NAMA : TIMA

NIM : A1J119027
SILABUS

Satuan Pendidikan : SMPN 2 WANGI-WANGI

Kelas/Semester : VIII/2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam/ Biologi (Sistem Pernapasan)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
 Kompetensi Indikator Materi Alokasi Sumber Pengalaman Belajar Penilaian
Dasar ( KD ) Pembelajaran Waktu Belajar
1.9 Mengagumi 1.9.1 Menunjukan perilaku dapat Sistem 2 x 40 1. Vidio Pendekatan saintifik , 1. Sikap, Kejujuran ,
keteraturan dan menghargai ciptaan tuhan dan Pernapasan: animasi Discovery learning: dengan ingin tahu dalam
1. Organ 2. Buku siswa proses Mencoba , kerja
kompleksitas berusaha untuk menjaga eksperimen dan diskusi
Pernapasan. kelas VIII sama berkomunikasi
ciptaan tuhan pada sistem pernapasan nya. (Sikap 2. Mekanisme IPA 1. Mengamati: memberikan kreatif inovatif dalam
materi organ spiritual) Pernapasan. semester 2. stimulus pembuatan laporan
Hal 18-22 gambar dan
pernapasan dan 1.9.2 Membentuk pribadi yang bisa 2. Menanya : Problem statement
dan buku artikel Memakai
mekanisme menjaga kesehatan organ (identifikasi masalah) lembar observasi yang
referensi lain
pernapasan pernapasan sebagai wujud yang 3. Mencoba: : Data collection dilakukan oleh guru.
implementasi rasa terimakasih mendukung. 4. Menalar/mengasosiasi : Data 2. Pengetahuan,
2.9 Membentuk pribadi 3. Individu menggunakan tes
kepada tuhan. processing,
Siswa tertulis (Essay) dengan
dengan sikap sosial 1.9.3 Menunjukan sikap yang bisa 5. Verification (pembuktian) stimulus gambar dan
yang menjaga lingkungan untuk 6. Generslization, komunikasi Tes lisan didepan kelas
mencerminkan sistem pernapasan yang sehat (presentasi)
kejujuran, ingin sebagai wujud implementasi 3. keterampilan
tahu, kerja keras, rasa bersyukur kepada Tuhan. ,mebuat laporan,
kerja sama, 2.9.1 Menunjukan sikap sosial jujur, artikel,dan gambar
berkomunikasi, ingin tahu, bekerja sama dan yang dibuat
kreatif dan inovatif berkomunikasi dalam perkelompok.
dalam materi sistem kehidupan sehari-hari sebagai
pernapasan wujud implementasi dalam
pembelajaran system
3.9 Menganalisis sistem pernapasan dalam mengolah
pernapasan pada manusia data, dan pembuatan artikel.
dan memahami organ- 2.9.2 Memperlihatkan sikap ilmiah
organ pada sistem sebagai wujud implementasi
pernapasan. sikap sosial pada saat
percobaan.
4.9 Menyajikan karya 2.9.3 Menunjukan perilaku menjaga
tentang mekanisme pada lingkungan sebagai wujud
sistem pernapasan. implementasi pentingnya
lingkungan yang sehat untuk
sistem pernapasan.
2.9.4 Menunjukkan sikap inovatif
dan kreatif dalam kehidupan
sehari-hari sebagai wujud
implementasi dalam
pembelajaran sistem
pernapasan.
3.9.1 Mengaitkan pengertian
bernapas dengan fungsi setiap
organ secara runtut.
3.9.2 Mendeteksi organ struktur
pernapasan dan organ
fungsiona pernapasan
3.9.3 Menganalisis proses
pertukaran gas respirasi pada
 sistem pernapasan.
4.9.1 Merancang karya untuk
menjelaskan volume paru-
paru saat bernapas
4.9.2 Membuat karya
yang menjelaskan
tentang
pertukaran oksigen dan
karbon dioksida
4.9.3 Membuat artikel tertang
perbedaan mekanisme
pernapasan dada dan
perut
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 2 WANGI-WANGI

Tema/Subtema : Sistem Pernapasan
Pembelajaran ke : 1 (Satu)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Biologi)
Kelas/Semester : VIII (Delapan)/ 2 (Dua)
Materi Pokok : Organ Pernapasan dan Mekanisme Pernapasan Pada
Manusia
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2x40 menit)

A. KOMPETENSI INTI

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi,seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 :Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

