RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Identitas

Nama Sekolah : SMA .................................

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester :X/1
KI/KD : KI 3 & 4/ KD 3.6& 4.6
Materi Pokok : Percepatan dan Gaya Sentripetal
Alokasi Waktu : 3 JP (3 x 45 menit)

B. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasar-kan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prose-dural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat-nya untuk memecahkan
masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menganalisis besaran fisis pada gerak 3.6.1. Menjelaskan gaya dan percepatan
melingkar dengan laju konstan dan sentripental
penerapannya dalam kehidupan sehari- 3.6.2. Menentukan besaran-besaran yang
mempengaruhi gaya dan percepatan
hari
sentripental
3.6.3. Menganalisis hubungan antara gaya
dan percepatan sentripental
3.6.4. Menganalisis percepatan sentripental
 dalam berbagai peristiwa fisika
dalam kehidupan sehari-hari.
4.6. Melakukan percobaan berikut 4.6.1. Melakukan percobaan percepatan dan
presentasi hasilnya tentang gerak gaya sentripental
melingkar, makna fisis dan
pemanfaatannya

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran model Guided Inquiry Learning dengan menggunakan
pendekatan saintifik peserta didik mampu menganalisis hubungan percepatan dan gaya
sentripetal, serta melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya tentang percepatan
dan gaya sentripetal dan membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME
sertamenunjukkan sikap kritis, jujur, disiplin, responsif, dan bertanggung jawab secara
tepat

E. Materi Pembelajaran

Dimensi Pengetahuan Uraian

Faktual  gerak perputaran jarum jam dinding
 gerak ban mobil dan sepeda motor yang sedang melaju
 baling-baling helikopter dan kipas angin yang berputar
 gerak bumi berevolusi mengelilingi matahari
 gerak satelit mengelilingi bumi
 Orang-orangyang berada di ontang-anting sedang
mengalamipercepatan sentripetal
Konseptual  Arah percepatan dalam gerak melingkar beraturanadalah
ke pusat lingkaran. Percepatan yang arahnya selalu
menuju pusat lingkaran disebut percepatan sentripetal
 Gaya yang menyebabkan benda bergerak dengan
percepatansentripetal a s, disebut gaya sentripetal
 Gaya sentripetal adalah resultan dari semua gaya dan
komponen gaya pada arah radial dengan mengambil
arah menuju pusat lingkaran adalah positif dan arah
yang menjauhi pusat adalah negatif
 besarnya percepatan ke arah pusat, selain dari rumus
gayadapat dihitung dari laju benda yang
bergerakmelingkar
Prinsip  Percepatan sentripetal ditentukan dengan rumus:
v2 2
a s= atau a s=ω r
r
 Sesuai dengan Hukum Kedua Newton, percepatan
sentripetal a s ditimbulkan oleh adanya sebuah gaya yang
besarnya ditulis:
F=m as
 v2
F=m
r

Prosedural Percobaan menentukan gaya dan percepatan sentripental

pada gerak melingkar beraturan, langkah percobaan
terlampir dalam LKPD

F. Metode Pembelajaran
Model : Guided Inquiry Learning
Pendekatan : Saintifik
Metode : - eksperimen
- diskusi
- tanya jawab
- demonstrasi

