KISI – KISI PENULISAN SOAL EVALUASI HASIL BELAJAR BERBASIS KOMPUTER

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

SEKOLAH :SMA PLUS MARGAWATI GARUT ALOKASI WAKTU : 120 MENIT

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA (WAJIB) JUMLAH SOAL : 40 SOAL
PEMINATAN : MIPA/IPS/BAHASA DAN BUDAYA*
KURIKULUM : 2013

LINGKUP
KOMPETENSI DASAR MATERI
LEVEL BENTUK
N (Permendikbud No 37 Tahun (Kisi-kisi USBN INDIKATOR PENCAPAIAN
KOGNITIF SOAL
O 2018) 2020) dan KOMPETENSI (IPK)
RUANG
LINGKUP
MATERI
(Permendikbud
21 th 2016)
1 3 4 7 8 10
3.1 Mengidentifikasi teks laporan hasil Membaca Teks L1 Peserta didik dapat menentukan isi teks PGK-L1
observasi yang dipresentasikan dengan Nonsastra laporan hasil observasi yang
1 lisan dan tulis. dipresentasikan dengan lisan dan tulis.

3.1 Mengidentifikasi teks laporan hasil Membaca Teks L1 Peserta didik dapat menentukan makna teks PG
observasi yang dipresentasikan dengan lisan Nonsastra laporan hasil observasi yang
2 dan tulis. dipresentasikan dengan lisan dan tulis.

3.10 Mengevaluasi informasi, baik fakta Membaca Teks L2 Peserta didik dapat menentukan ide pokok PGK-BS-1
maupun opini, dalam sebuah artikel yang Nonsastra paragraf dalam sebuah artikel yang dibaca Setio
3 dibaca

3.10 Mengevaluasi informasi, baik fakta Membaca Teks L2 Peserta didik dapat menyimpulkan PGK-
maupun opini, dalam sebuah artikel yang Nonsastra informasi, baik fakta maupun opini, dalam BS- L1
4 dibaca sebuah artikel yang dibaca dengan tepat
 LINGKUP
KOMPETENSI DASAR MATERI LEVEL BENTUK
N (Permendikbud No 37 Tahun (Kisi-kisi USBN KOGNITIF INDIKATOR PENCAPAIAN SOAL
O 2018) 2020) dan KOMPETENSI (IPK)
RUANG
LINGKUP
MATERI
(Permendikbud
21 th 2016)
1 3 4 7 8 10
3.3 Mengidentifikasi informasi dalam teks Membaca Teks L2 Peserta didik dapat mengidentifikasi PGK-L1
ekplanasi lisan dan tulis Nonsastra informasi dalam teks ekplanasi lisan dan
5 tulis dengan tepat

3.5 Mengidentifikasi informasi (pendapat, Membaca Teks L2 Peserta didik dapat menginterpretasikan PGK-BS-1
alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu Nonsastra isi tersirat yang terdapat dalam paragraf
6 isu) dalam teks editorial dengan benar.

3.1 Mengorganisasikan informasi berupa Membaca Teks L2 Peserta didik dapat mengorganisasikan MJDK
pernyataan- pernyataan umum dan tahapan- Nonsastra informasi berupa pernyataan-pernyataan
7 tahapan dalam teks prosedur umum dan tahapan- tahapan dalam teks
prosedur
3.17 Menganalisis kebahasaan resensi Membaca Teks L2 Peserta didik dapat menyimpulkan PGK-BS-1
setidaknya dari dua karya berbeda Nonsastra perbedaan kebahasaan resensi dari dua
karya yang berbeda dengan tepat

3.4 Menganalisis struktur dan Membaca Teks L2 Peserta didik dapat menentukan PG
kebahasaan teks eksplanasi Nonsastra konjungsi yang sesuai untuk
mengembangkan kedua paragraf yang
berbeda
4.3 mengonstruksi nilai-nilai dari informasi Membaca Teks L3 Peserta didik dapat mengonstruksi nilai- PGK-L1
cerita sejarah dalam sebuah teks eksplanasi Nonsastra nilai dari informasi cerita sejarah dalam
10 sebuah teks eksplanasi
 LINGKUP
KOMPETENSI DASAR MATERI LEVEL BENTUK
N (Permendikbud No 37 Tahun (Kisi-kisi USBN KOGNITIF INDIKATOR PENCAPAIAN SOAL
O 2018) 2020) dan KOMPETENSI (IPK)
RUANG
LINGKUP
MATERI
(Permendikbud
21 th 2016)
1 3 4 7 8 10
Membaca Teks L3 PGK-BS-1
Nonsastra
11