3.9 Menganalisis system pernapasan pada manusia dan memahami organ

organ pada sistem pernapasan.
3.9.1 Mengaitkan pengertian bernapas dengan fungsi setiap organ
secara runtut.
 3.9.2 Mendeteksi organ struktural pernapasan dan organ fungsional
pernapasan
3.9.3 Menganalisis proses pertukaran gas respirasi pada sistem
pernapasan.
4.9 Menyajikan karya tentang mekanisme pada sistem pernapasan.
4.9.1 Merancang karya untuk menjelaskan volume paru-paru saat
bernapas
4.9.2 Membuat karya yang menjelaskan tentang pertukaran
oksigen dan karbon dioksida.
4.9.3 Membuat artikel tertang perbedaan mekanisme
pernapasan dada dan perut.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa diharapkan mampu untuk mengaitkan pengertian bernapas dengan

fungsi setiap organ secara runtut.
 Siswa diharapkan mampu untuk mendeteksi organ struktural pernapasan
dan organ fungsional pernapasan secara tepat.
 Siswa diharapkan mampu menganalisis proses pertukaran gas respirasi
pada sistem pernapasan.
 Siswa diharapkan mampu merancang suatu karya (artikel) tentang volume
paru-paru saat bernapas.
 Siswa diharapkan mampu membuat karya (gambar) untuk menjelaskan
pertukaran oksigen dan karbon dioksida
 Siswa diharapkan mampu mebuat artikel perbedaan mekanisme
pernapasan dada dan perut dengan tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN

Materi sistem pernapasan adalah sebagai berikut:

 Organ-organ pernapasan pada manusia.
 Mekanisme sistem pernaasan pada manusia .
Fakta :
  Vidio animasi dan individu siswa
Konsep :
 Pegertian bernapas
 Organ pernapasan terkait fungsi dan struktur
 Mekanisme pernaasan
 Pertukaran gas
 Perbedaan volume paru-paru
Prosedural :
 Menyajikan karya gambar, laporan dan artikel tentang sistem
pernapasan
E. METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintific
 Metode : Eksperimen dan diskusi
 Model : Discovery Learning

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Sumber Beajar
 Buku siswa kelas VIII IPA semester 2 Hal 18-22
 Referensi lain di perpustakaan berupa artikel dll.
 Video animasi, gambar sistem pernapasan
 Individu siswa

Media
 Laptop
 Infokus
 LKS, Lembar penilaian/ observasi
 Alat tulis, buku paket,
 Kertas A4, kertas gambar, spidol
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama (2x40 menit)

Sintaks Langkah-Langkah Alokasi

Discovery Pembelajaran Waktu
Learning
Pendahuluan 1. Membuka pembelajaran dengan 10 menit
menciptakan suasana belajar yang
kondusif dan menyenangkan (salam,
berdoa dan presensi )
2. Apersepsi, mengaitkan materi dengan
penglaman peseta didik dalam
kehidupan sehari-hari atau
mengaitkab materi sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari
3. Memberikan motivasi dan
menyampaikan tujuan pembelajran
terkait materi, tentang manfaat apa
yang akan didapat siswa pada materi
sistem pernapasan.

Inti 1. Mengamati: memberikan stimulus 60 menit

dengan menampilkan vidio animasi
model pernapasan mengapa
seseorang dapat bernapas dan organ
apa yang berperan didalamnya.
2. Menanya :Problem statement
(critical thingking). Dibagi menjadi
4 kelompok heterogen , dengan
beberapa sub topik dilengkapi
 hipotesis yakni:

 Mengapa seseorang dapat

bernapas?
 Organ apa yang didalamnya?
 Perbedaan mekanisme
pernapasan dada dan perut dan
pertukaran gas oksigen dan
karbon dioksida.
 Perbedaan volume paru-paru
saat bernapas.
(KI-2 yang dicapai :
meningkatkan rasa ingin tahu,
kerja keras, jujur, dan kerja sama)
3. Mencoba : Data collection
(collaboration), dilkukan
pengumpulan data melalui membaca
sumber belajar yang telah disediakan,
mencari literatur pendukung, atau
dengan memperagakan langsung
proses pernapasan khusunya untuk
tema perbedaan pernapasan dada dan
perut, pertukaran gas dan perbedaan
volume paru-paru.
(KI-2 yang dicapai: kerja keras,
jujur, kerja sama, dan komunikasi
)
4. Menalar/mengasosiasi : Data
processing (collaboration and
crictical), dilakukan pengolahan data
 hasil membaca literatur dan
eksperimen langsung ke dalam
lembar observasi, menggabarkan
proses pertukaran gas oksigen dan
karbon dioksida, menyajikan artikel
tentang perbedaan pernapasan dada
dan perut, serta perbedaan antara
volume paru-paru pada laki-laki dan
perempuan.
(KI-2 yang dicapai: kerja keras, ,
kerja sama, dan komunikasi,)
5. Verification (critical thingking),
dilakukan dengancara membuktikan
langsung data yang diperoleh dari
hasil kegiatan sam dengan hipotesis
yang dibuat di awal atau tidak. Proses
pembuktian dapat dilakukan dengan
proses pembuktian langsung bahwa
terdapat organ yangt terlibat dalam
proses pernapasan dan terdapat uap
gas karbon dioksida sebagai hasil
pernapasan dan terdapat perbedaan
volume paru-paru.
(KI-2 yang dicapai: kerja keras,
jujur, kerja sama, kreatif inovatif,
komunikas, ingin tahu )
6. Generslization/menarik
kesimpulan (communication),
dilakukan dengan menarik suatu
kesimpulan terhadap kegiatan
pembelajaran terkait orientasi
 masalah dan kemudian
mengkomunikasikan hasil tersebut
melalui beberapa karya (kreatif dan
inovatif) yakni laporan yang
dipresentasikan depan kelas diikuti
dengan proses tanya jawab, gambar
dan artikel yang nantinya akan di
tuangkan ke dalam website sekolah.
(KI-2 yang dicapai: kerja keras,
jujur, kerja sama, kreatif inovatif,
komunikas, ingin tahu )

