MINGGU TARIKH/HARI MASA KELAS

3B 05.01.2019 Saturday 12.40 pm HINGGA 1.10 pm 3 ARIF

SUBJEK TEMA TAJUK
SAINS PENGENALAN KEPADA SAINS Kemahiran Saintifik
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Kemahiran Proses Sains

STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.4 Membuat inferens 1.1.5 Meramal

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

OBJEKTIF PEMBELAJARAN
(KRITERIA KEJAYAAN) 1. Membuat kesimpulan awal yang munasabah
2. Membuat lebih daripada satu jangkaan yang munasabah

Aktiviti 1:
a. Guru bersoal jawab dengan muird
b. Murid di minta memberikan pendapat tentang topic perbincangan

Aktiviti 2:
AKTIVITI a. Murid menjalankan aktiviti dalam buku kerja

Aktiviti 3:
a. Guru memberikan ulasan dan komen bagi keseluruhan pembentangan
b. Murid diminta membuat penambahbaikan secara individu di dalam buku nota masing-masing
c. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
d. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid

TAHAP PENGUASAAN BBB KEMAHIRAN PROSES SAINS

Tahap 1 Buku Teks Mengawal Pemboleh ubah Memerhati
Tahap 2 Modul Mengukur danMenggunakan Nombor Mengelas
Tahap 3 Power Point Mendefinasi Secara Operasi Berkomunikasi
Tahap 4 Internet Menggunakan Perhubungan Ruang dan Masa Meramal
Tahap 5 Projektor Membuat Inferens Mengeksperimen
Tahap 6 Model Mentafsir Data Buat Kesimpulan
KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
Mengguna dan mengendalikan peralatan Sains dengan betul ✘ Melakar spesimen dan peralatan sains dengan betul
Mengendalikan peralatan sains dengan cermat Menyimpan peralatan sains dengan betul dan cermat
KECERGASAN PELBAGAI
Interpersonal Muzikal ✘ Kinestatik ✘ Naturalis ✘

Intrapersonal verbal Linguistik Logik Matematika Visual Ruang

ELEMEN MERENTAS KOKURIKULUM
Kreativiti & Inovasi ✘
Bahasa Sains dan Teknologi Keusahawanan
TMK Patriotisme Pendidikan Alam Sekitar Nilai Murni
KEMAHIRAN BERFIKIR/ABAD 21
Membanding Beza Menjana Idea Menginteprestasi Membuat Keputusan
Mengkategori Menghubung kait Mencipta Analogi Membuat Rumusan
Menginferens Berkomunikasi mentafsir Menilai ✘

PENILAIAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Lembaran Kerja Pemerhatian Lisan Tugasan ✘

Hasil Kerja Kuiz Drama Projek ✘

PDPC ABAD 21 CATATAN/ PDPC ditangguhkan kerana :

Gallery Work Group Presentation MESYUARAT PROGRAM SEKOLAH
Hot Seat Brainstorming CRK/MC CUTI UMUM/PERISTIWA
Traffic Light Tthink pair-Share MENGIRING MURID KELUAR KURSUS ✘

REFLEKSI
Kehadiran: /
✘

✘
 1 2 3 4
SA
MINGGU TEMA TAJUK STANDARD KANDUNGAN

PENGENALAN 2. Peraturan 2.1 Mengamalkan peraturan bilik

1A
KEPADA SAINS Bilik Sains sains

1B
PENGENALAN 2. Peraturan 2.1 Mengamalkan peraturan bilik
KEPADA SAINS Bilik Sains sains

PENGENALAN Kemahiran
2A 1.1 Kemahiran Proses Sains
KEPADA SAINS Saintifik

PENGENALAN Kemahiran
2B 1.1 Kemahiran Proses Sains
KEPADA SAINS Saintifik

PENGENALAN Kemahiran
3A
KEPADA SAINS Saintifik 1.1 Kemahiran Proses Sains

PENGENALAN Kemahiran
3B 1.1 Kemahiran Proses Sains
KEPADA SAINS Saintifik

PENGENALAN Kemahiran
4A 1.1 Kemahiran Proses Sains
KEPADA SAINS Saintifik

Proses Hidup 3.1 Ciri dan tingkah laku khas

4B SAINS HAYAT
Haiwan haiwan untuk melindungi diri
 Proses Hidup 3.1 Ciri dan tingkah laku khas
5A SAINS HAYAT
Haiwan haiwan untuk melindungi diri

5B SAINS HAYAT Proses Hidup 3.3 Kemandirian spesies haiwan

Haiwan

Proses Hidup
6A SAINS HAYAT 3.3 Kemandirian spesies haiwan
Haiwan

Hubungan
3.4 Hubungan makanan antara
6B SAINS HAYAT Makanan Antara hidupan
Hidupan

Hubungan
7A SAINS HAYAT Makanan Antara 3.4 Hubungan makanan antara
Hidupan hidupan

Hubungan
7B SAINS HAYAT Makanan Antara 3.4 Hubungan makanan antara
hidupan
Hidupan

SAINS HAYAT Proses Hidup

4.1 Ciri khas tumbuhan untuk
8A
Tumbuhan melindungi diri

SAINS HAYAT Proses Hidup

4.1 Ciri khas tumbuhan untuk
8B
Tumbuhan melindungi diri

SAINS HAYAT Proses Hidup

9A
4.2 Kemandirian spesies
Tumbuhan tumbuhan

9B SAINS FIZIKAL TENAGA 5.1 Sumber Tenaga

10A SAINS FIZIKAL TENAGA 5.1 Sumber Tenaga

10B SAINS FIZIKAL TENAGA 5.1 Sumber Tenaga

5.2 Tenaga boleh dibaharui dan

11A SAINS FIZIKAL TENAGA
tidak boleh dibaharui.

11B SAINS FIZIKAL SIFAT CAHAYA 6.1 Cahaya bergerak luas

12A SAINS FIZIKAL SIFAT CAHAYA 6.2 cahaya boleh dipantulkan

12B SAINS FIZIKAL SIFAT CAHAYA 6.2 cahaya boleh dipantulkan

13A SAINS FIZIKAL SIFAT CAHAYA 6.2 cahaya boleh dipantulkan

13B SAINS FIZIKAL Tenaga Elektrik 7.1 Sumber tenaga elektrik

14A SAINS FIZIKAL Tenaga Elektrik 7.1 Sumber tenaga elektrik

14B SAINS FIZIKAL Tenaga Elektrik 7.1 Sumber tenaga elektrik

15A SAINS FIZIKAL Tenaga Elektrik 7.1 Sumber tenaga elektrik

15B SAINS FIZIKAL Tenaga Elektrik 7.1 Sumber tenaga elektrik

16A SAINS FIZIKAL Tenaga Elektrik 7.2 Litar elektrik lengkap.

16B SAINS FIZIKAL Tenaga Elektrik 7.2 Litar elektrik lengkap.

17A SAINS FIZIKAL Tenaga Elektrik 7.2 Litar elektrik lengkap.

17B SAINS FIZIKAL Tenaga Elektrik 7.2 Litar elektrik lengkap.

18A SAINS FIZIKAL Tenaga Elektrik 7.2 Litar elektrik lengkap.

18B SAINS FIZIKAL Tenaga Elektrik 7.2 Litar elektrik lengkap.

