A.

TEORI EFIKASI DIRI

1. Definisi Konseptual
Bandura (1986) mengemukakan bahwa efikasi diri mengacu pada
keyakinan sejauhmana individu memperkirakan kemampuan dirinya
dalam melaksanakan tugas atau melakukan suatu tugas yang diperlukan
untuk mencapai suatu hasil tertentu. Keyakinan akan seluruh kemampuan
ini meliputi kepercayaan diri, kemampuan menyesuaikan diri, kapasitas
kognitif, kecerdasan dan kapasitas bertindak pada situasi yang penuh
tekanan. Efikasi diri itu akan berkembang berangsur-angsur secara terus
menerus seiring meningkatnya kemampuan dan bertambahnya
pengalaman-pengalaman yang berkaitan.

Smith & Vetter (Ferdyawati, 2007) menyatakan bahwa efikasi diri

merupakan sejumlah perkiraan tentang kemampuan yang dirasakan
seseorang. Kanfer (dalam Mitchell, 1994) menyatakan bahwa efikasi diri
adalah penilaian kognitif yang kompleks tentang kemampuan individu
dimasa mendatang untuk mengorganisadikan dan memilik tindakan yang
dibutuhkan untuk mencapai tujuan tertentu. Efikasi diri merupakan hasil
dari proses kognitif yang berbentuk keputusan, keyakinan atau harapan
mengenai sejauhmana individu memperkirakan kemampuan dirinya
dalam melaksanakan tugas atau tindakan yang diperlukan untuk
mencapai hasil yang diperlukan.

2. Definisi Operasional
Efikasi diri adalah keyakinan yang dimiliki oleh seorang siswa
bahwa ia mampu melakukan sesuatu dalam situasi tertentu yang
ditunjukkan dengan mempunyai level atau tingkatan yang lebih tinggi
dalam menghadapi kesulitan, menilai kemampuan berfungsi di berbagai
aktivitas, dan mempunyai kekuatan untuk bertahan dengan usahanya.

Laporan Skala Psikometri 1 | 22

B. DIMENSI EFIKASI DIRI
1. Dimensi Konseptual
Efikasi diri yang dimiliki seseorang berbeda-beda, dapat dilihat
berdasarkan aspek yang mempunyai implikasi penting pada perilaku.
Bandura (1986) mengemukakan ada tiga aspek dalam efikasi diri, yaitu:
a. Magnitude
Aspek ini berkaitan dengan kesulitan tugas. Apabila tugas-tugas
yang dibebankan pada individu disusun menurut tingkat
kesulitannya, maka perbedaan efikasi diri secara individual mungkin
terbatas pada tugas-tugas yang sederhana, menengah, atau tinggi.
Individu akan melakukan tindakan yang dirasakan mampu untuk
dilaksanakannya dan akan tugas-tugas yang diperkirakan di luar
batas kemampuan yang dimilikinya.
b. Generality
Aspek ini berhubungan luas bidang tugas atau tingkah laku.
Beberapa pengalaman berangsur-angsur menimbulkan penguasaan
terhadap pengharapan pada bidang tugas atau tingkah laku yang
khusus sedangkan pengalaman lain membangkitkan keyakinan yang
meliputi berbagai tugas.
c. Strength
Aspek ini berkaitan dengan tingkat kekuatan atau kemantapan
seseorang terhadap keyakinannya. Tingkat efikasi diri yang lebih
rendah mudah digoyangkan oleh pengalaman-pengalaman yang
memperlemahnya, sedangkan seseorang yang memiliki efikasi diri
yang kuat tekun dalam meningkatkan usahanya meskipun dijumpai
pengalaman yang memperlemahnya.

