LAPORAN PERTANGGUNGJAWABAN

DETEKSI DINI PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN ANAK

TK PERMATA HATI KIDS DELANGGU
Dosen Pembimbing: Suyami M. Kep., Ns., Sp. Kep. Anak

Disusun Oleh:
1. Ellyta Nafa Prastika (2001014)
2. Erika Noviana Rizky (2001015)
3. Fikriah Maisaroh (2001016)
4. Fitriana Nugraheni (2001017)
5. Fitrianingrum P (2001018)
6. Grahariska (2001019)
7. Ika Sri WW (2001020)
8. Istiqomah T N (2001021)
9. Kanetri Sepvi A (2001022)
10. Layla Zaydatun M (2001023)
11. Melani Rinanda (2001024)
12. Muh Almayda V (2001025)

PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN KLATEN
TAHUN 2021
 HALAMAN PENGESAHAN

“Deteksi Dini Pertumbuhan Dan Perkembangan Anak”

Laporan Kegiatan Deteksi Dini Pertumbuhan Dan Perkembangan Anak ini telah
disetujui, pada:

Hari : Selasa
Tanggal : 21 Desember 2021
Menyetujui

Dosen Pembimbing Ketua Panitia

(Suyami M. Kep., Ns., Sp. Kep. Anak) ( Muhammad Almayda Vadlistyo )

Kepala Sekolah

(Utami Handaruni, S.Psi)

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat
dan karunia-Nya dan tidak lupa shalawat serta salam kepada junjungan kita Nabi
Muhammad SAW. Sehingga penulis dapat menyelesaikan “DETEKSI DINI
PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN ANAK” untuk memenuhi tugas mata
kuliah Keperawatan Anak.
Penulis menyadari bahwa makalah ini masih terdapat kekurangan baik tulisan
maupun informasi yang ada di dalamnya. Oleh karena itu, saya berterima kasih
kepada Ibu Suyami M. Kep., Ns., Sp. Kep. Anak atas bimbingannya dalam menulis
dan menyusun proposal ini, sehingga penulis dapat membuat makalah sesuai dengan
kaidah dalam membuat karya tulis.
Walaupun makalah ini masih banyak terdapat banyak kekurangan, saya sangat
mengharapkan kepada para pembaca untuk menyampaikan kritik dan saran yang
sifatnya membangun demi kebaikan dan kesempurnaan makalah selanjutnya.
Semoga makalah ini dapat selalu bermanfaat bagi pembaca dan atas kekurangan
dalam makalah ini saya mohon maaf. Terakhir tidak lupa saya mengucapkan terima
kasih.

Klaten, 17 November 2021

Penulis

ii
 IDENTITAS DAN URAIAN UMUM
1. Judul Kegiatan : Deteksi Dini Pertumbuhan dan Perkembangan Anak
2. Sasaran : Siswa & Orangtua TK Permata Hati Kids School
Delanggu
3. Hari/Tanggal : Senin 6 Desember 2021
4. Tempat : TK Permata Hati Kids School Delanggu Klaten
5. Tim Pelaksana

No Nama NIM Jabatan Prodi Asal Institusi

1. Muhammad 200102 Ketua S1 Stikes
Almayda 5 Keperawata Muhammdiya
Vadlistyo n h Klaten
2. Fitriana 200101 Wakil Ketua S1 Stikes
Nugraheni 7 Keperawata Muhammdiya
n h Klaten
3. Ellyta Nafa 200101 Sekretaris 1 S1 Stikes
Prastika 4 Keperawata Muhammdiya
n h Klaten
4. Kanetri Sepvi 200102 Sekretaris 2 S1 Stikes
Astuti 2 Keperawata Muhammdiya
n h Klaten
5. Fikriah 200101 Bendahara 1 S1 Stikes
Maisaroh 6 Keperawata Muhammdiya
n h Klaten
6. Grahariska 200101 Bendahara 2 S1 Stikes
Amalia P 9 Keperawata Muhammdiya
n h Klaten
7. Melani 200102 Sie Acara S1 Stikes
Rinanda 4 Keperawata Muhammdiya
n h Klaten

iii
8. Laila 200102 Sie Acara S1 Stikes
Zaydatun 3 Keperawata Muhammdiya
Mahmudah n h Klaten
9. Istiqomah T 200102 Sie Perkap S1 Stikes
1 Keperawata Muhammdiya
n h Klaten
10 Ika Sri W 200102 Sie Perkap S1 Stikes
. 0 Keperawata Muhammdiya
n h Klaten
11 Fitrianingru 200101 Sie Humas S1 Stikes
. mP 8 Keperawata Muhammdiya
n h Klaten
12 Erika 200101 Sie S1 Stikes
. Noviana 5 Dokumentas Keperawata Muhammdiya
i n h Klaten

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN........................................................................................i
KATA PENGANTAR...................................................................................................ii
IDENTITAS DAN URAIAN UMUM.........................................................................iii
DAFTAR ISI.................................................................................................................v
DAFTAR GAMBAR.....................................................................................................v
DAFTAR TABEL........................................................................................................vi
DAFTAR DIAGRAM.................................................................................................vii
BAB I.............................................................................................................................1
PENDAHULUAN.........................................................................................................1
A. Latar Belakang....................................................................................................1
B. Tujuan.................................................................................................................6
BAB II...........................................................................................................................7
TINJAUAN TEORI.......................................................................................................7
A. Pertumbuhan dan Perkembangan.......................................................................7
B. Kuesioner Pra Skrining Perkembangan (KPSP)...................................................7
C. Gangguan Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas (GPPH)................................8
D. Penyimpangan Perilaku Emosional......................................................................8
E. Tes Daya Lihat......................................................................................................8
F. Tes Daya Dengar...................................................................................................9
BAB III........................................................................................................................10
METODE PELAKSANAAN......................................................................................10
BAB V.........................................................................................................................15
PEMBAHASAN.........................................................................................................15
BAB VI........................................................................................................................18
PENUTUP..................................................................................................................18

v
 A. Kesimpulan.......................................................................................................18
B. Saran.................................................................................................................18
DAFTAR PUSTAKA..................................................................................................18
LAMPIRAN...............................................................................................................20
Lampiran 1...............................................................................................................20
Lampiran 2...............................................................................................................23
Dokumentasi/Foto Kegiatan Deteksi Tumbuh Kembang Anak..............................23
Lampiran 3...............................................................................................................25
Foto/ Dokumentasi Pendidikan Kesehatan..............................................................25

vi
 DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Foto Bersama Ibu Dosen.......................................................................................23
Gambar 2 Sambutan Ibu Dosen..............................................................................................23
Gambar 3 Siswa TK...............................................................................................................23
Gambar 4 Penyerahan Sertifikat.............................................................................................23
Gambar 5 Foto bersama Guru................................................................................................23
Gambar 6 Foto Bersama Siswa..............................................................................................23
Gambar 7 Pemeriksaan GPPH...............................................................................................24
Gambar 8 Pemeriksaan Emosional.........................................................................................24
Gambar 9 Sambutan Kepala Sekolah.....................................................................................24
Gambar 10 Pemeriksaan Daya Dengar...................................................................................24
Gambar 11 Pemeriksaan Emosional.......................................................................................24
Gambar 12 Pemriksaan KPSP................................................................................................24
Gambar 13 Foto bersama pesrta.............................................................................................25
Gambar 14 Foto Bersama Peserta..........................................................................................25
Gambar 15 Foto Panitia.........................................................................................................26
Gambar 16 Foto Panitia.........................................................................................................26