7.3 langkah-langkah keselamatan

19A SAINS FIZIKAL Tenaga Elektrik pengendalian peralatan elektrik

19B SAINS FIZIKAL Tenaga Elektrik 7.3 langkah-langkah keselamatan

pengendalian peralatan elektrik

20A SAINS BAHAN Haba 8.1 Suhu dan Haba

20B SAINS BAHAN Haba 8.1 Suhu dan Haba

21A SAINS BAHAN Haba 8.1 Suhu dan Haba

21B SAINS BAHAN Haba 8.1 Suhu dan Haba

22A SAINS BAHAN Haba 8.1 Suhu dan Haba

22B SAINS BAHAN Haba 8.1 Suhu dan Haba

23A SAINS BAHAN JIRIM 9.1 Keadaan jirim

24B SAINS BAHAN JIRIM 9.2 PERUBAHAN KEADAAN JIRIM

25A SAINS BAHAN JIRIM 9.2 PERUBAHAN KEADAAN JIRIM

25B SAINS BAHAN JIRIM 9.3 Kitaran air semulajadi

26A SAINS BAHAN 10. ASID DAN 10.1 Sifat kimia bahan.
ALKALI

10. ASID DAN

26B SAINS BAHAN 10.1 Sifat kimia bahan.
ALKALI
11. BUMI,
BUMI DAN BULAN DAN
27A 11.1 Pergerakan Bumi
SAINS ANGKASA
MATAHARI

BUMI DAN 11. BUMI,

27B
SAINS ANGKASA BULAN DAN 11.2 Fasa-fasa Bulan
MATAHARI

Teknologi dan
12.1 Kestabilan dan kekuatan
28A kehidupan 12. TEKNOLOGI
sesuatu objek dan binaan
lestari
 Teknologi dan 12.1 Kestabilan dan kekuatan
28B kehidupan 12. TEKNOLOGI
sesuatu objek dan binaan
lestari

Teknologi dan
12.1 Kestabilan dan kekuatan
29A kehidupan 12. TEKNOLOGI
sesuatu objek dan binaan
lestari

Teknologi dan
12.2 Pembudayaan kehidupan
29B kehidupan 12. TEKNOLOGI
lestari.
lestari

30A

30B

31A

31B

32A

32B

33A

34B

35A
35B
36A
36B
35A
35B
36A
36B
 5 6
Aktiviti 1:
SAINS
a. GuruTAHUN 4 minuman di dalam bilik sains
minum segelas
STANDARD PEMBELAJARAN b. Murid di minta memberikan pendapat
AKTIVITI tentang perbuatan tersebut
PDPC
Aktiviti 2:
a. Murid diminta menyenaraikan seberapa banyak peraturan bilik sains
yang diketahui secara berkumpulan menggunakan peta buih
2.1.1 Mematuhi peraturan bilik b. Wakil setiap kumpulan membentangkan hasil kerja
sains 3:
Aktiviti 1:
memberikan
a. Guru minum ulasan
segelas dan komen
minuman bagi
di dalam keseluruhan
bilik sains pembentangan
b. Murid didiminta
mintamembuat
memberikanpenambahbaikan
pendapat tentangsecara individu tersebut
perbuatan di dalam
buku nota
Aktiviti 2: masing-masing
c. Guru
a. Muridbersoal
dimintajawab dengan murid
menyenaraikan tentang
seberapa keseluruhan
banyak aktiviti
peraturan bilik sains
d. Guru
yang memberikan
diketahui secarakomen positif dan
berkumpulan membina kepada
menggunakan murid
peta buih
2.1.1 Mematuhi peraturan bilik b. Wakil setiap kumpulan membentangkan hasil kerja
sains 1. Aktiviti
Aktiviti 3: 1:
a. Bersoal jawab dengan
a. Guru memberikan murid
ulasan dan komen bagi keseluruhan pembentangan
b. Murid di minta memberikan jawapan berdasarkan
b. Murid diminta membuat penambahbaikan pengetahuan
secara individu sedia
di dalam
ada mereka
buku nota masing-masing
c. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
2.
d. Aktiviti 2:
Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid
a. Murid diminta mencari daun di persekitaraan sekolah
1.1.1 Memerhati b. Murid melekatkan daun tersebut di dalam buku nota dan menuliskan
pemerhatian tentang daun tersebut
Aktiviti 1: 3:
3. Aktiviti
a. Guru bersoal jawab dengan murid
a. Guru memberikan ulasan dan komen bagi keseluruhan pembentangan
b. Murid di minta memberikan pendapat tentang topic perbincangan
b. Murid diminta membuat penambahbaikan secara individu di dalam
buku nota
1.1.2 Mengelas Aktiviti 2: masing-masing
c.
a. Muridbersoal
Guru jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
menjalankan aktiviti di dalam buku kerja
d. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid

