DOKUMENTER

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD NEGERI 118/1X Pem Pulai

Kelas / Semester : 1
Tema : Kasih Sayang
Sub Tema : Kasih Sayang Nabi Muhammad Saw
Pembelajaran Ke :1
Alokasi Waktu : 8 x 35 Menit
Kompetensi Inti
KI-1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat,membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,mahluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya dan benda- benda yang di jumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dalam karya yang
estetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berahklak mulia.
KOMPETENSI DASAR
1.17 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw
2.17 Menunjukkan sikap jujur da kasih sayang sebagai implementasi dari pemahaman kisah
k
Keteladanan Nabi muhammad saw.
3.17 Memahami kisah teladan Nabi Muhammad saw
4.17 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
Indikator
s
1.17.1 Menyakini kebenaran kisah nabi muhammad saw
2.17.1 Menunjukkan sikap kasih sayang
3.17.1 Menyebutkan sikap terpuji dari kisah teladan Nabi Muhammad saw
3.17.2 Menjelaskan sikap kasih sayang darikisah keteladanan Nabi Muhamad saw
4.17.1 Menceritakan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Muhammad saw
4.17.2 Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Muhammad saw
TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu :

a. Menceritakan kisah singkat Nabi Muhammad saw.
b. Menyebutkan kasih sayang Nabi Muhammad saw
c. Menjelaskan sikap kasih sayang Nabi Muhammad saw
d. Menunjukan sikap kasih sayang Nabi Muhammad saw
MATERI : Kasih sayang Nabi Muhammad saw
PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperatif Learning
Tehnik : - direct instruction (model pengajaran langsung)
- Inquary learning
Metode : Penugasan,Tanya Jawab,diskusi,Ceramah
Langkah-langkah pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Wkt
Pendahuluan 1. Guru memulai pelajaran dengan mengucapakan salam dan
berdoa bersama
2. Guru memeriksa kehadiran,kerapihan berpakaian,posisi dan
tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
3. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri
kepada peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu
dapat berupa ilustrasi gambar atau tayangan visual yang
relevan.
6. Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode
pembelajaran yang digunakan diantaranya (1) ceramah
interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui
gambar atau tayangan visual/film),(2) diskusi dalam bentuk
the educational-diagnosis meeting artinya peserta didik
berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud
saling mengoreksi pemahaman mereka atas
pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing
memperoleh pemahaman yang benar dan di lengkapi
dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.
Inti 1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar tentang

ciptaan Allah swt didalam buku teks(mengamati)
2. Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut
(eksperimenn)
3. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan
yang di kemukakan peserta didik tentang isi gambar
tersebut.(eksperimen)
4. Guru meminta kembali pendapat peserta didik dari isi
gambar pada halaman berikutnya (suasana idul fitri,anak-
anak yang lain bergembira sementara satu anak sedang
bersedih)(ceita terlampir) (menanya)
5. Guru menyampaikan kisah singkat kasih sayang Nabi
Muhammad saw (berkaitan dengan ilustrasi gambar
tersebut.)(mengamati)
6. Pada kolom “sikapku”,guru meminta peserta didik
bersama-sama mengucapkan “aku cinta Rasulullah”.
(mengkomunikasikan)
7. Guru membimbing peserta didik membacakan salawat
badar dan terjemahannya baris per baris/kalimat per
kalimat.(mengkomunikasikan)
8. Pada kolom “ayo kerjakan” peserta didik secara
berpasangan dengan teman sebangku untuk memperhatikan
dan mencermati gambar tersebut.(mengamati)
9. Selanjutnya mengemukakan isi gambar tersebut (kasih
sayang seorang teman terhadap teman lainnya.)
(eksperimen)
10. Pada kolom “ insya Allah aku bisa” guru membimbing
peserta didik untuk memberikan tanda (√) pada kolom ‘ya
atau tidak’.
Penutup 1. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan.
2. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik secara individu maupun kelompok bagi peserta
didik yang belum menguasai materi.
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Buku PAI dan budi pekerti PAI kelas I SD
 Buku kisah 25 nabi dan rasul
 Gambar/ poster
Rubrik : Insya allah aku bisa

Aku cinta Nabi Aku selalu Aku selalu jumlah ket
No Nama Rasulullah saw Muhammad berbuat baik menolong
saw teladanku teman
Sudah belum Sudah belum Sudah belum Sudah belum
1. Aza zahira adila
2. Angga wardani
3. Damar riyansyah
4. Dima maulida safitri
5. Fais muhammad
amrullah
6. Farhan fadil
7. Iman rahmat dani
8. Rika ayu istiqamqh
9. Raisa aurel
10. M.ebi pratama
11. Nadila putri
12. Rafif algi fari
13. Ripandi
14. Siti azza latifah
15. Sabrina fiokta fiani
16. Zahara nifatul husana
17. Zafira utari
18. Zizi zisni hasana
afifah
Aspek Jml Nilai ket

No Nama skor (MK,MB
,MT,BT)
Penguasaan Penguasaan nilai- keaktifan kesantunan
materi nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Aza zahara adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansyah
4 Dina maulida safitri
5 Fais muhamad
amrullah
6 Farhan fadil
7 Iman rahmat dani
8 Rika ayu istiqamah
9 Raisa aurel
10 M.ebi pratama
11 Nadila
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
14 Siti azza latifah
15 Sabrina fiokta fiani
16 Zahara nifatul
husana
17 Zafira utari
18 Zizi zisni hasana A
19 Zaki safira
Rubrik : mengamati gambar pada kolom “Ayo Kerjakan”
Catatan :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = sedang
1 = kurang baik
Rentang skor = skor maksimal – skor minimal

= 16 – 4
= 12
MK = 14 – 16
MB = 11 – 13
MT = 8 – 10
BT = 4 – 7
Keterangan :
BT : belum terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indicator)
MT : mulai terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten.
MB :mulai berkembang(apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku
yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten.
MK : membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
Mengetahui Guru PAI Kelas 1

Kepala Sekolah,
M.UNTUNG , S.Pd ROSMIYETI.SPdi

NIP 19690120199007 001 NIP .196312031984042002
Kasih Sayang Nabi Muhammad SAW
Hari raya idul Fitri telah tiba. Sejak pagi – pagi sekali, semua orang sibuk mempersiapkan pesta
menyambut lebaran. Kota Madina dipenuhi suasana gembira . waktu pelaksanaan shalat Id semakin dekat.
Tua - muda dengan mengenakan pakaian terbaru mereka pergi menuju lapangan. Anak – anak turut
beserta orang tua mereka, bermain dan bercanda di tempat agak jauh dari orang dewasa. Suasana di sekitar
lapangan semakin semarak dengan aroma wewngian yang melenakan dari pakaian yang melambai –
lambai serta sapu tangan yang berkibar – kibar ditimpa iuh – rendah suara anak – anak yang tiada henti.
Usai shalat Id anak – anak tampak sibuk mengucapkan selamat lebaran. Ketika Rasulullah saw
hendak pulang, beliau melihat seorang bocah bertubuh kurus memakai baju compang – camping, duduk
sendirian di salah satu sudut lapangan sembari melelehkan air mata. Rasulullahberjalan mebghampiri anak
tersebut , dengan penuh kasih sayang mengussap pundaknya dan bertanya, “ mengapa menanggis, Nak? ”.
Si anak dengan marah menyingkirkan tangan Rasulullah dan berkata, “ Tinggalkan aku sendiri! Aku
sedang berdoa. “
Rasullah membelai rambut bocah itu dan dengan suara yang penuh kelembutan beliau bertanya
kembali, “ Katakan kepadaku, Nak! Apa yang terjadi padamu?”. Bocah itu menyembunyikan wajah
diantara kedua lututtnya, lalu berkata,” Ayahku terbunuh dalam peperangan. Ibuku sudah nikah lagi
dengan orang lain. Harta benda milikku dihajarah orang. Aku hidup dengan ibuku , tetapi suaminya yang
baru telah mengusirku pergi. Hari ini semua anak – anak sebayaku bercanda dan menari – nari dengan
mengenakan pakiana barunya, tetapi diriku? Aku tidak punya makanan yang kumakan dan tidak punya
atap yang melindungiku”.
Air mata Rasulullah mulai menetes. Tetapi beliau mencoba untuk tetap tersenyum sembari
bertanya , “ Jangan bersedih anakku! Aku juga kehilangan ayah dan ibu saat aku masih kecil.” Si anak
menggadahkan kepalanya dan menatap asulullah, ia segera mengenali wajah itu dan ia pun merasa sangat
malu. Dengan nada penuh kasih Rasulullah berkata, “ Jika aku menjadi ayahmu dan Aisyah nenjadi
ibumu, dan Fatimah menjadi saudaramu, apakah kamu akan merasa bahagia, anakku?” Si anak
mengangguk, “ Tentu. “
Rasulullah menggandeng tangan anak malang itu dan membawanya ke rumah. Beliau memenggil
Aisyah, “ Terimalah anak ini sebagai anakmu.” Aisyah memandikan anak itu dengan tangannya sendiri
dan memperlakukannya dengan penuh kasih sayang . setelah memakaikan pakaian padanya, Aisyah
berkata, “ Sekarang pergilah Nak. Kamu bisa bermain dengan teman – temanmu, dan bila sudah kau rasa
cukup, pulangla.”
Si anak kembali ke lapangan seraya menari kegirangan. Teman – teman sebayanya keheranan
melihat perubahan yang tiba – tiba pada dirinya. Merka menghampirinya dan menanyakan kisahnya. Si
anak malang itu menceritakan semua detail peristiwa yang barusan dialaminya bersama Nabi. Mendengar
certanya, salh seorang temannya berkata dengan wajah cemberut, “ Alangkah bahagianya hari ini bila
ayah – ayah kita telah meniggal seperti ayahnya.”
Satuan Pendidikan :SD NEGERI 118/1X Pem Pulai

Kelas / Semester :1/1
Tema : Kasih Sayang
Sub Tema : Kasih Sayang Allah Swt
Pembelajaran Ke :1
Alokasi Waktu :8 x 35 Menit
Kompetensi Inti
KI-1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KOMPETENSI DASAR
1.5 Menerima adanya Allah swt Mah pengasih,Mah penyayang dan Maha raja
2,5 Menunjukan sifat kasih sayang,peduli,kerjasama dan percaya diri sebagai implementasi dari
Pemahaman Asmaul husna ,ar-rahman al-malik.
4.5 Melafalkan Asma ul husna :ar-rahman ar-rahim ,dan almalik
3.5 Memahami makna asma ul husna ar-rahman ar-rahim dan al-maliks
Indikator
1.5.1 Menerima adnya Allah swt Maha Pengasih .
1.5.2 Menerima adanya Allah swt Maha Penyayang
2.5.1 Menunjukkan sikap kasih sayang .
4,5.1 Melafalkan Asma ul Husna ar-rahman .
4.5.2 Melafalkan Asma ul Husna ar-man
3.5.1 Mengartikan Asma ul Husna ar-rahman
3.5.2 Mengartikan Asma ul Husna ar-rahmim
3.5.3 Menyebutkan kasih sayang ALLAH.
TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Melafalkan ar-rahman dan ar-rahim
b. Mengartikan ar-rahman dan ar- rahim
c. Menyebutkan kasih sayang Allah Swt.
MATERI : Kasih sayang Allah Swt

- Inquary learning
Alokasi
Wkt
berdoa bersama
pembelajaran.
relevan.
gambar atau tayangan visual/film),(2) diskusi dalam bentuk
the educational-diagnosis meeting artinya peserta didik
berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud
saling mengoreksi pemahaman mereka atas
memperoleh pemahaman yang benar dan di lengkapi
dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.
6. Guru menggunakan media/alat peraga/alat bantu seperti
tulisan dipapan tulis atau kertas karton (tulisan yang besar
dan mudah dilihat/dibaca) jika memungkinkan guru dapat
menggunakan tayangan terawangan,slide (media
proyektor),hal ini dilakukan untuk mengkonkretkan antara
apa yang diucapkan dan bentuk tulisannya.
Inti 1. Guru mengajak peserta didik melafalkan ar-rahman dan ar-
rahim (mencoba)
2. Guru memberikan penjelasan arti ar-rahman dan ar-rahim.
(mengamati)
3. Guru meminta peserta didik mengamati gambar pada
subbab ar-rahman dan ar-rahim.(mengamati)
(mengkomunkasikan)
yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar
tersebut.(mengamati)
6. Guru meminta kembali pendapat peserta didik dari isi
gambar berikutnya.(mengkomunikasikan)
7. Pada kolom ‘sikapku’,guru meminta peserta didik bersama-
sama mengucapkan “aku menyayangi temanku”.
(mengkomunikaskan)
berpasangan (dengan teman sebangku)untuk melafalkan ar-
rahman dan ar-rahim.(mencoba)
9. Selanjutnya diminta untuk mengamati peristiwa kasih
sayang dirumah dan menceritakan kasih sayang dalam
keluarga (hasil kegiatan disampaikan pada pertemuan
berikutnya).(mengamati)
10. Pada kolom “insya Allah aku bisa”guru membimbing
peserta didik untuk memberikan tanda (√ )pada kolom ‘ya’
atau ‘tidak’.
11. Pada kolom “tugas kelompok”peserta didik melakukannya
secara diskusi.

pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan
yang telah dilaksanakan.
berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Gambar/ poster
PENILAIAN
No Nama Aku bisa menyebutkan arti Aku bisa menyebutkan Jumlah Ket
ar-rahman arti ar-rahim
ya tidak ya Tidak
1. Aza zahira adil
2. Angga wardani
3. Damar riyansya
4. Dina maulida.S
5. Fais muhamad.
6. Farhan fadil
7. Iman rahmat
8. Ria ayu istiqam
9. Raisa aurel
10. M.ebi pratama
11. Nadila safiyri
12. Rafif algi fari
13. Rpandi
14. Siti azza latifah
15. Sabrina fiota .F
16. Zahra nifatul H
17. Zafira utari
18. Zizi zisni hasan
19. Zaki mubaraq
.
Rubrik : pada kolom “Ayo Kerjakan” melafalkan ar-rahman dan ar-rahim dan menceritakan
kasih sayang dalam keluarga
No Nama Melafalkan ar- Melafalkan ar- Menceritakan kasih Jml ket
rahman rahim sayang dalam keluarga
BL B S BL B S BL B S
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansyah
4 Dina maulida
5 Fais muhamad .A
6 Farhan fadil
7 Iman rahmad dani
9 Raisya aurel
10 M.ebi pratama
11 Nadila putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
15 Sabrina fiota fiani
16 Zahara nifatul hasana
17 Zafira utari
18 Zizi zisni hasana
19 Zaki mubaraq
Catatan : Penskoran
Benar dan lengkap : 100
Benar : 50
Salah :0
Nilai akhir = perolehan nilai x 100

Jumlah skor
Kunci jawaban :
Ar-rahman artinya Allah maha pengasih
Ar-rahim artinya Allah maha penyayang

Kepala Sekolah,
M.UNTUNG . S.Pd R0SMIYETI .SPdi
NIP 196901201990071 001 NIP:1963120319842002
Satuan Pendidikan :SD NEGER 118/1x Pem Pulai

Tema : Aku cinta Al-qur’an
Sub Tema : Baca Basmalah
Pembelajaran Ke :2
Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KOMPETENSI DASAR
1.2 Terbiasa membaca Alquran dengan tartil
1.1 Terbiasa membaca basmaah setiap memulai belajar Alquran
2.2 Menunjukkan sikap kasih sayang dan peduli kepada sesama sebagai implentasi dari pema
Haman Q.S alfatihah dan Q.S al-ikhlas
4.2.1 Melafalkan Q.S al-fatihah da Q.S al- ikhlas
Indikator
1.5.2 Mendemontrasikan bacaan basmalah dengan benar
1.2.1 Terbiasa membaca Alquran

2.2.1 Menunjukkn sikap kasih sayang
4.2.1.1 Melafalkan basmalah
TUJUAN PEMBELAJARAN

a. Melafalkan basmalah dengan benar
b. Mendemontrasikan bacaan basmalah dengan benar.
MATERI : Baca Basmalah
- Inquary learning
Alokasi
Wkt
Pendahuluan 1. Guru memulis pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
berdoa bersama.
pembelajaran.
3. Guru menyapa peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru dapat memanfaatkan alternative media/alat peraga/alat
bantu bisa berupa tulisan di papan tulis atau kertas karton
(tulisannya yang besar dan mudah dibaca),jika
memungkinkan,guru dapat menggunakan tayanngan
terawangan,slide (media proyektor) .hal ini di lakukan untuk
mengkonkretkan antara apa yang diucapkan dan bentuk
tulisannya.
Inti 1. Guru memberikan contoh bacaan basmalah yang benar
2. Peserta didik menirukan bacaan basmalah bersama-
sama,selanjutnya ditunjuk beberapa peserta didik untuk
membacanya.(mencoba)
3. Guru meminta peserta didik mengamati gambar membaca
doa sebelum makan bersama keluarga.(mengamati)
4. Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut.
(mengkomunikasikan)
5. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan pesserta didik tentang isi gambar tersebut.
6. Pada kolom “sikspku”,guru meminta peserta didik bersama-
sama mengucapkan “memulai pekerjaan aku baca
basmalah”,selanjutnya guru menanyakan kepada peserta
didik tentang pelaksanaan dari “sikapku” tersebut.(mencoba
dan menanya)
7. Pada kolom “ayo kerjakan” peserta didik secara bergantian
maju kedepan kelas (3-5 peserta didik)(mengkomunikasikan)
8. Pada kolom “insya Allah aku bisa” guru membimbing
peserta didik untuk memberikan tanda (√) pada kolom ‘ya’
atau ‘tidak’

telah dilaksanakan.
berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Gambar/ poster
PENILAIAN
Rubric penilaian terhadap peserta didik dalam membaca basmalah pada kolom “ayo kerjakan”.
No Nama Aspek yang Jumlah skor Nilai ketuntasan Tindak lanjut

dinilai
1 2 T TT R P
1 Aza zahira adila
2 Angga wardana
3 Damar riyansyah
5 Fais muhamad .A
6 Farhan fadil
7 Iman rahmat dani
9 Raisa aurel
10 M.ebi pratama
11 Nadila putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
14 Sitiazza latifah
16 Zahara nifatul husana
17 Zafira utari
19 Zaki mubaraq
Aspek yang dinilai : 1. Tajwid = skor 50

2.kelancaran = skor 50
Nilai maksimal = skor 10
Rubrik penilaian diri. “Insya allah aku bisa”

Peserta didik diminta untuk memberikan tanda (√) pada kolom selalu,kadang-kadang atau tidak
pernah.
No Nama Aku selalu Aku selalu Aku selalu Aku selalu Jmh Ket
membaca membaca basmalah membaca membaca
basmalah sebelum basmalah basmalah sebelum
sebelum berpakaian sebelum pergi berangkat belajar
mandi sekolah
S KK BP S KK BP S KK BP S KK BP
1 Azazahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansyah.
4 Dina maulida .S
5 Fais muhamad .A
6 Farhan fadil
7 Iman rahmat dani
9 Raisa aurel
10 .M,ebi pratama
11 Nadila putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
16 Zahara nifatul .H
17 Zafira utari
18 Zizi zisni hasana.A
19 Zaki mubaraq
CATATAN:
Skor selalu : 10
Kadang-kadang :5
Belum pernah :0

Jumlah skor

Kepala Sekolah,118/1X Pem Pulai
M.UNTUNG .SPd ROSMIYETI.SPdi

NIP 19690120199007 001 NIP;196312031984042002
Satuan Pendidikan : SD NEGERI 118/1X Pem Pulai