2. Dimensi Operasional
a. Tingkat Kesulitan Tugas (Magnitude) 
Dimana siswa memiliki keyakinan untuk dapat mengatasi
tugas-tugas yang memiliki derajat kesulitan yang tinggi, pemilihan

Laporan Skala Psikometri 2 | 22

 tingkah laku, merasa optimis terhadap hasil yang akan dicapai,
perencanaan atau pengaturan diri terhadap tindakan yang perlu
dilakukan untuk memenuhi tugas yang dihadapi, dan merasa mampu
melaksanakan tugas dengan baik.
b. Kemantapan Keyakinan (Strength)
Dilihat dimana siswa dapat menetapkan dan memperkuat
komitmen terhadap tujuan yang akan dicapai, mempunyai keyakinan
yang kuat sehingga termotivasi untuk bertindak meski terdapat
kesulitan, merasa yakin bahwa besarnya usaha yang dilakukan dapat
mencapai tujuan atau tuntuan yang harus dicapai, mampu bertahan
dalam situasi yang sulit, tekun dalam berusaha untuk mencapai
tujuan, menjadikan pengalaman masa lalu sebagai acuan untuk
bertindak.
c. Luas Bidang Perilaku (Generality) 
Adalah sejauh mana siswa yakin akan kemampuannya dalam
berbagai macam tugas atau aktivitas, tenang dalam menghadapi
tugas atau situasi yang sulit, memiliki keingian menyelesaikan tugas
yang dihadapi, dan mampu menilai keyakinan dirinya dalam
menyelesaikan tugas.

C. INDIKATOR EFIKASI DIRI

No. Aspek Indikator

1. Magnitude - Memiliki pandangan yang optimis
- Berminat terhadap tugas
- Memandang tugas sebagai
tantangan bukan sebagai beban
- Merencanakan penyelesaian tugas
- Mengatasi kesulitan dalam belajar
- Kemampuan menyelesaikan tugas
- Berkomitmen dalam
menyelesaikan tugas

Laporan Skala Psikometri 3 | 22

 2. Strenght - Bertahan menyelesaikan tugas
dalam kondisi apapun
- Memiliki keuletan dalam
menyelesaikan soal ujian
- Yakin akan kemampuan yang
dimiliki
- Belajar dari pengalaman
3. Generality - Menyikapi situasi dan kondisi
yang beragam dengan cara yang
baik dan positif
- Memiliki cara menangani stress
dengan tepat

Aitem-Aitem Efikasi Diri sebelum diuji

a. Magnitude
1) Saya percaya bisa menyelesaikan tugas sesulit apapun itu
2) Saya tidak mampu menyelesaikan tugas yang sulit
3) Bagi saya tugas bukanlah beban
4) Saya membuat jadwal untuk menyelesaikan tugas kuliah
5) Saya mampu menyelesaikan tugas dengan baik
6) Sebelum bermain saya menyelesaikan tugas terlebih dahulu
7) Ketika ada tugas, saya menyelesaikannya tepat waktu
8) Saya akan menyelesaikan tugas satu persatu
9) Dalam mengerjakan tugas saya menjawab dengan baik tanpa terburu-
buru
10) Suasana yang tenang dapat membantu saya untuk belajar dengan baik
11) Saya selalu mengutamakan tugas kuliah dibandingkan dengan
kesenangan di luar
12) Jika ada tugas yang sulit, saya bertanya kepada yang lebih tahu
13) Saya mengerjakan tugas sesuai dengan jadwal yang telah saya
tentukan

Laporan Skala Psikometri 4 | 22

b. Strenght
1) Saya tetap mengerjakan tugas meskipun saya memiliki masalah
2) Saya menyerah dalam mengerjakan tugas yang sulit
3) Saya selalu mencari penyelesaian soal yang belum bisa dikerjakan
4) Saya selalu memperbaiki tugas saya agar lebih baik lagi dari
sebelumnya
5) Saya mampu bertahan menyelesaikan soal yang sulit disaat orang lain
menyerah
6) Saya takut jika mempunyai kekurangan dalam tugas yang dikerjakan
7) Saya rajin dalam belajar untuk mempersiapkan ujian
8) Saya tekun dalam mengerjakan latihan soal untuk persiapan ujian
9) Saya teliti dalam menyelesaikan soal ujian
10) Saya yakin keberuntungan akan berpihak jika dilakukan dnegan baik
11) Saya memiliki suatu kemampuan yang lebih daripada oranglain
12) Saya selalu mengambil pelajaran dari pengalaman dalam
mengerjakan tugas
13) Saya tidak akan mengulangi kesalahan yang sama dalam
mengerjakan tugas
c. Generality
1) Ketika sedang jenuh saya akan beristirahat sejenak
2) Mendengarkan musik dalam mengerjakan tugas membuat saya rilex
3) Belajar secara kelompok membuat saya bersemangat
4) Jika mendapatkan nilai yang kurang baik, maka saya akan
memperbaikinya
5) Kegagalan membuat saya menjadi seorang yang pesimis
6) Saya biasanya dapat menghadapi permasalahan yang terjadi
7) Keadaan yang jenuh membuat saya menjadi malas
8) Saya yakin dengan keputusan yang saya ambil
9) Semangat dari teman-teman membuat saya merasa percaya diri
10) Jika mendapatkan masalah, saya akan menghadapinya dengan tenang

