KELOMPOK 6

MARLINA, S.PD
RISNAWATI .B
ST ROSMIAH, S.PD
MIHRAWATI,S.PD
SYAMSIAH,S.PD
JUSWANI,S.PD
 LK 2.1 BG
Buku Guru
1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat Jaringan Subtema (Jaringan KD dari
KI 1 – 2 dan Jaringan KD dari KI 3 - 4).
2. Cermatilah Jaringan tersebut, identifikasikan apakah di setiap subtema terdapat
keempat kompetensi inti tersebut.
3. Tuliskan hasil identifikasi ke dalam kolom yang disediakan, tanda checklist
diberikan pada subtema yang memuat semua KI. Tanda silang pada subtema yang
belum lengkap , dan lengkapilah dengan menuliskan Kompetensi Inti yang belum
ditemukan di samping tanda silang.

KELAS: I (SATU)
TEMA : KEGEMARANKU
SUBTEMA 2 : GEMAR BERNYANYI DAN MENARI
PEMBELAJARAN
MUATAN MAPEL KD KET
1 2 3 4 5 6
1.1
2.2
2.3
3.1 3.1 3.1 3.1 3.1
BHS INDONESIA 3.2 3.2
3.4 3.4
4.1 4.1 4.1 4.1 4.1
4.2 4.2
4.4 4.4
1.2
2.1
2.2
2.3
3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 3.2
PPKn
3.3 3.3 4.2 3.3 3.3 4.2
3.4
4.2 4.2 4.2 4.2
4.3 4.3 4.3 4.3
4.4
MATEMATIKA 1.1
2.1
 PEMBELAJARAN
MUATAN MAPEL KD KET
1 2 3 4 5 6
3.1 3.1 3.1 3.2
3.2 3.2 3.2 3.9 4.3
3.12 3.12
4.1 4.1 4.1 4.1
4.10 4.10
1.1
2.1
3.1 3.1 3.1
3.2 3.2 3.2
3.3 3.3 3.3
SBDP 3.5
4.1 4.1 4.7
4.7 4.7 4.7 4.7
4.9 4.9 4.9
4.10
4.17
1.1
2.4
PJOK
3.5 3.5 3.5 3.5
4.5 4.5 4.5 4.5
 PETUNJUK PENGISIAN LK 2.1
LK 2.1 (BS)
Buku Siswa
1. Bukalah halaman buku siswa. Cermati kegiatan pembelajaran di setiap subtema,
identifikasikan apakah kegiatan pembelajaran tersebut mengacu pada pencapaian
kompetensi inti 1 – 4.
2. Tuliskan pada halaman berapakah kegiatan tersebut ditemukan.
Apabila tidak ditemukan pada buku siswa, tuliskan saran pada kolom saran yang
disediakan
ANALISIS BUKU SISWA
TEMA2 : KEGEMARANKU
BHS Tema 2
INDONESI
Subtema1 Subtema 2 Subtema 3 Subtema 4
A
KI 1
KI 2 34,41,42,54
KI 3 36,37,38,39,
41,42,43,46,
49,51,54,57,
58,59,60,61,
62
KI 4 35,36,37,38,
41,49,51,57,
58,59,60,61,
62
Saran :

Tema 2
PPKn
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3 Subtema 4
KI 1
KI 2
KI 3
KI 4
Saran :
MATEMATI Tema 1
KA Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3 Subtema 4
KI 1

KI 3 40,46,47,48,
55,56,59,62
KI 4 40,47,48,55,
62
Saran :

Tema 1
SBDP
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3 Subtema 4
KI 1 35
KI 2 34,39,46,49,5
0,53,57
KI 3 39,42,43,44,4
5,48,49,50,51,
53,62
KI 4 34,36,37,38,3
9,41,43,44,46,
48,49,50,51,5
2,53,56,62
Saran :

Tema 1
PJOK
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3 Subtema 4
KI 1
KI 2
KI 3 34,39,
KI 4
Saran :
 LEMBAR KERJA ANALISIS INDIKATOR
LK 2.2a BG
PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2a ANALISIS INDIKATOR