1.1.3 Mengukur dan Aktiviti

Aktiviti 1:
3:
menggunakan nombor a.
a. Guru
Guru bersoal jawabulasan
memberikan dengan danmuird
komen bagi keseluruhan pembentangan
b. Murid di minta memberikan pendapat tentang
b. Murid diminta membuat penambahbaikan topic
secara perbincangan
individu di dalam
buku nota masing-masing
c. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
1.1.4 Membuat inferens Aktiviti
d. Guru2:memberikan komen positif dan membina kepada murid
a. Murid menjalankan aktiviti dalam buku kerja
Aktiviti 1:
a. Guru bersoal jawab dengan muird
1.1.5 Meramal b. Murid3:di minta memberikan pendapat tentang topic perbincangan
Aktiviti
a. Guru memberikan ulasan dan komen bagi keseluruhan pembentangan
b. Murid diminta membuat penambahbaikan secara individu di dalam
1.1.4 Membuat inferens Aktiviti
buku nota2: masing-masing
a. Muridbersoal
c. Guru menjalankan aktiviti dalam
jawab dengan murid buku kerja
tentang keseluruhan aktiviti
d. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid
3.1.1 Menjelaskan dengan contoh Aktiviti 3:
1.1.5 Meramal
melalui pemerhatian menerusi a. Guru memberikan ulasan dan komen bagi keseluruhan pembentangan
pelbagai media, ciri dan tingkah b. Murid diminta membuat penambahbaikan secara individu di dalam
laku khas haiwan untuk Aktiviti 1:
buku nota masing-masing
melindungi diri daripada musuh a. Guru bersoal
c. Guru 2:
jawab dengan murid
bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
seperti: Aktiviti
1.1.5 d. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid
• duriMeramal
tajam contoh landak, ikan a. Murid menjalankan aktiviti di dalam buku kerja
Aktiviti 1:
3:
buntal;
a. Guru bersoal jawabulasan
dengan murid
• cangkerang keras contoh kura- b. Muridmemberikan dank omen bagi kerja yang disiapkan
Guru di minta
bersoal memberikan
jawab dengan pendapat
murid tentang
tentang topic perbincangan
keseluruhan aktiviti
kura, penyu;
• sisik keras contoh tenggiling, Aktiviti 2:
buaya;
a. Murid menjalankan aktiviti di dalam buku kerja
• tanduk contoh kerbau, rusa;
• bisa contoh kala jengking, lipan;
• menggulungkan diri contoh ulat Aktiviti 3:
a. Guru memberikan ulasan dan komen bagi keseluruhan pembentangan
gonggok, tenggiling;
b. Murid diminta membuat penambahbaikan secara individu di dalam
• menyamar contoh sesumpah, buku nota masing-masing
mentadak;
c. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
• memutuskan anggota badan
d. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid
contoh cicak, kurita;
• memasukkan anggota badannya
ke dalam cangkerang contoh
siput, kura-kura;
• hidup dalam kumpulan contoh
3.1.2 Menjelaskan dengan
contoh melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media, ciri dan Aktiviti 1:
tingkah laku khas haiwan untuk a. Guru bersoal jawab dengan murid
melindungi diri daripada cuaca b. Murid di minta memberikan pendapat tentang topic perbincangan
melampau seperti :
• bulu tebal contoh beruang Aktiviti 2:
kutub, serigala kutub; a. Murid menjalankan aktiviti di dalam buku kerja
• lapisan lemak tebal contoh
singa laut, paus, penguin; Aktiviti 3:
•3.3.1 bonggol Aktiviti
Guru 1:
Menyatakan kemandirian a.
contoh unta, bison;
a. Guru
memberikan ulasan dan komen bagi kerja yang disiapkan
bersoal jawab dengan murid
•spesies berendam ialah keupayaan haiwan b. Murid diminta
dalam lumpur b. Murid membuat penambahbaikan secara individu di dalam
contoh kerbau, badak sumbu; buku nota dimaisng-masing
minta memberikan pendapat tentang topic perbincangan
untuk mengekalkan spesiesnya
•bagi bermigrasi
mengelakkan contoh burung
kepupusan. c. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
3.3.4
bangau, Mengitlak
paus; kepentingan Aktiviti
d. Murid2:membuat nota menggunakan peta buih
3.3.2Mengenal
kemandirian pastihai-wan.
spesies melalui a. Murid1:menjalankan aktiviti di dalam buku kerja
•pemerhatian
berhibernasimenerusi contoh beruang Aktiviti
pelbagai,
musang a. Guru bersoal jawab dengan murid
media, cara haiwan yang bertelur Aktiviti 3:
b. Murid di minta memberikan pendapat tentang topic perbincangan
untuk memastikan kemandirian a. Guru dan murid memeriksan jawapan bersama
spesiesnya b. Guru2:bersoal jawab dengan murid tentang topik hari ini
Aktiviti
3.4.1 Menyatakan maksud rantai a. Murid menjalankan aktiviti di dalam buku kerja
makanan ialah
Aktiviti 1:
hubungan makanan antara 3.3.3 Aktiviti 3:
Mengenal pasti melalui a. Guru bersoal jawab dengan murid
hidupan. a. Guru
Muridmemberikan ulasan dan komen bagiteks
kerja yang disiapkan
3.4.2 Membina rantai makanan di b.
pemerhatian menerusi pelbagai mencari maklumat di dalam buku
b. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
media,
pelbagaicara haiwan
habitat menjaga
seperti kolam, anak
c. Murid membuat
Aktiviti 2: nota menggunakan peta buih
untuk memastikan
hutan, padang rumput, kemandirian
sawah
spesiesnya a. Murid mempersembahan maklumat dalam pelbagai media
padi dan ladang.
3.3.4 Mengitlak
3.4.3 Menyatakan Matahari kepentingan Aktiviti 1:
kemandirian
3.4.5 Menyatakan spesies hai-wan.
maksud siratan Aktiviti
Guru 3:
merupakan sumber utama tenaga a.a.
bersoal jawab dengan murid
makanan
dalam rantai ialah gabungan
makanan. b. Guru
Muridmemberikan ulasan dank
mencari maklumat omen
di dalam bagiteks
buku kerja yang disiapkan
beberapa rantai pasti
makanan dalam b. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
3.4.4 Mengenal pengeluar
suatu habitat. dalam rantai c. Murid membuat
Aktiviti 2: penambahbaikan nota
dan pengguna
3.4.6
makanan. Membina siratan makanan a. Murid mempersembahan maklumat dalam pelbagai media
3.4.7
di pelbagai Meramalkanhabitat kesan
sepertiterhadap
kolam, Aktiviti 1:
hidupan lain
hutan, padang rumput, sawahjika berlaku a. Guru 3:
Aktiviti bersoal jawab dengan murid
4.1.1
perubahan
padi dan ladang. Menjelaskan
populasi dengan
dalam siratan b. Murid mencari maklumat
a. Guru memberikan di dalam
ulasan dank omen buku
bagiteks
kerja yang disiapkan
contoh
makanan melalui
di suatu pemer-hatian
habitat. b. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
tumbuhan
3.4.8 Mengitlak sebenar atau menerusi Aktiviti
kepentingan c. Murid2:membuat penambahbaikan nota
pel-bagai
siratan makanan media, ciri khas
ter-hadap a. Murid mempersembahan maklumat dalam pelbagai media
tumbuhan
kemandirian untuk melindungi diri Aktiviti 1:
spesies.
daripada
3.4.9 Menjelaskan musuh seperti:pemerhatian a. Guru 3:
Aktiviti bersoal jawab dengan murid
•melalui duri contoh
lakaran,
4.1.1 Menjelaskan dengan semalu,
TMK, kaktus;
penulisan b.
a. Murid
Guru di minta memberikan
memberikan ulasan dankpendapat tentang
omen bagi kerjatopic
yang perbincangan
disiapkan
•atau
contoh getah
lisan.contoh pemer-hatian
melalui nangka, keladi; b. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
• bulu halussebenar
tumbuhan contohatau buluh, tebu, Aktiviti
menerusi c. Murid2:membuat penambahbaikan nota
lalang; media, ciri khas
pel-bagai a. Murid menjalankan aktiviti di dalam kumpula
•tumbuhan
racun contoh untukcendawan,
melindungi pong-
diri Aktiviti 1:
pong;
daripada musuh seperti: Aktiviti
a. Guru 3:
bersoal jawab dengan murid
• duribau contoh rafflesia, daun
semalu, kaktus; a. Guru
b. Muridmemberikan ulasan danpendapat
di minta memberikan komen bagi kerjatopic
tentang yang perbincangan
disiapkan
•tembakau.
4.2.1getah contoh nangka,
Menyatakandengan carakeladi; b. Murid di minta membuat sedikit penerangan mengenai tugasan yang
4.1.2bulu Menjelaskan
•tumbuhan halusmemencarkan
contoh buluh,biji tebu, di berikan
Aktiviti 2:
contoh
lalang; melalui pemerhatian c.
a. Guru
Murid bersoal jawab dengan
menjalankan murid
