KISI-KISI INSTRUMEN OBSERVASI

IMPLEMENTASI NILAI-NILAI KARAKTER DALAM KEGIATAN

PEMBELAJARAN AL-QUR’AN HADITS DI MADRASAH TSANAWIYAH
RIYADHATUL JANNAH SIALANG PANJANG KECAMATAN
TEMBILAHAN HULU

Indikator Yang NOMOR

Aspek Yang Diobservasi
Diobservasi ITEM

1. Religius Guru bersama - sama

Sikap dan perilaku yang dengan siswa membaca doa
patuh dalam melaksanakan sebelum dan setelah
ajaran agama yang melaksanakan pembelajaran
dianutnya, toleran Al-Qur’an hadits. 1
terhadap pelaksanaan
ibadah agama lain, dan
hidup rukun dengan
pemeluk agama lain.

2. Jujur Guru melarang siswa

Perilaku yang didasarkan mencontek temannya saat
pada upaya menjadikan melaksanakan tugas.
dirinya sebagai orang
yang selalu dapat
2
dipercaya dalam
perkataan, tindakan dan
pekerjaan

3. Toleransi Guru tidak membeda-

Sikap dan tindakan yang bedakan siswa baik suku,
menghargai perbedaan etnis, pendapat, dan
agama, suku, etnis, sikap dalam melaksanakan 3
pendapat, sikap, dan pembelajaran
tindakan orang lain yang
berbeda dari dirinya.

4. Disiplin Guru masuk ke dalam kelas

Tindakan yang tepat waktu dan mengakhir
menunjukkan perilaku pembelajaran sesuai
4
tertib dan patuh pada dengan jadwal yang telah
berbagai ketuntuan dan ditetapkan
peraturan

5. Kerja keras Guru menciptakan suasana 5

Perilaku yang kompetisi belajar yang
menunjukkan upaya sehat dan pantang
sungguh-sungguh dalam menyerah
mengatasi berbagai
hambatan belajar dan
tugas, serta
menyelesaikan tugas
 dengan sebaik-baiknya.

6. Rasa Ingin Tahu Guru menimbulkan rasa

Sikap dan tindakan yang keingintahuan siswa
selalu berupaya untuk dengan cara memberikan
mengetahui lebih pertanyaan-pertanyaan 6
mendalam dan meluas dari mengenai materi yang akan
sesuatu yang disampaikan
dipelajarinya, dilihat,
dan didengar.
7. Cinta damai Guru menciptakan suasana
Sikap, perkataan, dan kelas yang damai,
tindakan yang membiasakan perilaku
menyebabkan orang lain warga sekolah yang anti 7
merasa senang dan aman kekerasan dan kekerabatan
atas kehadiran dirinya di kelas yang penuh kasih
sayang

8. Peduli lingkungan. Guru membimbing siswa

Sikap dan tindakan yang agar membuang sampah pada
selalu berupaya tempatnya
mencegah kerusakan
lingkungan pada
lingkungan alam di 8
sekitarnya, dan
mengembangka upaya-
upaya untuk memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi

9. Peduli sosial. Guru membantu siswa yang

Sikap dan tindakan yang tidak mengerti pada
selalu ingin memberi materi yang diajarkan
9
bantuan pada orang lain dalam pembelajaran Al-
dan masyarakat yang Qur’an hadits
membutuhkan

10. Tanggung jawab Guru melaksanakan

Sikap dan perilaku tanggung jawabnya sebagai
seseorang untuk seorang pendidik yakni
melaksanakan tugas dan agar siswa bisa mencapai
kewajibannya, yang tujuan dari pembelajaran
seharusnya dilakukan yang telah diberikan 10
terhadap diri sendiri,
masyarakat, lingkungan
(alam, sosial, dan
budaya), Negara dan
Tuhan yang Maha Esa.

