Kartu Soal PAS Kls 11

Kartu Soal Penilaian Akhir Semester Genap
SMA Pencawan Medan Tp. 2020/2021

Jenis Sekolah : SMA PENCAWAN Penyusun : KRISTIANI AGUSTIA BR S
Mata Pelajaran : KIMIA Alokasi Waktu :
Bahan kelas/ Smt : XI MIA/GENAP Tahun Pelajaran : 2020/2021
Bentuk Soal : PG Kurikulum : K13
Kompetensi Inti Buku Sumber :
1. Menghargai dan menghayati ajaran yang dianutnya. 1. Perhatikan data pengujian pH beberapa air
2. Menghayati dan mengamalkanperilaku jujur, disiplin, tanggung jawa limbah berikut!
b, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, respon
sive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi Jenis Air Limbah pH
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksisecara efektif dengan l P 8
ingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai ce Q 5,5
rmin bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konsept
R 7,6
ual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengeta S 9,4
huan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kema T 4,7
nusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fe Air limbah yang tercemar asam adalah...
nomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pad
a bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untu
A. P dan Q
k memecahkan masalah B. Q dan T
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abst C. R dan S
rak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah s D. S dan T
ecara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keil E. T dan R
muan.
Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa
dan/atau pH larutan.
Materi:
Perkembangan konsep asam dan basa
Indikator Soal :
Dengan diberikan data pH air limbah, siswa mampu menentukan air limbah
yang tercemar asam dengan benar
Tingkat Kesukaran:
L3 (Sedang) No soal :1
Pilihan Berganda : B
Essay :

1.Menghargai dan menghayati ajaran yang dianutnya. 2. Berikut ini adalah beberapa larutan:
2.Menghayati dan mengamalkanperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, 1) KNO3
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsive
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas be 2) NH4Cl
rbagai permasalahan dalam berinteraksisecara efektif dengan lingkung 3) Na2SO4
an social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cermin bang 4) Na2CO3
sa dalam pergaulan dunia. 5) CH3COOK
3.Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptua Pasangan garam yang bersifat netral adalah...
l, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahua
n, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaa A. 1 dan 3
n, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena B. 2 dan 3
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang k
ajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahk C. 2 dan 4
an masalah D. 3 dan 4
4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstra
k terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah seca E. 4 dan 5
ra mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
3.12 Menganalisis garam-garam yang mengalami hidrolisis.
Materi:
 Sifat garam yang terhidrolisis
Indikator Soal :
Dengan diberikan beberapa larutan garam, siswa mampu menentukan
pasangan garam yang bersifat netral
Tingkat Kesukaran:
L3 (Sukar) No soal :2
Pilihan Berganda : A
Essay :

1.Menghargai dan menghayati ajaran yang dianutnya. 3. Suatu basa lemah MOH mempunyai
2. Menghayati dan mengamalkanperilaku jujur, disiplin, tanggung jawa konsentrasi 0,1 M. Jika tetapan ionisasi (Kb = 10 -
b, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, respon 5
sive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi ), maka pH larutan itu adalah...
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksisecara efektif dengan l A. 3
ingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai ce B. 7 – log 5
rmin bangsa dalam pergaulan dunia. C. 7 + log 5
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptu
al, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetah
D. 11
uan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan keman E. 11 + log 5
usiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fen
omena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstr
ak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah s
ecara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keil
muan.
Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa

Materi:
 pH asam lemah, basa lemah, dan pH asam kuat basa kuat
Indikator Soal :
Dengan dibeerikan data suatu basa lemah, siswa mampu menghitung pH

dengan benar
Tingkat Kesukaran: No soal :3
L3 (sedang) Pilihan Berganda : D
Essay :