Penutup Peserta Didik 10 menit

 Menyajikan laporan (kreatifitas dan

inovasi) kelompok hasil
pembelajaran
 Menjawab essay sebagai tugas
 Menyajiakn hasil gambar pertukaran
gas oksigen dan karbon dioksida
 Menyajikan artikel pwerbedaan
pernapasan dada dn perut serta
volume paru-paru.
Guru
 Menutup dengan menyimpulkan
pembelajaran
 Memeriksa hasil presentasi siswa
pada lembar observasi.
 Pemberian penghargaan kepada
kelompok dengan hasil karya dan
kinerja yang baik.
  Pemberian tugas essay

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Domain yang dinilai :

 Kognitif

 Pengetahuan

 Sikap

Bentuk instrumen :

 Lembar observasi siswa terkait sikap dan keterampilan

 Tes essay (pengetahuan atau kognitif)

1. Penilain Sikap (Spiritual dan Sosial)

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial dan
spiritual yang ditunjukan oleh peserta didik selama kegitan pembelajaran
dilaksanakan. Memberi skor (4-1) sesuai sikap yang ditunjukan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
 4 = sangat baik, apabila siswa menunjukan sikap sosial
(jujur,ingin tahu, kerja keras, kerja sama, komunikasi, kreatif
dan inovatif).
 3 = baik, apabila menunjukan sikap sosial dan spiritual yang
tidak lengkap contoh hanya menunjukan sikap jujur, ingin
tahu, kerja keras dan kerja sama saja (4 sikap sosial).
 2 = kurang baik, apabila siswa menunjukan sikap spiritual dan
sosial tidak lengkap seperti hanya 2-3 sikap sosial yang ada.
  1 = tidak baik, apabila siswa tidak menunjukan sama sekali
sikap spiritual dan sosial yang ada dalam proses pembelajaran
yang berlangsung.

Contoh Instrumen

Nama Peserta Didik : Tima

Kelas : VIII A
Tanggal Pengamatan : 20 Mei 2020
Materi Kelompok : Perbedaan Pernapasan dada dan perut
No. Aspek Penilaian (Sikap spiritual dan sosial) Skor (4-1)

1 Menunjukan perilaku menghargai keteraturan dan

kompleksitas ciptaan tuhan pada materi organ
pernapasan dan
mekanisme pernapasan.
2. Menunjukan perilaku jujur dalam pembuat laporan,
gambar dan artikel materi sistem pernapasan.
3. Menunjukan perilaku ingin tahu dalam proses
menanya, mencari informasi, mengasosiasi, verifikasi
hasil data sesuai dengan masalah atau materi
kelompoknya.
4. Menunjukan perilaku kerja keras dan kerja sama
dalam mencari data dan mengasosiasi data, membuat
laporan, gambar dan artikel sesuai materi
kelompoknya.
5. Menunjukan perilaku komunikasi dalam menanya,
mencari data, mengasosiasi data dan verifikasi,
generalisasi dan komunikasiakn hasil kegiatan
pembelajaran yang dituangkan dalam bentuk
laporan, gambar dan artikel materi sistem
 pernapasan.
6. Menunjukan perilaku kreatif dan inovatif dalam
pembuat laporan, gambar dan artikel materi sistem
pernapasan.