Kelas / Semester : 1/1
Sub Tema : lafal surah Al-fatihah
Pembelajaran Ke : 2
Kompetensi Inti
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dalam karya yang
KOMPETENSI DASAR
1.2.1 Terbiasa membaca alquran dengan tartil
2.2 Menunjukkan sikap kasih sayang dan peduli kepada sesama sebagai implementasi dari
Pemahaman Q.S al-fatihah dan Q.S al-ikhlas
4.2.1 Melafalkan surah al-fatihah dan surah al-ikhlas dengan benar dan jelas
Indikator
4.4.1 Melafalkan surah al-fatihah dengan benar
4.4.2 Mendemostrasikan surah al-fatihah dengan benar
TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu melafalkan surah al-fatihah dengan benar
MATERI : Lafal surah al-fatihah
Strateg i : Cooperatif Learning
- Inquary learning
Alokasi
Wkt
Pendahuluan 1. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam
dan berdoa bersama.
pembelajaran.
5. Guru dapat memanfaatkan alternative media/alat
peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis atau
kertas karton (tulisannya yang besar dan mudah dibaca),jika
terawangan,slide (media proyektor) .hal ini di lakukan
untuk mengkonkretkan antara apa yang diucapkan dan
bentuk tulisannya.
6. Walaupun sebagian besar peserta didik kelas 1 belum bisa
membaca tulisan Alquran ,selain itu guru bisa juga
menggunakan media audio (ICT) atau media lainnya
Inti 1. Sebelum melafalkan surah al-fatihah,guru memberikan

contoh dengan tepuk tangan islami, kemudian diikuti peseta
didik.lakukan dengan cara bergantian misalnya guru yang
mengucapkannya,peserta didik yang tepuk tangan,atau
sebaliknya dengan berulang-ulang.(mengamati dan
mencoba)
2. Guru melafalkan surah al-fatihah dengan suara jelas ayat 1
s.d 3 diikuti seluruh peserta didik (lakukan sebanyak 2-3
kali)(mencoba)
3. Peserta didik laki-laki dan peserta didik perempuan atau
berdasarkan tempat duduk secara bergantian melakukan 1-2
kali.(mencoba)
4. Guru melafalkan surah al-fatihah dengan suara jelas ayat
1s.d 5 diikuti peserta didik (lakukan sebanyak 2-3 kali).
(mencoba)
kali.(mencoba)
6. Guru melafalkan surah al-fatihah dengan suara jelas,ayat 1
kali) (mencoba)
kali.apabila peserta didik belum bisa melafalkan dengan
lancar,dapat diulangi melalui cara yang sama dari langkah
1s.d. 6 .apabila sudah banyak yang melafalkan secara
individual,peserta didik mendemontrasikan pelafalannya.
(mencoba dan mengkomunikasikan)
8. Pada kolom “sikapku”,guru menjelaskan bahwa peserta
didik secara mandiri dapat melafalkan sendiri.
berpasangan (dengan teman sebangku) untuk melafalkan
surah alfatihah secara bergantian.
telah dilaksanakan.
berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Gambar/ poste
PENILAIAN
Ruric penilaian melafalkan surah al-fatihah.
No Nama Melafalkan surah alfatihah Jml ket

1 2 3 4 5
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Dmar riyansyah
4 Dina maulida
5 Fais muhamad amrulluah
6 Farhan fadil
7 Iman rahmadani
9 Raisa aurel
10 M.ebi pratama
11 Nadila putri
12 Rafif aigi fari
13 Ripandi
16 Zhara nifatul hasana
17 Zafira utari
18 Zizi zisni hasana afifah
19 Zaki mubaraq
Catatan criteria :
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan surah al-fatihah dengan lancar dan
tartil.
2. Lancar : apabila peserta didik dapat melafalkan surah al-fatihah dengan lancar dan
tartil,tapi masih ada
kesalahan kurang dari 2.
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan surah al-fatihah dengan lancar dan
4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan surah al-fatihah dengan kurang lancar.
5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan surah al-fatihah.

Kepala Sekolah,
M.UNTUNG . S.Pd ROSMIYETI.SPdi

NIP 1969012019901 001 NIP:196312031984042002
Satuan Pendidikan :SD NEGERI 118/1x Pem Pulai

Sub Tema : hafal surah Al-fatihah
Pembelajaran Ke :2
Kompetensi Inti
KOMPETENSI DASAR
1.2 Terbiasa membaca alquran dengan tartil.

2.2 Menunjukkan sikap kasih sayang dan peduli kepada sesama sebagai implementaisi dari
Pemahaman Q.S al-fatihah dan Q.S al-ikhlas.
4.2.2 Menghafal Q.S al-fatihah dan Q.S al-ikhlas.
Indikator
1.2.1 Terbiasa membaca al-quran.
4.2.2.1 Menunjukkan hafalan Q.S al-fatihah ayat 1-4
4.2.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S al-fatihah ayat 5-7
4.2.2.3 Menunjukkan hafalan Q.S al-fatihah ayat 1-7.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu menunjukkan hafalan surah al-fatihah dengan benar
MATERI : hafal surah al-fatihah
Pendekatan : Sciantific
- Inquary learning
Alokasi
Wkt
dan berdoa bersama.
pembelajaran.
bentuk tulisannya.
menggunakan media audio (ICT) atau media lainnya.
7. Alternative metode yang digunakan adalah metode
pemahaman dan penalaran (al-ma’rifah wa al-nazhariyah).
Inti 1. Guru melafalkan dengan cara menghafal surah al-fatihah

dengan suara jelas ayat 1s.d 2, diikuti peserta
didik ,sesekali meminta salah satu peserta didik untuk
menghafalnya (lakukan sebanyak 2-3 kali).(mencoba dan
mengkomunikasikan)
2. Guru melafalkan dengan cara menghafal surah al-fatihah
dengan suara jelas ayat 1s.d 2, diikuti peserta
didik ,sesekali meminta salah satu peserta didik untuk
menghafalnya (lakukan sebanyak 2-3 kali). Diteruskan ayat
3 sampai ayat 4,ayat 5 sampai 6, dan 7.(mencoba dan
mengkomunikasikan)
3. Lakukan pola ayat 1 sampai 5 (lakukan sebanyak 2-3 kali).
4. Diteruskan pola ayat 6 sampai 7,(lakukan sebanyak 2-3
kali).
5. Pola terakhir ayat 1 s.d. 7 (satu surat utuh) diawali
gurunya,kemudian diikuti peserta didik (lakukan sebanyak
2-3 kali).bila belum hafal juga diulangi melalui cara yang
sama dari langkah 1 s.d 5. Bila banyak yang hafal secara
individual,peserta didik mendemontrasikan hafalannya.
(mengkomunikaskan)
6. Pada kolom ‘sikapku’, guru menjelaskan bahwa peserta
didik secara mandiri hafal surah al-fatihah
7. Pada kolom ‘ayo kerjakan’peserta didik secara berpasangan
(dengan teman sebangku) untuk menghafal surah al-fatihah
secara bergantian.

telah dilaksanakan.
berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

No Nama Aspek Jml Nilai ket
Penguasaan Kerja sama keaktifan inisiatif sko (MK,MB,
materi r MT,BT)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansyah
4 Dina maulida
safitri
5 Fais muhamad.A
6 Farhan fadil
7 Iman rahmat dani
8 Rika ayu
istiqamah
9 Raisa aurel
10 M.ebi pratama
11 Nadila putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
15 Sabrina fiokta
fiani
16 Zafira nifatul
hasana
17 Zafira utari
afifah
19 Zaki mubaraq
 Gambar/ poster
PENILAIAN
Rubric penilaian menghafal surah al-fatihah
No Nama Menghafalkan surah alfatihah Jml ket

1 2 3 4 5
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansyah
5 Fais muhamad amrullah
6 Farhan fadil
7 Iman rahmat dani
9 Raisa aurel
10 M.ebi pratama
11 Nadila putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
17 Safira utari
18 Zizi zisni hasana aafifah
19 Zaki mubaraq
Catatan criteria :
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat Menghafalkan surah al-fatihah dengan lancar
dan tartil.
2. Lancar : apabila peserta didik dapat Menghafalkan surah al-fatihah dengan lancar
dan tartil,tapi masih ada
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat Menghafalkan surah al-fatihah dengan lancar
dan tartil,tapi masih
ada kesalahan kurang dari 5.
4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat Menghafalkan surah al-fatihah dengan kurang
lancar.
5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat Menghafalkan surah al-fatihah.
Rubric penilaian : ‘ayo kerjakan’ menghafal surah alfatihah secara bergantian

Keterangan : (kegiatan pelaksanaan model make a matching
Catatan :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = sedang
1 = kurang baik

= 16 – 4
= 12
MK = 14 – 16
MB = 11 – 13
MT = 8 – 10
BT = 4 – 7
Keterangan :

Kepala Sekolah,
M.UNTUNG. S.Pd ROSMIYETI SPdi

NIP 1969012019901 001 NIP .196312031984042002

Sub Tema : pesan surah Al-fatihah
Pembelajaran Ke :2
Kompetensi Inti
KOMPETENSI DASAR
1.2 Terbiasa membaca alquran dengan tartil
2.2 Menunjukkan sikap kasih sayang dan peduli pada sesama sebagai implementasi dari pemaha
Man Q.S al-fatihah dan al-ikhlas.
3.2 Memahami pesan pokok Q.S al-fatihah dan al-ikhlas.
Indikator
1.2.1 Terbiasa membaca alquran.
2.2.1 Menunjukkan sikap kasih sayang .
3.2.1 Menyebutkan arti al-fatihah.
3.2.2 Menyebutkan jumlah ayat Q.S al-fatihah .
3.2.3 Menyebutka tempat turunnya Q.S al-fatihah.
3.2.4 Menjelaskan isi pokok Q.S al-fatihah.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam surah al-fatihah dengan
benar.
MATERI : pesan surah al-fatihah
- Inquary learning
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Wkt
dan berdoa bersama.
pembelajaran.
bentuk tulisannya.
7. Metode yang digunakan oleh guru adalah diskusi dalam
bentuk the educational diagnosis meeting, artinya peserta
didik berbincang mengenai pelajaran dikelas dengan
maksud saling mengoreksi pem ahaman mereka atas
pelajaran materi yang diterimanya agar masing-masing
memperoleh pemahaman yang benar,jika
memungkinkan,guna dapat memanfaatkan tayangan
terawangan,slide (media proyektor).
Inti 1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pesan-

pesan yang terkandung di dalam surah al-fatihah,secara
klasikal atau individual.(mengamati)
2. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan
kemampuan yang beragam.
3. Masing-masing kelompok mendiskusikan pesan-pesan yang
terkandung di dalam surah alfatihah.(menalar)
4. Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang pesan-pesan
yang terkandung di dalam surah alfatihah.
(mengkomunikasikan)
5. Guru membimbing jalannya diskusi dan kelompok yang
lain saling mengoreksi.
6. Salah satu kelompok atau individu menyampaikan
kesimpulan hasil diskusi.(mengkomunikasikan)
7. Guru memberikan penguatan hasil diskusi.
8. Pada kolom ‘sikapku’,guru menjelaskan kepada peserta
didik akan pentingnya berakhlak baik.
9. Pada kolom ‘ayo kerjakan’ peserta didik secara
berpasangan (dengan teman sebangku ) untuk menyebutkan
pesan-pesan surah al-fatihah secara bergantian.
10. Pada kolom ‘insya allah aku bisa’ guru membimbing
peserta didik untuk memberikan tanda (√) pada kolom
‘sudah’ atau ‘belum’.

telah dilaksanakan.
berikutnya
SUMBER DAN MEDIA
 Gambar/ photo
PENILAIAN
Rubric penilaian ‘ayo kerjakan’, pesan- pesan surah al-fatihah
No Nama Menyebutkan pesan-pesan surah alfatihah Jml ket

1 2 3 4 5
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyanti
6 Farhan fadil
7 Iman rahmat dani
9 Raisa aurel
10 M.ebi pratama
11 Nadila putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
17 Zafira utari
18 Zizi zisni hasan afifah
19 Zaki mubaraq
Catatan criteria :
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat Menyebutkan pesan-pesan surah alfatihah
2. Lancar : apabila peserta didik dapat Menyebutkan pesan-pesan surah alfatihah
tapi masih ada kesalahan
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat Menyebutkan pesan-pesan surah alfatihah
,tapi masih ada
kesalahan sedikit..
4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat Menyebutkan pesan-pesan surah alfatihah
dengan kurang lancar.
5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat Menyebutkan pesan-pesan surah alfati
Rubric penilaian : ‘insya allah aku bisa’

No Nama Aku hafal surah al-fatihah Aku tahu pesan surah al- Jumlah Ket
fatihah
Sudah Belum Sudah Belum
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansyah
4 Dina maulida
safiti
5 Fais muhamad
amrullah
6 Farhan fadil
7 Iman rahmat dani
8 Rika ayu istiqama
9 Raisa aurel
10 M.ebi pratama
11 Nadila
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
14 Sitiazza latifah
15 Sabrina fiokta
fiani
16 Zahara nifatul
husana
17 Zafira utari
afifah
19 Zaki mubaraq
20 Dimas
21
22
23
24
25
Nilai akhir =
Benar dan lengkap =100 Nilai akhir = perolehan nilai x 100
Jumlah skor
Benar dan lengkap = 50
Tidak menjawab/salah = 0
Tes lisan
1. Sebutkan pesan-pesan surah al-fatihah…………
2. Kita berdoa hanya kepada………………………
Kunci jawaban :
1. Kasih sayang Allah swt, taat dan berdoa kepada Allah Swt
2. Allah Swt

Kepala Sekolah,
M.UNTUNG ..SPd ROSMIYETI .SPdi

NIP 196901201990071 001 NIP .196312031984042002

Sub Tema : lafal huruf hijaiyah dan harakatnya
Pembelajaran Ke :2
Kompetensi Inti
KOMPETENSI DASAR
4.1 Melafalkan huruf hijahiyah dan harkat nya secara lengkap
3.1 Mengetahui huruf huruf hijaiyah dan harkatnya secara lengkap.
Indikator
4.1.1 Mendemontrasikan pelafalan huruf hijaiyah dengan benar.
4.1.2 Mendemontrasikan pelafalan huruf hijaiyah berharakat fathah
4.1.3 Mendemontrasikan pelafalan huruf hijahiya berharkat kasrah

4.1.4 Mendemontrasikan pelafalan huruf hijaiyah berharkat dhommah.
3.1.1 Menyebutkan 29 huruf hijaiyah.
3.1.2 Menyebutka macam macam harkat.
TUJUAN PEMBELAJARAN

a. Mendemontrasikan pelafalan huruf hijaiyah dengan benar,dan
b. Mendemontrasikan bacaan huruf hijaiyah berharakat benar
MATERI : huruf hijaiyah dan harakatnya.
- Inquary learning
Alokasi
Wkt
Pendahuluan 1. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
berdoa bersama.
pembelajaran.
tulisannya.
7. Untuk menunjang dalam proses pembelajaran disediakan
potongan kertas yang berwarna bertuliskan huruf hijaiyah
dan bunyi bacaannya (jika dimungkinkan dilengkapi gambar
atau lambing untuk menarik perhatian peserta didik). Guru
dituntut harus benar dalam memberikan contoh pelafalan
hijaiyah sesuai dengan sifat-sifat huruf dan makharijul huruf.
Hal itu penting merupakan kemampuan dasar yang akan
selalu melekat dan tersimpan dalam ingatan peserta didik.
Pelafalan huruf hijaiyah dibagi menjadi dua bagian
pelafalan,pertama pelafalan huruh hijaiyah tanpa harakat,
kedua pelafalan huruf hijaiyah berharakat
Inti Untuk mengetahui kemampuan awal, guru mencoba secara acak

satu atau dua peserta didik untuk melafalkan beberapa huruf
hijaiyah dengan memperlihatkan guntingan kertas yang sudah di
buat guru (media by desain).
Pertama melafalkan huruf hijaiyah :

1. Guru mendemontrasikan pelafalan huruf hijaiyah per huruf
secara berurutan (sebaiknya langsung oleh guru
bersangkutan, media audio hanya sebagai pendukung),
peserta didik mencermati dan kemudian menirukannya. Pada
waktu itu juga guru langsung membimbing dan membetulkan
pelafalan yang kurang tepat, baik secara individual ataupun
klasikal,sampai akhirnya selesai.
2. Pelafalan huruf per huruf dimaksud, misalkan guru
melafalkan “alif” diikuti oleh seluruh peserta didik,lakukan
2-3 kali.
3. Dilanjutkan dengan melafalkan huruf selanjutnya diikuti oleh
seluruh peserta didik,lakukan 2-3 kali.
4. Setelah huruf per huruf,guru melafalkan per 4 atau 5 huruf
diikuti oleh seluruh peserta didik,lakukan 2-3 kali.
5. Pelafalan dilakukan secara berulang ulang sehingga benar-
benar dikuasai peserta didik.(mencoba)
6. Untuk mengetahui penguasaan kompetensi kelas,secara acak,
guru menunjuk peserta didik mendemontrasikan pelafalan
huruf hiajiyah.(mengkomunksikan)
7. Guru memberikan penguatan pelafalan huruf hijaiyah secara
lengkap.
8. Langkah selanjutnya adalah menerapkan model make a
match.caranya, kertas yang bertuliskan huruf hijaiyah dengan
bunyi bacaannya dicampur secara acak kemudian secara
berkelompok atau berpasangan peserta didik saling mencari
pasangan masing-masing huruf dengan terlebih dahulu
melafalkan huruf yang akan di cari pasangannya.ini
dilakukan agar proses pelafalan menarik dan menyenangkan.
(mengumpulkan informasi)
Kedua melafalkan huruf hijaiyah berharakat

1. Guru mulai mendemontrasikan pelafalan huruf hijaiyah
dengan harakat fathah,mulai dari huruf alif sampai ya,diikuti
oleh seluruh peserta didik (lakukan 2-3 kali).
2. Pelafalan dilakukan secara berulang-ulang sehingga peserta
didik benar-benar mampu melafalkannya dengan benar.
3. Selanjutnya dengan harakat kasrah dan damah.
4. Untuk mengetahui penguasaan kompetensi kelas, secara
acak guru menunjuk peserta didik mendemontrasikan
pelafalan huruf hijaiyah berharakat.(mengkomunikasikan)
5. Guru memberikan penguatan pelafalan huruf hijaiyah
berharakat
6. Pada kolom ‘sikapku’, guru meminta peserta didik bersama-
sama mengucapkan “aku senang melafalkan huruf hijaiyah”.
7. Pada kolom ‘ayo kerjakan’peserta didik secara mengamati
dan melafalkan huruf hijaiyah.9mengamati dan mencoba)
8. Pada kolom ‘insya Allah aku bisa’guru membimbing peserta
didik untuk memberikan tanda (√) pada kolom sudah atau
belum.
9. Pada kolom ‘ayo kerjakan’ yang kedua peserta didik secara
bergantian melafalkan huruf hijaiyah.
10.Pada kolom tugas kelompok peserta didik secara
berkelompok melafalkan ayat per ayat surah al-fatihah

telah dilaksanakan.
berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Gambar/ poto
 Kartu bertuliskan huruf hijaiyah
Huruf-huruh hijaiyah
No Huruf hijaiyah Dibaca No Huruf hijaiyah dibaca

1 ‫ﺍ‬ Alif 16 ‫ﻄ‬ Ta
2 ‫ﺐ‬ Ba 17 ‫ﻆ‬ Za
3 ‫ﺖ‬ Ta 18 ‫ﻉ‬ ‘ain
4 ‫ﺙ‬ Sa 19 ‫ﻍ‬ Gain
5 ‫ﺢ‬ Jim 20 ‫ﻒ‬ Fa
6 ‫ﺡ‬ Ha 21 ‫ﻕ‬ Qaf
7 ‫ﺥ‬ Kha 22 ‫ﻙ‬ Kaf
8 ‫ﺩ‬ Dal 23 ‫ﻞ‬ Lam
9 ‫ﺫ‬ Zal 24 ‫ﻢ‬ Mim
10 ‫ﺮ‬ Ra 25 ‫ﻦ‬ Nun
11 ‫ﺰ‬ Zai 26 ‫ﻮ‬ Wau
12 ‫ﺲ‬ Sin 27 ‫ﮪ‬ Ha
13 ‫ﺵ‬ Syin 28 ‫ﻋ‬ Hamzah
14 ‫ﺹ‬ Sad 29 ‫ﻱ‬ ya
15 ‫ﺾ‬ Dad
Huruf huruf hijaiyah berharakat

Harakat adalah tanda baca yang ditempatkan pada huruf arab untuk memperjelas dalam
pengucapan huruf tersebut.
Macam harakat
a. Fathah adalah harakat yang berbentuk layaknya garis horizontal kecil yang berada diatas
suatu huruf arab yang melambangkan fonem /a/.
b. Kasrah adalah harakat yang berbentuk layaknya garis horizontal kecil,yang diletakkan
dibawah suatu huruf arab,harakat kasrah melambanngkan fonem /i/
c. Damah adalah harakat yang berbentuk layaknya huruf wau yang diletakkan diatas huruf
arab,harakat damah melambangkan fonem /u/.
PENILAIAN
Rubric tentang melafalkan huruf hijaiyah dan harakatnya.