G. Media dan Sumber Belajar

1. Alat dan Bahan
 LCD Proyektor
 Audio-video yang mengambarkan tentang percepatan dan gaya sentripetal
 papan tulis dan perangkatnya
2. Sumber Belajar
 Lembarkerja: LKPD Sentripetal
 Bob Foster. 2014. Akselerasi Fisika Jilid 1 untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta:
Erlangga
 Giancoli. 2001. Fisika Jilid 1 Edisi Kelima. Jakarta: Erlangga
 Marthen Kanginan.2007. Fisika untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga
 Mikrajuddin Abdullah. 2007. Fisika SMA Jilid 1. Bandung: Penerbit ITB
 Suparmo & Tri Widodo. 2009. Panduan Pembelajaran Fisika X. Jakarta:
Depdiknas
 Young, Houg D. 2002. Fisika Universitas. Jakarta : Erlangga.
 e-dukasi.net yang relevan
H. Langkah Pembelajaran
Sintaks
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Guided Inquiry Learning
1. Observasi untuk
menemukan masalah
2. Merumuskan masalah
3. Mengajukan hipotesis
Alokasi
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Waktu
15 menit
1. Mengucap salam ketika masuk
kelas(religiositas)
2. Mempersiapkan peserta didik
secara fisik dan psikis untuk
memulai proses pembelajaran
Mereview materi sebelumnya
dengan menanyakan “apa saja
contoh benda yang bergerak
melingkar beraturan? Apa saja
ciri-ciri benda bergerak mengkar
beraturan?”(kemandirian:berpikir
kritis, kreatif)
3. Memberikan motivasi berupa
demonstrasi lilin yang diletakkan
dalam gelas lalu diputar untuk
mengetahui gaya sentripetal
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran
dan garis besar cakupan materi
yaitu Percepatan dan gaya
sentripetal
5. Menyampaikan teknik penilaian
sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang digunakan
pada saat proses pembelajaran
berlangsung
105 menit
6. Membimbing siswa untuk
mengidentifikasi contoh peristiwa
yang mengalami percepatan
sentripetal
7. Membimbing peserta didik
merumuskan masalah
berdasarkan demonstrasi yang
disajikan
8. Membimbing peserta didik untuk
mengajukan hipotesis terhadap
masalah yang telah dirumuskan-
Nya
 Alokasi
Sintaks Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Waktu
(kemandirian:berpikir kritis,
kreatif)
4. Merencanakan pemecahan 9. Membagikan Lembar Kerja
masalah kepada peserta didik
10. Mengarahkan siswa menyiapkan
alat dan bahan yang diperlukan
untuk percobaan menentukan
percepatan dan gaya sentripetal
5. Melaksanakan eksperimen 11. Membimbing dan memfasilitasi
peserta didik saat kegiatan
percobaan berlangsung
(integritas: kejujuran,
cintapadakebenaran,
kemandirian: kerjakeras, kreatif,
disiplin)
6. Melakukan pengamatan dan 12. Membimbing peserta didik
pengumpulan data mengumpulkan dan
mengorganisasi data hasil
percobaan
(integritas: kejujuran,
cintapadakebenaran,
kemandirian: kerjakeras, kreatif,
disiplin)
7. Analisis data 13. Mengarahkan masing-masing
kelompok menganalisis data hasil
percobaan yang telah dilakukan
untuk membuktikan hipotesis
yang diajukan
(integritas: kejujuran,
cintapadakebenaran,
kemandirian: kerjakeras, kreatif,
disiplin)
8. Penarikan kesimpulan 14. Mempersilahkan salah satu
kelompok untuk mempresen-
tasikan hasil percobaan yang
dilakukan
(kemandirian: pemberani)
15. Memberikan penguatan secara
teoritis tentang percepatan dan
gaya sentripetal
(kemandirian: pemberani)
16. Membimbing siswa menarik
 Alokasi
Sintaks Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Waktu
kesimpulan berdasarkan data dan
menemukan sendiri konsep yang
ingin ditanamkan
Kegiatan Penutup 15 menit
17. Memberikan soal kuis terkait
materi pembelajaran hari ini
18. Membimbing siswa untuk
menemukan manfaat
pembelajaran hari ini
Hal inisesuaidenganfirman Allah
dalam Al-Quran SuratAz-
Zumarayat 75, Surat Al-
Baqarahayat 164, Surat Ali Imran
ayat 190, SuratYunusayat 6, Surat
Al Mukminunayat 80, danSurat
Al Jasiahayat 5. (religiositas:
berimandanbertaqwa)
JugasesuaidenganpepatahMinang
“Hiduikbakcandorodapadati,
kadang di atehkadang di bawah”
(nasionalisme: cinta tanah air,
menghargai kebhinnekaan)
19. Menyampaikan materi pertemuan
berikutnyatentanggerak
melingkar berubah beraturan

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

 1. Teknik Penilaian
Aspek Teknik Penilaian
Sikap Observasi
Pengetahuan Tes Tertulis
Keterampilan Observasi

2. Bentuk Penilaian Penilaian

Aspek Bentuk Penilaian
Sikap Lembar Observasi Sikap
Pengetahuan Pilihan Ganda dan Essay
Keterampilan Lembar Penilaian Diskusi

3. Instrumen Penilaian (Terlampir)

Mengetahui, Padang, ...............................2018

Kepala SMAN....... Guru Pengajar,

.......................................... ........................................
NIP. ................................ NIP. .............................