vii
 DAFTAR TABEL
Tabel 1 Data Siswa Kelas Arofah............................................................................................3
Tabel 2 Data Siswa Kelas Shofa..............................................................................................4
Tabel 3 Data Siswa Kelas Mina...............................................................................................5
Tabel 4 Hasi Pemeriksaan Pertumbuhan dan Perkembangan.................................................20

viii
 DAFTAR DIAGRAM
Diagram 1Hasil Pemeriksaan Status Gizi...............................................................................12
Diagram 2 Hasi Pemeriksaan Daya Lihatl.............................................................................12
Diagram 3 Hasil Pemeriksaan Daya Dengar..........................................................................13
Diagram 4 Hasil Pemeriksaan GPPH.....................................................................................13
Diagram 5 Hasil Pemeriksaan Perilaku dan Emosional.........................................................14
Diagram 6 Hasil Pemeriksaan KPSP......................................................................................14

ix
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Gangguan pertumbuhan dan perkembangan merupakan masalah yang serius bagi
negara maju maupun negara berkembang di dunia. Pertumbuhan dapat dilihat dari berat
badan, tinggi badan, dan lingkar kepala, sedangkan perkembangan dapat dilihat dari
kemampuan motorik, sosial dan emosional, kemampuan berbahasa serta kemampuan
kognitif. Pada dasarnya, setiap anak akan melewati proses tumbuh kembang sesuai
dengan tahapan usianya, akan tetapi banyak faktor yang memengaruhinya. Anak
merupakan generasi penerus bangsa yang layak untuk mendapatkan perhatian dan setiap
anak memiliki hak untuk mencapai perkembangan kognisi, sosial dan perilaku emosi
yang optimal dengan demikian dibutuhkan anak dengan kualitas yang baik agar tercapai
masa depan bangsa yang baik(Ilmiah Kesehatan Sandi Husada & Hening Prastiwi, 2019a)

Pertumbuhan dan perkembangan adalah aspek yang saling berkaitan. Perkembangan

anak dipengaruhi oleh stimulasi dan psikologis. Stimulasi atau rangsangan biasanya
didapatkan dari lingkungan anak yaitu, keluarga, teman atau orang terdekat anak.
Stimulasi dalam keluarga berupa tersedianya mainan anak, komunikasi anak dengan
keluarga, keterlibatan ibu dan anggota keluarga lain juga akan berpengaruh pada
perkembangan anak yang optimal. Anak akan merasa tertekan dan terhambat
perkembangannya jika kehadirannya tidak dikehendaki Anak tersebut hadir dalam
keluarga namun tidak mendapatkan perlakuan yang baik dalam keluarga, misal tidak ada
kesempatan untuk berkomunikasi dengan orang tua atau diabaikan(Astriani1 et al., 2021)
Berdasarkan World Health Organization (WHO) menyatakan bahwa 5-25% anak usia
pra sekolah di dunia mengalami disfungsi otak minor, termasuk gangguan perkembangan
motorik halus. Tumbuh kembang anak di Indonesia masih perlu mendapatkan perhatian
serius, Angka keterlambatan pertumbuhan dan perkembangan masih cukup tinggi yaitu
sekitar 5-10% mengalami keterlambatan perkembangan umum. Dua dari 1.000 bayi
mengalami gangguan perkembangan motorik dan 3 sampai 6 dari 1.000 bayi juga
mengalami gangguan pendengaran serta satu dari 100 anak mempunyai kecerdasan
kurang dan keterlambatan bicara Populasi anak di Indonesia menunjukkan sekitar 33%
dari total populasi yaitu sekitar 83 juta dan setiap tahunnya jumlah populasi anak akan
meningkat. Sementara, Departemen Kesehatan RI melaporkan bahwa 0,4 juta (16%)
balita di Indonesia mengalami gangguan perkembangan, baik perkembangan motorik
halus dan kasar, gangguan pendengaran, kecerdasan kurang dan keterlambatan bicara.
Berdasarkan hasil riset kesehatan dasar (Riskesdas) pada tahun 2013, prevalensi anak
dengan tubuh pendek (stunting) 37,2% yang berarti terjadi peningkatan dibandingkan
tahun 2010 (35,6%) dan 2007 (36,8%). Persentase tertinggi pada tahun 2013 adalah di

1
Provinsi Nusa Tenggara Timur (51,7%), Sulawesi Barat (48,0%), dan Nusa Tenggara
Barat (45,3%), dan setiap tahunnya terdapat peningkatan jumlah balita dengan postur
tubuh pendek dan sangat pendek, sehingga presentase balita postur tubuh pendek di
Indonesia masih tinggi dan merupakan masalah kesehatan yang harus
ditanggulangi(Ilmiah Kesehatan Sandi Husada & Hening Prastiwi, 2019a)

Proses tumbuh kembang anak merupakan hal penting yang harus diperhatikan sejak
dini, mengingat bahwa anak merupakan generasi penerus bangsa memiliki hak untuk
mencapai perkembangan yang optimal, sehingga dibutuhkan anak dengan kualitas baik
demi masa depan bangsa yang lebih baik. Golden age period merupakan periode yang
kritis yang terjadi satu kali dalam kehidupan anak, dimulai dari umur 0 sampai 5 tahun.
Anak yang memiliki awal tumbuh kembang yang baik akan tumbuh menjadi dewasa
yang lebih sehat, hal ini dipengaruhi oleh hasil interaksi faktor genetik dan faktor
lingkungan, sehingga nantinya memiliki kehidupan yang lebih baik. Upaya deteksi dini
salah satunya dapat dilakukan melalui program Stimulasi Deteksi Intervensi Dini
Tumbuh Kembang (SDIDTK). SDIDTK merupakan program pembinaan tumbuh
kembang anak secara komprehensif dan berkualitas melalui kegiatan stimulasi, deteksi
dan intervensi. Tiga jenis deteksi dini tumbuh kembang yaitu deteksi dini penyimpangan
pertumbuhan, yang dilakukan untuk menemukan status gizi kurang atau buruk dan
bentuk kepala mikrosefali atau makrosefali. Kedua, deteksi dini penyimpangan
perkembangan, untuk mengetahui adanya keterlambatan perkembangan anak, gangguan
daya lihat, dan gangguan daya dengar. Ketiga, deteksi dini penyimpangan perilaku
emosional, yaitu untuk mengetahui adanya masalah perilaku emosional, autisme dan
gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktivitas (Ilmiah Kesehatan Sandi Husada & Hening
Prastiwi, 2019a)

Kegiatan Deteksi Tumbuh Kembang diadakan di TK Permata Hati Kids School

Delanggu, Klaten dengan sasaran siswa yang berjumlah 50 anak dan orangtua/ wali. Usia
Anak di TK Permata Hati Kids School Delanggu rata-rata sama 5 sampai dengan 6 tahun.