1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat jaringan KD – Indikator Pembelajaran.
Halaman ini terdapat pada halaman berjudul Pembelajaran 1, Pembelajaran 2, dan
seterusnya.
2. Cermatilah kompetensi dasar yang terdapat pada buku guru. Salinlah kompetensi dasar
setiap muatan pelajaran pada lembar kerja kompentensi dasar
3. Kompetensi dasar harus merupakan pasangan KD dari KI 3 dan KD dari KI 4. Ambillah
kompetensi dasar hasil analisis dari LK 2.1 Analisis KD.
4. Cermatilah indikator pada buku guru, salinlah pada indikator tersebut pada kolom
Indikator pada Buku.
5. Periksalah apakah perumusan indikator sudah sesuai dengan kompetensi dasar dan
kaidah yang berlaku pada perumusan indikator. Penjelasan kaidah perumusan indikator
dapat dilihat pada handout.
6. Tuliskan indikator hasil analisis pada kolom Indikator Hasil Analisis.
7. Kompetensi dasar yang belum terdapat pada buku guru, harus dirumuskan
indikatornya. Tuliskan indikator tersebut pada kolom Indikator Hasil Analisis.

ANALISIS INDIKATOR

KELAS : I (SATU)
TEMA : 3 KEGEMARAN
SUBTEMA : 2 GEMAR BERNYANYI DAN MENARI
PEMBELAJARAN :1

INDIKATOR
INDIKATOR PADA
KOMPETENSI DASAR HASIL
BUKU
ANALISIS
BAHASA INDONESIA
3.1 3.1.1 mengidentifikasi teks
Mengenalteksdeskriptiftentanganggotatubuhdanpa deskriptif tentang anggota
ncaindrawujuddansifatbenda,sertaperistiwasiangd tubuh dan panca indra
anmalamdenganbantuan guru
atautemandalambahasaIndonesia lisandantulis
yang
dapatdiisidengankosakatabahasadaerahuntukmem
bantupemahaman
4.1 41.1 mempraktikkan isi Sudah sesuai
Mengamatidanmenirukanteksdeskriptiftentangang teks deskriptif tentang
gotatubuhdanpancaindra, anggota tubuh dan panca
wujuddansifatbenda,sertaperistiwasiangdanmalam indra
secaramandiridalambahasa Indonesialisandantulis
yangdapatdiisidengankosakatabahasadaerahuntuk
membantupenyajian
 INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
PPKn
3.3 mengenal keberagaman 3.3.1 mengidentifikasi
karakteristik individu perbedaan kesukaan individu
dirumah dan disekolah terhadap sebuah lagu

3.3.2 menujjukan sikap

menghargai perbedaan
karakteristik individu
disekolah

INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
MATEMATIKA
3.12. menentukan urutan 3.12.1 menyajikan informasi 3.12.2 mengelompokkan
berdasarkan panjang dalam bentuk tabel benda berdasarkan
pendeknya benda,dan urutan
kelompok berdasarkan bentuknya
anggotanya
4.10 membaca dan 4.10.1 menuliskan hasil
mendeskripsikan data pokok wawancara dalam bentuk
yang ditampilkan pada grafik diagram atau grafik gambar
kongkret dan piktograf

INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
SBDP
3.2 mengenal pola irama 3.2.1 mengamati pola irama
lagu bervariasi lagu
menggunakan alat musik
ritmis
4.7 menyanyikan lagu anak- 4.7.1 menceritakan isi lagu
anak dan berlatih memahami 4.7.2 menyanyikan lagu
isi lagu

ANALISIS INDIKATOR

KELAS : I (SATU)
TEMA : 2 KEGEMARAN
SUBTEMA : 2 GEMAR MENYANYI DAN MENARI
PEMBELAJARAN :2
 INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
MATEMATIKA
3.2 mengenal bilangan 3.2.1menghitung jumlah Sudah sesuai
asli sampai 99 dengan kata-kata pada teks
menggunakan benda-
benda yanga ada
disekitar rumah,sekolah
atau tempat bermain

4.1 mengurai sebuah 4.1.1Menuliskan hasil phit Sudah sesuai

bilangan asli sampai kedalam tabel
dengan 99 sebagai
hasil penjumlahan
atau pengurangan
dua buah bilangan
asli lainnya dengan
berbagai
kemungkinan
jawaban

INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
BHS. INDONESIA
3.1 mengenal teks 3.1.1 mengidentifikasi isi
deskrptif tentang teks deskriptif
anggota tubuh dan
panca indra,wujud
dan sifat benda
serta peristiwa
siang dan malam
dengan bantuan
guru atu teman
dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi
dangan kosakata
bahasa daerah
untuk membantu
pemahaman
4.1 mengamati dan 4.1.1 menuliskan kata
menirukan teks kata baru dari teks
 INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
deskriptif tentang deskriptif tantang
anggota tubuh dan wujud dan sifat
panca indera wujud benda
dan sifat
benda,serta peistiwa
siang dan malam
secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis yang dapat
diisi dengan
kosakata bhs daerah
untuk membantu
penyajian

INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
PPKN
3.2 mengenal tata tertib 3.2.1mengidentifikasi Sudah sesuai
dan aturan yang berlaku aturan dari sebuah
dan disekolah kegiatan

4.2 melaksanakan tata 4.2.1 menujjukan sikap Sudah sesuai

tertib dirumah dan tertib dalam
disekolah mengikuti aturan
kegiatan

INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
SPDP
3.1 Mengenal cara dan 3.1.1Mengidentifikasi pola Sudah sesuai
hasil karya seni irama lagu
ekspresi

4.7 Menyanyikan lagu 4.7.1Mengidentifikasi pola Sudah sesuai

anak-anak dan irama lagu
berlatih memahami isi
lagu
 ANALISIS INDIKATOR

KELAS : I (SATU)
TEMA : 2 KEGEMARANKU
SUBTEMA : 2 GEMAR MENYANYI DAN MENARI
PEMBELAJARAN :3
INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
BAHASA INDONESIA
3.1 Mengenal teks 3,1.1 Menyimak teks Sudah sesuai
deskriptif tentang deskriptif tentang sifat
anggota tubuh dan benda
pancaindra, wujud
dan sifat benda, serta
peristiwa siang
dan malam dengan
bantuan guru
atau teman dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah
untuk
membantu pemahaman
4.1 Mengamati dan 4.1.1 Sudah sesuai
menirukan teks Menyebutkan nama-
deskriptif tentang anggota nama benda
tubuh dan Membaca nyaring
pancaindra, wujud dan sifat nama-nama benda
benda,
serta peristiwa siang dan
malam secara
mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan
kosakata bahasa daerah
untuk
membantu penyajian
 INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
PPKN
3.2 Mengenal tata tertib dan • Menyebutkan aturan Sudah sesuai
aturan yang kegiatan di sekolah
berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di
rumah dan sekolah
3.3 Mengenal • Menyebutkan pembagian Sudah sesuai
keberagaman karateristik tugas yang
individu di rumah dan di berbeda dalam kelompok
sekolah
• Mengikuti aturan yang Sudah sesuai
4..2 Melaksanakan tata berlaku dalam
tertib di rumah dan kegiatan
sekolah

• Bekerja sama dalam Sudah sesuai

4.3 Mengamati dan mengikuti kegiatan
menceritakan
kebersamaan dalam
keberagaman di
rumah dan sekolah

INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
MATEMATIKA
• Menghitung jumlah Sudah sesuai
3.1 Mengenal lambang huruf dalam satu
bilangan dan kata dengan tepat
mendeskripsikan
kemunculan bilangan
dengan bahasa yang
sederhana
3.2 Mengenal bilangan asli Menyelesaikan soal Sudah sesuai
sampai 99 penjumlahan
dengan menggunakan benda- dengan bantuan gambar alat
benda musik
yang ada di sekitar rumah,
sekolah, atau
tempat bermain
menentukan lambang bilangan Sudah sesuai
4.1 Mengurai sebuah yang
bilangan asli sampai sesuai dengan jumlah objek
dengan 99 sebagai hasil
penjumlahan
atau pengurangan dua buah
bilangan
asli lainnya dengan berbagai
kemungkinan jawaban

ANALISIS INDIKATOR

KELAS : I (SATU)
TEMA : 2 KEGEMARANKU
SUBTEMA : 2 GEMAR MENYANYI DAN MENARI
PEMBELAJARAN :4
 INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
BAHASA INDONESIA
3.1 Mengenal teks • Menceritakan isi Sudah sesuai
deskriptif tentang teks deskriptif
anggota tubuh dan berkaitan dengan anggota
pancaindra, wujud, tubuh
dan sifat benda, serta
peristiwa siang
dan malam dengan
bantuan guru
atau teman dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah
untuk
membantu pemahaman
4.1 Mengamati dan Membaca teks deskriptif Sudah sesuai
menirukan teks berkaitan
deskriptif tentang anggota dengan anggota tubuh
tubuh dan
pancaindra, wujud, dan sifat
benda,
serta peristiwa siang dan
malam secara
mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan
kosakata bahasa daerah
untuk
membantu penyajian

INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
PPKN
3.2 Mengenal tata tertib • Menyebutkan aturan Sudah sesuai
dan aturan yang mengikuti kegiatan
berlaku dalam menari
kehidupan sehari-hari di
rumah dan sekolah

Sudah sesuai
4.2 Melaksanakan tata tertib • Melaksanakan tata
di rumah dan tertib dalam
sekolah mengikuti kegiatan menari
 INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
SBDP
3.1 Mengenal cara dan • Menjelaskan suatu hasil Sudah sesuai
hasil karya seni karya seni
ekspresi

Sudah sesuai
3.3 Mengenal unsur-unsur • menyebutkan beberapa
gerak, bagian-bagian gerak gerakan dalam
anggota tubuh dan level sebuah tarian
gerak dalam menari
• Mewarnai dan melengkapi
gambar
4.1 Menggambar ekspresi tarian
dengan
mengolah garis, warna dan
bentuk
berdasarkan hasil
pengamatan di
lingkungan sekitar
• Mempraktikkan gerakan tarian
4.9 Melakukan gerak daerah
kepala, tangan, kaki, setempat
dan badan berdasarkan
pengamatan
alam di lingkungan sekita

ANALISIS INDIKATOR

KELAS : I (SATU)
TEMA : 2 KEGEMARANKU
SUBTEMA : 2 GEMAR MENYANYI DAN MENARI
PEMBELAJARAN :5
INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
BAHASA INDONESIA
3.1 Mengenal teks cerita • Mendengarkan teks cerita Sudah sesuai
diri/personal tentang diri tentang kesukaan
keberadaan keluarga
dengan bantuan guru
atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan
dan
tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa

4.4 Menyampaikan teks • Menyampaikan teks cerita diri Sudah sesuai

cerita diri/personal
tentang keluarga secara
mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk
membantu penyajian
 INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
MATEMATIKA
3.1 Mengenal lambang • Mendengarkan teks cerita Sudah sesuai
bilangan dan diri tentang kesukaan
mendeskripsikan
kemunculan bilangan
dengan
bahasa yang sederhana
4.1 Mengurai sebuah • Menyampaikan teks cerita Sudah sesuai
bilangan asli sampai diri
dengan 99 sebagai hasil
penjumlahan atau
pengurangan dua buah
bilangan asli lainnya
dengan berbagai
kemungkinan jawaban

INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
PPKN
3.2 Mengenal tata tertib • Mengidentifikasi aturan Sudah sesuai
dan aturan yang berlaku main sebuah kegiatan
dalam kehidupan sehari-
hari di rumah dan
sekolah
3.3 Mengenal keberagaman • mengidentifikasi keberagaman mengidentifikasi
karateristik individu di karakteristik individu keberagaman karakteristik
rumah dan di sekolah
individu
4.2 Melaksanakan tata tertib • Mengikuti aturan Sudah sesuai
di rumah dan sekolah dalam melakukan permainan
4.3 Mengamati dan • Bekerja sama dalam Sudah sesuai
menceritakan kebersamaan melakukan permainan
dalam keberagaman di tradisional
rumah dan sekolah

INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
SPDP
3.2 Mengenal pola • Mendengarkan lagu Sudah sesuai
irama lagu bervariasi dengan pola irama yang
menggunakan alat musik bervariasi
ritmis
4.7 Menyanyikan lagu • Menyanyikan lagu Sudah sesuai
anak-anak dan berlatih sebagai pengiring permainan
memahami isi lagu
 INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
PJOK
3.5 Mengetahui konsep •• Menyebutkan Sudah sesuai
berbagai pola gerak dasar gerakan-gerakan yang
dominan statis (bertumpu terdapat
dengan tangan dan dalam sebuah permainan
lengan (bertumpu dengan
depan/belakang/samping, tangan dan lengan
bergantung, depan/belakang/samping,
sikap kapal terbang, dan bergantung, sikap kapal
berdiri dengan salah terbang, dan berdiri
satu kaki), serta pola dengan salah satu kaki
gerak dominan dinamis menolak, mengayun,
(menolak, mengayun, melayang di udara,
melayang di udara, berputar, dan mendarat)
berputar, dan mendarat)
dalam aktivitas senam
• Mempraktikkan permainan
4.5 Mempraktikkan berbagai tradisional daerah
pola gerak dasar
dominan statis (bertumpu
dengan tangan dan
lengan
depan/belakang/samping,
bergantung,
sikap kapal terbang, dan
berdiri dengan salah
satu kaki) dan pola gerak
dominan dinamis
(menolak, mengayu, melayang
di udara,
berputar, dan mendarat) dalam
aktivitas senam
 ANALISIS INDIKATOR