Laporan Skala Psikometri 5 | 22

 11) Kesulitan yang didapat tidak akan membuat saya menjadi pesimis
12) Saya bisa memotivasi diri untuk belajar dengan giat
13) Kegagalan tidak akan membuat saya untuk berhenti mencoba
14) Suasana kelas yang ribut membuat saya tidak konsentrasi belajar

D. TABEL BLUE PRINT

Aitem

No Aspek Indikator unfavori

Favoriabel
abel

1. Magnitude - Memiliki pandangan yang (1), (14), (8)

optimis
- Berminat terhadap tugas (34)

- Memandang tugas sebagai (3)

tantangan bukan sebagai
beban
- Merencanakan penyelesaian (4), (15),
tugas
(17)

- Mengatasi kesulitan dalam (33),

belajar
- Kemampuan menyelesaikan (35), (18),
tugas
- Berkomitmen dalam (5), (16),

menyelesaikan tugas (36),

2. Strenght - Bertahan menyelesaikan (5), (23), (6), (24)

tugas dalam kondisi apapun
- Memiliki keuletan dalam (7), (26),
menyelesaikan soal ujian
(27)

- Yakin akan kemampuan (25), (37),

yang dimiliki
(38),

- Belajar dari pengalaman (2), (39),

Laporan Skala Psikometri 6 | 22

 (40)

3. Generality - Menyikapi situasi dan (12), (19), (13),

kondisi yang beragam
dengan cara yang baik dan (28), (29), (20),
positif
(31), (21) (32)

- Memiliki cara menangani (9), (10),

stres dengan tepat (11), (22),

(30),

E. VALIDITAS

 Tujuan : untuk mengetahui kevalidan angket

 Dasar pengambilan keputusan:

rhitung > rtabel = valid

rhitung < rtabel = tidak valid

 rtabel = N = 30= 0,361 dari 5%

 Hasil rhitung

Item Rhitung Rtabel (5%) Keterangan

1 0,357 0,361 Tidak Valid

2 0,465 0,361 Valid

3 0,751 0,361 Valid

4 0,346 0,361 Tidak Valid

5 0,409 0,361 Valid

6 0,434 0,361 Valid

7 0,558 0,361 Valid

Laporan Skala Psikometri 7 | 22
8 0,352 0,361 Tidak Valid

9 0,112 0,361 Tidak Valid

10 0,196 0,361 Tidak Valid

11 0,079 0,361 Tidak Valid

12 0,562 0,361 Valid

13 0,398 0,361 Valid

14 0,560 0,361 Valid

15 0,430 0,361 Valid

16 0,475 0,361 Valid

17 0,496 0,361 Valid

18 0,598 0,361 Valid

19 0,389 0,361 Valid

20 0,300 0,361 Tidak Valid

21 0,256 0,361 Tidak Valid

22 0,219 0,361 Tidak Valid

23 0,493 0,361 Valid

24 0,065 0,361 Tidak Valid

25 0,466 0,361 Valid

26 0,438 0,361 Valid

27 0,658 0,361 Valid

28 0,666 0,361 Valid

29 0,422 0,361 Valid

30 0,421 0,361 Valid

31 0,405 0,361 Valid

32 0,207 0,361 Tidak Valid

Laporan Skala Psikometri 8 | 22

 33 0,228 0,361 Tidak Valid

34 0,090 0,361 Tidak Valid

35 0,226 0,361 Tidak Valid

36 0,418 0,361 Valid

37 0,222 0,361 Tidak Valid

38 0,202 0,361 Tidak Valid

39 0,435 0,361 Valid

40 0,382 0,361 Valid

 Keputusan uji validitas :

Setelah dilakukan uji validitas dengan menggunakan SPSS,

diperoleh hasil dari 40 aitem yang tersedia, terdapat 16 aitem yang tidak
valid karena hitung kecil dari tabel. Sedangkan 24 aitem valid karena
hitung yang lebih besar dari tabel.