1.Menghargai dan menghayati ajaran yang dianutnya. 4. Analisislah dari campuran berikut yang dapat
2. Menghayati dan mengamalkanperilaku jujur, disiplin, tanggung jawa
b, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, respon membentuk larutan penyangga?
sive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi A. KF dan HF
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksisecara efektif dengan l B. KCl dan HCl
ingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai ce
rmin bangsa dalam pergaulan dunia. C. NH3 dan HCl
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptu D. KOH dan HF
al, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetah
uan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan keman E. KOH dan HCl
usiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fen
omena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
ak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah s
muan.
Kompetensi Dasar
Menganalisis peran larutan penyangga dalam tubuh makhluk

hidup
Materi:
 Sifat larutan penyangga
Indikator Soal :
Siswa mampu menganalisis campuran larutan yang membentuk larutan

penyangga dengan benar
Tingkat Kesukaran:
L3 (Sukar) No soal :4
Essay :


1. Menghargai dan menghayati ajaran yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkanperilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), sant
5. Perhatikan reaksi berikut ini!
un, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai ba
gian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksis
1. HF + H2O → F- + H3O+
ecara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam m
enempatkan diri sebagai cermin bangsa dalam pergaulan dunia. 2. NH3+ H2O → NH4+ + OH-
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, ko 3. C6H5COOH + H2O → C6H5COO- + H3O+
nseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilm 4. RNH2+ H2O → RNH3 + OH-
u pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban Air merupakan salah satu zat yang bersifat
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pen amfoter, artinya dapat bertindak sebagai asam
getahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai de
maupun basa. Reaksi yang menunjukkan air
ngan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan rana bertindak sebagai basa adalah ….
h abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode ses A. 1, 2, dan 3
uai kaidah keilmuan. B. 1 dan 3
Kompetensi Dasar C. 2 dan 4
D. 4 saja
3.3 Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa E. 1, 2, 3, 4
Materi:
 Perkembangan konsep asam dan basa
Indikator Soal :
Dengan diberikan beberapa reaksi asam-basa, siswa mampu menentukan

reaksi yang menunjukkan air bersifat amfoter dengan benar
Tingkat Kesukaran:
L3 (sukar) No soal :5
Essay :

1.Menghargai dan menghayati ajaran yang dianutnya.
6. Larutan penyangga adalah larutan yang dapat
sive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi mempertahankan pH. Di dalam darah manusia
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksisecara efektif dengan l terdapat sistem penyangga yang dapat menjaga
ingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai ce pH darah selalu stabil, sistem penyangga tersebut
rmin bangsa dalam pergaulan dunia. adalah ….
ual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengeta A. H3PO4dan H2PO4-
huan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kema B. HCO3-dan CO32-
nusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fe
C. HPO42-dan H2PO4-
a bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untu D. H2CO3dan HCO3-
k memecahkan masalah E. HPO42-dan PO42-
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abst
rak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah s
muan.
Kompetensi Dasar

hidup.
Materi:
 Sifat larutan penyangga
Indikator Soal :
Siswa mampu menentukan larutan penyangga yang terdapat di dalam darah

dengan benar
Tingkat Kesukaran:
L2 (mudah) No soal :6
Pilihan Berganda : D
Essay :

1. Menghargai dan menghayati ajaran yang dianutnya. 7. Perhatikan tabel berikut
sive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi Lar Perubahan pH setelah
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksisecara efektif dengan l utan ditambahkan
ingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai ce
rmin bangsa dalam pergaulan dunia. Air Asa Basa
ual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengeta m kuat kuat
huan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kema
nusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fe K 9,42 2,45 12,46
a bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untu
k memecahkan masalah L 12,36 2,18 13,42
rak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah s M 9,85 9,84 9,86
muan.
N 4,86 1,72 11,76
Kompetensi Dasar
O 4,75 2,43 11,80

hidup. Di antara larutan tersebut yang termasuk
larutan penyangga adalah
Materi:
A. K
 Sifat larutan penyangga B. L
C. M
D. N
E. O
Indikator Soal :
Dengan diberikan data tabel perubahan pH larutan setelah penambahan asam
atau basa, siswa mampu menentukan larutan penyangga dengan benar
Tingkat Kesukaran:
L3 (mudah) No soal :7
Pilihan Berganda : C
Essay :