2
 Data Siswa
Tabel 1 Data Siswa Kelas Arofah

No Nama Tanggal Lahir Usia Kronologis

1. Azzam Rafan Arziki 20 Februari 2015 6 tahun 9 bulan 17 hari

2. Aqila Bellatrix Humairah 30 November 2015 6 tahun 7 hari

3. Kanaya Rafanda Giska 18 November 2015 6 tahun 19 hari

4. Sakti Saputra Yudhananta 16 Mei 2016 5 tahun 6 bulan 21 hari

5. Nazula Alesha Maryam 30 Oktober 2015 6 tahun 1 bulan 7 hari

Asiffiyanto
6. Maheswari Djenar 16 Juni 2015 6 tahun 5 bulan 21 hari
Kurniawan
7. Muhammad Rayhan 15 Oktober 2015 6 tahun 1 bulan 22 hari

8. Cahaya Shafwatunnisa 27 Maret 2016 5 tahun 8 bulan 10 hari

Dewwata
9. Mada Halim Abadi 19 Juni 2016 5 tahun 5 bulan 18 hari
Rusdianto Putro
10. Nayla Dzakiyah Salsabila 4 Juni 2016 5 tahun 6 bulan 2 hari
11. La Alyosha Althaf 1 April 2016 5 tahun 8 bulan 5 hari
Muhammad
12 Danish Avensina 18 Maret 2016 5 tahun 8 bulan 19 hari
Tampubolon
13 Evelyn Belvania Hermawan 20 Mei 2016 5 tahun 6 bulan 17 hari

14. Reynand Alfalazi 9 Desember 2015 5 tahun 11 bulan 3 hari

15. Astri Pramita Andini 4 Agustus 2016 5 tahun 4 bulan 2 hari

16. Zhafran Anggara 13 Januari 2015 6 tahun 10 bulan 24

Rawallangi hari
17. Gentha Satryo Wibowo 30 Juli 2015 6 tahun 4 bulan 7 hari

3
 Tabel 2 Data Siswa Kelas Shofa

No Nama Tanggal Lahir Usia Kronologis

1. Fahlavi Romi Devanka 13 Mei 2015 6 tahun 6 bulan 24 hari

2. Muhammad Adyasta 26 Februari 2016 5 tahun 9 bulan 11 hari

Azzam
3. Boy Raffi Danendra 19 Februari 2016 5 tahun 9 bulan 18 hari

4. Dilfa Atha Putra Burhani 2 April 2016 5 tahun 8 bulan 4 hari

5. Varisha Divya El Balqis 20 Mei 2016 5 tahun 6 bulan 17 hari

6. Queenaizha Ilma Tripika 11 November 2015 6 tahun 26 hari

7. Vino Setyo Pangesthu 25 Agustus 2016 5 tahun 3 bulan 12 hari

8. Muhammad Umar Al 18 September 2016 5 tahun 2 bulan 19 hari

Khadafi
9. Attila Zeeshan Atharauf 16 Agustus 2015 6 tahun 3 bulan 21 hari

10. Cantika Henine Rusmanto 3 Oktober 2015 6 tahun 2 bulan 3 hari

11. Damara Najmi Kalani 25 Agustus 2015 6 tahun 3 bulan 19 hari

12. Ahmad Juandra Adyaraka 22 Maret 2016 5 tahun 8 bulan 15 hari

13. Kynata Dewina Maryam 4 Agustus 2015 6 tahun 4 bulan 2 hari

14. Moza Egya Wahyatma 26 Maret 2016 5 tahun 8 bulan 11 hari

15. Hazkia Obita Anindya 29 Mei 2016 5 tahun 6 bulan 8 hari

16. Adena Delta Adia Duta 6 Mei 2016 5 tahun 5 bulan

17. Muhammad Rayyanza 23 Juni 2015 6 tahun 5 bulan 14 hari

Abqory

4
 Tabel 3 Data Siswa Kelas Mina

No Nama Tanggal Lahir Usia Kronologis

1. Brian Robby Danendra 19 Februari 2016 5 Tahun 9 bulan 18 hari

2. Seira Luna Nuraisha 14 Juli 2016 5 Tahun 4 bulan 23 hari

3. Muhammad Arsakha 29 April 2016 5 Tahun 7 bulan 8 hari

Virendra
4. Salsabila Andhy Putri 27 Maret 2016 5 tahun 8 bulan 10 hari

5. Tazkia Annafs Zuhdan 15 Maret 2016 5 tahun 8 bulan 22 hari

Tanjung
6. Al Fateh Safaraz Sugiarto 2 Mei 2016 5 tahun 7 bulan 4 hari

7. Rifqi Tamam Rasyidan 16 Januari 2016 5 tahun 10 bulan 21 hari

8. Adzkia Safira Nurrohmah 13 Februari 2016 5 tahun 9 bulan 24 hari

9. Muhammad Danu Al Hanif 29 September 6 tahun 2 bulan 8 hari

2015
10. Aisyah Sania Nur Izza

11. Navya Callysta 3 Maret 2016 5 tahun 9 bulan 3 hari

12. Sekar Dewi Roro Ayu 21 Januari 2016 5 tahun 10 bulan 16 hari
Prameswari
13. Janitra El Makaila Pikatan 13 Oktober 2015 6 tahun 1 bulan 24 hari

14. Adybha Athaya Nugraha 2 Mei 2016 5 tahun 7 bulan 4 hari

15. Ayudisa Adiba Ufairah 31 Juli 2015 6 tahun 4 bulan 6 hari

16. Ghina Sakhia Rosyid 3 November 2015 6 tahun 1 bulan 3 hari

5
B. Tujuan
1. Tujuan Umum :
Untuk mengoptimalkan tumbuh dan berkembang anak pra sekolah secara optimal
sesuai potensi yang dimiliki dengan mendapatkan pelayanan stimulasi, deteksi, dan
intervensi dini tumbuh kembang.

