RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MAN 1 Kendari

Kelas/Semester : XI/Genap
Program : IPA
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Materi Pokok : Hormat & Patuh Kepada Orang Tua dan Guru
Alokasi Waktu : 20 Menit
Pertemuan Ke : 1

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan
pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI-3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar
1.1 Meyakini bahwa hormat dan patuh 1.1.1
kepada orangtua dan guru sebagai
kewajiban agama
2.1 Menunjukkan perilaku hormat dan 2.1.1
patuh kepada orangtua dan guru
sebagai implementasi pemahaman
Q.S. Al-Isra’/17: 23 dan Hadis
Terkait
3.1 Menganalisis perilaku hormat dan 3.1.1
patuh kepada orangtua dan guru
3.1.2 Menganalisis keutamaan hormat
4. 1 Menyajikan kaitan antara ketauhidan 4.1.1 Mempresentasikan kaitan antara
dalam beribadah dengan hormat dan
patuh kepada orangtua dan guru
sesuai dengan Q.S. al-Isra’/17: 23
dan Hadis terkait
Indikator Pencapaian
Meyakini bahwa hormat dan
patuh kepada orangtua dan guru
sebagai kewajiban agama
Berperilaku hormat dan patuh
kepada orangtua dan guru
sebagai implementasi
pemahaman Q.S Al-Isra’/17:23
dan Hadis terkait.
Mengklasifikasi perilaku yang
termasuk hormat dan patuh
kepada
guru dan orang tua
dan patuh kepada guru dan
orangtua
ketauhidan dalam beribadah
dengan hormat dan
patuh kepada orangtua dan guru
sesuai dengan Q.S. al-Isra’/17: 23
dan Hadis terkait

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dan metode tanya jawab, diskusi dan penugasan, peserta didik
dapat:
 1. Menjelaskan makna hormat dan patuh kepada guru secara
2. Mengidentifikasi dalil naqli tentang hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
3. Mengklasifikasi perilaku yang termasuk hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
4. Menganalisis keutamaan hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
D. Materi Pembelajaran
- Pentingnya Hormat dan Patuh kepada Orang Tua
- Pentingnya Hormat dan Patuh kepada Guru

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi Kelompok, tanya jawab dan penugasan
Model : Discovery Based Learning

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama : 20 menit
Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran waktu
Kegiatan Langkah-  Guru membuka proses
Pendahuluan Langkah : pembelajaran dengan memberi 5 menit
salam dan berdo’a,
 Guru mengelola kelas (mengecek
kesiapan, absensi, tempat duduk,
dan perlengkapan lainnya),
 Guru mengajak peserta didik untuk
tadarus (membaca/hafalan al-
Qur’an atau surah pendek pilihan),
 Guru menyampaikan penjelasan
tentang tujuan pembelajaran yang
akan dicapai,
 Guru melakukan appersepsi (sejauh
mana peserta didik memahami
hubungan pelajaran yang lalu dan
atau konsep yang dimiliki dengan
materi yang akan diajarkan),
 Guru melaksanakan tes awal
(pretest) untuk mengetahui
pemahaman peserta didik terhadap
materi yang akan diajarkan.
 Guru memberi motivasi peserta
didik

Kegiatan Discovery Mengamati

Inti Based • mencermati teks bacaan yang terkait 15 menit
Learning dengan perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua dan guru secara
individu maupun kelompok.
• mengamati tayangan video atau
mengamati langsung bentuk
perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru

Menanya
• Peserta didik menjawab pertanyaan
yang terdapat pada tayangan/bacaan
dan guru memberikan penilaian
 Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran waktu

Mengumpulkan data
 Peserta didik memberi komentar
terhadap hasil pengamatannya pada
tayangan tersebut.
 Mengidentifikasi bentuk perilaku
hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru.

Menalar
 Mendiskusikan bentuk perilaku
perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru dalam kehidupan
sehari-hari baik di rumah, sekolah
maupun masyarakat. Dalam
kegiatan diskusi guru dan siswa
memperlihatkan sikap demokratis,
kerja sama, serta sopan santun
dalam menyampaikan pendapat dan
tidak memaksakan kehendak pada
orang lain (sikap).
• Mendiskusikan hikmah perilaku
hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru dalam kehidupan sehari-
hari baik di rumah, sekolah maupun
masyarakat.

