan saya.
B. Muna bekerja di laboratorium itu sebagai bakteriolog.
C. Orang yang mengusahakan bank disebut bankir.
D. Keamanan di ibu kota merupakan barometer keamanan di Indonesia.
E. Sebelum meninggal, N sempat menyelesaikan otobiografinya.

7. Kata gabung yang ditulis secara tepat adalah ….

A. acap kali; bea siswa; kaca mata.
B. model linear; orang tua; olahraga.
C. puspa warna; radioaktif; saptapesona.
D. persegi panjang; bumi putera; olah raga.
E. simpang empat; rumah sakit; darma siswa.
8. Kehadiran pesawat-pesawat di kawasan Eropa tidak saja mendongkrak reputasi negara

asal perusahaan penerbangan, tetapi juga melegitimasi eksistensi maskapai yang
bersangkutan di pasar internasional.
Kata yang dapat menggantikan kata mendongkrak pada konteks di atas adalah ….
A. memulihkan
B. memperbaiki
C. meningkatkan
D. membesarkan
E. menaikkan dengan paksa
9. Perhatikan penggalan paragraf berikut dengan saksama!

(1) Dukungan masyarakat merupakan modal yang cukup strategis untuk meningkatkan
keberhasilan tugas polisi. (2) Bersikap santun saat menangani persoalan masyarakat
dapat menimbulkan empati, sekaligus memotivasi masyarakat untuk membantu tugas-
tugas polisi. (3) Polisi yang kurang profesionalisme dalam menjalankan tugas akan
menimbulkan rasa tidak puas dari masyarakat. (4) Memang, ini tidak mudah karena
penuh dengan dinamika yang harus didesain agar sejalan dengan kondisi masyarakat. (5)
Di samping itu, polisi juga harus mampu mengelaborasi kebutuhan masyarakat atas
jaminan keamanan dan perlindungan.
Kalimat yang menggunakan istilah tidak tepat terdapat pada nomor ….
A. (1) D. (4)
B. (2) E. (5)
C. (3)
10. Persaingan antarkelompok pelajar disinyalir mengarah pada perilaku yang tidak sehat.
Kata disinyalir pada kalimat di atas dapat diganti dengan kata . . .
A. ditengarai
B. disimpulkan
C. dianggap
D. dibiarkan
E. disusupi
11. (1) Apabila menyoal dan memerhatikan penempatan guru, khususnya guru bidang studi,
kita sering menemukan adanya masalah penempatan yang tidak sesuai dengan
kebutuhan di lapangan. (2) Beberapa sekolah mendapatkan guru baru untuk bidang studi
yang sudah cukup atau bahkan sudah kelebihan. (3) Sementara itu, guru bidang studi
yang dibutuhkan tidak didapat karena terbatasnya jatah pengangkatan.
Dalam paragraf di atas, terdapat bentukan kata yang salah karena tidak sesuai dengan
konteks kalimatnya, yakni. . . .

A. Kata menyoal (kalimat 1)

B. Kata memerhatikan (kalimat 1)
C. Kata mendapatkan (kalimat 2)
D. Kata kelebihan (kalimat 2)
E. Kata didapat (kalimat 3)

(1) Robertson, dalam bukunya Globalization: Social Theory and Global Culture,
menyatakan globalisasi akan melahirkan budaya global yang mendunia. (2) Dengan
adanya globalisasi, problematika menjadi sangat kompleks. (3) Globalisasi disebabkan
perkembangan teknologi, kemajuan ekonomi, dan kecanggihan sarana informasi. (4)
Kondisi tersebut telah membawa dampak posistif dan negatif bagi bangsa Indonesia. (5)
Kebudayaan negara-negara barat cenderung mengedepankan rasio. (6) Hal itu
memengaruhi negara-negara timur, termasuk Indonesia, yang masih memegang adat
dan kebudayaan leluhur dan menjunjung nilai-nilai kultur dan spiritualitas keagamaan.
Kata yang TIDAK tepat dalam teks di atas adalah . . .
A. global pada kalimat (1)
B. kompleks pada kalimat (2)
C. informasi pada kalimat (3)
D. rasio pada kalimat (5)
E. kultur pada kalimat (6)
Teks berikut untuk menjawab soal nomor 13 dan 14.

(1) Pilihan kontrasepsi masih didasarkan pada kontrasepsi yang dipakai keluarga,
teman, atau tetangga dekat, bukan disesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi individu. (2)
Karena hanya mengikuti orang lain, maka sebagian besar perempuan memilih memakai
kontrasepsi jangka pendek, seperti pil, daripada kontrasepsi jangka panjang, seperti implant
(susuk) dan spiral. (3) Implan dan spiral belum menjadi pilihan utama kontrasepsi
perempuan. (4) Selain itu, ketakutan pemakaian implant dan spiral karena kontrasepsi itu
dimasukkan ke tubuh masih kuat. (5) Belum lagi informasi yang salah tentang kontrasepsi
masih beredar.
Tiap kontrasepsi mempunyai kelebihan dan kelemahan. (7) Informasi manfaat
ataupun dampak tiap kontrasepsi perlu terus disampaikan. (8) Badan Kependudukan dan
Keluarga Berencana Nasional (BKKBN) pun terus menyosialisasikan implant dan spiral, tidak
hanya mengkampanyekan slogan dua anak cukup. (9) Hasilnya cukup menggembirakan
dengan kenaikan rata-rata penggunaan kontrasepsi jangka panjang. (10) Di Jawa timur dan
Nusa Tenggara Barat pada tahun 2013—2016 terjadi peningkatan rerata penggunaan
kontrasepsi jangka panjang, khususnya implan.
13. Kata yang penulisannya TIDAK mengikuti kaidah ejaan terdapat pada kalimat . . .
A. (1)
B. (2)
C. (7)
D. (8)
E. (10)

14. Kata menyosialisasikan dalam kalimat (8) bermakna . . . .

A. Mengumumkan
B. Memperkenalkan
C. Menyebarkan
D. Mempromosikan
E. Memasyarakatkan
Teks berikut untuk menjawab soal nomor 15 & 16.

(1) Pendidikan karakter sebetulnya bukanlah hal baru dalam sistem pendidikan di
Indonesia. (2) Sejak lama pendidikan karakter telah menjadi bagian penting dalam misi
pendidikan nasional, walau dengan penekanan dan istilah yang berbeda. (3) Saat ini
wacana urgensi pendidikan karakter kembali menguat. (4) Pendidikan karakter telah
menjadi bahan perhatian sebagai respons atas berbagai persoalan bangsa, terutama
masalah dekadensi moral, seperti korupsi, kekerasan, perkelahian antarpelajar, bentrok
antaretnis, dan pergaulan bebas yang cenderung meningkat. (5) Fenomena tersebut,
menurut Tilaar (1999:3), merupakan salah satu ekses dari kondisi masyarakat yang sedang
berada dalam masa transformasi sosial menghadapi era global.
15. Kalimat yang menggunakan kata nonformal dalam paragraf di atas adalah kalimat ...
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)
E. (5)
16. Kata yang TIDAK tepat dalam teks di atas adalah ...
A. karakter pada kalimat (1)
B. misi pada kalimat (2)
C. urgensi pada kalimat (3)
D. respons pada kalimat (4)
E. global pada kalimat (5)
Teks berikut untuk menjawab soal nomor 17 & 18.

(1) Kulit adalah salah satu organ yang paling penting dari tubuh kita. (2) Seiring dengan
berjalannya waktu, kualitas kulit acap kali memburuk dan sel kulit mulai mati. (3) Kebaikan
dan kesegaran kulit secara bertahap mulai memudah. (4) Orang yang tidak menjaga
perawatan kulit seringkali mengeluh rasa gatal dan ruam. (5) Sehingga, sangat penting
merawat kesehatan kulit sejak dini.
(6) Penyakit kulit pun memiliki jenis tertentu. (7) Beberapa orang menghadapi masalah kulit
selama pergantian cuaca. (8) Indikator utama penyakit kulit adalah penuaan pada kulit,
bintik-bintik gelap, atau jerawat. (9) Menjaga kesehatan kulit serta mencegah kulit keriput
dan kendur dapat dilakukan dengan tidur yang cukup dan asupan makanan yang sehat.

17. Kata yang penulisannya TIDAK mengikuti kaidah ejaan terdapat pada kalimat ...
A. (2)
B. (4)
C. (6)
D. (8)
E. (9)
18. Kata indikator pada kalimat (8) bermakna ...

A. gejala
B. petunjuk
C. penanda
D. pengukur
E. perwujudan
19. Kalimat manakah yang salah satu katanya ditulis secara tidak tepat?
A. Saat ini turis mancanegara telah banyak yang mengunjungi Lombok.
B. Peng-Indonesia-an kata asing dilakukan untuk memperkaya bahasa Indonesia.
C. Dalam menulis surat resmi kita harus menggunakan kosakata baku.
D. Setelah diujicobakan secara klinis, obat itu baru direkomendasikan tim.
E. Bentuk yang disepakati lebih baik daripada bentuk segitiga yang diusulkan.
20. Kalimat manakah yang mengandung bentukan kata yang tidak tepat?
A. Menurut ahli kependudukan, secara geografis permukiman itu strategis.
B. Pemerintah Indonesia memproyeksikan pertumbuhan ekonomi tahun depan cerah.
C. Perusahaan itu melakukan standardisasi kualitas produksinya daru hulu ke hilir.
D. Kesalahan kecil yang dilakukan oleh anak itu sore kemarin sangat menyolok.
E. Anak yang mengalami depresi itu memukul-mukul dirinya sendiri tanpa sadar.

P a k e t
3 Teks Sejarah
Peristiwa sejarah merupakan peristiwa yang terjadi pada masa lampau. Kejadian
dalam peristiwa tersebut dianggap sebagai proses atau dinamika dalam suatu konteks
historis. Sejarah termasuk ilmu empiris, karena sejarah sangat bergantung pada pengalaman
manusia. Oleh sebab itu, sejarah kerap dimasukkan ke dalam ilmu kemanusiaan. Akan tetapi,
sejarah berbeda dengan antropologi atau sosiologi, sejarah membicarakan manusia dari segi
waktu, seperti perkembangan masyarakat dari satu bentuk ke bentuk lainnya,
kesinambungan yang terjadi dalam suatu masyarakat, pengulangan peristiwa yang terjadi
pada masa lampau, dan perubahan yang terjadi dalam masyarakat yang biasanya
disebabkan oleh pengaruh dari luar masyarakat itu sendiri.
Untuk mengetahui apa dan bagaimana peristiwa sejarah yang terjadi di muka bumi
ini, kita dapat mempelajari catatan dan rekaman sejarah dari sejumlah sumber. Pencatatan
peristiwa yang terjadi pada masa lampau itu termasuk bentuk teks cerita ulang. Melalui teks
cerita ulang atau dikenal juga dengan sebutan teks rekon (recount) kita dapat mempelajari
sejarah.
Bacalah teks sejarah berikut ini!
Sejarah Hari Buruh
1. Hari Buruh, yang dikenal juga dengan sebutan May Day, diperingati setiap 1 Mei. Di
beberapa negara, Hari Buruh dijadikan hari libur tahunan, yang berawal dari usaha
gerakan serikat buruh untuk merayakan keberhasilan ekonomi dan sosial para buruh.+
Hari Buruh ini lahir dari rentetan perjuangan kelas pekerja. Pada 1886, terjadi demonstrasi
kaum buruh Amerika Serikat yang menuntut pemberlakuan delapan jam kerja. Federation
of Organized Trades and Labor Unions akhirnya menetapkan 1 Mei sebagai Hari Buruh yang
diperingati oleh kaum buruh seluruh dunia. Penetapan ini dilakukan untuk memperingati
momen tuntutan delapan jam kerja sehari dan juga memberikan semangat baru
perjuangan kelas pekerja yang mencapai titik masif di era tersebut.
2. Tuntutan kaum buruh ini bermula sejak era industri di awal abad ke-19. Perkembangan
kapitalisme industri menandakan perubahan drastis ekonomi-politik, terutama di negara
kapitalis Barat. Di Amerika Serikat misalnya, pengetatan disiplin dan pengintensifan jam
kerja, minimnya upah, dan buruknya kondisi kerja di tingkatan pabrik menuai amarah
dan perlawan dari kalangan kelas pekerja. Pemogokan pertama kelas pekerja Amerika
Serikat terjadi pada 1806 oleh pekerja cordwainers. Pemogokan ini membawa para
pengorganisasinya ke meja pengadilan dan juga mengangkat fakta bahwa kelas pekerja
di era tersebut bekerja 19 hingga 20 jam sehari. Sejak saat itu, perjuangan untuk
menuntut direduksinya jam kerja menjadi agenda bersama kelas pekerja di Amerika
Serikat.

3. Demonstrasi besar yang berlangsung sejak April 1886, dari waktu ke waktu
pendukungnya semakin banyak. Demonstrasi menjalar ke berbagai kota, seperti Chicago,
New York, Detroit, Louisville, dan Baltimore. Demonstrasi ini mempersatukan buruh
berkulit putih dan hitam. Sampai pada 1 Mei 1886, demonstrasi yang menjalar dari Maine
ke Texas dan dari New Jersey ke Alabama diikuti oleh setengah juta buruh di negeri
tersebut.
4. Perkembangan ini memancing reaksi dari kalangan pengusaha dan pejabat

pemerintahan setempat saat itu. Melalui Chicago’s Commercial Club, dikeluarkan dana
sekitar US$2.000 untuk membeli peralatan senjata mesin guna menghadapi demonstrasi.
Demonstrasi damai menuntut pengurangan jam kerja itu pun berakhir dengan korban
dan kerusuhan. Sekitar 180 polisi menghadang demonstrasi dan memerintahkan agar
demonstran membubarkan diri.
5. Sebuah bom meledak di dekat barisan polisi. Polisi pun membabi-buta menembaki buruh
yang berdemonstrasi. Akibatnya korban pun jatuh dari pihak buruh pada 3 Mei 1886,
empat orang buruh tewas dan puluhan lainnya terluka. Dengan tuduhan terlibat dalam
pengeboman, delapan orang aktivis buruh ditangkap dan dipenjarakan. Akibat dari
tindakan ini, polisi menerapkan pelarangan terhadap setiap demonstrasi buruh. Namun,
kaum buruh tidak begitu saja menyerah. Pada 1888 mereka kembali melakukan aksi
dengan tuntutan yang sama. Selain itu, mereka juga memutuskan untuk kembali
melakukan demonstrasi pada 1 Mei 1890.
6. Rangkaian demonstrasi yang terjadi pada saat itu, tidak hanya terjadi di Amerika Serikat.
Bahkan menurut Rosa Luxemburg (1894), demonstrasi yang menuntut pengurangan jam
kerja tersebut sebenarnya diinspirasikan oleh demonstrasi serupa yang terjadi
sebelumnya di Australia pada tahun 1856. Tuntutan pengurangan jam kerja juga singgah
di Eropa. Saat itu, gerakan buruh di Eropa tengah menguat. Tentu saja, fenomena ini
semakin mengentalkan kesatuan dalam gerakan buruh sedunia dalam satu perjuangan.
7. Peristiwa monumental yang menjadi puncak dari persatuan gerakan buruh dunia adalah
penyelenggaraan Kongres Buruh Internasional tahun 1889. Kongres yang dihadiri ratusan
delegasi dari berbagai negeri dan memutuskan delapan jam kerja per hari menjadi
tuntutan utama kaum buruh seluruh dunia. Selain itu, kongres juga menyambut usulan
delegasi buruh dari Amerika Serikat yang menyerukan pemogokan umum 1 Mei 1890
guna menuntut pengurangan jam kerja dengan menjadikan tanggal 1 Mei sebagai Hari
Buruh se-Dunia.
8. Delapan jam/hari atau 40 jam/minggu (lima hari kerja) telah ditetapkan menjadi standar
perburuhan internasional oleh ILO melalui Konvensi ILO No. 01 tahun 1919 dan Konvensi
No. 47 tahun 1935. Ditetapkannya konvensi tersebut merupakan suatu pengakuan
internasional yang secara tidak langsung merupakan buah dari perjuangan kaum buruh
sedunia untuk mendapatkan pekerjaan yang layak. Penetapan 8 jam kerja per hari
sebagai salah satu ketentuan pokok dalam hubungan industrial perburuhan adalah
penanda berakhirnya bentuk kerja paksa dan perbudakan yang bersembunyi di balik
hubungan industrial.
bab 3. teks sejarah | 21

A. Struktur dan Ciri Kebahasaan Teks Cerita Sejarah
Cerita sejarah punya ciri di antaranya:

1. Adanya periodisasi dalam penyusunan peristiwa sejarah. Periodisasi sejarah bisa kita
lakukan dengan cara membagi dan memilah berbagai kejadian dalam sebuah
batasan waktu tertentu. Penyusunan periode sejarah ini harus kita lakukan secara
kronologis, sesuai dengan urutan waktu dari peristiwa sejarah tersebut.
Contoh periodisasi secara kronologis dari teks sejarah “Hari Buruh” di atas
NO Waktu Peristiwa
1 1856 Demonstrasi yang dilakukan para buruh di Australia
2 Pemogokan pertama kelas pekerja di Amerika Serikat
3 Demonstrasi kaum buruh Amerika Serikat
4 3 Mei 1886
5 1888
6 Para buruh kembali melakukan demonstrasi
7 1889
Pemogokan umum yang diusulkan delegasi buruh Amerika
8
Serikat dalam kongres Buruh Internasional
9 Penetapan Hari Buruh se-Dunia
10 1919
11 1935
2. Urutan penyajian informasi dalam paragraf yang baik mengikuti tata urutan tertentu.
Dalam penyajian informasi ini, terdapat beberapa model urutan, antara lain urutan
waktu, urutan tempat, urutan umum-khusus, urutan khusus-umum, urutan
pertanyaan-jawaban, dan urutan sebab-akibat. Semua model ini akan memberikan
informasi secara runtut. Prinsip keruntutan pada dasarnya menyajikan informasi secara
urut, tidak melompat-lompat sehingga pembaca mudah mengikuti jalan pikiran penulis.
Dalam pola urutan yang berdimensi waktu, informasi disajikan secara kronologis,
mulai dari yang paling awal hingga yang paling akhir terjadi. Meskipun demikian,
dengan pola urutan waktu ini, penulis bisa saja menerapkan cara penyajian kilas
balik (flashback ) yaitu dengan memulai apa yang paling akhir terjadi, kemudian
meloncat ke kejadian paling awal dan berikutnya secara berurut.
3. Struktur teks sejarah

Pada teks cerita sejarah tersebut, terdapat tiga tahapan yaitu:
a. Orientasi
b. Urutan peristiwa sejarah
c. Reorientasi
Tahap orientasi memberikan informasi tentang situasi cerita sejarah yang diangkat
dalam teks. Tahap urutan peristiwa sejarah terdiri dari beberapa paragraf yang
menyediakan rekaman peristiwa berdasarkan urutan waktu terjadinya peristiwa
sejarah tersebut. Tahap reorientasi bertujuan untuk menghadirkan kembali
peristiwa sejarah tersebut pada masa kini.

Struktur Teks Kalimat dalam Teks

Orientasi 1) Hari Buruh, yang dikenal juga dengan
sebutan May Day, diperingati setiap 1
Mei. Di beberapa negara, Hari Buruh
dijadikan hari libur tahunan, yang
berawal dari usaha gerakan serikat
buruh untuk merayakan keberhasilan
ekonomi dan sosial para buruh. Hari
Buruh ini lahir dari rentetan perjuangan
kelas pekerja. Pada 1886, terjadi
demonstrasi kaum buruh Amerika
Serikat yang menuntut pemberlakuan
delapan jam kerja. Federation of
Organized Trades and Labor Unions
akhirnya menetapkan 1 Mei sebagai
Hari Buruh yang diperingati oleh kaum
buruh seluruh dunia. Penetapan ini
dilakukan untuk memperingati momen
tuntutan delapan jam kerja sehari dan
juga memberikan semangat baru
perjuangan kelas pekerja yang
mencapai titik masif di era tersebut.
Urutan Peristiwa Sejarah tahap 1 2) Tuntutan kaum buruh ini bermula

sejak era industri diawal abad ke-19.
Perkembangan kapitalisme industri
menandakan perubahan drastis
ekonomi-politik, terutama di negara
kapitalis Barat. Di Amerika Serikat
misalnya, pengetatan disiplin dan
pengintensifan jam kerja, minimnya
upah, dan buruknya kondisi kerja di
tingkatan pabrik menuai amarah dan
perlawan dari kalangan kelas pekerja.
Pemogokan pertama kelas pekerja
Amerika Serikat terjadi pada 1806
oleh pekerja cordwainers. Pemogokan
ini membawa para pengorganisasinya
ke meja pengadilan dan juga
mengangkat fakta bahwa kelas
pekerja di era tersebut bekerja 19
hingga 20 jam sehari. Sejak saat itu,
perjuangan untuk menuntut
direduksinya jam kerja menjadi
agenda bersama kelas pekerja di
Amerika Serikat.

3) Demonstrasi besar yang berlangsung

sejak April 1886, dari waktu ke waktu
pendukungnya semakin banyak.
Demonstrasi menjalar ke berbagai
_____________________________ kota, seperti Chicago, New York,
Detroit, Louisville, dan Baltimore.
_____________________________ Demonstrasi ini mempersatukan
buruh berkulit putih dan hitam.
_____________________________ Sampai pada 1 Mei 1886, demonstrasi
yang menjalar dari Maine ke Texas
dan dari New Jersey ke Alabama
diikuti oleh setengah juta buruh di
negeri tersebut.
4) Perkembangan ini memancing reaksi

dari kalangan pengusaha dan pejabat
pemerintahan setempat saat itu.
Melalui Chicago’s Commercial Club,
dikeluarkan dana sekitar US$2.000
_____________________________
untuk membeli peralatan senjata
mesin guna menghadapi demonstrasi.
_____________________________
Demonstrasi damai menuntut
pengurangan jam kerja itu pun
_____________________________
berakhir dengan korban dan
kerusuhan. Sekitar 180 polisi
menghadang demonstrasi dan
memerintahkan agar demonstran
membubarkan diri.
5) Sebuah bom meledak di dekat barisan

polisi. Polisi pun membabi-buta
menembaki buruh yang
berdemonstrasi. Akibatnya korban pun
jatuh dari pihak buruh pada 3 Mei
1886, empat orang buruh tewas dan
puluhan lainnya terluka. Dengan
_____________________________
tuduhan terlibat dalam pengeboman,
delapan orang aktivis buruh
_____________________________
ditangkap dan dipenjarakan. Akibat
dari tindakan ini, polisi menerapkan
_____________________________
pelarangan terhadap setiap
demonstrasi buruh. Namun, kaum
buruh tidak begitu saja menyerah.
Pada 1888 mereka kembali melakukan
aksi dengan tuntutan yang sama.
Selain itu, mereka juga memutuskan
untuk kembali melakukan
demonstrasi pada 1 Mei 1890.

Rangkaian demonstrasi yang terjadi

pada saat itu, tidak hanya terjadi di
Amerika Serikat. Bahkan menurut Rosa
Luxemburg (1894), demonstrasi yang
menuntut pengurangan jam kerja
_____________________________
tersebut sebenarnya diinspirasikan oleh
demonstrasi serupa yang terjadi
_____________________________
sebelumnya di Australia pada tahun
1856. Tuntutan pengurangan jam kerja
_____________________________
juga singgah di Eropa. Saat itu, gerakan
buruh di Eropa tengah menguat. Tentu
saja, fenomena ini semakin
mengentalkan kesatuan dalam gerakan
buruh sedunia dalam satu perjuangan.
Peristiwa monumental yang menjadi

puncak dari persatuan gerakan buruh
dunia adalah penyelenggaraan Kongres
Buruh Internasional tahun 1889. Kongres
yang dihadiri ratusan delegasi dari
_____________________________ berbagai negeri dan memutuskan
delapan jam kerja per hari menjadi
_____________________________ tuntutan utama kaum buruh seluruh
dunia. Selain itu, kongres juga
_____________________________ menyambut usulan delegasi buruh dari
Amerika Serikat yang menyerukan
pemogokan umum 1 Mei 1890 guna
menuntut pengurangan jam kerja
dengan menjadikantanggal 1 Mei
sebagai Hari Buruh se-Dunia.
Delapan jam/hari atau 40 jam/minggu

(lima hari kerja) telah ditetapkan
menjadi standar perburuhan
internasional oleh ILO melalui Konvensi
ILO No. 01 tahun 1919 dan Konvensi No.
47 tahun 1935. Ditetapkannya konvensi
_____________________________
tersebut merupakan suatu pengakuan
internasional yang secara tidak
_____________________________
langsung merupakan buah dari
perjuangan kaum buruh sedunia untuk
_____________________________
mendapatkan pekerjaan yang layak.
Penetapan 8 jam kerja per hari sebagai
salah satu ketentuan pokok dalam
hubungan industrial perburuhan adalah
penanda berakhirnya bentuk kerja paksa
dan perbudakan yang bersembunyi di
balik hubungan industrial.

4. Ciri kebahasaan dalam sebuah teks cerita sejarah menggunakan nomina yang dapat
mengidentifikasi siapa dan apa saja. yang terlibat dalam peristiwa tersebut. Selain
itu, teks cerita sejarah ini juga kerap menggunakan kelompok kata yang dapat
menggambarkan sesuatu yang berkaitan dengan peristiwa sejarah tersebut dengan
lebih rinci. Berbicara tentang sejarah berarti memperbincangkan sebuah peristiwa
yang terjadi pada masa lampau. Dalam teks ini peristiwa yang diceritakan
dilengkapi dengan waktu kejadiannya. Oleh sebab itu, kata yang menunjukkan
urutan peristiwa serta adverbia waktu lampau sangat diperlukan dengan
menggunakan konjungsi temporal. Sebuah teks sejarah juga kerap menggunakan
nomina yang telah melalui proses nominalisasi.
Dalam teks “Sejarah Hari Buruh”, kita akan menjumpai beberapa kelompok kata,
seperti kelompok nomina dan verba. Terdapat tiga jenis kelompok nomina. Pertama
kelompok nomina modifikasi (mewatasi), misalnya; rumah besar, dua botol, ruang
makan, dan lain-lain. Kedua, kelompok nomina koordinatif (tidak saling
menerangkan), misalnya; lahir batin, sandang pangan, sarana prasarana, hak dan
kewajiban, adil dan makmur, dan sebagainya. Ketiga, kelompok nomina apositif,
sebagai keterangan yang ditambahkan atau diselipkan, misalnya; Sinta, teman
sekelasku, pergi berlibur ke Bali. Sama halnya dengan kelompok nomina, kelompok
kata verba juga terbagi menjadi tiga jenis, yaitu kelompok verba modifikasi,
kelompok verba koodinatif, dan kelompok verba apositif.
Kelompok kata merupakan gabungan dua kata atau lebih yang bersifat
nonpredikatif. Artinya, di antara kedua kata itu tidak ada yang berkedudukan
sebagai predikat dan hanya memiliki satu makna gramatikal. Dalam teks model
yang kita pelajari, kita menjumpai beberapa kelompok kata, seperti kelompok
nomina dan verba. Kelompok nomina dibentuk dengan memperluas sebuah kata
benda. Terdapat tiga jenis kelompok nomina, yaitu kelompok kata nomina modikatif
(mewatasi), kelompok nomina koordinatif (tidak saling menerangkan), yang terdiri
atas unsur nominal yang setara dan dapat disisipi dan dan atau, dan kelompok
nomina apositif. Seperti kelompok nomina, kelompok verba juga terbagi menjadi tiga
jenis, yaitu kelompok verba modifikatif, kelompok verba koordinatif, dan kelompok
verba apositif.
5. Konjungsi (kata sambung) temporal digunakan dalam teks sejarah agar urutan
peristiwa dapat tertata secara kronologis. Konjungsi temporal merupakan konjungsi
yang mengacu pada waktu dan sekaligus sebagai sarana kohesi teks. Konjungsi
temporal yang menghubungkan dua hal atau peristiwa, terdiri dari dua bagian,
yaitu konjungsi temporal yang menghubungkan dua peristiwa yang tidak sederajat
(misalnya apabila, bila, bilamana, demi, hingga, ketika, sambil, sebelum, sampai,
sedari, sejak, selama, semenjak, sementara, seraya, waktu, setelah, sesudah, tatkala,
dan sebagainya) dan konjungsi temporal yang menghubungkan dua bagian kalimat
yang sederajat (misalnya sebelumnya dan sesudahnya).

6. Nominalisasi, sebagai suatu proses pembentukan nomina dari kelas bahasa yang
digunakan untuk menjelaskan isi penceritaan ulang.
Dalam pembentukan nomina, afiksasi yang terjadi antara lain adalah sebagai
berikut.
a. Sufiks – an, -at, -si, -ika, -in, -ir, -ur, -ris, -us, -ismi, -is, -isasi, -isida, -ita, -or, dan -
tas. Contoh:
Contoh :
1) Buku bacaan yang dipegang anak itu milik Rika. (verba [V] à nomina [N])
2) Aku sangat menyukai asinan yang dibuat ibu. (Adjektiva [A] à nomina [N])
3) Maman S. Mahayana adalah seorang kritikus sastra yang terkenal. (nomina
[N] à nomina [N])
b. Prefiks ke-, pe-, dan se-,

Contoh:
1) Andi terpilih sebagai ketua kelompok kami. (Ajektiva [A] à nomina [N])
2) Pedagang kaki lima memenuhi trotoar sepanjang Jalan Diponegoro. (verba
[V] à nomina [N])
3) Saya sekelas dengan Sadewa. (nomina [V] à nomina [N])
c. Konfiks ke-an, pe-an, dan per-an.

Contoh:
1) Pengaturan jam kerja telah ditetapkan dalam undang-undang. (verba [V] à
nomina [N])
2) Pertunjukan sirkus itu berhasil menarik banyak pengunjung. (verba [V] à
nomina [N])
3) Kekayaan Haji Ahmad sudah tak terhitung jumlahnya. (ajektiva [A] à
nomina [N])
d. Infiks –el-dan –er-

Contoh:
1) Rafa dan Vania sedang asyik bermain gelembung sabun. (ajektiva [A] à
nomina [N])
2) Telunjuk ibu tergores pisau saat mengiris bawang. (verba [V] à nomina [N])
3) Seruling itu terbuat dari bambu. (nomina [N] à nomina [N])
e. Kombinasi afiks pemer-, keber-an, kese-an, pember-an, pemer-an, penye-an, perse-

an, dan perseke-an. Contoh:
1) Keberhasilan tidak bisa diraih tanpa usaha yang keras. (dari bentuk ber- +
dasar [D])
2) Keterlibatan Ranto dalam kasus korupsi membuat ia kehilangan
kepercayaan. (dari bentuk ter- + dasar [D])
3) Daerah kumuh perlu dipugar untuk penyerasian dengan daerah sekitarnya.
(dari bentuk menye-kan)
Terdapat tiga jenis kelompok nomina. Pertama kelompok nomina

menerangkan), dan kelompok nomina apositif. Demikian pula halnya kelompok
verba, kelompok kata yang bersifat memperluas verba. Ada koordinatif, dan apositif.