3.9 Menganalisis unsur-unsur pembangun Membaca Teks L1 peserta didik dapat menentukan isi tersurat PGK-L1
cerita pendek dalam buku kumpulan cerita Sastra teks cerpen dengan tepat
12 pendek

3.9 Menganalisis unsur-unsur pembangun Membaca Teks L1 Peserta didik dapat menentukan makna PG
cerita pendek dalam buku kumpulan cerita Sastra ungkapan dalam penggalan cerpen
13 pendek dengan tepat

3.17 Menganalisis unsur pembangun puisi Membaca Teks L2 Peserta didik dapat PG
Sastra menginterpretasikan makna simbol
14 dalam puisi dengan tepat

3.9 Menganalisis unsur-unusr pembangun Membaca Teks L2 Peserta didik dapat menginterpretasikan PG
cerita pendek dalam buku kumpulan cerita Sastra watak salah satu tokoh dalam penggalan
15 pendek cerpen dengan tepat

3.9 Menganalisis isi dan kebahasaan novel Membaca Teks L2 Peserta didik dapat PG
Sastra menginterpretasikan latar suasana
16 dalam penggalan novel
 LINGKUP
KOMPETENSI DASAR MATERI LEVEL BENTUK
N (Permendikbud No 37 Tahun (Kisi-kisi USBN KOGNITIF INDIKATOR PENCAPAIAN SOAL
O 2018) 2020) dan KOMPETENSI (IPK)
RUANG
LINGKUP
MATERI
(Permendikbud
21 th 2016)
1 3 4 7 8 10
3.19 Menganalisis isi dan kebahasaan drama Membaca Teks L2 Peserta didik dapat menyimpulkan PG
yang dibaca atau ditonton Sastra penyebab terjadinya konflik yang terdapat
dalam drama

3.9 Menganalisis unsur-unusr pembangun Membaca Teks L2 Ppeserta didik dapat PGK-L1
cerita pendek dalam buku kumpulan cerita Sastra menginterpretasikan amanat yang
pendek terdapat dalam penggalan cerpen

3.8 Mengidentifikasi nilai-nilai Membaca Teks L2 Peserta didik dapat menginterpretasikan PGK-
kehidupan yang dipelajari dalam cerita Sastra nilai moral yang terdapat dalam cerpen BS- L1
pendek

3.8 Membandingkan nilai-nilai dan Membaca Teks L2 Peserta didik dapat membandingkan PGK-
kebahasaan cerita rakyat dan cerpen Sastra nilai-nilai kebahasaan cerita rakyat. BS- L1

4.10 Mengonstruksi sebuah cerita pendek Membaca Teks L2 Peserta didik dapat mengurutkan pokok MJDK
dengan memerhatikan unsur-unsur Sastra peristiwa sesuai isi karya sastra.
21 pembangun cerpen (XI
/1)
3.9 Menganalisis unsur pembangun cerita Membaca Teks L3 Peserta didik dapat membuktikan watak MJDK
pendek (watak) dalam buku kumpulan cerpen Sastra tokoh utama dalam penggalan cerpen
22 tersebut
 LINGKUP
KOMPETENSI DASAR MATERI LEVEL BENTUK
N (Permendikbud No 37 Tahun (Kisi-kisi USBN KOGNITIF INDIKATOR PENCAPAIAN SOAL
O 2018) 2020) dan KOMPETENSI (IPK)
RUANG
LINGKUP
MATERI
(Permendikbud
21 th 2016)
1 3 4 7 8 10
3.9 Menganalisis unsur pembangun cerita Membaca Teks L3 Peserta didik dapat menganalisis latar PGK-BS-1
pendek dalam buku kumpulan cerpen Sastra tempat dalam buku kumpulan cerpen
23

3.8 Mengidentifikasi nilai kehidupan yang Membaca Teks L3 Peserta didik dapat menganalisis nilai PGK-L1
dipelajari dalam cerita pendek Sastra kehidupan dalam buku kumpulan cerpen
24

3.8 Membandingkan nilai-nilai dan Membaca Teks L3 Peserta didik dapat mengaitkan isi cerita MJDK
kebahasaan cerita rakyat dan cerpen Sastra (nilai ) cerita rakyat tersebut dengan
25 kehidupan masa kini

3.7 Menilai isi dua buku fiksi (kumpulan Membaca Teks L3 Peserta didik dapat menilai isi dua buku PGK-
cerpen atau kumpulan puisi) dan satu buku Sastra fiksi dan satu buku pengayaan yang BS- L1
26 pengayaan (nonfiksi ) yang dibaca dibaca