Mengkomunikasikan
 guru meminta masing-masing
perwakilan kelompok untuk
menyajikan/melaporkan hasil
diskusi tentang tentang makna
perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru dalam kehidupan
• Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi, dan
menyanggah).
• Menyimpulkan bentuk perilaku
hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru dalam kehidupan sehari-
hari baik di rumah, sekolah maupun
masyarakat
• Menyimpulkan hikmah perilaku
hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru dalam kehidupan sehari-
hari baik di rumah, sekolah maupun
masyarakat
Kegiatan  Membuat kesimpulan dan
Penutup melaksanakan refleksi serta 5 menit
penguatan terhadap hasil diskusi,
sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya;
 Merencanakan kegiatan tindak
 Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran waktu
lanjut dengan memberikan tugas
baik cara individu maupun
kelompok bagi peserta didik yang
menguasai materi;
 Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

G. Sumber Belajar dan Media

1. Sumber Belajar
- Buku ahlak kelas 10 k 13
- Tafsir al-Qur’an dan hadist
- Video pembelajaran tentang berbakti kepada kedua orang tua dan guru
2. Media Belajar
- Power point
- LCD
- Leptop
I. Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual

Bentuk Butir Keterangan
No Teknik Waktu Pelaksanaan
Instrumen Instrumen
Penilaian untuk pencapaian
Observasi Saat pembelajaran
1 Jurnal Terlampir pembelajaran
berlangsung
(assessment forand of learning)
2 Penilaian Terlampir Saat pembelajaran Penilaian sebagai Pembelajaran
diri usai assessment aslearning)
b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial
Bent
N uk Butir Keterangan
Teknik Waktu Pelaksanaan
o Instr Instrumen
umen
Terlampir Penilaian untuk dan pencapaian
Observasi Jurnal Saat pembelajaran
1 pembelajaran
berlangsung
(assessment forand of learning)
2 Penilaian Terlampir Penilaian sebagai Pembelajaran
Saat pembelajaran usai
diri (assessment aslearning)
c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Bentuk Butir Keterangan
No Teknik Waktu Pelaksanaan
Instrumen Instrumen
Pertanyaan Terlampir Penilaian
1 (lisan) dengan Saat pembelajaran untukpembelajaran
Lisan
jawaban berlangsung (assessment for
terbuka learning)
Pertanyaan Terlampir Penilaian untuk
dan/atau tugas pembelajaran
tertulis (assessment for
2 berbentuk esei, Saat pembelajaran learning) dan
Penugasan
pilihan ganda, berlangsung sebagai
benar- salah, pembelajaran
menjodohkan, (assessment as
isian, dan/atau learning)
 lainnya
Pertanyaan Terlampir
dan/atau tugas
tertulis Penilaian
berbentuk esai, pencapaian
3 Tertulis Setelah pembelajaran usai
pilihan ganda, pembelajaran
benar- salah, (assessment of
menjodohkan, learning)
isian, dan/atau
lainnya
d. Penilaian Kompetensi Keterampilan
Butir Waktu Keterangan
No Teknik Bentuk Instrumen
Instrumen Pelaksanaan
Terlampir Saat Penilaian untuk,
1
Penuga Tugas (keterampilan) pembelajaran sebagai, dan/atau
san usai pencapaian
Lampiran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik melalui
kegiatan dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan
oleh guru.
Instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
J D P TJ Skor Sikap Nilai
1 … … … … … … … …
2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• J : Jujur
• D : Disiplin
• P : Peduli
• TJ : Tanggung Jawab
Catatan :
1) Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:

100 = Sangat Baik

75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2) Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400

3) Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75

4) Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5) Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

b. Penilaian Diri

Supaya penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih
dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian
menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya
Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu.
format penilaian :
Tidak Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Setuju
Setuju Skor Sikap Nilai
Aku yakin anak sholeh
1
menjadi harapan orang tua
Aku yakin menghormati
2 orang tua merupaka
perilaku terpuji
Aku yakin menghormati
3 guru termasuk akhlakul
karimah
Aku yakin menghormati
4 Orang Tua dan Guru
adalah perintah Allah
Aku yakin aku menjadi
5
pandai karena jasa Bapak
 dan Ibu Guru
Catatan :
a) Skor penilaian Benar = 100 dan Salah = 0
b) Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
c) Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (500 : 500) x 100 =
100
d) Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

2. Penilaian Pengetahuan
a. Test pilihan ganda
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, d, atau e yang dianggap sebagai jawaban yang
paling tepat!

No Soal Kunci Ket.

1. Di bawah ini adalah ayat-ayat yang memerintahkan untuk berbakti E

kepada kedua orang tua, kecuali ....
a.QS. al-An’ām/6: 151
b.Q.S. Luqmān/31: 14
c.Q.S. al-Isrā’/17: 23
d.Q.S. al-Isrā’/17: 24
e.Q.S.al-Isrā’/17: 17

2. Orang tua yang harus dihormati terlebih dahulu adalah .... C

a.nenek
b.kakek
c.ibu
d. bapak
e.paman

3. “Riḍa Allah Swt. ada pada riḍa orang tua, dan murkanya Allah ada pada C
murka orang tua” maksud hadis tersebut adalah ....
a. kalau ingin mendapatkan riḍa orang tua, harus taat kepada Allah
b. kalau ingin mendapat murka Allah, sayangi orang tua
c. kalau ingin mendapat riḍa Allah, hormati orang tua
d. kalau ingin dicintai Allah, jauhilah orang tua
e. kalau ingin masuk surga, ciumlah kaki ibu

4. Sering seorang siswa membeda-bedakan fungsi antara orang tua dan D

guru, padahal fungsi keduanya hampir sama. Di bawah ini adalah fungsi
orang tua dan guru yang sama, kecuali...
a. mendidik dan mengajari
b. membina dan merawat
c. merawat sehingga ia mandiri
d. memberi makan untuk pertumbuhan
e.menjadi tempat mengadu

5. Yang termasuk cara berbakti kepada kedua orang tua dan guru adalah .... C
 a. selalu meminta pendapatnya
b. menceritakan keburukannya
c. mendengarkan nasihatnya
d. meminta agar keduanya memberi hadiah
e. meminta agar keduanya selalu membimbingnya

Keterangan skor :
Masing-masing nomor dengan kriteria :
Nomor 1-5 masing-masing dengan nilai 2

∑ Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal

Kriteria Nilai
A=80 – 100 : Baik Sekali
B=70 – 79 : Baik
C=60 – 69 : Cukup
D=‹ 60 : Kurang

b. Test Uraian
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar !
1. Jelaskan apa yang diperintah Allah kepada kita pada Q.S al-Isro’ ayat 23!
2. Mengapa kita harus menghormati orang tua dan guru kita?
3. Bagaimanakah cara kita berbakti kepada Orang Tua dan menghormati guru ?
4. Jelaskan keutamaan berbakti kepada orang tua dan guru ?
5. Apa akibatnya jika kita tidak hormat kepada orang tua dan guru?

- Tugas ini terdiri atas lima soal. Masing-masing soal mempunyai bobot nilai
yang sama yaitu 20, sehingga total skor untuk semuanya adalah 100.

3. Penilaian Keterampilan

Aspek Tindak Lanju

Skor Nilai Ketentusan
No Nama Siswa Yang Dinilai
Maksimum
1 2 3 Tuntas T TT R P
1
2
3
4
5
6
7
8
dsb
a. Kedalam informasi
1. Jika siswa tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan
sempurna, Skor 3
2. Jika siswa tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan
kurang sempurna, Skor 2
3. Jika siswa tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap,
Skor 1
b. Keaktifan dalam kelas
1. Jika siswa tesebut berperan sangat aktif dalam kelas, Skor
2. Jika siswa tesebut berperan aktif dalam kelas, Skor 2
3. Jika siswa tesebut kurang aktif dalam kelas, Skor 1