No Nama Aku bisa melafalkan Aku bisa melafalkan Jumlah ket
huruf hijaiyah harakat huruf hijaiyah
Sudah Belum Sudah belum
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansyah
5 Fais muhamad
amrullah
6 Farhan fadil
7 Iman rahmat dani
9 Raisa aurel
10 M.ebipratama
11 Nadila putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
17 Zafira utari
19 Zaki mubaraq
Rubric penilaian : ‘ayo kerjakan’ lafalkan hhuruh hijaiyah

Keterangan : (kegiatan pelaksanaan model make a match)
Aspek Jml Nilai k
No Nama Penguasaan Kerja sama keaktifan inisiatif skor (MK,M
materi B,MT,B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 T)
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansyah
4 Dina maulida
safitri
5 Fais muhamad
amrullah
6 Farhan fadil
7 Iman rahmat dani
8 Rika ayu
istiqamah
9 Raisa aurel
10 .M.ebi pratama
11 Nadila putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
15 Sabrina fiokta
fiani
16 Zahar nifatul
hasana
17 Zafira utari
afifah
19 Zaki mubaraq
Catatan :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = sedang
1 = kurang baik

= 16 – 4
= 12
MK = 14 – 16
MB = 11 – 13
MT = 8 – 10
BT = 4 – 7
Keterangan :


Rubric penilaian melafalkan huruf hijaiyah (termasuk huruf hijaiyah berharakat)
No Nama Melafalkan huruf hijaiyah Jml ket

1 2 3 4 5
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Danar riyansah
6 Farhan fadil
7 Iman rahmadani
9 Raisa aurel
10 M.ebi pratama
11 Nadila putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
17 Zafira utari
19 Zaki mubaraq
Catatan criteria :
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat Melafalkan huruf hijaiyah dengan lancar dan
tartil.
2. Lancar : apabila peserta didik dapat Melafalkan huruf hijaiyah dengan lancar dan
tartil,tapi masih ada kesalahan kurang dari 2.
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat Melafalkan huruf hijaiyah dengan lancar dan
4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat Melafalkan huruf hijaiyah dengan kurang
lancar.
5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat Melafalkan huruf hijaiyah

Kepala Sekolah,
M.UNTUNG .SPd ROSMIYETI .SPdi

NIP 196901201990071 001 NIP .196312031984042002

Tema : Iman kepada Allah Swt.
Sub Tema : Yakin Allah Swt itu ada
Pembelajaran Ke :3
Kompetensi Inti
KOMPETENSI DASAR
3.3 Memahami adanya Allah swt .yang maha pengasih dan maha prnyayang .
4.3 Menunjukkan bukti bukti ada nya Allah swt.yang maha pengasih maha penyayang.
Indikator
3.3.1 Menyebutkan bukti bukti adanya Allah swt.

3.3.2 Menjelaskan bukti bukti adanya Allah swt
4.3.1 Mengungkapkan bukti bukti aadnya Allah swt
4.3.2 Menunjukkan bukti bukti adanya Allah swt
TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Menyebutkan bukti-bukti adanya allah Swt dengan benar

b. Menjelaskan bukti –bukti adanya allah SWT.dengan benar
MATERI : Yakin Allah Swt itu ada
-Inquary learning
Alokasi
Wkt
dan berdoa bersama-sama.
pembelajaran
5. Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu bisa
berupa ilustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang
relevan.
gambar atau tayangan visual/film.), (2) diskusi dalam
bentuk the educational-diagnosis meeting artinya peserta
didik berbincang mengenai pelajaran dikelas dengan
maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas
memperoleh pemahaman yang benar,dan dilengkapi dengan
lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.

ciptaan allah di dalam buku teks.(mengamati)
(mengkomunikasikan)
yang ada dalam buku teks dan apa yang dikemukakan
peserta didik tentang isi gambar tersebut.
sama mengucapkan “aku percaya allah itu ada”sebagai
penguatan dari penjelasan materi.
5. Guru membimbing peserta didik menyanyikan lagu yang
ada dalam kotak (judul lagu ‘agamaku islam’ mengikuti
lagu topi saya bundar.(mencoba)
6. Mengerjakan kolom ‘ayo kerjakan’peserta didik secara
berpasangan (dengan teman sebangku)
7. Pada kolom ‘insya allah aku bisa ‘ guru membimbing
atau ‘tidak’

telah dilaksanakan.
berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Gambar/ poster
PENILAIAN
No Nama Aku percaya Aku percaya Aku harus Aku bersyukur jmh ket
Allah Swt itu alam ini ciptaan memelihara kepada allah
ada allah swt lingkungan Swt
Sudah belum Sudah belum Sudah belum Sudah belum
1. Aza zahira adila
2. Angga wardani
3. Damar riyansyah
4. Dina maulida safitri
5. Fais muhamad
amrullah
6. Frahan fadil
7. Iman rahmat dani.
8. Rika ayu istiqamah
9. Raisa aurel
10. M.ebi pratama
11. Nadila putri
12. Rafif algi fari
13. Rpandi
14. Sitiazza latifah
15. Sabrina fiokta fiani
16. Zahara nifatul hasana
17. Zafira utari
18. Zizi zisni hasana
19. Zaki mubaraq

No Nama Menyebutkan ciptaan Allah Swt Jumlah Ket
1 2 3 4
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansyah
5 Fais muhamad amurullah
6 Farhan fadil
7 Iman rahmadani
9 Raisa aurel
10 .M.ebipratama
11 Nadila putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
17 Safira utari
19 Zaki mubaraq
Catatan :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = sedang
1 = kurang baik

= 16 – 4
= 12
MK = 14 – 16
MB = 11 – 13
MT = 8 – 10
BT = 4 – 7
Keterangan :
Rubric “ayo berlatih”

N Nama Alam semesta Allah Swt Kita Kita beribadah Jmh ket
o bukti adannya… menciptakan harus….karena karena iman
alam untuk diciptakan Allah kepada
swt
BL B S BL B S BL B S BL B S
1 Aza zahira latifah
2 Angga wardani
3 Damr riyansah
5 Fais muhamad
amrullah
6 Farhan fadil
7 Iman rahmat dani
9 Raisa aurel
10 M.ebi pratama
11 Nadila putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
16 Zahara nifatul
hasana
17 Zafira utari
afiafh
19 Zaki mubaraq
Catatan : Penskoran
Benar : 35
Salah :0
Jumlah skor
Kunci jawaban :
1. Allah Swt
2. Manusia
3. Bersyukur
4. Allah Swt

Kepala Sekolah,

NIP 1969012019901001 NIP:196312031984042002

Tema : Iman kepada Allah Swt.
Sub Tema : Allah Swt itu Esa
Pembelajaran Ke :3
Kompetensi Inti
KOMPETENSI DASAR
1.4 Menerima keesaan Allah swt berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk nya
Ciptaan Allah yng ijumpai di sekitar rumah dan sekolah
3.4 Memahami keesaan Allah swt berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan
–Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
4.4 Menunjukkan bukti bukti keesaan Allah swt .berdasarkan pengamatan terhadap diriNya yng d
Di jumpai disekitar rumah dan sekolah
Indikator
1.4.1 Menerima keesaan Allah swt
3.4.1 Menyebutkan keragaman anggota tubuh sebagai bukti keesaan Allah
3.4.2 Menyebutkan manfaat keragaman anggoat tubuh sebagai bukti keesaan Allah
3..4.3 menyebutkan keragaman anggota keluarga sebagai bukti keesaan Allah Swt
3..4.4 menyebutkan keragaman di lingkungan sekolah bukti keesaan Allah Swt
TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Menyebutkan keragaman anggota keluarga sebagai bukti keesaan Allah swt dengan benar
b. Menyebutkan manfaat keragaman anggota tubuh sebagai bukti keesaan Allah Swt dengan
benar.
c. Menyebutkan keragaman anggota keluarga di rumah sebagai bukti keesaan Allah Swt.
Dengan benar
d. Menyebutkan keragaman di lingkungan sekolah sebagai bukti keesaan Allah Swt dengan
benar.
MATERI : Allah Swt itu Esa

- Inquary learning
Alokasi
Wkt
Pendahuluan 1. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
berdoa bersama-sama.
pembelajaran
5. Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu bisa
berupa ilustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang
relevan.
Inti Pertama menyebutkan keragaman anggota tubuh dan manfaat

keragaman anggota tubuh sebagai bukti keesaan Allah Swt.
1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar anggota
tubuh (panca indera di dalam buku teks).(mengamati)
(mengkomunikasikan)
ada dalam buku teks dan apa yang dikemukakan peserta
didik tentang isi gambar tersebut.
sama mengucapkan ‘aku bersyukur kepada Allah diberi
anggota tubuh ‘ sebagai penguatan dari penjelasan materi.
5. Mengerjakan kolom ‘ayo kerjakan’peserta didik secara
Kedua menyebutkan keragaman anggota keluarga dirumah

sebagai bukti keesaan Allah Swt.dengan benar.
1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar anggota
keluarga di dalam buku teks.(mengamati)
2. Ikuti butir 2 dan 3 sebelumnya.
3. Pada kolom ‘sikapku’ guru meminta peserta didik bersama-
sama mengucapkan “aku bersyukur kepada Allah diberikan
keluarga “sebagai penguatan dari penjelasan materi.
4. Mengerjakan kolom ‘ayo kerjakan’ peserta didik secara
Ketiga menyebutkan keragaman dilingkungan sekolah sebagai

bukti keesaan Allah swt.dengan benar.
1. Guru meminta peserta didik mengamati 2 gambar suasana
berteman dan belajar bersama guru disekolah di dalam buku
teks.(mengamati)
2. Ikuti butir 2 dan 3 sebelumnya.
sama mengucapkan ‘aku percaya Allah maha esa ‘ sebagai
penguatan penjelasan materi
berpasangan (dengan teman sebangku).
5. Pada kolom ‘insya Allah aku bisa ‘ guru membimbing
atau tidak’
telah dilaksanakan.
berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Gambar/ poster
PENILAIAN
Rubrik : Insya allah aku bias
No Nama Aku beryukur Aku bersyukur Aku senang Aku senang jmh ket
kepada Allah punya keluarga belajar bersama punya banyak
Swt diberi guruku teman
anggota tubuh
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansah
4 Dina maulida
safitri
5 Fais muhamad
amrullah
6 Farhan fadil
7 Imn rahmat dani
8 Rika ayu
istuqamah
9 Risa aurel
10 M.ebi pratama
11 Nadla putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
15 Sabrina fiokya
fiani
16 Zahara nifatul
husan
17 Zafira utari
Afifah
19 Zaki mubaraq

No Nama Menceritakan kegiatan keluarga di Jumlah ket
rumah
1 2 3 4
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansyah
6 Farhan fadil
7 Iman rahmat dani
9 Raisa aurel
10 M.ebi oratama
11 Nadila putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
15 Sbrina fiokta fiani
17 Zafira utari
18 Zizi zisni hasna afifah
19 Zaki mubaraq
Catatan :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = sedang
1 = kurang baik

= 16 – 4
= 12
MK = 14 – 16
MB = 11 – 13
MT = 8 – 10
BT = 4 – 7
Keterangan :
Rubric “ayo berlatih”

1. Sebutkan lima anggota tubuhmu…………
2. Mata gunanya untuk………………
3. Kepada orang tua kita harus……………
4. Dengan saudara di rumah kita harus………..
5. Kepada guru kita harus……………
Catatan : Penskoran
Benar : 20
Salah :0
Jumlah skor
Kunci jawaban :
1. Mata,hidung,mulut , telinga, dan tangan (jawaban dikembangkan)
2. Melihat
3. Patuh,taat (jawaban dikembangkan)
4. Rukun (jawaban dikembangkan)
5. Hormat (jawaban dikembangkan)
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru PAI Kelas 1

NIP 1969012019901002 NIP .196312031984042002

Tema : jujur dan percaya diri
Sub Tema : jujur
Pembelajaran Ke :4
Kompetensi Inti
KOMPETENSI DASAR
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman sifat “siddiq” Rasulullah Saw
Indikator
2.1.1 Menunjukkan sikap jujur dalam kehidupan sehari – hari

2.1.2 Manfaat berbuat jujur
TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Mencontohkan sikap jujur dengan benar
b. Menunjukkan sikap jujur dengan benar
MATERI : Jujur
Strategi : role playing
-Inquary learning
Alokasi
Wkt
berdoa bersama
2. Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian,posisi
dan tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
relevan.
pembelajaran yang digunakan diantaranya adalah bermain
peran (role playing). Model ini bertujuan untuk
mengeksplorasi perasaan peserta didik,mentransfer dan
mewujudkan pandangan mengenai perilaku,nilaidan
persepsi peserta didik,mengembangkan ketrampilan (skill)
memecahkan masalah dan tingkah laku,mengeksplorasi
materi pelajaran dalam cara yang berbeda.
Inti 1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar suasana
ulangan di kelas di dalam buku teks.(mengamati)
(mengkomunikasikan)
4. Pada kolom ‘sikapku’, guru meninta peserta didik bersama-
sama mengucapkan “aku selalu berkata jujur” sebagai
penjelasan dan pengembangan materi.
6. Pada kolom ‘insya Allah aku bisa”guru membimbing
peserta didik untuk memberikan tanda(√) pada kolom ‘ya’
atau ‘tidak’.
Alternative lain dengan melaksanakan model role playing.

Contoh langkah dengan menggunakan model role playing ini
adalah sebagai berikut.
1. Guru menjelaskan kepada peserta didik bahwa proses
pembelajaran materi menggunakan role playing.
2. Tentukan jumlah pemeran dan posisi pemeranannya.
3. Tentukan scenario kegiatan (scenario dapat disesuaikan
diubah dengan situasi dan kondisi).
4. Setelah scenario disampaikan, selanjutnya peserta didik
ditugasi untuk mengamati peran-peran yang dimainkan.
5. Guru menunjuk peserta didik untuk memainkan peran.
(mencoba)
6. Guru memberikan contoh peran dan memberitahu apa yang
harus dibicarakan oleh keempat pemeran tersebut.
7. Peserta didik yang ditunjuk untuk bermain peran sesuai
dengan petunjuk.
8. Peserta didik yang lain mengamatinya.(mengamati)
9. Guru memastikan bahwa pemeranan sesuai dengan yang
diharapkan yakni menggambarkan perilaku-perilaku yang
ada dalam materi ajar.
10. Guru menunjuk peserta didik untuk memberi komentar
tentang perilaku yang diperankan oleh teman-temannya
dalam kaitannya dengan materi ajar.(mengkomunikasikan)
11. Peserta didik membuat kesimpulan(menalar)
12. Guru memberikan penguatan materi.

telah dilaksanakan.
berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Gambar/ poster
 Multimedia interaksi/Cd interaksi/video
PENILAIAN
No Nama Aku selalu Aku selalu Aku tidak Aku tidak jmh ket
jujur berkata dan suka berbuat suka berbuat
mengerjakan berbuat jujur curang bohong
ulangan
Ya Tidak ya tidak Ya tidak ya tidak
1 Addifa Addin
2 Amrina Rossyada
3 Arief Prawira
4 Arina Alfa M
5 Budi Kurniawan
6 Caraka Aji B
7 Daffa Rifqi
8 Dezza R
9 Habibi F
10 Imam Prasetio W
11 Laura Kamila S
12 Luthfiyah Naziha
13 Mario
Reihansyah
14 Marshilla A
15 Nabila Hafizhah
16 Nabila Tussal S
17 Naella Azzura
18 Nailah Kaysa A
19 Raffi Ardian K
20 Raisya Nursyifa
21 Raisya Putra B
22 Reyvan F
23 Silvia Rachma F
24 Sriana
25 Syifa Kurota A

No Nama Menyebutkan manfaat berbuat jujur Jml Nilai ke
Penguasaan Penguasaan nilai- keaktifan kesantunan skor (MK,M t
materi nilai B,MT,
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 BT)
1 Addifa Addin
2 Amrina Rosada
3 Arief Prawira
4 Arina Alfa M
5 Budi Kurniawan
6 Caraka Aji B
7 Daffa Rifqi
8 Dezza R
9 Habibi F
10 Imam Prasetio W
11 Laura Kamila S
12 Luthfiyah Naziha
13 Mario R
14 Marshilla A
15 Nabila Hafizhah
16 Nabila Tussal S
17 Naella Azzura
18 Nailah Kaysa A
19 Raffi Ardian K
20 Raisya Nursyifa
21 Raisya Putra B
22 Reyvan F
23 Silvia Rachma F
24 Sriana
25 Syifa Kurota A
Catatan :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = sedang
1 = kurang baik

= 16 – 4
= 12
MK = 14 – 16
MB = 11 – 13
MT = 8 – 10
BT = 4 – 7
Keterangan :
dinyatakan dalam indikator secara konsisten

Kepala Sekolah,
HJ. JUNAIDA.AR, S.Pd HJ.PARTINA AMa

NIP 19581211 197803 2 001 NIP .19570227 198106 2 001
Satuan Pendidikan : SD NEGERI 131/IV TELANAIPURA

Kelas / Semester : 1/1
Tema : Jujur dan percaya diri
Sub Tema : percaya diri
Pembelajaran Ke :4
Kompetensi Inti
KOMPETENSI DASAR
1.1 Memiliki sikap percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman surah al-ikhlas
Indikator
1.1.1 mencontohkan sikap percaya diri

1.1.2 Menunjukkan sikap percaya diri
TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Mencontohkan sikap percaya diri dengan benar
b. Menunjukkan sikap percaya diri dengan benar
MATERI : Sikap percaya diri
Strategi : role playing
-Inquary learning
Alokasi
Wkt
berdoa bersama
pembelajaran.
relevan.
pembelajaran yang digunakan diantaranya adalah bermain
peran (role playing). Model ini bertujuan untuk
mengeksplorasi perasaan peserta didik,mentransfer dan
mewujudkan pandangan mengenai perilaku,nilaidan
persepsi peserta didik,mengembangkan ketrampilan (skill)
memecahkan masalah dan tingkah laku,mengeksplorasi
materi pelajaran dalam cara yang berbeda.
Inti 1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar peserta
didik memperkenalkan diri di depan kelas di dalam buku
teks.(mengamati)
(mengkomunikasikan)
sama mengucapkan “aku yakin pada kemampuan sendiri ”
sebagai penjelasan dan pengembangan materi.
atau ‘tidak’.
Alternative lain dengan melaksanakan model role playing.