aktiviti di dalamtentang
kumpulakeseluruhan aktiviti
benih atau sebenar
buah melalui
•tumbuhan
racun
pemerhatian contoh atau menerusi
cendawan,
tumbuhan pong- d. Murid1:membuat nota menggunakan peta puih
Aktiviti
pel-bagai media,
pong; ciri khassebenar a. Guru 3:
Aktiviti bersoal jawab dengan murid
atau menerusi pelbagai media
•tumbuhan
bau
4.2.2 contoh untuk menyesuaikan
rafflesia,
Menghubungkait daun
cara
b.
a. Murid
Guru di minta memberikan
memberikan ulasan danpendapat tentang
komen bagi kerjatopic
yang perbincangan
disiapkan
diri dengan
tembakau. iklim dan perubahan b. Murid di minta membuat sedikit penerangan mengenai tugasan yang
pencaran tumbuhan dengan ciri- Aktiviti 2:
musimMenjelaskan
4.1.2 dengan di berikan
ciri biji benih atau buah melalui a. Murid menjalankan aktiviti di dalam kumpulan
contoh melalui
pemerhatian pemerhatian
spesimen sebenar c. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
tumbuhan sebenar
atau menerusi pelbagai media.atau menerusi d. Murid membuat nota menggunakan peta puih
pel-bagai media, ciri khas Aktiviti 1:
Aktiviti 3:
4.2.3 Menaakul kepentingan
tumbuhan untuk menyesuaikan a.
a. Guru
Guru memberikan
bersoal jawabulasan
dengan dan komen bagi kerja yang disiapkan
murid
pencaran biji benih atau buah
diri dengan iklim dan perubahan b. Murid diminta membuat sedikit
b. Murid di minta memberikan pendapat penerangan
tentang mengenai
tenaga tugasan yang
kepadamemerhatikan
5.1.1 kemandirian spesies pelbagai
musim diberikan
tumbuhan.
sumber tenaga seperti Matahari , c. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
4.2.4 Menjelaskan pemerhatian Aktiviti 2:
angin , air ,ombak , makanan , d. Murid
Murid menjalankan
membuat nota menggunakan peta buih
melalui lakaran, ,TMK, penulisan a. aktiviti di dalam kumpulan
bateri , biojisim nuclear dan
atau lisan b. Murid mencari maklumat di dalam buku teks
bahan api fosil melalui
pemerhatian menerusi pelbagai
Aktiviti 3:
media
a. Guru memberikan ulasan dan komen bagi kerja yang disiapkan
b. Murid diminta membuat nota berdasarkan maklumat yang diperolehi
c. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
bateri, biojisim, nuklear dan
bahan api fosil melalui
Aktiviti 1:
pemerhatian menerusi pelbagai
5.1.1 a. Guru bersoal dengan murid
media.Memerihalkan pelbagai
sumber tenaga seperti Matahari, b. Murid di minta memberikan pendapat tentang tenaga
5.1.2 Menjelas dengan contoh
angin,
pelbagai air,bentuk
ombak, makanan,
tenaga seperti
bateri, Aktiviti 2:
tenaga biojisim, suria, tenaganuklear dan
haba,tenaga
bahan api fosil melalui a. Murid menjalankan aktiviti di dalam kumpulan
kimia, tenaga elektrik, tenaga
pemerhatian menerusi pelbagai b. Murid mencari maklumat di dalam buku teks
kinetik,tenaga
5.2.1 Menyatakan bunyi,tenaga
tenaga boleh Aktiviti 1:
media.
keupayaan,
dibaharui ialah tenaga
tenagacahaya
yangdanboleh a. Guru bersoal dengan murid
5.1.2
tenaga Menjelas
nuklear
dijana daripada sumber yang dengan
melalui contoh Aktiviti 3:
b. Muridmemberikan
a. Guru di minta memberikan
ulasan danpendapat tentang
komen bagi kerjaperubahan bentuk
yang disiapkan
pelbagai
pemerhatian
sentiasa bentuk
ada tenaga
pelbagai
secara seperti
peristiwa
berterusan
tenaga suria, tenaga haba,tenaga tenaga
b. Murid diminta membuat nota berdasarkan maklumat yang diperolehi
yang berlaku
melalui di
pemerhatian persekitaran.
menerusi
kimia, c. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
5.1
pelbagai 3 tenaga
Menyatakan
media. elektrik, tenaga
tenaga boleh Aktiviti 2:
kinetik,tenaga
berubah dari bunyi,
satu tenaga
bentuk ke Aktiviti 1:
5.2.2 Menyatakan tenaga a.
keupayaan, tenaga cahaya a. Murid membuat
Guru bersoal latihan
jawab pengukuhan
dengan murid
bentuk
tidak boleh
Murid
lain dibaharui
boleh:
melalui ialah dan
pemerhati tenaga
tenaga
pelbagai nuklear
peristiwamelalui
yang apabila b. Murid
berlaku di Aktiviti 3: di minta memberikan pendapat tentang topic perbincangan
yang
1.2.1 tidak boleh dijana
Menyatakan cahaya boleh
pemerhatian
persekitaran.
sumber adalah pelbagai
terhad peristiwa
atau tidak a. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
dipantulkan
yang berlaku dengan menjalankan
di persekitaran. Aktiviti 2:
boleh
aktiviti. diperoleh secara
5.1 3 Menyatakan tenaga boleh a. Murid menjalankan aktiviti di dalam kumpulan
berterusan
1.2.2 Memerihalkan melalui pemerhatian
kegunaan
berubah
menerusi dari satu
pelbagai bentuk
media. ke
pantulan
bentuk cahaya
lain melalui dalam
pemerhati Aktiviti 3:
Murid
5.2.3
kehidupan boleh:
Menyenaraikan
harian seperti: sumber
6.1.1.
pelbagai
1.2.1 Menyatakan
peristiwa
Menyatakan cahaya
yang
cahaya boleh a. Guru memberikan ulasan dan komen bagi kerja yang disiapkan
berlaku di
tenaga
•bergerak cermin boleh
sisi
lurus dibaharui
kereta
dengan seperti
persekitaran.
dipantulkan
angin, dengan
cahayaaktiviti. menjalankan
matahari, hujan, b. Murid diminta membuat penambahbaikan secara individu di dalam
•menjalankan periskop Aktiviti
buku nota1: masing-masing
aktiviti.
•biojisim cermin dan
muka.ombak. untuk
6.1.2 Mengeksperimen
1.2.2 Memerihalkan kegunaan a.
c. Guru memintajawab
bersoal muriddengan
menjalankan beberapa
murid tentang aktiviti
keseluruhan aktiviti
5.2.4
menentukan Menyenaraikan
faktor yang sumber
pantulan cahaya dalam d. Murid membuat nota menggunakan peta buih
tenaga
6.2.3 Melukis
mempengaruhi tidak boleh
gambar
saiz dibaharui
rajah sinar Aktiviti 2:
bayang-
kehidupan
seperti
menunjukkan pantulan harian
petroleum, seperti:
arangcahaya
batu
bayang.
•dan cermin sisi kereta a. Murid membuat pemerhatian
pada
6.1.3 bahan
permukaannuklear.
Mengeksperimencermin. untuk b. Murid menjawab beberapa soalan di dalam buku DSKP
•1.2.1
5.2.5 periskopMenaakul kepentingan Aktiviti 1:
6.3.1
menentukan Menyatakan
Menyatakan
faktor cahaya
cahaya
yang boleh
boleh c. Murid menyalin nota dia di dalam buku nota
•dipantulkan
cermin
penggunaan muka.secara berhemah a. Guru meminta murid menjalankan aktiviti yang melibatkan pantulan
dibiaskan. dengan
mempengaruhi bentuk menjalankan
bayang-
untuk
aktiviti. sumber
6.3.2 Memerihalkan satu
bayang. tenaga tidak
6.2.3
1.2.2
peristiwa Melukisataugambar
Memerihalkan fenomena rajah
kegunaan sinar Aktiviti 2:
yang
menunjukkan pantulan cahaya a. Murid membuat pemerhatian
menunjukkan
pantulan cahaya sifatdalam
cahaya boleh b. Murid menjawab beberapa soalan perbincangan daripada aktiviti tadi
pada permukaan
dibiaskan seperti:
kehidupan cermin.
harian seperti: Aktiviti
Murid1:menyalin nota di dalam buku nota
6.3.1
• cermin kedudukanMenyatakan
sisi kereta cahaya
duit syiling dalam air c.
boleh
a.
dibiaskan. d. Guru
Muridmeminta
menjawab murid menjalankan
soalan aktiviti
di dalam buku DSKPyang melibatkan pantulan
• periskop
bentuk pensel dalam gelas
6.3.2
•berisi cerminairMemerihalkan
muka. satu
Aktiviti 2:
peristiwa
• saiz huruf apabila dilihatyang
atau fenomena melalui a. Murid membuat pemerhatian
menunjukkan
6.2.3
kaca. Melukis gambar sifat cahayarajahboleh
sinar b. Murid menjawab beberapa soalan perbincangan daripada aktiviti tadi
dibiaskan
menunjukkan
• saiz ikan dalam seperti:
pantulan
akuarium.cahaya c. Murid menyalin nota di dalam buku nota
•pada kedudukan
permukaan duitcermin.
syiling dalam air d. Murid menjawab soalan di dalam buku DSKP
•6.3.1
6.3.3 bentukMenyatakan
pensel dalam
Mencipta gelasmodel
alatcahaya
atau boleh Aktiviti 1:
berisi air
yang menggunakan sifat cahaya. a. Guru meminta murid menjalankan aktiviti yang melibatkan pantulan
dibiaskan.
•6.3.2
6.3.4saiz huruf apabila
Menaakul
Memerihalkan dilihat
alat satumelalui
atau model
kaca.
yang telahatau
peristiwa dicipta