1.Menghargai dan menghayati ajaran yang dianutnya. 8. pH dari 250 mL Ba (OH)2 0,02 M adalah...
b, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsi A. 2
ve dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas B. 12 + log 4
berbagai permasalahan dalam berinteraksisecara efektif dengan lingku C. 2 – log 4
ngan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cermin ba
ngsa dalam pergaulan dunia. D. 14
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptu E. 2 + log 4
al, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahua
n, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaa
n, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang k
ajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahk
an masalah
ak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah sec
ara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmua
n.
Kompetensi Dasar
3.10Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam
basa dan/atau pH larutan
Materi:
Indikator Soal :
Dengan diberikan data volume dan konsentrasi larutan basa kuat, siswa
mampu menghitung pH larutan basa kuat dengan benar
Tingkat Kesukaran:
L3(sedang) No soal :8
Essay :

1.Menghargai dan menghayati ajaran yang dianutnya. 9. Diketahui reaksi :
2. Menghayati dan mengamalkanperilaku jujur, disiplin, tanggung ja HCOOH (aq) + HNO2(aq) → HCOOH2+ (aq) +
wab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, resp
onsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solu NO2-(aq).
si atas berbagai permasalahan dalam berinteraksisecara efektif denga
n lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai Yang merupakan pasangan asam-basa konjugasi
cermin bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, kons adalah...
eptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu peng
etahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan ke
A. HNO2 dan NO2-
manusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural p B. HCOOH dan NO2-
ada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya u
C. HCOOH dan HNO2
ntuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah a D. NO2- dan HCOOH2+
bstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekola E. HCOOH dan HCOOH2+
h secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah ke
ilmuan.
Kompetensi Dasar

basa dan/atau pH larutan.
Materi:
 Perkembangan konsep asam dan basa
Indikator Soal :
Dengan diberikan suatu reaksi asam-basa, siwa mampu menetukan pasangan

asam-basa konjugasi dengan benar
Tingkat Kesukaran:
Essay :

1.Menghargai dan menghayati ajaran yang dianutnya. 10. Pada titrasi asam kuat oleh basa kuat, pH
2. Menghayati dan mengamalkanperilaku jujur, disiplin, tanggung ja
wab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, resp larutan pada saat titik ekivalen adalah...
onsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solu A. 8
si atas berbagai permasalahan dalam berinteraksisecara efektif denga B. < 7
n lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cermin bangsa dalam pergaulan dunia. C. > 7
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, ko D. 7
nseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilm
u pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan E. 12
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pen
getahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai de
ngan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan rana
h abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode ses
uai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar:
3.11 Menentukan konsentrasi/kadar asam atau basa berdasarkan data

hasil titrasi asam basa.
Materi:
 Titrasi asam basa
Indikator Soal :
Siswa mampu meperkirakan pH pada titrasi asam oleh basa kuat dengan benar
Tingkat Kesukaran:
L2 (mudah) No soal : 10
Essay :

1.Menghargai dan menghayati ajaran yang dianutnya. 11. pH larutan yang mengandung 0,1 mol
2.Menghayati dan mengamalkanperilaku jujur, disiplin, tanggung ja CH COOH dan 0,1 mol CH COONa (Ka = 10-5)
3 3
onsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solu adalah...
si atas berbagai permasalahan dalam berinteraksisecara efektif denga A. 1
n lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai B. 5
3.Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konse C. 7
ptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penget D. 9
ahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kem
E. 12
anusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab f
enomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pa
da bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya unt
uk memecahkan masalah
4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah a
bstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekola
ilmuan.
Kompetensi Dasar

hidup.
Materi:
 pH larutan penyangga
Indikator Soal :
Dengan diberikan data campuran asam lemah dengan garam, siswa mampu
menghitung pH larutan penyangga dengan benar
Tingkat Kesukaran:
L3(sedang) No soal : 11
Essay :