Contoh langkah dengan menggunakan model role playing ini
2. Tentukan jumlah pemeran dan posisi pemeranannya.
3. Tentukan scenario kegiatan (scenario dapat disesuaikan
diubah dengan situasi dan kondisi).
4. Setelah scenario disampaikan, selanjutnya peserta didik
ditugasi untuk mengamati peran-peran yang dimainkan.
5. Guru menunjuk peserta didik untuk memainkan peran.
6. Guru memberikan contoh peran dan memberitahu apa
yang harus dibicarakan oleh keempat pemeran tersebut.
dengan petunjuk.
8. Peserta didik yang lain mengamatinya.
diharapkan yakni menggambarkan perilaku-perilaku
yang ada dalam materi ajar.
tentang perilaku yang diperankan oleh teman-temannya
dalam kaitannya dengan materi ajar.
11. Peserta didik membuat kesimpulan
Penutup 1. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan

mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan.
2. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik secara individu maupun
kelompok bagi peserta didik yang belum menguasai
materi.
berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Gambar/ poster
PENILAIAN
Beri tanda (√) dikolom ya atau tidak
No Nama Aku yakin pada Aku yakin Allah Jumlah ket
kemampuan diri sendiri memberikan
kemudahan
Ya Tidak Ya Tidak
1 Addifa Addin
2 Amrina Rosada
3 Arief Prawira
4 Arina Alfa M
5 Budi Kurniawan
6 Caraka Aji B
7 Daffa Rifqi
8 Dezza R
9 Habibi F
10 Imam Prasetio W
11 Laura Kamila S
12 Luthfiyah Naziha
13 Mario R
14 Marshilla A
15 Nabila Hafizhah
16 Nabila Tussal S
17 Naella Azzura
18 Nailah Kaysa A
19 Raffi Ardian K
20 Raisya Nursyifa
21 Raisya Putra B
22 Reyvan F
23 Silvia Rachma F
24 Sriana
25 Syifa Kurota A

No Nama Amati dan ceritakan gambar ini Jml Nilai ket
Penguasaan Penguasaan nilai- Keaktifan kesantunan skor (MK,
materi nilai MB,M
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 T,BT)
1 Addifa Addin
2 Amrina Rosada
3 Arief Prawira
4 Arina Alfa M
5 Budi Kurniawan
6 Caraka Aji B
7 Daffa Rifqi
8 Dezza R
9 Habibi F
10 Imam Prasetio W
11 Laura Kamila S
12 Luthfiyah Naziha
13 Mario R
14 Marshilla A
15 Nabila Hafizhah
16 Nabila Tussal S
17 Naella Azzura
18 Nailah Kaysa A
19 Raffi Ardian K
20 Raisya Nursyifa
21 Raisya Putra B
22 Reyvan F
23 Silvia Rachma F
24 Sriana
25 Syifa Kurota A
Catatan :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = sedang
1 = kurang baik

= 16 – 4
= 12
MK = 14 – 16
MB = 11 – 13
MT = 8 – 10
BT = 4 – 7
Keterangan :

Kepala Sekolah,
HJ. JUNAIDA.AR, S.Pd HJ.PARTINA AMa

NIP 19581211 197803 2 001 NIP .19570227 198106 2 001
Satuan Pendidikan :SD NEGERI 118/1X Pem pulai

Tema : Bersih itu sehat
Sub Tema : Bersuci
Pembelajaran Ke :4
Kompetensi Inti
KOMPETENSI DASAR
3.11 Memahami tata cara bersuci
Indikator
3.11.1 Menyebutka arti bersuci.

3.11.2 Menyebut macam macam bersuci
3.11.3 Menjelaskan tatacara mandi
3.11.4 Menjelaskan tata cara istinjak.
TUJUAN PEMBELAJARAN
a. menyebutkan arti bersuci dengan benar
b. menyebutkan macam-macam bersuci dengan benar
MATERI : bersuci
: the educational diagnosis meeting
-Inquary learning
Alokasi
Wkt
berdoa bersama
pembelajaran.
relevan.
6. Guru menggunakan metode yang digunakan adalah diskusi
dalam bentuk the educational diagnosis meeting artinya
peserta dinding berbincang mengenai pelajaran dikelas
dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas
pelajaran /materi yang diterimanya agar masing-masing
memperoleh pemahaman yang benar.
Inti 1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar anak- anak
sedang berwudhu dalam buku teks.(mengamati)
(mengkomunikasikan)
3. Guru memberikan pertanyaan untuk ditanggapi peserta
didik misalnya, ‘menurut kamu’ gambar itu menceritakan
apa ?’ setelah peserta didik menyampaikan pendapatanya,
guru menguatkan dengan memberikan penjelasan tambahan
dan penguatan yang di kemukakan peserta didik tentang isi
gambar tersebut, termasuk menjelaskan pentingnya pola
hidup bersih.
4. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru terkait materi
ajar ‘arti bersuci dan macam-macam bersuci’.(mengamati)
sama mengucapkan “aku harus bersihkan badan pakaian
dan tempat”.
berpasangan (dengan teman sebangku).dan mengemukakan
jawaban atas perintah tugas secara bergantian.
(mengkomunikasikan)
7. Jika memungkinkan dapat juga dibentuk kelompok lima
orang untuk mendiskusikan perintah tersebut.perwakilan
kelompok menyampaikan hasil diskusinya.
(,mengkomunikasikan)
8. Hasil diskusi disampaikan oleh juru bicara kelompok
masing-masing secara bergiliran.
atau ‘tidak’

telah dilaksanakan.
berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Gambar/ poster
PENILAIAN

Beri tanda (√) dikolom ya atau tidak
No Nama Aku tahu arti Aku tahu arti Aku biasa Aku tahu Jmlh ket
bersuci ‘istinja’ mandi manfaat mandi
Ya tidak Ya tidak Ya tidak Ya tidak
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansyah
5 Fais muhamad
amrullah
6 Farhan fadil
7 Iman rahmat dani
9 Raisa aurel
10 M.ebi pratama
11 Nadila putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
16 Zahara nifatul
husana
17 Zafira utari
afifah
19 Zaki mubaraq
Rubrik : “Ayo Kerjakan”

No Nama Menyebutkan macam-macam Jumlah Ket
bersuci
BL B S
1 Aza zahaira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansyah
4 Dina maulia safitri
6 Farhan fadil
7 Iman rahmat dani
9 Raisa aurel
10 M.ebi pratama
11 Nadila putir
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
14 Sita azza latifah
16 Zahara nifatul hasanah
17 Zafira utari
18 Zizi zisni hasana afiafh
19 Zaki mubaraq
Penskoran :
Benar = 35
Tidak menjawab / salah = 0

Jumlah skor
Rubrik : kegiatan individu dalam menjawab pertanyaan pada kolom ayo ‘ayo berlatih‘
1. Bersuci adalah...................
2. Membersihkan badan dengan air disebut..................
3. Membersihkan kotoran setelah buang air kecil atau setelah buang air besar disebut................
4. Kita bersuci dengan..............
5. Kita bersuci supaya.......
..........
Kunci jawaban :
1. Menghilangkan kotoran
2. Mandi
3. Istinja
4. Air, debu atau batu (jawaban di kembangkan)
5. Bersih dan sehat

Kepala Sekolah
M.UNTUNG .SPd ROSMIYETI SPdi

NIP 1969012019901001 NIP .196312031984042002

Tema : bersih itu sehat
Sub Tema : tata cara bersuci
Pembelajaran Ke :5
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
4.11 Mempratekkan tata cara bersuci.
Indikator
4.11.1 Menyimulasikan tata cara mandi
4.11.2 Menyimulasikan tata cara istinja
4.11.3 Memperagakan tatacara mandi
4.11.4 Menunjukkan tatacara istinjakkan.
Tujuan Pembelajaran

a. Mencontohkan tata cara mandi dan istinja(buang air kecil dan besar) dengan benar.
b. Menunjukkan tata cara mandi dan istinja (buang air kecil dan besar) dengan benar.
Materi : Tata cara bersuci
Pendekatan Metode
Strategi : simulasi
2. Inquary learning
Alokasi
Wkt
berdoa bersama
pembelajaran.
relevan.
6. Guru menggunakan metode yang digunakan adalah
simulasi, model ini bertujuan menciptakan sesuatu yang
lebih konkret melalui penciptaan tiruan bentuk pengalaman
yang mendekati suasana yang sebenarnya dan berlangsung
dalam suasana yang tanpa resiko.
Inti 1. Guru mengajak peserta didik mengamati gambar anak

sedang mandi dalam buku teks.(mengamati)
2. Guru meminta Peserta didik mengemukakan isi gambar
tersebut (mengkomunikasikan)
4. Guru mengajukan pertanyaan siapa yang terbiasa mandi ?
peserta didik mendapat kesempatan yang sama untuk
menceritakan tata cara mandi.(menanya dan
mengkomunikasikan)
tersebut.
6. Guru juga memberikan langkah pembelajaran istinja
‘dengan mengacu kepada pembelajaran tata cara mandi.
7. pada kolom ‘sikapku’ ,guru meminta peserta didik
bersama-sama mengucapkan “aku mandi setiap hari”.
berpasangan(dengan teman sebangku) menyebutkan tata
cara mandi secara bergantian.(mencoba)
atau ‘tidak’
Contoh langkah dengan menggunakan model simulasi ini

pembelajaran materi menggunakan simulasi.
2. Guru membuat dan menyampaikan topic simulasi, contoh
tentang tata cara mandi lengkap dengan teknis
pelaksanaannya (mulai dengan basmalah, membasuh
anggota badan,mengeringkan badan dengan handuk).
3. Guru menyimulasikan tata cara mandi sesuai dengan
langkah/urutan yang telah disampaikan sebelumnya.
4. Guru memberikan contoh simulasi tata cara mandi.
5. Guru memberitahukan tugas kepada peserta didik untuk
mengamati pelaksanaan simulasi.
6. Peserta didik yang ditunjuk melakukan simulasi.
7. Peserta didik yang lain mengamati.
8. Guru memastikan bahwa simulasi sesuai dengan yang
diharapkan.
tentang pelaksanaan simulasi oleh teman-temannya dalam
kaitannya dengan tata cara mandi.
10. Peserta didik membuat kesimpulan.
telah dilaksanakan.
berikutnya
SUMBER DAN MEDIA
 Gambar/ poster
PENILAIAN
Rubrik : ‘ayo berlatih’

No Nama Amati gambar berikut Jml Nilai k
Penguasaan Kerja sama keaktifan inisiatif skor (MK,
materi MB,M
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 T,BT)
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansyah
4 Dina maulida
5 Fais muhamad
safitri
6 Farhan fadil
7 Iman rahman dani
8 Rika ayu
istiqamah
9 Raisa aurel
10 M.ebi pratama
11 Nadila putri
12 Rafif algi rafif
13 Ripandi
15 Sabrina fiokta
fiani
16 Zahara nifatul
husana
17 Zafira utari
afifah
19 Zaki mubaraq
Catatan :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = sedang
1 = kurang baik

= 16 – 4
= 12
MK = 14 – 16
MB = 11 – 13
MT = 8 – 10
BT = 4 – 7
Keterangan :
Rubrik : insya Allah aku bisa.

Berilah tanda (√) dikolom ya atau tidak
No Nama Aku mandi Aku bersuci Mandi itu Jumlah ket
sendiri setelah buang sehat
air kecil dan
besar
Ya Tidak Ya Tidak Ya tidak
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansyah
4 Dina maulida safira
5 Fais muhamad
amrullah
6 Farhan fadil
7 Iman rahmat dani
9 Raisa aurel
10 M.ebi pratama
11 Nadila
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
16 Zahara nifatul
hasana
17 Zafira utari
18 Zizi zizsni hasana
afifah
19 Zaki mubaraq

Kepala Sekolah

NIP:1969012019901001 NIP:196312031984042002

Tema : Bersih itu sehat
Sub Tema : Hidup bersih
Pembelajaran Ke :4
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1.11 Terbiasa bersuci sebelum beribadah
2.11 Menunjkkan prilaku bersih badan,pakaian, barang barang,dan tempat sebagai implementasi
Dari pemahaman makna bersuci
4.11 Mempratekkan tata cara bersuci.
Indikator
1.11.1.Membiasakan bersuci sebelum beribadah
2.11.1 Menunjukkan perilaku bersih badan
4.11.1 Menyimulasikan tatacara bersih badan
4.11.2 Menyimulasikan tata cara cara bersih pakaian
4.11.3 Memperagakan tatacara bersih barang-barang
4.11.4 Menunjukkan tatacara bersih tempat.
Tujuan Pembelajaran

a. Membiasakan bersuci sebelum beribadah dengan benar.
b. Menunjukkan perilaku bersih badan,pakaian,barang-barang dan tempat dengan benar.
MATERI : Hidup bersih
Pendekatan Metode
Strategi : the educational diagnosis meeting
-Inquary learning
Alokasi
Wkt
berdoa bersama
pembelajaran.
relevan.
diskusi dalam bentuk the educational diagnosis meeting
artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran dikelas
pelajaran / materi yang diterimanya agar masing-masing
Inti 1. Guru mengajak peserta didik mengamati gambar anak
sedang mencuci tangan,gosok gigi dan memotong kuku
dalam buku teks. (gambar lain bisa digunakan untuk bahan
pengayaan) (mengamati)
2. Guru meminta Peserta didik menceritakan isi gambar
tersebut (mengkomunikasikan)
4. Guru mengajukan pertanyaan siapa yang terbiasa mencuci
tangan sebelum dan sesudah makan? Siapa yang terbiasa
menggosok gigi ? Memotong kuku? Peserta didik
mendapatkan kesempatan yang sama secara merata untuk
menceritakan kebiasaannya.(mengkomunikasikan)
tersebut.
6. Demikian juga langkah pembelajaran tentang bersih
pakaian,barang-barang,tempat ibadah dan rumah.
7. pada kolom ‘sikapku’ ,guru meminta peserta didik
bersama-sama mengucapkan “aku membantu orang tuaku
di rumah”.
berpasangan(dengan teman sebangku) mengamati gambar
anak sedang bersih-bersih kelas,dan menceritakan secara
bergantian.(mengamati)
atau ‘tidak’

berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Gambar/ poster
PENILAIAN
No Nama Menceritakan gambar Jml Nilai k
Penguasaan Kerja sama keaktifan inisiatif skor (MK,
materi MB,M
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 T,BT)
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansyah
4 Dina maulida
safitri
5 Fais muhamad
safitri
6 Farhan fadil
7 Iman rahmat dani
8 Rika ayu
istiqamah
9 Raisa aurel
10 M.ebi pratama
11 Nadila putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
15 Sabrina fiokta
fiani
16 Zahar nifatul
husana
17 Zafira utari
afifah
19 Zaki mubaraq
Catatan :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = sedang
1 = kurang baik

= 16 – 4
= 12
MK = 14 – 16
MB = 11 – 13
MT = 8 – 10
BT = 4 – 7
Keterangan :
Berilah tanda (√) dikolom ya atau tidak.

No Nama Aku mandi setiap Aku membuang Jumlah ket
hari sampah pada
tempatnya
Ya Tidak Ya Tidak
1 Aza zahira
2 Angga wardani
3 Damar riyansah
4 Dina maulida
6 Farhan fadil
7 Iman rahmat dani
9 Raisa aurel
10 M.ebi pratama
11 Nadila putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
17 Zafira utari
19 Zaki mubaraq
Lembar pengamatan
Nama :
Kelas :
No Kegiatan Keterangan
Selalu Kadang-kadang Tidak pernah
1 Cuci tangan
2 Gosok gigi
3 Potong kuku
4 Mencuci kaus kaki
5 Membersihkan alat belajar
6 Menyapu lantai
7 Merapikan alat shalat
8 Merapikan tempat tidur
Mohon di beri tanda (√) pada kolom selalu,kadang-kadang atau tidak pernah.
Paraf orang tua

Kepala Sekolah
M.UNTUNG. S.Pd ROSMIYETI .SPdi

NIP 196901201990071001 NIP .196312031984042002

Kelas / Semester :1/1/
Tema : Cinta nabi dan rasul
Sub Tema : Keteladanan Nabi Adam a.s.
Pembelajaran Ke :5
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1.13 Meyakini kebenaran kisah Nabi adam a.s.
2.13 Menunjukkan sifat pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan
Nabi Adam a.s
3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s
4.13 Mencritakan kisah keteladanan Nabi Muhamad.a.s
Indikator
2.13.1 Menunjukkan sifat maaf.
3.13.1 Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Adam a.s
4.13.1 Menceritakan sikap terpuji kisah keteladanan Nabi Adam a.s.
4.13.2menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Adam a.s
Tujuan Pembelajaran

a. Menceritakan kisah Nabi Adam a.s.
b. Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Adam a.s.
c. Menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh Nabi Adam a.s.
d. Menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Adam a.s.
Materi : Keteladanan Nabi Adam a.s.

Pendekatan dan Metode
-Inquary learning
Alokasi
Wkt
berdoa bersama
pembelajaran.
relevan.
Inti 1. Guru menanyakan siapa yang tahu nama-nama nabi dan
rasul.(menanya)
2. Peserta didik mengemukakan pendapatnya dan berikan
kesempatan yang merata kepada siswa.
(mengkomunikasikan)
3. Guru membimbing peserta didik menyanyikan lagu jalan
masuk surga dinyanyikan secara berulang.(mencoba)
4. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang arti
nabi dan rasul. Tujuan diutusnya menjadi penjelasan utama.
(menalar)
5. Guru menceritakan kisah Nabi Adam as. Fokuskan kisah
pada sifat positif dan perilaku yang dapat
diteladani ,terutama sikap mengakui
kesalahan,bertobat,dan meminta maaf.
bersama-sama mengucapkan “aku minta maaf apabila
berbuat salah”.(mencoba)
berpasangan dengan teman sebangku mengamati gambar
lalu menceritakannya kepada teman. Diharapkan jawaban
ceritanya mengarah pada sikap meminta maaf bila berbuat
salah atau memaafkan bila teman memintanya.
(mengkomunikasikan)
atau tidak’.

telah dilaksanakan.
berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Gambar/ poster
PENILAIAN
No Nama Aku mohon maaf Aku maafkan Jumlah ket
jika aku salah kesalahanmmu
Ya Tidak Ya Tidak
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansyah
5 Fais muhamad
amrullah
6 Farhan fadil
7 Iman rahmat dani
9 Raisa aurel
10 M.ebi pratama
11 Nadila putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
16 Zahira nifatul
hasana
17 Zafira utari
afifa
19 Zaki mubaraq
Rubrik penilaian pada kolom “ayo berlatih“.
1. Salah satu sifat terpuji Nabi Adam a.s. adalah........................

2. Ketika Nabi Adam a.s. berbuat salah ia melakukan.........................
3. Manusia pertama di ciptakan Allah Swt, adalah............................
4. Nabi Adam a.s. mohon ampun kepada................................
5. Jika temanmu berbuat salah maka kamu.............................
6. Coba ceritakan kisah teladan Nabi Adam a.s..!
Kunci jawaban :
1. Taat dan bertobat kepada Allah

2. Bertobat
3. Adam a.s.
4. Allah
5. Memaafkan
6. (jawaban dikembangkan guru )
Penskoran
Benar dengan 1 jawaban = 10
Tidak menjawab/salah =0
Jumlah skor
Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskoran sesuai dengan kebutuhan peserta
didik

Kepala Sekolah
M.UNTUNG.SPd ROSMIYETI .SPdi

NIP 196901201990071001 NIP .196312031984042002

Sub Tema : kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
Pembelajaran Ke :5
Alokasi Waktu :8x 35 Menit
Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar
1.15 Menyakini kebenaran kisah Nabi Nuh a.s

2.15. Menunjukkan sikap kerja keras ,dan kerjasama sebagai implementasi dari pemahaman
Kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.15 Memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s
Indikator
1.15.1 Menyakini kebenaran kisah Nabi Nuh a.s
2.15.1 Menunjukkan sikap kerja keras.
2.15.2 Menunjukkan sikap kerjasama.
3.15.1 Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Nuh a.s
3.15.2 Menjelaskan sikap kerja keras dari kisah keteladanan Nabi Nuh a.s
3.15.3 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s
4.15.1 menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Nuh a.s.
4.15.2 menceritakan kisah singkat keteladanan nabi Nuh a.s
Tujuan Pembelajaran

a. Menceritakan kisah Nabi Nuh a.s.
b. Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Nuh a.s.
c. Menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh Nabi Nuh a.s.
d. Menunjukkan sikap terpujji yang dimiliki Nabi Nuh a.s.
Materi : Keteladanan Nabi Nuh a.s.

Strateg i : the educational diagnosis meeting
-Inquary learning
Alokasi
Wkt
berdoa bersama
pembelajaran.
relevan.
rasul.(menanya)
2. Peserta didik mengemukakan pendapatnya, berikan
(mengkomunikasikan)
masuk surga, dinyanyikan secara berulang.(mencoba)
5. Guru menceritakan kisah Nabi Nuh a.s. Fokuskan kisah
diteladani ,terutama sikap taat kepada Allah Swt dan suka
bekerja keras.(menalar)
bersama-sama mengucapkan “aku selalu bekerja keras”.
ceritannya mengarah pada sikap belajar bersungguh-
sungguh.(mengamati dan mengkomunikasikan)
atau tidak’.

telah dilaksanakan.
berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Gambar/ poster
PENILAIAN
No Nama Aku belajar sungguh Aku berdoa kepada Jumlah ket
sungguh Allah Swt
Ya Tidak Ya Tidak
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansyah
5 Fais muhamad
amrullah
6 Farhan fadil
7 Iman rahmat dani
9 Raisa aurel
10 M.ebi pratama
11 Nadila putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
16 Zahara nifatul
hasana
17 Zafira utari
afifah
19 Zaki mubaraq

1. Salah satu sifat terpuji Nabi Nuh a.s adalah...................
2. Nabi Nuh a.s. selalu ...................... kepada Allah Swt.
3. Coba ceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. !
Kunci jawaban :
1. Taat, bekerja keras dan teguh pendirian
2. taat
3. Jawaban di kembangkan guru
Penskoran

Jumlah skor
didik.