Buatlah masing-masing 1 contoh untuk tiap jenis kelompok kata yang disebutkan
dengan kalimat kita sendiri.
No Jenis Kelompok Kata Contoh Kalimat
Kelompok nomina
1
modifikatif
Kelompok nomina
2
koordinatif
Kelompok nomina
3
apositif
Kelompok verba
4
modifikatif
Kelompok verba
5
koordinatif
Kelompok verba
6
apositif
1. Sebuah paragraf yang baik, setidaknya memiliki empat ciri, yaitu keterpaduan
(kohesi), keterkaitan (koherensi), kekonsistenan sudut pandang, dan ketuntasan.
Agar kata atau kalimat dalam tiap paragraf yang membangun sebuah teks
kohesif dan koheren, terdapat sarana pengait/penaut kata atau kalimat tersebut.
Beberapa sarana yang bisa dijadikan sebagai pengait/penaut ini adalah
pengulangan, penggantian, dan konjungsi.
2. Dalam membuat sebuah teks, hal yang harus diperhatikan adalah diksi atau
pilihan kata. Memilih kata dimaksudkan untuk menimbang-nimbang kata apa
yang sebaiknya digunakan dalam mengajukan suatu gagasan secara tepat dan
cermat. Terdapat beberapa syarat yang harus kita perhatikan dalam memilih
kata. Syarat pertama adalah tepat, kata yang dipilih dapat mengungkapkan
gagasan secara cermat. Syarat berikutnya benar, pilihan kata harus sesuai
dengan kaidah bahasa (EYD). Sehingga kita harus mengetahui mana kata yang
baku dan mana yang tidak baku. Syarat terakhir, kata yang dipilih harus lazim,
bentuknya sudah dibiasakan.

Latihan Soal

Bacalah teks berikut untuk menjawab soal 1-6!
(1) Istanbul atau yang dulu dikenal sebagai Konstantinopel, adalah salah satu kota
benteng termasyhur di dunia. Kota benteng ini tercatat dalam tinta emas sejarah Islam
khususnya pada masa Kesultanan Utsmaniyah, ketika meluaskan wilayah sekaligus
melebarkan pengaruh Islam di banyak negara. Kontstantinopel didirikan tahun 330 M
oleh Maharaja Bizantium yakni Constantine I. Kedudukannya yang strategis,
membuatnya punya tempat istimewa ketika umat Islam memulai pertumbuhan di
masa Kekaisaran Bizantium. Rasulullah Shallallahu 'Alaihi Wasallam beberapa kali
memberikan kabar gembira tentang penguasaan kota ini ke tangan umat Islam seperti
dinyatakan oleh Rasulullah Shallallahu 'Alaihi Wasallam pada perang Khandaq.
(2) Para khalifah dan pemimpin Islam pun selalu berusaha menaklukkan Konstantinopel.
Usaha pertama dilancarkan tahun 44 H di zaman Muawiyah bin Abi Sufyan Radhiallahu
'Anhu. Akan tetapi, usaha itu gagal. Selama 813 tahun, usaha pasukan Islam untuk
menguasai Konstantinopel selalu gagal. Hingga pada tahun 1453 M. Sultan Muhammad
Al-Fatih menaklukannya.
(3) Semenjak kecil, Sultan Muhammad Al-Fatih telah mencermati usaha ayahnya
menaklukkan Konstantinopel. Bahkan beliau mengkaji usaha-usaha yang pernah dibuat
sepanjang sejarah Islam ke arah itu, sehingga menimbulkan keinginan yang kuat baginya
meneruskan cita-cita umat Islam. Ketika beliau naik tahta pada tahun 855 H/1451 M, dia
telah mulai berpikir dan menyusun strategi untuk menawan kota Konstantinopel.
Kekuatan Sultan Muhammad Al-Fatih terletak pada ketinggian pribadinya. Sejak kecil, dia
dididik secara intensif oleh para ulama terulung di zamannya.
(4) Hari Jumat, 6 April 1453 M, Muhammad II bersama gurunya Syeikh Aaq Syamsudin,
beserta tangan kanannya Halil Pasha dan Zaghanos Pasha merencanakan
penyerangan ke Konstantinopel dari berbagai penjuru. Dengan berbekal 250.000 ribu
pasukan dan meriam -teknologi baru pada saat itu-, para mujahid lantas diberikan
latihan intensif dan selalu diingatkan akan pesan Rasulullah Shallallahu 'Alaihi
Wasallam terkait pentingnya Konstantinopel bagi kejayaan Islam.
(5) …..
(6) Konstantinopel telah jatuh di tangan pasukan muslim, penduduk kota berbondong-
bondong berkumpul di Hagia Sophia/ Aya Sofia. Sultan Muhammad II memberi
perlindungan kepada semua penduduk, siapapun, baik Yahudi maupun Kristen.
Konstantinopel diubah namanya menjadi Islambul (Islam Keseluruhannya). Hagia
Sophia pun akhirnya dijadikan masjid dan gereja-gereja lain tetap sebagaimana
fungsinya bagi penganutnya.
(7) Toleransi tetap ditegakkan, siapa pun boleh tinggal dan mencari nafkah di kota
tersebut. Sultan kemudian membangun kembali kota, membangun sekolah gratis,
siapapun boleh belajar, tak ada perbedaan terhadap agama, membangun pasar,
membangun perumahan, membangun rumah sakit, bahkan rumah diberikan gratis
bagi pendatang di kota itu dan mencari nafkah di sana. Hingga akhirnya kota tersebut
diubah menjadi Istanbul dan Hagia Sophia sudah berubah menjadi museum.

1. Pada struktur teks sejarah di atas, yang merupakan bagian orientasi terdapat pada
paragraf ….
A. 1
B. 1 dan 2
C. 1, 2, dan 3
D. 3
E. 7
2. Judul yang tepat untuk teks sejarah di atas adalah ….

A. Sejarah Kota Benteng, dari Konstantinopel ke Istambul
B. Sejarah Konstantinopel pada Masa Islam
C. Sejarah Penaklukan Konstantinopel oleh Muhammad Al-Fatih
D. Sejarah Masa Kejayaan Islam di Kota Konstantinopel
E. Sejarah Muhammad Al-Fatih Sang Penakluk Konstantinopel
3. Bagian kalimat yang menunjukkan ciri teks sejarah pada paragraf 4 adalah ….
A. Hari Jumat, 6 April 1453 M, …
B. Muhammad II bersama gurunya Syeikh Aaq Syamsudin, beserta tangan kanannya
Halil Pasha dan Zaghanos Pasha …
C. Dengan berbekal 250.000 ribu pasukan dan meriam …
D. … teknologi baru pada saat itu …
E. … diingatkan akan pesan Rasulullah Shallallahu 'Alaihi Wasallam …
4. Agar teks di atas lebih lengkap dan padu, isi yang sesuai untuk paragraf 5 yaitu ….
A. Biografi Muhammad Al-Fatih
B. Keadaan Konstantinopel ketika perang
C. Usaha-usaha pasukan Islam menaklukkan Konstantinopel
D. Taktik perang Muhammad Al-Fatih
E. Urutan peristiwa perang menaklukkan Konstantinopel
5. Paragraf ke-7 dalam struktur teks sejarah termasuk bagian ….

A. Reorientasi
B. Koda
C. Klimaks
D. Urutan peristiwa sejarah
E. Orientasi
6. Kelompok kata yang digaris-bawahi berikut adalah contoh frasa nomina apositif pada
teks di atas yaitu …
A. …adalah salah satu kota benteng …
B. meriam, teknologi baru pada saat itu …
C. …beserta tangan kanannya Halil Pasha dan Zaghanos Pasha …
D. …membangun sekolah gratis …
E. … meneruskan cita-cita umat Islam …

Cermatilah kutipan teks berikut untuk menjawab soal 7 dan 8!
(1) Monumen peringatan adalah sebuah bangunan tugu yang dibangun sebagai tanda
bahwa di tempat itu atau di daerah itu pernah terjadi suatu peristiwa besar. Pendirian
monumen itu bertujuan untuk mengenang peristiwa yang telah terjadi. Juga
dimanfaatkan sebagai tanda untuk menyampaikan pesan kepada generasi penerus
bangsa yang tidak pernah mengalami peristiwa seperti itu.
(2) Di wilayah Indonesia banyak terdapat monumen-monumen peringatan sebagai tanda
bahwa pada daerah tersebut telah terjadi peristiwa bersejarah, seperti monumen
Pancasila Sakti lubang Buaya di Jakarta, Monumen Trikora di Makasar, Monumen
Sepuluh Nopember di Surabaya, dan Tugu Muda di Semarang.
(3) Contoh monumen peringatan bersejarah lainnya adalah Monumen Tiga Oktober yang
ada di Pekalongan (di depan masjid Syuhada). Monumen tersebut mengingatkan kita
akan perjuangan masyarakat Pekalongan dan sekitarnya dalam revolusi kemerdekaan
di tingkat lokal.
7. Ide pokok teks tersebut yang tepat adalah …

A. sejarah monumen
B. monumen peringatan
C. monument-monumen di Indonesia
D. pentingnya monumen
E. membaca sejarah melalui monumen
8. Berikut yang tidak termasuk nomina modifikatif pada teks di atas adalah …
A. peristiwa besar
B. generasi penerus
C. monumen peringatan
D. mengenang peristiwa
E. revolusi kemerdekaan
9. “Eridu merupakan tempat perpaduan antara kota kuil di Sumeria (Mesopotamia bagian
selatan) dengan permukiman kuno di wilayah tersebut yang telah ada sejak sekitar 5000 SM.”
Konjungsi temporal yang menghubungkan dua peristiwa tidak sederajat ditunjukkan
oleh kata ….
A. merupakan D. yang
B. antara E. sejak
C. dengan
10. Berikut yang bukan merupakan kalimat yang mengandung nomina dari hasil
nominalisasi adalah …
A. Dinasti Xia (sekitar 2100 SM hingga 1600 SM) adalah dinasti pertama yang disebutkan
dalam catatan sejarah Tiongkok.
B. Kabarnya Constantine melepas baju perang dan bertempur bersama pasukan biasa.
C. Idealisme James Watt akhirnya membawanya pada sosok yang dikenal hingga hari ini.
D. Peradaban Maya diprediksi memiliki teknologi pertanian sekelas peradaban di India.
E. Indonesia merupakan negeri dengan kekayaan alam yang melimpah.

11. Berikut adalah kalimat yang mengandung konjungsi temporal yang menghubungkan
dua peristiwa sederajat yaitu …
A. Sampai tahun 1943, tidak ada tanda-tanda akan adanya peluang Indonesia untuk
merdeka.
B. Bung Hatta rela diasingkan ke Pulau Buru demi mempertahankan cita-citanya bagi
kemerdekaan Indonesia.
C. Majapahit mengalami kemunduran pada tahun 1400 M. akibat munculnya
pemberontakan-pemberontakan yang sebelumnya diawali dengan meninggalnya
Hayam Wuruk.
D. Wilayah budidaya tanaman padi menyebar dari bantaran sungai Tigris dan Eufrat
hingga sungai Nil.
E. Wright bersaudara berhasil membuat prototipe pesawat setelah mengembangkan
mainan pesawat bertenaga karet.
Bacalah kutipan teks berikut!

Demak yang berada di wilayah utara pantai Jawa muncul sebagai kawasan yang mandiri
pada awal tahun 1500. Kerajaan Demak kemungkinan besar didirikan oleh seorang
Tionghoa Muslim bernama Cek Ko-po. Kemungkinan besar puteranya adalah orang yang
oleh Tomé Pires dalam Suma Oriental-nya dijuluki "Pate Rodim", mungkin dimaksudkan
"Badruddin" atau "Kamaruddin" dan meninggal sekitar tahun 1504. Putera atau adik
Rodim, yang bernama Trenggana bertahta dari tahun 1505 sampai 1518, kemudian dari
tahun 1521 sampai 1546. Di antara kedua masa ini yang bertahta adalah iparnya, Raja
Yunus (Pati Unus) dari Jepara. Sementara pada masa Trenggana sekitar tahun 1527
ekspansi militer Kerajaan Demak berhasil menundukkan Majapahit.
12. Teks di atas dapat dikategorikan sebagai teks sejarah karena …

A. Adanya periodisasi (kronologis)
B. Terdapat konjungsi temporal
C. Tokoh-tokoh dalam teks adalah tokoh nyata bukan khayalan
D. Teks disusun sebagai teks cerita ulang (rekon)
E. Informasi disajikan dengan kilas balik (flashback)
13. Penanda peristiwa pada teks sejarah di atas adalah …

A. Kemungkinan besar puteranya adalah Pate Rodim.
B. Demak berada di wilayah utara pantai Jawa.
C. Badruddin atau Kamaruddin meninggal.
D. Trenggana bertahta tahun 1505 sampai 1518.
E. Raja Yunus (Pati Unus) dari Jepara.

Bacalah kutipan teks berikut untuk menjawab soal nomor 14 dan 15!
Jepang mengumumkan menyerah tanpa syarat kepada Sekutu pada 15 Agustus 1945.
Jepang menandatangani instrumen menyerah pada tanggal 2 September, yang secara
resmi mengakhiri Perang Pasifik dan Perang Dunia II. Jepang sesudah perang mengadopsi
Three Non-Nuclear Principles yang melarang negara itu memiliki senjata nuklir. Peristiwa
tersebut terjadi 6 hari pasca pengeboman Kota Hiroshima dan Nagashaki. Bom Atom yang
jatuh di Kota Hiroshima dan Nagashaki terjadi pada 6 Agustus 1945, yang terjadi saat
Perang Dunia II dimana dilakukan oleh pihak sekutu (Amerika) dengan alasan untuk
membungkam angkatan perang kekaisaran Jepang yang terkenal sangat heroik, pantang
menyerah dan loyal kepada kaisar. Bom atom ini membunuh sebanyak 140.000 orang di
Hiroshima dan 80.000 di Nagasaki pada akhir tahun 1945.
14. Kronologi peristiwa pada teks di atas disusun berdasarkan urutan yang berdimensi
waktu ….
A. Dari awal hingga peristiwa paling akhir.
B. Kilas balik
C. Deduktif
D. Induktif
E. Campuran
15. Gagasan utama paragraf di atas adalah ….

A. Kekalahan Jepang pada perang dunia II
B. Pengeboman Hiroshima dan Nagashaki
C. Bom atom pertama dalam perang dunia
D. Berbahayanya senjata nuklir
E. Perang dunia II
ISIAN
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 1-5!
(1) Peradaban Mesir Kuno menyumbangkan papirus sebagai media tulis menulis.
Penggunaan papirus sebagai media tulis menulis ini digunakan pada peradaban Mesir
Kuno pada masa pemerintahan firaun kemudian menyebar ke seluruh Timur Tengah
sampai Romawi di Laut Tengah dan menyebar ke seantero Eropa, meskipun penggunaan
papirus masih dirasakan sangat mahal. Dari kata papirus (papyrus) itulah dikenal
sebagai paper dalam bahasa Inggris, papier dalam bahasa Belanda, bahasa Jerman,
bahasa Perancis misalnya atau papel dalam bahasa Spanyol yang berarti kertas.
(2) Tercatat dalam sejarah adalah peradaban China yang menyumbangkan kertas bagi
Dunia. Adalah Tsai Lun yang menemukan kertas dari bahan bambu yang mudah didapat
di seantero China pada tahun 101 Masehi. Penemuan ini akhirnya menyebar ke Jepang
dan Korea seiring menyebarnya bangsa-bangsa China ke timur dan berkembangnya
peradaban di kawasan itu meskipun pada awalnya cara pembuatan kertas merupakan
hal yang sangat rahasia.

(3) Pada akhirnya, teknik pembuatan kertas tersebut jatuh ke tangan orang-orang Arab pada
masa Abbasiyah, terutama setelah kalahnya pasukan Dinasti Tang dalam Pertempuran
Sungai Talas pada tahun 751 Masehi ,dimana para tawanan-tawanan perang
mengajarkan cara pembuatan kertas kepada orang-orang Arab sehingga di zaman
Abbasiyah muncullah pusat-pusat industri kertas baik di Baghdad maupun Samarkand
dan kota-kota industri lainnya, kemudian menyebar ke Italia dan India lalu Eropa
khususnya setelah Perang Salib dan jatuhnya Grenada dari bangsa Moor ke tangan orang-
orang Spanyol serta ke seluruh dunia.
(4) Kini penggunaan kertas begitu meluas sehingga tak seorang pun sanggup
membayangkan bagaimana bentuk dunia tanpa kertas.
1. Tentukanlah bagian-bagian struktur teks sejarah di atas!
2. Sebutkan minimal lima nomina yang berasal dari nominalisasi!
3. Tulislah tiga konjungsi temporal yang menghubungkan dua peristiwa tidak sederajat
dari teks di atas!
4. Berdasarkan teks di atas, bagaimanakah metode penulis menyajikan urutan peristiwa

berdasarkan dimensi waktu?
5. Apakah judul yang tepat untuk teks di atas?

P a k e t
4 Memahami Kalimat
A. Kalimat Efektif dan Tidak Efektif
Materi yang satu tentu sangat akrab dengan kita, teman-teman. Bukankah saat SD, SMP,
dan saat ini kita selalu mempelajarinya?
Terkait dengan soal SBMPTN, materi ini merupakan materi yang selalu hadir pada
SBMPTN, bahkan pada SBMPTN tahun lalu materi ini hadir dalam dua soal. Oleh karena
itu, penguasaan materi ini insyaallah sangat bermanfaat bagi kita.
Teman-teman, mari kita mulai kembali perkenalan kita dengan materi ini. Hal yang
sebaiknya kita ketahui lebih awal yaitu apa saja penyebab menjadi tidak efektif. Teman-
teman masih ingat, kan?
Yup, tepat sekali! ketidakefektifan sebuah kalimat dapat kita lihat dari beberapa sisi:
1. Ejaan
a. Sebuah kalimat bisa saja menjadi tidak efektif karena ada ketidaktepatan dalam
penulisan ejaan pada sebuah kata.
Contoh: antri yang seharusnya antre.
b. Ketidakefektifan sebuah kalinat dari sisi ejaan juga dapat disebabkan oleh jebis
huruf yang digunakan, baik terkait huruf kapital dan huruf kecil, maupun huruf
tegak dan huruf miring.
Contoh:
bahasa sunda yang seharusnya bahasa Sunda.
stunting yang seharusnya stunting.
c. Ketidakefektifan kalimat dari sisi ejaan dapat juga disebabkan kesalahan dalam
penulisan kata bilangan.
Contoh:
bab ke tujuh seharusnya bab ketujuh
bab ke 7 seharusnya bab ke-7
bab ke VII seharusnya bab VII
d. Huruf kapital bisa saja menjadi bagian yang dihadirkan pada soal. Teman-teman
masih ingat kaidah penggunaan huruf kapital?
Yuk, kita berkenalan kembali dengan materi ini dengan melihat contoh-contoh
penggunaan huruf kapital pada kalimat-kalimat di bawah ini.
bab 4. memahami kalimat | 35

1) Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama awal kalimat. Misalnya:

Kita harus bekerja keras.
2) Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur nama orang, termasuk
julukan. Misalnya:
Amir Hamzah
Jenderal Kancil
Catatan:
a) Huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama orang yang
merupakan nama jenis atau satuan ukuran.
Misalnya:
ikan mujair
mesin diesel
5 ampere
olt
b) Huruf kapital tidak dipakai untuk menuliskan huruf pertama kata yang
bermakna 'anak dari', seperti bin, binti, boru, dan van, atau huruf
pertama kata tugas.
Misalnya:
Abdul Rahman bin Zaini
Charles Adriaan van Ophuijsen
Ayam Jantan dari Timur
Catatan
PUEBI 2015 menambahkan (1) penjelasan "termasuk julukan" pada
misalnya Jendral Kancil dan Dewa Pedang; serta (2) penjelasan "yang
bermakna 'anak dari'" pada catatan kedua. Kedua tambahan ini
tampaknya bertujuan untuk memperjelas pedoman sebelumnya.
3) Huruf kapital dipakai pada awal kalimat dalam petikan langsung.
Misalnya:
Adik bertanya, "Kapan kita pulang?"
Orang itu menasihati anaknya, "Berhati-hatilah, Nak!"
"Mereka berhasil meraih medali emas," katanya.
"Besok pagi," katanya, "mereka akan berangkat."
4) Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama setiap kata nama agama, kitab
suci, dan Tuhan, termasuk sebutan dan kata ganti untuk Tuhan
Misalnya:
Islam
Alquran
Allah akan menunjukkan jalan kepada hamba-Nya.
Ya Allah, bimbinglah hamba-Mu ke jalan yang Engkau beri rahmat.
5) Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur nama gelar kehormatan,
keturunan, keagamaan, atau akademik yang diikuti nama orang, termasuk
gelar akademik yang mengikuti nama orang.
Misalnya:
Sultan Hasanuddin
Haji Agus Salim
Nabi Ibrahim

Raden Ajeng Kartini

Doktor Mohammad Hatta
Agung Permana, S. H.
Irwansyah, Magister Humaniora
6) Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur nama gelar kehormatan,
keturunan, keagamaan, profesi, serta nama jabatan dan kepangkatan yang
dipakai sebagai sapaan.
Misalnya:
Semoga berbahagia, Sultan.
Terima kasih, Kiai.
Selamat pagi, Dokter.
Silakan duduk, Prof.
Mohon izin, Jenderal.
7) Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur nama jabatan dan
pangkat yang diikuti nama orang atau yang dipakai sebagai pengganti
nama orang tertentu, nama instansi, atau nama tempat.
Misalnya:
Wakil Presiden Adam Malik
Profesor Supomo
Sekretaris Jenderal Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Gubernur Papua Barat
8) Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama bangsa, suku bangsa,
dan bahasa.
Misalnya:
bangsa Indonesia
suku Dani
bahasa Bali
Catatan: Nama bangsa, suku bangsa, dan bahasa yang dipakai sebagai
bentuk dasar kata turunan tidak ditulis dengan huruf awal kapital.
Misalnya:
pengindonesiaan kata asing
keinggris-inggrisan
kejawa-jawaan
9) Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama tahun, bulan, hari, dan
hari besar atau hari raya.
Misalnya:
tahun Hijriah
hari Lebaran
10) Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur nama peristiwa sejarah.
Misalnya:
Konferensi Asia Afrika
Perang Dunia II
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia

Catatan: Huruf pertama peristiwa sejarah yang tidak dipakai sebagai nama
tidak ditulis dengan huruf kapital.
Misalnya:
Soekarno dan Hatta memproklamasikan kemerdekaan bangsa Indonesia.
Perlombaan senjata membawa risiko pecahnya perang dunia.
11) Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama geografi.
Misalnya:
Jakarta
Pulau Miangas
Amerika Serikat
Bukit Barisan
Danau Toba
Jalan Sulawesi
Gunung Semeru
Selat Lombok
Sungai Musi
Kecamatan Cicadas
Gang Kelinci
Kelurahan Rawamangun
Catatan:
a) Huruf pertama nama geografi yang bukan nama diri tidak ditulis
dengan huruf kapital.
Misalnya:
berlayar ke teluk mandi di sungai
menyeberangi selat berenang di danau
b) Huruf pertama nama diri geografi yang dipakai sebagai nama jenis
tidak ditulis dengan huruf kapital.
Misalnya:
jeruk bali (Citrus maxima)
kacang bogor (Voandzeia subterranea)
nangka belanda (Anona muricata)
petai cina (Leucaena glauca)
Nama yang disertai nama geografi dan merupakan nama jenis dapat
dikontraskan atau disejajarkan dengan nama jenis lain dalam
kelompoknya.
Misalnya:
Kita mengenal berbagai macam gula, seperti gula jawa, gula pasir, gula
tebu, gula aren, dan gula anggur.
Kunci inggris, kunci tolak, dan kunci ring mempunyai fungsi yang
berbeda.
Contoh berikut bukan nama jenis.
Dia mengoleksi batik Cirebon, batik Pekalongan, batik Solo, batik
Yogyakarta, dan batik Madura.
Murid-murid sekolah dasar itu menampilkan tarian Sumatra Selatan,
tarian Kalimantan Timur, dan tarian Sulawesi Selatan.

Catatan
PUEBI 2015 menambahkan cara pembedaan unsur nama geografi yang
menjadi bagian nama diri (proper name) dan nama jenis (common
name).
12) Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama semua kata (termasuk semua
unsur bentuk ulang sempurna) dalam nama negara, lembaga, badan,
organisasi, atau dokumen, kecuali kata tugas, seperti di, ke, dari, dan, yang,
dan untuk.
Misalnya:
Republik Indonesia
Majelis Permusyawaratan Rakyat Republik Indonesia
Ikatan Ahli Kesehatan Masyarakat Indonesia
Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2010 tentang
Penggunaan Bahasa Indonesia dalam Pidato Presiden dan/atau Wakil
Presiden serta Pejabat Lainnya
Perserikatan Bangsa-Bangsa
Kitab Undang-Undang Hukum Pidana
13) Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama setiap kata (termasuk unsur
kata ulang sempurna) di dalam judul buku, karangan, artikel, dan makalah
serta nama majalah dan surat kabar, kecuali kata tugas, seperti di, ke, dari,
dan, yang, dan untuk, yang tidak terletak pada posisi awal.
Misalnya:
Saya telah membaca buku Dari Ave Maria ke Jalan Lain ke Roma.
Tulisan itu dimuat dalam majalah Bahasa dan Sastra.
Dia agen surat kabar Sinar Pembangunan.
14) Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur singkatan nama gelar,
pangkat, atau sapaan.
Misalnya:
S.H. = sarjana hukum
S.K.M. = sarjana kesehatan masyarakat
M.Hum. = magister humaniora
M.Si. = magister sains
K.H. = kiai haji
Dt. = datuk
R.A. = raden ayu
Tb. = tubagus
Dr. = doktor
Prof. = profesor
Tn. = tuan
Ny. = nyonya
Sdr. = saudara
Catatan
PUEBI 2015 menambahkan contoh gelar lokal Daeng dan Datuk.

15) Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama kata penunjuk hubungan
kekerabatan, seperti bapak, ibu, kakak, adik, dan paman, serta kata atau
ungkapan lain yang dipakai dalam penyapaan atau pengacuan.
Misalnya:
"Kapan Bapak berangkat?" tanya Hasan.
Dendi bertanya, "Itu apa, Bu?"
"Silakan duduk, Dik!" kata orang itu.
Surat Saudara telah kami terima dengan baik.
"Hai, Kutu Buku, sedang membaca apa?"
"Bu, saya sudah melaporkan hal ini kepada Bapak."
2. Tanda Baca
Kesalahan penggunaan tanda baca, sesederhana apapun tanda baca itu,
menyebabkan kalimat tersebut menjadi tidak efektif.
3. Diksi
Ketidaktepatan diksi/pilihan kata dalam sebuah kalimat menyebabkan kalimat
tersebut menjadi tidak efektif.
Contoh:
Kata yang terdapat pada teks yaitu profesionalisme, padahal kata yang dibutuhkan
profesional.
4. Kata Mubazir
Salah satu ciri kalimat efektif dari sisi penggunaan kata yaitu menggunakan kata-
kata yang memang dibutuhkan. Oleh karena itu, ketika ada sebuah kata yang
digunakan secara mubazir, kalimat tersebut tidak lagi masuk kategori kalimat
efektif.
Contoh:
para dosen-dosen
saling bantu-membantu
jika … maka
meskipun … tetapi
5. Imbuhan
Materi ini memang nerupakan materi yang sederhana. Namun, ketika hadir dalam
soal SBMPTN, kadang ia menjelma menjadi sesuatu yang tidak biasa. Meskipun
begitu, kita tidak perlu terlalu mengkhawatirkannya. Dengan terus berikhtiar dan
memohon kemudahan kepada Allah, mudah-mudahan kita dapat menjawab soal ini
dengan tepat.
Ayo, kita berkenalan kembali dengan materi ini. Pada tahap awal ini, apakah teman-
teman masih mengingat dengan baik istilah kebahasaan imbuhan?
Kalau teman-teman menyebutkan dalam hati kata afiks, masyaallah, teman-teman
berarti masih mengingatnya dengan baik. Berikutnya, kita ingat-ingat kembali
macam-macam imbuhan (afiks) tersebut, yuk:
a. Awalan (prefiks) c. Sisipan (infiks)
b. Akhiran (sufiks) d. Imbuhan gabungan (konfiks)

Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam materi ini ketika ia hadir dalam
soal:
a. Penggunaan Imbuhan
Salah satu cara yang efektif untuk mengetahui apakah imbuhan yang
digunakan pada sebuah teks tepat atau tidak yaitu dengan cara membaca dan
memahami isi teks tersebut.
Dengan begitu, insyaallah kita akan dapat mengidentikasi manakah
penggunaan imbuhan yang tepat atau tidak tepat.
Contoh:
mempertinggikan seharusnya mempertinggi atau meninggikan
b. Penulisan Kata Berimbuhan

Sesuatu yang sebaiknya kita ingat kembali untuk poin kedua ini yaitu
bagaimanakah penulisan sebuah bentukan kata (kata dasar yang mendapat
imbuhan). Ada beberapa kata dasar yang huruf pertamanya tidak berubah dan
ada pula yang berubah setelah mendapat imbuhan berupa awalan.
Kata dasar yang diawali oleh huruf “l” seperti “lari” tidak mengalami perubahan
ketika mendapat awal “pe” menjadi “pelari”. Begitu pula yang diawali oleh
huruf “r”seperti kata “raih”. Ketika kata tersebut mendapat awal “pe”, tidak ada
perubahan yang terjadi. Kata itu menjadi “peraih”.
Namun, ada kata yang mengalami perubahan ketika mendapat awalan, me-
contohnya. Kata-kata yang diawali oleh huruf k, t, s, dan p merupakan kata-kata
tersebut.
Contoh:
kuras menjadi menguras
tiup menjadi meniup
serap menjadi menyerap
pikul menjadi memikul
Catatan:
Perubahan tersebut terjadi karena suku kata pertama kata-kata tersebut berpola
konsonan - vokal.
Bila suka kata pertama kata yang diawali oleh huruf k, t, s, dan p tersebut
berpola konsonan – konsonan – vokal, kata tersebut tidak mengalami
perubahan.
Contoh:
kritik menjadi mengkritik
traktik menjadi mentraktir
stimulus menjadi menstimulasi
produksi menjadi memproduksi

Hal lain yang juga sebaiknya kita ingat-ingat kembali yaitu variasi bentuk awal me-, yaitu:
a. me-
Awalan me- ini tidak mengalami perubahan ketika mengawali kata yang
diawali oleh huruf “l” dan “r”.
Contoh:
liput menjadi meliput
rebus menjadi merebus
b. mem-
Awalan me- berubah menjadi mem- ketika ia mengawali kata yang diawali oleh
huruf “b”, “f”, dan “p”.
Contoh:
buat menjadi membuat
foto menjadi memfoto
pilih menjadi memilih
protes menjadi memprotes
c. men-
Awalan me- berubah menjadi men- ketika ia mengawali kata yang diawali oleh
huruf “c”, “d”, “j”, dan “t”.
Contoh:
cabut menjadi mencabut
dapat menjadi mendapat
jemput menjadi menjemput
tolong menjadi menolong
tradisi menjadi mentradisi
d. meng-
Awalan me- berubah menjadi meng- ketika ia mengawali kata yang diawali oleh
vokal, g, h, dan k
Contoh:
ambil menjadi mengambil
inspirasi menjadi menginspirasi
ubah menjadi mengubah
eliminasi menjadi mengeliminasi
oleh menjadi mengolah
garuk menjadi menggaruk
hijau menjadi menghijau
kejar menjadi mengejar
kristal menjadi mengkristal
e. meny-
Awalan me- berubah menjadi meny- ketika ia mengawali kata yang diawali oleh
“s”.
Contoh:
sayur menjadi menyayur
stabil menjadi menstabilkan

f. menge-
Awalan me- berubah menjadi menge- ketika ia mengawali kata yang hanya
memiliki satu suku kata.
Contoh:
bom menjadi mengebom
cat menjadi mengecat
las menjadi mengelas
pel menjadi mengepel
tik menjadi mengetik
6. Kesejajaran
Teman-teman, kesejajaran merupakan salah satu bagian dari keefektifan kalimat yang
kurang mendapat perhatian. Kadang kita tidak menyadari bentuk pendidikan dan
latihan merupakan contoh tidak efektif karena tidak memenuhi unsur kesejajaran.
Teman-teman mengetahui alasannya?
Baik. Yuk kita berkenalan kembali dengan kesejajaran ini.
Teman-teman, secara sederhana, kesejajaran ini terkait kesamaan imbuhan atau
bentuk kata yang terdapat pada sebuah kalimat. Khususnya, ketika kalimat tersebut
menggunakan beberapa kata yang dihubungkan dengan sebuah kata penghubung.
Contohnya pendidikan dan latihan pada paragraf di atas.
Ketidaksejajaran bentuk di atas karena imbuhan yang digunakan pada kedua kata
berimbuhan tersebut tidak sama.
Pendidikan merupakan bentukan kata yang berasal dari kata dasar “didik” yang
mendapat awalan “pe” dan akhiran “an”, sedangkan latihan merupakan bentukan
kata yang berasal dari kata “latih” yang hanya mendapat akhiran “an”.
Selain imbuhan, kesejajaran juga dilihat berdasarkan bentuk kata yang digunakan.
Kalau kata pertama yang digunakan berbentuk aktif, kata-kata berikutnya juga
berbentuk aktif.
Contoh:
Kita harus membaca, memahami, mengamalkan isi Alquran.
7. Kehadiran Unsur Subjek dan Predikat

Unsur-unsur yang terdapat pada kalimat ada lima, yaitu subjek, predikat, objek,
pelengkap, dan keterangan. Dari kelima unsur tersebut, unsur minimal yang harus
terdapat pada sebuah kalimat yaitu subjek dan predikat.
Berikut ini contoh ketidakefektifan kalimat karena ketidakhadiran unsur subjek dan
predikat.
a. Ketidakhadiran Unsur Subjek
Bagi siswa yang belum melaksanakan salat tidak boleh mengikuti kegiatan
pembelajaran.
Cara efektif untuk mengetahui ketidakefektifan kalimat pertama yaitu dengan
memperhatikan penggunaan kata depan (preposisi) pada awal kalimat tersebut.
Teman-teman masih ingat, kan bahwa kehadiran sebuah preposisi pada sebuah
bagian kalimat sering menjadi penanda bahwa bagian itu merupakan unsur
keterangan.