1.Menghargai dan menghayati ajaran yang dianutnya. 12. Jika diketahui harga Kb NH4OH = 10-5) ,
2.Menghayati dan mengamalkanperilaku jujur, disiplin, tanggung ja harga pH campuran antara 100 mL larutan
onsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solu NH 4 OH 0,2 M dan 100 mL larutan HCl 0,1 M
si atas berbagai permasalahan dalam berinteraksisecara efektif denga adalah...
n lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai A. 1 + log 2
B. 5
3.Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konse
ptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penget C. 5 + log 2
ahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kem D. 9
enomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pa E. 9 + log 2
ilmuan.
Kompetensi Dasar

hidup.
Materi:
Indikator Soal :
Dengan diberikan data campuran asam kuat dengan basa lemah, siswa mampu
menghitung pH larutan penyangga dengan benar.
Tingkat Kesukaran:
L3(sukar) No soal : 12
Essay :

1.Menghargai dan menghayati ajaran yang dianutnya. 13. Pada Titrasi Asam Lemah oleh Basa Kuat
2.Menghayati dan mengamalkanperilaku jujur, disiplin, tanggung ja
wab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, resp larutan yang ada di dalam buret adalah... Dan
onsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solu larutan yang ada di dalam erlenmeyer adalah...
si atas berbagai permasalahan dalam berinteraksisecara efektif denga A. Asam lemah dan basa kuat
cermin bangsa dalam pergaulan dunia. B. Basa kuat dan asam lemah
3.Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konse C. Asam lemah dan basa lemah
ptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penget
ahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kem D. Basa kuat dan asam kuat
anusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab f E. Asam kuat dan basa lemah
ilmuan.
Kompetensi Dasar:

Materi:
Indikator Soal :
Siswa mampu memahami konsep pada titrasi asam lemah oleh basa kuat
dengan benar
Tingkat Kesukaran:
Essay :

1.Menghargai dan menghayati ajaran yang dianutnya. 14. Garam berikut yang mengalami hidrolisis total
2.Menghayati dan mengamalkanperilaku jujur, disiplin, tanggung ja jika dilarutkan dalam air adalah...
onsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solu A. NH4Cl
si atas berbagai permasalahan dalam berinteraksisecara efektif denga B. KCl
n lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai C. Na2CO3
3.Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konse D. CH3COONa
ptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penget E. (NH4)2CO3
ilmuan.
Kompetensi Dasar
3.13 Menganalisis garam-garam yang mengalami hidrolisis.
Materi:
 Sifat garam yang terhidrolisis
Indikator Soal :
Siswa mampu menganalisis garam yang mengalami hidrolisis total dengan
benar.
Tingkat Kesukaran:
Pilihan Berganda : E
Essay :

1.Menghargai dan menghayati ajaran yang dianutnya. 15. Jika diketahui Ka CH3COOH = 10-5 , maka pH
wab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, resp larutan Ca(CH3COOH)2 0,8 M. (log 2 = 0,3)
onsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solu A. 8, 6
si atas berbagai permasalahan dalam berinteraksisecara efektif denga B. 8,2
cermin bangsa dalam pergaulan dunia. C. 8,3
3.Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konse D. 8,4
ahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kem E. 9,6
ilmuan.
Kompetensi Dasar
3.12Menganalisis garam-garam yang mengalami

hidrolisis.
Materi:
 pH garam yang terhidrolisis.
Indikator Soal :
Dengan diberikan data harga Ka dan konsentrasi suatu garam, siswa mampu
menghitung pH dengan benar.
Tingkat Kesukaran:
No soal : 15
Essay :
1.Menghargai dan menghayati ajaran yang dianutnya. 16. Dari hasil pengujian larutan dengan kertas lakmus
2.Menghayati dan mengamalkanperilaku jujur, disiplin, tang
gung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, da merah dan lakmus biru:
mai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sik
ap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dal Kertas Lakmus P Q R S
am berinteraksisecara efektif dengan lingkungan social dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cermin bangsa
dalam pergaulan dunia. Warna lakmus Merah Biru Merah Merah
3.Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factu merah dalam
al, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya te larutan
ntang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan human
iora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraa
Warna lakmus Merah Biru Biru Merah
n, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajia biru dalam
n yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk me larutan
mecahkan masalah
4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan Dari data tersebut bahwa larutan yang mengandung H+
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipela
jarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan adalah ....
metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
A. P dan S
3.10Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep B. Q dan R
asam basa dan/atau pH larutan.
C. R dan S
Materi:
Perkembangan konsep asam dan basa D. P dan Q
Indikator Soal : E. Q dan R
Dengan diberikan tabel data hasil pengujian laritan dengan kertas