fenomena
denganyang sifat Aktiviti 2:
•menunjukkan
saiz ikan dalam
cahaya. sifatakuarium.
cahaya boleh a. Murid membuat pemerhatian
dibiaskan seperti: pemerhatian b. Murid menjawab beberapa soalan perbincangan daripada aktiviti tadi
6.3.5 Menjelaskan
6.3.3
•melalui
kedudukanMencipta
lakaran, alat
duitTMK, atau
syiling model
dalam
penulisan air c. Murid menyalin nota di dalam buku nota
yang
•atau menggunakan
bentuk sifat
lisan.pensel dalam gelas cahaya. d. Murid menjawab soalan di dalam buku DSKP
6.3.4
berisi airMenaakul alat atau model Aktiviti 1:
yang a. Guru bersoal jawab dengan murid
• saiztelah
7.1.1 dicipta
apabiladengan
Menjelaskan
huruf dengan
dilihat sifat
melalui b. Murid di minta memberikan pendapa tentang sumber yang boleh
cahaya.
contoh
kaca. sumber yang
6.3.5 Menjelaskan pemerhatian menghasilkan tenaga elektrik
menghasilkan
• saiz ikan dalamtenaga elektrik
akuarium. Aktiviti 2:
melalui lakaran, TMK,
seperti sel kering, sel suria, penulisan
atau lisan. a. Murid membuat nota buih
dinamo, janakuasaalat
6.3.3 Mencipta atau model Aktiviti 1:
elektrik,
akumulator
yang
7.1.1 menggunakandan generator
Menjelaskan sifat
dengancahaya. a. Guru bersoal jawab dengan murid
Aktiviti
6.3.4 Menaakul b. Murid3:di minta memberikan pendapa tentang sumber yang boleh
alat atau model a. Perbincangan
contoh sumber yang dan penerangan guru
yang telah dicipta dengan sifat menghasilkan tenaga elektrik
menghasilkan tenaga elektrik Aktiviti 1:
cahaya. 2:
seperti sel kering, sel suria, a. Guru
6.3.5 Menjelaskan pemerhatian Muridbersoal
membuat jawab
notadengan
buih murid
dinamo, janakuasa elektrik, b. perbincangan
melalui
akumulator lakaran,
7.1.1 Menjelaskandan TMK, penulisan
generator
dengan
atau lisan. Aktiviti 3:
contoh sumber yang Aktiviti 2:
a. Perbincangan dan penerangan guru
menghasilkan tenaga elektrik a. murid mencari maklumat di dalam buku teks
seperti sel kering, sel suria, b. perbincangan dan penerangan guru
dinamo, janakuasa elektrik, c. murid membuat nota di dalam bentuk i-think
akumulator dan generator
Aktiviti 3:
a. murid menjawab latihan di dalam buku DSKP
b. perbincangan dan semakan jawapan bersama guru dan murid
 Aktiviti 1:
a. Guru bersoal jawab dengan murid
b. perbincangan
7.1.1 Menjelaskan dengan
contoh sumber yang Aktiviti 2:
menghasilkan tenaga elektrik Aktiviti
a. murid1:mencari maklumat di dalam buku teks
seperti sel kering, sel suria, a.
b. Guru bersoal jawab
perbincangan dengan murid
dan penerangan guru
dinamo, janakuasa elektrik, b. perbincangan
c. murid membuat nota di dalam bentuk i-think
7.1.1 Menjelaskan
akumulator dan dengan
generator
contoh sumber yang
7.2.1 Membina litar elektrik Aktiviti
Aktiviti 2:
3:
menghasilkan
lengkap dengan menggunakan sel a.
tenaga elektrik a. murid
murid1:mencari
Aktiviti menjawab maklumat
latihan dididalam
dalambuku
bukuDSKP
teks
seperti sel kering, sel suria,
kering, mentol, suis dan wayar b.
a. perbincangan
b. guru dan
bersoal jawab
perbincangan penerangan
dengan murid
dan semakan guru
jawapan bersama guru dan murid
dinamo,
penyambung.janakuasa elektrik, c. murid membuat nota di dalam bentuk i-think
akumulator
7.2.2 Menyatakandan generator
fungsi suis Aktiviti 2:
dalam litar elektrik. Aktiviti
a. murid3:mengumpulkan maklumat tentang kedua-dua jenis litar di
7.2.3 Mengenal pasti simbol- a. murid
Aktiviti
dalam 1:menjawab
buku teks latihan di dalam buku DSKP
simbol komponen dalam litar b.
a. perbincangan
guru bersoal dan semakan
jawab jawapan bersama guru dan murid
dengan murid
elektrik lengkap.
7.2.5 Mengeksperimen untuk Aktiviti 3:
7.2.4 Melakarkan gambarajah Aktiviti 2:
membezakan kecerahan mentol a. perbincangan dan penerangan guru
litar elektrik menggunakan a.
b. murid mengumpulkan
menjawab soalan maklumat
dalam bukutentang
DSKPkedua-dua jenis litar di
dalam litar lengkap dengan
simbol. dalam buku teks
mengubah bilangan mentol atau Aktiviti 1:
bilangan
7.2.6 sel kering.
Mengenal pasti susunan a. guru 3:
bersoal jawab dengan murid
Aktiviti
mentol secara bersiri dan a. perbincangan dan penerangan guru
selari dalam litar elektrik lengkap Aktiviti
b. murid2:menjawab soalan dalam buku DSKP
melalui pemerhatian menerusi a. murid mengumpulkan maklumat tentang kedua-dua jenis litar di
pelbagai media. dalam buku teks.
7.2.7 Melakarkan litar bersiri dan
litar selari dengan menggunakan Aktiviti 1: 3:
simbol.Mengenal pasti susunan
7.2.6 perbincangan
a. guru dan penerangan
bersoal jawab dengan murid guru
mentol secara bersiri dan b. murid menjawab soalan dalam buku DSKP
selari dalam litar elektrik lengkap Aktiviti 2:
melalui pemerhatian menerusi a. murid mengumpulkan maklumat tentang kedua-dua jenis litar di
pelbagai media. dalam buku teks.
7.2.7 Melakarkan litar bersiri dan Aktiviti 1:
litar
7.2.9selari dengan menggunakan
Menyatakan kesan ke atas Aktiviti
a. guru 3:
bersoal jawab dengan murid
simbol.
nyalaan mentol apabila beberapa a. perbincangan dan penerangan guru
suis dalam litar bersiri dan litar b. murid2:menjawab soalan dalam buku DSKP
Aktiviti
selari ditutup atau dibuka. a. murid mengumpulkan maklumat tentang kedua-dua jenis litar di
7.2.10 Menjelaskan pemerhatian dalam buku teks.
melalui lakaran, TMK, penulisan Aktiviti 1:
7.2.9 Menyatakan kesan ke atas a.
atau lisan. guru 3:
Aktiviti bersoal jawab dengan murid
nyalaan mentol apabila beberapa a. perbincangan dan penerangan guru
suis dalam litar bersiri dan litar Aktiviti
b. murid2:menjawab soalan dalam buku DSKP
selari ditutup atau dibuka. a. murid mengumpulkan maklumat tentang kedua-dua jenis litar di
7.2.10 Menjelaskan pemerhatian dalam buku teks.
melalui lakaran, TMK, penulisan
atau lisan. 3:
Aktiviti 1:
perbincangan
a. guru dan penerangan
bersoal jawab dengan murid guru
b. murid menjawab soalan dalam buku DSKP
7.3.1 Menjana idea kesan
kecuaian pengendalian peralatan Aktiviti 2:
elektrik melalui pemerhatian a. murid menjawab soalan di dalam buku DSKP
menerusi pelbagai media. Aktiviti 1:
Aktiviti
a. guru 3:
bersoal jawab dengan murid
a. perbincangan dan penerangan guru
7.3.2 Menjelaskan langkah- b. murid2:membuat pembetulan jawapan di dalam buku latihan
Aktiviti
langkah keselamatan ketika Aktiviti
a. murid1:menjawab soalan di dalam buku DSKP
8.1.1 Menyatakan
mengendalikan suhu adalah
peralatan elektrik. a. Guru bersoal jawab dengan murid
ukuran darjah kepanasan. Aktiviti 3:
8.1.2 Menyatakan unit piawai Aktiviti 2:
a. perbincangan dan penerangan guru
untuk suhu a. Murid
Aktiviti mencari maklumat
b. murid1:membuat pembetulan mengenai
jawapantajuk di dalam
di dalam buku
buku teks
latihan
8.1.3 Menyukat suhu dengan a. Guru bersoal jawab dengan murid
menggunakan
8.1.4 Mengitlakalat dan teknik
bahawa bahan Aktiviti 3:
yang
menjadibetul.
panas apabila menerima a. Perbincangan
Aktiviti 2: dan penerangan guru
haba dan menjadi sejuk apabila a. Murid menjawabnita
b. Murid membuat di dalam
soalan buku
di dalam notalatihan
buku dengan teknik peta minda
kehilangan haba dengan
menjalankan aktiviti. Aktiviti 3:
a. Perbincangan dan penerangan guru
b. Murid membuat pembetulan bagi soalan yang salah di jawab
 Aktiviti 1:
a. Guru bersoal jawab dengan murid
8.1.4 Mengitlak bahawa bahan
Aktiviti 2:
menjadi panas apabila menerima
a. Murid menjawab soalan di dalam buku latihan
haba dan menjadi sejuk apabila
b. Murid1:menjalankan aktiviti
Aktiviti
kehilangan haba dengan
menjalankan aktiviti. a. Guru bersoal jawab dengan murid
Aktiviti 3:
8.1.4 Mengitlak bahawa bahan a. Perbincangan dan penerangan guru
Aktiviti 2:
menjadi panas apabila menerima b. Murid menjawab
membuat pembetulan bagibuku
soalnlatihan
yang salah di jawab
a. soalan di dalam