F. RELIABILITAS
a) Uji Reliabilitas
 Tujuan : Mengetahui konsistensi angket

 Dasar pengambilan keputusan :

alpha > rtabel = konsisten

alpha < rtabel = tidak konsisten

Laporan Skala Psikometri 9 | 22

  Hasil Uji Reliabilitas

 Keputusan Uji Reabilitas

Setelah dilakukan uji reabilitas pada skala efikasi diri ini
diperoleh hasil bahwa alpha lebih besar daripada rtabel, yaitu 0,784 >
0,361, jadi skala ini konsisten.

G. KESIMPULAN
a) Item Valid
1. Aspek Magnitude

a) Saya tidak mudah menyerah ketika mengalami kesulitan dalam

belajar
b) Saya memiliki jadwal kegiatan untuk tugas kuliah
c) Bagi saya tugas bukanlah beban
d) Saya merasa pesimis dalam mengerjakan tugas
e) Saya mampu menyelesaikan tugas dengan baik
f) Sebelum bermain saya menyelesaikan tugas terlebih dahulu
g) Ketika ada tugas, saya menyelesaikannya tepat waktu
h) Saya akan menyelesaikan tugas satu persatu
i) Dalam mengerjakan tugas saya menjawab dengan baik tanpa
terburu-buru
j) Saya merasa perlu untuk belajar kembali dirumah
k) Saya mengikuti pelajaran didalam ruangan hingga pelajaran

Laporan Skala Psikometri 10 | 22

 selesai.
l) Saya merasa senang untuk memahami kembali soal atau materi
yang sulit
m) Saya mengerjakan tugas sesuai dengan jadwal yang telah saya
tentukan

2. Aspek Strenght
a) Saya tetap mengerjakan tugas meskipun saya memiliki masalah
b) Saya menyerah dalam mengerjakan tugas yang sulit
c) Saya selalu mencari penyelesaian soal yang belum bisa
dikerjakan
d) Saya selalu memperbaiki tugas saya agar lebih baik lagi dari
sebelumnya
e) Saya mampu bertahan menyelesaikan soal yang sulit disaat
orang lain menyerah
f) Mencapai nilai yang tinggi dalam pelajaran merupakan hal yang
penting bagi saya
g) Saya rajin dalam belajar untuk mempersiapkan ujian
h) Saya tekun dalam mengerjakan latihan soal untuk persiapan
ujian
i) Saya teliti dalam menyelesaikan soal ujian
j) Mencapai prestasi yang lebih baik disetiap semester merupakan
hal yang penting bagi saya
k) Saya kurang termotivasi untuk berpresentasi dalam belajar
karena menyadari kemampuan saya yang terbatas
l) Saya selalu mengambil pelajaran dari pengalaman dalam
mengerjakan tugas
m) Saya tidak akan mengulangi kesalahan yang sama dalam
mengerjakan tugas

3. Aspek Generality
a) Saya dapat mengerjakan tugas tanpa bantuan orang lain
b) Jika saya merasa jenuh maka saya akan beristirahat
c) Liburan dapat membuat saya menjadi bersemangat kembali
d) Jika mendapatkan nilai yang kurang baik, maka saya akan
memperbaikinya
e) Kegagalan membuat saya menjadi seorang yang pesimis
f) Saya biasanya dapat menghadapi permasalahan yang terjadi
g) Saya mengerjakan tugas sekedarnya yang penting tugas
tersebut terselesaikan
h) Saya percaya dengan keputusan yang saya ambil
i) Dukungan orangtua membuat saya menjadi bersemangat
j) Jika mendapatkan masalah, saya akan menghadapinya dengan
tenang
k) Kesulitan yang didapat tidak akan membuat saya menjadi

