Penilaian KD.

No. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan

1. KI 1 dan KI 2 Observasi Lembar Observasi Terlampir

2. KI 3 Tes tertulis • Pilihan ganda Terlampir

• Isian

• Uraian

3. KI 4 Kinerja • Tugas (mandiri atau Terlampir

kelompok)

• Laporan
percobaandalam
bentuk laporanilmiah

Lampiran Penilaian KI 1

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. Observasi merupakan teknik
penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indra, baik secara
langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan instrumen yang berisi sejumlah
indikator perilaku yang diamati. Pada jenjang SMA/MA, kompetensi sikap spiritual mengacu
pada KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar siswa yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Secara periodik, misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap spiritual siswa.
Caranya, guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh
siswa, dengan kriteria sebagai berikut.
4 = selalu, apabila siswa selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila siswa sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukannya.
2 = kadang-kadang, apabila siswa kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukannya.
1 = tidak pernah, apabila siswa tidak pernah melakukannya.

C. Lembar Observasi
Kelas : ….
Semester : ….
Tahun Ajaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….
Penilaian
No. Aspek Pengamatan
1 2 3 4

1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu.

2. Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan.

3. Memberi salam sebelum dan sesudah

menyampaikan pendapat/presentasi.

4. Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan

saat mempelajari ilmu pengetahuan.

5. Melaksanakan ibadah keseharian, baik yang

diwajibkan maupun yang dianjurkan sesuai
dengan agama yang dianutnya.

Jumlah Skor yang Diperoleh

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai =  100
skor maksimum
= ….
 Kategori baik jika nilai siswa lebih besar sama dengan 80.

Lampiran Penilaian KI 2
Penilaian sikap dilakukan melalui observasi guru, penilaian diri, dan penilaian teman. Hasil observasi guru
ditulis dalam Jurnal Guru. Observasi terutama difokuskan pada sikap-sikap yang menonjol (baik sikap
positif maupun sikap negatif). Guru dapat pula memanfaatkan lembar observasi sikap untuk pengamatan
sikap yang terstruktur.

Contoh Format Lembar Pengamatan Sikap Siswa

Sikap

Hormat pada orang tua

Ramah dengan teman
Ketekunan belajar

Tanggung jawab
No. Nama
Tenggang rasa

Menepati janji
Keterbukaan

Kepedulian
Kejujuran
kerjasama
Kerajinan

1.

2.

3.

4.

5.

Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 5.

1 = sangat kurang; 2 = kurang; 3 = cukup; 4 = baik; dan 5 = amat baik.
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai =  100
skor maksimum
= ….
Untuk penilaian sikap, angka ini berfungsi sebagai alat peringkas profil siswa, bukan sebagai harga mati
untuk KKM.
 Contoh Lembar Penilaian Diri
Isilah kolom nilai berikut ini dengan angka 1, 2, atau 3 sesuai dengan kenyataan pada diri sendiri.
Penilaian
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3

Selama kegiatan kelompok, saya:

1. Mengusulkan ide kepada kelompok.

2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri.

3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan.

4. Menertawakan pendapat teman.

5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan.

6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak

sesuai dengan pendapat saya.

Catatan: setiap siswa diminta untuk membuat daftar cek (checklist) seperti di atas.
Rubriknya adalah sebagai berikut.
3 = selalu; 2 = kadang-kadang; 1 = tidak pernah
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai =  100
skor maksimum
= ….

Contoh Lembar Penilaian Teman

Lakukanlah penilaian terhadap …. (Nama Teman)
Isilah kolom nilai berikut ini dengan angka 1, 2, atau 3 sesuai dengan kenyataan pada temanmu tersebut.
Penilaian
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3

1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan.

2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian

tugas dalam kelompok.
 Penilaian
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3

3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan

masalah.

4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima

usulnya.

5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok.

6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan

teman lain.

7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh.

8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok

meskipun tidak sesuai dengan pendapatnya.

Rubriknya adalah sebagai berikut.

3 = selalu; 2 = kadang-kadang; 1 = tidak pernah
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai =  100
skor maksimum
= ….

Lampiran Penilaian KI 3
Contoh Aspek Penilaian Kompetensi Pengetahuan
KD Tujuan Pembelajaran Teknik

KD pada KI 3 Memahami hakikat ilmu kimia. Tes Tertulis

Menerapkan sikap ilmiah.

Menjelaskan konsep tentang materi dan

klasifikasinya.

Membedakan unsur, senyawa, dan campuran.

 KD Tujuan Pembelajaran Teknik

Menjelaskan teknik-teknik pemisahan

campuran.

Memahami prosedur keamanan dan

keselamatan kerjadi laboratorium.

Menggunakan alat-alat laboratorium dengan

benar sesuai fungsinya.

Memahami sifat-sifat dan notasi bahaya bahan

kimia di laboratorium.

Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Skor Akhir =
Jenis Soal Jawaban Benar Bobot
Jawaban Benar × Bobot

Pilihan Ganda

Isian

Uraian

Jumlah (Nilai Proses/NP)

Keterangan:
1. Bobot disesuaikan dengan jumlah dan komposisi soal.
2. Skor akhir maksimum 100.

Lampiran Penilaian KI 4
Contoh Aspek Penilaian Keterampilan
KD Tujuan Pembelajaran Teknik

KD pada KI 4 Pembuatan laporan prosedur kerja ilmiah dan Penilaian produk.

keselamatan kerja.

Menerapkan langkah-langkah metode ilmiah

dalampenelitian yang sederhana.
 Penilaian Tugas
……………………………………
Skor

1 2 4
No. Tahapan 3
(Kurang (Cukup (Sangat
(Baik)
Baik) Baik) Baik)

1. Perencanaan Kerja

2. Proses Percobaan

a. Persiapan alat dan

bahan

b. Teknik percobaan

c. K3 (Keamanan,
Keselamatan, dan
Kebersihan)

3. Hasil Laporan

a. Sistematika
laporan

b. Penggunaan
bahasa

c. Penulisan/ejaan

d. Tampilan

Skor yang dicapai

Jumlah skor yang diperoleh

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai =  100
skor maksimum
 = ….

Kriteria Penilaian:
Sangat Baik : apabila memperoleh nilai 86 – 100
Baik : apabila memperoleh nilai 70 – 85
Cukup : apabila memperoleh nilai 60 – 69
Kurang : apabila memperoleh nilai kurang dari 60

I. Kunci Soal Evaluasi Bab I

A. 1. B 3. C 5. B 7. A 9. D 11. B
13.B 15. D
B. 1. Pewarna sintetis: keuntungan makanan menjadi lebih menarik; kerugian berbahaya bagi
kesehatan jika berlebihan
Penyedap rasa sintetis: keuntungan masakan menjadi lezat dan praktis penyediaannya; kerugian
disinyalir dapat menyebabkan kanker
Plastik: keuntungan murah, praktis, dan serbaguna; kerugian menimbulkan pencemaran karena
sulit terurai
2. Kimia merupakan penghubung/antarmuka bagi ilmu-ilmu yang lain. Misalnya, penemuan
senyawa baru yang berfungsi sebagai obat maka perlu kerja sama dengan ahli farmasi untuk
menjadikannya obat yang aman digunakan. Kemudian, perlu juga kerja sama dengan dokter untuk
memberikannya ke pasien untuk pengobatan.
3. A. hakikat ilmu kimia adalah suatu benda dapat mengalami perubahan bentuk maupun susunan
partikelnya menjadi bentuk lain sehingga dapat memengaruhi sifat-sifatnya.
C. Perubahan kimia disebut juga reaksi kimia, yaitu perubahan materi menghasilkan materi lain
yang jenisnya baru.
4. A. Senyawa adalah suatu gabungan yang terdiri dari dua unsur atau lebih yang bergabung secara
kimia dengan perbandingan tertentu dalam setiap molekulnya. Campuran merupakan suatu
gabungan yang terjadi atas beberapa zat dengan perbandingannya yang tidak tetap dan tanpa
melakukan reaksi kimia.
B. Unsur tidak dapat diuraikan lagi menjadi materi yang lebih sederhana dengan reaksi kimia,
sedangkan senyawa dapat diuraikan menjadi unsur-unsur pembentuknya dengan suatu reaksi
kimia.
C. Campuran homogen komposisi pada semua bagiannya sama, sedangkan campuran
heterogen komposisi pada semua bagiannya tidak sama.
 D. Unsur merupakan suatu zat yang hanya mengandung satu jenis atom, sedangkan campuran
merupakan suatu gabungan yang terjadi atas beberapa zat.
E. Larutan adalah campuran homogen yang terdiri dari dua atau lebih zat, sedangkan senyawa
adalah suatu gabungan yang terdiri dari dua unsur atau lebih yang bergabung secara kimia.
6. A. sublimasi B. penyaringan
7. B. Ciri-ciri penelitian ilmiah: sistematik, logis, objektif, dan replikatif.

Lampiran Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka
guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1. Jelaskan 3 peran ilmu kimia di bidang kehidupan !
2. Perhatikan gambar berikut !

Dari gambar diatas, manakah yang termasuk molekul unsur dan manakah yang
termasuk molekul senyawa?
 CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
KD/Indikator : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nama Nilai Indikator Bentuk Nilai Setelah

No Peserta yang Tindakan Ket
Didik Ulangan Belum Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
5
6
dst

b. Mata Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1. Membaca buku-buku tentang keselamatan dilaboratorium yang relevan.
2. Mencari informasi secara online cara menanggulangi kecelakaan di laboratorium