Kepala Sekolah
M.UNTUNG .S.Pd ROSMIYETI .SPdi

NIP 19690120199007 001 NIP .196312031984042002

Sub Tema : Keteladanan Nabi Hud a.s.
Pembelajaran Ke :5
Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar
1.16 meyakini kebenaran kisah Nabi Hud a.s

2.16 menunjukkan sikap sopan an santun sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan kisah Nabi Hud a.s
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Huda.s
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
Indikator
1.16.1 menunjkkan kebenaran kisah Nabi Hud .a.s
2.16.1 menunjukkan sikap sopan
3.16.1 menyebutkan sikap terpuji dari kisah teladan Nabi Huda.s
4.16.1 menceritakan sikap terpuji Nabi Hud.a.s
Tujuan Pembelajaran

a. Menceritakan kisah Nabi Hud a.s.
b. Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Hud a.s.
c. Menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh Nabi Hud a.s.
d. Menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Hud a.s.
Materi : Keteladanan Nabi Hud a.s.
-Inquary learning
Metode : Penugasan,Tanya Jawab,diskusi,Cerama
Alokasi
Wkt
berdoa bersama.
pembelajaran.
relevan.
rasul. (menanya)
2. Peserta didik mengemukakan pendapatnya.berikan
(mengkomunikasikan)
masuk surga.dinyanyikan secara berulang.(mencoba)
5. Guru menceritakan kisah Nabi Hud a.s. Fokuskan kisah
diteladani ,terutama sikap taat kepada Allah Swt dan suka
bekerja keras. (menalar)
bersama-sama mengucapkan “aku selalu bersikap sopan”.
ceritannya mengarah pada sikap sopan. (mengamati dan
mengkomunikasikan)
atau tidak’.

berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Gambar/ poster
PENILAIAN
No Nama Aku berkata Aku menerima Aku tidak Jmlh ket

sopan nasihat mudah marah
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansyah
4 Dina maulida
safitri
5 Fais muhamad
amrullah
6 Farhan fadil
7 Iman rahmat dani
8 Rika ayu
istiqamah
9 Raisa aurel
10 M.ebi pratama
11 Nadila putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
15 Sabri fiokta fiani
16 Zahara nifatul
hasana
17 Zafira utari
afifah
19 Zaki mubaraq

1. Sebutkan sifat terpuji Nabi Hud a.s.................
2. Sejak kecil Nabi Hud a.s. mempunyai sikap....................
3. Coba ceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s !
Kunci jawaban :
1. Santun, berbudi luhur, taat kepada allah dan tidak mudah marah
2. Santun dan berbudi luhur
3. Jawaban di kembangkan guru
Penskoran

Jumlah skor
didik.

Kepala Sekolah

NIP 19690120199007 001 NIP:196312031984042002

Tema : ayo belajar
Sub Tema : semangat belajar Nabi Idris a.s.
Pembelajaran Ke :6
Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar
1.14 .Menyakini kebenaran kisah Nabi Idris a.s
2.14 Menunjukkan sikap semangat dan rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman
Kisah keteladanan Nabi Idris .as
3.14.Memahami kisah ketelaanan Nabi Idris as
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris as
Indikator
1.14.1 Menyakini kebenaran kisah Nabi Idris as
2.14.1 Menunjukkan sikap semangat
2.14.2s Menunjukkan sikap rajin belajar
3.14 1 Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladan Nabi Idris as
3.14.2 Menjelaskan sikap semangat dari kisah keteladanan Nabi Idris as
3.14 3 Menjelaskan sikap semangat dari kisah keteladanan Nabi Idris as
4.14.1 Menceritakan sikap terpuji Nabi Idris as
4.14.2 Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Idris
Tujuan Pembelajaran
a. Menceritakan kisah Nabi Idris a.s.
b. Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Idris a.s
c. Menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh Nabi Idris a.s.
d. Menunjukkan sikap terpujji yang dimiliki Nabi Idris a.s.
Materi : Semangat belajar Nabi Idris a.s.
- Inquary learning
Alokasi
Wkt
berdoa bersama.
pembelajaran.
relevan.

Inti 1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar anak
sedang belajar lalu menceritakan isi gambar. (mengamati)
2. Guru menanyakan siapa yang tahu nama-nama nabi dan
rasul setelah Adam.(menanya)
3. Peserta didik mengemukakan pendapatnya berikan
kesempatan yang sama kepada siswa.(mengkomunikasikan)
4. Guru memberi pujian kepada peserta didik atas
jawabannya,kemudian menyebutkan nama nabi yang akan
dibahas. (mengkomunikasikan)
5. Peserta mendengarkan dan memperhatikan cerita singkat
Nabi Idris a.s fokuskan kisah pada sifat positif dan perilaku
yang dapat diteladani,terutama sikap rajin belajar Nabi Idris
a.s sehingga ia jadi pandai. (mengamati)
bersama-sama mengucapkan “aku selalu rajin belajar”.
ceritannya mengarah pada sikap sopan. (mengamati dan
mengkomunikasikan)
atau tidak’.

berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Buku PAI dan budi pekerti PAI kelas I SD . Gambar poster
 Gambar/ poster
PENILAIAN
Rubrik : Insya allah aku bias
No Nama Aku rajin belajar Aku ingin pandai Jmlh ket
Ya Tidak Ya Tidak
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansyah
4 Dina maulana safitri
5 Fais muhamad
amrullah
6 Farhan fadil
7 Iman rahmad dani
9 Raisa aurel
11 Nadila putri
12 Rafif algi fahri
13 Ripandi
16 Zahara nifautl hasana
17 Safira utari
18 Zaki mubaraq
19 Dimas
20 Raisya Nursyifa

1. Sebutkan sifat terpuji Nabi Idris a.s..............
2. Nabi Idris a.s sejak kecil rajin...................
3. Nabi idris a.s nabi yang pandai karena...................
4. Rajin belajar adalah anjuran dalam....................
5. Cobsa ceritakan kisah teladan Nabi idris a.s !
Kunci jawaban :
1. Rajin belajar
2. Taat kepada Allah
3. Rajin belajar
4. Ajaran islam
5. Jawaban dikembangkan guru
Penskoran

Jumlah skor

Kepala Sekolah
M.UNTUNG SPd ROSMIYETI .SPdi

NIP 196901201990071001 NIP 196212031984042002

Tema : ayo belajar
Sub Tema : doa belajar
Pembelajaran Ke :6
Kompetensi Inti

KI-3. Memahami ptahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat,membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,mahluk ciptaan Tuhan dan
Kompetensi Dasar
1.7 terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar
2.7 Menunjukkan sikap di siplin sebacai inplementasi dari pemahaman makna doa sebelum
da sesudah belajar.
4.7 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar.
3.7 Memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar.
Indikator Pencapaian kompetensi
1.7.1 Terbiasa berdoa sebelum belajar
1.7.2 Terbiasa berdoa sesudah belajar
2.7.1 Menunjukkan sikap di siplin
4.7.1 melafalkan doa sebelum belajar
4.7.2 Melafalkan doa sesudah belajar
3.7.1 mengartikan doa sebelum belajar

3.7.2 Mengartikan doa sesudah belajar.
Tujuan Pembelajaran
a. melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas
b. membaca doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas
c. mengartikan doa sebelusm dan sesudah belajar dengan benar
Materi : doa belajar

- Inquary learning
Alokasi
Wkt
berdoa bersama.
pembelajaran.
dapat berupa tulisan di papan tulis,kertas karton (tulisan
yang besar dan mudah dilihat/dibaca).jika memungkinkan
dapat menggunakan tayangan terawangan ,slide (media
proyektor).hal ini dilakukan untuk mengkonkretkan antara
apa yang diucapkan dengan bentuk tulisannya.
6. Untuk mengetahui kemampuan awal (prates),peserta didik
secara acak dipilih untuk melafalkan doa sebelum dan
sesudah belajar.
Inti Pertama doa sebelum belajar :
1. Guru mendemontrasikan pelafalan kalimat doa sebelum
belajar kata perkata (sebaiknya langsung oleh guru
bersanngkutan,media audio hanya sebagai
pendukung ),peserta didik mencermati dan kemudian
menirukannya.pada waktu itu juga ,guru langsung
membimbing dan membetulkan pelafalan yang kurang
tepat, baik secara individu ataupun klasikal,sampai
akhirnya selesai. (mengamati)
2. Guru melafalkan kata perkata,misalkan “rabbi” yang diikuti
oleh seluruh peserta didik.dilakukan 2-3 kali (mencoba).
3. Guru melanjutkan dengan melafalkan “zidni” diikuti oleh
seluruh peserta didik.dilakukan 2-3 kali. (mencoba)
4. Guru melanjutkan dengan melafalkan”ilman” yang diikuti
oleh seluruh peserta didik.dilakukan 2-3 kali. (mencoba)
5. Guru melafalkan secara utuh kalimat “rabbi zidni ilman”
diikuti oleh seluruh peserta didik.dilakukan 2-3 kali.
(mencoba)
6. Pelafalan dilakukan secara berulang-ulang sehingga benar
benar dikuasai peserta didik. (mencoba)
7. Pelajaran selanjutnya adalah kalimat “warzuqni fahman
“(ikuti pola butir 2 sampai 6). (mencoba)
8. Untuk mengetahui penguasaan kompetensi ini,secara acak
guru menunjuk peserta didik mendemontrasikan pelafalan
doa sebelum belajar.
9. Untuk memberikan penguatan pelafalan kalimat doa
sebelum belajar.
Kedua doa sesudah belajar

Dilakukan mengikuti langkah-langkah pembelajaran doa
sebelum belajar.
Ketiga arti doa sebelum dan sesudah belajar :

a. Guru mengartikan penggalan pertama
b. Guru mengucapkan “ya Allah tambahkan ilmu kepadaku”,
diikuti peserta didik secara klasikal,lakukan 2-3 kali.
c. Guru mengucapkan “dan berilah aku pemahaman “,dikuti
peserta didik secara klasikal,dilakukan 2-3 kali.
d. Setelah menguasai dua penggalan diatas,selanjutnya guru
mengartikan doa sebelum belajar secara utuh,diikuti peserta
didik dilakukan 2-3 kali oleh peserta didik laki-laki dan
perempuan secara bergantian.
e. Bersama-sama peserta didik mengartikan doa sebelum dan
sesudah belajar lengkap dengan artinya.(menalar)
Pada kolom “sikapku”, guru meminta peserta didik bersama-
sama mengucapkan “aku selalu berdoa sebelum dan sesudah
belajar”.pada kolom “ayo kerjakan” peserta didik secara
berpasangan (dengan teman sebangku) untuk melafalkan doa
sebelum dan sesudah belajar. Pada kolom “insya Allah aku bisa”
guru membimbing peserta didik untuk memberikan (√) pada
kolom ‘sudah’ atau ‘belum’,guru membimbing peserta didik
menyanyikan ayo belajar,dinyanyikan secara berulang.
telah dilaksanakan.
didik yang belum menguasai materi
berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Gambar/ poster
PENILAIAN
No Nama Aku hafal Aku bisa Aku hafal Aku hafal Jml Ket
doa sebelum mengartikan doa sesudah arti doa
belajar doa sebelum belajar sesudah
belajar belajar
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1 Aza zahira
ardilia
2 Angga wardani
3 Damar riyansah
4 Dini maulida
safitri
5 Fais
M.amrullah
6 Iman rahmat
dani
7 Raisa aurel
8 M.Ebi pratama
9 Habibi F
10 Nadila
11 Rafif aigi fari
12 Ripandi
13 Siti aza latifah
14 Zahara nifatul
hasanh
15 Zafira utari
16 Zizi zismi
hasana afifa
17 Zaki mubarag
18 Dimas
‫ َربِّ ِز ْدنِي ِع ْل ًما‬، Artinya …………….

Artinya…………………….
‫َوارْ ُز ْقنِ ْي فَ ْه ًما‬ Artinya...............................
Kunci jawaban :
1. Ya Allah tambahkan ilmu kepadaku
2. Segala puji bagi Allah
3. Dan beri aku pemahaman
Penskoran

Jumlah skor
didik.

Kepala Sekolah
M.UNTUNG SPd s ROSMIYETI SPdi

NIP 196901201990071001 NIP .196312031984042002

Tema s : ayo belajar
Sub Tema : membaca dan menulis
Pembelajaran Ke :7
Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar
1.7 .Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar .

2.7 Menunjukkan sifat disiplin sebagai implementasi dari pemahaman makna doa sebelum
dan sesudah belajar.
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesuah belajardengan benar dan jelas.
3.7 Memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.7.1 Terbiasa berdoa sebelum belajar
1.7.2 Terbiasa berdoa sesudah belajar
2.7.1 Menunjukkan sikap disiplin .
4.7.1 Melafalkan doa sebelum belajar
4.7.2 Melafalkan doa sesudah belajar
3.7.1 Mengartikan doa sebelum belajar
3.7.2 Mengartikan doa sesudah belajar
Materi : membaca dan menulis
- Inquary learning
Alokasi
Wkt
Pendahuluan 1. Guru memulai pelajaran dengan mengucapakan salam dan berdoa
bersama.
pembelajaran.
3. Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat
berupa tulisan di papan tulis,kertas karton (tulisan yang besar dan
mudah dilihat/dibaca).jika memungkinkan dapat menggunakan
tayangan terawangan ,slide (media proyektor).hal ini dilakukan
untuk mengkonkretkan antara apa yang diucapkan dengan bentuk
tulisannya.
4. Guru menggunakan metode yang digunakan adalah diskusi
dalam bentuk the educational diagnosis meeting artinya peserta
didik berbincang mengenai pelajaran dikelas dengan maksud
saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran / materi
yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman
yang benar.
Inti 1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar kegiatan
membaca dan menulis didalam buku teks.v(mengamati)
(mengkomunikasikan)
3. Guru meminta peserta didik bersama-sama mengucapkan “aku

percaya Allah menciptakan manusia” (kolom ‘sikapku’).
4. Peserta didik secara berpasangan (dengan teman sebangku) untuk
memperhatikan dan mencermati gambar tersebut (kolom ‘ayo
kerjakan’). (mengamati)
6. Guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda (√)
pada kolom ‘ya’ atau ‘tidak’. (kolom inysa Allah aku bisa)

pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan.
2. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik secara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
belum menguasai materi
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Gambar/ poster

PENILAIAN
No Nama Aku selalu belajar Aku selalu belajar Aku selalu belajar Jml ket
membaca menulis bersama teman
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1 Aza zahira adila
2 Aangga warani
3 Damar riyansah
5 Fais muhamad
amrullah
6 Farhan fadil
7 Iman rahmad dani
9 Raisa aurel
10 M.rebi pratam
11 Nadila putri
12 Rafif aldi fahri
13 Ripandi
16 Zahara nifatul
hasanah
17 Zafira utari
afifah
19 Zaki mubaraq
20 Dimas

1. Anak yang rajin membaca dan menulis akan...................
2. Anak yang dapat membaca dan menulis adalah.............
3. Supaya pandai, kita harus dapat...............dan...............
Kunci jawaban :
1. Pandai,pintar (jawaban dikembangkan )
2. Karunia Allah
3. Membaca dan menulis
Penskoran

Jumlah skor
didik.

Kepala Sekolah
M. UNTUNG .SPd ROSMIYETI SPdi

NIP 196901201990071001 NIP .196312031984042002

Tema : ayo belajar
Sub Tema : rajin belajar
Pembelajaran Ke :
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1.7 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudh belajar

2.7 Menunjukkan sifat di siplin sebagai implementasi dari pemahaman makna doa sebelum dan
sesudah belajar.
4.7 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas
3.7 Memahami makna doa sebelum dan sesudah makan.
1.7.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar

1.7.2 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar
2.7.1 Menunjukkan sikap disiplin
4.7 1 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar
3.7.1 Mengartikan doa sebelum belajar
3.7.2 Mengartikan doa sesudah belajar
Tujuan Pembelajaran
a. Mencontohkan perilaku rajin belajar dengan benar
b. Menunjukkan perilaku rajin belajar dengan benar
MATERI : rajin belajar
Pendekatan Metode
-Inquariy learning
-Role playing

Alokasi
Wkt
berdoa bersama
pembelajaran.
relevan.
memperoleh pemahaman yang benar.(tujuan pembelajaran
mencontohkan perilaku rajin belajar).
7. Salah satu metode pengajaran yang digunakan dalam
kompetensi ini diantaranya adalah bermain peran (role
playing).model ini bertujuan untuk mengeksplorasi
perasaan peserta didik,mentransfer dan mewujudkan
pandangan mengenai perilaku,nilai dan persepsi peserta
didik,mengembangkan ketrampilan pemecahan masalah
dan tingkah laku, mengeksplorasi materi pelajaran dalam
cara yang berbeda (tujuan pembelajaran menunjukkan
perilaku rajin belajar)
Inti Langkah pertama
1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar kegiatan

belajar bersama guru di dalam buku teks. (mengamati)
2. Guru meminta Peserta didik mengemukakan isi gambar
tersebut. (mengkomunikasikan)
tersebut, yaitu pentingnya rajin belajar.
4. Guru meminta peserta didik bersama-sama mengucapkan
“aku selalu rajin belajar”.
5. Peserta didik secara berpasangan(dengan teman
sebangku)untuk memperhatikan dan mencermati gambar
tersebut (kolom “ayo kerjakan”). (mengamati)
(mengkomunikasikan)
7. Guru membimbing peserta didik untuk memberikan
tanda(√) pada kolom ‘sudah’atau ‘belum’ (kolom insya
Allah aku bisa)
Langkah kedua
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru atau mencermati
gambar atau tayangan visual/film tentang contoh perilaku
rajin belajar,secara klasikal atau individual. (mengamati)
3. Masing-masing kelompok mendiskusikan contoh perilaku
rajin belajar. (menalar)
4. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi
tentang contoh perilaku rajin belajar. (mengkomunikasikan)
5. Guru membimbing jalannya diskusi dan kelompok yang
lain saling mengoreksi.
simpulan hasil diskusi. (mengkomunikasiakn)
Langkah ketiga
Langkah dengan menggunakan model role playing ini adalah
sebagai berikut.
2. Pemeran 3 orang anak sebagai peserta didik di sekolah
3. Scenario kegiatan belajar kelompok berawal dari tugas
pelajaran agama dari guru disekolah. Kemudian dari
perbincangan ketiganya ada rencana akan mengerjakan
tugas bersama-sama disalah satu tempat (scenario dapt
diubah disesuaikan dengan kondisi dan situasi).
4. Setelah scenario disampaikan,selanjutnya memberitahukan
tugas kepada peserta didik untuk mengamati peran-peran
yang akan dimainkan. (mengamati)
5. Guru menunjuk peserta didik untuk memainkan peran
sebanyak 3 orang. (mencoba)
6. Guru memberikan contoh peran,dan memberitahukan apa
yang harus dibicarakan oleh ketiga pemeran tersebut
7. Peserta didik ditunjuk untuk bermain peran yang ditunjuk.
(mencoba)
8. Peserta didik yang lain mengamati. (mengamati)
diharapkan yang menggambarkan perilaku – perilaku yang
ada dalam mateeri ajar.
tentang perilaku-perilaku yang diperankan oleh teman-
temannya dalam kaitannya dengan perilaku rajin belajar.b
(mengkomunikasikan)
11. Peserta didik membuat kesimpulan. (menalar)
telah dilaksanakan.
berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Gambar/ poster
PENILAIAN
Rubrik : ‘tugas’
No Nama Menceritakan kegiatan anak yang rajin belajar Jml Nilai ket
Penguasa Kerja keaktifan inisiatif skor (MK,MB,
an materi sama MT,BT)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansah
6 Farhan fadil
7 Iman rahmad dani
9 Raisa aurel
10 M.rebi pratama
11 Nadila putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
17 Zfira utari
18 Zizi zisni hasana hafifa
19 Zaki mubaraq
20 Dimas

Catatan :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = sedang
1 = kurang baik

= 16 – 4
= 12
MK = 14 – 16
MB = 11 – 13
MT = 8 – 10
BT = 4 – 7
Keterangan :
BT : belum terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indicator)
MT : mulai terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten.
MB :mulai berkembang(apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten.