2. Tujuan khusus:
a. Mendeteksi Pertumbuhan anak
b. Mendeteksi Perkembangan Tes Daya Lihat
c. Mendeteksi Perkembangan Tes Daya Dengar
d. Mendeteksi Perkembangan Gerak Halus, Gerak Kasar, Bicara dan Bahasa, dan
Sosialisasi dan Kemandirian
e. Mendeteksi Perkembangan Deteksi dini Penyimpangan Perilaku Emosional
f. Mendeteksi Perkembangan Gangguan Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas

6
 BAB II
TINJAUAN TEORI

A. Pertumbuhan dan Perkembangan

Istilah tumbuh kembang terdiri atas dua peristiwa yang sifatnya berbeda tetapi
saling berkaitan dan sulit untuk dipisahkan, yaitu pertumbuhan dan perkembangan.
Pertumbuhan(growth) berkaitan dengan masalah perubahan ukuran, besar, jumlah atau
dimensi padatingkat sel, organ maupun individu. Pertumbuhan bersifat kuantitatif
sehingga dapat diukur dengan satuan berat (gram, kilogram), satuan panjang (cm, m),
umur tulang, dan keseimbangan metabolik (retensi kalsium dan nitrogen dalam tubuh).
Perkembangan(development) adalah pertambahan kemampuan struktur dan fungsi tubuh
yang lebihkompleks. Perkembangan menyangkut adanya proses diferensiasi sel-sel,
jaringan, organ, dan sistem organ yang berkembang sedemikian rupa sehingga masing-
masing dapatmemenuhi fungsinya. (Tumbuh Kembang Anak Rannie Cindtaa Mamah Part II,
n.d.)
Pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini perlu diarahkan pada peletakan
dasar-dasar yang tepat bagi pertumbuhan dan perkembangan manusia seutuhnya, yaitu
pertumbuhan dan perkembangan fisik, daya pikir, daya cipta, sosial emosional, bahasa
dan komunikasi yang seimbang sebagai dasar pembentukan pribadi yang utuh.
Pertumbuhan dan perkembangan fisik diperlukan untuk meningkatkan sistem motorik
kasar sebagai ketrampilan dalam menyeimbangkan dan menggerakan tubuh. Pada tahap
anak usia dini masih menyukai gerakan sederhana, sehingganya dibutuhkan permainan
untuk menigkatkan kreatifitas pada aspek urgent: gerakan, penglihatan, bahasa verbal,
karena pada dasarnya permainan merupakan aspek yang sangat kompleks dalam
meningkatkan olah dan daya fikir pada anak anak. Sebagaimana yang di ungkpankan
oleh Suhono bahwa “games were very complex aspect to grow the children’s thinking
and physical condition. Because not only focus on growing thinking children, but also on
kinesthetic, visual, and verbal aspect”(Suhono & Sari, 2017)
B. Kuesioner Pra Skrining Perkembangan (KPSP)
KPSP adalh penilaian perkembangan anak dengan menggunakan 4 sektor yaitu Gerak
kasar, Gerak Halus, Bicara dan Bahasa, dan Sosialisasi dan Kemandirian. Skrining
Pemeriksaan Perkembangan Anak menggunakan Kuesioner Pra Skrining Perkembangan
(KPSP) bertujuan untuk mengetahui perkembangan anak normal atau ada penyimpangan.
Skrining/Pemeriksaan dilakukan oleh tenaga kesehatan, guru TK dan petugas PAUD
terlatih. Jadwal skrining/pemeriksaan KPSP rutin adalah setiap3 bulan pada anak <24
bulan dan setiap 6 bulan pada anak usia 24-72 tahun (umur 3, 6. 9, 12, 15, 18, 21, 24, 30,
36, 42, 48, 54, 60, 66, dan 72 bulan). Jika anak belum mencapai umur skrining tersebut,
minta ibu datang kembali pada umur skrining yang terdekat untuk pemeriksaan rutin.
misalnya bayi umur 7 bulan, diminta kembali untuk skrining KPSP pada umur 9 bulan.
Bila anak berusia di antaranya maka KPSP yang digunakan adalah yang lebih kecil dari
usia. Contoh: bayi umur 7 bulan maka digunakan adalah KPSP 6 bulan. Bila anak ini

7
 kemudian sudah berumur 9 bulan yang diberikan adalah KPSP 9 bulan.Apabila orang tua
datang dengan keluhan anaknya mempunyai masalah tumbuh kembang, sedangkan umur
anak bukan umur skrining maka pemeriksaan menggunakan KPSP untuk umur skrining
terdekat yang lebih muda. (Pelayanan & Dasar, n.d.)

C. Gangguan Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas (GPPH)

Deteksi Dini Gangguan Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas bertujuan untuk
mengetahui secara dini anak adanya Gangguan Pemusatan Perhatian dan
Hiperaktivitas pada anak umur 36 bulan ke atas. Dilaksanakan atas indikasi bila ada
keluhan dari orang tua//pengasuh anak atau ada kecurigaan tenaga kesehatan, kader
kesehatan, BKB, Petugas PAUD, Pengelola TPA dan guru TL. Keluhan tersebut
dapat berupa salah satu dari keadaab dibawah ini:
1. Anak tidak bisa duduk tenang
2. Anak selalu bergerak tanpa tujuan dan tidak mengenal lelah
3. Perubahan suasana hati yang mendadak/impulsive
Alat yang digunakan adalah formulir deteksi dini Gangguan Pemusatan Perhatian dan
Hiperaktivitas/GPPH (abbreviated Conners Ratting Scale), Formulir ini terdiri 10
pertanyaan yang ditanyakan kepada orang tua/pengasuh anak/guru TK dan
pertanyaan yang perlu pengamatan pemeriksa.(Pelayanan & Dasar, n.d.)

D. Penyimpangan Perilaku Emosional

Deteksi dini penyimpangan perilaku emosional adalah kegiatan/pemeriksaan untuk
menemukan secara dini adanya masalah perilaku emosional, autism dan gangguan
pemusatan perhatian dan hiperaktivitas pada anak, agar dapat segera dilakukan
tindakan intervensi. Bila penyimpangan perilaku emosional terlambat diketahui, maka
intervensinya akan lebih sulit dan hal ini akan berpengaruh pada tumbuh kembang
anak.
Deteksi Dini Masalah Perilaku Emosional bertujuan untuk mendeteksi secara dini
adanya penyimpangan/masalah perilaku emsional pada anak pra sekolah. Jadwal
deteksi dini masalah perilaku emosional adalah rutin setiap 6 bulan pada anak umur
36 bulan sampai 72 bulan. Jadwal ini sesuai dengan jadwal pelayanan SDIDTK. Alat
yang dilakukan adalah kuesioner Masalah Perilaku Emosional (KMPE) yang terdiri
dari 14 pertanyaan untuk mengenali problem perilaku emosional anak umur 36 bulan
sampai 72 bulan. (Pelayanan & Dasar, n.d.)

E. Tes Daya Lihat

Tes Daya lihat bertujuan untuk mendeteksi secara dini kelainan daya lihat agar segera
dapat dilakukan tindakan lanjutan sehingga kesempatan untuk memperoleh ketajaman
daya lihat menjadi lebih besar. Jadwal tes daya lihat dilakukan setiap 6 bulan pada

8
 anak usia pra sekolah umur 36 sampai 72 bulan. Tes ini dilaksanakan oleh tenaga
kesehatan(Pelayanan & Dasar, n.d.)