Laporan Skala Psikometri 11 | 22

 pesimis
l) Saya bisa memotivasi diri untuk belajar dengan giat

m) Kegagalan tidak akan membuat saya untuk berhenti mencoba

n) Keadaan kelas yang panas membuat saya tidak nyaman

b) Presentasi
 Jumlah item = 40 item
 Skor pada item
Favoriabel Unfavoriabel
SS 1 5
S 2 4
KS 3 3
TS 4 2
STS 5 1

 Skor Mutlak:
40 × 5 = 200
40 × 1 = 40
Untuk mengetahui jarak pada setiap tingkatan maka, dilakukan
perhitungan :
200 – 40 = 80 (jarak atau rentang)
2

 Presentasi Skala Efikasi Diri

Tinggi = 121 - 200
Rendah = 40 – 120

 Jadi, berdasarkan hasil skoring pada hasil tes skala efikasi diri pada
30 subjek yang ada, diperoleh hasil bahwa dari ke 30 subjek
semuanya memiliki efikasi diri yang tinggi atau keyakinan terhadap
diri mereka tinggi, karena memperoleh hasil antara 136 sampai 182.
DAFTAR PUSTAKA

Laporan Skala Psikometri 12 | 22

LAMPIRAN I

Laporan Skala Psikometri 13 | 22

 Skala Self Efikasi Diri (Sebelum di Ubah)

Nama :
Jenis kelamin :
Umur :

A. PETUNJUK UMUM
1. Tuliskan identitas diri yaitu nama, jenis kelamin, dan umur , anda disudut
kiri atas pada lembar jawaban.
2. Bacalah pernyataan setiap nomor dengan seksama.
3. Bacalah setiap petunjuk pengisian sebelum menjawab skala.

B. PETUNJUK PENGISIAN SKALA

Pililah jawaban yang tampaknya paling mungkin anda pilih jika anda
mendapat diri anda dalam situasi seperti itu dengan memberi tanda ceklist
(√). Pililah jawaban berupa :
 Sangat sesuai (SS)
 Sesuai (S)
 Kurang Sesuai (KS)
 Tidak Sesuai (TS)
 Sangat Tidak Sesuai (STS)
Dalam skala ini tidak ada jawaban yang salah, semua jawaban yang anda
pilih adalah benar. Asalkan anda menjawab dengan jujur, kerahasiaan
identitas dan jawaban anda dijamin oleh peneliti. Oleh karena itu, usahakan
agar jangan sampai ada nomor yang terlewatkan untuk dijawab.

C. PERNYATAAN
No. Pernyataan Tanggapan

Laporan Skala Psikometri 14 | 22

 SS S KS TS STS
1. Saya percaya bisa menyelesaikan tugas sesulit apapun
itu
2. Saya selalu memperbaiki tugas saya agar lebih baik
lagi dari sebelumnya
3. Bagi saya tugas bukanlah beban
4. Saya membuat jadwal untuk menyelesaikan tugas
kuliah
5. Saya tetap mengerjakan tugas meskipun saya memiliki
masalah
6. Saya menyerah dalam mengerjakan tugas yang sulit

7. Saya selalu mencari penyelesaian soal yang belum

bisa dikerjakan

8. Saya tidak mampu menyelesaikan tugas yang sulit

9. Ketika sedang jenuh saya akan beristirahat sejenak

10. mendengarkan musik dalam mengerjakan tugas

membuat saya rilex

11. belajar secara kelompok membuat saya bersemangat

12. Jika mendapatkan nilai yang kurang baik, maka saya

akan memperbaikinya

13. Kegagalan membuat saya menjadi seorang yang

pesimis
14. Saya mampu menyelesaikan tugas dengan baik

15. Sebelum bermain saya menyelesaikan tugas terlebih

dahulu
16. Ketika ada tugas, saya menyelesaikan tepat waktu
17. Saya akan menyelesaikan tugas satu persatu
18. Dalam mengerjakan tugas saya menjawab dengan baik
tanpa terburu-buru