Begitu pula “bagi” pada awal kalimat tersebut. Ia penanda keterangan.

bagi siswa yang belum melaksanakan salat menempati unsur keterangan
tidak boleh mengikuti menempati unsur predikat
kegiatan pembelajaran menempati unsur objek
Berdasarkan hal tersebut, kita mendapatkan informasi bahwa predikat pada
kalimat tersebut merupakan kata kerja aktif. Oleh karena itu, tidak ada sebuah
kalimat aktif tanpa subjek.
Selanjutnya, menurut rekan-rekan, bagaimana cara mengubah kalimat tersebut
menjadi efektif?
Tepat! Hilangkan kata depan “bagi” tersebut.
b. Ketidakhadiran Unsur Predikat

Guru kami yang sangat senang membaca sejarah perjuangan Nabi Muhammad
sallallahu alaihi wasallam.
Teman-teman sudah mengetahui penjelasan mengapa kalimat di atas masuk
kategori kalimat yang tidak efektif karena tidak memiliki unsur predikat?
Baik. Yuk, kembali kita berkenalan dengan hal ini.
Perhatikan penggunaan kata yang pada kalimat tersebut!
Penggunaan kata yang pada sebuah kalimat berfungsi untuk menjelaskan
bagian di depannya. Berarti, guru kami yang sangat senang membaca sejarah
perjuangan Nabi Muhammad sallallahu alaihi wasallam merupakan rangkaian
kata yang menempati satu unsur, yaitu subjek.
Oleh karena itu, kalimat tersebut belum memiliki unsur predikat.
Apakah rekan-rekan mengetahui cara mengubah kalimat tersebut menjadi
efektif?
Baik. Ada dua pilihan cara mengefektifkannya:
1) Memunculkan unsur predikat.
guru kami yang sangat senang membaca sejarah perjuangan Nabi
Muhammad sallallahu alaihi wasallam menempati unsur subjek
sedang salat menempati unsur predikat
di musala menempati unsur keterangan
2) Menghilangkan kata yang.

Ini pilihan yang lebih sederhana.
guru kami menempati unsur subjek
sangat senang membaca menempati unsur predikat
sejarah perjuangan Nabi Muhammad sallallahu alaihi wasallam menempati
unsur objek
8. Makna Ganda
Sebelum kita membincangkan makna ganda ini, teman-teman masih ingat istilah
kebahasaan untuk kalimat bermakna ganda?
Yup, kalimat ambigu.

Dari sisi makna, kalimat efektif hanya menghadirkan makna tunggal. Jadi, ketika
sebuah kalimat menghadirkan makna ganda, kalimat tersebut bukanlah kalimat
efektif.
Perhatikan kalimat berikut ini!
a. Siswa baru datang.
Kalimat di atas menghadirkan makna ganda:
1) Ada siswa yang baru datang, padahal gurunya sudah datang beberapa saat
sebelumnya. Ini dilihat dari waktu kedatangannya.
2) Siswa yang baru yang datang. Siswa yang lama belum datang. padahal
gurunya sudah datang
b. Itu lukisan Jundi.

Kalimat di atas menghadirkan makna ganda:
1) Ada sebuah lukisan milik Jundi.
2) Ada sebuah lukisan karya Jundi.
3) Ada sebuah lukisan yang menampakkan sosok Jundi.
9. Kelogisan Isi Kalimat

Salah satu ciri kalimat efektif dari sisi makna yaitu isi kalimat tersebut harus logis.
Sebuah kalimat yang bernalar. Sebuah kalimat yang dapat dapat dipahami.
Sebuah kalimat seperti Kepada waktu dan tempat kami persilakan untuk
menyampaikan sambutan merupakan kalimat yangtidak logis meskipun kalimat
seperti itu sangat sering kita dapatkan.
Kalau kita perhatikan dengan lebih saksama, yang dipersilakan untuk
menyampaikan sambutan yaitu waktu dan tempat, bukan seseorang.
Pertanyaannya, apakah mungkin waktu dan tempat menyampaikan sambutan?
B. Kesalahan Penggunaan Tanda Baca
Dari sejumlah tanda baca yang ada, tanda baca yang sering dihadirkan pada soal
SBMPTN yaitu tanda baca koma.
Teman-teman masih ingat kapan sajakah tanda baca koma tersebut kita gunakan?
Tuk memastikan ingatan teman-teman tersebut, perhatikan kalimat-kalimat di bawah
ini lalu analisislah apakah kalimat-kalimat tersebut sudah tepat dari sisi kaidah
penggunaan tanda koma!
1. Telepon seluler, komputer, atau internet bukan barang asing lagi.
2. Dia membaca cerita pendek, sedangkan adiknya melukis panorama.
3. Agar memiliki wawasan yang luas, kita harus banyak membaca buku.
4. Kita harus banyak membaca buku agar memiliki wawasan yang luas.
5. Mahasiswa itu rajin dan pandai. Oleh karena itu, dia memperoleh beasiswa belajar di
luar negeri.
6. Wah, bukan main!
7. Siapa namamu, Dik?
8. "Kita harus berbagi dalam hidup ini," kata nenek saya, "karena manusia adalah
makhluk sosial."

9. "Di mana Saudara tinggal?" tanya Pak Lurah.

10. Dekan Fakultas Kedokteran, Universitas Indonesia, Jalan Salemba Raya 6, Jakarta
11. Surabaya, 10 Mei 1960
12. Gunawan, Ilham. 1984. Kamus Politik Internasional. Jakarta: Restu Agung.
13. Bambang Irawan, M.Hum.
14. 27,3 kg
15. Rp750,00
16. Soekarno, Presiden I RI, merupakan salah seorang pendiri Gerakan Nonblok.
17. Siswa yang lulus dengan nilai tinggi akan diterima di perguruan tinggi itu tanpa
melalui tes.
18. Dalam pengembangan bahasa, kita dapat memanfaatkan bahasa daerah.
C. Inti Kalimat
Pernahkah teman-teman mengerjakan soal yang bertanya mengenai inti kalimat? Masih
ingatkah cara menjawabnya?
Baik, sebelum kita masuk kepada bagian itu, yuk kita berkenalan kembali dengan unsur-
unsur yang terdapat pada sebuah kalimat: subjek, predikat, objek, pelengkap, dan
keterangan.
Teman-teman masih ingat cara yang efektif untuk mengidentifikasi unsur-unsur
tersebut?
1. Subjek
Unsur subjek biasanya terdapat di awal kalimat. Untuk mengidentifikasi unsur
subjek yang terdapat pada sebuah kalimat, kita bisa memunculkan pertanyaan:
a. Siapakah yang dibicarakan pada kalimat tersebut?
Jawaban kalimat di atas merupakan subjek kalimat tersebut.
Contoh kalimat:
Abdurrahman sedang membaca Alquran di musala rumahnya.
(Siapakah yang dibicarakan pada kalimat tersebut?)
(Siapakah yang sedang membaca Alquran di musala rumahnya?)
Jawaban kedua kalimat tanya tersebut yaitu Abdurrahman. Oleh karena itu,
Abdurrahman merupakan subjek kalimat tersebut.
b. Apakah yang dibicarakan pada kalimat tersebut?

Jawaban kalimat tanya di atas merupakan subjek kalimat tersebut.
Contoh kalimat:
Alquran sedang dibaca oleh Ammaar di musala rumahnya.
(Apakah yang dibicarakan pada kalimat tersebut?)
(Apakah yang sedang dibaca oleh Abdurrahman di musala rumahnya?)
Jawaban kedua kalimat tanya tersebut yaitu Alquran. Oleh karena itu, Alquran
merupakan predikat kalimat tersebut.
Contoh lain:
Membaca Alquran itu menyenangkan.

(Apakah yang dibicarakan pada kalimat tersebut?)

(Apakah yang menyenangkan?)
Jawaban kedua kalimat tanya tersebut yaitu membaca Alquran. Oleh karena itu,
membaca Alquran merupakan subjek kalimat tersebut.
Catatan:
Dari penjelasan di atas, kita mendapat informasi bahwa tidak semua unsur diisi
oleh makhluk bernyawa seperti manusia dan hewan. Unsur subjek juga dapat
diisi oleh sebuah benda mati atau bahkan sebuah kata kerja.
2. Predikat
Unsur predikat ini umumnya berada di belakang unsur subjek. Ia berfungsi
menjelaskan unsur subjek, entah aktivitasnya, statusnya, kualitasnya, atau
kuantitasnya.
Perhatikan kalimat-kalimat di bawah ini!
a. Jundi sedang membaca buku kumpulan hadis di perpustakaan mini rumahnya.
b. Abdurrahman seorang siswa kelas 4 SD.
c. Abdullah sangat cerdas.
d. Adik Tamiim dua orang.
Kata-kata yang bercetak tebal di atas merupakan unsur predikat. Berdasarkan hal
itu, kita mendapat informasi bahwa tidak semua unsur predikat berupa kata kerja.
Ada kata kerja yang diisi oleh kata benda, kata sifat, dan kata bilangan.
3. Objek
Objek merupakan unsur sebuah kalimat yang terletak di belakang unsur predikat.
Objek ini hadir dengan beberapa kondisi:
a. Kalimat tersebut merupakan kalimat aktif yang predikatnya berupa kata kerja
aus atau kata kerja dengan awalan me-.
b. Kalimat akif tersebut dapat diubah menjadi kalimat pasif.
Perhatikan kalimat berikut ini:
Abdurrahman membaca Alquran.
Apakah kita sepakat bahwa kalimat tersebut merupakan kalimat aktif?
(Teman-teman masih ingat kan, apa ciri kalimat aktif? Yup, betul sekali. Salah
satu ciri dari kalimat aktif yaitu subjek kalimat tersebut merupakan pelaku. Ciri
lainnya yaitu predikat kalimat tersebut berupa kata kerja aus kata kerja dengan
awalan me- atau awalan ber-.)
Menurut teman-teman, apakah kalimat aktif di atas dapat diubah menjadi
kalimat pasif?
Bisakah kalimat tersebut kita ubah menjadi Alquran dibaca oleh Abdurrahman?
Kalau bisa, berarti kalimat tersebut sebuah kalimat yang memiliki objek.
Abdurrahman menempati unsur subjek.
Membaca menempati unsur predikat.
Alquran menempati unsur objek.

4. Pelengkap
Unsur pelengkap merupakan unsur kalimat yang sering terlupakan. Unsur ini sering
disamakan dengan unsur objek. Padahal, kedua unsur ini berbeda.
Perhatikan kalimat berikut:

Abdullah belajar bahasa Arab.
Bila dilihat secara sekilas, kita akan mengatakan bawa pola kedua kalimat tersebut
sama, yaitu S-P-O.
Abdullah menempati unsur subjek.
Belajar menempati unsur predikat.
Bahasa Arab (benarkah) menempati unsur objek.
Kalau memang pola kalimat tersebut S-P-O, kalimat tersebut harus dapat kita ubah
menjadi kalimat pasif.
Mungkin kita akan mengatakan bahwa kalimat aktif tersebut dapat diubah menjadi
kalimat pasif menjadi Bahasa Arab dipelajari oleh Abdullah.
Kalau seperti itu, kita harus memastikan kembali apakah predikat kalimat tersebut
berakhiran –i? Ternyata tidak. Predikat kalimat tersebut yaitu belajar. Kata belajar
pada kalimat tersebut tidak dapat kita ubah menjadi dipelajari. Oleh karena itu.
Kalimat tersebut merupakan kalimat yang tidak memiliki objek.
Kalau seperti itu, unsur apakah yang ditempati oleh bahasa Arab pada kalimat di
atas?
Teman-teman, tolong perhatikan baik-baik penjelasan ini:
a. Kita telah mengubah kalimat aktif tersebut menjadi kalimat pasif. Namun, tidak
bisa.
Oleh karena itu, bahasa Arab bukanlah unsur objek.
b. Sekarang, kita coba letakkan bahasa Arab di awal kalimat menjadi Bahasa Arab
Abdullah belajar.
Ternyata, tidak dapat berterima.
Oleh karena itu, bahasa Arab bukanlah keterangan karena salah satu ciri
keterangan yaitu kata atau rangkaian kata yang menempati unsur tersebut
dapat kita letakkan di awal kalimat.
c. Karena kalimat tersebut tidak bisa dipasifkan, bahasa Arab bukanlah unsur
objek.
Karena tidak dapat diletakkan di awal kalimat, bahasa Arab bukanlah unsur
keterangan.
Oleh karena itu, bahasa Arab menempati unsur pelengkap.
Berdasarkan penjelasan di atas, kita mendapat informasi bahwa kehadiran
unsur pelengkap ditandai dengan penggunaan awalan ber- di awal kata kerja
yang menempati unsur predikat.
Selain itu, kehadiran pelengkap pada sebuah kalimat juga ditandai oleh
penggunaan kopula seperti yang adalah, ialah, atau merupakan seperti pada
kalimat:

1) Riya adalah suatu perbuatan yang dilakukan agar dapat dilihat oleh orang
lain.
2) Islam merupakan agama yang sempurna.
Kata-kata yang berada di belakang adalah dan merupakan pada contoh kalimat
di atas menempati unsur pelengkap.
5. Keterangan
Teman-teman, terkait unsur keterangan ini, ada beberapa hal umum yang telah kita
ketahui:
a. Keterangan memberi informasi mengenai tempat.
Contoh:
Para staf dan guru sedang mengikuti kajian keislaman di Aula Ikhwan Randu.
b. Keterangan memberi informasi mengenai waktu.
Contoh:
Para staf dan guru mengikuti kajian keislaman setiap Rabu siang.
Selain kedua hal itu, kita dapat mengidentifikasi unsur keterangan dengan cara
mengetahui ciri-ciri unsur keterangan, yaitu:
a. Diawali oleh sebuah kata depan (preposisi).
Contoh:
Materi kajian keislaman sangat bermanfaat bagi kami.
b. Dapat diletakkan di awal kalimat.
Contoh:
Bagi kami materi kajian keislaman sangat bermanfaat.
c. Diawali oleh konjungsi (yang struktur/pola kalimatnya dapat diubah).
Contoh:
Kami sedang salat asar ketika hujan turun dengan sangat deras.
Ketika hujan turun dengan sangat deras, kami sedang salat asar.
Teman-teman, demikianlah perkenalan ulang kita dengan unsur-unsur yang

terdapat pada sebuah kalimat. Sekarang, yuk kita kembali membincangkan materi
utama kita: inti kalimat.
Teman-teman tentu masih mengingat unsur utama sebuah kalimat, kan. Unsur-
unsur yang harus terdapat pada sebuah kalimat. Unsur-unsur yang menjadi bagian
inti sebuah kalimat.
Teman-teman benar. Unsur inti yang harus terdapat pada sebuah kalimat yaitu
unsur subjek dan predikat. Namun, jika kalimat tersebut merupakan kalimat yang
membutuhkan kehadiran objek, objek tersebut menjadi bagian inti kalimat tersebut.
Berdasarkan penjelasan tersebut, kita mendapat informasi bahwa pelengkap dan
keterangan tidak termasuk bagian inti sebuah kalimat.
Lalu, bagaimana cara yang efektif untuk menganalisis inti kalimat?
Baik, yuk kita berkenalan kembali dengan hal ini:
a. Analisislah unsur-unsur/pola kalimat tersebut.
b. Bila kalimat tersebut merupakan kalimat yang membutuhkan objek,
pertahankan unsur objek tersebut.

a. Eliminasi kata atau rangkaian kata yang terdapat pada unsur pelengkap dan
keterangan.
b. Setelah kita mendapat unsur subjek dan predikat (serta objek), kita analisis
kembali inti unsur-unsur tersebut.
c. Unsur-unsur penjelas yang ada kita eliminasi sehingga yang tersisa hanya unsur
inti.
Inti kalimat pun insyaallah kita dapatkan.
Yuk, kita berlatih dengan menganlisis inti kalimat di bawah ini!

a. Mereka bermain di lapangan.
b. Para santri sedang mempelajari ilmu tajwid.
c. Para guru sedang mengikuti pelatihan di Vila Ratu mengajar dengan sungguh-
sungguh.
d. Setiap hari mereka belajar bahasa Arab tanpa rasa lelah.
e. Mbak Verawati, salah satu guru bahasa Indonesia di Bintang Pelajar Semarang,
sedang mengikuti pelatihan di Bogor bersama Mbak Mardwitanti Laras dan
tema-teman yang lain.
D. Kata Sambung.
Teman-teman masih ingat istilah lain untuk kata sambung?

Yuk, kita ingat-ingat kembali! Kata sambung kadang disebut dengan kata penghubung
atau konjungsi.
Ketika hadir dalam SBMPTN, soal sering bertanya mengenai penggunaan kata sambung
yang tidak tepat. Ketidaktepatan bisa disebabkan oleh beberapa hal:
1. Ketidaktepatan pilihan kata sambung yang digunakan.
Contoh:
Semua materi ajar telah dikuasai. Tapi, kita tetap harus belajar.
2. Kata sambung yang digunakan secara mubazir.

Contoh:
Jika semua persyaratan telah dipenuhi, maka saya akan melaksanakan umrah pada
tahun ini.

Latihan Soal

1) Kesulitan menurunkan berat badan? (2) Bisa jadi masalahnya ada pada suasana hati
Anda. (3) Sekelompok ilmuwan baru saja merilis sebuah studi yang mengatakan,
bahwa orang yang bahagia lebih mudah membakar lemak dibanding mereka yang
sering bersedih hati. (4) Kuncinya adalah hormon serotonin. (5) Serotonin yang juga
dikenal sebagai hormon kebahagiaan, berkontribusi menentukan perilaku makan
manusia karena efeknya dalam menanggapi penampilan, bau dan rasa makanan.
(6) Dalam studi yang dilakukan baru ini, yang hasil studi tersebut telah diterbitkan
dalam jurnal Nature Communications, para peneliti menghapus gen di cacing gelang
sampai mereka dapat mengidentifikasi satu yang tepat (disebut FLP-7) yang
bertanggung jawab untuk kegiatan pembakaran lemak. (7) Mereka menemukan
bahwa ketika diaktifkan oleh serotonin, FLP-7 disekresikan dari otak dan seluruh tubuh
untuk membantu pembakaran lemak dalam usus. (8) Ini berarti, sekarang kita dapat
menarik hubungan langsung antara jumlah serotonin di otak dengan jumlah lemak
tubuh yang Anda konversi menjadi energi. (9) Cukup menakjubkan, bukan? (10) Ini
juga merupakan bukti lebih lanjut bahwa penurunan berat badan akan berhasil jika
Anda berpikir positif. (11) Otak Anda tidak akan melepaskan banyak serotonin jika
Anda dipenuhi perasaan benci dan marah terus-menerus.
Kalimat manakah yang TIDAK efektif dalam Teks 1 tersebut?
A. 2
B. 4
C. 6
D. 8
E. 10
2. Kalimat berikut yang efektif adalah ...

A. Elizabeth Pahl, pemandu kami, bercerita, udara pagi itu memang sangat luar biasa.
B. Dengan menumpang Aeroflot SU-787,dari Moskow kami tiba tepat pukul 19.50 di
Miralnye Vody.
C. Selain itu, karena bentuk topografinya, banyak ditemui jurang-jurang, lidah gletser
serta celah-celah es yang berbahaya.
D. Meskipun Rusia sudah berubah dan membuka diri ala reformasi, namun sisa-sisa ciri
Negara sosialis dari negeri tirai besi ini masih terlihat.
E. Senin pagi,17 Agustus 2009, di tengah kebekuan udara yang mencapai suhu -250 C,
kami sudah bangun dan mempersiapkan diri untuk mendaki puncak Gunung Elbrus.
3. Menurut Wakil Menteri Perdagangan, Bayu Krisnamurthi, mengatakan bahwa masih

tingginya harga daging di pasaran mengindikasikan pasokan daging tersendat.
Kalimat tersebut menjadi logis dengan cara …

A. menghilangkan kata bahwa.

B. menghilangkan kata menurut.
C. mengubah kata di pasaran menjadi di pasar.
D. menggantikan masih tingginya dengan kata naiknya.
E. menghilangkan tanda baca koma sebelum kata mengatakan.
4. Untuk mengelola air perlu teknologi ramah lingkungan yang penerapannya akan
meresapkan air sebanyak-banyaknya ke dalam tanah.
Kalimat tersebut menjadi efektif jika diperbaiki menjadi ….
A. Untuk mengelola air memerlukan teknologi ramah lingkungan yang penerapannya
akan meresapkan air sebanyak-banyaknya ke dalam tanah.
B. Untuk mengelola air diperlukan teknologi ramah lingkungan yang meresapkan air ke
dalam tanah.
C. Untuk mengelola air, kita perlu teknologi ramah lingkungan yang penerapannya
D. Pengelolaan air memerlukan teknologi ramah lingkungan yang dalam penerapannya
E. Diperlukan teknologi ramah lingkugan yang penerapannya meresapkan air
sebanyak-banyaknya ke dalam tanah untuk mengelola air.
5. Beberapa waktu belakangan ini, muncul tujuan wisata baru dengan tarif murah yang
dikelola secara mandiri oleh masyarakat di sejumlah daerah di Indonesia.
Apakah inti kalimat di atas?
A. Tujuan wisata baru muncul D. Tujuan wisata baru dikelola masyarakat
B. Tujuan wisata baru dengan tarif murah E. Tujuan wisata baru di Indonesia
C. Tarif murah dikelola secara mandiri
6. Pemerintah sebagai penanggung jawab kesejahteraan rakyat memiliki tanggung jawab

besar dalam upaya memikirkan dan mewujudkan kelestarian lingkungan hidup.
Kalimat di atas merupakan perluasan dari kalimat dasar . . .
A. Pemerintah penanggung jawab kesejahteran.
B. Pemerintah memiliki tanggung jawab.
C. Tanggung jawab pemerintah mewujudkan kelestarian.
D. Pemerintah memikirkan kelestarian lingkungan.
E. Pemerintah mewujudkan kesejahteraan.
7. Cermati kalimat-kalimat berikut!

a. Teknologi informasi merupakan cara untuk mengejar kemajuan dari negara maju.
b. Teknologi informasi menjadi mesin penggerak ekonomi sekaligus gaya hidup
manusia modern.
Gabungan kedua kalimat di atas yang paling tepat adalah
A. Teknologi informasi mengejar kemajuan dan mesin penggerak ekonomi sekaligus gaya
hidup manusia modern.
B. Teknologi informasi merupakan cara untuk mengejar kemajuan dan menjadi mesin
penggerak ekonomi serta gaya hidup manusia modern.
C. Cara mengejar kemajuan negara maju, menjadi mesin penggerak ekonomi, dan gaya
hidup manusia modern melalui teknologi informasi.

D. Mengejar kemajuan dari negara maju, sekaligus penggerak ekonomi dan gaya hidup
manusia modern merupakan tujuan teknologi informasi.
E. Teknologi informasi tidak hanya merupakan cara untuk mengejar kemajuan dari
negara maju, tetapi juga menjadi mesin penggerak ekonomi, sekaligus menjadi gaya
hidup manusia modern.
8. Kalimat berikut ini merupakan kalimat baku, KECUALI . . .

A. Pada bagian pertama tulisan ini akan dijelaskan arti dan dimensi mekanisme kekuasaan.
B. Sebelum moderator membuka kesempatan tanya jawab, terlebih dahulu meminta
pemakalah menyajikan makalahnya.
C. Subsidi BBM dimaksudkan oleh pemerintah untuk membantu rakyat miskin agar
dapat meringankan beban perekonomian mereka.
D. Kalau dilihat pada zaman sekarang, kolonialisme seperti zaman dahulu, yakni
menduduki wilayah secara fisik, barangkali sudah tidak ada.
E. Jika disajikan secara lebih rinci dan lebih operasional, Bab III laporan penelitian ini
akan memberikan informasi yang lengkap pada pembacanya.
9. Di antara kalimat-kalimat berikut, yang bukan kalimat baku adalah . . .

A. Dengan pendidikan diharapkan dapat membentuk manusia Indonesia yang
demokratis, berkeadilan, dan tidak diskriminatif.
B. Penyampaian pengetahuan agama sebaiknya dimulai sejak dini, mulai masa
kanak-kanak.
C. “Beberapa negara Islam telah memutuskan pembentukan aliansi militer yang
dipimpin oleh Arab Saudi untuk memerangi terorisme,” demikian pengumuman
Saudi yang disiarkan kantor berita Saudi Press Agency (SPA).
D. Beberapa saat setelah materi kajian disampaikan, moderator memberi kesempatan
kepada hadirin untuk mengajukan pertanyaan.
E. Berdasarkan informasi yang disampaikan oleh Ketua Umum SBMPTN 2017, jumlah peserta
SBMPTN pada tahun itu diperkirakan lebih banyak daripada peserta tahun sebelumnya.
10. Bacalah paragraf berikut!

(1) Berbeda dengan di Amerika Serikat, melacak dinamika historis-epistemologis IPS di
Indonesia sangat sulit dilakukan. (2) Sejumlah faktor penyebabnya antara lain: (a)
karya-karya intelektual-keilmuan dari para pakar dan pengembang IPS di Indonesia
lebih bersifat individual dan juga terdokumentasikan dalam kepustakaan perorangan,
tidak semuanya dipublikasikan; (b) organisasi yang menghimpun para pakar dan
pengembang IPS di Indonesia, yaitu Himpunan Sarjana Pendidikan Ilmu Pengetahuan
Sosial Indonesia (HISPIPSI) usianya masih relatif muda, baru terbentuk pada tahun
1991; (c) forum komunikasi dan seminar-seminar IPS baik berskala nasional maupun
lokal, lebih berorientasi pada topik atau kajian fragmatis-kontekstual daripada topik
atau kajian epistemologis ke-IPS-an; dan (d) karya historiografi IPS di Indonesia hingga
kini belum pernah disusun. (3) Berdasarkan kenyataan di atas, maka upaya
melakukan pelacakan terhadap dinamika historis-epistemologis IPS di Indonesia
hanya bisa dilakukan dengan mengkaji dinamika historis kurikulum IPS persekolahan
sejak tahun 1964 hingga 2013. (4) Akan tetapi, perubahan kurikulum selain
didasarkan pada hasil penilaian nasional pendidikan (national assessment), juga
didasarkan pada asumsi teoretik dan filofosis tertentu. (5) Maka dari dokumen
kurikulum-pun bisa diidentifikasi dasar-dasar epistemologisnya.

Kesalahan penggunaan tanda baca strip (-) terdapat pada kalimat ….

A. (1)
B. (2) (a)
C. (2) (c)
D. (3)
E. (5)
11. Tanda titik koma (;) yang tepat digunakan dalam kalimat . . . .
(1) Ayah tidak sahur; tetap berpuasa sunah.
(2) Indonesia bersahabat dengan negara-negara Islam; Arab Saudi, Kuwait, dan
Malaysia.
(3) Kakak sedang menyaksikan siaran kajian yang diselenggarakan di Masjid Istiqlal;
adik pergi ke pasar bersama ibu.
(4) Karena akan beribadah haji pada tahun ini; atasan saya sering membaca buku
panduan beribadah haji.
12. Pemakaian tanda baca koma (,) dalam kalimat berikut benar, KECUALI . . . .
A. Karena prestasi kerjanya sangat baik, teman kami mendapat hadiah berupa
melaksanakan umrah dengan biaya dari kantor.
B. Setiap pemeluk ajaran Islam, baik laki-laki maupun perempuan, wajib menuntut
ilmu agama yang bersumber kepada Alquran dan sunah.
C. Setiap siswa berhak mengajukan pertanyaan terhadap hal-hal yang belum dikuasai,
sehingga pemahamannya menjadi utuh.
D. Presiden Republik Indonesia, Joko Widodo, beberapa waktu yang lalu berkunjung ke
Arab Saudi untuk membicarakan kerja sama di bidang ekonomi dan energi.
E. Kegiatan pemilik perusahaan itu sangat padat, tetapi selalu dapat melaksanakan
salat wajib di masjid.
13. Sejak tahun 1980-an, saat film Indonesia mulai tampil di panggung perfilman
internasional, dalam pembuatan film yang bermutu menjadi salah satu tuntutan. Para
pekerja film tergugah ingin menguasai pengetahuan tentang pembuatan film. Sehingga
mereka mulai menyadari bahwa kelemahan film Indonesia terletak pada skenarionya.
Mengenai kelemahan itu bukanlah disebabkan oleh penulis skenario yang kurang
berbakat, melainkan kurangnya penguasaan teknik atau teori penulisan skenario. Sebab
sebuah film dapat menjadi baik kalau dirancang dengan skenario yang bagus sehingga
jelas jalan ceritanya.
Kalimat-kalimat dalam paragraf tersebut tidak baku sehingga perlu diperbaiki dengan
cara berikut, KECUALI . . . .
A. menghilangkan kata dalam pada kalimat pertama
B. menggabungkan kalimat ketiga dengan kalimat kedua.
C. menghilangkan kata bahwa pada kalimat ketiga.
D. menghilangkan kata mengenai pada kalimat keempat.
E. menggabungkan kalimat kelima dengan kalimat keempat.