F. Tes Daya Dengar

Tes Daya Dengar bertujuan untuk menemukan gangguan pendengaran sejak dini,
agar dapat segera ditindaklanjuti untuk meningkatkan kemampuan daya dengar dan
bicara anak. Hal ini dapat disebabkan oleh berbagai factor, seperti kebiasaan
menonton telwvisi yang terlalu dekat, sehingga perlu penanganan lebih lanjut
terhadap anak yang dicurigai mengalami gangguan tersebut melalui komunikasi
sekolah, orang tua dan tim SDIDTK sekolah agar ada penanganan lebih lanjut. Jadwal
TDD adalah setiap 3 bulan pada bayi umur kurang dari 12 bulan dan setiap 6 bulan
pada anak umur 12 bulan ke atas.Tes ini dilaksanakan oleh tenaga kesehatan, guru
TK, tegana TK, tenaga PAUD dan Petugas terlatih lainnya. Tenaga Kesehatan
mempunyai kewajiban memvaidasi hasil pemeriksaan tenaga lainnya. Alat/ sarana
yang diperlukan adalah instrument TDD menurut umur anak. (Pelayanan & Dasar, n.d.)

BAB III
METODE PELAKSANAAN

9
 Pelaksanaan Deteksi Dini Pertumbuhan dan Perkembangan Anak, Dilaksanakan secara
langsung di sekolah dengan tetap menerapkan protocol Covid-19 dan Pendidikan Kesehatan
dilakukan secara daring serta melibatkan 50 siswa dan orangtua/wali.
1. Pendataan siswa didapat dengan bekerjasama antara mahasiswa dengan Guru Sekolah.
Setelah data didapatkan akan dilakukan analisis data untuk penentuan prioritas masalah,
pelaksanaan kegiatan, penyajian data, merumuskan kesimpulan.
2. Metode Kegiatan
Metode yang akan dipakai dengan melakukan Stimulasi Deteksi dan Intervensi Dini
Tumbuh Kembang Anak (SDIDTKA) secara langsung kepada siswa TK Permata Hati
Kids School Delanggu. Mahasiswa S1 Keperawatan melakukan kegiatan ini untuk
memenuhi tugas Keperawatan Anak 1, serta untuk mengetahui pertumbuhan dan
perkembangan secara optimal sesuai potensi yang dimilikinya.

 Pelaksanaan kegiatan yang dilakukan:

1. Dilakukan Di TK Permata Hati Kids School Delanggu
Kegiatan awal yang dilakukan adalah koordinasi dengan Kepala Sekolah
dan Guru Pendamping untuk mencari info siswa yang ada di TK. Terdapat
51 siswa. Kegiatan ini dibantu oleh Guru Sekolah dalam memberikan
informasi awal kepada responden untuk bisa mengikuti
kegiatanPengukuran Tumbuh Kembang Anak.
2. Penentuan Waktu Praktek
Waktu Praktek Tumbuh Kembang Anak ditentukan oleh kedua belah
pihak antara mahasiswa dan pihak sekolah. Tentunya diharapkan waktu
yang telah ditetapkan tersebut, siswa maupun orangtua/wali dapat
meluangkan waktu untuk kegiatan tersebut.
3. Pengukuran Tumbuh Kembang dimulai dari Berat Badan dan Tinggi
Badan, Tes Daya Dengar, Tes Daya Lihat, Kuesioner Pra Skrinning
Perkembangan (KSPP), Deteksi Dini Penyimpangan Perilaku Emosional,
serta Deteksi Dini Gangguan Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas.
4. Pendidikan Kesehatan kepada Orangtua/Wali siswa TK Permata Hati Kids
School Delanggu, Klaten dengan daring menggunakan zoom tentang
Deteksi Pertumbuhan dan Perkembangan anak yang telah dilakukan secara
langsung kepada siswa

3. Anggaran Biaya

Material Jumlah Harga Satuan Total

Snack 75 Rp 5000 Rp 375.000

10
Aqua 2 dus Rp 17.500 Rp 35.000

Kenang-kenangan 1 Rp 50.000 Rp 50.000

Banner 1 Rp 70.000

Kertas Origami 3 RP 5.000 Rp 15.000

Print Fotocopy Rp 150.000

Total Pengeluaran Rp 695.000

Pemasukan Dana Rp 840.000

Iuran
permahasiswa Rp
70.000

Dana Darurat Rp 145.000

11
 BAB IV
HASIL PENGKAJIAN

Status Gizi

16% Normal
6%
Gemuk
48% Sangat Gemuk
Kurus
14% Sangat Kurus
Tidak terkaji
16%

Diagram 1Hasil Pemeriksaan Status Gizi

Berdasarkan karakteristik status gizi berdasarkan IMT (Indeks Masa Tubuh) didapatkan
bahwa siswa TK Permata Hati Kids School mayoritas memunyai IMT normal sebanyak 24
anak (43%), namun ada beberapa anak yang mengalami gangguan pertumbuhan yaitu dalam
kriteria sangat gemuk 7 anak (14%), gemuk 8 anak,(16%) dan kurus 3 anak (6%). Ada 8
anak yang tidak dapat terkaji (16%) karena tidak berangkat.

Daya Lihat

Normal
Curiga Gangguan Penglihatan
Tidak terkaji

Diagram 2 Hasi Pemeriksaan Daya Lihatl

Berdasarkan Pemeriksaan Daya Lihat pada Diagram didapatkan mayoritas siswa TK Permata
Hati Kids School Delanggu mayoritas normal sebanyak 41 anak (82%), hanya ada 1 anak yang
mendapatkan kriteria curiga gangguan penglihatan pada mata kiri (2%). Ada siswa yang tidak
dapat terkaji sebanyak 8 anak (15%) dikarenakan tidak berangkat.

12
 Daya Dengar

Normal Penyimpangan

Diagram 3 Hasil Pemeriksaan Daya Dengar

Berdasarkan pemeriksaan Daya Dengar pada diagram didapatkan mayoritas siswa
TK Permaata Hati Kids School Delanggu normal sebanyak 45 anak (90%), namun ada 5
anak (10%) yang mengalami penyimpangan.

GPPH

Normal Kemungkinan GPPH

Tidak terkaji

Diagram 4 Hasil Pemeriksaan GPPH

Berdasarkan pemeriksaan GPPH siswa TK Permata Hati Kids School Delanggu
mayorias pada tahap normal sebanyak 43 anak (86%), namun ada beberapa anak yang
pada karakteristik kemungkinan GPPH sebanyak 3 anak (6%). Ada juga beberapa anak
yang tidak dapat terkaji sebanyak 4 anak(8%) dikarenakan tidsk mengisi formular yang
telah diberikan.

13
 Perilaku dan Emosional

Nornal
Kemungkinan mengalami masalah mental emosional
Tidak terkaji

Diagram 5 Hasil Pemeriksaan Perilaku dan Emosional

Berdasarkan pemeriksaan Perilaku dan Emosional siswa TK Permata Hati Kids School
mayoritas mengalami gangguan yaitu Kemungkinan mengalami masalah mental
emosional sebanyak 36 anak (72%), dan hanya 13 anak yang memenuhi kriteria normal
(26%). Ada 1 anak yang tidak dapat terkaji dikarenakan anak rewel dan tidak datang ke
meja pemeriksaan.