Berilah tanda (√) dikolom ya atau tidak.
No Nama Aku rajin Aku rajin Aku suka Jmlh ket

belajar menulis membaca
1 Aza zahira
2 Angga waradni
3 Damar riyansah
4 Dina maulida
5 Fais muhamad
amrullah
6 Farhan fadil
7 Iman rahman dani
8 Rika ayu
istiqamah
9 Raisa aurel
10 M.rebi
11 Nadila putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
16 Zahara nifatul
husana
17 Zafira utari
afiaf
19 Zaki mubaraq
20 Dimas

Kepala Sekolah
M.UNTUNG .SPd ROSMIYETI SPdi

NIP 196901201990071001 NIP .196312031984042002

Kelas / Semester :12
Tema : Ayo belajar al-qur’an
Sub Tema : lafal surah Al-ikhlas
Pembelajaran Ke :8
Kompetensi Inti
.
KOMPETENSI DASAR
1.2 Terbiasa memebaca al-quran
2.2 Menunjukakan sikap kasih sayang dan peduli kepada sesam sebagai implementasi dari
Pemahaman Q.S al-fatihah dan Q.S al-Ikhlas
4.2.1 Melapalkan Q.S al-Fatihah dan Q.S al-Ikhlas dengan benar dan jelas
INDIKATOR
1.2.1 Terbiasa membaca alquran
2.2.1 Menunjkkan sikap terpuji
4.2.2.1 melafalkan pelafalan Q.S al-Ikhlas 1-2
4.2.2.2 melafalkan pelafalan Q/S al- Ikhlas 1-3
TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu melafalkan surah al-ikhlas dengan benar
MATERI : Lafal surah al-ikhlas
- Inquary learning
Alokasi
Wkt
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
pembelajaran.
3. Guru menyapa dengan menanyakan apa kabar dan perasaan
peserta didik.
(tulisannya yang besar dan mudah dibaca), untuk
mengkonkretkan antara apa yang dilafalkan dan bentuk
tulisannya.Walaupun sebagian besar peserta didik kelas 1
belum bisa membaca tulisan Alquran ,selain itu guru bisa
juga menggunakan media audio (ICT) atau media lainnya.
Inti Proses pelafalan dengan langkah berikut :

Sebelum melafalkan surah al-ikhlas,guru membimbing peserta
didik menyanyikan lagu “baca al-qur’an”.
1. Guru melafalkan surah al-ikhlas dengan suara jelas ayat 1
kali) (mencoba)
berdasarkan tempat duduk(secara bergantian melakukan 1-2
kali) (mencoba)
3. Guru melafalkan surah al-ikhlas dengan suara jelas ayat 3s.d
4 diikuti peserta didik (lakukan sebanyak 2-3 kali).
(mencoba)
kali. (mencoba)
5. Guru melafalkan surah al-ikhlas dengan suara jelas,ayat 1 s.d
4 diikuti seluruh peserta didik (lakukan sebanyak 2-3 kali)
(mencoba)
kali.apabila peserta didik belum bisa melafalkan dengan
lancar,dapat diulangi melalui cara yang sama dari langkah
1s.d. 6 .apabila sudah banyak yang melafalkan secara
individual, peserta didik mendemontrasikan pelafalannya.
(mencoba)
7. guru menjelaskan bahwa peserta didik secara mandiri dapat
melafalkan sendiri (Pada kolom “sikapku”).
8. peserta didik secara berpasangan (dengan teman sebangku)
untuk melafalkan surah al-ikhlas secara bergantian (kolom
“ayo kerjakan”) 9mencoba)
telah dilaksanakan.
berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Gambar/ posterMultimedia interaksi/Cd interaksi/video
PENILAIAN
Rubric penilaian melafalkan surah al-ikhlas.
No zNama Melafalkan surah al-ikhlas Jml ket
1 2 3 4 5
1 Aza zahira adila

2 Angga wardani
3 Damar riyansah
6 Farhan fadil
7 Iman rahmad dani
9 Raisa aurel
10 M rebi pratama
11 Ndila putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
17 Safira utari
18 Ziziz zisni hasana afifa
19 Zaki mubaraq
20 Dimas
Catatan criteria :
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan surah al-ikhlas dengan lancar dan
tartil.
2. Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan surah al-ikhlas dengan lancar dan
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan surah al-ikhlas dengan lancar dan
4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan surah al-ikhlas dengan kurang
lanitiacar.
5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan surah al-ikhlas.

Kepala Sekolah
M.UNTUNG SPd ROSMIYETI. SPdi

NIP 196901201990071001 NIP .196312031984042002
Satuan Pendidikan :SD NEGERI 118/1X PemPulai

Tema : Ayo belajar al-qur’an
Sub Tema : Hafal surah Al-ikhlas
Pembelajaran Ke :7
Kompetensi Inti
KOMPETENSI DASAR
1.2 Terbiasa membaca Quran dengan tartil
2.2 Menunjukkan sikap kasih sayang dan peduli kepada sesama sebagai implementais sari
pemhaman Q.S al-fatihah dan Q.S al- ikhlas.
4.2.2 Menghafal Q.S al-fatihah Q.S al-ikhlas dengan benar dan jelas
INDIKATOR
1.2.1 Terbias membaca al-quran
2.2.1Menunjukkan sikap peduli
4.2.2.1 Menunjukkan hafalan Q.S al-Ikhlas.1-2
4.2.2.2 Menunjukkan hafalan Q,S al-ikhlas 1-3
TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu menunjukkan hafalan surah al-ikhlas dengan benar
MATERI : Hafal surah al-ikhlas
- Inquary learning
Alokasi
Wkt
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
pembelajaran.
peserta didik.
(tulisannya yang besar dan mudah dibaca), untuk
mengkonkretkan antara apa yang dilafalkan dan bentuk
tulisannya.Walaupun sebagian besar peserta didik kelas 1
belum bisa membaca tulisan Alquran ,selain itu guru bisa
Inti Proses menghafal dengan langkah berikut ini:
1. Guru melafalkan dengan cara menghafal surah al-ikhlas
dengan suara jelas ayat 1 s.d 2 diikuti seluruh peserta didik
untuk menghafalnya (lakukan sebanyak 2-3 kali).
2. Teruskan ayat 3 sampai 4 (lakukan sebanyak 2-3 kali).
3. Guru mengawali melafalkan pola terakhir ayat 1 s.d. 4 (satu
surat utuh) diikuti oleh peserta didik (lakukan sebanyak 2-3
kali ).apabila belum hafal juga,dapat diulangi melalui cara
yang sama dari langkah 1 s.d. 3. Apabila sudah banyak yang
hafal secara individual,peserta didik mendemontrasikan
hafalannya.
4. guru menjelaskan bahwa peserta didik secara mandiri hafal
surah al-ikhlas (Pada kolom “sikapku”).
5. peserta didik secara berpasangan (dengan teman sebangku)
untuk menghafalkan surah al-ikhlas secara bergantian
(kolom “ayo kerjakan”)

telah dilaksanakan.
berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Gambar/ poste
PENILAIAN
Rubric penilaian menghafalkan surah al-ikhlas.
No Nama Menghafalkan surah al-ikhlas Jml ket
1 2 3 4 5
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansah
6 Farhan fadi
7 Iman rahmat dani
9 Raisa aurel
10 M.rebi pratama
11 Nadila putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
14 Siti azzalatifah
15 Sbrina fiota fiani
16 Zahara nifatul husan
17 Zafira utari
19 Zaki mubaraq
20 Dimas
Catatan criteria :
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat menghafalkan surah al-ikhlas dengan lancar
dan tartil.
2. Lancar : Apabila peserta didik dapat menghafalkan surah al-ikhlas dengan lancar
dan tartil,tapi masih ada kesalahan kurang dari 2.
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat menghafalkan surah al-ikhlas dengan lancar
dan tartil,tapi masih ada kesalahan kurang dari 5.
4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat menghafalkan surah al-ikhlas dengan kurang
lancar.
5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat menghafalkan surah al-ikhlas.

Kepala Sekolah
M.UNTUNG, S.Pd ROSMIYETI .SPdi

NIP 196901201990071001 NIP .196312031984042002

Satuan Pendidikan :SD NEGERI 118/1X PemPULAI
Tema : ayo belajar Al-qur’an
Sub Tema : pesan surah Al-ikhlas
Pembelajaran Ke :7
Kompetensi Inti
KOMPETENSI DAS
1.2 tebiasa membaca alquran dengan tartil
2.2 menunjukkan sikap kasih sayang dan peduli kepada sesama sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S al-ikhlas dan al fatihah
3.2 memahami pesan pokok Q.S al-ikhlas dan al-fatihah
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.2.1 Terbiasa membaca al-quran
2.2.1 Menunjukkan sikap peduli
3.2.1 Menyebutkan arti al-Ikhlas
3.2.2 Menyebutkan jumlah ayat Q.S al-Ikhlas
3.2.3 Menyebutkan tempat turunnya Q.S al-Ikhlas
3.2.4 Menjelaskan isi pokok Q.Sal-Ikhlas
TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam surah al-ikhlas dengan
benar.
MATERI : pesan surah al-ikhlas
- Inquary learning
Alokasi
Wkt
dan berdoa bersama.
pembelajaran.
tulisannya.
7. Metode yang digunakan oleh guru adalah diskusi dalam
bentuk the educational diagnosis meeting, artinya peserta
didik berbincang mengenai pelajaran dikelas dengan maksud
saling mengoreksi pem ahaman mereka atas pelajaran materi
yang diterimanya agar masing-masing memperoleh
pemahaman yang benar,jika memungkinkan,guna dapat
memanfaatkan tayangan terawangan,slide (media proyektor).
Inti 1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pesan-

pesan yang terkandung di dalam surah al-ikhlas,secara
klasikal atau individual. (mengamati)
3. Masing-masing kelompok mendiskusikan pesan-pesan yang
terkandung di dalam surah al-ikhlas. (menalar)
4. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi
tentang pesan-pesan yang terkandung didalam surah al-
ikhlas. (mengkomunikasikan)
5. Guru membimbing jalannya diskusi dan kelompok yang lain
saling mengoreksi.
kesimpulan hasil diskusi. (mengkomunikasikan)
Diskusi yang dimaksud adalah diskusi sederhana dimana
peserta didik berbincang mengenai pelajaran dikelas dengan
maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas
pelajaran / materi yang diterima agar masing-masing
‘aku percaya Allah maha esa ‘ (kolom sikapku).
9. Peserta didik secara berpasangan (dengan teman sebangku)
menyebutkan pesan-pesan surah al-ikhlas (kolom’ayo
kerjakan‘).
10. Guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda
(√) pada kolom sudah atau belum (kolom insya Allah aku
bisa)
telah dilaksanakan.
berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Gambar/ poster
PENILAIAN
Rubric penilaian ‘ayo kerjakan’, pesan- pesan surah al-ikhlas
No Nama Menyebutkan pesan-pesan surah al-ikhlas Jml ket

1 2 3 4 5
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansah
6 Farhan fadil
7 Iman rahmad dani
8 Rika ayun istiqamah
9 Raisa aurel
10 M.rebi pratama
11 Nadila putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
16 Zhara nifatul hasana
17 Zafira utari
19 Zki mubaraq
20 Dimas
Catatan criteria :
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat Menyebutkan pesan-pesan surah al-ikhlas
2. Lancar : apabila peserta didik dapat Menyebutkan pesan-pesan surah al-ikhlas
,tapi masih ada kesalahan
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat Menyebutkan pesan-pesan surah al-ikhlas ,tapi
masih ada kesalahan sedikit..
4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat Menyebutkan pesan-pesan surah al-ikhlas
dengan kurang lancar.
5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat Menyebutkan pesan-pesan surah al-ikhlRubric
penilaian : ‘insya allah aku bisa’
No Nama Aku sudah hafal surah Aku sudah tahu pesan Jumlah Ket
al-ikhlas surah al-ikhlas
Sudah Belum Sudah Belum
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Da mar riyansah
4 Dina maulida safri
5 Fais muhamad
amrullah
6 Farhan fadil
7 Iman rahmad dani
9 Raisa aurel
10 M.rebi pratama
11 Nadila putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
16 Zahira nifatul husana
17 Zafira utari
18 Nailah Kaysa A
19 Zaki mubaraq
20 Dimas
Catatan :

Jumlah skor
Rubric penilaian pada ‘ayo berlatih’

1. Pesan surah al-ikhlas tentang……………….
2. Surah al-ikhlas menjelaskan Allah maha……………
3. Kita beribadah kepada……………………….
4. Allah maha esa artinya…………………

Kepala Sekolah
M.UNTUNG SPd ROSMIYETI SPdi

NIP: 196901201990071001 NI:196312031984042002

Tema : Allah maha kuasa
Sub Tema : Al- Malik
Pembelajaran Ke :8
Kompetensi Inti

KOMPETENSI DASAR
1.5 Menerima adanya Allah SWT Maha Pengasih dan Maha Raja
2.5 Menunjukkan sikap kasih sayang,peduli ,kerjasam dan percaya diri sebagai implemen
Tasi dari pemahaman Asma ,ul Husna ar-rahman ,ar-rahim, al-Malik
4.5 Melafalkan Asma ,ul Husna :ar-rahman ,ar-rahim al-malik
3.5 Memahami makna Asma,ul husna ar-rahman ar-rahim al malik.
Indikator Pencapaian kompetensi
1.5.1 Menerima adany Allah SWT maha raja.

2.5.1 Menunjukkan sikap percaya diri
4.5.1 Melafalkan Asma,ul husna al-malik
4.5.2 Menirukan Asma,ulhusna al-malik
3.5.1 Mengartikan Asma,ul husna al-malik
3.5.2 Mengartikan Asma,ul husna al-malik
TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Mendemontrasikan pelafalan al-malik dengan benar
b. Menyebutkan arti al-malik dengan benar.
MATERI : Al-Malik
- Inquary learning
Langkah -langkah pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Wkt
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama
pembelajaran.
peserta didik.
dapat berupa tulisan dipapan tulis,kertas karton (tulisan yang
besar dan mudah dilihat dibaca ) jika memungkinkan dapat
memanfaatkan tayangan terawangan,slide (media
proyektor),hal ini dilakukan untuk mengkonkretkan antara
apa yang diucapkan dan bentuk tulisannya.
Inti 1. Guru menceritakan keindahan dan keteraturan alam, serta

menanyakan kepada peserta didik siapa yang mengatur itu
dan menguasai itu semua.
2. Peserta didik mengemukakan pendapatnya.berikan
(mengkomunikasikan)
sama mengucapkan “Aku percaya Allah maha kuasa”.
berpasangan (dengan teman sebangku)mengamati gambar
lalu menceritakannya kepada teman jawaban dari
pertanyaan tersebut adalah Allah.dapat juga ditambahkan
tugas mengamati lingkungan sekitar dan mencari jawaban
siapa yang menciptakannya. (mengamati dan
mengkomunikasikan)
5. guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda
(√ )pada kolom ‘ya’ atau ‘tidak’, dalam kolom “dalam
insya Allah aku bisa”.
6. Guru membimbing peserta didik menyanyikan lagu “Allah
maha kuasa”. (mencoba)

telah dilaksanakan.
berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Gambar/ poster
PENILAIAN

No Nama Aku tahu arti Al-malik Aku percaya alam semesta Jumlah Ket
milik Allah Swt
ya Tidak ya Tidak
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansah
4 Dina maulida
safitri
5 Fais muhamad
amrullah
6 Farhan fadil
Iman rahmad
7
dani
8
Rika ayu
9 istiqamqh
10 Raisa aurel
11 M.rebi pratama
Nadila putri
12
Rafif algi fari
13 Ripandi
15 Sabrina fiokta
16 fiani
Zahara nifatul
17 hasana
18 Zafira utari
Zizi zisni
19 hasana afifa
20 Zaki mubaraq
Dimas
No Nama Menceritakan kegiatan anak yang rajin belajar Jml Nilai ke

Penguasaan Kerja sama keaktifan inisiatif skor (MK,MB,
materi MT,BT)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansah
5 Fais muhamad
amrullah
6 Farhan fadil
7 Iman rahmad dani
9 Raisa aurel
10 M.rebipratama
11 Nadila putri
12 Rafif algifari
13 Ripandi
17 Zafira utari
afifah
19 Zaki mubaraq
20 Dimas
Catatan :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = sedang
1 = kurang baik

= 16 – 4
= 12
MK = 14 – 16
MB = 11 – 13
MT = 8 – 10
BT = 4 – 7
Keterangan :
Rubrik penilaian ‚ayo berlatih‘

1. Sebutkan arti Al-Malik....................
2. Allah menguasai.......................
3. Penguasa alam semesta adalah.....................
Kunci jawaban ;
1. Maha merajai/menguasai
2. Alam semesta
3. Allah
Catatan : Penskoran
Benar : 10
Salah :0

Jumlah skor

Kepala Sekolah

NIP 196901201990071001 NIP .196312031984042002

Tema : Allah maha raja
Sub Tema : Dua kalimat syahadat
Pembelajaran Ke :8
Kompetensi Inti

KOMPETENSI DASAR
1.6 Menerima dan mengakui makna dua kalima sahadat
2.6 Menunjukkan sikap teguh pendirian sebagai implementasi dari pemahaman makna dua
Kalimah syahadat
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas.