2. Penilaian Keterampilan

Lembaran ini di isi oleh guru untuk menilai keterampilan yang

ditunjukan oleh peserta didik selama kegitan pembelajaran dilaksanakan.
Memberi skor (4-1) sesuai keterampilan yang dilakukan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut:
 4 = sangat baik
 3 = baik
 2 = kurang baik
 1 = tidak baik

Instrumen penilaian unjuk kerja dan diskusi kelompok

No. Aspek penilaian Sangat Baik Kurang Tidak baik

baik (3) baik (2) (1)
(4)
1 Kesesuaian respon espon dengan
orientasi masalah
2 Keterampilan memecahkan
masalah dan kolaborasi
3 Kemampuan komunikasi laporan
(presentasi)
4 Kemampuan menyajikan karya
gambar dan artikel (kreatif
inovatif)
Ket :
 4 = 100
 3 = 75
 2 = 50
 1 = 25

3. Penilaian Pengetahuan (Essay)

Jumlah soal 5 nomor dengan rincian masing-masing sub topik

adalah sebagai berikut:
1. Buatlah tabel pengertian bernapas dan fungsi 5 organ pernapasan! (sub
topik organ pernapasan) (10)
2. Mendeteksi gambar organ struktural dan fungsional pernapasan secara
tepat! (sub topik organ pernapasan). Stimulus berupa gambar. (25)

3. Analisislah proses pertukaran gas dan tuliskan organ terlibat yang

terlibat serta jelaskan prosesnya! (sub topik mekanisme pernapasan).
Stimulus dengan gambar. (35)
4. Bandingkan volume paru-paru saat bernapas! (sub topik mekanisme
pernapasan). (15)
5. Bandingkan penyebab mekanisme pernapasan dada dan perut !
(sub topik mekanisme pernapasan). Stimulu dengan gambar. (15)

Kunci Jawaban :

1.
No. Nama Organ Fungsi
1. Hidung
2. Faring
3. Laring
4. Trakea
 5. Bronkus

2. Secara struktural sistem pernapasan tesusun atas dua bagian utama

yakni sistem pernapasan bagian atas (meliputi hidung dan faring)
dan sistem pernapasan bagian bawah (meliputi laring, trakea,
bronkus dan bronkiolus). Secara fungsional sistem pernapasan
tersusun atas dua baian utama yakni zona penghubung, tersusun atas
serangkaian rongga dan saluran yang saling terhubung baik di luar
maupun di dalam paru-paru (meliputi hidung, faring, laring, trakea,
bronkus dan bronkiolus). Fungsi dari bagian penghubung adalah
menyaring, menghangatkan, dan melembapkan udara serta
menyalurkan udara menuju paru-paru. Kemudian yang kedua adalah
zona respirasi tersusun atas jaringan dalam paru-paru yang berperan
dalam pertukaran gas yaitu alveolus.
3. Pertukaran gas karbon dioksida dan oksigen terjadi di alveolus. Psoses
yang terjadi adalah proses difusi dimana ada perbedaan kosentrasi
antara udara yang masuk dan alveolus. Tujuannya untuk tidak
meracuni sel-sel tubuh. Terlibat di dalamnya tekanan parsial O2 yang
ditulis dengan PO2 dan tekan parsial CO yang ditulis dengan PCO2.
Pertukaran gas ada hubungannya dengan sistem peredaran darah,
dimana pada saat darah memasuki kapiler-kapiler alveolus, CO2
berdifusi dengan dara ke alveolus dan O2 yang berada di alveolus akan
berdifusi kedalam darah. Pada saat darah meninggalkan paru-paru
didalam vena PO2 naik PCO2 turun. Kemudianj antung akan
memompa darah berisis oksigen keseluruh tubuh, dan akan terjadi
difusi O2 dari pembuluh darah menuju jaringan tubuh dan CO2 dari
jaringan tubuh masuk ke darah. Maka akan dilepaskan karbon
dioksida sebanyak 200 mL oleh paru-paru.
4. Volume tidal (500 mL) yaitu yang keluar masukparu-paru saat tubuh
melakukan inspirasiatau ekspirasi biasa. Volume cadangan ekspirasi,
yaitu volume udara yang dapat dikeluarkan secara maksimal dari paru-
 paru setelah melakukan ekspirasi biasa. Volume cadangan inspirasi,
yaitu volume udara yang masih dapat dimasukan ke dalam paru-paru
setelah melakukan inspirasi biasa. Volume residu (1500 mL), yaitu
volume udara yang masih tersisa di dalam paru-paru meskipun telah
melakukan ekspirasi secara maksimal.
5. Penyebab mekanisme pernapasan dada karena terjadi akbit adanya
konstraksi dan relaksasi otot-otot antara tulang rusuk bagian luar (otot
internal interkostalis). Pernapasan perut terjadi akibat adanya
konstraksi dan relaksasi otot diafragma.