haba dan menjadi sejuk apabila
b. Murid menjalankan aktiviti
kehilangan haba dengan Aktiviti 1:
menjalankan aktiviti. a. Guru 3:
bersoal jawab dengan murid
Aktiviti
8.1.4 Mengitlak bahawa bahan a. Perbincangan dan penerangan guru
menjadi panas apabila menerima Aktiviti b. Murid2:membuat pembetulan bagi soaln yang salah di jawab
a. Murid menjawab soalan di dalam buku latihan
haba dan menjadi sejuk apabila
b. Murid menjalankan aktiviti
kehilangan
8.1.7 Menaakul habakepentingan
dengan Aktiviti 1:
menjalankan
aplikasi prinsip aktiviti.
pengembangan a. Guru 3:
bersoal jawab dengan murid
Aktiviti
dan pengecutan bahan dalam a. Perbincangan dan penerangan guru
kehidupan
9.1. Menyatakan seharian seperti:
jirim wujud Aktiviti
b. Murid2:membuat pembetulan bagi soaln yang salah di jawab
•dalamruangkeadaan
di antara sambungan
pepejal, cecair a. Murid menjawab soalan di dalam buku latihan
landasan
dan gas. keretapi.
•9.1.2
kabel elektrik dipasang
Mengelas contoh kendur. Aktiviti 3:
•bahan/objek
cecair dalamdalam bebuli Aktiviti
a. 1:
Perbincangan dan penerangan guru berdasarkan situasi di dalam buku
keadaan
termometer. a. Guru
teks bersoal jawab dengan murid tentang topic pelajaran hari ini
pepejal, cecair dan gas
9.1.3 Mencirikan sifat pepejal, b. Murid membuat nota dalam bentuk nota dakap
Aktiviti 2:
cecair dan gas dengan
a. Guru melukiskan susunan zarah-zarah bagi air dalaM 3 keadaan air
menjalankan aktiviti dari segi:
• jisim Aktiviti
Aktiviti 1:
3:
• memenuhi ruang a.
a. Guru bersoal jawab
Perbincangan dengan murid
dan penerangan guru
• isipadu b. Murid di minta memberikan
b. Murid-murid menjawab soalan pendapat
di dalamtentang kepentingan air
buku DSKP
• bentuk kepada hidupan di bumi
9.2.1
9.1.4 Memerihalkan
Mengitlak bahawa air boleh
air boleh
berubah
wujud dalam tiga keadaanproses
keadaan melalui jirim Aktiviti 1: 2:
pembekuan, peleburan,
dengan menjalankan pen-
aktiviti. Muridbersoal
menjalankan aktiviti dimurid
dalam kumpulan
didihan, penyejatan dan a. Guru jawab dengan
b. Murid mempamerkan
di minta hasil kerja
memberikan mereka
pendapat dan memberikan
tentang kepentingan air
kondensasi dengan menjalankan
penerangan
kepada bagaimana
hidupan di bumi kejadian hujan berlaku
aktiviti. Aktiviti
9.2.2 Menjelas dengan contoh Aktiviti 1:
3:
perubahan keadaan jirim berlaku a. a. Guru bersoal
Guru 2:
Aktiviti jawabulasan
memberikan dengan murid
dank omen bagi yang disiapkan
apabila jirim menerima atau ke- a. b. Murid di minta
b. Murid menjalankanmemberikan
di minta membuat dipendapat
aktivitinota tentang
berdasarkan
dalam kumpulan kepentingan
maklumat air
yang diperolehi
hilangan haba dengan kepada
c. Guru hidupan
bersoal di bumi
jawab dengan murid tentang keseluruhan
b. Murid mempamerkan hasil kerja mereka dan memberikan aktiviti
9.3.1 Menghubungkait
menjalankan aktiviti. perubahan penerangan bagaimana kejadian hujan berlaku
keadaan air dengan pembentukan Aktiviti Aktiviti 2:
3:
awan dan
11.1.1 hujan. Bumi
Menyatakan a. Murid menjalankan aktiviti di dalam kumpulan
a. Guru memberikan ulasan dank omen bagi yang disiapkan
9.3.2 Menjana
berputar pada paksinya dan pada Aktiviti
idea kepentingan b.
b.
Murid
Murid
1:mempamerkan
di minta membuat
hasil kerja
nota
mereka danmaklumat
berdasarkan
memberikan
yang diperolehi
kitar
masaair semula-jadi. a. Guru bersoal jawab dengan murid
10.1.1 yang sama beredar
Mendefinisi secara operasi penerangan bagaimana kejadian hujan berlaku
c. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
10.1.2
mengikut Mengitlak
orbitnya
bahan berasid, sifat bahan
mengelilingi
beralkali dan Aktiviti 3:
berasid,
Matahari. beralkali dan neutral dari Aktiviti 2:
a. Guru 1:
memberikan ulasan dank omen bagi yang disiapkan
neutral dari segi perubahan
aspek
11.1.2 perubahan
Memerihalkan warna kertas
putaran dan a.
b. Perbincangan
Murid
Guru
Aktiviti di minta
bersoal
1: dan
jawab penerangan
membuat
dengan nota guru
berdasarkan
murid maklumat yang diperolehi
warna kertas litmus.
litmus,Memerihalkan
11.1.1
peredaranrasa,Bumi
dan dari
sentuhanBulanarah
aspek tidak a. Guru bersoal jawab dengan muridbuku
b.
c. Murid
Guru membuat
bersoal latihan
jawab di
dengan dalam
murid latihan
tentang keseluruhan aktiviti
dengan menguji
mengeluarkan
dan tempoh beberapa
cahaya
dengan tetapi
menjalankan c. Murid2:menjawab latihan dengan bimbingan guru
contoh Aktiviti
bahan.
memantulkan
simulasi. cahaya daripada a. Perbincangan
Aktiviti 2: dan penerangan guru
10.1.3 Menunjukcara
Matahari.
11.1.3 Memberi contoh bahan
kejadian b. Perbincangan
a. Murid membuat danlatihan di dalam
penerangan buku latihan
guru
berasid, beralkali dan Bulan
neutral. Aktiviti
c. Murid 1:menjawab latihan dengan bimbingan guru
11.2.2
siang Memerihalkan
dan malam melalui simulasi. b.
a. Guru bersoal jawab dengan murid buku teks
Murid membaca maklumat di dalam
berputar pada paksinya
11.1.4 Memerihalkan dan pada c. Murid melukis arah putaran bulan mengelilingi bumi dari aspek arah
putaran
masa yang sama
Bumi pada paksinyaberedar dan tempoh
Aktiviti 2:
mengelilingi
menyebabkan Bumikesan dariseperti:
aspek arah Aktiviti 3:
a. Perbincangan dan penerangan guru
dan tempoh
• kejadian dengan
siang dan menjalankan
malam a. Murid menjawab latihan di dalam buku DSKP
b. Murid
Aktiviti 1:membaca maklumat di dalam buku teks
simulasi.
• kedudukan Matahari kelihatan c. Murid melukis arah putaran bulan mengelilingi bumi dari aspek arah
12.1.1
sepertiMemberi
11.2.3 Menggunakan
berubah-ubah contoh suatu a. Guru bersoal jawab dengan murid
struktur yang kuat dan stabil dan tempoh
perhubungan ruang dan masa
• perubahan panjang dan arah Aktiviti 3:
melalui
untuk menggambarkan fasa Bulan Aktiviti 2:
pemerhatian
bayang-bayang menerusi
pelbagai media. Murid menjawab latihan di dalam buku DSKP
seperti anak bulan, bulan sabit, a. Perbincangan dan penerangan guru
12.1.2 Mengeksperimen
bulan separa dan bulan purnama untuk b. Murid membaca maklumat di dalam buku teks
menentukan faktor
dalam satu edaran lengkap yang c. Murid memberikan pendapat untuk mnyatakan faktor-faktor yang
mempengaruhi
dengan mengikut kestabilan objek mempengaruhi kestabilan struktur
takwim Qamari.
iaitu luas tapak dan ketinggian. Aktiviti 3:
a. Murid menjawab latihan di dalam buku DSKP
12.1.3 Mengeksperimen untuk Aktiviti 1:
menentukan faktor yang a. Guru bersoal jawab dengan murid
mempengaruhi kekuatan binaan
iaitu jenis bahan dan bentuk Aktiviti 2:
struktur. a. Perbincangan dan penerangan guru
12.1.4 Mencipta
12.1.5 Menjana idea
modelkepentingan
binaan b. Murid1:membaca maklumat di dalam buku teks
Aktiviti
binaan
yang yang
kuat kuat
dan dandengan
stabil stabil dalam a.
c. Murid membuat
Guru bersoal eksperimen
jawab untuk mengetahui kekuatan binaan
dengan murid
meneruskan kesejahteraan
menggunakan bahan kitar Aktiviti 3:
kehidupan manusia
semula. a. Murid2:menjawab latihan di dalam buku DSKP
Aktiviti
12.1.6 Menaakul pemilihan bahan a. Perbincangan dan penerangan guru
yang digunakan untuk membina b. Murid membaca maklumat di dalam buku teks
model yang kuat dan stabil untuk Aktiviti
c. Murid1:membina model binaan menggunakan bahan kitar semula
meningkatkan kualiti kehidupan a. Guru 3:
Aktiviti bersoal jawab dengan murid
12.2.1
lestari. Mempraktikkan amalan a. Murid menjawab latihan di dalam buku DSKP
penggunaan bahan yang lestari. Aktiviti 2:
12.2.2 Menjelaskan pemerhatian a. Perbincangan dan penerangan guru
melalui lakaran, TMK, penulisan b. Murid membaca maklumat di dalam buku teks
atau lisan. c. Murid membina model binaan menggunakan bahan kitar semula
Aktiviti 3:
a. Murid menjawab latihan di dalam buku DSKP
 7