3.6 Memahmi makna dua kalimat syahadat
1.6.1 Mengakui makna dua kalima syahadat
2.6.1 Menunjukkan sikap pendirian
4.6.1 Melafalkan syahadat kalimat tauhid
4.6.2 Melafalkan kalimat syahadat rasul
4.6.3 Melafalkan dua kalimat syahadat
3.6.1 Mengartikan kalimat syahadat tauhid
3.6.2 Mengartikan kalimat syahadat rasul
3.6.3 Mengartikan dua kalimat syahadat
TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mendemontrasikan pelafalan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas.
2. Mengartikan dua kalimat syahadat dengan benar.
MATERI : Dua kalimat syahadat
- Inquary learning
Alokasi
Wkt
Pendahuluan a. Melafalkan dua kalimat syahadat
1. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam

dan berdoa bersama
pembelajaran.
3. Guru menyapa dengan memperkenalkan diri kepada peserta
didik.
5. media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan manual
dipapan tulis,kertas karton (tulisan yang besar dan mudah
dilihat dibaca ) hal ini dilakukan untuk mengkonkretkan
antara apa yang diucapkan dan bentuk tulisannya, walaupun
sebagian besar peserta didik kelas 1 belum bisa membaca
tulisan alqur’an atau bisa juga menggunakan media audio
(ICT) atau media lainnya.
b. Mengartikan dua kalimat syahadat

dan berdoa bersama.
pembelajaran.
didik.
dapat berupa tulisan manual dipapan tulis,kertas karton
(tulisan yang besar dan mudah dilihat dibaca ) hal ini
dilakukan untuk mengkonkretkan antara apa yang diucapkan
dan bentuk tulisannya, walaupun sebagian besar peserta
didik kelas 1 belum bisa membaca tulisan alqur’an atau bisa
Inti Pelafalan dua kalimat syahadat dibagi menjadi dua bagian

pelafalan, pertama lafal syahadat tauhid, kedua lafal syahadat
rasul.
Peserta didik diambil secara acak melafalkan dua kalimat

syahadat, untuk mengetahui kemampuan awal (prates).
Pertama syahadat tauhid

1. guru mendemontrasikan pelafalan kalimat syahadat tauhid
kata per kata (sebaiknya langsung oleh guru
bersangkkutan,media audio hanya sebagai pendukung),
peserta didik mencermati dan menirukannya.pada waktu itu
juga guru langsung membimbing dan membetulkan
pelafalan yang kurang tepat,baik secara individu ataupun
2. Seluruh peserta didik mengikuti pelafalan kata per kata yang
dimaksud,misal lafal “asyhadu“, dilakukan 2-3 kali.
3. Guru melanjutkan dengan melafalkan ‘alla ilaha‘ diikuti oleh
peserta didik lakukan 2-3 kali.
4. Guru terakhir melafalkan ‚illallah diikuti oleh seluruh
peserta didik,dilakukan 2-3 kali.
5. Guru melafalkan secara utuh kalimat syahadat tauhid
‚‘ashhadu alla ilaha illallah‘ diikuti oleh seluruh peserta
didik,dilakukan 2-3 kali
6. Pelafalan dilakukan secara berulang-ulang sehingga benar-
benar dikuasai peserta didik.
7. Untuk mengetahui penguasaan kompetensi kelas,guru secara
acak menunjuk peserta didik mendemontrasikan pelafalan
kalimat syahadat tauhid.
8. Guru memberikan penguatan pelafalan kalimat syahadat
tauhid.
Kedua, syahadat rasul;

1. Guru mendemontrasikan pelafalan kalimat syahadat rasul
kata per kata (sebaiknya langsunng oleh guru
bersangkutan,media audio hanya sebagai pendukung),
peserta didik mencermati dan menirukannya.pada waktu itu
juga guru langsung membimbing dan membetulkan
pelafalan yang kurang tepat,baik secara individu maupun
2. Guru melafalkan ‚‘wa asyhadu‘ diikuti oleh seluruh peserta
didik,lakukan 2-3 kali.
3. Guru melanjutkan melafalkan ‚‘anna muhammadar‘ diikuti
oleh seluruh peserta didik lakukan 2-3 kali.
4. Guru terakhir melafalkan ‚‘rasulullah‘diikuti oleh seluruh
5. Guru melafalkan secara utuh kalimat syahadat rasul ‚‘‘wa
asyhadu anna muhammadar rasullullah‘‘diikuti oleh seluruh
6. Pelafalan dilakukan secara berulang sehingga benar-benar
dikuasai peserta didik.
7. Guru secara acak menunjuk peserta didik mendemontrasikan
pelafalan kalimat syahadat rasul untuk mengetahui
kompetensi kelas.
8. Guru memberikan penguatan pelafalan kalimat sdyahadat
tauhid (setelah pelafalan dua kalimat diatas,guru secara utuh
menggabungkan kalimat syahadat tauhid dengan syahadat
rasul,diikuti oleh seluruh peserta didik lakukan 2-3
kali.sampai dipastikan seluruh peserta didik melafalkannya).
telah dilaksanakan.
berikutnya
Alokasi
Wkt
Pendahuluan b.Mengartikan dua kalimat syahadat

dan berdoa bersama.
pembelajaran.
didik.
dapat berupa tulisan manual dipapan tulis,kertas karton
(tulisan yang besar dan mudah dilihat dibaca ) hal ini
dilakukan untuk mengkonkretkan antara apa yang diucapkan
dan bentuk tulisannya, walaupun sebagian besar peserta
didik kelas 1 belum bisa membaca tulisan alqur’an atau bisa
Inti Langkah yang harus dilaksanakan ;

1. Guru mencoba secara acak satu atau dua peserta didik
mengartikan dua kalimat syahadat untuk mengetahui
kemampuan awal (prates)
2. Guru menayangkan terawangan slide (tulisan arab dan
artinya) untuk mempertegas antara pengucapan dan bentuk
tulisan.
3. Guru mengucapkan dua kalimat syahadat secara utuh dengan
suara cukkup keras dan jelas diikuti seluruh peserta didik
dilakukan sebanyak 1-2 kali.
4. Guru mengucapkan ‚‘aku bersaksi‘ ,diikuti oleh seluruh
peserta didik di lakukan sebanyak 2-3 kali.
5. Guru mengucapkan lagi ‚‘‘bahwa tidak ada tuhan ‘‘ diikuti
seluruh peserta didik dilakukan sebanyak 2-3 kali.
6. Guru mengucapkan ‚‘‘kecuali Allah‘‘ diikuti seluruh peserta
didik dilakukan sebanyak 2-3 kali.
7. Guru mengucapkan arti secara utuh ,‘‘aku bersaksi bahwa
tiada tuhan selain Allah‘‘ diikuti seluruh peserta
didik,dilakukan sebanyak 2-3 kali.
8. Guru mengucapkan syahadat rasul ‚‘‘ dan aku bersaksi
‚‘‘diikuti seluruh peserta didik dilakukan sebanyak 2-3 kali.
9. Guru mengucapkan lagi ‚‘‘bahwa nabi muhammad ‚‘‘
diikuti seluruh peserta didik,dilakukan sebanyak 2-3 kali.
10. Guru mengucapkan ‚‘utusan allah‘ diikuti seluruh peserta
didik sebanyak 2-3 kali.
11. Guru mengucapkan arti secara utuh syahadat rasul dan aku
bersaksi bahwa nabi muhammad utusan Allah,diikuti seluruh
peserta didik sebanyak 2-3 kali.
12. Selanjutnya guru mengartikan secara utuh dari dua kalimat
syahadat,diikuti seluruh peserta didik dilakukan sebanyak 2-
3 kali.
13. Peserta didik laki-laki dan perempuan (atau berdasarkan
tempat duduk) lakukan 1-2 kali secara bergantian.
14. Peserta didik dicoba secara acak untuk mengartikan dua
kalimat syahadat.
Berikutnya adalah ;
‚‘‘aku percaya Allah tuhanku,Muhammad nabi dan rasulku‘‘
(kolom sikapku).
melafalkan dua kalimat syahadat secara berulang-ulang
sampai hafal (kolom ‚‘‘ayo kerjakan‘‘).
3. Guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda
(√) pada kolom ‚ya atau tidak (kolom inya Allah aku bisa).
4. Guru membimbing peserta didik melakukan tepuk tangan
islami yaitu tepuk anak saleh dilakukan secara berulang.
telah dilaksanakan.
berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Gambar/ poster
PENILAIAN
No Nama Aku bisa Aku hafal Aku bisa Aku Aku percaya ket
melafalkan dua kalimat mengartikan percaya Muhammad
dua syahadat dua kalimat Allah adalah nabi
kalimat syahadat adalah dan rasulku
syahadat tuhanku
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya tidak
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansah
5 Fais muhamad
amrullah
6 Farhan fadil
7 Imna rahmad dani
9 Raisa aurel
10 M.rebi pratama
11 Nadila putri
12 Rafif algi sari
13 Ripandi
17 Zafira utari
18 Zizi zisni hasana afifa
19 Zaki mubaraq
20 Dimas
Catatan : Penskoran
Benar : 50
Salah :0

Jumlah skor

Kepala Sekolah
M. UNTUNG, S.Pd ROSMIYETI .SPdi
NIP 196901201990071001 NIP .196312031984042002

Tema : ayo kita salat
Sub Tema : shalat wajib
Pembelajaran Ke :8
Kompetensi Inti
KOMPETENSI DASAR
1.12 Menjalankan shalat dengan tertib
2.12 Menunjukakan sikap disiplin sebagai implementasi dari pemahaman salat dan kegiatan agma
yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan.
.12 Memahami shalat dan kegiatan agama yang dianutnya disekitar rumahnya melalui
pengamatan.
4.12.1 Mempraktekkan shalat dan dan kegiatan Agama disekitar rumahnya melalui pengamatan
Idikator Pencapaian Kompetensi
TUJUAN PEMBELAJARAN

a. Menyebutkan 5 salat wajib dengan benar;
b. Menyebutkan bilangan rakaat salat wajib.
MATERI : salat wajib
Strategi : make a match
- Inquary learning
Alokasi
Wkt
pembelajaran.
3. Guru menyapa peserta didik.
dapat berupa kartu/kertas (ditandai dengan warna yang
beragam agar menarik) yang bertuliskan nama-nama salat
wajib dan bilangan rakaatnya.kartu yang harus disediakan :
a. 5 angka bertuliskan angka 1-5
b. 5 kartu bertuliskan 1.zuhur,2.ashar,3. Magrib,4. Isya,5.
Subuh.
c. 5 kartu bertuliskan 4 rakaat (3 kartu), 3 rakaat, 2 rakaat
atau bisa juga melalui tayangan visual yang kreatif dan
inovatif.
Salah satu model yang digunakan diantaranya model make a

match (mencari membuat pasangan) model ini adalah model
pembelajaran yang dikembangkan oleh Lorna Curran (language
arts and cooperative learning lessons for the little one 1994 ).
Inti model tersebut adalah bagaimana peserta didik mencari
pasangan kartu yang merupakan jawaban/soal (bisa juga media
orang). Apabila peserta didik yang dapat mencocokkan kartunya
dalam waktu yang telah ditentukan, maka akan mendapat
nilai.akan tetapi,dalam model pembelajaran make a match yang
dimaksud disini adalah mencari pasangan nama-nama salat
wajib dengan bilangan rakaatnya.
Inti 1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar anak-anak

sedang salat dalam buku teks.
3. Guru memberikan pertanyaan untuk ditanggapi peserta
didik,misalnya salat zuhur berapa rakaat? Kemudian, guru
memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan peserta didik tentang isi gambar
tersebut,termasuk menjelaskan jumlah rakaat salat.
4. Guru membimbing peserta didik untuk menyanyikan lagu
“rakaat salat” lakukan secara bergantian.
‘aku selalu melakukan salat 5 waktu ‘ (kolom sikapku).
6. Peserta didik secara berpasangan dengan teman sebangku
menyebutkan nama-nama salat wajib lima waktu ( kolom
ayo kerjakan ).dapat juga ditugaskan untuk mengamati
pelaksanaan salat di masjid atau musala dekat
rumahnya,kemudian ceritakan pada pertemuan berikutnya.
(√ )pada kolom ‘ya’ atau ‘tidak’, dalam kolom “dalam insya
Allah aku bisa”.
Langkah – langkah model make a match :

a) peserta didik menyimak penjelasan teknis dari guru
tentang media yang digunakan dan model yang
diterapkan secara klasikal atau individual.
b) Guru menentukan peserta yang menggunakan media
kartu dengan jumlah 4 atau 5 peserta didik
perkelompok,dengan kemampuan yang beragam
c) Masing-masing kelompok diberikan alat peraga kartu
make a match nama-nama salat wajib dan bilangan
rakaatnya.
d) Masing-masing kelompok mengatur posisi tempat
duduk.
e) Posisi yang ideal adalah melingkar arah jarum jam
(tempat bisa diatas meja,bisa juga di atas lantai). Lalu
untuk menentukan siapa yang pertama,kedua dan
seterusnya guru menggunakan bantuan kertas (atau
sejenisnya) yang bertuliskan angka (no 1-
5).caranya .posisikan kotak angka dalam keadaan
terbalik lalu dibuka oleh masing-masing peserta. Setelah
itu, masing-masing kelompok menempati posisi duduk
sesuai dengan nomor yang dipilih.
f) Guru memegang alat peraga make a match.nomor angka
di balik sehingga angkanya tidak kelihatan.kertas nama-
nama salat wajib dan bilangan rakaatnya di acak dalam
keadaan terbuka.(terbaca).
g) Peserta pertama memulai dengan cara membalikkan/
membuka kertas bertuliskan ngka,misalnya yang muncul
angka 2 maka waktu itu juga harus mencari
pasangannya nama salat ashar dan 4 rakaat.
h) Apabila benar,peserta tersebut mendapat nilai 100
(nama salat = 50,bilangan rakaat = 50) jika pencarian
pasangannya salah maka mendapat nilai 0 ;
i) Peserta selanjutnya mengikuti langkah sebelumnya.
j) Guru membimbing jalannya permainan ini.
k) Salah satu kelompok atau individu menyampaikan
kesimpulan hasil permainan model make a match.
l) Guru memberikan penguatan materi.
Catatan : untuk menambah serunya permainan ini diadakan

lomba antar kelompok ,kelompok yang cepat memasangkan
kartu dengan benar itulah yang menjadi pemenang.

telah dilaksanakan.
berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Gambar/ poster
PENILAIAN
No Nama Aku hafal Aku hafal Aku selalu Jumlah ket
nama-nama jumlah rakaat melaksanakan
salat 5 waktu salat 5 waktu salat 5 waktu
1 Aza zahira adila
2 Angga wardni
3 Damar riyansah
4 Dina maulida
safitri
5 Fais muhamad
amrullah
6 Farhan fadil
7 Iman rahmad
dani
8 Rika ayu
istiqamah
9 Raisa aurel
10 M. rebi pratama
11 Nadila putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
15 Sabrina fiota
fiani
16 Zahara nifatul
hasana
17 Zafira utari
18 Zizi zisni
hasaana afifa
19 Zaki mubaraq
20 Dimas
Rubric ayo berlatih.

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu dengan menjawab
pertanyaan.
1. Salat yang jumlah 3 rakaat adalah…………….
2. Salat ashar berjumlah……………. Rakaat
3. Salat wajib 2 rakaat adalah………………..
4. Salat ashar dilaksanakan setelah salat……………
5. Salat wajib 4 rakaat adalah……………..
6. Dalam sehari semalam kita mengerjakan salat sebanyak………..rakaat
7. Salat sehari semalam sebanyak…………..kali
8. Salat isya dilaksanakan setelah salat……………
9. Salat merupakan ibadah wajib umat………….
10. Salat…………….dilaksanakan pada siang hari
Catatan : Penskoran
Benar : 10
Salah :0

Jumlah skor
Kunci jawaban :
1. Magrib
2. Empat
3. Subuh
4. Zuhur
5. Zuhur,asar,dan isya
6. 17 (tujuh belas)
7. 5 (lima)
8. Magrib
9. Islam
10. Zuhur

Kepala Sekolah
M.UNTUNG , S.Pd ROSMIYETI.SPdi
NIP 196901201990071001 NIP .196312031984042002

Tema : Ayo kita salat
Sub Tema : mengaji disekitar rumah
Pembelajaran Ke :9
Kompetensi Inti

KOMPETENSI DASAR
1.12 Menjalankan salat dengan tertib
2.12 Menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasidari pemahaman salat dan kegiatan agama
Yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan.
4.12 2 Mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya 1.12
Indikator
1.12.1Menjalankan salat dengan tertib.
2.12.1 Menunjukkan sikap disiplin
4.12.2.1 Menunjukkan contoh kegiatan agama disekitar rumah.
4.12.2.2 Melaksanakan kegiatan keagamaan disekitar rumah
TUJUAN PEMBELAJARAN
a. menyebutkan kegiatan agama disekitar rumah
b. menunjukkan kegiatan agama disekitar rumah.
MATERI : mengaji disekitar rumah.
- the educational diagnosis meeting
Alokasi
Wkt
pembelajaran.
3. Guru menyapa peserta didik.
berupa gambar /tayangan visual (film)
6. Metode yang digunakan adalah diskusi dalam bentuk the
educational diagnosis meeting artinya peserta didik
berbincang mengenai pelajaran dikelas dengan maksud saling
mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran /materi yang
diterimanya agar masing-masing mempeeroleh pemahaman
yang benar.
Inti 1. Guru mengajak peserta didik mengamati gambar anak-anak
sedang mengaji dalam buku teks. (mengamati)
2. Guru meminta peserta didik menceritakan isi gambar
tersebut. (menalar)
(mengkomunikasikan)
4. Guru mengajukan pertanyyan siapa yang bisa mengaji ?
(menanya)
dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut.
6. Guru meminta kembali pendapat peserta didik dari isi gambar
berikutnya. (menalar)
7. Guru meminta peserta didik bersama-sama mengucapakan “
aku selalu mengaji bersama“. (pada kolom sikapku).
8. Peserta didik secara berpasangan (dengan teman
sebangku )mengamati gambar dan menceritaknnya kembali
( kolom ‚ayo kerjakan) (menagamati dan
mengkomunikasikan)
Allah aku bisa”.
10. Peserta didik melaksanakan tugas kelompok dengan
mengamati dan menceritakan kegiatan salat dirumah dan
kegiatan mengaji. (mengamati dan mengkomunikasikan)
Salah satu model pengajaran yang digunakan dalam kompetensi

ini diantaranya adalah bermain peran (role playing). Model ini
bertujuan untuk mengeksplorasi perasaan peserta
didik,mentransfer dan mewujudkan pandangan mengenai
perilaku,nilai dan persepsi peserta didik,mengembangkan
ketrampilan (skill) memecahkan masalah dan tingkah laku dan
mengeksplorasi materi pelajaran dalam cara yang berbeda.
Langkah dengan menggunakan model role playing adalah :

2. Pemeran sebanyak 4 anak,1 anak sebagai orang tua
( bapak/ibunya) 3 anak sebagai santri/peserta didik
pengajian di madrasah / mesjid
3. Orang tua memberitahukan anaknya bahwa sudah
waktunya berangkat mengaji. Anak berangkat sambil
mengucapkan salam dan cium tangan. Anak
memberitahukan bahwa ia akan menemui dahulu teman-
temannnya,setelah itu bersama-sama ke madrasah
(scenario dapat diubah disesuaikan dengan situasi dan
kondisi).
mengamati peran-peran yang dimainkan.(mengamati)
sebanyak 4 orang
6. Guru memberikan contoh peran,dan memberitahukan
apa yang harus dibicarakan oleh keempat pemeran
tersebut.
dengan petunjuk
8. Peserta didik yang lain mengamatinya.
10. Guru menunjuk peserta didik untuk member komentar
tentang perilaku perilaku yang diperankan oleh teman-
temannya dalam kaitannya dengan kegiatan agama
disekitar rumah.
12. Guru memberikan penguatan materi
telah dilaksanakan.
berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Gambar/ poster
PENILAIAN
Rubrik : Insya allah aku bisa ,berilah tanda (√) dikolom ya atau tidak
No Nama Aku rajin mengaji Aku rajin salat Jumlah Ket

Ya tidak ya Tidak
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansah
5 Fais muhamad
6 amrulluah
7 Iman rahmad dani
9 Raisa aurel
10 M.rebi pratama
11 Nadila putr
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
17 Safira utari
afifah
19 Zaki mubaraq
20 Dimas
No Nama Menceritakan kegiatan anak yang rajin mengaji Jml Nilai ket
Penguasaan Kerja sama keaktifan Inisiatif skor (MK,
materi MB,M
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 T,BT)
1 Aza zahira aila
2 Angga wardani
3 Damar riyansah
4 Dina maulida
5 Fais muhamad
amrullah
6 Farhan fadil
7 Iman rahmad dani
8 Rika ayu
istiqamah
9 Raisa aurel
10 M.rebi pratama
11 Nadila putri
12 Rfif algi fari
13 Ripandi
16 Zahara nifatul
hasana
17 Zafira utari
afifah
19 Zaki mubaraq
20 Dimas
Rubrik : ‘tugas
Catatan :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = sedang baik
1 = kurang baik

= 16 – 4
= 12
MK = 14 – 16
MB = 11 – 13
MT = 8 – 10
BT = 4 – 7
Keterangan :

Kepala Sekolah
.
M . UNTUNG S.Pd ROSMIYETI SPdi
NIP 196901201990071 001 NIP .196312031984042002

Tema : perilaku terpuji
Sub Tema : berkata baik
Pembelajaran Ke : 10
SS
Kompetensi Inti

