SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Sejarah
Oleh
3101411072
JURUSAN SEJARAH
2016
i
PERSETUJUAN PEMBIMBING
ii
PENGESAHAN KELULUSAN
iii
PERNYATAAN
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Always be yourself, express yourself, have faith in yourself, do not go out and
look for a successful personality and duplicate it. – Bruce Lee
Berusahalah dan dampingi dengan do’a orang tua
Usaha keras itu tak akan menghianati
Persembahan :
do’anya.
v
PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, yang telah memberikan
rahmat, hidayah, dan inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini dapat
terselesaikan. Sholawat dan salam penulis haturkan kepada junjungan kita Nabi
Muhammad SAW. Semoga syafaatnya tercurah kepada kita. Amin
melakukan penelitian.
3. Dr. Hamdan Tri Atmaja, M.Pd selaku Ketua Jurusan Sejarah, Fakultas
S.Pd., M.Pd., dan Tsabit Azinar Ahmad, S.Pd., M.Pd dosen yang telah
nasehatnya.
vi
7. Mahasiswa Jurusan Sejarah yang telah membantu dalam penelitian ini.
8. Teman – teman Didit, Safri, Febri, Bogas, Bagas, Kahfi dan seluruh
9. Rumah dan keluarga keduaku, kos pak Cecep, bu Titik, Najwa, dan rekan
– rekan kos Aziz, Lintang, Syahid, dan Arif yang memberikan semangat
10. EXBARA 2011, atas kerjasama dan kekompakannya yang berharga dan
penuh pengalaman.
baik yang diganti pahala oleh Allah SWT. Semoga skripsi ini dapat memberikan
vii
SARI
Novali, Rizki A. 2016. Pemanfaatan Museum Mini di Laboratorium Sejarah
Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Semarang Sebagai Sumber
Pembelajaran Sejarah. Skripsi. Jurusan Sejarah/Program Studi Pendidikan
Sejarah. FIS. UNNES. Pembimbing Dr. Subagyo, M.Pd.
viii
DAFTAR ISI
Contents
SKRIPSI .................................................................................................................. i
PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................................... ii
PERNYATAAN ..................................................................................................... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................................................... v
PRAKATA ............................................................................................................. vi
SARI..................................................................................................................... viii
DAFTAR ISI .......................................................................................................... ix
DAFTAR BAGAN ................................................................................................ xi
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................................ 9
C. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 9
D. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 9
E. Batasan Istilah ............................................................................................ 10
F. Sistematika Skripsi ..................................................................................... 11
BAB II KAJIAN PUSTAKA .............................................................................. 14
A. Museum ...................................................................................................... 14
B. Sumber Belajar ........................................................................................... 20
C. Kerangka Berpikir ...................................................................................... 26
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 27
A. Pendekatan Penelitian ................................................................................ 27
B. Lokasi Penelitian ........................................................................................ 27
C. Sumber Data ............................................................................................... 28
D. Fokus Penelitian ......................................................................................... 29
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 29
F. Teknik Keabsahan Data ............................................................................. 33
G. Teknik Analisis Data .................................................................................. 38
ix
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 42
A. Hasil Penelitian .......................................................................................... 42
B. Pembahasan ................................................................................................ 87
BAB V PENUTUP ............................................................................................... 91
A. Simpulan .................................................................................................... 91
B. Saran ........................................................................................................... 91
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 92
LAMPIRAN .......................................................................................................... 94
x
DAFTAR BAGAN
Bagan 1 ..................................................................................................... 26
Bagan 2 ...................................................................................................... 37
Bagan 3 ...................................................................................................... 37
Bagan 4 ...................................................................................................... 39
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 ............................................................................................... 95
Lampiran 2 ............................................................................................... 96
Lampiran 3 ............................................................................................... 98
Lampiran 4 ............................................................................................... 104
Lampiran 5 ............................................................................................... 107
Lampiran 6 ............................................................................................... 110
Lampiran 7 ............................................................................................... 126
xii
BAB I
PENDAHULUAN
baru dan yang jelas berguna dalam kehidupan manusia yang semakin
canggih ini. Hal itu tidak terlepas dari peran pendidikan yang semakin
prestasi dan juga memajukan bangsa itu sendiri. Setiap proses dan
1
2
diri peserta didik secara utuh sehingga mereka menjadi pribadi dewasa
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan
proses pendidikan, maka dalam kurikulum itu tidak akan memiliki makna.
tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau, masa kini, dan
masa depan. Melatih daya kritis peserta didik untk memahami fakta
dan masih berproses hingga masa kini dan masa yang akan datang.
rasa bangga dan cinta tanah air yang dapat di implementasikan dalam
kurang efisien.
tersebut di atas, bak pada skala mikro maupun makro, antara lain:
mandiri, asistensi, dan sebagainya. Usaha ini telah banyak kita rasakan
privat.