Dosen pembimbing Peneliti

ARMIZI,S.Pd.I.,M.A HARMIDAH
NIDN 2115078301 NIRM:1209.14.07307

LEMBAR INSTRUMEN OBSERVASI

IMPLEMENTASI NILAI-NILAI KARAKTER DALAM KEGIATAN
PEMBELAJARAN AL-QUR’AN HADITS DI MADRASAH TSANAWIYAH
RIYADHATUL JANNAH SIALANG PANJANG KECAMATAN
TEMBILAHAN HULU

Tanggal/ Hari : .......................

Waktu : .......................
Nama : .......................
Jabatan : .......................
Tempat Tugas : .......................
Lokasi : .......................

Alternatif
Indikator Yang Jawaban
Aspek Yang Diobservasi
Diobservasi
Ya Tidak

1. Religius Guru bersama - sama

Sikap dan perilaku dengan siswa membaca
yang patuh dalam doa sebelum dan
melaksanakan ajaran setelah melaksanakan
agama yang dianutnya, pembelajaran Al-Qur’an
toleran terhadap hadits.
pelaksanaan ibadah
agama lain, dan hidup
rukun dengan pemeluk
agama lain.

2. Jujur Guru melarang siswa

Perilaku yang mencontek temannya
didasarkan pada upaya saat melaksanakan
menjadikan dirinya tugas.
sebagai orang yang
selalu dapat
dipercaya dalam
perkataan, tindakan
dan pekerjaan

3. Toleransi Guru tidak membeda-

Sikap dan tindakan bedakan siswa baik
yang menghargai suku, etnis, pendapat,
perbedaan agama, dan sikap dalam
suku, etnis, melaksanakan
pendapat, sikap, dan pembelajaran
 tindakan orang lain
yang berbeda dari
dirinya.

4. Disiplin Guru masuk ke dalam

Tindakan yang kelas tepat waktu dan
menunjukkan perilaku mengakhir pembelajaran
tertib dan patuh pada sesuai dengan jadwal
berbagai ketuntuan yang telah ditetapkan
dan peraturan

5. Kerja keras Guru menciptakan

Perilaku yang suasana kompetisi
menunjukkan upaya belajar yang sehat dan
sungguh-sungguh dalam pantang menyerah
mengatasi berbagai
hambatan belajar dan
tugas, serta
menyelesaikan tugas
dengan sebaik-
baiknya.

6. Rasa Ingin Tahu Guru menimbulkan rasa

Sikap dan tindakan keingintahuan siswa
yang selalu berupaya dengan cara memberikan
untuk mengetahui pertanyaan-pertanyaan
lebih mendalam dan mengenai materi yang
meluas dari sesuatu akan disampaikan
yang dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
7. Cinta damai Guru menciptakan
Sikap, perkataan, dan suasana kelas yang
tindakan yang damai, membiasakan
menyebabkan orang perilaku warga sekolah
lain merasa senang yang anti kekerasan
dan aman atas dan kekerabatan di
kehadiran dirinya kelas yang penuh kasih
sayang

8. Peduli lingkungan. Guru membimbing siswa

Sikap dan tindakan agar membuang sampah
yang selalu berupaya pada tempatnya
mencegah kerusakan
lingkungan pada
lingkungan alam di
sekitarnya, dan
mengembangka upaya-
upaya untuk
memperbaiki kerusakan
alam yang sudah
terjadi

9. Peduli sosial. Guru membantu siswa

Sikap dan tindakan yang tidak mengerti
yang selalu ingin pada materi yang
 memberi bantuan pada diajarkan dalam
orang lain dan pembelajaran Al-Qur’an
masyarakat yang hadits
membutuhkan

10. Tanggung jawab Guru melaksanakan

Sikap dan perilaku tanggung jawabnya
seseorang untuk sebagai seorang
melaksanakan tugas pendidik yakni agar
dan kewajibannya, siswa bisa mencapai
yang seharusnya tujuan dari
dilakukan terhadap pembelajaran yang
diri sendiri, telah diberikan
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial, dan budaya),
Negara dan Tuhan yang
Maha Esa.