14. Bagi semua mahasiswa diwajibkan melakukan registrasi ulang pada tanggal yang telah
ditentukan oleh universitas.
Kalimat di atas tidak baku karena penggunaan kata . . . .
A. bagi
B. oleh
C. pada
D. semua
E. melakukan
(1) Class meeting dapat memberikan keterampilan kepada siswa dalam merancang dan
melaksanakan sebuah pertandingan olahraga. (2) Tidak semua siswa setelah lulus dapat
meneruskan pendidikan ke jenjang Perguruan Tinggi. (3) Untuk itu, mereka perlu dibekali
materi life skill untuk menghadapi kerasnya hidup. (4) Dengan class meeting siswa akan
memiliki a) rasa percaya diri terhadap kemampuannya sebagai atlit atau petugas
pertandingan, b) rasa harga diri, serta c) apresiasi nilai-nilai kesehatan dan sumbangan dari
aktivitas fisik terhadap kesehatan dirinya (Charles, 1995:410). (5) Dengan demikian,
implementasi pendidikan jasmani melalui class meeting dapat memberikan sarana
preventif dan kuratif dalam mengurangi kenakalan remaja. (6) Tindakan kuratif dapat
dilakukan dengan cara lain, seperti : melalui bimbingan konseling atau melalui sarana
keagamaan dalam memberikan terapi pelajar yang sudah terlanjur nakal.
(7) Jika class meeting sudah menjadi tradisi setiap akhir semester yang dilaksanakan
oleh semua sekolah, niscaya akan membuahkan hasil, khususnya dalam mereduksi
frekuensi terjadinya kenakalan pelajar. (8) Daya kreativitas dan energi lebih yang
mereka miliki dapat tersalur melalui berbagai aktivitas positif dalam class meeting. (9)
Selain itu, class meeting akan membina sikap sportif, saling menghargai, mengakui
kelebihan orang lain, dan sikap positif lain yang sangat diperlukan siswa sebagai
penerus masa depan bangsa. (10) Untuk itu, implementasi class meeting akan dapat
membentuk national character building yang indikasinya mulai lapuk.
Pada kalimat manakah kesalahan penggunaan ejaan ( tanda baca, penulisan huruf, dan
penulisan kata) ditemukan?
A. 1 dan 6
B. 2 dan 4
C. 3 dan 8
D. 4 dan 9
E. 5 dan 10
16. Di antara lima kalimat berikut, kalimat yang penulisannya benar dari segi kaidah adalah ...
A. Makna kata fleksibel adalah “luwes”.
B. Harga kaos ini tidak lebih dari Rp. 30.000,-.
C. “Sewaktu pintu kelas kubuka, kudengar suara serentak dari murid-muridku,
“Selamat pagi, Bu Guru,” kisah Bu Kiki.
D. Kata depan “di”, “ke”, dan “dari” dituliskan terpisah dari kata yang mengikutinya,
misalnya di kamar, ke atas, dan dari belakang.
E. “Siapa dia, Mas?” tanyanya sambil menunjuk perempuan berkerudung hitam yang
dari tadi berdiri mematung di dekat kios Pak Udin.

17. (1) Bayi yang dilahirkan tidak dengan berat badan rendah, pada umumnya mempunyai
status gizi saat lahir yang kurang lebih sama dengan status gizi bayi di Amerika. (2) Akan
tetapi, seiring dengan bertambahnya umur ditambah faktor-faktor lainnya, sebagian
besar bayi tersebut termasuk mengalami penurunan status gizi. (3) Puncak penurunan
terjadi pada umur kurang lebih 18-24 bulan. (4) Pada kelompok umur inilah prevalensi
balita kurus (wasting) dan balita pendek (stunting) mencapai titik tertinggi (Hadi,2001).
(5) Setelah melewati umur 24 bulan, status gizi balita umumnya mengalami perbaikan
meskipun tidak sempurna.
Kalimat yang memiliki kesalahan ejaan adalah …
A. kalimat 5
B. kalimat 4
C. kalimat 3
D. kalimat 2
E. kalimat 1
Teks berikut untuk menjawab soal nomor 18 dan 19.

(1) Makan sebelum tidur malam membuat berat badan naik lebih cepat daripada
makan di siang hari. (2) Namun, kebanyakan ahli lebih menyetujui orang mengalami
kenaikan berat badan karena lebih banyak kalori yang masuk daripada yang dikeluarkan.
(3) Selain itu, cukup logis memiliki pemikiran bahwa kalori makanan akan terbakar lebih
cepat dan efisien jika seseorang beraktivitas dibandingkan dengan diam saja atau tidur. (4)
Hal yang harus diingat adalah peningkatan berat badan tidak berdasarkan waktu 24 jam
saja. (5) Kenaikan bobot lebih dipengaruhi jumlah kalori yang diasup dibandingkan dengan
berapa banyak kalori yang dibakar dalam periode waktu tertentu.
(6) Sebuah penelitian merekomendasikan untuk menghindari konsumsi makanan
ringan setelah makan malam dan menjelang waktu tidur untuk mencegah kenaikan bobot.
(7) Hal itu disebabkan oleh makan pada malam hari, dapat mengganggu jam sirkadian
tubuh dan mengubah hormone yang berperan mengontrol nafsu makan, sehingga berujung
pada kenaikan berat badan. (8) Dalamkondisi lelah dan stress, makan tepat sebelum tidur
bisa membuat kerja system cerna lebih berat. (9) Sedangkan lambung memproduksi lebih
banyak gas sehingga perut terasa mulas dan kembung.
18. Kesalahan penggunaan tanda baca ditemukan pada kalimat . . . .

A. (2)
B. (3)
C. (7)
D. (8)
E. (9)
19. Kata sambung yang salah adalah . . . .

A. namun pada kalimat (2)
B. selain itu pada kalimat (3)
C. untuk pada kalimat (6)
D. sehingga pada kalimat (7)
E. sedangkan pada kalimat (9)

20. Bacalah kalimat berikut!

Sepanjang 2016 ada banyak kebijakan dan langkah operasional Indonesia yang
berdampak langsung pada penurunan emisi, seperti moratorium dan restorasi gambut,
pengendalian kebakaran hutan, dan pencegahan deforestasi yang semuanya memiliki
indikator yang jelas sehingga terukur dan bisa dipantau dan diverifikasi.
Apakah inti kalimat tersebut?
A. Ada banyak kebijakan dan langkah operasional Indonesia
B. Kebijakan dan langkah operasional Indonesia berdampak langsung
C. Kebijakan dan langkah operasional berupa moratorium dan restorasi gambut.
D. Moratorium dan restorasi gambut memiliki indikator yang jelas.
E. Indikator yang jelas dapat dipantau dan diverifikasi.

P a k e t
5 Teks Opini-Editorial
Mengemukakan pendapat adalah hak setiap individu. Dengan adanya kemerdekaan

berpendapat akan mendorong seseorang untuk menghargai perbedaan pendapat.
Kemerdekaan berpendapat juga akan menciptakan masyarakat yang demokratis. Budaya
demokrasi dengan sendirinya akan tumbuh bila rakyat bebas mengemukakan pendapatnya.
Namun, kebebasan tersebut haruslah merupakan kebebasan yang bertanggung jawab.
Dengan demikian, kemerdekaan berpendapat merupakan hal yang penting untuk dipahami
apabila negara yang dibentuk bertumpu pada kepentingan rakyat.
Pendapat secara umum diartikan sebagai buah gagasan atau buah pikiran.
Mengemukakan pendapat berarti mengemukakan gagasan atau mengeluarkan pikiran. Di
Indonesia, seseorang yang mengemukakan pendapatnya atau mengeluarkan pikirannya
dijamin secara konstitusional. Hal itu dinyatakan dalam UUD 1945, Pasal 28, bahwa
kemerdekaan berserikat dan berkumpul, mengeluarkan pikiran dengan lisan dan tulis dan
sebagainya ditetapkan dengan undang-undang.
Salah satu wadah untuk mengemukakan pendapat atau mengeluarkan pikiran tersebut
adalah teks opini/editorial. Seseorang bebas menuangkan pandangannya terhadap sebuah
persoalan melalui teks opini ini. Dalam mengungkapkan pendapat atau pikiran harus
dilengkapi dengan fakta penunjang dan alasan yang masuk akal agar teks opini yang
dibangun bisa diterima oleh pembaca atau pendengar. Jangan sampai teks yang tercipta itu
hanya berisi pendapat kosong yang cenderung seperti khayalan belaka.
Terdapat dua macam teks opini, yaitu opini analitis dan opini hortatoris. Opini analitis
berkenaan dengan konsep atau teori tentang sesuatu, sedangkan opini hortatoris berkenaan
dengan tindakan yang perlu dilakukan atau kebijakan yang perlu dibuat. Diterima atau
tidaknya gagasan atau usulan tersebut oleh pihak lain bergantung kepada kuat atau
tidaknya argumentasi yang diajukan. Jenis teks yang digunakan untuk membangun opini
yaitu teks eksposisi.
Cermati teks berikut!
1. Indonesia adalah surga sekaligus kisah nyata, bukan isapan jempol belaka atau
romantisme dari masa lalu. Ada begitu banyak tempat indah yang tersembunyi.
Sayangnya, tempat-tempat itu belum digarap serius sebagai tujuan wisata. Jangankan
membuat program wisata yang kreatif, membangun prasarananya saja kerap tidak
dilakukan pemerintah.
2. Dalam beberapa tahun terakhir, bahkan keindahan sejumlah tempat terancam oleh
eksploitasi alam yang salah dan serakah. Padahal, dengan pariwisata, daerah bisa
mendapatkan penghasilan sekaligus memelihara alam lingkungannya.

3. Di kepulauan Togean, Sulawesi Tengah, ironi itu terpampang nyata. Kepulauan itu
memiliki pantai-pantai molek, laut yang bening dan tenang, serta ikan berwarna-
warni yang menyelinap di antara terumbu karang indah. Menjelang senja, matahari
menjadi bola merah yang ditelan laut jingga. Namun, di sana juga berlangsung
perusakan alam yang kerap didukung para politikus. Mereka datang hanya pada saat
kampanye untuk memancing suara, bahkan mempersilakan para nelayan mengebom
terumbu karang. Keinginan pemerintah pusat menjadikannya sebagai taman nasional
ditentang justru oleh pemerintah daerah.
4. Di Mentawai, Sumatera Barat, lain lagi yang terjadi. Kepulauan ini memiliki ombak
terbaik untuk berselancar. Di dunia ini hanya ada tiga tempat yang memiliki barrel—
ombak berbentuk terowongan— yang dapat ditemui sepanjang waktu: Hawaii, Haiti,
dan Mentawai. Namun, pemerintah daerah seolah-olah tidak berdaya di sana. Resor
tumbuh menjamur, tetapi kontribusi mereka kepada ekonomi daerah amat minimal.
Mungkin ini merupakan bentuk “protes” mereka kepada pemerintah daerah yang tidak
serius membangun prasarana wisata di sana.
5. Dengan ribuan “surga yang bersembunyi” itu, pemerintah seharusnya bisa menaikkan
jumlah wisatawan asing yang datang ke negeri ini. Tahun lalu, menurut catatan
Badan Pusat Statistik, hanya ada 8 juta wisatawan asing yang datang berkunjung ke
Indonesia. Jangankan dibandingkan dengan Prancis yang mampu mendatangkan 83
juta turis tahun lalu, jumlah wisatawan asing ke Indonesia masih jauh dari Malaysia,
yang menurut United Nations World Tourism Organization kedatangan 25 juta
pelancong pada 2012. Ini menempatkan Malaysia pada peringkat ke-10 negara dengan
jumlah wisatawan asing terbanyak.
6. Problem utama dari tidak berkembangnya pariwisata di Indonesia adalah ceteknya
kesadaran akan potensi yang kita miliki. Pemerintah pusat ataupun daerah masih
lebih senang mendapatkan uang dengan cara mengeksploitasi sumber daya alam.
Mereka lebih suka membabat hutan untuk mengambil kayunya, menggali buminya
untuk mengeduk mineral di dalamnya, atau menggantikan pepohonan hutan dengan
kelapa sawit. Pariwisata dianggap tidak terlalu menguntungkan—terutama untuk
pejabat yang korup. Tidak ada resor atau pengelola wisata yang bisa membayar
setoran ke pejabat korup sebesar yang disetor pejabat hutan atau pemilik tambang.
7. Kesadaran menjaga alam dan mengembangkan potensi wisata justru datang dari
operator wisata. Di Togean, seorang pemilik resor harus membayar nelayan secara
berkala agar mereka tidak memburu ikan dengan bom. Ia berupaya menyadarkan
masyarakat tentang arti penting keindahan alam di halaman rumah mereka. Di Hulu
Bahau, Kalimantan Utara, seorang ketua adat besar berhasil menyadarkan masyarakat
untuk menjaga hutan. Bersama lembaga seperti WWF, masyarakat di sana
mengembangkan wisata sungai dan rimba.
8. Selain membangun infrastruktur seperti akses ke tempat itu dan sarana semisal
transportasi dan penginapan, pemerintah harus lebih serius memikirkan program-
program untuk membungkus potensi ini agar lebih menarik. Singapura, misalnya,
pulau kecil yang penuh beton itu mampu membuat banyak atraksi wisata meski
sebagian menarik 15 juta wisatawan asing. Hampir dua kali lipat dari yang ke
Indonesia.
bab 5. teks opini-editorial | 59

9. Selama ini pemerintah hanya menjual Bali dan Bali, atau kalau mau dikatakan agak
berpandangan luas sedikit bergesernya pun paling-paling hanya ke Yogyakarta dan
Danau Toba. Padahal jalan sendiri. Berapa banyak peminat wisata yang tahu,
misalnya, bahwa Teluk Meranti, Kabupaten Pelalawan, Provinsi Riau, di pertemuan
antara Selat Malaka, Laut Cina Selatan, dan arus surut tidal bore yang dirindukan para
selancar sungai, dan diakui sebagai yang terbaik di dunia.
10. Indonesia memang surga sekaligus kisah nyata. Di tangan para pemangku
kepentingan terletak tanggung jawab merayakannya.
(Sumber: Tempo, 18—24 November 2013)
Setelah mencermati teks tersebut, saatnya kita belajar tentang unsur-unsur yang dapat
ditemui dalam sebuah teks opini.
A. Kalimat Utama
Indonesia adalah surga sekaligus kisah nyata, bukan isapan jempol belaka atau
romantisme dari masa lalu. Ada begitu banyak tempat indah yang tersembunyi.
Sayangnya, tempat-tempat itu belum digarap serius sebagai tujuan wisata. Jangankan
membuat program wisata yang kreatif, membangun prasarananya saja kerap tidak
dilakukan pemerintah.
Dalam paragraf pertama tersebut terdapat kalimat yang dicetak miring. Kalimat itu
merupakan kalimat utama paragraf tersebut
B. Fungsi Sosial Teks Opini
Fungsi sosial teks opini pada suatu masalah aktual tertentu yaitu bertujuan
memberi tahu, memengaruhi, meyakinkan, atau bisa juga sekadar menghibur
pembacanya. Oleh sebab itu, bahasa yang digunakan untuk mengekspresikan opini
tersebut harus mengungkapan tujuan. Dalam menyatakan sebuah informasi, kata-kata
dipilih secara hati-hati untuk mengekspresikan sikap dan sudut pandang penulis.
Dalam sebuah teks opini/editorial biasanya digunakan bahasa yang dapat
mengekspresikan sikap eksposisi. Agar dapat meyakinkan pembaca, diperlukan ekspresi
kepastian, yang bisa dipertegas dengan kata keterangan atau adverbia frekuentatif, seperti
selalu, biasanya, sebagian besar waktu, sering, kadang-kadang, jarang, dan lainnya.
C. Konjungsi Kalimat
Konjungsi yang banyak dijumpai pada teks opini adalah konjungsi yang
digunakan untuk menata argumentasi, seperti pertama, kedua, berikutnya, dan
sebagainya; atau konjungsi yang digunakan untuk memperkuat argumentasi, seperti
bahkan, juga, selain itu, lagi pula, sebagai contoh, misalnya, padahal, justru dan lain-lain;
atau konjungsi yang menyatakan hubungan sebab akibat, seperti sejak, sebelumnya, dan
sebagainya; konjungsi yang menyatakan harapan, seperti agar, supaya, dan sebagainya.

No Kalimat Konjungsi Fungsi Konjungsi

1. Kesadaran menjaga alam dan Justru Untuk memperkuat
mengembangkan potensi wisata justru argumentasi
datang dari operator wisata.
2. Selain membangun infrastruktur dan sarana agar Untuk menyatakan
semisal transportasi dan penginapan, harapan
pemerintah harus lebih serius memikirkan
program-program untuk membungkus
potensi ini agar lebih menarik.
D. Verba/Kata Kerja
Teks opini mencakup penggunaan kata kerja material, relasional, dan mental
sekaligus. Verba (kata kerja) material merupakan verba yang menunjukkan perbuatan
fisik atau peristiwa, misalnya Mengunyah, membaca, menulis, dan sebagainya.
Sementara itu, verba relasional adalah verba yang menunjukkan hubungan intensitas
(yang mengandung pengertian A adalah B), sirkumstansi (yang mengandung pengertian
A pada/di dalam B), dan milik (yang mengandung pengertian A mempunyai B). Verba
yang pertama tergolong ke dalam verba relasional identifikatif, sedangkan verba yang
kedua dan ketiga tergolong ke dalam verba relasional atribut. Pada verba relasional
identifikatif terdapat partisipan token (token) atau teridentifikasi (identified) dan nilai
(value) atau penidentifikasi (identirier). Misal Ayah (token) adalah (verba relasional
identifikasi) pelindung keluarga (nilai) pada verba relasional atributif terdapat partisipan
penyandang (carrier) dan sandangan (attribute). Misal: Ayah (penyandang) mempunyai
(verba relasional atributif) mobil baru (sandangan).
Untuk verba yang terakhir, yaitu verba mental, pada umumnya digunakan untuk
mengajukan klaim. Verba ini menerangkan persepsi (misalnya: melihat, merasa), afeksi
(misalnya: suka, khawatir), dan kognisi (misalnya: berpikir, mengerti). Pada verba mental
ini terdapat partisipan pengindera (senser) dan fenomena. Contohnya dalam klausa: Saya
mempercayai bahwa..., Menurut saya..., Saya berpendapat.... Contoh lain dalam kalimat:
Ayah (pengindera) mendengar (verba mental) kabar itu (fenomena).
Verba
No Kalimat Verba
Material/Relasional/Mental
1. Indonesia adalah surga sekaligus kisah Adalah Verba Relasional
nyata, bukan isapan jempol belaka
atau romantisme dari masa lalu.
E. Kosakata
Dalam membuat teks opini, seorang penulis harus kaya akan kosakata agar teks
yang dibangun memperlihatkan seorang penulis yang berwawasan luas. Di dalam teks
model di muka, terlihat beberapa kosakata yang jarang digunakan dalam keseharian.

F. Struktur Teks Opini
Struktur teks merupakan bagian yang membangun teks itu. Teks tersebut diawali
oleh pernyataan pendapat (thesis statement). Kita bisa mengawalinya dengan topik yang
dikemukakan. Setelah itu, kita memberikan beberapa argumentasi mengenai pandangan
kita terhadap persoalan yang dikemukakan. Dalam memberikan argumentasi ini, kita
harus berusaha meyakinkan pembaca bahwa apa yang dikemukakan itu benar. Hal yang
memungkinkan bahwa kita juga bisa berusaha memengaruhi orang lain untuk
membenarkan bahkan mengikuti apa yang kita utarakan. Bagian ini disebut
argumentasi (arguments). Pada bagaian akhir teks opini merupakan pernyataan ulang
pendapat (reiteration), yakni kita melakukan penegasan kembali pendapat yang telah
dikemukakan agar pembaca atau pendengar semakin yakin dengan pandangan kita
tersebut.
Teks opini/editorial pada umumnya bersifat aktual yang berisi analisis subjektif
berdasarkan fakta dan data. Dengan serentetan argumentasi yang disajikan, penulis
berusaha memengaruhi dan meyakinkan orang lain. Teks opini/editorial ini juga kerap
mengungkapkan penilaian atau saran terhadap sesuatu, atau kebijakan subjek dalam
memutuskan sesuatu.
Struktur teks opini/editorial terdiri dari bagian:
Pernyataan Pendapat
Stuktur Teks Opini

Argumentasi
Pernyataan Ulang Pendapat
Contoh dalam teks:
Struktur Teks Kalimat dalam Teks

Pernyataan Pendapat 1. Indonesia adalah surga sekaligus kisah nyata, bukan
isapan jempol belaka atau romantisme dari masa lalu.
Ada begitu banyak tempat indah yang tersembunyi.
Sayangnya, tempat-tempat itu belum digarap serius
sebagai tujuan wisata. Jangankan membuat program
wisata yang kreatif, membangun prasarananya saja
kerap tidak dilakukan pemerintah.

Argumentasi 2. Dalam beberapa tahun terakhir, bahkan keindahan

sejumlah tempat terancam oleh eksploitasi alam yang
salah dan serakah. Padahal, dengan pariwisata, daerah
bisa mendapatkan penghasilan sekaligus me-melihara
alam selingkungannya.
3. Di kepulauan Togean, Sulawesi Tengah, ironi itu
terpampang nyata. Kepulauan itu memiliki pantai-
pantai molek, laut yang bening dan tenang, serta ikan
berwarna-warni yang menyelinap di antara terumbu
karang indah. Menjelang senja, matahari menjadi bola
merah yang ditelan laut jingga. Namun, di sana juga
berlangsung perusakan alam yang kerap didukung
para politikus. Mereka datang hanya pada saat
kampanye untuk memancing suara, bahkan
mempersilakan para nelayan mengebom terumbu
karang. Keinginan pemerintah pusat menjadikannya
sebagai taman nasional ditentang justru oleh
pemerintah daerah
Di Mentawai, Sumatera Barat, lain lagi yang terjadi.
Kepulauan ini memiliki ombak terbaik untuk
berselancar. Di dunia ini hanya ada tiga tempat yang
memiliki barrel ombak berbentuk terowongan yang
dapat ditemui sepanjang waktu: Hawaii, Haiti, dan
Mentawai. Namun, pemerintah daerah seolah-olah tidak
berdaya di sana. Resor tumbuh menjamur, tetapi
kontribusi mereka kepada ekonomi daerah amat
minimal. Mungkin ini merupakan bentuk “protes”
mereka kepada pemerintah daerah yang tidak serius
membangun prasarana wisata di sana.
4. Dengan ribuan “surga yang tersembunyi” itu,

pemerintah seharusnya bisa menaikkan jumlah
wisatawan asing yang datang ke negeri ini. Tahun
lalu, menurut catatan Badan Pusat Statistik, hanya
ada 8 juta wisatawan asing yang datang
berkunjung ke Indonesia. Jangankan dibandingkan
dengan Prancis yang mampu mendatangkan 83 juta
turis tahun lalu, jumlah wisatawan asing ke
Indonesia masih jauh dari Malaysia, yang menurut
United Nations World Tourism Organization
kedatangan 25 juta pelancong pada 2012. Ini
menempatkan Malaysia pada peringkat ke-10
negara dengan jumlah wisatawan asing terbanyak.

5. Problem utama dari tidak berkembangnya

pariwisata di Indonesia adalah ceteknya kesadaran
akan potensi yang kita miliki. Pemerintah pusat
ataupun daerah masih lebih senang mendapatkan
uang dengan cara mengeksploitasi sumber daya
alam. Mereka lebih suka membabat hutan untuk
mengambil kayunya, menggali buminya untuk
mengeduk mineral di dalamnya, atau
menggantikan pepohonan hutan dengan kelapa
sawit. Pariwisata dianggap tidak terlalu
menguntungkan—terutama untuk pejabat yang
korup. Tidak ada resor atau pengelola wisata yang
bisa membayar setoran ke pejabat korup sebesar
yang disetor pejabat hutan atau pemilik tambang.
6. Kesadaran menjaga alam dan mengembangkan
potensi wisata justru datang dari operator wisata. Di
Togean, seorang pemilik resor harus membayar
nelayan secara berkala agar mereka tidak memburu
ikan dengan bom. Ia berupaya menyadarkan
masyarakat tentang arti penting keindahan alam di
halaman rumah mereka. Di Hulu Bahau, Kalimantan
Utara, seorang ketua adat besar berhasil menyadarkan
masyarakat untuk menjaga hutan. Bersama lembaga
seperti WWF, masyarakat di sana mengembangkan
wisata sungai dan rimba.
7. Pemerintah harus lebih serius memikirkan program-
program untuk membungkus potensi ini agar lebih
menarik. Singapura, misalnya, pulau kecil yang penuh
beton itu mampu membuat banyak atraksi wisata—
meski sebagian besar artifisial dan terlihat lebih indah
di iklan—yang mampu menarik 15 juta wisatawan
asing. Hampir dua kali lipat dari yang ke Indonesia.
8. Selama ini pemerintah hanya menjual Bali dan Bali,
atau—kalau mau dikatakan agak berpandangan luas
sedikit—bergesernya pun paling-paling hanya ke
Yogyakarta dan Danau Toba. Padahal tempat-tempat itu
tidak perlu “dijual” lagi dan sebaiknya dibiarkan jalan
sendiri. Berapa banyak peminat wisata yang tahu,
misalnya, bahwa Teluk Meranti, Kabupaten Pelalawan,
Provinsi Riau, di pertemuan antara Selat Malaka, Laut
Cina Selatan, dan arus surut Sungai Kampar, terdapat
“bono” tidal bore yang dirindukan para selancar sungai,
dan diakui sebagai yang terbaik di dunia.
Pernyataan Ulang 9. Indonesia memang surga sekaligus kisah nyata. Di
Pendapat tangan para pemangku kepentingan terletak tanggung
jawab merayakannya

Sebuah teks opini/editorial diawali oleh pernyataan utama argumen. Hal utama
dari argumen tersebut mengikuti pernyataan tesis mencakup ringkasan dari informasi
utama yang akan digunakan sebagai pendukung. Setiap paragraf yang kita gunakan
memiliki kalimat topik yang jelas, berfungsi memperpanjang argumen utama. Kalimat
yang kita gunakan dalam setiap paragraf diuraikan untuk memperluas gagasan utama.
Untuk itu dibutuhkan rincian dan bukti dalam setiap paragraf agar dapat mendukung
ide yang disajikan. Dalam penyajian ini, kita dapat pula memasukkan kalimat antisipasi
sudut pandang lawan yang berkemungkinan muncul. Di akhir teks opini ini, paragraf
kita ditutup dengan merangkum ide yang telah dipaparkan sebelumnya. Bagian ini
berfungsi untuk menegaskan kembali sudut pandang kita terhadap persoalan yang
diutarakan. Oleh sebab itu, terlihatlah pernyataan pendapat^argumentasi^pernyataan
ulang pendapat sebagai struktur yang membangun sebuah teks opini.
G. Modalitas
Teks opini/editorial mengandung modalitas untuk membangun opini yang mengarah

kepada saran atau anjuran. Modalitas merupakan cara seseorang menyatakan sikap dalam
sebuah komunikasi. Beberapa bentuk modalitas antara lain: memang, niscaya, pasti, sungguh,
tentu, tidak, bukan, bukannya, dan sebagainya (untuk menyatakan kepastian); iya, benar, betul,
sebenarnya, malahan, dan sebagainya (untuk menyatakan pengakuan); agaknya, barangkali,
entah, mungkin, rasanya, rupanya, dan sebagainya (untuk menyatakan kesangsian); semoga,
mudah-mudahan, dan sebagainya (untuk menyatakan keinginan); baik, mari, hendaknya,
kiranya, dan sebagainya (untuk menyatakan ajakan); jangan (untuk menyatakan larangan);
serta mustahil, tidak masuk akal, dan sebagainya (untuk menyatakan keheranan).
Contoh:
No. Kalimat dalam Teks Modalitas Fungsi Modalitas
1. Indonesia memang surga sekaligus Memang Untuk menyatakan
kisah nyata kepastian
H. Tajuk Rencana
Teks opini memuat pendapat atau pandangan penulis yang biasanya diterbitkan
pada media cetak. Dalam sebuah teks opini terkandung subjektivitas, tidak hanya fakta
belaka. Dalam sebuah media cetak, artikel opini, surat pembaca, dan tajuk rencana
merupakan jenis teks opini. Artikel opini dan surat pembaca merupakan pendapat
pembaca terhadap suatu masalah, peristiwa, atau kejadian tertentu. Sedangkan tajuk
rencana, atau dikenal juga dengan istilah editorial merupakan opini atau pendapat
redaksi media cetak tersebut terhadap persoalan aktual, fenomenal, atau kontroversial
yang berkembang di masyarakat. Opini yang ditulis pihak redaksi diasumsikan mewakili
redaksi sekaligus mencerminkan pendapat dan sikap media yang bersangkutan. Berbeda
dengan artikel opini yang ditulis pembaca, sebuah tajuk rencana tidak mencantumkan
nama penulisnya karena merupakan suara lembaga.
Tajuk rencana (editorial) merupakan opini berisi pendapat dan sikap resmi suatu
media sebagai institusi penerbitan terhadap persoalan aktual, fenomenal, atau
kontroversial yang berkembang di masyarakat. Opini yang ditulis redaksi diasumsikan
mewakili redaksi sekaligus mencerminkan pendapat dan sikap resmi yang bersangkutan.

Tajuk rencana (editorial) biasanya ditulis secara berkala, bergantung jenis terbitan
media: ada yang harian (daily), mingguan (weekly), dua mingguan (biweekly), serta bulanan
(monthly). Isi tajuk rencana tersebut menyikapi situasi yang berkembang di masyarakat luas,
baik itu aspek sosial, politik, ekonomi, kebudayaan, hukum, pemerintahan, olah raga,
hiburan, dan sebagainya. Tajuk rencana ini berkaitan dengan kebijakan media yang
bersangkutan, sebab setiap media mempunyai perbedaan iklim tumbuh dan berkembang
dalam kepentingan yang beragam. Karena merupakan suara lembaga, tajuk rencana ini tidak
ditulis dengan mencantumkan nama penulisnya, seperti halnya penulis berita atau features.
Idealnya, sebuah tajuk rencana merupakan hasil pemikiran kolektif dari segenap awak media
yang merupakan hasil kesepakatan bersama dalam menyikapi suatu permasalahan krusial
yang sedang berkembang di tengah masyarakat. Meskipun tajuk rencana kerap ditulis secara
bergantian oleh orang yang berbeda dalam sebuah media, semangat isinya tetap harus
mencerminkan suara bersama setiap jajaran redakturnya.
Satu hal yang perlu kita ingat, setiap media memiliki kepentingan yang berbeda.
Oleh sebab itu, tajuk rencana dari media yang berbeda, akan memperlihatkan pendapat
yang tidak sama dalam menyikapi sebuah persoalan yang sama. Hal ini bergantung dari
kepentingan yang menaungi media yang bersangkutan.
I. Pengimbuhan Kata
Pengimbuhan menunjukkan pertalian yang teratur antara bentuk dan makna kata.
Keteraturan itu dapat dimanfaatkan untuk mengungkapkan makna konsep yang berbeda.
Berikut ini terdapat contoh bentuk berimbuhan yang menunjukkan pertalian makna tersebut.
No Verbal Pelaku/Alat Proses Hasil
1. Mengubah Pengubah (yang Pengubahan (proses Ubahan (hasil
mengubah mengubah) mengubah)
J. Reduplikasi
Reduplikasi merupakan proses pengulangan. Dalam reduplikasi terjadi perubahan

makna gramatikal, sehingga terjadi satuan yang berstatus kata.
Berikut ini diberikan contoh bentuk reduplikasi, lengkapilah bagian yang masih kosong!
No. Reduplikasi makna
1. tidur-tiduran [4] berkali-kali (iteratif)
2. antar-mengantar [5] bentuk jamak
3. beres-beres [ ... ] tidak mengalami perubahan makna
4. keliling-keliling [ ... ] yang mirip
5. rumah-rumah [ ... ] sungguh-sungguh (intensif)
6. warna-warni [ ... ] berbalasan (resiprokal)
7. lelaki [ ... ] variasi
8. tali-temali [ ... ] yang bertindak sebagai
9. ibu-ibu [ ... ] kurang sungguh-sungguh (deintensif)
10. mobil-mobilan [ ... ] bermacam-macam

K. Kalimat Majemuk
Hubungan antarkalimat yang membentuk kalimat majemuk selain ditandai oleh

kata penghubung (konjungsi) juga ditandai oleh koma (,) atau titik koma (;). Jika
hubungan ini menunjukkan ketidaklogisan, salah satu penyebabnya adalah penggunaan
konjungsi yang tidak tepat.
Kesejajaran unsur kalimat pada kalimat majemuk setara itu diperlukan.
Kesejajaran itu meliputi jenis kalimat ataupun urutan unsur kalimatnya. Sebagai contoh,
jika kalimat pertama yang menjadi unsur kalimat majemuk setara itu berupa kalimat
nomina, pengisi predikatnya berupa nomina, kalimat kedua dan kalimat selanjutnya
juga harus berupa kalimat nominal. Selanjutnya, jika kalimat pertama dalam kalimat
majemuk setara itu berupa kalimat transitif, kalimat kedua dan selanjutnya juga harus
berupa kalimat transitif. Misalnya sebagai berikut.
1. Para pegawai negeri menerima gaji setiap awal bulan dan dibelanjakan sebagian
untuk keperluannya sehari-hari.
2. Penulisan laporan itu dilakukan oleh kelompok V, tetapi kelompok I
menyempurnakan.
Kedua contoh kalimat majemuk setara di atas tidak memperlihatkan kesejajaran.