KPSP

Normal Meragukan Penyimpangan

Diagram 6 Hasil Pemeriksaan KPSP

Berdasarkan pemeriksaan KPSP pada diagram menunjukkan bahwwa siswa TK Permata
Kids Delanggu mayoritas mempunyai tumbuh kembang yang sesuai dengan usianya
sebanyak 43 anak (88%), ada 4 anak dengan kriteria meragukan (7%), dan kriteria
penyimpangan sebanyak 3 anak (5%)

14
 BAB V
PEMBAHASAN
Kegiatan penelitian yang diadakan di Sekolah TK Permata Hati Kids Delanggu
ini mendapat respon positif baik dari orang tua wali siswa maupun guru wali kelas dan
Kepala Sekolah. Kegiatan ini berhasil memeriksa pertumbuhan dan perkembangan pada
siswa TK B Kelas Arofah, Shofa dan Mina sejumlah 50 anak usia 5-6 tahun. Pemeriksaan
pertumbuhan dilakukan dengan pengukuran Panjang atau tinggi badan anak dan berat
badan anak.
1. Pertumbuhan
Hasil pemeriksaan deteksi dini pertumbuhan pada siswa TK B didapatkan bahwa
mayoritas siswa di Sekolah TK Permata Hati Kids School Delanggu mempunyai
berat badan rata-rata 17-23 kg, dan tinggi badan rata-rata 100-105 cm. Dimana hasil
pemeriksaan Status Gizi tersebut menurut tabel IMT pada SDIDTK termasuk dalam
kategori status gizi baik yaitu 24 anak (48%). Namun ada beberapa anak yang
mengalami gangguan pertumbuhan pada kriteria sangat gemuk ada 7 anak (14%),
gemuk 8 anak (16%), dan kurus 3 anak (6%). 8 anak tidak dapat terkaji dikarenakan
tidak berangkat saat acara berlangsung.
Zat-zat yang dikonsumsi oleh anak akan berpengaruh pada status gizi anak. Status
Gizi berhubungan signifikan dengan perkembangan motoric anak usia prasekolah.
Status gizi yang kurang, berpotensi untuk terjadi perkembangan yang tidak sesuai
dengan usia(Dini et al., 2018)
Penelitian pada Pertumbuhan dan Perkembangan Anak Usia 3-6 Tahun pada TK
A dan TK B PAUD Pertiwi Metro City status gizi anak mayoritas normal yaitu 114
anak (95%), kurus 2 anak (1,67%), dan gemuk 4 anak (3,33%). (Ilmiah Kesehatan Sandi
Husada & Hening Prastiwi, 2019b)
2. Perkembangan
Pertumbuhan dan perkembangan pada anak baik fisik, mental, sosial,
emosional dipengaruhi oleh gizi, kesehatan dan pendidikan. Hal ini sejalan dengan
penelitian oleh Bloom mengenai kecerdasan yang menunjukkan bahwa dalam kurun
waktu 4 tahun pertama usia anak, perkembangan kognitifnya mencapai sekitar 50%,
kurun waktu 8 tahun mencapai 80%, dan mencapai 100% setelah anak berusia 18
tahun(Dini et al., 2018)
Adanya kecerdasan otak pada anak usia prasekolah menunjukkan bahwa
untuk mencapai tingkat kepandaian secara optimal apada anak, maka stimulasi
tumbuh kembang harus dilakukan sejak anak berusia 3 tahun pertama dalam
kehidupannya, hal ini dikarenakan anak memilki jumlah sel otak dua kali lebih
banyak dari sel otak pada orang dewasa(Dini et al., 2018) Pemeriksaan
perkembangan anak dilakukan dengan 6 aspek, diantaranya tes daya lihat, tes daya
dengar, kuisioner KPSP, deteksi dini gangguan emosional, deteksi dini autis dan
deteksi dini gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktivitas(Pelayanan & Dasar, n.d.)
15
1) Tes Daya Lihat
Pemeriksaan perkembangan anak kemampuan daya lihat pada siswa TK
Permata Hati Kids SchoolDelanggu didapatkan anak yang memiliki
penglihatan baik atau normal sebanyak 42 anak (82%), hanya ada 1 anak yang
mendapatkan kriteria curiga gangguan penglihatan pada mata kiri (2%). Ada
siswa yang tidak dapat terkaji sebanyak 8 anak (15%) dikarenakan tidak
masuk.
Penelitian pada Pertumbuhan dan Perkembangan Anak Usia 3-6 Tahun
pada TK A dan TK B PAUD Pertiwi Metro City daya lihat anak mayoritas
normal yaitu 118 anak (98,73%), dan 2 anak mengalami gangguan (1,27%)
(Ilmiah Kesehatan Sandi Husada & Hening Prastiwi, 2019b)
2) Tes Daya Dengar
Pemeriksaan perkembangan siswa TK Permata Hati Kids School Delanggu
pada kemampuan daya dengar didapatkan mayoritas normal sebanyak 45
anak (88%) , namun ada 6 anak (11%) yang mengalami penyimpangan yaitu
di kelas Arofah 1 anak, dan kelas Mina 5 anak. Pada siswa dengan kriteria
penyimpangan, maka orangtua diberi edukasi tentang kemampuan daya
dengar anaknya.
Penelitian pada Pertumbuhan dan Perkembangan Anak Usia 3-6 Tahun
pada TK A dan TK B PAUD Pertiwi Metro City daya dengar anak maoritas
normal yaitu 117 anak (94,17%), dan 3 anak mengalami gangguan (2,50%)
(Ilmiah Kesehatan Sandi Husada & Hening Prastiwi, 2019b)
3) Gangguan Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas
Pada hasil Pemeriksaan GPPH (Gangguan Pemusatan Perhatian dan
Hiperaktvitas) didapatkan bahwa mayoritas siswwa di Sekolah TK Permata
Hati Kids School Delanggu dalam tahap normal sebanyak 44 anak (86%),
namun ada beberapa anak yang pada karakteristik kemungkinan GPPH
sebanyak 3 anak (5%). Ada juga beberapa anak yang tidak dapat terkaji
sebanyak 4 anak (7%). Anak dengan kemungkinan GPPH perlu dirujuk ke
Rumah Sakit yang memberi pelayanan rujuakn tumbuh kembang atau
memiliki fasilitas Kesehatan jiwa untuk konsultasi dan lebih lanjut
Pada penelitian Analisa Deteksi Dini dan Stimulasi Perkembangan Anak
Usia Prasekolah pada siswa TK Aisyiayah Bustanul Athfal 12 Malang
terdapat 30 anak normal (85,7%) dan 5 anak kemungkinan GPPH (14,3%)
(Dini et al., 2018)
4) Emosional
Hasil Pemeriksaan pada gangguan perilaku dan emosi didapatkan bahwa
mayoritas anak mengalami Kemungkinan mengalami masalahmental
emosional sebanyak 36 anak (70%), anak yang normal sebanyak 13 siswa
(25%). 16 siswa memerlukan konseling kepada orang tua melalui Buku
Pedoman Pola Asuh yang mendukung perkembangan anak. Lalu 22 siswa
16
 perlu dirujuk ke Rumah Sakit yang memberi pelayanan rujukan tumbuh
kembang atau pelayanan Kesehatan jiwa.
Penelitian Analisa Deteksi Dini dan Stimulasi Perkembangan Ank Usia
Prasekolah pada siswa TK Aisyiayah Bustanul Athfal 12 Malang hanya
terdapat 16 anak normal (45,7%), dan 19 anak kemungkinan mengalami
masalah mental emosional (54, 3%)(Dini et al., 2018). Banyak anak yang
mengalami gangguan, seperti penelitian ini.
5) Kuisieoner Pra Skrining Perkembangan
Pemeriksaan perkembangan anak dengan instrument KPSP didapatkan
sebanyak 45 anak (88%) normal, ada 4 anak dengan kriteria meragukan (7%),
dan kriteria penyimpangan sebanyak 3 anak (5%). Anak dengan kriteria
meragukan memerlukan edukasi kepada ibu/pengasuh untuk melakukan
stimulasi lebih sering pada anak sesuai usia dan masalah perkembanagan yang
dialai oleh anak misalkan penyimpangan pada gerak kasar, halus, bicara dan
Bahasa, sosialisasi dan kemandirian dengan penuh kasih sayang. Anak dengan
kriteria penyimpangan perlu rujukan ke Rumah Sakit Rujukan tumbuh
kembang level 1 untuk penanganan lebih lanjut.
Penelitian Analisa Deteksi Dinidan Stimulasi Perkembangan Anak Usia
Prasekolah pada siswa TK Aisyiayah Bustanul Athfal 12 Malang didapatkan
hasil 31 anak normal (88,6%), dan 4 anak mengalami penyimpangan (11,4%)
(Dini et al., 2018)
Faktor penentu kualitas tumbuh kembang anak adalah potensi genetic-
heredo konstituinal (intrinsic) dan peran lingkungan (ekstrinsik). Gangguan
tumbuh kembang terjadi bila ada factor genetic dan atau karena factor
lingkungan yang tidak mampu mencukupi kebutuhan dasar tumbuh kembang
anak .(Dini et al., 2018)
Kondisi penyimpangan perkembangan yang terjadi pada anak usia prasekolah
memerlukan perhatian yang cukup serius dari orang tua maupun guru di Sekolah
TK. Hasil penelitian yang dilakukan oleh Soccoro A Gultiano dan Elizabeth M
King pada tahun 2006 membuktikan bahwa orang tua mempunyai peranan yang
penting dalam meningkatkan perkembangan psikososial anak. Anak usia 0-4
tahun yang dilakukan stimulasi selama 2 tahun akan meningkatkan perkembangan
psikososialnya sebesar 6- 11%(Dini et al., 2018)