3.13 Menganalisis isi, sistematika dan Menulis L1 Peserta didik dapat melengkapi kebahasaan IJS
kebahasaan suatu proposal Teks proposal yang dirumpangkan.
27 Nonsastra

3.15 Menganalisis aspek makna dan Menulis L1 Peserta didik dapat melengkapi teks IJS
kebahasaan dalam teks biografi Teks nonsastra dengan kata-kata rujukan yang
28 Nonsastra dirumpangkan tersebut.
 LINGKUP
KOMPETENSI DASAR MATERI LEVEL BENTUK
N (Permendikbud No 37 Tahun (Kisi-kisi USBN KOGNITIF INDIKATOR PENCAPAIAN SOAL
O 2018) 2020) dan KOMPETENSI (IPK)
RUANG
LINGKUP
MATERI
(Permendikbud
21 th 2016)
1 3 4 7 8 10
4.2 Mengembangkan teks prosedur Menulis L2 Peserta didik dapat mengurutkannya MJDK
Teks menjadi sebuah teks prosedur yang padu
29. Nonsastra

4.13 Merancang sebuah proposal karya ilmiah Menulis L2 Peserta didik dapat merancang proposal PG
dengan memerhatikan isi, sistematika dan Teks karya ilmiah dengan melengkapi kerangka
30 kebahasaan Nonsastra proposal dengan memerhatikan sistematika

3.1 Mengidentifikasi laporan hasil observasi Menulis L3 Peserta didik dapat mengidentifikasi LHO PGK-
yang dipresentasikan dengan lisan/tulis Teks dengan memvariasikan kalimat lain yang BS- L1
31 Nonsastra berpola sama

3.4 Menganalisis struktur an kebahasaan Kebahasaan pada L3 Peserta didik dapat menganalisis PG
teks eksplanasi Teks kebahasaan dengan memperbaiki kesalahan
32 penggunaan konjungsi

4.6 Merancang teks editorial dengan Menulis L3 Peserta didik dapat merancang teks PGK-
memerhatikan struktur dan kebahasaan, baik Teks editorial dengan memvariasikan judul lain BS- L1
33 secara lisan maupun tulis Nonsastra yang sesuai

4.17 Menulis puisi dengan memerhatikan Menulis L2 Peserta didik dapat menulis puisi dengan PGK-
unsur pembangunnya (tema, diksi, gaya Teks Sastra mlengkapi unsur gaya bahasa (majas) yang BS- L1
34 bahasa, imaji, struktur dan perwajahan) sesuai
 LINGKUP
KOMPETENSI DASAR MATERI LEVEL BENTUK
N (Permendikbud No 37 Tahun (Kisi-kisi USBN KOGNITIF INDIKATOR PENCAPAIAN SOAL
O 2018) 2020) dan KOMPETENSI (IPK)
RUANG
LINGKUP
MATERI
(Permendikbud
21 th 2016)
1 3 4 7 8 10
4.10 Mengonstruksi sebuah cerpen Menulis L2 Peserta didik dapat mengonstruksi sebuah PG
dengan memerhatikan unsur-unsur Teks Sastra cerpen dengan melengkapi unsur-unsur
35 pembangun cerpen pembangun cerpen yang rumpang

4.2 Menyusun surat lamaran pekerjaan Kebahasaan pada L3 Peserta didik dapat menyusun bagian PG
dengan memerhatikan isi, sistematika Teks penutup surat lamaran pekerjaan dengan
36 dan kebahasaan memperbaiki kalimat yang tidak efektif

4.8 Mengembangkan cerita rakyat (hikayat) Menulis L3 Peserta didik mengembangkan hikayat PGK-BS-
ke dalam bentuk cerpen dengan Teks menjadi sebuah cerpen. L1
37 memerhatikan isi dan nilai Sastra

3.4 Menganalisis struktur an kebahasaan Ciri dan Struktur L1 Peserta didik dapat menentukan bagian PG
teks eksplanasi Teks struktur teks eksplanasi
38

3.1 Mengidentifikasi teks laporan hasil Ciri dan Struktur L1 Peserta didik dapat menentukan jenis PG
observasi yang dipresentasikan Teks laporan hasil observasi
39.
 3.6 Menganalisis struktur dan Kebahasaan pada L1 Peserta didik dapat menganalisis PG
kebahasaan teks anekdot Teks kebahasaan (menentukan sinonim kata)
40 dalam teks anekdot