Ketidaksejajaran tersebut dapat dilihat dari kata yang dicetak miring sebagai unsur
pengisi kalimat majemuk setara. Kedua kalimat ini dapat diperbaiki seperti berikut.
1. Para pegawai negeri menerima gaji setiap awal bulan dan membelanjakannya
sebagian untuk keperluannya sehari-hari.
2. Penulisan laporan itu dilakukan oleh kelompok V, tetapi disempurnakan oleh
kelompok I.
Salah satu ciri yang membedakan induk kalimat dan anak kalimat adalah
kemandirian. Induk kalimat mempunyai kemandirian jika dibandingkan dengan anak
kalimat. Seperti yang terlihat pada contoh berikut ini.
1. Ketika ayah datang, ibu sedang membersihkan halaman belakang.
2. Rani kecewa karena proposal penelitiannya tidak disetujui oleh promotornya.
3. Cerita pendek ini sangat bagus meskipun hanya dikerjakan selama sebulan.
Unsur kalimat (a) ibu sedang membersihkan halaman belakang; (b) Rani kecewa;
serta (c) Cerita pendek ini sangat bagus merupakan induk kalimat karena dapat berdiri
sendiri sebagai kalimat tunggal yang mandiri, tidak bergantung pada unsur lainnya.

Latihan Soal
Tajuk rencana berikut untuk soal nomor 1 dan 2.

1) Bank Dunia mengingatkan beban berat yang ditanggung anggaran pendapatan dan
belanja negara terkait subsidi bahan bakar minyak (BBM). 2) Peringatan itu bukanlah yang
pertama. 3) Bahkan, bukan sekadar peringatan, melainkan juga disertai saran dan jalan
keluar. 4) Pemerintah pun bukan tidak menyadari ancaman pembengkakan subsidi itu.
5) Sejak awal, Pemerintah telah menugasi kalangan perguruan tinggi untuk melakukan
kajian yang akan dipakai sebagai dasar penetapan kebijakan pengelolaan BBM bersubsidi.
6) Beberapa opsi telah dihasilkan, seperti menaikkan harga dan membatasi pemakaian.
7) Jika Pemerintah mengambil opsi menaikkan harga BBM bersubsidi secara terukur
disertai kompensasi bagi masyarakat miskin, mungkin bisa lebih diterima masyarakat. 8)
Apalagi, jika penghematan anggaran subsidi itu benar-benar untuk alokasi peningkatan
angaran belanja pembangunan infrastruktur.
1. Kalimat yang termasuk dari bagian argumentasi ditunjukkan oleh kalimat nomor …
A. 4
B. 4, 5
C. 4,5,6
D. 4,5,6,7
E. 4,5,6,7,8
2. Opini penulis dalam tajuk rencana tersebut adalah ….

A. Bank dunia harus turun tangan mengatasi masalah BBM bersubsidi di tanah ait ini.
B. Penghematan anggaran subsidi harus dialokasikan untuk anggaran belanja
pembangunan infrastruktur.
C. Pemerintah hendaknya menyadari ancaman pembengkakan subsidi di tanah air ini.
D. Pemerintah sebaiknya menaikkan harga BBM bersubsidi disertai kompensasi bagi
masyarakat miskin.
E. Penghematan anggaran subsidi BBM digunakan untuk peningkatan belanja negara.
3. Opini permasalahan dalam tajuk rencana tersebut ditujukan kepada ….

A. Bank Dunia
B. Perguruan tinggi
C. Pemerintah
D. Pengusaha
E. Masyarakat

4. Bacalah kutipan tajuk berikut!

Dua orang tewas tertembak peluru polisi di Bima, NTB. Versi Wahi, jumlah korban
tewas lebih dari dua orang. Berbagai pihak menyesalkan terjadinya tragedi itu. Ketua
DPD RI, Irman Gusman, menuntut Kapolri bertanggung jawab atas perbuatan anak
buahnya yang ‘main tembak’ itu.
Kita memang cenderung menggunakan istilah ‘tragedi’ dalam peristiwa yang
terjadi di Bima, Sabtu (24/12) pagi itu. Tragedi kemanusiaan, tepatnya. Tragedi bermula
ketika polisi membubarkan aksi pendudukan atas Pelabuhan Sape, Bima, yang dilakukan
ribuan warga sejak seminggu terakhir. Warga menuntut agar Bupati Bima membatalkan
SK yang mengizinkan suatu perusahaan swasta menambang emas di wilayahnya.
Merasa tuntutannya tidak mendapat tanggapan secara semestinya, warga melakukan
blokade di Pelabuhan Sape.
Opini penulis tajuk rencana tersebut adalah ...
A. Peristiwa dua orang tewas tertembak peluru polisi di Bima, NTB.
B. Ketua DPD RI, Irman Gusman, menuntut Kapolri bertanggung jawab atas perbuatan
anak buahnya.
C. Peristiwa di Bima merupakan tragedi kemanusiaan.
D. Warga menuntut agar Bupati Bima membatalkan SK yang mengizinkan perusahaan
swasta menambang emas di wilayahnya.
E. Tuntutan warga tidak mendapatk tanggapan, lalu warga melakukan blokade di
Pelabuhan Sape.
5. Puluhan karyawan PT Surya Palem Sewu Bantul yang didampingi sejumlah

pengurus Serikat Buruh Independen Indonesia (SBII) dan Dinas Tenaga Kerja dan
Transmigrasi (Disnakertrans) Kabupaten Bantul menyatakan penolakan atas pemutusan
hubungan kerja (PHK) yang dilakukan sepihak oleh perusahaan. Mencegah sama sekali
terjadinya pemutusan hubungan kerja (PHK) tidak mungkin dilakukan karena banyak
perusahaan mengalami kesulitan sebagai dampak krisis global. Yang dapat dilakukan
adalah meminimalkan terjadinya PHK tersebut. Sebagai kaum kecil, buruh memang
sudah terlalu lama tertekan dalam sistem perekonomian kapital. Buruh harus tetap
diperhatikan meskipun harus dilakukan secara cermat dan bijak mengingat kondisi
keuangan perusahaan juga memang dalam kondisi yang sangat rawan.
Pihak yang dituju dalam kutipan tajuk rencana di atas adalah ....
A. disnakertrans Bantul
B. direktur perusahaan
C. buruh
D. pemerintah
E. kaum kecil

Kutipan tajuk rencana berikut untuk soal nomor 6 dan 7
DPR dan Pemerintah akan mendapat pujian dari rakyat seandainya revisi RUU KPK
bertujuan memperkuat kewenangan KPK. Apalagi revisi RUU KPK tersebut diharapkan
melahirkan UU yang dapat memberantas korupsi dengan sungguh-sungguh, seperti
memiskinkan dan hukuman mati bagi koruptor, bukannya memberi peluang kepada
mereka untuk bebas menikmati hasil jarahan.
Jangan biarkan rakyat terus-menerus menjadi pelengkap penderita, hanya dibuai
janji pejabat. Sekarang program-program pemerintah harus menyejahterakan rakyat.
Jangan sampai program-program tersebut diselewengkan para koriptor, baik yang ada di
eksekutif, legislatif, maupun yudikatif. Jangan biarkan hukum hanya tajam kepada rakyat,
tetapi tumpul kepada pengusasa dan pengusaha.
Sepantasnya rencana DPR merevisi RUU KPK dibatalkan jika bukan untuk
menguatkan KPK. Penghentian rencana itu harus tuntas agar tidak melanggar aturan
main. Hal tersebut dikarenakan revisi RUU KPK sudah merupakan Program Legislasi
Nasional (Prolegnas). Jadi, penghentiannya harus dilakukan melalui rapat paripurna DPR.
Dalam rapat tersebut seluruh fraksi mengemukakan pendapat mereka.
Pemerintah selayaknya segera membuat kesepakatan dengan DPR guna mencabut
RUU KPK itu. Jangan biarkan urusan revisi RUU KPK berlarut tanpa ujung.
6. Opini penulis dalam tajuk tersebut adalah ….

A. DPR dan pemerintah akan merevisi RUU KPK yang dapat memperkuat kedudukan
KPK.
B. RUU KPK memperlihatkan keseriusan pemerintah memberantas korupsi secara
sungguh-sungguh.
C. Revisi RUU KPK harus menguatkan KPK dan rakyat kecil yang selalu menjadi korban
dari pejabat.
D. Revisi RUU KPK merupakan program tahunan dari pemerintah dalam Program
Legislasi Nasional.
E. Rakyat miskin selalu terkena sanksi dari perilaku yang melanggar hukum,
sedangkan pejabat tidak.
7. Opini penulis tajuk rencana ditujukan kepada ….

A. Pemerintah Indonesia
B. Dewan Perwakilan Rakyat
C. Rakyat yang melanggar hukum
D. Komisi Pemberantasan Korupsi
E. DPR dan Pemerintah

Kutipan berikut untuk soal nomor 8 dan 9.

Peredaran narkotika dan obat-obat terlarang, semakin marak di kalangan generasi
penerus bangsa. Buktinya, pada hari Minggu petang petugas menangkap empat siswa yang
sedang berpesta sabu-sabu. Mereka mengadakan pesta di salah satu apartemen mewah di
sebuah kota besar. Banyak dari mereka terbawa arus zaman dengan cara yang salah.
Tanpa pikir panjang, akhirnya para tunas bangsa ini menyelesaikan masalah dengan
mengonsumsi obat-obat terlarang. Uniknya, pelajar yang biasa mendapat pengarahan baik
dari guru maupun kepolisian saat orientasi siswa justru mulai memakai barang haram
ini. Barang haram ini cepat beredar di kalangan pelajar karena anak-anak muda memiliki
rasa penasaran yang besar terhadap sesuatu yang baru.
8. Opini penulis tajuk rencana tersebut adalah ...

A. Peredaran narkotika dan obat-obat terlarang semakin marak di kalangan pelajar
karena pelajar memiliki pergaulan yang salah.
B. Peredaran narkotika dan obat-obat terlarang semakin marak di kalangan pelajar
karena mereka memiliki rasa penasaran terhadap barang yang baru.
C. Bukti banyaknya peredaran narkotika dan obat-obatan terlarang adalah
ditangkapnya siswa yang sedang berpesta sabu-sabu.
D. Petugas menangkap siswa yang sedang berpesta sabu-sabu diadakan di sebuah
apartemen mewah di sebuah kota besar.
E. Orang tua seharusnya ikut mengawasi anak-anak mereka agar tidak terjerumus
dalam dunia narkoba dan obat-obat terlarang.
9. Pihak yang dituju dalam tajuk rencana tersebut adalah ...

A. masyarakat
B. generasi muda
C. pemerintah
D. orang tua
E. pihak kepolisian
Kutipan tajuk rencana berikut ini digunakan untuk menjawab soal nomor 9 dan 10.
Cina tampil sebagai raksasa baru dalam bidang teknologi yang terus membayngi
kekuatan AS pada tingkat kawasan ataupun gobal. Sudah disebut-sebut, Cina paling lama
tahun 2050 mengambil posisi AS sebagai kekuatan ekonomi nomor satu dunia. Tanda-
tandanya mulai kelihatan jelas.
Cina terus meningkat dalam pertumbuhan ekonomi yang mengesankan.
Sementara, banyak negara di dunia, termasuk As, terseok-seok oleh krisis keuangan global
yang berawal di AS. Sejak akhir tahun lalu Cina mengambil posisi Jerman sebagai eksportir
nomor satu dunia. Tidak lama lagi Cina mengambil alih posisi Jepang sebagai kekuatan
ekonomi nomor dua dunia.
10. Opini penulis dalam tajuk rencana tersebut adalah …

A. Cina tidak mengalami krisis keuangan global seperti AS.
B. Cina mengambil posisi Jerman sebagai eksportir nomor satu dunia.
C. Cina akan tampil sebagai raksasa baru dalam bidang ekonomi dengan mengesankan.
D. Cina mengambil alih posisi Jepang sebagai kekuatan ekonomi nomor dua dunia.
E. Cina menikmati tingkat pertumbuhan ekonomi yang mengesankan.

11. Pihak yang dituju tajuk rencana di atas adalah ….

A. Pemerintah Cina
B. Pemerintah AS
C. Pemerintah Jepang
D. Pemerintah Indonesia
E. Pemerinyah Jerman
Kutipan tajuk rencana berikut ini digunakan untuk menjawab soal nomor 12 dan 13.
Transportasi tidak pernah lepas dari aktivitas manusia dalam menjalankan hidup.
Transportasi tidak hanya menjadi hal yang lumrah ada di setiap komunitas manusia karena
semakin lama kualitas dan pengaruhnya terhadap kehidupan mulai menjadi perhatian.
Kini transportasi merupakan salah satu indikator kemajuan sebuah komunitas, kawasan,
atau wilayah. Bahkan, menjadi salah satu indikator penilaian suatu daerah berhasil atau
tidak menjalankan otonomi daerah. Beberapa wilayah yang sebelumnya tidak pernah
tersentuh oleh jalan beraspal, setelah otonomi daerah, jalan-jalan kampung pun diaspal.
Masalah transportasi ini tidak saja menjadi beban pemerintah untuk memperbaiki dan
mengadakan secara fisik, tetapi juga pengaturannya sangat berpengaruh karena
transportasi merupakan penentu kemajuan kehidupan manusia.
12. Pendapat penulis yang sesuai dengan isi tajuk rencana adalah …
A. Pemerintah seharusnya memperhatikan kerusakan jalan.
B. Transportasi yang baik dapat meningkatkan kesejahteraan rakyat.
C. Dengan adanya otonomi daerah jalan di kampung-kampung sudah diperbaiki.
D. Transportasi merupakan penentu kemajuan kehidupan manusia.
E. Lancarnya transportasi dapat meningkatkan komunikasi.
13. Pihak yang dituju tajuk rencana di atas adalah …

A. Pemerintah
B. Masyarakat
C. Penyedia transportasi
D. Pihak kepolisian
E. Pejabat pemerintahan
Teks berikut untuk soal nomor 14 dan 15. Bacalah kutipan tajuk rencana berikut!
Rencana penyelenggaraan Liga Primer Indonesia yang dimulai Sabtu (8/1) diwarnai
konflik. Dunia sepak bola direcoki berbagai kepentingan politik. Dukungan Menpora atas
penyelenggaraan LPI di satu pihak dan ketidaksetujuan PSSI di lain pihak menegaskan
kenyataan berbagai kepentingan memperkeruh upaya pembenahan persepakbolaan.
Sepakbola bukan hanya sekadar tendang-tendangan bola melainkan juga bertali-
temali dengan segala urusan. Satu di antara penyebab kisruhnya persepakbolaan kita
menyangkut pembinaan dan manajemen penanganan organisasi, sementara kemajuan
persepakbolaan diukur dari kejuaraan. Terpenting dari semua syarat, bebaskan dunia
tendang-tendangan bola dari ajang pertarungan kepentingan politik. Masuknya kepentingan
politik mengakibatkan hilangnya keasyikan bermain dan menghapus nuansa kemanusiaan.

14. Opini penulis tajuk tersebut adalah ...

A. Berbagai kepentingan memperkeruh upaya pembenahan persepakbolaan nasional.
B. Sepakbola bukan hanya sekadar tendang-tendangan bola di lapangan.
C. Bebaskan dunia persepakbolaan dari ajang pertarungan kepentingan politik.
D. Masuknya kepentingan politik mengakibatkan hilangnya keasyikan bermain.
E. Penyebab kisruhnya persepakbolaan adalah soal pembinaan dan manajemen
penanganan oraganisasi.
15. Pihak yang dituju dalam kutipan tajuk rencana di atas adalah …
A. Partai politik
B. Petinggi sepak bola
C. PSSI
D. Menpora
E. Pemerintah
Kutipan tajuk rencana berikut untuk soal nomor 16 dan 17.

Perintah Undang-Undang Dasar 1945 bahwa Pemerintah bertanggung jawab atas
fakir miskin, termasuk di antaranya kondosi fakir anak-anak, perlu dicantumkan.
Bukankah dalam kondisi sekarang kita menyaksikan praktisi pemerintahan dengan pentas
silat lidah tidak berkesudahan? Lantas, kita berpikir lateral dengan memberikan perhatian
kepada hak-hak anak, pemilik masa depan negeri ini?
Kita bersyukur ada Komisi Nasional Perlindungan Anak yang dapat memeberikan
perhatian kepada hak-hak anak. Sebaliknya, pada hari Anak Nasional ini kita satukan
tekad dan tindakan konkret memberikan perhatian kepada anak. Permasalahan ini tidak
akan selesai hanya dengan tindakan angan-angan cericit ayam. Apalagi tindakan yang
berupa seremoni meriah mewah!
16. Opini penulis dalam tajuk rencana tersebut adalah ....

A. Orang tua harus menyatukan tekad dan tindakan konkret dalam memberikan
perhatian kepada anak-anaknya.
B. Setiap masalah ternyata dapat diatasi dengan bersilat lidah atau kemampuan
berbicara seseorang.
C. Kemiskinan di Indoensia meningkat dan diperkirakan akan meningkat setiap
tahunnya.
D. Perhatian Pemerintah terhadap anak-anak hanya pada Hardiknas setelah itu lepas
tidak perlu lagi.
E. Penduduk usia anak semakin meningkat dari tahun ke tahun dan berkembang
sangat pesat.
17. Opini penulis dalam tajuk rencana tersebut ditujukan kepada ....
A. orang tua
B. pemerintah
C. masyarakat
D. penegak hukum
E. perlindungan anak

18. Bacalah dengan saksama kutipan tajuk rencana berikut!

(1) Sejak Indonesia memasuki musim hujan, munculnya cuaca buruk dengan gelombang
mencapai empat meter sering terjadi di wilayah Indonesia. (2) Dengan rata-rata nelayan
kita bukan nelayan makmur yang punya kapal penangkap ikan besar. (3) Adanya
gelombang tinggi juga membatasi aktivitas perolehan rezeki dan kehidupan mereka. (4)
Cuaca pun cenderung makin tidak menentu dan hidupan mereka pun ikut tidak
menentu. (5) Dalam hal ini, pemerintah diharapkan bisa menyusun kebijakan baru untuk
perbaikan hidup nelayan dalam kaitannya dengan adanya perubahan iklim. (6) Tanpa
uluran tangan dan kebijakan yang berpihak, kita khawatir nasib nelayan yang belum
sejahtera akan semakin jauh dari kesejahteraan.
Pernyataan berupa opini penulis dalam tajuk rencana tersebut ada dalam kalimat nomor
...
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
D. (3) dan (4)
E. (5) dan (6)
19. Kepolisian tugasnya semakin berat, bukan sekadar menangkal teroris. Kenyataan dalam
keseharian polisi masih dibebani beragam tugas, mulai dari pengamanan lalu lintas
jalan, keamanan kampung, tindak kriminal yang semakin beragam, atau pengamanan
proyek strategis. Polisi Indonesia barangkali memiliki tugas paling berat jika
dibandingkan dengan polisi di dunia mana pun. Sekarang ditambah lagi dengan
kontrateroris, sehingga suka atau tidak, polisi harus senantiasa mengasah kemampuan
profesionalnya pada setiap kesempatan.
Pihak yang dituju dalam kutipan tajuk rencana di atas adalah …
A. teroris
B. masyarakat
C. pemerintah
D. polisi di Indonesia
E. polisi di dunia
20. Cermati kutipan tajuk rencana berikut!

(1) Tidak terlihat upaya konkret pada pihak terkait hingga saat ini untuk menghentikan
pengrusakan hutan. (2) Semua pihak berpikir dengan kebutuhan jangka pendek masing-
masing, tanpa memikirkan masa depan bumi, serta masa depan anak cucu umat
manusia. (3) Tampaknya kepentingan sesaat atas kekayaan ternyata mampu menutupi
mata mereka akan keluhuran alam yang harus dipelihara, dilindungi, dan dipenuhi
kebutuhannya untuk tidak dihancurkan. (4) Dengan demikian, tampaknya ke depan,
perlu ada perubahan mendasar dalam cara berpikir manusia. (5) Lingkungan merupakan
sahabat yang harus diperhatikan, dilindungi, dan dilestarikan.
Opini penulis tajuk terdapat pada kalimat nomor ...
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
D. (3) dan (4)
E. (4) dan (5)

21. Bacalah dengan saksama kutipan tajuk rencana berikut!

Tujuan Pembangunan Milenium (Millenium Development Goals/MDGs) yang
ditandatangani oleh 147 kepala pemerintahan dan kepala negara pada saat Konferensi
Tingkat Tinggi (KTT) Milenium di New York pada bulan Septrember 2000 silam,
setidaknya memuat delapan sasaran pembangunan yang hendak diwujudkan oleh
negara-negara di dunia hingga tahun 2015 mendatang. Di antaranya, memberantas
kemiskinan ekstrem dan kelaparan, mewujudkan pendidikan dasar universal,
mempromosikan kesetaraan gender dan pemberdayaan perempuan, menurunkan angka
kematian anak, meningkatkan kesehatan ibu, menanggulangi HIV/AIDS, malaria, dan
wabah penyakit lainnya, menjamin daya dukung lingkungan hidup, dan
mengembangkan kemitraan global untuk pembangunan. Sayangnya, Indonesia sebagai
salah satu negara yang ikut menandatangani sasaran pembangunan tersebut, masih
terseok-seok dalam mewujudkan target-target yang dicetuskan. . .
Opini penulis dalam tajuk rencana tersebut adalah . . .
A. Tujuan Pembangunan Milenium yang ditandatangani oleh 147 kepala pemerintahan,
kepala pemerintahan, setidaknya memuat delapan sasaran pembangunan yang
hendak diwujudkan oleh negara-negara di dunia hingga tahun 2015.
B. Negara-negara menyetujui pemberantasan kemiskinan ekstrem dan kelaparan untuk
mewujudkan pendidikan dasar universal mempromosikan kesetaraan gender dan
pemberdayaan perempuan.
C. Mempromosikan kesetaraan gender dan pemberdayaan perempuan, menurunkan
angka kematian anak, meningkatkan kesehatan ibu melawan HIV/AIDS, malaria,
dan wabah penyakit lainnya.
D. Pemerintah belum menjamin daya dukung untuk mengembangkan kemitraan global
untuk pembangunan karena keadaan negara sangat banyak masalah yang lebih
diutamakan
E. Sayangnya, Indonesia sebagai salah satu negara yang ikut menandatangani sasaran
pembangunan tersebut, masih terseok-seok dalam mewujudkan target-target yang
dicetuskan.
22. … para ekonom memprediksi perekonomian Indonesia tahun 2016 akan lebih baik …
tahun lalu, para pengusaha menganggap masih berat.
Kata yang tepat untuk menlengkapi kalimat rumpang tersebut adalah …
A. meskipun, daripada
B. akan tetapi, sedangkan
C. jika, dari
D. walaupun, sedangkan
E. namun, tetapi
23. Manusia diizinkan Tuhan untuk memanfaatkan semua isi alam ini termasuk memakan
daging binatang. ... manusia tidak diizinkan menyakiti, menyiksa, apalagi menyia-
nyiakan binatang. Siapa yang menyiksa binatang, berdosa besar. … siapa yang
menolong binatang akan mendapat pahala.
Kata penghubung yang sesuai untuk mengisi rumpang di atas adalah . . .
A. tetapi ; jadi D. namun ; dengan demikian
B. tetapi ; sehingga E. namun ; sebaliknya
C. akan tetapi ; tetapi

24. Orang-orangan di sawah Pak Abdul Karim itu sangat menakutkan.

Kata ulang yang sejenis dengan kata ulang pada kalimat di atas terdapat pada kalimat...
A. Mereka bermain kuda – kudaan dari kayu.
B. Ia berjalan melompat – lompat.
C. Ibu membeli sayur-sayuran hari ini.
D. Acara serba-serbi banyak digemari penonton.
E. Ramah-tamah berlangsung di gedung DPR.
25. Setelah mendapat penjelasan Bapak Lurah, kedua orang yang bertengkar itu bersalam-
salaman.
Makna kata ulang bersalam-salaman pada kalimat di atas searti dengan ...
A. menari-nari
B. pukul-memukul
C. berderet-deret
D. membaca-baca
E. meraung-raung

P a k e t
6 Novel dan Kritik
Tujuan pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mampu :
1. Membaca novel dan menemukan unsur intrinsic
2. Memahami penulisan kritik
A. Membaca Novel dan Menemukan Unsur Intrinsik

Novel, merupakan salah satu bentuk prosa baru selain riwayat, kisah, cerpen, dan roman.
Novel memiliki unsur intrinsik seperti: tema dan amanat, alur, perwatakan, latar, dan
sudut pandang.
1. Tema dan Amanat

Tema adalah sesuatu yang menjadi pokok persoalan atau sesuatu yang menjadi
dasar atau ide penciptaan sebuah karya. Amanat adalah pesan yang disampaikan
oleh pengarang melalui isi cerita yang dikarangnya.
2. Alur
Alur adalah jalan cerita yang berupa peristiwa-peristiwa yang disusun satu persatu
dan saling berkaitan menurut hukum sebab akibat dari awal sampai akhir cerita. Hal
ini berarti peristiwa yang satu akan mengakibatkan timbulnya peristiwa yang lain.
Peristiwa yang lain itu akan menjadi sebab bagi timbulnya peristiwa berikutnya dan
begitu seterusnya sampai cerita tersebut berakhir.
Alur/plot adalah rangkaian kejadian atau susunan peristiwa yang membentuk
sebuah cerita. Alur meliputi beberapa tahapan, yaitu :
1. Pengantar, adalah bagian cerita berupa lukisan waktu, tempat atau kejadian
yang merupakan awal cerita.
2. Penampilan masalah, adalah bagian yang menceritakan persoalan yang dihadapi
pelaku cerita.
3. Puncak ketegangan/klimaks, adalah masalah dalam cerita sudah sangat gawat,
konfliks telah memuncak.
4. Ketegangan menurun/antiklimaks, adalah masalah telah berangsur-angsur dapat
diatasi dan kekhawatiran mulai hilang.
5. Penyelesaian/resolusi, adalah masalah telah dapat diatasi atau diselesaikan.
bab 6. novel dan kritik | 77

3. Perwatakan/Karakter Tokoh
Perwatakan adalah karakter atau sifat batin yang mempengaruhi segenap
pikiran dan tingkah laku tokoh dalam cerita. Karakteristik atau perwatakan adalah
penampilan keseluruhan ciri-ciri atau tipe dari seorang tokoh pelaku atau bagaimana
cara pengarang menggambarkan dan mengembangkan watak tokoh-tokoh dalam
sebuah cerita rekaan atau fiksi.
Dalam melukiskan atau menggambarkan tokoh, ada beberapa cara yang biasanya
digunakan oleh pengarang, yaitu:
a. pengarang menjelaskan atau menceritakan segara terinci watak tokoh-tokohnya
secara kangsung.
b. dialog antartokoh
c. tanggapan atau reaksi tokoh lain terhadap tokoh utama
d. pikiran-pikiran dalam hati tokoh
e. lingkungan di sekitar tokoh atau penampilan tokoh
f. tingkah laku, tindakan tokoh, atau reaksi tokoh terhadap sesuatu masalah
Secara lebih dalam, ada dua macam cara untuk memperkenalkan tokoh dan
karakteristik tokoh dalam fiksi, yaitu sebagai berikut :
a. Secara analitik (langsung) : pengarang langsung memaparkan tentang watak
atau karakter tokoh, pengarang menyebutkan bahwa seorang tokoh keras hati,
keras kepala, penyayang, dan sebagainya.
b. Secara dramatik (tak langsung) : penggambaran perwatakan yang tidak
diceritakan langsung, tetapi disampaikan melalui (a) pilihan nama tokoh, (b)
penggambaran fisik atau postur tubuh, (c) cara berpakaian, (d) tingkah laku
tokoh, (e) keadaan lingkungannya, (f) dialog tokoh dengan dirinya atau dengan
tokoh lainnya, dan (g) pola pikir saat menghadapi masalah.
Ditinjau dari cara dan hasil penggambarannya, ada empat macam perwatakan,
yaitu sebagai berikut :
a. Perwatakan statis, yaitu pelukisan watak sang tokoh tetap tidak berubah-ubah
dari awal sampai akhir cerita.
b. Perwatakan dinamis, yaitu watak sang tokoh berubah atau berkembang dari
waktu ke waktu dan dari tempat ke tempat sesuai dengan situasi yang
dimasukinya.
c. Perwatakan datar, yaitu watak sang tokoh disoroti hanya dari satu unsur atau
satu dimensi saja.
d. Perwatakan bulat, yaitu watak sang tokoh dilukiskan dari segala aspek dan
meliputi semua dimensi, yaitu dimensi fisiologis, psikologis, dan sosial seperti
yang terdapat pada tokoh nyata dalam hidup sehari-hari.
4. Latar
Latar adalah penggambaran situasi tempat dan waktu serta suasana terjadinya
peristiwa. Latar adalah penggambaran ruang, waktu, dan segala situasi yang menjadi
ruang bagi tokoh cerita untuk hidup, bergerak, atau mengalami berbagai peristiwa
Latar berfungsi mendukung alur dan perwatakan. Latar tidak hanya terbatas pada
aspek geografis waktu dan tempat, tetapi juga menyangkut aspek sosial budaya dan
emosional. Aspek ini mencakup pengertian suatu cerita itu terjadi pada zaman apa,
dalam masyarakat bagaimana, dalam nuansa emosional bagaimana,

serta kondisi alamaiah seperti apa. Jadi, kalau ingin mengungkap latar suatu
cerita,semua aspek itu harus dianalisis, yaitu latar waktu, latar tempat, latar suasana
alamiah, latar suasana batiniah, dan latar suasana budaya.Untuk dapat melukiskan
latar yang tepat, pengarang harus mempunyai pengetahuan yang memadai tentang
keadaan atau waktu yang akan digambarkannya. Hal itu dapat diperoleh melalui
pengamatan langsung, melalui bacaan-bacaan, atau informasi dari orang lain.
5. Sudut pandang
Sudut pandang adalah kedudukan atau atau posisi pengarang dalam cerita tersebut.
Dengan kata lain, posisi pengarang menempatkan dirinya dalam cerita tersebut.
Apakah ia terlibat langsung dalam cerita atau hanya sebagai pengamat di luar cerita.
Sudut pandang pengarang dalam cerita secara umum ada dua, yaitu:
a. Sudut pandang orang pertama
Sudut pandang ini terbagi lagi menjadi dua, yaitu :
 Sudut pandang orang pertama sebagai tokoh utama.
Sudut pandang ini disebut juga sudut pandang orang pertama aktif. Di sini
pengarang menuturkan ceritanya sendiri. Biasanya, kata yang digunakan
adalah “aku” atau “saya”
 Sudut pandang orang pertama sebagai tokoh bawah / pengamat.
Di sini pengarang ikut melibatkan diri dalam ikut melibatkan diri dalam
cerita, tetapi ia justru menceritakan tokoh utama. Karena posisi itulah, sudut
pandang ini disebut juga sudut pandang orang pertama pasif.
b. Sudut pandang orang ketiga
Di sini pengarang menceritakan tokoh selalu dalam segala hal. Gerak batin dan
lahir tokoh selalu diketahuinya. Hal ini antara lain apa yang dipikirkan, apa yang
dirasakan, apa yang direncanakan, termasuk apa yang akan dilakukan si tokoh.
B. Memahami Penulisan Kritik
Bagaimanakah sebuah kritik sastra disusun oleh seorang kritikus? Langkah pertama,
seorang kritikus sastra tentu harus membaca dengan saksama karya sastra yang
dipilihnya. Kemudian, ia harus melakukan penilaian secara tertulis terhadap karya sastra
yang baru dibacanya. Tentu bukan sebuah tulisan yang berisi penilaian terhadap karya
sastra yang dinilai secara asal. Kritikus sastra mempertanggungjawabkan kritik yang
ditulisnya karena ia menerapkan prinsip-prinsip ilmu sastra.
Seorang kritikus sastra mempunyai tugas membaca dan menilai karya sastra secara
objektif. Ia menulis kritik terhadap karya sastra berdasarkan teori-teori sastra dan
menganalisisnya seobjektif mungkin. Menulis kritik pada hakikatnya menyampaikan
apresiasi, penghargaan, dan pengungkapan nilai. Fungsinya untuk menjembatani
gagasan pengarang, memberi semacam panduan, dan mengungkapkan kekayaan karya
sastra yang mungkin belum tergali.
Kritik adalah tanggapan yang berisi uraian atau pertimbangan nilai baik atau buruk
sebuah karya sastra. Kritik biasanya diakhiri dengan kesimpulan analisis. Tujuan kritik
bukan hanya menunjukkan keunggulan, kelemahan, benar, dan salahnya sebuah karya
karya sastra dipandang dari sudut tertentu. Akan tetapi, tujuan akhirnya yaitu mendorong
sastrawan untuk mencapai penciptaan sastra setinggi mungkin dan juga mendorong
pembaca untuk mengapresiasi karya secara lebih baik (Sumardjo dan Saini K.M., 1986:21).