17
 BAB VI
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pemeriksaan deteksi dini pertumbuhan dan perkembangan pada siswa
TK Permata Hati Kids School Delanggu didapatkan bahwa ada beberapa siswa
mengalami masalah pertumbuhan yaitu sangat gemuk 7 anak, gemuk 8 anak, dan kurus 3
anak. Beberapa siswa mengalami masalah perkembangan yaitu pada tes daya lihat 1 anak
mengalami curiga gangguan penglihatan mata kiri, pada tes daya dengar terdapat 5 anak
mengalami penyimpangan, 3 anak mengalami masalah gangguan pemusatan perhatian
dan hiperaktivitas, sebanyak 37 anak mengalami masalah mental emosional, pada KPSP
4 anak meragukan mayoritas pada sosial kemandirian serta bicara dan bahasa dan 3 anak
mengalami penyimpangan pada gerak halus sosialisasi kemandirian serta bicara dan
bahasa.
C. Saran
Berdasarakan evaluasi yang telah dilakukan dapat diajukan beberapa saran sebagai
berikut
1. Persiapan kegiatan perlu dimatangkan secara maksimal agar selama proses kegiatan
berlangsung secara baik
2. Terhambatnya proses pengkajian dikarenakan kekurangan SDM dan ada beberapa
siswa yang tidak berangkat
3. Orangtua siswa diharapkan dapat terus memeberikan stimulasi kepada anak sesering
mungkin, melakukan pemeriksaa rutin tumbuh kembang anak 6 bulan sekali, dan
segera rujuk anak bila terdapat penyimpangan

18
 DAFTAR PUSTAKA
Astriani1, D., Mufidah2, A. C., & Farantika3, D. (2021). DETEKSI DINI MASALAH PSIKOLOGIS DAN TUMBUH
KEMBANG ANAK USIA DINI. Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Nusantara, 3(1).
http://journal.unublitar.ac.id/jppnu

Dini, A. D., Stimulasi, D., Anak, P., Prasekolah, U., Ulfa, M., Widyagama, S., & Malang, H. (2018). Analisa
Deteksi Dini dan Stimulasi Perkembangan Anak Usia Prasekolah. Care: Jurnal Ilmiah Ilmu Kesehatan,
6(3), 200–209.

Ilmiah Kesehatan Sandi Husada, J., & Hening Prastiwi, M. (2019a). Overview of Growth and Development in
Children Age 3-6 Years. JIKSH, 10. https://doi.org/10.35816/jiskh.v10i2.162

Ilmiah Kesehatan Sandi Husada, J., & Hening Prastiwi, M. (2019b). Overview of Growth and Development in
Children Age 3-6 Years. JIKSH, 10. https://doi.org/10.35816/jiskh.v10i2.162

Pelayanan, D., & Dasar, K. (n.d.). PEDOMAN PELAKSANAAN Stimulasi, Deteksi dan lntervensi Dini Tumbuh
Kembang Anak Stimulasi, Deteksi dan lntervensi Dini Tumbuh Kembang Anak.

Suhono, S., & Sari, Y. A. (2017). Retrofitting Javanese Traditional Games as Indonesia Culture Identity:
Providing English Vocabulary. JURNAL IQRA’, 2(1), 213. https://doi.org/10.25217/ji.v2i1.123

Tumbuh kembang Anak Rannie Cindtaa Mamah Part II. (n.d.).