sumber pembelajaran paling utama adalah buku. Hal ini tidak terbantahkan
satunya sumber belajar, masih banyak ilmu yang dapat kita peroleh dengan
sumber belajar yang lain. Menurut Slameto (2003: 2) Belajar adalah suatu
5
disengaja oleh guru atau pihak lain sedemikian rupa sehingga terjadi
kelas. Padahal secara realistik ada beberapa mata kuliah yang bisa
pendidikan, dan kesenangan. Karena itu ia bisa menjadi bahan studi oleh
6
yang cukup dengan cara praktek langsung di lapangan yang salah satunya
kelompok, bermain peran, simulasi sosial, seminar, studi kasus dan lain –
lain. Dalam hal ini metode karyawisata merupakan metode yang dapat
mahasiswa.
sejarah bukan hanya cerita, akan tetapi adalah sebuah peristiwa yang
memang benar – benar terjadi pada masanya. Tujuannya adalah agar dapat
UNNES. Baru lah di awal 2011 jurusan sejarah memiliki museum mini
secara baik dan intens. Museum mini yang telah dimiliki jurusan sejarah
SEMARANG”
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimanakah pengelolaan Museum Mini Sejarah?
belajar mahasiswa?
C. Tujuan Penelitian
1. Mengetahui pengelolaan Museum Mini Sejarah
D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat teoritis
belajar.
khususnya mahasiswa.
2. Manfaat praktis
museum mini seperti pra aksara, hindu budha, dan masa islam bagi
mahasiswa sejarah
E. Batasan Istilah
1. Museum
(Mulyasa, 2007:177).
F. Sistematika Skripsi
Skripsi ini akan disusun dalam lima bab. Secara garis besar
KAJIAN PUSTAKA
A. Museum
1. Pengertian Museum
hiburan.
14
15
masyarakat.
,1997 : 675).
nilai-nilai, lestari.
tersebut saat ini tidak dapat dilacak lagi sisa – sisanya, padahal
Belanda. Lembaga ini memiliki slogan Ten Nutte van het Algemeen
3. Fungsi Museum
kepentingan umum.
kesenian dan ilmu pengetahuan (7) Swaka alam dan budaya (8)
museum.
antara lain kapak batu bertangkai dari sangiran, fosil karang dari
B. Sumber Belajar
Sumber belajar meliputi, pesan, orang, bahan, alat, teknik, dan latar
menjelaskan bahwa sumber belajar adalah segala sesuatu dan dengan mana
dimanfaatkan.
khusus seperti film pendidikan, peta, grafik, buku paket, dan sebagainya,
yang biasa disebut media pengajaran, maupun bahan yang bersifat umum;
(4) Alat dan peralatan, yaitu sumber belajar untuk produksi dan
memudahkan belajar.
penting. Sudah menjadi keharusan bagi seorang guru dalam hal ini
sumber untuk mendapatkan alat bantu yang tepat untuk mengajar dan
Sumber belajar adalah semua sumber (data, orang atau benda) yang
belajarnya. Sumber belajar bisa berupa pesan orang, bahan, alat teknik dan
khusus seperti film pendidikan, peta, grafik, buku paket, dan sebagainya,
yang biasa disebut media pengajaran, maupun bahan yang bersifat umum;
Alat dan peralatan, yaitu sumber belajar untuk produksi dan memainkan
belajar.
pasar, toko pabrik, museum dan lain-lain (Sudjana dan rivai, 2007:
80).
(a) peninggalan sejarah seperti jejak tertulis (dokumen), jejak benda dan
jejak tulisan. Jejak benda seperti candi, monumen, museum. Jejak lisan
seperti pelaku sejarah, tokoh pejuang, (b) model seperti model tiruan,
drama, miniatur, (c) bagan seperti silsilah, (d) peta seperti atlas, peta
dinding, peta lukisan, peta sketsa, (e) media modern seperti overhead
belajar yang telah tersedia. Maksud dari sumber belajar yang telah tersedia
1. Monumen
2. Perpustakaan
3. Sumber Manusia
4. Situs Sejarah
5. Museum
6. Masyarakat
sejarah di perkuliahan.
C. Kerangka Berpikir
Kerangka berpikir dalam penelitian ini bertujuan sebagai arahan
sehingga analisis yang dilakukan lebih sistematis dan sesuai dengan tujuan
diatas kerangka berpikir dapat digambarkan seperti yang ada dibawah ini:
Pemanfaatan Laboratorium
Museum Mini Sejarah
------------------
Museum Mini
Sumber Belajar
PENUTUP
A. Simpulan
1. Pengelolaan museum mini sejarah sudah cukup baik dalam menunjang
museum mini.
lagi.
B. Saran
Dengan adanya penelitian ini diharapkan mahasiswa mengubah
jurusan dapat mengelola museum mini dengan lebih baik lagi, dengan
91
92
DAFTAR PUSTAKA
Akbar, Ali. 2010. Museum di Indonesia Kendala dan Harapan. Jakarta: Papas
Sinar Sinanti
Sudjana, Nana dan Ahmad Rivai. 2007. Teknologi Pengajaran. Bandung: Sinar
Baru Algensindo.