KELAS : I (SATU)
TEMA : 2 KEGEMARANKU
SUBTEMA : 2 GEMAR MENYANYI DAN MENARI
PEMBELAJARAN :6
INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
BAHASA INDONESIA
3.2 Mengenal teks • Menjelaskan isi teks Sudah sesuai
petunjuk/arahan tentang deskriptif yang
perawatan tubuh serta melibatkan anggota tubuh
pemeliharaan • Membaca nyaring
kesehatan dan teks deskriptif
kebugaran tubuh
dengan bantuan guru
atau teman
dalam bahasa Indonesia
lisan dan
tulis yang dapat diisi
dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu
pemahaman
4.2 Mempraktikkan teks • Melakukan gerakan- Sudah sesuai
arahan/petunjuk gerakan
tentang merawat tubuh serta berdasarkan teks
kesehatan
dan kebugaran tubuh secara
mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan
dan
tulis yang dapat diisi dengan
kosakata
bahasa daerah untuk
membantu
penyajian

INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
PJOK
3.5 Mengetahui konsep • Menyebutkan Sudah sesuai
berbagai pola gerakan-gerakan yang
gerak dasar dominan dilakukan dalam sebuah
statis (bertumpu tarian
dengan tangan dan
lengan depan/
belakang/samping,
bergantung, sikap
kapal terbang, dan
berdiri dengan salah
satu kaki), serta pola
 INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
gerak dominan
dinamis (menolak,
mengayun, melayang
di udara, berputar, dan
mendarat)
dalam aktivitas senam.
4.2 4.5 Mempraktikkan • Mempraktikkan Sudah sesuai
berbagai pola gerak gerakan tari “Poco Poco”
dasar dominan statis dengan benar sesuai arahan
(bertumpu
dengan tangan dan lengan
depan/
belakang/samping,
bergantung, sikap
kapal terbang, dan berdiri
dengan salah
satu kaki) dan pola gerak
dominan
dinamis (menolak, mengayu,
melayang
di udara, berputar, dan
mendarat) dalam aktivitas
senam

INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
SPDP
3.3 Mengenal unsur- • Menyebutkan beberapa Sudah sesuai
unsur gerak, bagian- gerakan dasar
bagian gerak anggota dalam tarian
tubuh dan level
gerak dalam menari
4.9 Melakukan gerak • Melakukan gerak senam Sudah sesuai
kepala, tangan, kaki, mengikuti
dan badan berdasarkan irama musik sesuai arahan
pengamatan
alam di lingkungan sekitar

LK 2.2b BG
 PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2b TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat Tujuan Pembelajaran.

Tujuan Pembelajaran terdapat pada setiap judul Pembelajaran, misalnya
Pembelajaran 1, Pembelajaran 2, dan seterusnya.
2. Salinlah tujuan pembelajaran pada buku guru tersebut ke dalam tabel LK kolom
Tujuan Pembelajaran pada Buku.
3. Cermatilah tujuan pembelajaran pada buku tersebut. Sesuaikan dengan kaidah
perumusan tujuan pembelajaran. Kaidah perumusan tujuan pembelajaran dapat
dilihat pada handout.
4. Tuliskan hasil analisis tujuan pembelajaran tersebut pada tabel LK kolom Tujuan
pembelajaran hasil analisis.