KOMPETENSI DASAR
1.9 Menyakini bahwa berkata yang baik,sopan dan santun sebagai cerminan dari iman
2.9 Menunjukkan sikap yang,sopan santun ketika berbicara
3.9 Memahami berkata yang baik,sopandan santun.
4,9 Mencontohkan cara berkata yang baik,sopan dan santun
INDOKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.9.1 Menyakini bahwa berkata yang baik sebagai cerminan dari iman.
1.9.2 Menyakini bahwa berkata yang sopan sebagai cerminan dari iman.
1.9.3 Menyakini bahwa berkata yang santun sebagai cerminan dari iman.
2.9.1 Menunjukkan sikap yang baik ketika berbicara.
2.9.2 Menunjukkan sikap yang sopan ketika berbicara
2.9.3 Menunjukkan sikap yang santun ketika berbicara.
3.9.1 Menyebutkan contoh berkata yang baik
3.9.2 Menyebutkan contoh berkata yang sopan
3.9.3 Menyebutkan contoh berkata yang santun
4.9.1 Menunjukkan contoh berkata yang baik
4.9.2 Menunjukkan contohkan berkata yang sopan
4.9.3 Menunjukkan contoh berkata yang santuns
TUJUAN PEMBELAJARAN
a. mencontohkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar
b. menunjukkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar
MATERI : berkata baik
Tehnik : - role playing
- the educational diagnosis meetinng
Alokasi
Wkt
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. Mintalah satu
anak yang memimpin
pembelajaran.
3. Guru menyapa dengan menanyakan kabar atau perasaan peserta
didik
6. Metode yang digunakan adalah diskusi dalam bentuk the
educational diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang
mengenai pelajaran dikelas dengan maksud saling mengoreksi
pemahaman mereka atas pelajaran /materi yang diterimanya agar
masing-masing mempeeroleh pemahaman yang benar
7. Salah satu model pengajaran yang digunakan dalam kompetensi
ini di antaranya adalah bermain peran (role playing) model ini
bertujuan untuk mengeksplorasi perasaan peserta
didik,mentransfer dan mewujudkan pandangan mengenai
perilaku,nilai dan persepsi peserta didik,mengembangkan
ketrampilan (skill) memecahkan masalah dan tingkah
laku ,mengeksplorasi materi pelajaran dalam cara yang berbeda.
Inti 1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar tentang sikap

memperkenalkan diri dalam buku teks. (mengamati)
2. Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut.(mengasosiasi)
dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut. Lalu
mencontohkan cara memperkenalkan diri yang baik
4. Guru meminta peserta didik memperkenalkan diri kepada
temannya.(mengkomunikasikan)
5. Salah satu peserta didik diminta kedepan kelas dan
memperkenalkan diri
6. Guru meminta peserta didik bersama-sama mengucapakan “ aku
selalu berkata halus dan sopan“. (pada kolom sikapku).
untuk memperhatikan dan mencermati gambar selanjutnya
mengemukakan isi gambar tersebut ( kolom ‚ayo kerjakan)
8. guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda (√)
pada kolom ‘ya’ atau ‘tidak’, dalam kolom “dalam insya Allah
aku bisa”.
Mencontohkan sikap yang baik ketika berbicara

Proses pelaksanaan diskusi :
1. peserta didik menyimak penjelasan guru atau mencermati
gambar atau tayangan visual/film tentang contoh sikap dan
berkata yang baik,secara klasikal atau individual.
kemampuan yang beragam
3. Masing- masing kelompok mendiskusikan contoh sikap dan
berkata yang baik (mengasosiasikan)
4. Masing- masing kelompok menyampaikan hasil diskusi tentang
contoh sikap dan berkata yang baik (mengkomunikasikan)
5. Guru membimbing jalanya diskusi dan kelompok yang lain
saling mengoreksi
6. Salah satu kelompok atau individu menyampaikan kesimpulan
hasil diskusi (mengkomunkasikan)
Menunjukkan sikap yang baik ketika berbicara

Langkah dengan menggunakan model role playing adalah
pembelajaran materi menggunakan role playing
2. Pemeran sebanyak 4 anak,perannya sebagai bapak,ibu,anak
laki-laki dan anak perempuan.
3. Anak laki-laki dan perempuan mengucapkan salam sambil
mencium tangan kedua orang tuanya,anak laki-laki dengan
ayahnya,anak perempuan dengan ibunya(scenario dapat diubah
disesuaikan dengan situasi dan kondisi).
mengamati peran-peran yang dimainkan.
5. Guru menunjuk peserta didik untuk memainkan peran sebanyak
4 orang
6. Guru memberikan contoh peran,dan memberitahukan apa yang
harus dibicarakan oleh keempat pemeran tersebut.
7. Peserta didik yang ditunjuk untuk bermain peran sesuai dengan
petunjuk
8. Peserta didik yang lain mengamatinya
diharapkan yakni menggambarkan perilaku-perilaku yang ada
dalam materi ajar.
10. Guru menunjuk peserta didik untuk member komentar tentang
perilaku perilaku yang diperankan oleh teman-temannya dalam
kaitannya dengan sikap dan berkata baik

telah dilaksanakan.
2. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik secara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
belum menguasai materi.
berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Gambar/ poster
PENILAIAN
No Nama Aku selalu berkata benar Aku selalu berkata santun Jumlah Ket
Ya Tidak ya Tidak
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansah
4 Dina maulida
safitri
5 Fais muhamad
amrullah
6 Farhan Fadil
7 Iman rahmat
dani
8 Rika ayu
istiqamqh
9 Raisa aurel
10 M.rebi pratama
11 Nadila putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
15 Sabrina fiokta
fiani
16 Zahara nifatul
hasana
17 Zahar utari
18 Ziziz zisni
hasana afifah
19 Zaki mubaraq
20 Dimas
.
No Nama Menceritakan kegiatan anak yang berkata baik dan sopan Jml Nilai ket
materi MB,M
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 T,BT)
1 Aza zahara adila
2 Angg a wardani
3 Damar riyansah
4 Dina maulida
safitri
5 Fais muhamad
amrullah
6 Farhan fadil
7 Iman rahmad dani
8 Rika ayu
istiqamah
9 Raisa aurel
10 M.rebi pratama
11 Nadila putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
15 Sabrina fiokta
fiani
16 Zahara nifatul
hasana
17 Zafira utari
afifa
19 Zaki mubaraq
20 Dimas
Catatan :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = sedang
1 = kurang baik

= 16 – 4
= 12
MK = 14 – 16
MB = 11 – 13
MT = 8 – 10
BT = 4 – 7
Keterangan :

Kepala Sekolah
M.UNTUNG, S.Pd ROSMIYETI .SPdi

NIP 196901201990071 001 NIP .196312031984042002
Satuan Pendidikan :SD NEGERI 118//1X Pem Pulai

Sub Tema : hormat dan patuh
Kompetensi Inti

KOMPETENSI DASAR
1.8 Menyakini bahwa prilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan sebagai cerminan
Dari iman.
2.8 Menunjukkan prilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
3.8 Memahami prilaku hormat dan patuh pada orang tua da guru.
4.8 Mencontohkan prilaku hormat dan patuh kepad orang tua da goru.
Indikator Pencapaian
1.8.1 Menyakini bahwa prilaku hormat kepad orang tua kepada orang tua sebagai
cerminan dari iman
1.8.2 Menyakini bahwa prilaku hormat kepada guru sebagai cerminan dari iman.
1.8.3 Menyakini bahwa prilaku hormat kepad guru sebagai cerminan sebagai iman
1.8.4 Menyakini bahwa prilaku patuh kepada guru sebagai cerminan sebagai iman.
2.8.1 Menunjukkan prilaku hormat kepada orang tua
2.8.2 Menunjukkan prilaku patuh pada orang tua
2.8.3 Menunjukkan prilaku hormat kepada orang tua
2.8.4 Menunjukkan perilaku oatuh kepada orang tua
3.8.1 Menyebutkan contoh prilaku hormat dan patuh kepada orang tua.
3.8.2 Menyebutkan contoh prilaku hormat dan patuh kepada guru.ABN./
4,8.1 Menunjuakakan contoh perilaku hormat dan patuh kepada orang tua .
4.8.2 Menunjukkan contoh prilaku horamat dan patuh kepada guru.s
TUJUAN PEMBELAJARAN
a. mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dengan benar
b. menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua
c. mencontohkan perilaku hormat kepada guru
d. menunjukkan perilaku hormat kepada guru
e. mencontohkan perilaku hormat kepada sesama anggota keluarga
f. menunjukkan perilaku hormat kepada sesama anggota keluarga
MATERI : hormat dan patuh
Alokasi
Wkt
anak yang memimpin
pembelajaran.
3. Guru menyapa dengan menanyakan kabar atau perasaan
peserta didik
6. Salah satu model pengajaran yang digunakan dalam
kompetensi ini di antaranya adalah bermain peran (role
playing) model ini bertujuan untuk mengeksplorasi perasaan
peserta didik,mentransfer dan mewujudkan pandangan
mengenai perilaku,nilai dan persepsi peserta
didik,mengembangkan ketrampilan (skill) memecahkan
masalah dan tingkah laku ,mengeksplorasi materi pelajaran
dalam cara yang berbeda.
Inti 1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar gambar

dalam buku teks.(mengamati)
2. Guru meminta peserta didik untuk memilih dan menceritakan
isi gambar tersebut. (mengkomunikasikan)
(mengasosiasikan)
dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut.
5. Guru meminta pendapat peserta didik dari isi gambar
berikutnya
aku selalu patuh kepada orang tua“. (pada kolom sikapku).
sebangku )mengamati gambar dan menceritakannya kembali
( kolom ‚ayo kerjakan)
Allah aku bisa”.
Menunjukkan sikap yang baik ketika berbicara

Langkah dengan menggunakan model role playing adalah
pembelajaran materi menggunakan role playing
2. Pemeran sebanyak 3 anak,perannya sebagai bapak/ibu,2
anak sebagai peserta didik
3. Dua anak sedang obrolan santai,dari jarak yang tidak
begitu jauh dating bapak/ibu guru,kemudian 2 anak ini
menemuinya dengan mengucapkan salam sambil
mencium tangannya, (scenario dapat diubah disesuaikan
dengan situasi dan kondisi).
mengamati peran-peran yang dimainkan
sebanyak 3 orang
6. Guru memberikan contoh peran,dan memberitahukan
apa yang harus dibicarakan oleh ketiga pemeran
tersebut.
dengan petunjuk
8. Peserta didik yang lain mengamatinya
10. Guru menunjuk peserta didik untuk member komentar
tentang perilaku perilaku yang diperankan oleh teman-
temannya dalam kaitannya dengan hormat kepada guru

telah dilaksanakan.
berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Gambar/ poster
PENILAIAN
No Nama Aku berkata Aku berdoa Aku patuh pada Jumlah ket
sopan untuk orang orang tuaku
tuaku
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar
riyansyah
4 Dina maulida
safitri
5 Fais muhamad
safitri
6 Farhan fadil
7 Iman rahmad
safitri
8 Rika ayu
istiqamah
9 Raisa aurel
10 M.ebi pratama
11 Nadila
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
15 Sabrina fiota
fiani
16 Zahara nifatul
hasana
17 Zafira utari
afifah
19 Zaki mubaraq
20 Dimas
Rubric : insya allah aku bisa

No Nama Aku selalu mendengar Aku selalu mengerjakan Jumlah Ket
penjelasan guru tugas dengan baik
Ya Tidak Ya tidak
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansah
4 Dina maulida
safitri
5 Fais muhamad
amrullah
6 Farhan fadil
7 Iman rahmad
dani
8 Raisa aurel
9 M.rebi pratama
10 Nadila putri
11 Rika ayu
istiqamah
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
15 Sabrina fiota
fiani
16 Zahara nifatul
hasana
17 Zafira utari
18 Zizi zisni
hasana afifah
19 Zaki mubaraq
20 Dimas
Kepala Sekolah
M.UNTUNG S.Pd ROSMIYETI .SPdi

NIP 196901201990071001 NIP :196312031964042002

Sub Tema : bersyukur
Kompetensi Inti

KOMPETENSI DASAR
1.10 Menyakini bahwa bersyukur,pemaaf,jujur dan diri sebagai creminan dari iman.
2.10 Menunjukkan perilaku bersyukur,pemaaf,jujur dan percaya dira

3.10 Memahami makna bersyukur,pemaaf jujur dan percaya diri
4.10 Mencontohkan perilaku bersukur,pemaaf,jujur dan percaya diri
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.10.1 Meyakini bahwa bersyukur sebagai cerminan dari
2.10.1 Menunjukkan prilaku bersyukur
3.10.2 Menyebut contoh perilaku bersukur dengan bemar
4.10.2 Mempraktekkan contoh perilaku bersyukur
TUJUAN PEMBELAJARAN
a. menyebutkan contoh perilaku bersyukur atas karunia dan pemberian dengan benar
b. mengucapkan alhamdulilah atas segala karunia dan pemberian dengan lancar
c. memberikan sebagian karunia dan pemberian kepada yang berhak menerimanya
MATERI : mensyukuri karunia dan pemberian
Tehnik : - direct instruction
Alokasi
Wkt
anak yang memimpin
pembelajaran.
peserta didik

kemurahan hati dalam buku teks (mengamati)
(mengasosiasikan)
dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut. Lalu
mencontohkan cara bersyukur dengan mengucapkan
alhamdulilah disertai dengan cara memberi yang baik.
4. Guru meminta pendapat peserta didik memperagakan cara
memberi kepada temannya.
5. Dua peserta didik diminta maju kedepan kelas,dan dimintaa
memeragakan cara memberi yang baik
aku selalu mengucapkan alhamdulillah“. Lalu guru meminta
peserta didik untuk mencontohkannya (pada kolom sikapku).
sebangku )untuk memperhatikan dan mencermati gambar
anak sedang mengangkat tangan selanjutnya mengemukakan
isi gambar tersebut ( kolom ‚ayo kerjakan)
Allah aku bisa”.

telah dilaksanakan.
berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Gambar/ poster
PENILAIAN
No Nama Aku selalu Aku selalu beramal Jumlah ket

mengucapkan baik
alhamdulillah
Ya Tidak Ya tidak
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansah
4 Dina maulida
amrullah
5 Fais muhamad
safitri
6 Farhan fadil
7 Iman rahmad
dani
8 Rika ayu
istiqamah
9 Raisa aurel
10 M.rebi pratama
11 Nadila
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
15 Sabrina fiokta
fiani
16 Zahara nifatul
17 Zafira utari
18 Zizi zisni hSna
aafifah
19 Zaki muaraq
20 Dimas
Rubric ayo berlatih

1. Ucapan hamdalah adalah…………….
2. Bersedekah adalah tanda bersyukur kepada………………..
3. Apabila mendapat nikmat kita ucapkan……………….
4. Bersyukur dengan cara beramal…………………..
Penskoran :

Jumlah skor
Kunci jawaban :
1. Alhamdulillahirabbil alamin
2. Allah
3. Alhamdulilahirabil alamin
4. Baik

Kepala Sekolah
M.UNTUNG . S.Pd ROSMIYETI .SPdi

NIP 196901201990071001 NIP .196312031984042002
Satuan Pendidikan :SD NEGERI 131/IV TELANAIPURA

Sub Tema : pemaaf
Kompetensi Inti

KOMPETENSI DASAR
1.10 Menyakini bahwa bersyukur,pemaaf,jujur dan percaya diri sebagai crminan dari iman
2.10 Menunjukkan perilaku bersyukur ,pemaaf,jujur dan percaya .
3.10 Memaham makna bersyukur,pemaaf,jujurdan percaya diri.
4,10 Mencontoh perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru.
INDOKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.10.1 Menyakini bahwa pemaaf sebagai crminan dari iman
2.10.1 Menunjukan perilaku pemaaf dengan benar
3.10.1 Menyebutkan arti pemaaf dengan benar
3.10.2 Menyabut contoh perilaku pemaaf dengan benar.s
TUJUAN PEMBELAJARAN
a. mencontohkan sikap pemaaf dengan benar
b. menunjukkan sikap pemaaf dengan benar
MATERI : pemaaf
Alokasi
Wkt
anak yang memimpin
pembelajaran.
peserta didik
Inti 1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar peserta didik

bermaafan dalam buku teks. (mengamati)
2. Guru meminta peserta didik menceritakan isi gambar tentang
memaafkan.
dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut
5. Guru meminta kembali pendapat peserta didik dari isi gambar
berikutnya.
aku harus minta maaf dan memaafkan“. (pada kolom sikapku).
sebangku )memeragakan permintaan maaf ( kolom ‚ayo
kerjakan)
Allah aku bisa”
telah dilaksanakan.
berikutnya
SUMBER DAN MEDIA

 Gambar/ poster
PENILAIAN
No Nama Aku selalu Aku selalu Aku selalu Jumlah ket
berhati-hati minta maaf jika memaafkan jika
berbicara berbuat salah orang lain
berbuat salah
1 Aza zahira
adila
2 Angga wardani
3 Damar
riyansah
4 Dina maulida
5 Fais mhammad
amrullah
6 Farhan
7 Iman rahmad
dani
8 Rika ayu
istiqamah
9 Raisa aurel
10 M.ebi pratama
11 Nadila
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
15 Sabrina fiokta
fiani
16 Zahara nifatul
husana
17 Zahira utari
18 Zizi zisni hasna
afifah
19 Zaki mubaraq
20 Dimas
No Nama Menceritakan kegiatan anak yang sedang bermaafan Jml Nilai ket
materi MB,M
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 T,BT)
1 Aza zahira adila
2 Angga wardani
3 Damar riyansah
4 Dina maulida
safitri
5 Fais muhamad
dani
6 Farhaan fadil
7 Iman rahmad dani
8 Rika ayu
isstiqamah
9 Raisa aurel
10 M ebi pratama
11 Nadila putri
12 Rafif algi fari
13 Ripandi
15 Sabrina fiokta
fiani
16 Zahira nifatul
17 Zafira utari
afifah
19 Zaki mubaraq
20 Dimas
Catatan :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = sedang
1 = kurang baik

= 16 – 4
= 12
MK = 14 – 16
MB = 11 – 13
MT = 8 – 10
BT = 4 – 7
Keterangan :

Kepala Sekolah
M.UNTUNG, S.Pd Rosmiyeti .SPdi

NIP 196901201990071001 NIP .196312031984042002

DOKUMENTER

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

DOKUMENTER

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 118/1X Pem Pulai

Peserta didik mampu :

MATERI : Kasih sayang Nabi Muhammad saw

PENDEKATAN DAN METODE

Inti 1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar tentang

SUMBER DAN MEDIA

Rubrik : Insya allah aku bisa

Aspek Jml Nilai ket

Rentang skor = skor maksimal – skor minimal

Mengetahui Guru PAI Kelas 1

M.UNTUNG , S.Pd ROSMIYETI.SPdi

Satuan Pendidikan :SD NEGERI 118/1X Pem Pulai

3.5 Memahami makna asma ul husna ar-rahman ar-rahim dan al-maliks

MATERI : Kasih sayang Allah Swt

Penutup 1. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan

SUMBER DAN MEDIA

Nilai akhir = perolehan nilai x 100

Mengetahui Guru PAI Kelas 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :SD NEGER 118/1x Pem Pulai

1.1 Terbiasa membaca basmaah setiap memulai belajar Alquran

4.2.1 Melafalkan Q.S al-fatihah da Q.S al- ikhlas

1.5.2 Mendemontrasikan bacaan basmalah dengan benar

1.2.1 Terbiasa membaca Alquran

Peserta didik mampu :

MATERI : Baca Basmalah

PENDEKATAN DAN METODE

Penutup 1. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan

SUMBER DAN MEDIA

No Nama Aspek yang Jumlah skor Nilai ketuntasan Tindak lanjut

Aspek yang dinilai : 1. Tajwid = skor 50

Rubrik penilaian diri. “Insya allah aku bisa”

Nilai akhir = perolehan nilai x 100

Mengetahui Guru PAI Kelas 1

M.UNTUNG .SPd ROSMIYETI.SPdi

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 118/1X Pem Pulai

MATERI : Lafal surah al-fatihah

PENDEKATAN DAN METODE

Inti 1. Sebelum melafalkan surah al-fatihah,guru memberikan

SUMBER DAN MEDIA

No Nama Melafalkan surah alfatihah Jml ket

Mengetahui Guru PAI Kelas 1

M.UNTUNG . S.Pd ROSMIYETI.SPdi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :SD NEGERI 118/1x Pem Pulai

1.2 Terbiasa membaca alquran dengan tartil.

1.2.1 Terbiasa membaca al-quran.

2.2.1 Menunjukkan sikap kasih sayang

4.2.2.1 Menunjukkan hafalan Q.S al-fatihah ayat 1-4

4.2.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S al-fatihah ayat 5-7

4.2.2.3 Menunjukkan hafalan Q.S al-fatihah ayat 1-7.

MATERI : hafal surah al-fatihah

PENDEKATAN DAN METODE

Inti 1. Guru melafalkan dengan cara menghafal surah al-fatihah

Penutup 1. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan

SUMBER DAN MEDIA

No Nama Menghafalkan surah alfatihah Jml ket

Rubric penilaian : ‘ayo kerjakan’ menghafal surah alfatihah secara bergantian

Rentang skor = skor maksimal – skor minimal

Mengetahui Guru PAI Kelas 1

M.UNTUNG. S.Pd ROSMIYETI SPdi

Satuan Pendidikan :SD NEGERI 118/1X Pem Pulai

MATERI : pesan surah al-fatihah