lakmus, siswa mampu menenukan larutan ang mengandung ion H+
dengan benar
Tingkat Kesukaran:
L3 (sedang) No soal : 16
Essay :

1.Menghargai dan menghayati ajaran yang dianutnya. 17. Berikut ini beberapa larutan penyangga:
onsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solu
(1) NH3 dan NH4Cl;
si atas berbagai permasalahan dalam berinteraksisecara efektif denga (2) HCN dan NaCN;
n lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai (3) H2PO4 dan HPO42-;
3.Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konse (4) CH3COOH dan CH3COONa;
ptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penget (5) H2CO3 dan HCO3-.
anusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab f Komponen larutan penyangga dalam
enomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pa cairan luar sel pada makhluk hidup
da bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya unt adalah ....
uk memecahkan masalah A. (1)
B. (2)
h secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah ke C. (3)
ilmuan. D. (4)
Kompetensi Dasar E. (5)

hidup.
Materi:
Indikator Soal :
Dengan diberikan beberapa larutan penyangga, siswa mampu memilih
komponen larutan penyangga yang terdapat dalam cairan luar sel makhluk
hidup dengan benar
Tingkat Kesukaran:
L2(mudah) No soal : 17
Essay :

1Menghargai dan menghayati ajaran yang dianutnya. 18. Asam basa dari reaksi berikut yang tidak dapat
2.Menghayati dan mengamalkanperilaku jujur, disiplin, tanggung ja dijelaskan dengan teori Arrhenius adalah . . . . .
onsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solu A. HNO2 → H+ + NO2-
si atas berbagai permasalahan dalam berinteraksisecara efektif denga B. NaOH → Na+ + OH-
n lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai C. Ca(OH)2 → Ca2+ + 2OH-
4.Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konse D. H3PO4 → 3H+ + PO43-
ptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penget E. HCl + KOH → KCl + H2O
rak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah s
muan.
Kompetensi Dasar

basa dan/atau pH larutan.
Materi:
Indikator Soal :
Siswa mampu menimpulkan kelmahan teori Arrhenius dengan benar.
Tingkat Kesukaran:
Essay :

1.Menghargai dan menghayati ajaran yang dianutnya. 19. Ikatan antara boron trriflurida dengan amonia
2.Menghayati dan mengamalkanperilaku jujur, disiplin, tanggung ja merupakan ikatan kovalen. Boron trifuorida
onsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solu sebagai asam karena menerima pasangan
si atas berbagai permasalahan dalam berinteraksisecara efektif denga elektron. Teori tersebut dikemukakan oleh . .
n lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai .
cermin bangsa dalam pergaulan dunia. A.Lowry
B.Lewis
ahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kem C.Dalton
anusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab f D.Arrhenius
enomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pa E. Bronsted
ilmuan.
Kompetensi Dasar
3.11Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep

Materi:
Indikator Soal :
Dengan diberikan deskripsi mengenai reaksi antara boron trifluorida dengan

amonia, siswa mampu menyimpulkan konsep asam-basa Lewis dengan tepat
Tingkat Kesukaran:
Essay :