2. TUJUAN PEMBELAJARAN

KELAS : I (SATU)
TEMA : 2 KEGEMARAN
SUBTEMA : 2 GEMAR BERNYANYI DAN MENARI
PEMBELAJARAN :1

TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL

TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
ANALISIS
1. Dengan mengamati teks lagu, siswa .
dapat menceritakan isi lagu dengan
percaya diri.
2. Dengan memperhatikan guru
menyanyikan lagu, siswa mampu
menyanyikan lagu
“Cing Gemerincing” dengan lancar dan
percaya diri.
3. Dengan kegiatan wawancara, siswa
dapat mengumpulkan informasi lagu
kesukaan
dengan santun.
4. Dengan mengumpulkan informasi,
siswa mampu melengkapi grafik gambar
data
hasil wawancara dengan tertib.
5. Dengan melakukan kegiatan tentang
lagu kesukaan dan keras lembut suara,
siswa
dapat menyimpulkan beberapa perbedaan
yang mereka pelajari dengan percaya diri.
6. Dengan mendapatkan langsung
pengetahuan tentang perbedaan lagu
kesukaan,
siswa dapat menghargai perbedaan
sebagai karunia Tuhan dengan jujur.
7. Dengan mengamati teks lagu, siswa
dapat menebalkan syair lagu dengan
tertib.
8. Dengan membaca teks, siswa dapat
menceritakan isi teks dengan percaya diri.
9. Dengan mengamati gambar pada buku
teks, siswa dapat mempraktikkan isi teks
dengan percaya diri.
10. Dengan mengamati teks, siswa dapat
menuliskan kembali
isi teks dengan tertib.
11. Dengan melakukan pengamatan, siswa
mampu
mengidentifikasi perbedaan suara keras,
suara sedang,
dan suara lembut dengan percaya diri.
12. Dengan kemampuan mengidentifikasi
suara, siswa dapat
melengkapi tabel dengan teliti.

KELAS : I (SATU)
TEMA : 2 KEGEMARAN
SUBTEMA : 2 GEMAR MENYANYI DAN MENARI
PEMBELAJARAN :2

TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL

TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
ANALISIS
1. Dengan bertanya jawab, siswa dapat
menceritakan isi teks lagu dengan
percaya diri.
2. Dengan dengarkan guru
membacakan teks lagu, siswa dapat
membaca nyaring isi
teks lagu dengan percaya diri.
3. Dengan mengamati teks, siswa dapat
melengkapi kalimat yang tersedia
dengan teliti.
4. Dengan mengamati teks, siswa dapat
menuliskan kata-kata baru dari teks
dengan
teliti.
5. Dengan bimbingan guru siswa
mampu menyanyikan lagu “Naik-Naik
ke Puncak
Gunung” dengan lancar dan percaya
diri.
6. Dengan mengamati teks lagu, siswa
dapat menghitung jumlah kata-kata
dalam lagu
secara berkelompok dengan tertib.
7. Dengan mengamati teks lagu, siswa
mampu menghitung dan menuliskan
banyaknya
kata tertentu pada tabel dengan tepat.

KELAS : I (SATU)
TEMA : 2 KEGEMARAN
SUBTEMA : 2 GEMAR MENYANYI DAN MENARI
PEMBELAJARAN :3

TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL

TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
ANALISIS
1. Dengan menirukan guru, siswa mampu Sudah sesuai
membacakan nama-nama alat musik
dengan
percaya diri.
2. Setelah membaca, siswa mampu
mengidentifikasi nama-nama alat musik
tradisional
dan modern dengan tepat.
3. Dengan mengidentikasi, siswa mampu
memasangkan kata dengan gambar alat
musik dengan tertib.
4. Dengan mengamati huruf-huruf, siswa
mampu menyusun huruf-huruf menjadi
nama-nama alat musik dengan tertib.
5. Dengan menyusun kartu huruf, siswa
mampu menghitung dengan tepat jumlah
huruf
pada satu nama alat musik dengan percaya
diri.
6. Dengan menghitung jumlah huruf,
siswa dapat menuliskan lambang bilangan
sesuai
jumlah dengan tertib.
7. Dengan mengamati contoh, siswa dapat
menyelesaikan soal penjumlahan dengan
tertib.
8. Dengan kegiatan menyusun huruf
secara berkelompok,
siswa dapat menyimpulkan pentingnya
bekerja sama
dengan tertib.
9. Dengan bertanya jawab tentang aturan
kegiatan, siswa
dapat mengikuti kegiatan sesuai aturan
dengan percaya
diri.