Laporan Skala Psikometri 15 | 22

19. Saya biasanya dapat menghadapi permasalahan yang
terjadi
20. Keadaan yang jenuh membuat saya menjadi malas
21. Saya yakin dengan keputusan yang saya ambil
22. Semangat dari teman-teman membuat saya merasa
percaya diri
23. Saya mampu bertahan menyelesaikan soal yang sulit
disaat orang lain menyerah
24. Saya takut jika mempunyai kekurangan dalam tugas
yang dikerjakan
25. Saya rajin dalam belajar untuk mempersiapkan ujian
26. Saya tekun dalam mengerjakan latihan soal untuk
persipan ujian
27. Saya teliti dalam menyelesaikan soal ujian
28. Jika mendapatkan masalah, saya akan menghadapinya
dengan tenang
29. Kesulitan yang didapat tidak akan membuat saya
menjadi pesimis
30. Saya bisa memotivasi diri untuk belajar dengan giat
31. Kegagalan tidak akan membuat saya untuk berhenti
mencoba
32. Suasana kelas yang ribut membuat saya tidak
konsentrasi belajar
33. Suasana yang tenang dapat membantu saya untuk
belajar dengan baik
34. Saya selalu mengutamakan tugas kuliah dibandingkan
dengan kesenangan diluar
35. Jika ada tugas yang sulit, saya bertanya kepada yang
lebih tahu
36. Saya mengerjakan tugas sesuai dengan jadwal yang
telah saya tentukan
37. Saya yakin keberuntungan akan berpihak jika
dilakukan dengan baik
38. Saya memiliki suatu kemampuan yang lebih daripada
orang lain
39. Saya selalu mengambil pelajaran dari pengalaman
dalam mengerjakan tugas
40. Saya tidak akan mengulangi kesalahan yang sama
dalam mengerjakan tugas

Aitem Yang Gugur

1) Aspek Magnitude

Laporan Skala Psikometri 16 | 22

 - Saya percaya bisa menyelesaikan tugas sesulit apapun itu (1)
- Saya membuat jadwal untuk menyelesaikan tugas kuliah (4)
- Saya tidak mampu menyelesaikan tugas yang sulit (8)
- Suasana yang tenang dapat membantu saya untuk belajar dengan baik (33)
- Saya selalu mengutamakan tugas kuliah dibandingkan dengan kesenangan
diluar (34)
- Jika ada tugas yang sulit, saya bertanya kepada yang lebih tahu (35)
2) Aspek Strenght
- Saya yakin keberuntungan akan berpihak jika dilakukan dengan baik (37)
- Saya memiliki suatu kemampuan yang lebih daripada orang lain (38)
- Saya takut jika mempunyai kekurangan dalam tugas yang dikerjakan (24)
3) Aspek Generality
- Ketika sedang jenuh saya akan beristirahat sejenak (9)
- Mendengarkan musik dalam mengerjakan tugas membuat saya rilex (10)
- Belajar secara kelompok membuat saya bersemangat (11)
- Keadaan yang jenuh membuat saya menjadi malas (20)
- Saya yakin dengan keputusan yang saya ambil (21)
- Semangat dari teman-teman membuat saya merasa percaya diri (22)
- Suasana kelas yang ribut membuat saya tidak konsentrasi belajar (32)

Pengganti Aitem Yang Gugur

1) Aspek Magnitude
- Saya tidak mudah menyerah ketika mengalami kesulitan dalam belajar (1)
- Saya memiliki jadwal untuk mengerjakan tugas kuliah (4)
- Saya merasa pesimis dalam mengerjakan tugas (8)
- Saya merasa perlu untuk belajar kembali di rumah (33)
- Saya mengikuti pelajaran didalam ruangan hingga selesai (34)
- Saya merasa senang untuk memahami kembali soal atau materi yang sulit
(35)
2) Aspek Strenght

Laporan Skala Psikometri 17 | 22

 - Mencapai nilai yang tinggi dalam pelajaran merupakan hal yang penting
bagi saya (37)
- Mencapai prestasi yang lebih baik disetiap semester merupakan hal yang
penting bagi saya (38)
- Saya kurang termotivasi untuk berprestasi dalam belajar karena
menyadari kemampuan saya yang terbatas (24)