Dalam menulis kritik sastra, kita harus mengetahui terlebih dahulu langkah-
langkahnya, yaitu:
1. Bacalah karya sastra itu beberapa kali sampai kita mampu menulis kritik secara
objektif.
2. Gunakan pengetahuan kita tentang unsur-unsur intrinsik karya sastra untuk
menganalisis karya sastra itu.
3. Tulislah kritik sastra dengan cara memberi penghargaan terhadap karya sastra itu,
sehingga mampu mengungkapkan nilai-nilai yang terdapat di dalamnya.
C. Menulis Esai Berdasarkan Topik Tertentu
Esai merupakan salah satu karangan yang sering dimuat di berbagai media massa,
terutama surat kabar dan majalah. Esai hampir sama dengan artikel, hanya saja esai
biasanya lebih singkat. Selain itu, seperti hanya artikel, esai juga dapat mengungkap
berbagai persoalan.
Esai adalah karangan pendek tentang suatu fakta yang dibahas menurut pandangan
pribadi penulisnya. Dalam esai, unsur pemikiran lebih menonjol dibandingkan dengan
unsur perasaan. Esai lebih banyak menganalisis fakta dengan pemikiran logis.
Esai sebagai bentuk karangan dapat bersifat formal dan nonformal. Esai nonformal
cenderung menggunakan bahasa percakapan. Hal itu tampak dalam penggunaan bentuk
sapaan “saya”, seolah-olah ia berbicara langsung dengan pembacanya. Adapun yang
dimaksud esai formal adalah esai yang pemaparannya seperti karangan ilmiah lainnya,
yakni dengan menggunakan ragam resmi.
Ada beberapa komponen yang kita tuangkan dalam kerangka esai, yaitu :
a. Paragraf pembuka/pengantar (berisi pemaparan topik, masalah, dan latar belakang kepada
pembaca).
b. Paragraf tubuh esai (berisi pendirian, dukungan, dan penjelasan).
c. Paragraf kesimpulan/penutup (berisi rangkuman atau penegasan kembali pendirian).
Latihan Soal
1. Rumah Indarman di Kampung Melayu yang tidak dapat dinamakan besar sudah
disambung dengan pelampang ke muka lalu dihiasi dengan daun-daun beringin dan
bunga-bunga teratai. Bunga kertas yang berumbai-rumbai pun tidak pula ketinggalan
sebagai lazim diperbuat di kampung, tiap-tiap ada peralatan.
Unsur intrinsik yang dominan pada penggalan novel di atas adalah ...
A. alur cerita
B. perwatakan
C. latar
D. tema
E. sudut pandang

2. Keluargaku tak pernah memaafkannya. Barangkali mereka tak sanggup menerima

bahwa aku sendiri sudah lama mengampuninya. Mereka tak bisa mengerti bahwa aku
sanggup tetap mengasihi orang yang telah mengucilku ke mari.
Raumanen: Mariane Katoppo
Karakter tokoh aku dalam penggalan novel Raumanen adalah ...
A. pemaaf dan setia
B. sabar dan lembut
C. setia dan serius
D. lembut dan perasa
E. perasa dan acuh tak acuh
3. Wak Katok berumur lima puluh tahun. Perawakannya kukuh dan keras, rambutnya
masih hitam, kumisnya panjang dan lebat, otot-otot tangan dan kakinya bergumpalan.
Tampaknya masih serupa orang berumur empat puluhan saja. Bibirnya penuh dan tebal,
matanya bersinar tajam. Dia juga ahli pencak dan dianggap dukun besar di kampung.
Dia terkenal juga sebagai pemburu yang mahir.
Harimau-harimau, Mochtar Lubis
Watak Wak Katok dalam penggalan novel di atas dilukiskan dengan cara ...
A. pengarang langsung menganalisis watak pelaku
B. perbincangan pelaku lain terhadap pelaku utama
C. bagaimana reaksi pelaku itu terhadap suatu kejadian
D. melukiskan keadaan sekitar pelaku
E. bagaimana pendapat pelaku lain terhadap pelaku utama
4. Karena saya tidak percaya kepada sistem yang melahirkan dan membesarkan penguasa
yang begitu kejam seperti Stalin. Sama dengan tidak percaya saya kepada sistem yang
melahirkan Hittler dan Mussolini. Dan sudah tentu, juga tidak percaya kepada sistem
yang melahirkan Amangkurat yang dengan kejamnya membunuh santri-santri. Sistem-
sistem seperti itu mengandung bibit-bibit kekerasan yang selalu akan mengambil korban
ribuan orang yang tidak bersalah.”
Saya terkejut mendengar suaranya. Lantip, kakang saya, yang lemah lembut, sopan,
penuh tata krama, dengan sekali tebas membabat tiga sistem kekuasaan yang besar.
Para Priyayi, Umar Kayam: 290
Amanat penggalan novel di atas adalah ...
A. jangan berprasangka buruk terhadap seseorang
B. kita harus menghargai sikap dan pendapat seseorang
C. setiap orang mempunyai kelebihan
D. kita harus percaya kepada seseorang
E. kekuasaan menghasilkan kesewenang-wenangan
5. Waktu bangun pagi-pagi Noerdin merasa badannya kurang enak. Sehari ia tidak bekerja
dan panasnya amat sangat tinggi. Malamnya makin bertambah juga panasnya, dan ia
pun sudah igau-igauan. Lain tidak yang disebutnya Rukmini juga.
Besoknya adalah demamnya yang agak sedikit turun sedikit, tetapi bukan main rindunya
hendak bertemu Rukmini. Dengan tidak malu lagi disuruhnya jemput Rukmini. Hari itu
juga dengan autonya.
Darah Muda, Adinegoro
Sudut pandang pengarang yang digunakan dalam kutipan di atas adalah ...

A. Orang pertama sebagai tokoh utama

B. Orang pertama sebagai tokoh sampingan
C. Orang ketiga tokoh utama
D. Orang kedua dan orang pertama
E. Orang pertama dan orang ketiga
6. Atas dasar semua bukti yang ada dan pengakuan Noura, akhirnya mau tidak mau
Dewan Hakim memutuskan diriku tidak bersalah dan bebas dari dakwaan apa pun.
Takbir dan hamdalah bergemuruh di ruang pengadilan itu dilantunkan oleh semua
orang yang membela dan bersimpati padaku. Seketika aku sujud syukur kepada Allah
Swt. Aisha memelukku dengan tangis bahagia tiada terkira. (Ayat Ayat Cinta karya
Habiburrahman El Shirazi)
Jenis tahapan alur penggalan novel tersebut adalah ....
A. pengenalan situasi cerita
B. pengungkapan peristiwa
C. menuju terjadinya konflik
D. puncak konflik (klimaks)
E. penyelesaian (ending)
7. Dari sebuah kantung di dalam keranjang besarnya, Wak Katok mengeluarkan daun ramu-
ramuan. Mereka membersihkan luka-luka Pak Balam dengan air panas dan Wak Katok
menutup luka besar di betis dengan ramuan daun-daun yang kemudian mereka
membungkus dengan sobekan kain sarung Pak Balam. Wak Katok merebus ramuan obat-
obatan sambil membaca mantera-mantera, dan setelah air mendidih, air obat dituangkan ke
dalam mangkok dari batok kelapa. Setelah air agak dingin, Wak Katok meminumkannya
kepada Pak Balam sedikit demi sedikit. (Harimau-Harimau, Muchtar Lubis).
Yang bukan merupakan nilai budaya dalam kutipan novel di atas adalah …
A. meletakkan kantong di keranjang besar
B. ramuan obat dari daun-daunan
C. membungkus luka dengan sobekan kain
D. ramuan obat dimantra-mantrai
E. mangkok dari batok kelapa untuk tempat minum
8. Masalah yang diungkapkan dalam kutipan tersebut adalah …

A. kesetiakawanan
B. pengobatan
C. pengkhianatan
D. kebudayaan
E. penderitaan
9. Gustam ternyata tumbuh dengan perangai dan tabiat yang kasar. Sewaktu berusia dua
belas tahun, ia sudah berani memukul kepala ibunya. Setelah dewasa, ia berani pula
mencuri sampai akhirnya masuk tahanan polisi Singaraja. Di dalam kamar tahanan,
Gustam justru banyak memperoleh pelajaran cara merampok dari Sintung, salah seorang
perampok dan penjahat berat yang sudah terkenal keganasan di kampungnya, ahli
dalam hal perampokan dan kejahatan.
Latar tempat penggalan novel di atas adalah ….

A. penjara
B. kepala
C. Singaraja
D. kamar
E. kampung
10. Bacalah kutipan cerita berikut!

“Tapi kedatanganmu kemari membawa dosa.”
“Membawa dosa? Kenapa dosa? Bukankah aku disuruh datang kemari untuk …,” ia
berhenti di sini. Lalu disambungnya, ”maksudku untuk meminta maaf demi kebahagiaan
anakku dengan istrinya.”
“Istri Masri, anakku. Juga anakmu.”
“Iyah!” Ia terpekik dalam keparauan suara tuanya. Tapi cepat kemudian tubuhnya jadi
gemetar layu. Terperangah ia duduk di kursi.
…
“Pahit kan menerima peristiwa? Demikian juga aku. Sejak aku tahu mereka bersaudara
kandung, sampai aku sediakan diriku, dipukuli kutukan. Rela aku menderita segala dosa-
dosa, asal mereka tetap bahagia!” Suara Iyah memasuki rumpun telinganya lagi.
“Mengapa tak kau katakan?”
Dan orang tua itu membukakan matanya dan bertanya. “Bukankah itu dosa?”
“Benar. Bagi siapa yang tahu!”
“Karena itu kau biarkan mereka tak tahu?” Ia mulai membangkangkan dirinya lagi.
“Walaupun bagaimana mereka harus tahu. Harus. Mesti. Wajib.”
Kemarau, A.A. Navis
Cara pengarang mendeskripsikan watak tokoh “Iyah” dalam kutipan di atas adalah
melalui . . .
A. keadaan tokoh
B. pikiran-pikiran tokoh
C. ujaran langsung
D. lukisan keadaan sekitar
E. dialog antartokoh
11. Namun, lain halnya pertimbangan Baginda Diatas, Ayah Aminuddin. Sebagai kepala
kampung yang kaya dan disegani, ia ingin agar anaknya beristrikan orang yang
sederajat. Menurutnya, putranya lebih pantas kawin dengan wanita dari keluarga kaya
dan terhormat. Oleh karena itu, jika Aminuddin kawin dengan Mariamin, perkawinan itu
sama halnya dengan merendahkan derajat dan martabat dirinya. Itulah sebabnya,
Baginda Diatas bermaksud menggagalkan niat putranya.
Unsur ekstrinsik berupa nilai moral penggalan novel di atas adalah …
A. Kita harus mematuhi orang yang lebih tinggi derajatnya.
B. Apa pun keadaannya kita harus bersyukur kepadaTuhan.
C. Derajat bukanlah satu-satunya ukuran kebahagiaan.
D. Campur tangan orang tua terhadap keputusan anaknya adalah hal biasa.
E. Anak yang baik adalah yang selalu patuh terhadap keputusan orang tuanya.

12. Makna imbuhan ber pada kalimat terakhir kutipan novel di atas adalah …
A. menghasilkan
B. mempunyai
C. menggunakan
D. mengeluarkan
E. memanggil/menyebut
Kutipan berikut untuk soal nomor 13 s.d. 16. Cermati penggalan novel berikut!
(1) Selalu saja tiba-tiba nafasku terasa sesak. (2) Sudut-sudut mataku terasa hangat berair. (3)
Setiap kali aku terkenang pesan ibu. (4) Pesan berisi permintaan yang beliau ucapkan dengan
terbata-bata. (5) Tubuh ringkih terbujur lunglai tanpa daya di atas pembaringannya. (6)
Dalam kondisi sekarat.
13. Pembuktian tokoh aku sayang kepada ibu terdapat pada kutipan nomor …
A. (1),(2), dan (3)
B. (1),(2), dan (6)
C. (2),(4), dan (5)
D. (3),(4), dan (6)
E. (4),(5), dan (6)
14. Pendeskripsian tokoh yang digunakan pengarang adalah ….

A. pikiran tokoh
B. lingkungan tokoh
C. pandangan tokoh
D. perbuatan tokoh
E. fisik tokoh
15. Latar suasana pada pada penggalan novel tersebut adalah ….

A. haru
B. sendu
C. sedih
D. syahdu
E. rindu
16. Makna imbuhan ber- pada kalimat nomor 2 kutipan novel di atas adalah ….
A. melakukan
B. menggunakan
C. mempunyai
D. mengeluarkan
E. saling

17. Bacalah kutipan novel berikut!

Kutipan 1
Bu Mus mendekati setiap orang tua murid di bangku panjang tadi, berdialog sebentar
dengan ramah, dan mengabsen kami. Semua telah masuk ke dalam kelas, telah
mendapatkan teman sebangkunya masing-masing, kecuali aku dan anak laki-laki kecil
kotor berambut keriting merah yang tak terkenal tadi. Ia tak bisa tenang. Anak itu
berbau hangus seperti karet terbakar.
“Anak Pak Cik akan sebangku dengan Lintang”, kata Bu Mus pada ayahku.
Kutipan 2
“Allah adalah Maha Adil. Jika sempit dunia ini bagimu berdua, maka alam akhirat
adalah lebih luas dan lapang, di sanalah kelak makhluk menerima balasan dari kejujuran
dan kesabarannya, bukan mimpi dan bukan tonil. Kami pun dalam menunggu titah pula,
sebab ada masanya datang dan ada masanya pergi.
Perbedaan tema kedua kutipan cerita tersebut adalah …
Kutipan novel 1 Kutipan novel 2
A. kemiskinan pendidikan
B. pendidikan kebudayaan
C. pendidikan keimanan
D. kemiskinan ketuhanan
E. kebudayaan keimanan
18. Bacalah kutipan novel berikut!

Novel 1 Novel 2
Kata-kata Azzam tadi malam ia anggap Sambil tertawa ia berjabatan dengan
merendahkannya. Ia sangat tersinggung. kami. Ia pemuda yang cakap rupanya.
Apalagi tadi malam pemuda itu memutus Kulitnya kuning seperti kuning orang
pembicaraan-nya secara sepihak. Berani- Cina dan matanya pun agak sipit.
beraninya berlaku tidak sopan padanya? Mungkin ia keturunan Cina atau Jepang.
Baginya tindakan Azzam itu tidak hanya Ia berkumis kecil dan janggutnya jarang-
tidak sopan, tapi sangat menghinanya. Ia jarang seperti akar yang liar. Rambutnya
memang orang yang mudah emosi jika belum bercukur dan pakaiannya sekumal
ada sedikit saja yang tidak sesuai dengan pakaian seorang montir.
suasana hatinya.
Perbedaan karakteristik kedua kutipan novel tersebut adalah …
Novel 1 Novel 2
A. menggunakan alur maju menggunakan alur mundur
B. fisik tokoh kurang tergambar fisik tokoh tergambar jelas
C. sudut pandang orang pertama sudut pandang orang ketiga ketiga
D. watak tokoh diketahui dari tokoh lain watak tokoh diuraikan oleh
pengarangnya
E. latar tergambar jelas latar tidak tergambar dengan jelas

19. Kutipan Novel I

Sementara ketiga orang itu telah sampai di jalan besar. Mereka pun naiklah ke atas
sepeda mereka masing-masing. Dan seperti telah demikian mestinya. Yusuf terus
menemani kedua gadis itu.
Sepanjang jalan percakapan mereka bertiga itu tiada menentu. Pindah-pindah dari
pasal yang satu ke pasal yang lain.
Kutipan Novel II
Joop memarkir mobilnya dan bergegas memasuki rumah.
“Pulang Yup?” Ummi menyapanya ramah.
“Iya,eh salam lekum!” jawabnya gugup.
“ngucap salam yang bener dong,Yup!”
Joop tersenyum.
“Assalamualikum,Mi”, ulangnya sambil mencium tangan Umminya.
Perbedaan karakteristik kedua kutipan tersebut adalah …

Kutipan Novel I Kutipan Novel II
A. Bahasa yang digunakan bahasa Melayu Bahasa yang digunakan bahasa

lama dan kendaraan yang digunakan Indonesia dan Betawi, kendaraan yang
sepeda roda dua digunakan mobil
B. Bahasa yang digunakan bahasa Indonesia Bahasa yang digunakan bahasa Melayu
dan Betawi, kendaraan yang digunakan lama dan kendaraan yang digunakan
mobil sepeda roda dua
C. Bahasa yang digunakan bahasa Melayu Bahasa yang digunakan bahasa
lama dan kendaraan yang digunakan Indonesia dan Betawi, kendaraan yang
mobil digunakan sepeda
D. Bahasa yang digunakan bahasa daerah Bahasa yang digunakan bahasa resmi
dan Betawi, kendaraan yang digunakan dan Betawi, kendaraan yang digunakan
sepeda mobil
E. Bahasa yang digunakan bahasa Indonesia Bahasa yang digunakan bahasa resmi
dan Betawi, kendaraan yang digunakan dan Betawi, kendaraan yang digunakan
mobil mobil
20. Laki-bini itu hidupnya selalu bertengkar. Penyebabnya sepele, hanya masalah anak.
Anaknya tidak ada yang betah di rumah. Mereka selalu bergaul dengan pengangguran.
Akhirnya mereka terbawa menjadi tunakarya.
Makna konotasi halus dalam paragraf di atas terdapat pada kalimat ...
A. pertama
B. kedua
C. ketiga
D. keempat
E. kelima

21. Berikut ini yang menonjol dalam novel angkatan sebelum Balai Pustaka adalah….
A. Berisi cerita-cerita realitas yang bisa mengajak orang berfikir.
B. Mengutamakan cita-cita dan pengembaraan pikiran yang senantiasa terkalahkan
oleh adat lama.
C. Gaya penceritaannya sudah menunjukan kemahiran dan keindahan.
D. Cerita-cerita bertemakan ideologi negara, kebebasan di bidang politik, termasuk
tuntunan perbaikan kehidupan.
E. Tema-tema kemanusiaan sebagai individu, moral, tuntunan hak asasi untuk bebas,
termasuk kritik sosial.
22. Pada dugaannya pun tidaklah Mariamin akan lama lagi di tangannya, sebab badannya
telah besar, umur pun sudah sampai. Akan tetapi, sekalian orang yang datang meminta
dia, ditolak oleh Mariamin. Tak adalah orang muda yang disukainya untuk jadi
suaminya…. (hal 113).
Cuplikan novel di atas mengungkapkan kehidupan masa itu, yaitu….
A. kehidupan anak muda
B. gaya anak muda yang selalu membantah
C. gejolak anak muda untuk menentukan pilihan hidupnya
D. setiap gadis yang cukup umur layak menikah
E. kehidupan gadis yang dipingit pada jaman dahulu
23. Petang hari itu sesungguhnya tentara Jepang masuk ke Jakarta jurusan Mauk, tempat
mereka mendarat. Di sepanjang jalan orang berserak-serak berdiri, banyak memegang
bendera matahari terbit dan merah putih sambil tak putus-putusnya meneriakan
“Banzai, Banzai!” bagi pasukan yang berbaris masuk kota itu.
(Kutipan novel Kalah dan Menang, karya Sutan Takdir Alisyahbana, 1992: 63)
Kutipan di atas menggambarkan peristiwa sejarah dalam kurun waktu….
A. 1939-1942
B. 1942-1945
C. 1945-1948
D. 1948-1949
E. 1949-1865
24. Seorang adik meminta pada orang tuanya untuk merayakan lulusannya di sebuah
restoran. Kakaknya sangat tidak setuju karena ia pun membutuhkan uang tambahan
untuk membiayai kuliahnya.
Kritikan seorang kakak kepada adiknya itu adalah...
A. Buat apa merayakan kelulusan di tempat makan. Buang-buang uang tahu!
B. Kamu ini manja sekali sampai ingin merayakan kelulusan di restoran segala.
C. Saya harap kamu berpikir rasional. Orang tua kita kan tidak mampu, tidak
mempunyai uang sebanyak itu!
D. Kakak sangat berharap kamu dapat membatalkan keinginanmu itu. Kamu pun tahu
sekarang kakak sedang membutuhkan uang.
E. Sekiranya kamu berkenan, sebaiknya keinginan untuk merayakan kelulusan itu
ditunda saja.

25. Kritik yang disampaikan dengan benar adalah...

A. Kamu ini berani-beraninya berbicara kasar di depan Pak Guru. Lain kali perbuatan
itu jangan kamu lakukan lagi.
B. Kurang tepat apabila karya wisata kita dilakukan minggu-minggu ini. Sebagaimana
yang kita maklumi bahwa sekarang ini musim hujan.
C. Makalah kalian harus dirombak total. Sistematikanya tidak sesuai dengan yang telah
disepakati kemarin.
D. Kalau rencana tersebut kita laksanakan, kita pasti kalah. Oleh karena itu,
lupakanlah rencana tersebut.
E. Saudara jangan ingin menang sendiri dalam berpendapat. Hargailah pendapat-
pendapat orang lain.
26. Harapan memang menyatu dalam kehidupan manusia karena tanpa harapan, manusia
sulit berusaha mempertahankan hidupnya. Inilah yang terjadi pada orang bunuh diri. Ia
tidak lagi mempunyai harapan akan masa depan, harapan akan dapat mengenyam
kehidupan yang lebih baik, kehidupan yang layak dihadapi.
Tanggapan positif terhadap cuplikan di atas adalah...
A. Pernyataan itu hanya tepat disajikan kepada orang yang putus asa.
B. Pernyataan itu akan menarik isinya kalau dikaji secara mendalam.
C. Kita tidak perlu membaca pernyataan itu karena isinya tidak cocok untuk kita.
D. Pernyataan itu kurang membuka wawasan kita tentang pentingnya harapan bagi
kehidupan manusia.
E. Pernyataan itu memotivasi kita untuk menghayati ungkapan ”Selama hayat
dikandung badan, selama itu pula masih ada harapan.”
27. Menurut hasil penelitian mahasiswa Institut Pertanian Bogor (IPB), daging ayam yang
dijual pasaran di Jakarta, sebanyak 43% mengandung formalin, yaitu senyawa kimia
yang mengandung zat karsinogenik. Zat ini ternyata dapat memicu penyakit kanker di
dalam tubuh. Karena itu, para konsumen yang setiap hari belanja daging ayam baik di
pasaran tradisional maupun di pasar modern agar waspada.
Kalimat tanya yang sesuai dengan isi paragraf di atas adalah ...
A. Kapan para mahasiswa IPB mengadakan penelitian daging ayam yang mengadung
zat karsinogenik?
B. Berapa orang mahasiswa yang melakukan penelitian terhadap daging ayam?
C. Apa tindak lanjut hasil penelitian mahasiswa terhadap daging ayam?
D. Apa hasil penelitian mahasiswa IPB terhadap daging ayam yang dijual di pasar
tersebut?
E. Mengapa para mahasiswa IPB melakukan penelitian terhadap daging ayam yang
dijual di pasar itu?
28. Berikut yang tidak dilakukan dalam kegiatan menulis kritik adalah….
A. memberikan komentar
B. melakukan alih bahasa
C. memberikan gambaran umum karya sastra
D. hanya mengungkapkan pandangan
E. melakukan interprestasi

29. Di bawah ini merupakan ciri-ciri sebuah tulisan kritik, kecuali….

A. Penafsiran
B. Penilaian
C. Analisis
D. Perenungan
E. Interprestasi
30. Berikut yang tidak termasuk objek sebuah kritik adalah….

A. struktur kata
B. teknik penulisan
C. gaya penulisan
D. gambaran objek
E. latar belakang tulisan
31. Salah satu hal yang sangat terasa dari puisi-puisi mereka adalah lemahnya imajinasi.
Hampir-hampir tak ada imajinasi di situ. Mereka hanya menuangkan perasaan tanpa
mengolahnya dengan ketajaman dan kejernihan imajinasi. Padahal, aspek imajinasi
inilah justruyang penting dalam puisi, khususnya dalam sosial, di samping tentu daya
ucap yang segar.
Hal yang menonjol dalam penulisan kritik di atas adalah….
A. struktur kata
B. teknik penulisan
C. latar belakang tulisan
D. gambaran objek
E. gaya penulisan
32. Menurut saya, Umar Kayam terkenal sebagai pencerita yang sadar penuh dengan apa
yang diceritakannya. Bahkan sebuah sumber menulis, baik secara lisan atau pun tulisan,
kisah yang mengalir dari diri Umar Kayam mampu membuat ‘pembaca atau pendengar’
baik ilmuwan, para seniman (pemula dan mapan), birokrat, aktivis, politisi seperti
tersihir….
Kutipan esai di atas menunjukan bahwa esai adalah….
A. mementingkan sikap dan pandangan penulis
B. berisi fakta-fakta
C. mementingkan proses analisis
D. mementingkan aspek bahasa yang informatif
E. menyoroti karakter penulis
33. Tujuan menulis kritik tertera di bawah ini, kecuali….

A. mengetahui kelemahan sastra
B. menyusun teori sastra
C. membantu perkembangan sastra
D. menjelaskan baik buruknya karya sastra
E. memberikan pemahaman kepada masyarakat tentang sastra

34. Esai pada soal no 8 termasuk esai….

A. Renungan
B. Penjelasan
C. Analisis
D. Pendapat
E. Pandangan
35. Berikut ini merupakan jenis esai, yaitu….

A. Proses
B. Keagamaan
C. Pendapat
D. Perjalanan
E. Sejarah

BAHASA INGGRIS
M E E TI N G
Expression & Modal Verbs
1
EXPRESSION
 Can/may I help (you)?
 If you like I could…
 Let me help you…
Offering help
 Is there anything I can do for you?
 Perhaps I could assist in some way.
 Need a hand?
 Thank you.
 Lovely! /Great! /Terrific!
Accepting help  That’s very kind (of you)
 Yes please.
 Just what I need.
 It's OK,
 I can do it myself.
Declining help
 Don't worry, I'll do it.
 No, thank you.
Obligation using ‘be  You are supposed to clean the room before leaving.
supposed to’
 What's your idea/ thought?
 How do you feel about that?
Asking for opinion  Do you have anything to say about this?
 What do you think?
 Do you agree?
 Personally I believe….
 In my view, …
 It seems to me….
Stating an opinion  From my point of view….
 Personally, I consider….
 I support your decision.
 If I were you.
 I agree with you.
 I couldn't agree more.
 That's so true.
 You're absolutely right.
Expressing  I'm afraid I agree with James.
agreement  No doubt about it.
(agree with negative statement)
 Me neither.
 I suppose so.
 You have a point there.
expression & modal verbs | 91

 I don't think so.

 (strong) No way.
Expressing  I'm afraid I disagree.
disagreement  (strong) I totally disagree.
 Not necessarily.
 No, I'm not so sure about that.
 May I have your attention, please?
 Sorry to trouble / bother you.
 Look what I’ve got here.
Getting attention
 Hey!
 Attention, please!
 Excuse me!
 I see.
 Tell me more about it.
 Really?
Showing attention
 What happens next?
 And then what?
 How interesting!
 Guess what!
 Surprise!
Telling surprising
 I’ve got news for you!
news
 Do you know what?
 You won’t believe it!
 Wow! What a surprise!
 I’m so surprised!
 That’s very surprising!
Expressing surprised  Really? / What?
 Are you serious?
 You must be joking!
 You’re kidding!
MODAL VERBS
Auxiliary Use Present/future Past

Can  Ability She can show me the
 Permission way.
Can I use yout pen?
Could  Past ability Could you please stand I could swim when I was
 Polite ability up? 5
May  Permission May she join us The may have been
 Possibility The child may be asleepasleep
might  Possibility She might come tonight She might have come
late
Should/  Advisability You should study hard. You should have studied
ought to  Expectation The bus should be here hard The bus should
soon. have been here.

bahasa inggris – 12 sma
Had better  Strong You had better be on time,

advisability or we will leave without
you.
Must  Necessity I must see him now I had to see him
 Deduction Jane is not here today. yesterday
She must be sick Jane was absent, she
must have been sick
Have to  Necessity I have to see him now I had to see him
yesterday
Have got to  Necessity I’ve got to see him now.
Will  Simply future She’ll be there tomorrow.
 Polite request Will you please pass the
sugar?
Would  Polite request Would you please pass I would have left if you
 Preference the sugar? had given me
 Conditional I’d rather go to the park permission.
 Habit in the than shop When I lived in Italy, we
past I would leave if you gave would often eat in the
me permission restaurant next to my
flat
Shall  Simply future I shall arrive at 10.
with ‘I” & ‘we”
 Polite question Shall I make you a cup of
to make a tea?
suggestion
Using modal verbs to talk about the past:

Should + have + past participle : It is used to say that a different action was
recommended in the past.
Example: She should have studied hard last night. [Fact: She didn’t study last night]
Must + have + past participle : It is used to express that we feel sure that
something was true in the past.
Example: Susan is accepted at ITB. She must have studied seriously before.
Could +have + past participle : It is used to give possibilities if something had

been different in the past.
Example: Mr. Ali was a rich man. He could have bought the plane if he wanted. [Fact:
He didn’t buy the plane]
May/might + have + past participle: It is used to say that it was possible that
something happened in the past (but we are not 100% sure).
Example:
‘Where is my hand phone?’
‘You may have put it on your bag!’