19
 LAMPIRAN
Lampiran 1
Tabel 4 Hasi Pemeriksaan Pertumbuhan dan Perkembangan
HASIL PEMERIKSAAN PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

HASIL
No Nama Status Gizi Daya Lihat Daya Dengar GPPH Emosioanal KPSP
BB TB Keterangan Kanan Kiri Total Ya Keterangan Total Keterangan Total Ya Keterangan Total Ya Keterangan
1 ARA 18 kg 102 cm Normal Normal Normal 3 Normal 3 Normal 3 Kemungkinan masalah mental emosional 10 Normal
2 ABH 20 kg 103 cm Normal Normal Normal 3 Normal 3 Normal 1 Kemungkinan masalah mental emosional 10 Normal
3 KRG 21,77 kg 98 cm Gemuk Normal Normal 3 Normal 3 Normal 4 Kemungkinan masalah mental emosional 10 Normal
4 SSY 20,77 kg 103 cm Gemuk Normal Normal 3 Normal 8 Normal 2 Kemungkinan masalah mental emosional 10 Normal
5 NAMA 16 kg 103 cm Normal Normal Normal 3 Normal 2 Normal 0 Normal 7 Meragukan
6 MDK 19 kg 101 cm Normal Normal Normal 3 Normal 1 Normal 1 Kemungkinan masalah mental emosional 9 Normal
7 MR Tdk Terkaji Tdk Terkaji Tidak terkaji Tdk terkaji Tidak terkaji 3 Normal Tdk Terkaji Tidak terkaji 0 Normal 10 Normal
8 CSD 28 kg 103 cm Sangat Gemuk Normal Normal 3 Normal 3 Normal 1 Kemungkinan masalah mental emosional 10 Normal
9 MHRAP 15 kg 94 cm Normal Normal Normal 3 Normal 3 Normal 4 Kemungkinan masalah mental emosional 10 Normal
10 NDS 15 kg 98 cm Normal Normal Normal 3 Normal 2 Normal 2 Kemungkinan masalah mental emosional 10 Normal
11 LAAM 17 kg 103 cm Normal Normal Normal 3 Normal 0 Normal 1 Kemungkinan masalah mental emosional 10 Normal
12 DAT 25 kg 103 cm Sangat Gemuk Normal Normal 2 Penyimpangan 1 Normal 1 Kemungkinan masalah mental emosional 10 Normal
13 EBH 21,55 kg 103 cm Gemuk Normal Normal 3 Normal 1 Normal 2 Kemungkinan masalah mental emosional 8 Meragukan
14 RA 30 kg 104 cm Sangat Gemuk Normal Normal 3 Normal 3 Normal 2 Kemungkinan masalah mental emosional 9 Normal
15 APA 18 kg 98 cm Normal Normal Normal 3 Normal 5 Normal 4 Kemungkinan masalah mental emosional 9 Normal
16 ZAR 22 kg 111 cm Normal Normal Normal 3 Normal 17 Kemungkinan GPPH 5 Kemungkinan masalah mental emosional 7 Penyimpangan
17 GSW Tdk Terkaji Tdk Terkaji Tidak terkaji Tdk terkaji Tidak terkaji 3 Normal 6 Normal 1 Kemungkinan masalah mental emosional 10 Normal

20
 HASIL PEMERIKSAAN PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

HASIL
No Nama Status Gizi Daya Lihat Daya Dengar GPPH Emosioanal KPSP
BB TB Keterangan Kanan Kiri Total Ya Keterangan Total Keterangan Total Ya Keterangan Total Ya Keterangan
1 ARA 18 kg 102 cm Normal Normal Normal 3 Normal 3 Normal 3 Kemungkinan masalah mental emosional 10 Normal
2 ABH 20 kg 103 cm Normal Normal Normal 3 Normal 3 Normal 1 Kemungkinan masalah mental emosional 10 Normal
3 KRG 21,77 kg 98 cm Gemuk Normal Normal 3 Normal 3 Normal 4 Kemungkinan masalah mental emosional 10 Normal
4 SSY 20,77 kg 103 cm Gemuk Normal Normal 3 Normal 8 Normal 2 Kemungkinan masalah mental emosional 10 Normal
5 NAMA 16 kg 103 cm Normal Normal Normal 3 Normal 2 Normal 0 Normal 7 Meragukan
6 MDK 19 kg 101 cm Normal Normal Normal 3 Normal 1 Normal 1 Kemungkinan masalah mental emosional 9 Normal
7 MR Tdk Terkaji Tdk Terkaji Tidak terkaji Tdk terkaji Tidak terkaji 3 Normal Tdk Terkaji Tidak terkaji 0 Normal 10 Normal
8 CSD 28 kg 103 cm Sangat Gemuk Normal Normal 3 Normal 3 Normal 1 Kemungkinan masalah mental emosional 10 Normal
9 MHRAP 15 kg 94 cm Normal Normal Normal 3 Normal 3 Normal 4 Kemungkinan masalah mental emosional 10 Normal
10 NDS 15 kg 98 cm Normal Normal Normal 3 Normal 2 Normal 2 Kemungkinan masalah mental emosional 10 Normal
11 LAAM 17 kg 103 cm Normal Normal Normal 3 Normal 0 Normal 1 Kemungkinan masalah mental emosional 10 Normal
12 DAT 25 kg 103 cm Sangat Gemuk Normal Normal 2 Penyimpangan 1 Normal 1 Kemungkinan masalah mental emosional 10 Normal
13 EBH 21,55 kg 103 cm Gemuk Normal Normal 3 Normal 1 Normal 2 Kemungkinan masalah mental emosional 8 Meragukan
14 RA 30 kg 104 cm Sangat Gemuk Normal Normal 3 Normal 3 Normal 2 Kemungkinan masalah mental emosional 9 Normal
15 APA 18 kg 98 cm Normal Normal Normal 3 Normal 5 Normal 4 Kemungkinan masalah mental emosional 9 Normal
16 ZAR 22 kg 111 cm Normal Normal Normal 3 Normal 17 Kemungkinan GPPH 5 Kemungkinan masalah mental emosional 7 Penyimpangan

21
 HASIL PEMERIKSAAN PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

HASIL
No Nama Status Gizi Daya Lihat Daya Dengar GPPH Emosioanal KPSP
BB TB Keterangan Kanan Kiri Total Ya Keterangan Total Keterangan Total Ya Keterangan Total Ya Keterangan
1 ARA 18 kg 102 cm Normal Normal Normal 3 Normal 3 Normal 3 Kemungkinan mas 10 Normal
2 ABH 20 kg 103 cm Normal Normal Normal 3 Normal 3 Normal 1 Kemungkinan mas 10 Normal
3 KRG 21,77 kg 98 cm Gemuk Normal Normal 3 Normal 3 Normal 4 Kemungkinan mas 10 Normal
4 SSY 20,77 kg 103 cm Gemuk Normal Normal 3 Normal 8 Normal 2 Kemungkinan mas 10 Normal

22
Lampiran 2

23
 Dokumentasi/Foto Kegiatan Deteksi Tumbuh Kembang Anak

Gambar 1 Foto Bersama Siswa Gambar 2 Foto bersama Guru

Gambar 4 Penyerahan Sertifikat Gambar 3 Siswa TK

Gambar 6 Sambutan Ibu Dosen Gambar 5 Foto Bersama Ibu Dosen

24
Gambar 8 Sambutan Kepala Sekolah Gambar 7 Pemeriksaan Emosional

Gambar 9 Pemeriksaan GPPH

25
Gambar 10 Pemriksaan KPSP

Gambar 11 Pemeriksaan Emosional Gambar 12 Pemeriksaan Daya Dengar

Lampiran 3
Foto/ Dokumentasi Pendidikan Kesehatan

26
Gambar 13 Foto bersama pesrta

Gambar 14 Foto Bersama Peserta

27
Gambar 15 Foto Panitia

Gambar 16 Foto Panitia

28