1.Menghargai dan menghayati ajaran yang dianutnya. 20. Cara paling tepat untuk membuktikan bahwa
2.Menghayati dan mengamalkanperilaku jujur, disiplin, tanggung ja larutan natrium hidroksida bersifat basa adalah
wab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, resp ...
si atas berbagai permasalahan dalam berinteraksisecara efektif denga A. Mencicipinya, apabila terasa pahit berarti
n lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai basa
cermin bangsa dalam pergaulan dunia. B.Mencampur dengan cuka, apabila
3.Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konse terbentuk gelembung berarti basa
C.Menguji dengan kertas lakmus merah, jika
anusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab f berubah warna jadi biru berarti basa
enomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pa D.Mencampur dengan air jeruk nipis, apabila
da bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya unt terbentuk garam dapur berarti basa
uk memecahkan masalah E. Menguji dengan kertas lakmus biru ,
bstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekola apabila berubah jadi warna merah berarti
h secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah ke basa.
ilmuan.
Kompetensi Dasar

Materi:
Indikator Soal :
Siswa mampu menentukan konsep asam-basa denga benar
Tingkat Kesukaran:
L2(mudah) No soal : 20
Pilihan Berganda : C
Essay :

Bentuk Soal : Essay Kurikulum : K13
1.Menghargai dan menghayati ajaran yang dianutnya. 1. Jelaskan dan beri contoh masing-masing
2.Menghayati dan mengamalkanperilaku jujur, disiplin, tanggung ja teori asam-basa!
ilmuan.
Kompetensi Dasar
Materi:
Indikator Soal :
Siswa mampu menguraikan teori asam-basa lengkap dengan contoh dengan

benar
Tingkat Kesukaran:
L3 (sedang) No soal :1
Pilihan Berganda :
Essay :

1.Menghargai dan menghayati ajaran yang dianutnya. 2. Garam natrium asetat CH3COONa dibuat
wab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, resp dengan mereaksikan 25 mL larutan CH 3COOH
onsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solu 0,2 M dan 25 mL larutan NaOH 0,2 M.
si atas berbagai permasalahan dalam berinteraksisecara efektif denga Senyawa tersebut dalam air mengalami reaksi
cermin bangsa dalam pergaulan dunia. hidrolisis dengan pH larutan sebesar... (Ka
3.Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konse CH3COOH = 10-5) dan Kw = 10-14
ilmuan.
Kompetensi Dasar
Menganalisis garam-garam yang mengalami hidrolisis.
Materi:
 pH garam hidrolisis
Indikator Soal :
Dengan diberikan data garam, siswa mampu menghitung pH larutan garam
dengan benar
Tingkat Kesukaran:
Pilihan Berganda :
Essay :

1.Menghargai dan menghayati ajaran yang dianutnya. 3. Ke dalam 90 mL larutan NH4OH 0,1 M (Kb =
wab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, resp 10-5) dicampurkan kedalam larutan H2SO4 0,1
onsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solu M sebanyak 15 mL, maka pH larutan yang
si atas berbagai permasalahan dalam berinteraksisecara efektif denga terjadi adalah...
ilmuan.
Kompetensi Dasar
hidup
Materi:
Indikator Soal :
Dengan diberikan data asam dan basa , siswa mampu menghitungpH larutan
penyangga dengan benar
Tingkat Kesukaran:
L3(sukar) No soal :3
Pilihan Berganda :
Essay :

1.Menghargai dan menghayati ajaran yang dianutnya. 4.Suatu larutan asam lemah mempunyai pH = 4 - log 5.
2.Menghayati dan mengamalkanperilaku jujur, disiplin, tanggung ja Jika Ka Asam lemah tersebut adalah 2.5 x 10 -5.
wab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, resp Tentukanlahbkonsentrasi asam lemah tersebut!
ilmuan.
Kompetensi Dasar
basa dan/atau pH larutan
Materi:
Indikator Soal :
Dengan diberikan data pH dan Ka asam lemah, siswa mampu menghitung

konsentrasi larutan asam lemah dengan benar
Tingkat Kesukaran:
L3(sukar) No soal :4
Pilihan Berganda :
Essay :

1.Menghargai dan menghayati ajaran yang dianutnya. 5. Jelaskan istilah berikut!
2.Menghayati dan mengamalkanperilaku jujur, disiplin, tanggung ja a. Indikator
onsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solu b. Larutan standar(larutan baku)
si atas berbagai permasalahan dalam berinteraksisecara efektif denga c. Titik ekivalen
n lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai d. Titik akhir titrasi
ilmuan.
Kompetensi Dasar:

