RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA ……………………

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X / I (Ganjil)
KI dan KD : KI 3,4 dan KD 3.6, 3.7
Materi Pokok : Gerak Melingkar
Sub Materi : Hubungan Roda-roda
Alokasi Waktu : 3 JP (3 x 45 Menit)

A. Kompetensi Inti

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menganalisis besaran fisis pada 3.6.1. Menentukan besaran-besaran
gerak melingkar dengan laju Gerak Melingkar Beraturan pada
konstan dan penerapannya dalam roda-roda yang berputar
 kehidupansehari-hari. 3.6.2. Menganalisis hubungan antara
Gerak Linier dan Gerak
4.6 Melakukan percobaan berikut Melingkar Beraturan pada roda-
presentasi hasilnya tentang gerak roda yang berputar
melingkar, makna fisis dan 4.6.1. Melakukan diskusi tentang
pemanfaatannya hubungan roda-roda

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran model Cooperative Learning tipe STAD
dengan menggunakan pendekatan saintifik peserta didik mampu membangun
kesadaran akan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
kritis, jujur, bertanggung jawab dalam menganalisis hubungan antara Gerak Linier
dan Gerak Melingkar Beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
serta mampu melakukan diskusi berikut presentasi hasil tentang gerak melingkar,
makna fisis dan pemanfaatannya.

E. Materi Pembelajaran
a. Fakta
 Ega melihat gear mesin pengolahan padi menjadi beras berputar.
 Bapak merapikan gulungan kaset tape dengan memutar salah satu
gulungannya
 Bayu melihat roda sepeda berputar cepat saat acara Tour de
Singkarak.
 Mesin jam dinding yang terletak pada bagian belakang jam terdiri dari
beberapa gear bergigi yang saling bersinggungan
b. Konseptual
 Saat dua buah roda seporos, maka kecepatan sudut roda-roda yang
seporos itu akan sama satu sama lain namun kecepatan liniernya
berbeda
 Saat dua buah roda dihubungkan dengan tali/rantai atau kedua roda
bersinggungan maka kecepatan linier ke dua roda tersebut sama besar
namun kecepatan sudutnya berbeda
c. Prinsip
Tabel Hubungan Roda-Roda

Jenis
Arah Putar dan
No. Hubungan Gambar
Persamaan
Roda
1 Seporos  Arah putar roda A
searah dengan roda B

 ω A=ω B
vA vB
=
 R A RB
2 Bersinggung  Arah putar roda A
an berlawanan arah
dengan roda B

 v A =v B

 ω A . R A =ω B . RB

 Jika RA = jumlah gigi

roda A dan nB = jumlah
gigi roda B, maka:
ωA R A nA
= =
ωB R B nB
3 Dengan  Arah putar roda A
sabuk atau searah dengan roda B
rantai  Kelajuan linear roda A
dan B sama

 v A =v B

 ω A . R A =ω B . RB
d. Prosedural
Langkah-langkah mengidentifikasi hubungan roda-roda berdasarakan
gerak melingkar:
 Perhatikan jenis hubungan roda-roda apakah termasuk ke dalam
hubungan yang sepusat, bersinggungan, atau dihubungkan dengan tali
 Tentukan besaran fisika yang sama dari salah satu jenis hubungan
roda-roda tersebut
  Setelah itu baru bisa di analisis untuk menentukan besaran-besaran
fisika lainnya yang mempengaruhi pergerakan hubungan roda-roda
tersebut.

F. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning tipe STAD
Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Metode : Diskusi, Tanya jawab, dan Ceramah

G. Media Pembelajaran
1. Infokus
2. Penggaris, spidol, papan tulis
3. Alat-alat dan bahan percobaan (terlampir pada LKS)
4. Laptop

H. Sumber Belajar
1. Lembar Kerja Siswa
2. Bahan Ajar
3. Bob Foster. 2011. Akselerasi Fisika 1 untuk SMA/MA kelas X . Jakarta:
Erlangga
4. Giancoli. 2001. Fisika Jilid 1 Edisi Kelima. Jakarta: Erlangga
5. Marthen Kanginan.2007. Fisika untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga
6. Lingkungan dan alam sekitar
7. Sumber lain yang relevan (seperti ebook dan internet)

I. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Sintak Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15 menit
1. Mempersiapkan fisik dan psikis peserta
didik sebelum memulai pembelajaran
seperti berdoa, mempersiapkan buku,
kerapian kelas, dan kehadiran
(religiositas)
2. Memberikan Pre-test tentang materi
hubungan roda-roda pada gerak
melingkar
(kemandirian: pembelajar dan
 kedisiplinan)
3. Memberikan apersepsi kepada peserta didik
untuk mengingat materi sebelumnya dengan
memberi pertanyaan:
“Apa itu gerak melingkar? Apa saja besaran-
besaran yang ada pada gerak melingkar
beraturan?”
Fase 1
(kemandirian: berpikir kritis, kreatif)
Menyampaikan tujuan
4. Memotivasi peserta didik dalam
dan memotivasi siswa
pembelajaran secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari,
“Mengapa pada sepeda jari-jari gir
belakang lebih kecil dari pada jari-jari
roda depan?“
(kemandirian: berpikir kritis, kreatif)
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
cakupan materi mengenai hubungan roda-
roda pada gerak melingkar
Kegiatan Inti 100
menit
Fase 2 1. Menampilkan video gerakan ban sepeda
Menyajikan/menyampai didepan kelas (mengamati)
-kan informasi 2. Memancing peserta didik untuk bertanya
mengenai tampilan video yang
ditayangkan (menanya)
(kemandirian : pemberani, pembelajar,
berpikir kritis)
3. Meminta peserta didik untuk
menyebutkan contoh gerak melingkar
tentang hubungan roda-roda dalam
kehidupan sehari
(kemandirian : pemberani, pembelajar)
4. Menjelaskan hubungan roda-roda dalam
gerak melingkar beraturan
Fase 3 5. Membagi peserta didik dalam kelompok-
Mengorganisasikan kelompok belajar secara heterogen
siswa dalam kelompok- (religiositas:toleransi, kemandirian:
kelompok belajar bekerja sama, kreatif, disiplin)
6. Membagikan LKS tentang hubungan
roda-roda
7. Membimbing peserta didik melakukan
penyelidikan sesuai dengan petunjuk
pada LKS (mencoba)
(integritas: kejujuran, cinta pada
kebenaran, kemandirian: kerja keras,
kreatif, disiplin)
8. Membimbing peserta didik menganalisis
hubungan roda-roda pada gerak
melingkar sesuai LKS (menalar)
 (integritas: kejujuran, cinta pada
kebenaran, kemandirian: kerja keras,
kreatif, disiplin)
Fase 5 9. Memfasilitasi siswa untuk menampilkan
Evaluasi hasil diskusi kelompok di depan kelas
(mengkomunikasikan)
(kemandirian: pemberani)
10. Meminta peserta didik untuk
menyimpulkan hasil diskusi
Kegiatan Penutup 20 menit
1. Bersama peserta didik menyimpulkan
materi hubungan roda-roda pada gerak
melingkar
Fase 6 (kemandirian: pembelajar)
Memberikan 2. Bersama peserta didik mencari tahu
penghargaan manfaat belajar hubungan roda-roda
pada gerak melingkar,
Hal ini sesuai dengan firman Allah dalam
Al-Quran Surat Az-Zumar ayat 75, Surat
Al- Baqarah ayat 164, Surat Ali Imran
ayat 190, Surat Yunus ayat 6, Surat Al
Mukminun ayat 80, dan Surat Al Jasiah
ayat 5. (religiositas: beriman dan
bertaqwa)
Juga sesuai dengan pepatah Minang
“Hiduik bak cando roda padati, kadang
di ateh kadang di bawah”
(nasionalisme: cinta tanah air,
menghargai kebhinnekaan)
3. Memberikan penghargaan bagi
kelompok yang sudah menampilkan
hasil diskusi dan kepada peserta didik
terbaik dalam mengikuti proses
pembelajaran
1. Memberi Post-test
(integritas: kejujuran)
2. Memberikan tugas rumah terkait
materi hubungan roda-roda pada
gerak melingkar
3. Menyampaikan materi ajar pada
pertemuan berikutnya tentang
percepatan sentripetal
J. Penilaian Hasil Pembelajaran
Aspek Teknik Penilaian Instrumen Penilaian
Sikap Observasi Lembar Observasi
Pengetahuan Tes Tertulis Essay

Padang, April 2018

Mengetahui
 Kepala SMA ………. Guru Mata Pelajaran Fisika

__________________ ____________________
NIP. NIP.

Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................