Exercise
Choose the correct answer!
1. “I heard the bad news about you. Is there anything I can do to help you?”
What is the most appropriate response?
A. I quite understand.
B. I'm afraid I can't.
C. Have a lovely evening.
D. Don’t worry about it.
E. Please, forgive me.
2. “You seem so busy. Do you want me to do the ironing?”

What is the most appropriate response?
A. If you wouldn't mind.
B. No, that's too expensive.
C. It’s a kind of daily chores.
D. I'm sorry I can't.
E. If you wish, I can help you.
3. “Would you like to accompany me to the shop?”

“ … but I’m afraid I can’t. I must take my mother to the market.”
A. Yes, sure,
B. I’d like to,
C. I like you,
D. It’s strange,
E. It’s surprising,
4. “… to come to my farewell party tomorrow?”

A. Will you
B. Can you
C. Would you
D. Would you like
E. Would you mind
5. The shopkeeper : Can I help you, sir?

Tourist : Thank you. I don’t know how to get to the station.
The underlined sentence is an expression of …
A. permission
B. accepting help
C. refusing help
D. asking for help
E. offering help

6. “In our coming holiday, we plan to go to Garut. What do you think, Sir?”
“Really? I don’t have any objection.”
The underlined sentence is an expression of …
A. agreement
B. impossibility
C. surprise
D. disagreement
E. prohibition
7. “What do you think about the university entrance test next month?”
“That’s a matter. I can’t say sure about it.”
The underlined sentences expresses …
A. dislike
B. confidence
C. uncertainty
D. impossibility
E. dissatisfaction
8. “I hope that the test is cancelled because I haven’t studied yet. My parents took me to my
cousin’s wedding party last night.”
“… I’m still confused on this chapter.”
A. I don’t think so.
B. I hope so.
C. I hope not.
D. Of course.
E. I doubt it.
9. “Do you need some help to fit the shoes?”

“No worries. I can do it myself.”
The underlined expressions show he / she is …
A. offering help
B. asking for help
C. asking apologize
D. refusing an offer
E. declining an offer
10. Anna : I can’t believe that this is my last day here.

Rahmah : You’re leaving today?
Anna : Yes, I’m so nervous about this.
Rahmah : I’m sure it will be fine.
Anna : I don’t know it will be so different.
Rahmah : I thought you wanted a change
Anna :Yes I did. And I wanted more pay. But now, I’m not sure it was the right thing
to do.
Rahmah : Stop worrying. Everything will be fine.
From the dialogue we can conclude that Anna was … about her decision.

A. pleased
B. curious
C. doubtful
D. satisfied
E. contended
11. “Your English is perfect. You can handle the audience with your speech.”
“Thank you. All the praises and thanks are to Allah. I have prepared well for it.”
The underlined sentence expresses …
A. pleasure
B. disability
C. certainty
D. doubt
E. opinion
12. Person A : My new roommate is always leaving the towel on my bad.

Person B : You should tell him.
The underlined sentence expresses ...
A. inability
B. agreement
C. satisfaction
D. annoyance
E. persuasion
13. “I never see you so nervous like this. You can do it!”
“I know I have to do this. I just do not know where to start.”
The underlined utterance expresses …
A. dissatisfaction
B. inability
C. uncertainty
D. disagreement
E. possibility
Person A : (14)… I’m opening a seafood restaurant next week.

Person B : Wow! (15)…. Where is it?
Person A : In Pajajaran no 13.
Person B : (16) … I didn’t know that you like business.
Person A : I’m just starting actually.
14. What do you think? A. Go ahead! B. I don’t think so.

A. Excuse me! B. Thanks! C. Don’t mention it!
B. Guess what? C. That’s so great. D. Not at all!
C. I wonder D. Not this time.
D. What’s up?
16. Really?
15. Absolutely! A. Oh awful!

Zahra : It got the ticket to Jogja for this weekend.

Syifa : (17) … I’m surprised. I thought the ticket had been run out.
17. What’s up?

A. What’s your idea?
B. Unbelievable!
C. Oh dear.
D. That annoys me!
Student A : (18) … Our favorite teacher is coming again.

Student B : That’s very surprising!
18. There’s no doubt!

A. There is no objection.
B. I can say for sure.
C. I hope so.
D. You won’t believe it!
Person A : What do I have to do when meeting him?

Person B : You are supposed to be yourself. Show your ability but don’t show off.
Person A : Am I supposed to tell him that I’m your friend as well?
Person B : No. It means nothing to him.
19. The underlined statement means …

A. It is rather important to be yourself
B. It is unimportant to be yourself
C. It is necessary to be yourself
D. It is not good to be yourself
E. It is needless to be yourself
20. Every Muslim must perform wudhu before praying.

The underlined word shows …
A. Awareness
B. Obligation
C. Possibility
D. Surprise
E. Ability
21. Person A : Education must be affordable for the poor. What do you think?
Person B : ….
A. That sounds like a good idea.
B. I’m of the same mind
C. I don′t care it
D. I try to do so
E. So long
22. Person A: We went to Bandung yesterday. We spent our time shopping.

Person B: So, what do you think about Bandung?

What is the best response?
A. As long as you like it.
B. Bandung is the capital of West Java.
C. It's a good place for shopping.
D. Bandung is not far from here.
E. My uncle lives there.
23. ‘What do you think of the new restaurant?’

‘The food is good but …..’
A. the atmosphere of the restaurant is very easy
B. it can be easily reached
C. the service needs to be improved
D. it is cheaper than any other restaurant
E. its parking lot is large enough
24. Person A: “Look! The fire has been burning the entire complex. I think it’s getting worse.
Person B: “I suppose so.”
The underlined expression in the dialogue above means . . .
A. agreement
B. approval
C. disagreement
D. compliment
E. disapproval
25. Person A: I can’t stand with our canteen. It is not comfortable, too crowded.
Person B: How about going to Pizza Hut?
Person A: It’s deal.
The underlined sentence shows ...
A. agreement
B. certainly
C. dissatisfaction
D. pride
E. disagreement
26. “I’m going to Syifa’s house. I hope she is there.”

“She … be. I saw her still studying in the library just now.”
A. mustn’t be
B. might
C. can’t
D. will
E. ought to
27. “I don’t understand why Fatih didn’t come to the meeting.”

“There … something wrong with him.”

A. might be
B. could be
C. will be
D. should have been
E. must have been
28. “May I play outside with my friends?”

“No, you … stay in bed until the fever is gone.”
A. can
B. might
C. may
D. could
E. must
29. “I couldn’t hear a thing when he was reciting Chairil’s poem.”

“You … a seat closer to the stage.”
A. should have taken
B. might have taken
C. would have taken
D. had better take
E. must have taken
30. She is sneezing all the time. She … a cold.

A. must have
B. ought to have
C. is to have
D. should have
E. would have
31. The whole kitchen was still dirty; Lola … forgotten to clean it.
A. should have
B. would have
C. might have
D. must be
E. could be
32. “I didn’t see Lukman yesterday.”

“Oh, he … for his class presentation on Monday.”
A. had to prepare
B. must prepare
C. ought to have prepared
D. should prepare
E. could prepare
33. “The doctor promised to come at 7 a.m., but he isn’t here yet.”

“He … some patients.”

A. ought still to have
B. might still have
C. is still to have
D. would still have
E. must still have bad
34. To prevent accident, parents … allow their children to play near the well.
A. might not
B. do not have to
C. cannot
D. would not
E. should not
35. She missed the train. She … earlier.

A. should leave
B. must leave
C. must have left
D. should have left
E. should be leaving
36. She is not here. She … earlier.

A. should leave
B. must leave
C. must have left
D. should have left
E. should be leaving
37. Has your father called from Mecca?

Not yet, he … it right after he arrived two days ago
A. must have done
B. had better
C. should have done
D. might have done
E. would rather have done
38. Person A: Where is he? It’s been 2 hours waiting for him.
Person B: I’ve no idea. You … him again before you came here.
A. have reminded
B. should have reminded
C. have been reminding
D. have to remind
E. should remind
39. “Your son will be operated tomorrow morning. He ... have a good rest tonight “, the doctor
said.

A. might D. may
B. must E. could
C. can
40. ‘I need more data about this topic.’

‘Rizal might be able to help you.’
The underlined sentence means ...
A. Perhaps Rizal can help you
B. Rizal can help you right now
C. I am sure Rizal will be able to help you
D. Rizal will certainly be able to help you
E. Rizal was able to help you
41. All her friends believe that she can do her job well.
It means that she ... do her job well.
A. may
B. is able to
C. could
D. might
E. will
42. They should have got out of their house when the fire was spreading to their neighbour’s
house.
From the above sentence, we may conclude that ....
A. they got trapped in the fire
B. they succeeded in escaping from the fire
C. they got out of their house in time
D. the fire did not reach the house
E. the neighbour’s house was not on fire
43. As the groceries were sent an hour ago, they should have been here by now.
From the underlined word we may conclude that the groceries ....
A. will probably arrive soon
B. are already here now
C. have not arrived yet
D. have just arrived
E. would probably not arrive
44. “He should have been tolerant” means ....

A. He was not tolerant enough
B. He was more tolerant than he is now
C. He was as tolerant as I had expected
D. He has been very tolerant
E. He was not tolerant at all
45. He has been attending the English Conversation Course for six months; his English should
be fluent now.

The underlined expression means ....

A. I am sure that he speaks English fluently
B. It is possible that he speak English fluently
C. I expect he speaks English fluently
D. He must speak English fluently
E. I doubt he speaks English fluently
46. I heard Farhan speaks English, French, Dutch and even Japanese to tourist.
He ... the best tourist guide in town.
A. should be D. ought to be
B. must be E. would rather
C. had better be
47. “Why weren’t you at your sister’s last night?”

“Oh, I ... overtime.”
A. must work
B. must have worked
C. should work
D. ought to have worked
E. had to work
48. Person A: Do you think Annie will be in first position again this year?
Person B: It won’t be. She becomes lazy lately and rarely pays attention to the lesson.
The underlined shows …
A. possibility
B. approval
C. impossibility
D. hope
E. doubt
49. Rahma said you didn't need to buy her anything for her graduation, but I really think you
… at least get her some flowers.
A. should D. will
B. may E. might not
C. must
50. You … look good for your interview if you want to get the sales job. Wear the white shirt
and the maroon tie! I think that’ll look really professional.
A. had better
B. could
C. can
D. might
E. may

M E E TI N G
Application Letter,
2 Report Text, & Caption
APPLICATION LETTER
A letter of application, also known as a cover letter, is a document sent with your
resume to provide additional information about your skills and experience. The letter of
application is intended to provide detailed information on why you are a qualified
candidate for the job. Effective application letters explain the reasons for your interest in
the specific organization and identify your most relevant skills.
Your application letter should let the employer know what position you are applying
for, what makes you a strong candidate, why they should select you for an interview, and
how you will follow up.
What to Include in Your Letter
- The introduction, which should include why the applicant is writing.
- The body, which discusses relevant qualifications.
- The close, which thanks the reader and provides contact information and follow-up
details.
- Your signature to end the letter.
Example:
John Donaldson
8 Sue Circle, Smithtown, - john.donaldson@emailexample.com
September 1, 2018
George Gilhooley
Times Union
87 Delaware Road
Hatfield, CA 08065
Dear Mr. Gilhooley,
I am writing to apply for the programmer position advertised in the Times Union. As
requested, I enclose a completed job application, my certification, my resume and three
references.
The role is very appealing to me, and I believe that my strong technical experience
and education make me a highly competitive candidate for this position. My key strengths
that would support my success in this position include:
• I have designed, developed and supported live-use applications.
• I strive continually for excellence.
• I provide exceptional contributions to customer service for all customers.
With a BS degree in Computer Programming, I have a comprehensive understanding
of the full lifecycle for software development projects. I also have experience in learning
and applying new technologies as appropriate. Please see my resume for additional
information on my experience.
application letter, report text, & caption | 103

I can be reached anytime via email at john.donaldson@emailexample.com or by cell

phone, 909-555-5555.
Thank you for your time and consideration. I look forward to speaking with you
about this employment opportunity.
Sincerely,
John Donaldson
REPORT TEXT
A report text, such as research results, analyses, and observations, aims to present
information about something, as it is.
Generic structure:
 General classification: Tells what the phenomenon under discussion is
 Description: Tells what the phenomenon under discussion is like in terms of (1) parts, (2)
qualities, (3) habits or behaviour, etc.
CAPTION
A caption is a brief description accompanying an illustration.
How to write it:
- Check the accurate facts. Accuracy is vital in journalism.
- Describe something that isn’t obvious. If you have a photo of a sunset and simply
caption is as “a sunset”, it is useless. Instead, describe details of the photo that are
not obvious, like the location, the time of day or year, or a specific event that is
taking place.
- Identify the main people in the photo. If you know their names, include them
(unless they’ve asked to remain anonymous). If you don’t know their names, put a
description of who they are instead (e.g. “protesters”).
- Use the present tense in captions. Because most photos being shown as part of a
news story are of things happening “right now,” use the present tense in the
caption. An obvious exception would be any historical photos, where using the past
tense makes sense.
- Remember to always include credits and citations.
Enhancing the Story with Captions:

- Use the caption to tell the reader something new. It should provide the reader with
a piece of information they were unaware of from simply looking at the photo.
- Avoid making judgemental statements. Captions should be informative, not
judgemental or critical. Unless you were actually able to speak to the people in the
photo, and asked them what they were feeling or thinking, don’t make assumptions
based only on their appearance in the photo.
- Do not worry about length of the caption. A photo may say a thousand words, but
sometimes a few words are required to put the photo in context.
- Write in a conversational language. Journalism, in general, doesn’t use overly
complicated language. But it also doesn’t use slang.

Exercise
Venus’s fly trap is a unique plant. It belongs to a group plants called ‘carnivorous
plants’.
These plants feed insects. The Venus’s fly trap has special mechanism by which it traps
its prey. The following is how it works.
At the end of each leaf – which grows from the base of a long, flowering stalk – there
is a trap. The trap is made up of two lobes and it is covered with short, reddish hairs,
which are sensitive. There are tooth-like structures around the edge of the lobes.
The trap contains nectar, which attracts insects. When an insect comes in contact with
the nectar, the trap snaps shut. There are certain digestive juices insides the trap, which
digest the insects. It takes about ten days for a trapped insect to be digested. We can identify
when this digestion is complete, for then the walls automatically open to wait for another
victim.
1. The Venus’s fly trap has a nectar for … 4. The text above can be categorized
A. producing food into…
B. attracting insects A. Narrative
C. chasing away insects B. Report
D. feeding on others animals C. Discussion
E. digesting the insect that is trapped D. News item
E. Explanation
2. How long does it take the Venus’s fly
trap to digest an insect completely? 5. According to its generic structure, the
A. One day first paragraph is …
B. Ten days A. thesis
C. Five days B. description
D. Eight days C. general classification
E. One month D. identification
E. orientation
3. The word “unique” (line 1 paragraph 1)
is closest in meaning to … 6. “ … and it is covered with …”
A. common The word “covered” (paragraph 3 line
B. colorful 3) is closest in meaning to …
C. unusual A. wrapped D. thrown
D. attractive B. closed E. placed
E. dangerous C. put
There are millions of plants and animals living in the sea. Most of the plants and
animals living in the oceans are extremely small and float near the surface of the water in
their thousands. They are food for huge numbers of small animals that also live near the
surface. Together, they are all known as plankton.
Many fish feed on this plankton, including one of the largest, the whale. Despite their
great size, certain whales live entirely on plankton.

The blue whale is the largest animal ever to live. It grows to a length of over 100 feet.
The humpback whale is a smaller kind and has long flippers. It can jump right out the water.
The Californian grey whale makes long migrations every years – it spends the summer
feeding in the Artic but swims south to the warmer waters off the coast of Mexico in the
winter. The females give birth in the shallow, warm water there.
Many of the fish in the sea may be eaten by other meat-eaters. Sharks, for example,
are some of the fastest hunters, although not all of them eat other fish.
Deep down in the oceans live many strange fish. It is so dark down there that many
of these fish have “light” on them, which are used for attracting smaller fish for the larger
ones to eat.
Jellyfish are peculiar-looking creatures ranging in size from a fraction of an inch to 6
feet across. They don’t really swim but drift in the currents of the open oceans. Although
they contain a powerful sting, they are often eaten by turtles. Turtles are reptiles that
spend most of their eggs on sandy beaches.
7. … are food for huge numbers of small animals that also live near the surface.
A. Very small plants and animals
B. Big animals
C. The Ocean mammals
D. The smallest animal
E. Big plants
8. Paragraph three tells us about …

A. the life of whales
B. the size of whales
C. the movement of whales
D. three kinds of whales
E. the migration of whales
9. The main information of the passage is that …

A. most plants are food for animals
B. the color of the largest whale is blue
C. the female whales give birth in the shallow and warm water
D. the great size fish also eat plankton
E. millions of plants and animals live in the sea
10. Which statement is TRUE according to the text?

A. The turtles eat jellyfish.
B. The turtles lay their eggs in the seabed.
C. The sharks posses a powerful sting.
D. The Californian grey whales immigrate to the Artic in winter.
E. The humpback whale is the largest animal in the sea.
11. The word “despite” in paragraph two could be replaced by …

A. therefore
B. referring to
C. in spite of
D. except
E. instead of

POVERTY
About 21,000 people die every day of hunger or hunger-related causes, according to
the United Nations. This is one person every four seconds, as you can see on this display.
Sadly, it is children who die most often.
Many developing nations are in debt and poverty partly due to the policies of
international institutions such as the International Monetary Fund (IMF) and the World
Bank. Their programs have been heavily criticized for many years for resulting in poverty.
In addition, for developing or third world countries, there has been an increased
dependency on the richer nations.
Following an ideology known as neoliberalism, and spearheaded by these and other
institutions known as the “Washington Consensus”, Structural Adjustment Policies (SAPs)
have been imposed to ensure debt repayment and economic restructuring. But the way it
has happened has required poor countries to reduce spending on things like health,
education and development, while debt repayment and other economic policies have been
made the priority. In effect, the IMF and World Bank have demanded that poor nations
lower the standard of living of their people.
12. The text above is an explanation of ….

A. how poverty keeps happening
B. why people become poor
C. how human can escape from poverty
D. why countries should be in debt to IMF
E. how to end poverty in the world
13. The writer criticizes ….

A. people who live in poverty
B. the rich who don’t help the poor
C. the policies of international institutions
D. developing nations that are not in debt to IMF
E. people who die every day of hunger or hunger-related causes
14. To repay the debt, poor countries should ….

A. spend on things like health, education and development
B. lower the standard of living of their people
C. keep their citizens from hunger
D. increase the standard of living
E. follow neoliberalism ideology
15. According to the passage, we can conclude ….

A. that IMF and the World Bank help poor countries
B. that IMF and the World Bank help developing countries
C. that IMF and the World Bank are needed to solve world poverty
D. that IMF and the World Bank do not solve world poverty
E. that IMF and the World Bank should continue their programs

Heart disease is Western society's number-one killer. It accounts for one - third of all
deaths in America and for well over half the deaths among middle-aged men. Heart disease
was relatively rare in America at the turn of the century, but it has risen dramatically
since then, with a slight downturn in 1960.
Heart disease is often viewed as a disease of modern living, spurred on by the habits
and the stress of industrialized society. Evidence for this idea comes from the fact that non-
Western societies have relatively low rates of heart disease. And there is a higher rate of
heart disease among immigrants to America, such as Japanese Americans and Chinese-
Americans, than among those who remain in their native country, suggesting that
something about the Western environment promotes the development of the disease.
Heart disease usually involves the formation of a fatty substance called plague in the
walls of the coronary arteries that supply blood to the heart. If the arteries become
narrowed enough or blocked, the person may suffer a heart attack that is death of a region
of heart muscle tissue.
Among the many factors that have been found to be related to the risk of developing
heart disease are high blood pressure, a history of heart disease among one's close
relatives, cigarette smoking, being relatively overweight, and a high level of a fatty
substance called cholesterol in the blood. In addition to all of these well-established risk
factors, it is now clear that stress can have a major impact on the development of heart
disease. People who continually undergo a great deal of stress - and who lack the ability to
control it - are at a significantly greater risk for disease than people who undergo less
stress or who can manage stress successfully. Jobs that impose high psychological
demands but provide the worker with the little control - such as a cook, waiter, and
hospital orderly - seem to worsen heart disease.
16. There is a higher number of heart patients among Japanese and Chinese immigrants in
the U.S. because …
A. the U.S. has the highest rate of heart disease in the world
B. they might not have been able to cope with the stress of living in an industrialized
society
C. the food in the U.S. contains too much cholesterol
D. they are often unjustly treated in their adopted home country
E. they work hard to create a better life for their children
17. How serious is the prevalence of heart disease among people living in the US?
A. Fifty percent of the deaths is caused by heart disease deceased sharply
B. In 1960 the rate of death caused by heart disease decreased sharply
C. Thirty percent of the victims of heart disease were men
D. Heart disease has always been rare among American citizens
E. More than fifty percent of people in their 40s died of heart disease
18. A person gets a heart attack when …

A. plague is formed in the walls of the arteries
B. coronary arteries are blocked by a fatty substance
C. smoking cigarettes causes hypertension
D. a region of heart muscle tissue is dead
E. heart disease is genetic among close relatives

19. The third paragraph tells us about … a 20. Well established risk factors' in line 17
person can get a heart attack. are risk factors which …
A. the process A. have been proved real
B. how much B. are related to the environment
C. the reason C. show a contagious disease
D. what time D. are formed by the disease
E. how long E. create a belief among people
Essay
Write an application letter from this job vacancy!
My client is a legal recruitment consultancy that is looking for energetic and
enthusiastic graduates to join their passionate team in London. They are ranked in top 5 of
the Recruiter HOT 100 and they are amongst UK’s most profitable recruiters. Due to its
rapid growth, they have a strong client base of FTSE 250 corporations such as Goldman
Sachs, Allen and Overy, Freshfields and Clifford Chance.
They are looking for top graduates with excellent communication, negotiation and
analytical skills who will be able to work under pressure in a target-driven environment to
join as a trainee legal recruitment consultant.
You will be responsible for identifying top talent, network and communicate with
candidates while building rapport. Your role will also involve new business development,
meeting clients, managing interview process and legal headhunting. It is a sales driven
role, you need to be very persuasive and an excellent negotiator.
Successful graduates will be:

 Educated with 1st degree from a top 50 UK university
 Evidence of pro-activity through work history and/or extracurricular pursuits
 Entrepreneurial flair with motivation to want to make a lot of money
 Sales or commission based experience is desirable but not a requirement as training is
provided
 Strong communication skills with the ability to persuade and influence others
 Tenacious and demonstrative of resilience and overcoming objections
 Able to relocate to London or work in London
 Want to work in legal recruitment/ headhunting
Salary and benefits:
 Basic salary of £20k with commission at an uncapped earning potential leading to a
realistic OTE of £40k for 1st year
 All training and development infrastructure in place to support new staff and ensure
they maximize their potential and targets are placed within an attainable
 Opportunity to become a stakeholder in the business to increase personal wealth
creation as well as drive forward company success
 A variety of ad hoc incentives for top billers such as all expenses paid luxury holidays
https://jobs.theguardian.com

Make a good caption from each picture below (based on the news)!
Mount Merapi, one of Indonesia’s most active volcanoes, has burst into life yet again. The
volcano spewed lava at 70mph, sending molten rock careering 500 meters in just 16
seconds, according to The Research and Technological Development for Geological Disaster
Agency (BPPTKG).
The average Jakartan spends 10 years of their life in traffic. Three and a half million people
a day commute into this hot and humid city from the wider metropolitan area of Greater
Jakarta. Jakarta was named the world city with the worst traffic in one index last year
based on satellite navigation data, which found the average driver starting and stopping
more than 33,000 times in a year. An estimated 70% of the city’s air pollution comes from
vehicles.

M E E TI N G
3 Tenses & Conditional Sentence

TENSES
1. Simple Present Tense

Generally, it is used to describe actions that are factual or habitual -- things that occur
in the present but that are not necessarily happening right now.
Subject + verb I (verb + s/es if the subject is the 3rd singular person)
Subject + to be (is am are) + Noun/Adjective/Adverb
Examples:
- Ahmad works in the company.
- She is a smart student.
- The students usually read Al Quran before they study.
2. Present Continuous Tense

It indicates continuing action, something going on now. It can also suggest that an
action is going to happen in the future, especially with verbs that convey the idea of a
plan or of movement.
Subject + to be (is am are) + verb (-ing)
Examples:
- Listen! He is reciting the Holy Qur’an.
- I am studying in Bintang Pelajar this semester.
- Abdullah is leaving for Singapore tomorrow.
3. Present Perfect Tense

It indicates either that an action was completed (finished or "perfected") at some point
in the past or that the action extends to the present.
Subject + have / has + verb III
Subject + have / has + been
Examples:
- Aisyah has read the entire book. (She is not reading it any more)
- Aisyah has read the book for 15 minutes. (She is still reading it)
4. Present Perfect Continuous Tense

It indicates a continuous action that has been finished at some point in the past or
that was initiated in the past and continues to happen.
Subject + have / has + been + verb (-ing)
Example:
- My father has been working in Bogor for five years.
tenses & conditional sentence | 111

5. Simple Past Tense

It indicates that an action is in the past.
Subject + verb II
Subject + was / were + Noun/Adjective/Adverb
Example:
- Abdullah went to Cairo last year.
6. Past Continuous Tense

It indicates continuing action, something that was happening, going on, at some
point in the past.
Subject + was / were + verb (-ing)
Examples:
- I was walking home at 9 last night.
- When I came home, they were watching TV.
- They were watching TV while mom was cooking.
7. Past Perfect Tense

It indicates that an action was completed (finished) at some point in the past before
something else happened.
Subject + had + verb III
Subject + had + been + Noun/Adjective/Adverb
Examples:
- Salma had done grocery before she went home.
- After Fitri had had her meal, she went to my house.
- Aldi had walked to campus by lunchtime.
8. Past Perfect Continuous

It indicates a continuous action completed at some point in the past.
Subject + had + been + verb (-ing)
Examples:
- Aisyah had been living in Bandung for ten years before she moved to Jakarta.
- I had been working in the garden all morning.
Note: Generally, progressive forms occur only with what are called dynamic verbs and
not with stative verbs.
9. Simple Future Tense

It indicates that an action is in the future relative to the speaker or writer.
Subject + will + verb
Subject + to be (is am are) + going to + verb
Examples:
- She will leave soon.
- She is going to leave this afternoon.

10. Future Continuous Tense

It indicates continuing action, something that will be happening, going on, at some
point in the future.
Subject + will + be + verb (-ing)
Examples
- Football begins at 5.30 ad ends at 9.15. Tom will be watching the match at 8.30.
- This time next week I will be sailing to Netherland.
- I will be running in next year's Boston Marathon.
11. Future Perfect Tense

It indicates that an action will have been completed (finished) at some point in the
future or before something else happens.
Subject + will / shall + have + verb III
Examples
- By the time we come home tonight, the kids will have finished their homework.
- I will have finished reading it by the end of this week, I will have been back from
Malaysia.
12. Future Perfect Continuous Tense

It indicates continuing action, something that will be happening, going on, at some
point in the future.
Subject + will / shall + have + been + verb (-ing)
Example:
- He will have been sleeping for 1 hour if you come at 9 tonight.
CONDITIONAL SENTENCE
Type 1 Type 2 Type 3

Meaning It is possible and also It is possible but very It is impossible that the
very likely that the unlikely, that the condition will be
condition will be condition will be fulfilled because it refers
fulfilled. fulfilled. to the past.
Form if + Simple Present, if + Simple Past, would if + Past Perfect, would
will-Future + infinitive + have + past
participle
Example If I find her address, I’ll If I found her address, I If I had found her
send her an invitation. would send her an address, I would have
invitation. sent her an invitation.

Exercise
1. Hasan : Your Arabic is good. When did 5. “Did you make mistake on your
you start studying it? writing?”
Umar : In 2008. I ... it for more than 10 The most possible answer is ...
years. A. I make a few
A. will study B. I made a few
B. have to study C. I had made a few
C. am studying D. I have made a few
D. is going to study E. I would make a few
E. have been studying
6. Journalist: How long have you been a
2. “What was your preparation for your teacher?
first flight?” Teacher : Since 2006.
“Before I made the first flight, I ... my From the dialogue we know that the
body to withstand the pressure.” teacher ....
A. trained A. was a teacher in 2016
B. have trained B. was going to be a teacher in 2016
C. had trained C. is teaching at the moment
D. train D. is a teacher
E. am training E. no longer a teacher
3. “What had you done before you played 7. Ahmad usually sits next to Faris, but
the match?” today he ... next to Umar.
“I ... before we played the match.” A. sat
B. has sat
A. prayed C. would sit
B. pray D. is sitting
C. would pray E. was sitting
D. have prayed
E. had prayed 8. “Do you bring the book? I will return it
to the library.”
4. “What were you doing when I knocked “No I don’t. I ... reading it yet.”
your gate yesterday?”
“... my youngest daughter to make the A. haven’t finished
cake.” B. didn’t finish
C. won’t finish
A. I help D. hadn’t finished
B. I helped E. haven’t finish
C. I have helped
D. I am helping
E. I was helping
9. Fatimah had just watered the flowers

when Ali came. It means ...

A. Ali didn’t see Tina watered the C. have attended

flowers D. attended
B. Ali came at the time Tina was E. had attended
watering the flowers
15. The book that I ... in the classroom was
C. Ali was watching Tina watered
the flowers found by Yusuf.
A. had left
D. Tina would water the flowers
when Ali came B. was leaving
E. Ali had come before Tina watered C. had been leaving
D. have left
the flowers
E. would have left
10. Sister : My bicycle has a flat tire. Can
16. The anthropologists have been
you repair it for me?
studying that tribe for the last five
Bother : Okay, but I can’t do it now. I ...
years. It means that they ... that tribe.
it tomorrow.
A. repair A. have finished studying
B. studied
B. repaired
C. am going repair C. were studying
D. have studied
D. will repair
E. are still studying
E. won’t repair
17. I ... the mangoes three days ago.
11. After I ... the letter, I knew how to fix
my bike. A. sell
B. sold
A. have read
B. had read C. have sold
D. had sold
C. was reading
E. have been selling
D. was read
E. read 18. “May I borrow the novel tonight?
“I haven’t finished it yet. How about
12. ‘May I borrow your magazine?”
tomorrow?
I’m sorry, my sister ... it!
A. I would finish reading it by then
A. is still reading
B. I am finishing reading it by then
B. has been reading
C. I have finished reading it by then
C. will still read
D. still read D. I will be finishing reading it by
then
E. still reads
E. I will have finished reading it by
13. Rizki : Were you sleeping when I ... you then
last night?
19. The patient ... in the emergency room
Isa : No, I was praying Isya’.
for almost an hour before a doctor
A. call
finally treated her.
B. called
A. has been waiting
C. was calling
D. have called B. has waited
E. have been calling C. had been waiting
D. is waiting
14. Person A : “When did you finish it?” E. waited
Person B : “When you ... the meeting”.
A. were attending 20. “When do you plan to get married?”
B. attend “After ... my study.”