Materi:
Indikator Soal :
Siswa mampu menjelaskan beberapa istilah pada titrasi dengan benar
Tingkat Kesukaran: No soal :5
L3 (sedang) Pilihan Berganda :
Essay :

Kartu Soal PAS Kls 11

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal PAS Kls 11

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal Penilaian Akhir Semester Genap

SMA Pencawan Medan Tp. 2020/2021

Perkembangan konsep asam dan basa

Kartu Soal Penilaian Akhir Semester Genap

3.12 Menganalisis garam-garam yang mengalami hidrolisis.

Kartu Soal Penilaian Akhir Semester Genap

3.2 Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa

 pH asam lemah, basa lemah, dan pH asam kuat basa kuat

Dengan dibeerikan data suatu basa lemah, siswa mampu menghitung pH

Kartu Soal Penilaian Akhir Semester Genap

Menganalisis peran larutan penyangga dalam tubuh makhluk

 Sifat larutan penyangga

Siswa mampu menganalisis campuran larutan yang membentuk larutan

Kartu Soal Penilaian Akhir Semester Genap

Jenis Sekolah : SMA PENCAWAN Penyusun : KRISTIANI AGUSTIA BR S

 Perkembangan konsep asam dan basa

Dengan diberikan beberapa reaksi asam-basa, siswa mampu menentukan

Kartu Soal Penilaian Akhir Semester Genap

Menganalisis peran larutan penyangga dalam tubuh makhluk

Siswa mampu menentukan larutan penyangga yang terdapat di dalam darah

Kartu Soal Penilaian Akhir Semester Genap

O 4,75 2,43 11,80

Kartu Soal Penilaian Akhir Semester Genap

 pH asam lemah, basa lemah, dan pH asam kuat basa kuat

Kartu Soal Penilaian Akhir Semester Genap

3.10Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam

 Perkembangan konsep asam dan basa

Dengan diberikan suatu reaksi asam-basa, siwa mampu menetukan pasangan

Kartu Soal Penilaian Akhir Semester Genap

3.11 Menentukan konsentrasi/kadar asam atau basa berdasarkan data

Kartu Soal Penilaian Akhir Semester Genap

Menganalisis peran larutan penyangga dalam tubuh makhluk

Kartu Soal Penilaian Akhir Semester Genap

Menganalisis peran larutan penyangga dalam tubuh makhluk

Kartu Soal Penilaian Akhir Semester Genap

3.11 Menentukan konsentrasi/kadar asam atau basa berdasarkan data

Kartu Soal Penilaian Akhir Semester Genap

Kartu Soal Penilaian Akhir Semester Genap

3.12Menganalisis garam-garam yang mengalami

Indikator Soal : E. Q dan R

Dengan diberikan tabel data hasil pengujian laritan dengan kertas

Kartu Soal Penilaian Akhir Semester Genap

Menganalisis peran larutan penyangga dalam tubuh makhluk

Kartu Soal Penilaian Akhir Semester Genap

3.11Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam

Kartu Soal Penilaian Akhir Semester Genap

3.11Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep

Dengan diberikan deskripsi mengenai reaksi antara boron trifluorida dengan

Kartu Soal Penilaian Akhir Semester Genap

3.11Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep

Siswa mampu menentukan konsep asam-basa denga benar

Kartu Soal Penilaian Akhir Semester Genap

Siswa mampu menguraikan teori asam-basa lengkap dengan contoh dengan

Kartu Soal Penilaian Akhir Semester Genap

Menganalisis garam-garam yang mengalami hidrolisis.

Kartu Soal Penilaian Akhir Semester Genap

Kartu Soal Penilaian Akhir Semester Genap

 pH asam lemah, basa lemah, dan pH asam kuat basa kuat

Dengan diberikan data pH dan Ka asam lemah, siswa mampu menghitung

Kartu Soal Penilaian Akhir Semester Genap

3.11 Menentukan konsentrasi/kadar asam atau basa berdasarkan data

Anda mungkin juga menyukai