SP

1. Menyatakan lapan perkara berkaitan Peraturan Bilik Sains

2. Memberi lima sebab peraturan bilik Sains perlu dipatuhi.

1. Menyatakan lapan perkara berkaitan Peraturan Bilik Sains

2. Memberi lima sebab peraturan bilik Sains perlu dipatuhi.

1. Menyatakan 5 deria yang terlibat dalam pemerhatian

1. Mengasing dan mengumpulkan obek bersasarkan ciri sepunya

2. Mungukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan
teknik betul

1. Membuat kesimpulan awal yang munasabah

2. Membuat lebih daripada satu jangkaan yang munasabah

1. Membuat kesimpulan awal yang munasabah

2. Membuat lebih daripada satu jangkaan yang munasabah

1. Meramal bagi satu peristimewa atau data

1. Menyenaraikan 5 ciri khas haiwan untuk melindungi diri

daripada musuh
2. Menyenaraikan 5 tingkah laku khas haiwan untuk melindungi
diri daripada musuh
1. Menyenaraikan 5 ciri khas dan tingkah laku khas haiwan untuk
melindungi diri daripada cuaca melampau

1. Mengitlak kepentingan kemandirian spesies haiwan

1. Menyatakan maksud kemadirian spesies

2. Menyenaraikan 2 cara kemandirian spesies

1. Menyatakan maksud rantai makanan

2. Membina rantai makanan dari pelbagai habitat
3. Menyatakan matahari sumber utama tenaga
4. Mengenalpasti pengeluar dan pengguna

1. Menyatakan maksud siratan makanan

2. Membina siratan makanan di pelbagai habitat seperti kolam,
hutan, padang rumput, sawah padi dan ladang.
1. Meramalkan kesan terhadap hidupan lain jika berlaku
perubahan populasi dalam siratan makanan di suatu habitat.
2. Mengitlak kepentingan siratan makanan ter-hadap
kemandirian spesies.
3.Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.

1. Menyenaraikan 5 ciri khas tumbuhan untuk melindungi diri

daripada musuh
2. Menyenaraikan 5 ciri khas tumbuhan untuk menyesuaikan diri
dengan iklim dan perubahan musim

1. Menyenaraikan 5 ciri khas tumbuhan untuk melindungi diri

daripada musuh
2. Menyenaraikan 5 ciri khas tumbuhan untuk menyesuaikan diri
dengan iklim dan perubahan musim

1. Menyenaraikan 4 cara tumbuhan memencarkan biji benih

2. Menyatakan kepentingan pencaran biji benih

1. Menyatakan 9 sumber tenaga

1. Menyatakan tenaga boleh berubah dari satu bentuk ke bentuk
lain melalui pemerhatian pelbagai peristiwa yang berlaku di
persekitaran

1. Menyatakan tenaga boleh berubah dari satu bentuk ke bentuk

lain melalui pemerhatian pelbagai peristiwa yang berlaku di
persekitaran

1. Menyatakan maksud tenaga boleh dan tidak boleh

diperbaharui
2. Menyenaraikan 5 sumber boleh dibaharui dan 3 sumber tidak
boleh dibaharui

1. Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang

mempengaruhi bentuk baying-bayang

1. Menyatakan cahaya boleh dipantulkan dengan menjalankan

aktiviti
2. Melukis gambar rajah sinar menunjukkan pentulan cahaya
pada permukaan cermin

1. Menyatakan cahaya boleh dipantulkan dengan menjalankan

aktiviti
2. Melukis gambar rajah sinar menunjukkan pentulan cahaya
pada permukaan cermin

1. Menyatakan cahaya boleh dipantulkan dengan menjalankan

aktiviti
2. Melukis gambar rajah sinar menunjukkan pentulan cahaya
pada permukaan cermin

1. menjelaskan dengan contoh sumber yang menghasilkan tenaga

elektrik seperti sel kering , sel suria , dynamo , janakuasa elektrik ,
akumulator , dan generator

1. menjelaskan dengan contoh sumber yang menghasilkan tenaga

elektrik seperti sel kering , sel suria , dynamo , janakuasa elektrik ,
akumulator , dan generator

1. Menjelaskan dengan contoh 6 alat yang menghasilkan tenaga

eletrik seperti sel kering , sel suria ,dynamo , janakuasa eletrik ,
akumulator dan generator
1. Menjelaskan dengan contoh 6 alat yang menghasilkan tenaga
eletrik seperti sel kering , sel suria ,dynamo , janakuasa eletrik ,
akumulator dan generator

1. Menjelaskan dengan contoh 6 alat yang menghasilkan tenaga

eletrik seperti sel kering , sel suria ,dynamo , janakuasa eletrik ,
akumulator dan generator
1. Membina litar elektrik lengkap dengan menggunakan sel
kering, mentol, suis dan wayar penyambung.
2 Menyatakan fungsi suis dalam litar elektrik.
3 Mengenal pasti simbol-simbol komponen dalam litar elektrik
lengkap.
4 Melakarkan gambarajah litar elektrik menggunakan simbol.
Mengeksperimen untuk membezakan kecerahan mentol dalam
litar lengkap dengan mengubah bilangan mentol atau bilangan sel
kering.

1. Mengenal pasti susunan mentol secara bersiri dan selari dalam

litar elektrik lengkap melalui pemerhatian menerusi pelbagai
media.
2. Melakarkan litar bersiri dan litar selari dengan menggunakan
simbol.

1. Mengenal pasti susunan mentol secara bersiri dan selari dalam

litar elektrik lengkap melalui pemerhatian menerusi pelbagai
media.
2. Melakarkan litar bersiri dan litar selari dengan menggunakan
simbol.

1. Menyatakan kesan ke atas nyalaan mentol apabila beberapa

suis dalam litar bersiri dan litar selari ditutup atau dibuka.

1. Menyatakan kesan ke atas nyalaan mentol apabila beberapa

suis dalam litar bersiri dan litar selari ditutup atau dibuka.

1. menjana 5 idea kesan kecuain pengendalian peralatan elektrik

melalui pemerhatian menerusi pelbagai media

1.Menjelaskan langkah-langkah keselamatan ketika

mengendalikan peralatan elektrik.
1. Menyatakan suhu adalah ukuran darjah kepanasan
2. Menyatakan unit piawai untuk suhu
3. Menyukat suhu dengan menggunakan alat dan teknik yang
betul
1. Mengitlak bahawa bahan menjadi sejuk apabila kehilangan
haba dengan menjalankan aktiviti
2. Membuat kesimpulan suhu badan meningkat apabila
menerima haba dan menurun apabila kehilangan haba dengan
menjalankan aktiviti seperti pemanasan dan penyejukan air
3. Menjawab 5 soalan dengan betul daripada 10 soalan KPS
1. Menyatakan bahan mengembang apabila menerima haba dan
mengecut apabila kehilangan haba

1. Menyatakan bahan mengembang apabila menerima haba dan

mengecut apabila kehilangan haba

1. Menyatakan bahan mengembang apabila menerima haba dan

mengecut apabila kehilangan haba

1. Menaakul kepentingan aplikasi prinsip pengembangan dan

pengecutan bahan dalam kehidupan seharian

1. Mengitlak bahawa air boleh wujud dalam tiga keadaan dengan

menjalankan aktiviti

1. Menghubungkan perubahan keadaan air dengan pembentukan

awan dan hujan
2. Menyenaraikan 2 kepentingan kitar air semula jadi
3. Menjelaskan pemerhatian melalui peta alir

1. Menghubungkan perubahan keadaan air dengan pembentukan

awan dan hujan
2. Menyenaraikan 2 kepentingan kitar air semula jadi
3. Menjelaskan pemerhatian melalui peta alir
1. Menghubungkan perubahan keadaan air dengan pembentukan
awan dan hujan
2. Menyenaraikan 2 kepentingan kitar air semula jadi
3. Menjelaskan pemerhatian melalui peta alir
1. mengetahui bahan berasid, beralkali dan neutral berdasarkan
eksperimen
1. Mengitlak sifat bahan berasid, beralkali dan neutral dari aspek
perubahan warna kertas litmus, rasa, dan sentuhan dengan
1. Memerhatikan
menguji beberapabulan
contohtidaj mengeluarkan cahaya tetapi
bahan.
memantulkan cahaya daripada
2. Memberi contoh bahan berasid,matahari
beralkali dan neutral.
2. Memerhatikan bulan berputar pada paksinya dan pada masa
1 Memerihalkan
sama mengelilingiBulan
bumitidak mengeluarkan cahaya tetapi
memantulkan
3. Menggunakancahaya daripada ruang
perhubungan Matahari.
dan masa untuk
2 Memerihalkan Bulan
menggambarkan berputar
fasa-fasa bulanpada paksinya dan pada masa
yang sama beredar mengelilingi Bumi dari aspek arah dan tempoh
dengan menjalankan simulasi.
3 Menggunakan perhubungan ruang dan masa untuk
menggambarkan fasa Bulan seperti anak bulan, bulan sabit, bulan
separa dan bulan purnama dalam satu edaran lengkap dengan
mengikut takwim
1. Memberikan Qamari.
contoh suatu struktur yang kuat dan stabil melalui
pemerhatian
2. Memebrikan 2 faktor mempengaruhi kestabilan struktur
1. Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang
mempengaruhi kekuatan binaan iaitu jenis bahan dan bentuk
struktur.
2. Menjana idea kepentingan binaan yang kuat dan stabil dalam
meneruskan kesejahteraan kehidupan manusia
1. Mencipta model binaan yang kuat dan stabil dengan
menggunakan bahan kitar semula.
2. Menaakul pemilihan bahan yang digunakan untuk membina
model yang kuat dan stabil untuk meningkatkan kualiti kehidupan
lestari.