3) Aspek Generality
- Saya dapat mengerjakan tugas tanpa bantuan orang lain (9)
- Jika saya merasa jenuh maka saya akan beristirahat (10)
- Liburan dapat membuat saya menjadi bersemangat kembali (11)
- Saya mengerjakan tugas sekedarnya yang penting tugas tersebut
terselesaikan (20)
- Saya percaya dengan keputusan yang diambil (21)
- Dukungan orangtua membuat saya menjadi bersemangat (22)
- Keadaan kelas yang panas membuat saya tidak nyaman (32)

LAMPIRAN II

Laporan Skala Psikometri 18 | 22

 Skala Self Efikasi Diri Yang Telah Di Ubah

Tanggapan
No. Pernyataan
SS S KS TS STS
1. Saya tidak mudah menyerah ketika mengalami
kesulitan dalam belajar
2. Saya selalu memperbaiki tugas saya agar lebih baik
lagi dari sebelumnya
3. Bagi saya tugas bukanlah beban
4. Saya memiliki jadwal kegiatan untuk tugas kuliah
5. Saya tetap mengerjakan tugas meskipun saya memiliki
masalah
6. Saya menyerah dalam mengerjakan tugas yang sulit

7. Saya selalu mencari penyelesaian soal yang belum

bisa dikerjakan

8. Saya merasa pesimis dalam mengerjakan tugas

9. Saya dapat mengerjakan tugas tanpa bantuan orang
lain
10. Jika saya merasa jenuh maka saya akan beristirahat
11. Liburan dapat membuat saya menjadi bersemangat
kembali
12. Jika mendapatkan nilai yang kurang baik, maka saya
akan memperbaikinya

13. Kegagalan membuat saya menjadi seorang yang

pesimis
14. Saya mampu menyelesaikan tugas dengan baik

15. Sebelum bermain saya menyelesaikan tugas terlebih

dahulu
16. Ketika ada tugas, saya menyelesaikan tepat waktu
17. Saya akan menyelesaikan tugas satu persatu

Laporan Skala Psikometri 19 | 22

18. Dalam mengerjakan tugas saya menjawab dengan baik
tanpa terburu-buru
19. Saya biasanya dapat menghadapi permasalahan yang
terjadi
20. Saya mengerjakan tugas sekedarnya yang penting
tugas tersebut terselesaikan
21. Saya percaya dengan keputusan yang diambil
22. Dukungan orangtua membuat saya menjadi
bersemangat percaya diri
23. Saya mampu bertahan menyelesaikan soal yang sulit
disaat orang lain menyerah
24. Saya kurang termotivasi untuk berprestasi dalam
belajar karena menyadari kemampuan saya yang
terbatas
25. Saya rajin dalam belajar untuk mempersiapkan ujian
26. Saya tekun dalam mengerjakan latihan soal untuk
persipan ujian
27. Saya teliti dalam menyelesaikan soal ujian
28. Jika mendapatkan masalah, saya akan menghadapinya
dengan tenang
29. Kesulitan yang didapat tidak akan membuat saya
menjadi pesimis
30. Saya bisa memotivasi diri untuk belajar dengan giat
31. Kegagalan tidak akan membuat saya untuk berhenti
mencoba
32. Keadaan kelas yang panas membuat saya tidak
nyaman
33. Saya merasa perlu untuk belajar kembali di rumah
34. Saya mengikuti pelajaran di dalam ruangan hingga
pelajaran selesai
35. Saya merasa senang untuk memahami kembali soal
atau materi yang sulit
36. Saya mengerjakan tugas sesuai dengan jadwal yang
telah saya tentukan
37. Mencapai nilai yang tinggi dalam pelajaran
merupakan hal yang penting bagi saya
38. Mencapai prestasi yang lebih baik disetiap semester
merupakan hal yang penting bagi saya
39. Saya selalu mengambil pelajaran dari pengalaman
dalam mengerjakan tugas
40. Saya tidak akan mengulangi kesalahan yang sama
dalam mengerjakan tugas
LAMPIRAN III

Laporan Skala Psikometri 20 | 22

Dokumentasi Penyebaran Skala

Laporan Skala Psikometri 21 | 22

Laporan Skala Psikometri 22 | 22