Jumlah

Dosen pembimbing Peneliti

ARMIZI,S.Pd.I.,M.A HARMIDAH
NIDN 2115078301 NIRM:1209.14.07307
 KISI-KISI INSTRUMEN WAWANCARA
IMPLEMENTASI NILAI-NILAI KARAKTER DALAM KEGIATAN
PEMBELAJARAN AL-QUR’AN HADITS DI MADRASAH TSANAWIYAH
RIYADHATUL JANNAH SIALANG PANJANG KECAMATAN
TEMBILAHAN HULU

Aspek Yang Diobservasi Indikator Wawancara

a. Religius 1. Bagaimana cara guru

Sikap dan perilaku yang patuh
dalam melaksanakan ajaran
agama yang dianutnya, toleran
terhadap pelaksanaan ibadah
agama lain, dan hidup rukun
dengan pemeluk agama lain.
menerapkan nilai karakter
religius pada siswa pada
saat pembelajaran Al-Qur’an
hadits?

b. Jujur 2. Apakah guru mampu dalam

Perilaku yang didasarkan pada menerapkan nilai karater
upaya menjadikan dirinya kejujuran pada siswa pada
sebagai orang yang selalu saat melaksanakan
dapat dipercaya dalam pembelajaran Al-Qur’an
perkataan, tindakan dan hadits?
pekerjaan

c. Toleransi 3. Bagaimana cara guru

Sikap dan tindakan yang memerintahkan siswa agar
menghargai perbedaan agama, tidak membeda-bedakan siswa
suku, etnis, pendapat, sikap, baik suku, etnis, pendapat,
dan tindakan orang lain yang dan sikap dalam
berbeda dari dirinya. melaksanakan pembelajaran?

d. Disiplin 4. Bagaimana cara guru dalam

Tindakan yang menunjukkan menerapkan nilai karakter
perilaku tertib dan patuh disiplin pada siswa dalam
pada berbagai ketuntuan dan pembelajaran Al-Qur’an
peraturan hadits?

e. Kerja keras 5. Bagaimana cara guru

memerintahkan pada siswa
 Perilaku yang menunjukkan agar bersungguh-sungguh
upaya sungguh-sungguh dalam dalam belajar?
mengatasi berbagai hambatan
belajar dan tugas, serta
menyelesaikan tugas dengan
sebaik-baiknya.

f. Rasa Ingin Tahu 6. Bagaimana cara guru dalam

Sikap dan tindakan yang menimbulkan rasa ingin tahu
selalu berupaya untuk siswa terhadap materi
mengetahui lebih mendalam dan pembelajaran yang
meluas dari sesuatu yang disampaikan?
dipelajarinya, dilihat, dan
didengar.
g. Cinta damai 7. Bagaimana cara guru
Sikap, perkataan, dan menerapkan nilai karakter
tindakan yang menyebabkan cinta damai pada siswa
orang lain merasa senang dan sehingga pada saat
aman atas kehadiran dirinya pembelajaran Al-Qur’an
hadits berlangsung siswa
tidak mengganggu temannya?

h. Peduli lingkungan. 8. Bagaimana cara guru dalam

Sikap dan tindakan yang menerapkan nilai karakter
selalu berupaya mencegah peduli lingkungan?
kerusakan lingkungan pada
lingkungan alam di
sekitarnya, dan mengembangka
upaya-upaya untuk memperbaiki
kerusakan alam yang sudah
terjadi

i. Peduli sosial. 9. Bagaimana cara guru dalam

Sikap dan tindakan yang menerapkan nilai karakter
selalu ingin memberi bantuan peduli sosial pada siswa
pada orang lain dan saat pembelajaran Al-Qur’an
masyarakat yang membutuhkan hadits?

j. Tanggung jawab 10. Apakah guru menerapkan

Sikap dan perilaku seseorang nilai tanggung jawab pada
untuk melaksanakan tugas dan siswa saat pembelajaran
kewajibannya, yang seharusnya Al-Qur’an hadits?
dilakukan terhadap diri
sendiri, masyarakat,
lingkungan (alam, sosial, dan
budaya), Negara dan Tuhan
yang Maha Esa.

Dosen pembimbing Peneliti

ARMIZI,S.Pd.I.,M.A HARMIDAH
NIDN 2115078301 NIRM:1209.14.07307