1 Mempraktikkan amalan penggunaan bahan yang lestari.

2 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.
 TARIKH MINGGU KELAS MULA TAMAT
1/1/2019 1A 3 ARIF 12.40 pm 12.40 pm
1/2/2019 1B 3 BIJAK 1.10 pm 1.10 pm
1/3/2019 2A 3 CERDAS 1.40 pm 1.40 pm
1/4/2019 2B 3 DINAMIK 2.10 pm 2.10 pm
1/5/2019 3A 3 EFEKTIF 2.40 pm 2.40 pm
1/6/2019 3B 3 FALAH 3.10 pm 3.10 pm
1/7/2019 4A 3 GIGIH 3.40 pm 3.40 pm
1/8/2019 4B 4.10 pm 4.10 pm
1/9/2019 5A 4.40 pm 4.40 pm
1/10/2019 5B 5.10 pm 5.10 pm
1/11/2019 6A 5.40 pm 5.40 pm
1/12/2019 6B 6.10 pm 6.10 pm
1/13/2019 7A 6.40 pm 6.40 pm
1/14/2019 7B
1/15/2019 8A
1/16/2019 8B
1/17/2019 9A
1/18/2019 9B
1/19/2019 10A
1/20/2019 10B
1/21/2019 11A
1/22/2019 11B
1/23/2019 12A
1/24/2019 12B
1/25/2019 13A
1/26/2019 13B
1/27/2019 14A
1/28/2019 14B
1/29/2019 15A
1/30/2019 15B
1/31/2019 16A
2/1/2019 16B
2/2/2019 17A
2/3/2019 17B
2/4/2019 18A
2/5/2019 18B
2/6/2019 19A
2/7/2019 19B
2/8/2019 20A
2/9/2019 20B
2/10/2019 21A
2/11/2019 21B
2/12/2019 22A
2/13/2019 22B
2/14/2019 23A
2/15/2019 24B
2/16/2019 25A
2/17/2019 25B
2/18/2019 26A
2/19/2019 26B
2/20/2019 27A
2/21/2019 27B
2/22/2019 28A
2/23/2019 28B
2/24/2019 29A
2/25/2019 29B
2/26/2019 30A
2/27/2019 30B
2/28/2019 31A
3/1/2019 31B
3/2/2019 32A
3/3/2019 32B
3/4/2019 33A
3/5/2019 34B
3/6/2019 35A
3/7/2019 35B
3/8/2019 36A
3/9/2019 36B
3/10/2019
3/11/2019
3/12/2019
3/13/2019
3/14/2019
3/15/2019
3/16/2019
3/17/2019
3/18/2019
3/19/2019
3/20/2019
3/21/2019
3/22/2019
3/23/2019
3/24/2019
3/25/2019
3/26/2019
3/27/2019
3/28/2019
3/29/2019
3/30/2019
3/31/2019
4/1/2019
4/2/2019
4/3/2019
4/4/2019
4/5/2019
 4/6/2019
4/7/2019
4/8/2019
4/9/2019
4/10/2019
4/11/2019
4/12/2019
4/13/2019
4/14/2019
4/15/2019
4/16/2019
4/17/2019
4/18/2019
4/19/2019
4/20/2019
4/21/2019
4/22/2019
4/23/2019
4/24/2019
4/25/2019
4/26/2019
4/27/2019
4/28/2019
4/29/2019
4/30/2019
5/1/2019
5/2/2019
5/3/2019
5/4/2019
5/5/2019
5/6/2019
5/7/2019
5/8/2019
5/9/2019
5/10/2019
5/11/2019
5/12/2019
5/13/2019
5/14/2019
5/15/2019
5/16/2019
5/17/2019
5/18/2019
5/19/2019
5/20/2019
5/21/2019
5/22/2019
5/23/2019
5/24/2019
5/25/2019
5/26/2019
5/27/2019
5/28/2019
5/29/2019
5/30/2019
5/31/2019
6/1/2019
6/2/2019
6/3/2019
6/4/2019
6/5/2019
6/6/2019
6/7/2019
6/8/2019
6/9/2019
6/10/2019
6/11/2019
6/12/2019
6/13/2019
6/14/2019
6/15/2019
6/16/2019
6/17/2019
6/18/2019
6/19/2019
6/20/2019
6/21/2019
6/22/2019
6/23/2019
6/24/2019
6/25/2019
6/26/2019
6/27/2019
6/28/2019
6/29/2019
6/30/2019
7/1/2019
7/2/2019
7/3/2019
7/4/2019
7/5/2019
7/6/2019
7/7/2019
7/8/2019
7/9/2019
7/10/2019
7/11/2019
7/12/2019
7/13/2019
7/14/2019
7/15/2019
7/16/2019
7/17/2019
7/18/2019
7/19/2019
7/20/2019
7/21/2019
7/22/2019
7/23/2019
7/24/2019
7/25/2019
7/26/2019
7/27/2019
7/28/2019
7/29/2019
7/30/2019
7/31/2019
8/1/2019
8/2/2019
8/3/2019
8/4/2019
8/5/2019
8/6/2019
8/7/2019
8/8/2019
8/9/2019
8/10/2019
8/11/2019
8/12/2019
8/13/2019
8/14/2019
8/15/2019
8/16/2019
8/17/2019
8/18/2019
8/19/2019
8/20/2019
8/21/2019
8/22/2019
8/23/2019
8/24/2019
8/25/2019
8/26/2019
8/27/2019
8/28/2019
8/29/2019
8/30/2019
8/31/2019
9/1/2019
9/2/2019
9/3/2019
9/4/2019
9/5/2019
9/6/2019
9/7/2019
9/8/2019
9/9/2019
9/10/2019
9/11/2019
9/12/2019
9/13/2019
9/14/2019
9/15/2019
9/16/2019
9/17/2019
9/18/2019
9/19/2019
9/20/2019
9/21/2019
9/22/2019
9/23/2019
9/24/2019
9/25/2019
9/26/2019
9/27/2019
9/28/2019
9/29/2019
9/30/2019
10/1/2019
10/2/2019
10/3/2019
10/4/2019
10/5/2019
10/6/2019
10/7/2019
10/8/2019
10/9/2019
10/10/2019
10/11/2019
10/12/2019
10/13/2019
10/14/2019
10/15/2019
10/16/2019
10/17/2019
10/18/2019
10/19/2019
10/20/2019
10/21/2019
10/22/2019
10/23/2019
10/24/2019
10/25/2019
10/26/2019
10/27/2019
10/28/2019
10/29/2019
10/30/2019
10/31/2019
11/1/2019
11/2/2019
11/3/2019
11/4/2019
11/5/2019
11/6/2019
11/7/2019
11/8/2019
11/9/2019
11/10/2019
11/11/2019
11/12/2019
11/13/2019
11/14/2019
11/15/2019
11/16/2019
11/17/2019
11/18/2019
11/19/2019
11/20/2019
11/21/2019
11/22/2019
11/23/2019
11/24/2019
11/25/2019
11/26/2019
11/27/2019
11/28/2019
11/29/2019
11/30/2019
12/1/2019
12/2/2019
12/3/2019
12/4/2019
12/5/2019
12/6/2019
12/7/2019
12/8/2019
12/9/2019
12/10/2019
12/11/2019
12/12/2019
12/13/2019
12/14/2019
12/15/2019
12/16/2019
12/17/2019
12/18/2019
12/19/2019
12/20/2019
12/21/2019
12/22/2019
12/23/2019
12/24/2019
12/25/2019
12/26/2019
12/27/2019
12/28/2019
12/29/2019
12/30/2019
12/31/2019