A. I finishing What is the most appropriate

B. I finished response?
C. I am finishing A. Perhaps you can try next year
D. I had finished B. Let me help you complete the
E. I have finished forms
C. Which university did you apply
21. Yusuf and his friend ... before the
to?
accident occurred last month. D. The earlier you apply the better
A. had never met chance you’ll have
B. has never met
E. That’s a good idea. I’m sure you
C. would never meet will get it
D. never meet
E. never met 27. “Did Paul get his work done?”
“He … if his computer had not broken
22. The farmers ... the crops when we
down.”
arrive. A. could
A. will harvesting
B. could be
B. have harvesting C. could not
C. have been harvesting
D. could have
D. had harvesting
E. could not have
E. will have been harvesting
28. “You look tired. Why don’t you take a
23. Look! .... rest?”
A. The cat is catching the ball
“I wish …; I still have to finish this
B. The kite catches the ball report.”
C. The kite caught the ball
A. I can
D. The kite is catch the ball
B. I will be able
E. The kite has catching the ball C. I could
24. “I will come at seven tonight?” D. I had been able
“While you come I ... math “ E. I have been able
A. was studying 29. It would be easy for me now if I … all
B. will study things last night.
C. will have studied A. prepare
D. will be studying B. prepared
E. will have been studying C. had prepared
25. “... TV last night?” D. would prepare
A. Did you watch E. would have prepared
B. Have you watched 30. “People are complaining about the
C. Were you watching frequent students’ demonstration.”
D. Would you watch “You’re right. I wish that the political
E. Had you watched condition … stable.”
26. “I would have applied for the A. is
scholarship if I’d seen the B. were
announcement earlier.” C. will be
D. would be
E. would have been

M E E TI N G
4 Mixed Questions
DETAILED INFORMATION
The question types:
- According to the passage …
- It is stated in the passage …
- The passage indicates that …
- Which of the following is true?
- The author mentions that …
Ways to answer:
1. Read the question and put it in your own words. This will make you easier to
understand what it is asking.
2. Find the key word from the question, Read it carefully.
3. The answer will possibly not be an exact copy of what you find in the passage. It
will be a paraphrase and full of synonyms.
4. Go through the answer choices more than once. The first time, look out for the
common wrong answer types. Then on your second pass, you should have two
answer choices left (or one). Pay close attention to what the passage says, not what
is implied to make your decision. Each word matters. Any words like “all”,
“almost”, and “none” must be considered.
5. Any answer choice that makes a bold claim, a broad generalization, or a simplified
statement about a detail in the passage will most likely be wrong.
Let’s test your comprehension!
Dosage of chemotherapy can be difficult: If the dose is too low, it will be ineffective
against the tumor, whereas, at excessive doses, the toxicity (side-effects) will be intolerable
to the patient. The standard method of determining chemotherapy dosage is based on
calculated body surface area (BSA). The BSA is usually calculated with a mathematical
formula or a nomogram, using a patient's weight and height, rather than by direct
measurement of body mass. This formula was originally derived in a 1916 study and
attempted to translate medicinal doses established with laboratory animals to equivalent
doses for humans. The study only included 9 human subjects. When chemotherapy was
introduced in the 1950s, the BSA formula was adopted as the official standard for
chemotherapy dosing for lack of a better option.
Recently, the validity of this method in calculating uniform doses has been
questioned. The reason for this is that the formula only takes into account the individual's
weight and height. Drug absorption and clearance are influenced by multiple factors,
including age, gender, metabolism, disease state, organ function, drug-to-drug
interactions, genetics, and obesity, which has a major impact on the actual concentration
of the drug in the patient's bloodstream. As a result, there is high variability in the
systemic chemotherapy drug concentration among patients dosed by BSA, and this
variability has been demonstrated to be more than 10-fold for many drugs. In other words,
if two patients receive the same dose of a given drug based on BSA, the concentration of
mixed questions | 117

that drug in the bloodstream of one patient may be 10 times higher or lower compared to
that of the other patient. This variability is typical with many chemotherapy drugs dosed
by BSA, and, as shown below, was demonstrated in a study of 14 common chemotherapy
drugs.
The result of this pharmacokinetic variability among patients is that many patients
do not receive the right dose to achieve optimal treatment effectiveness with minimized
toxic side effects. Some patients are overdosed while others are underdosed. For example,
in a randomized clinical trial, investigators found 85% of metastatic colorectal cancer
patients treated with 5-fluorouracil (5-FU) did not receive the optimal therapeutic dose
when dosed by the BSA standard—68% were underdosed and 17% were overdosed.
There has been recent controversy over the use of BSA to calculate chemotherapy
doses for obese patients. Because of their higher BSA, clinicians often arbitrarily reduce the
dose prescribed by the BSA formula for fear of overdosing. In many cases, this can result in
sub-optimal treatment.
Which of the following is NOT true according to the passage?
A. The side effect of chemotherapy might be harmful
B. The measurement for giving chemotherapy has been done correctly
C. There have been some researches about chemotherapy
D. The dosage of chemotherapy may differ one to another
E. The effectiveness of chemotherapy depends on its calculating of the dosage
MAIN IDEA
- A passage usually consists of many ideas. However, there is only one main idea. It is the
idea the writer most intends to convey.
- How to find the main idea? Once you find the topic, you are ready to find the main idea
because it is the most important thought about the topic. The topic itself is what the
passage about. It is supposed to be in the simplest form, one word if possible.
- The author can place the main idea in different places. It is usually placed in the first
paragraph, even the first sentence. The writer usually uses the rest of the paragraph to
support the main idea. But, ‘usually’ doesn’t mean ‘always’.
If you do not know what career you will choose for the rest of your life, you can
follow the following helpful ideas.
Ask yourself what you are good at, and what you love? You’ve heard the “follow your
passion” line since the day you were born. While some people have a clear passion, many
of us find ourselves lost in the “passion puzzle,” paralyzed with fear that we’re not doing it
right if we don’t have one burning career goal to pursue obsessively.
Then, you need to know the best environment for your personality type. Particularly
important is determining whether you’re more of an introvert or an extrovert, as the two
personality types differ widely in their needs. An introvert, for example, may be more
attracted to a quieter research role, while an extrovert will thrive in a busy, loud sales
office. Public speaking, amount of teamwork required and frequent contact with clients
are also factors to consider.
Next, what kind of lifestyle do you want? Most jobs start off with at least a few years
of hard labor at lower pay than you’d like. What’s more important is looking ahead at
people well into a career track to determine whether the lifestyle they lead is desirable to

you. Some factors you might want to consider include the amount of control they have
over their own time, their salary and the amount of travel involved, among other factors
Last but not least, where do you want to live? While not essential for every career
type, determining where you want to live can be an important part of the career search
process.
What is the topic of the passage?
A. Career
B. Passion
C. Life style
D. Personality
E. Working environment
What is the main idea of the passage?
A. Knowing your personality type is important
B. Most people know the saying “follow your passion”
C. Public speaking requires frequent contact with others
D. Choosing a career can be easier if you do the ideas mentioned
E. A career can be chosen if you have decided where you want to live
PURPOSE
 An author’s purpose is the author’s motivation for or intent in writing. It may be to
amuse the reader, to persuade the reader, to inform the reader, or to show the author’s
feeling regarding a condition to the reader.
Grapes are one of the oldest cultivated fruits. Hieroglyphics show that Egyptians were
involved in grape and wine production. Also, the early Romans were known to have
developed many grape varieties.
Grapes have been grown in California for more than 200 years. The tradition of
viticulture (growing grapes) began in 1769 when Spanish friars established missions
throughout California. Then the boom in grapes planted for eating arose in the early 1800s.
William Wolfskill, founder of California's citrus industry, planted the first table grape
vineyard in 1839 near Los Angeles.
By the 1850s, the United States had officially acquired California from Mexico, and
80,000 gold prospectors had moved to the region. A few of these had the foresight to realize
that there was money in grapes as well as in gold.
Today, California wine, table grapes, and raisins are all important agricultural
commodities, with approximately 700,000 acres planted in vineyards. About 85 percent of
California's table grape production is in the southern San Joaquin Valley region, with the
Coachella Valley region accounting for most of the remaining production.
The author most likely wrote this passage to...
A. Inform the readers about California's table grape.
B. Show the reader how to produce California wine.
C. Entertain the readers, especially those who are fond of grapes.
D. Explain how grape becomes one of important agricultural commodities.
E. To make the readers consume more fruit, especially grape, by showing the benefit.

CONCLUSION
 To conclude is to get a conclusion based on data given in the passage. To answer this
type of question correctly, you will have to draw conclusions when information is
implied. The question usually contains of words such as implied, inferred, likely, or
probably to let you know that the answer to the question is not directly stated.
The number of rings in a tree can be used to determine how old a tree really is. Each year a
tree produces a ring that is composed of one light-colored wide band and one dark-colored
narrow band. The wider band is produced during the spring and early summer, when tree
stem cells grow rapidly and become larger. The narrower band is produced in fall and early
winter, when cell growth is much slower and cells do not get very large. No cells are
produced during the harsh winter and summer months.
It is implied in the passage that if a tree has 100 wide bands and 100 narrow bands then it
is…
A. a century old
B. fifty years old
C. two centuries old
D. two hundred years old
E. 100 months or around 8 years old
It can be inferred from the passage that cells do not grow ...
A. when the tree is ill
B. in a temperate climate
C. when it rains too much
D. during extreme heat or cold
E. if there are more light-colored bands than dark-colored bands
MEANING
The type of meaning question varies. It can ask the synonym of a word/phrase, the
contextual meaning of a word/phrase, the restatement of a sentence or describing a same
sentence in a different way.
Here are some tips to define a word:

- Read the entire sentence to figure out what the word means.
- Pay attention to the suffix. The suffixes are the letters at the end of the word. There are
several suffixes in the English language that are common. They can help you figure out
what kind of word you are looking at. Some suffixes indicate a noun. Some examples are
"trainee" and "employee". The suffix "-ity" is also common for a noun. Examples include
"electricity" and "velocity". Other suffixes indicate verbs. For example, "-ate". This is used
in words such as "create" and "deviate". "-ize" is another verb suffix. Think about the
words "exercise" and "prioritize".
- Identify root words. A root word is the core word, without a prefix or suffix. By learning
common root words, you can begin to identify new words more easily. "Bio" is a Greek
root word. It means "life, or living matter". Think about how we have adapted this root
word to become "biology", "biography", or "biodegradable".

Of all the silently suffering animals I saw in pools and pens around the world, two in
particular haunt me: an elephant and a tiger. They lived in the same facility, Samut
Prakan Crocodile Farm and Zoo, about 15 miles south of Bangkok. The elephant, Gluay
Hom, four years old, was kept under a stadium. The aging tiger, Khai Khem, 22, spent his
days on a short chain in a photo studio. Both had irrefutable signs of suffering: The
emaciated elephant had a bent, swollen leg hanging in the air and a large, bleeding sore at
his temple. His eyes were rolled back in his head. The tiger had a dental abscess so severe
that the infection was eating through the bottom of his jaw.
When I contacted the owner of the facility, Uthen Youngprapakorn, to ask about
these animals, he said the fact that they hadn’t died proved that the facility was caring for
them properly.
Six months after we from Thailand, we asked our interpreter to check on Gluay Hom
and Khai Khem. She went to Samut Prakan and watched them for hours, sending photos
and video. Gluay Hom was still alive, still standing in the same stall, leg still bent at an
unnatural angle. The elephants next to him were skin and bones. Khai Khem was still
chained by his neck to a hook in the floor. He just stays in his dark corner, Jirenuwat
texted, and when he hears people coming, he twists on his chain and turns his back to
them.
The word irrefutable in paragraph 1 can be best replaced by …

A. hopeless
B. vulnerable
C. undeniable
D. inexcusable
E. irrecoverable
The sentence “… the fact that they hadn’t died proved that the facility was caring for
them properly” (paragraph 2) can be restated as …
A. the facility was good because the animals were taken care properly
B. the animals were alive because of good facility
C. the facility proved the animals should be properly alive
D. the animals would die if the facility weren’t good
E. the animals were suffering unless they were looked after properly
The phrase skin and bones in the last paragraph means …

A. Extremely skin
B. Extremely weak
C. Likely to die soon
D. Physically not healthy
E. Suffering from skin problem

Exercise
Jaundice is a term used to describe a yellowish tinge to the skin and the whites of the
eye. Symptoms also include dark urine, and itchiness.
The yellowing of the skin and the whites of eyes happen when the body does not
process bilirubin properly. This may be due to a problem in the liver. Bilirubin is a yellow-
colored waste material that remains in the bloodstream after iron is removed from the
blood. The liver filters waste out from the blood. When bilirubin reaches the liver, other
chemicals attach to it. A substance called conjugated bilirubin results.
The liver produces bile, a digestive juice. Conjugated bilirubin enters the bile, then it
leaves the body. It is this type of bilirubin that gives feces its brown color. If there is too
much bilirubin, it can leak into the surrounding tissues. This is known as
hyperbilirubinemia, and it causes the yellow color in the skin and eyes.
Treatment will depend on the cause. Anemia-induced jaundice may be treated by
adding on the amount of iron in the blood by either taking iron supplements or eating
more iron-rich foods. Iron supplements are available for purchase online. Hepatitis-induced
jaundice requires antiviral or steroid medications. Doctors can treat obstruction-induced
jaundice by surgically removing the obstruction.
Jaundice is related to liver function. It is essential that people maintain the health of
this vital organ by eating a balanced diet, exercising regularly, and not consuming alcohol.
www.medicalnewstoday.com
1. What is the main idea of the passage?

A. People should maintain their liver health
B. Jaundice occurs because of a problem in the liver
C. They way jaundice is treated will depend on the cause
D. Jaundice is a disease that has particular causes, treatments and prevention
E. The color of the skin and whites of the eyes will vary depending on levels of bilirubin.
2. The phrase ‘adding on’ in paragraph 4 can be best replaced by …

A. boosting
B. preventing
C. stabilizing
D. declining
E. combining
3. What is the particular treatment for obstruction-induced jaundice?

A. Steroid medications
B. Consuming less alcohol
C. Producing less bilirubin
D. Removing the obstruction
E. Eating more iron-rich foods

4. What most likely motivates the writer in writing the passage?

A. The writer wants to change people’s poor life styles.
B. The writer thinks people need to know more about Jaundice.
C. The writer believes not many people know how to deal with Jaundice.
D. Many people have jaundice. The writer is worried about this condition.
E. The writer assumes people do not know the fact that Jaundice can happen to people of
all ages.
5. We infer that the following passage most possibly discusses …

A. what to eat for a healthy liver
B. jaundice cases in several regions
C. alcohol’s effects on health
D. research results related to liver
E. other symptoms of jaundice
No two volcanoes are the same, but they all form in the same handful of ways. All, it
seems, except for the ancient volcano forming the foundations of the island of Bermuda,
one of the world’s iconic islands.
After examining rocks from deep under the island, scientists discovered that this
quiet volcano formed in a way that is, so far, completely unique. The work, reported this
week in the journal Nature, not only solves a long-standing mystery about this beautiful
isle in the Atlantic, it also describes a whole new way to make a volcano.
To crack the case, the team examined a 2,600-foot-long pillar of rock that is the only
core sample taken from Bermuda. Drilled from near an airport back in 1972, the core had
been kept in storage at Dalhousie University in Nova Scotia and was gathering dust. While
the team suspected something unusual must be going on, a comprehensive geochemical
assessment of the rock took them completely by surprise.
“After 50 years of people doing geochemical research on oceanic lavas, no one has
found the signature we’ve found in Bermuda,” says study coauthor Esteban Gazel, a
geochemist at Cornell University. “Sometimes, by luck, you just find something new and
different.”
With a new model for volcano-making in hand, Bermuda may not be alone: Other
volcanoes could exist in the Atlantic Ocean that were formed by the same or similar
processes, says study coauthor Sarah Mazza, a geochemist at the University of Münster.
“We just haven’t found them yet,” she says.
And Aurélie Germa, a volcanologist and geochemist at the University of South Florida,
says that the team’s model for building Bermuda “will probably help solve some
geochemical inconsistencies” at other volcanoes in similar tectonic settings “that nobody
could have really explained before.”
www.nationalgeographic.com
6. The word ‘crack’ in paragraph 3 means …

A. To fail
B. To start
C. To find a solution
D. To get into a system illegally
E. To break in order to use what is inside


A. Volcanoes are not the same
B. The mystery of Bermuda has been solved
C. Scientists discovered that the island of Bermuda is unique
D. The volcano which built Bermuda is unlike any other found
E. Some researchers must conduct geochemical research on oceanic lavas
8. With the sentence ‘Bermuda may not be alone’ in paragraph 5 the writer intended to …
A. point up that Bermuda consists of several little islands
B. reveal that Bermuda is likely not the only island in the Atlantic Ocean
C. explain that Bermuda might be formed by the similar processes like any other island
in the Atlantic Ocean
D. highlight Bermuda as not the one and only island that was formed by eruption of a
volcano on the ocean floor
E. show the possibility that there are some volcanoes that have the same forming
process as the one forming Bermuda
9. Through his/her writing, the writer mainly intended to …

A. explain the forming process of Bermuda Island
B. reveal a fact that Bermuda is no different from other islands
C. show a research result related to one of the world’s iconic islands
D. compare different views of some experts toward the origins of Bermuda
E. convince the readers that nobody could have really explained phenomena occurred in
Bermuda
10. We can conclude that the following passage most possibly discusses …
A. The forming process of Bermuda
B. Most dangerous volcanoes in Bermuda
C. Bermuda and the American War of Independence
D. Administrative divisions of Bermuda
E. Other researches suggesting opposite results

M E E TI N G
5 Exercise 1
Over the last two decades, the use of ICT has been an important topic in education.
One the one hand, studies have shown that ICT can enhance teaching and learning
outcomes. For example, in science and mathematics education, scholars have documented
that the use of ICT can improve students’ conceptual understanding, problem solving, and
team working skills. Consequently, most curriculum documents state the importance of
ICT and courage school teachers to use them. However, teachers need to be specifically
trained in order to integrate ICT in their teaching.
Schools are known to be resistant to innovation and change. However, the spread of
ICT is beginning to affect how teachers teach. One of the current issues about the use of ICT
is how it is integrated into the curriculum. The curriculum documents provide arguments
for introducing ICT in the school setting. Therefore, schools expect that graduates from
teacher education programs have a reasonable knowledge of how to use ICT. However, this
may not be the case because most current teachers’ pre-service preparation and
subsequent in-service courses were designed by using traditional educational technology
and settings. Thus, the participants in these courses are not familiar with the processes,
interaction patterns, features and possibilities of teaching learning processes based on ICT.
This issue becomes complicated because the students’ thinking skills are often weak.
Also, they typically lack information literacy skills although they were born in or after
1982. In addition, they belong to the “Net Generation”. Furthermore, they are accustomed
to operating in a digital environment for communication, information gathering, and
analysis. The problem is that students do not have to understand how their use of
technology affects their habits of learning.
Effective development of pre-service teachers’ ICT proficiency does not seem to be a
direct process, but is the one asking for a careful, complex approach. First, a needs
assessment is important to find out what ICT skills and knowledge teachers need at
schools. Second, designers of teacher education programs should know the pre-service
teachers’ perceptions of ICT and their attitudes toward ICT integration into curriculum.
Third, teacher education programs need to consider the two typical arguments that
support the ICT use in schools.

A. ICT proficiency is gained by a careful, complex approach
B. Schools are resistant to innovation and change
C. Education faces with challenges when integrating ICT into its system
D. ICT can enhance teaching and learning outcomes
E. Students typically lack information literacy skills
2. With the statement ‘One of the current issues about the use of ICT is how it is integrated
into the curriculum.’ In line 7, the author intends to ….
exercise 1 | 125
A. emphasize the need for teachers with good literacy in technology

B. explore the reasons for including ICT in the curriculum document
C. explain the curriculum documents for ICT introduction in education
D. argue that current teachers already have good knowledge of using ICT
E. show that teacher education programs have been running expected ICT curriculum
3. The word ‘traditional’ in paragraph 2 can be best replaced by ….

A. conventional
B. contemporary
C. customary
D. approved
E. consistent
4. The assumption the author has about teacher education programs is that ….
A. the programs have introduced a reasonable knowledge of how to use ICT
B. the programs have found out what ICT skills and knowledge the teachers need
C. the programs have given materials related to the pre-service teachers’ perceptions of
ICT
D. the programs were still designed in reference to traditional educational technology
and settings
E. the programs have participants who are familiar with the processes of technology-
mediated educational transactions
5. Which paragraph(s) of the passage illustrate(s) the ideal ICT teacher education programs
most effectively?
A. 1
B. 2
C. 2 & 3
D. 3 & 4
E. 4
Our increased reliance on personal technology—laptops, cell phones, PDAs, computer

monitors, printers—has resulted in vast quantities of garbage in landfills and incinerators
that could have been reused or recycled.
Some of the materials in personal electronics, such as lead, mercury and cadmium,
are hazardous and can release dangerous toxins into our air and water when burned or
deposited in landfills improperly. And throwing away metal components, like the copper,
gold, silver and palladium in cell phones and other electronics, leads to needless mining for
new metals. Fortunately, there’s a solution: returning your used electronics for responsible
recycling, rather than throwing them in the trash.
The key to responsible e-waste recycling is knowing where your stuff will end up.
Watch out for any recycler who ships discarded electronics to developing countries for
processing. Avoiding sending our garbage overseas saves on greenhouse gas emissions and
helps protect workers and the environment in developing countries. As reported in a 2006
On Earth magazine article, upwards of 80 percent of the world’s e-waste is transported to
Asia, and most of it winds up in China. Workers who disassemble consumer electronics by
hand are exposed to toxic substances, which also contaminate groundwater.

For most of us, it’s been very confusing to figure out what to do with used electronics.
Charitable programs, resellers, retailer and manufacturer take-back programs, and even
free collection events have all popped up in the past decade in response to the well-
publicized problems with recycling used electronics. Yet, these charitable programs are not
effective to curb the waste treatment problem.
But no matter which you choose, it has been impossible to tell what really happens to
your e-waste. Every take-back program, charitable program, or collection event has to use
an electronics recycling company at some point. A charity or take-back program is not a
responsible way to dispose of e-waste if it is only another path to an unscrupulous
recycler. While all recyclers say they only use responsible methods, there’s been no way for
them to prove it until recently.
6. What most likely motivates the writer A. personnel disassembling costumer

in writing the passage? electronics using their hands are
A. Benefit he/she will get poisoned by the substances
B. To stop the use personal B. poisonous substances harmfully
technology affect people who handle
C. The his/her concern about consumer electronics manually
environment C. toxic substances contained in
D. The support from some charitable consumer electronics affect
programs workers only when they
E. To finish his/her research on e- disassemble them
waste recycling D. the content of the consumer
electronics expose workers to the
7. Paragraph 2 implies that ….
danger of the substances handed
A. problems with reducing, recycling, E. workers exposed to toxic
and reusing electronic waste are
substances have to disassemble
closely related to poisoning
consumer electronics
B. some of the materials in personal
electronics, such as lead, mercury 9. Which of the following statements
and cadmium, are hazardous obviously shows the author’s bias?
C. our air and water has been A. Upwards of 80 percent of the
polluted by e-waste as the result of world’s e-waste is transported to
e-waste burned or deposited in Asia.
landfills improperly B. Our increased reliance on personal
D. electronic industries will exploit technology has led to the
more metal in nature to produce abundant e-waste.
more gadgets and devices C. The key to responsible e-waste
E. electronic industries have to be recycling is knowing where the
responsible for the treatment of used electronics end up.
the improperly used landfills D. It has been very confusing to
figure out what to do with used
8. The sentence ‘Workers who
electronics.
disassemble consumer electronics by E. Yet, these charitable programs are
hand are exposed to toxic substances,
not effective to curb the waste
which also contaminate groundwater,’
treatment problem.
in lines 10 – 11, can best be restated
as….
exercise 1 | 127
10. How does the author organize the ideas in the passage?
A. Exposing e-garbage problems and offering possible solutions
B. Showing effect of technology and describing the way out
C. Listing types of e-garbage and showing responsible solutions
D. Describing the danger of technology and analyzing the way out
E. Criticizing the use of technology and listing the solutions
Ginger, nuts, fatty, and whole grains are just some of the many foods that have been
publicized to have anti-inflammatory properties. But do they work? It turns out that
experts agree that eating a diet rich in such foods may in fact help lower the levels of
inflammation in the body. However, they stress that adding or increasing the consumption
of any one food is likely not going to have a profound effect on one’s health.
In a new, small study, researchers found that men who consumed flaxseed for 42
days experienced a significant decrease in inflammatory markers compared with men
who did not consume flaxseed. In another study, the authors found that taking ginger root
extract appeared to reduce markers of colon inflammation. In addition, according to the
results of a study, curcumin, which is the main compound in the spice turmeric, which is
used in curry, could help suppress biological mechanisms that lead to the inflammation in
diseases of the tendons. Rheumatoid arthritis, cardiovascular disease, and diabetes are
some of the conditions that have been linked with higher levels of inflammation.
However, Kirkpatrick stressed that adding just one specific food to your diet is
unlikely to work wonders for lowering inflammation, or for improving health in general.
Kirkpatrick also stressed that people who take dietary supplements do not get the same
results as those who consume real foods that have anti-inflammatory properties.
Moreover, in order to lower inflammation through diet, it also important to stay away
from foods that can promote inflammation, such as sugar, she said. “So it is not just about
adding these things in, it is also about taking pro-inflammatory foods out,” Kirkpatrick
said.
“Food is medicine, but it is hard to compare medicine that is created in a lab with
something that is grown in the ground to determine what is going to be beneficial,”
Kirkpatrick said. Depending on a person’s condition, and the reasons for their
inflammation, medication may be necessary, while food can be still a nice add on.
(Adapted from Medical News Today)
11. What is the passage about?

A. Anti-inflammatory properties
B. Dietary supplements for health
C. Healthy foods to fight inflammation
D. The necessary of medication for inflammation
E. Staying away from foods promoting inflammation
12. What does the word ‘work’ in paragraph 1 mean?

A. Do job
B. Change
C. Operate
D. Succeed
E. Have effect

13. The argument in the last line of paragraph 4 assumes that …

A. having a balance diet can help reduce inflammation
B. consuming more curry is good to avoid inflammation
C. getting medication is a better way to solve inflammatory problems
D. taking foods with anti-inflammatory materials can cure inflammation
E. studies on the influence of foods with anti-inflammatory property are consistent
14. Paragraph 3 implies that …

A. a well-proportioned diet is good to reduce inflammation
B. carbohydrate is the source of pro-inflammatory foods
C. pro-inflammatory foods should not be in the diet list
D. various anti-inflammatory supplements work better
E. the nature of anti-inflammatory foods is still secret
15. Which of the following best restates the idea of paragraph 2?

A. The inflammation, a study found, is caused by improper biological mechanism.
B. Some studies showed that anti-inflammatory foods could lower inflammation.
C. The studies conclude that consuming the extract shows to be more effective.
D. Anti-inflammatory foods are factually spicy foods we consume every day.
E. Inflammation results in arthritis, cardiovascular disease, and diabetes.
exercise 1 | 129
Catatan
.........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................

Materi 1594177108

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Materi 1594177108

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Litbang Akademik Bintang Pelajar

Bahasa Indonesia & Bahasa Inggris 12 SMA

Untuk Kalangan Bintang Pelajar

Cetakan: Mei 2020

”..barang siapa yang menempuh suatu jalan

Jakarta, Mei 2020

Tim Litbang Akademik

Paket 1 Menulis Surat Lamaran Pekerjaan .............................................................................. 1

Paket 2 Memahami Kata ............................................................................................................... 12

Paket 3 Teks Sejarah ...................................................................................................................... 20

Paket 4 Memahami Kalimat ......................................................................................................... 35

Paket 6 Novel dan Kritik ............................................................................................................... 77

Meeting 1 Expression & Modal Verbs ............................................................................................. 91

Meeting 2 Application Letter, Report Text, & Caption ................................................................ 103

daftar isi | iii

Meeting 4 Mixed Questions ............................................................................................................... 117

Meeting 5 Exercise 1 ........................................................................................................................... 125

A. Menulis Surat Lamaran Pekerjaan

2. Membaca surat lamaran pekerjaan

bab 1. surat lamaran pekerjaan | 1

Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar

1. Bacalah iklan berikut!

2 | untuk prestasi tinggi dan akhlak terpuji

C. Dengan ini saya mengajukan lamaran pekerjaan untuk diwawancarai sebagai

4. Perhatikan kutipan surat lamaran kerja berikut!

bab 1. surat lamaran pekerjaan | 3

5. Bacalah ilustrasi berikut!

7. Atas kebijaksanaannya menerima saya, saya ucapkan terima kasih.

4 | untuk prestasi tinggi dan akhlak terpuji

8. Bacalah kutipan berikut dengan saksama!

10. Bacalah iklan lowongan pekerjaan berikut dengan saksama!

bab 1. surat lamaran pekerjaan | 5

D. Saya lulusan sekretaris, mengajukan permohonan untuk menjadi sekretaris di PT

11. Adapun identitas saya,

12. Bacalah ilustrasi pengumuman penerimaan tenaga kerja berikut!

6 | untuk prestasi tinggi dan akhlak terpuji

D. Berdasarkan pengumuman PT Indo Garmen yang beralamat di Jalan Aceh 124

13. Perhatikan kalimat di bawah ini!

14. Perhatikan kalimat di bawah ini!

15. Penulisan alamat surat yang tepat adalah ....

bab 1. surat lamaran pekerjaan | 7

16. Cermatilah kutipan surat lamaran pekerjaan berikut!

17. Perhatikan data-data berikut!

18. Cermati penggalan surat balasan lamaran pekerjaan berikut!

19. Bacalah pengumuman penerimaan pekerjaan berikut!

8 | untuk prestasi tinggi dan akhlak terpuji

20. Cermatilah penggalan surat lamaran pekerjaan berikut!

21. Cermatilah kalimat surat balasan lamaran berikut!

bab 1. surat lamaran pekerjaan | 9

22. Perhatikan ilustrasi berikut!

23. Cermatilah kutipan surat lamaran kerja berikut!

10 | untuk prestasi tinggi dan akhlak terpuji

24. Cermatilah kutipan surat lamaran kerja berikut!

25. Cermati iklan berikut!

Lamaran : RUKO TAMAN

bab 1. surat lamaran pekerjaan | 11

B. Penulisan Kata yang Tidak Tepat

12 | untuk prestasi tinggi dan akhlak terpuji

C. Pilihan Kata/Diksi yang Tidak Tepat

D. Bentukan Kata yang Tidak Tepat

Apakah sebelumnya teman-teman pernah mendengar “bentukan kata”? Bentukan kata

bab 2. memahami kata | 13

E. Penggunaan Kata Nonformal