KELAS : I (SATU)
TEMA : 2 KEGEMARAN
SUBTEMA : 2 GEMAR MENYANYI DAN MENARI
PEMBELAJARAN :4

TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL

TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
ANALISIS
1. Dengan mengamati teks, siswa dapat Sudah sesuai
menceritakan isi teks dengan percaya diri.
2. Dengan bertanya jawab, siswa dapat
menjelaskan tarian sebagai hasil karya
seni
dengan santun.
3. Dengan memahami gambar sebagai
hasil karya seni, siswa dapat mewarnai
gambar
tarian dengan terib.
4. Dengan bertanya jawab, siswa dapat
mengenal beberapa gerakan dalam tarian
dengan terib.
5. Dengan mengenal gerakan tarian, siswa
dapat mempraktikkan gerakan tarian
dengan
percaya diri

KELAS : I (SATU)
TEMA : 2 KEGEMARAN
SUBTEMA : 2 GEMAR MENYANYI DAN MENARI
PEMBELAJARAN :5

TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL

TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
ANALISIS
1. Dengan mengamati teks, siswa dapat Sudah sesuai
menyebutkan lagu-lagu daerah yang biasa
dilagukan sambil bermain dengan percaya
diri.
2. Dengan bertanya jawab, siswa dapat
menyebutkan lagu-lagu daerah setempat
yang
biasa dilagukan sambil bermain dengan
santun.
3. Dengan bertanya jawab, siswa dapat
menyebutkan kegiatan yang akan
dilakukan
beserta aturan-aturannya dengan santun.
4. Dengan mendengarkan guru bernyanyi,
siswa mampu bernyanyi sambil bermain
dengan melakukan permainan “Cublak-
Cublak Suweng” dan “Ampar-Ampar
Pisang
secara berkelompok (guru bisa
menggunakan lagu dan permainan daerah
setempat)
dengan tertib.
5. Dengan bertanya jawab, siswa dapat
menyebutkan gerakan-gerakan yang
terdapat
dalam sebuah permainan (bertumpu
dengan tangan dan lengan
depan/belakang /
samping, bergantung, sikap kapal terbang,
dan berdiri dengan salah satu kaki
menolak,
mengayun, melayang di udara, berputar,
dan mendarat) dengan santun.
KELAS : I (SATU)
TEMA : 2 KEGEMARAN
SUBTEMA : 2 GEMAR MENYANYI DAN MENARI
PEMBELAJARAN :6

TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL

TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
ANALISIS
Sudah sesuai
1. Dengan tanya jawab bersama guru
siswa dapat menjelaskan isi teks dengan
santun.
2. Dengan mendengarkan guru
membacakan teks, siswa dapat membaca
nyaring teks
dengan percaya diri.
3. Dengan menyimak isi teks yang
dibacakan guru, siswa dapat
mempraktikkan teks
deskriptif dengan tertib.
4. Dengan bertanya jawab bersama guru,
siswa dapat menyebutkan beberapa
gerakan
dasar sebuah tarian dengan santun.
5. Dengan mengamati gerakan guru, siswa
mempraktikkan gerakan tarian dengan
tertib.

LK 2.2c BG

PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2c KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat kegiatan pembelajaran.

2. Halaman kegiatan pembelajaran tersebut terdapat pada setiap judul Pembelajaran
1, Pembelajaran 2, dan seterusnya.
3. Cermatilah kegiatan pembelajaran yang terdapat pada buku guru.
4. Salinlah kegiatan pembelajaran tersebut pada tabel LK 3.2.c pada kolom Kegiatan
Pembelajaran pada Buku.
5. Sesuaikan kegiatan pembelajaran pada buku tersebut dengan tujuan pembelajaran
hasil analisis seperti tercantum pada table LK 3.2.b.
6. Kegiatan pembelajaran harus dirancang dengan memerhatikan pendekatan
scientific.
 7. Tuliskan kegiatan pembelajaran yang sudah diperbaiki tersebut pada kolom
Kegiatan Pembelajaran Hasil Analisis.

3. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KELAS : I (SATU)
TEMA : 2 KEGEMARAN
SUBTEMA : 2 GEMAR BERNYANYI DAN MENARI
PEMBELAJARAN :1

KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA BUKU KEGIATAN PEMBELAJARAN

HASIL ANALISIS
1. Guru membuka pelajaran dengan
menanyakan kepada
siswa siapa di antara mereka yang suka
bernyanyi.
2. Guru menyampaikan bahwa setiap orang
memiliki
kelebihan yang berbeda-beda. Ada yang pandai
bernyanyi,
ada juga yang pandai dalam hal yang lain.
3. Siswa mengikuti guru membacakan isi teks
lagu dengan
nyaring.
4. Siswa mengidentifikasi isi lagu dengan
bantuan guru
5. Siswa menyanyikan lagi “Cing Gemerincing”
bersama-sama dengan bimbingan guru.
6.Kemudian, siswa menyanyikannya
bergantian secara
berpasangan di depan kelas.
7. Setelah siswa mendapat giliran guru
membuat tabel di
papan tulis seperti yang tertera di buku
8. Siswa kemudian melakukan survei
sederhana tentang Lagu kesukaan teman-
temannya.
9. Pertama-tama satu orang siswa mendata
lagu-lagu
kesukaan teman-temannya di kelas lalu
menuliskannya
pada tabel di papan tulis (maksimal lima lagu
yang
terbanyak dipilih).
10. Siswa menyalin nama-nama lagu pada
tabel di buku
siswa.
11. Kemudian setiap siswa bertanya kepada 5-
10 orang teman
di kelasnya tentang lagu kesukaannya dan
mencatatnya
pada tabel di buku siswa dengan membuat
tanda senyum
untuk satu pemilih.
12. Guru berkeliling untuk mengamati kerja
siswa
13. Setelah semua siswa selesai, siswa
mengamati hasil
pekerjaannya.
14. Guru bertanya, ”Apa lagu yang paling
banyak disukai
siswa?”, “Apa lagu yang paling sedikit disukai
siswa?”
15. Guru menjelaskan bahwa informasi yang
dibuat dalam
bentuk seperti itu disebut dengan piktograf
atau grafik
gambar.
16. Selanjutnya siswa menebalkan tulisan yang
ada di buku
siswa tentang lagu kesukaan.
17. Usai mengerjakan latihan di buku, siswa
bersama guru
menyanyikan kembali lagu “Cing Gemerincing”.
18. Kemudian guru membagi siswa menjadi
dua kelompok,
kelompok pelantun dan kelompok pengamat.
19. Kelompok pengamat bertugas mengamati
bagaimana
lagu dinyanyikan
20. Kelompok pelantun atas arahan guru
menyanyikan lagu
dengan tiga jenis suara, pertama-tama
menyanyi dengan
suara keras, lalu dengan suara sedang dan
terakhir
dengan suara lembut.
21. Kelompok pengamat menjelaskan
perbedaan antara cara
menyanyi yang pertama, kedua dan ketiga.
Yang pertama
dengan suara keras, yang kedua dengan suara
sedang,
dan yang ketiga dengan suara pelan/lembut.
22. Kemudian siswa diminta untuk
mendengarkan suara-suara di sekitar dengan
semua siswa diam, suara-suara
alam seperti suara pohon tertiup angin, suara
gemericik
air, suara-suara yang lewat sesaat.
23. Siswa dan guru mendiskusikan suara-suara
tersebut,
hingga akhirnya guru menjelaskan bahwa
suara itu ada
yang keras, sedang, dan ada yang lembut.
24. Siswa mengamati teks di buku siswa
tentang suara
25. Siswa melakukan percobaan seperti yang
tertera pada
teks, yaitu mengamati teman yang bicara
berhadap-hadapan, teman yang berbicara
dengan berbisik, dan
teman yang sedang memanggil teman lain yang
jauh
dari dia.
26. Setelah melakukan percobaan dan
memperhatikan suara-suara di sekitar, siswa
diminta melakukan latihan di buku
siswa memberi tanda √ pada tabel yang
tersedia di buku

KELAS : I (SATU)
TEMA :2 KEGEMARAN
SUBTEMA : 2 GEMAR MENYANYI DAN MENARI
PEMBELAJARAN :2

KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA BUKU KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL

ANALISIS
1. Siswa mengamati teks lagu anak-
anak “Naik Naik ke Kegiatan pembelajaran sudah sesuai
2. Puncak Gunung” di buku siswa.
3. Siswa bertanya jawab tentang isi
lagu bersama guru.
4. Siswa membaca nyaring isi lagu
dengan mengikuti guru membaca.
5. Siswa dan guru menyanyikan lagu
tersebut secara
6. bersama-sama dengan penuh
semangat.
7. Setelah semua siswa bernyanyi,
siswa menghitung jumlah kata yang
terdapat dalam lagu.
8. Kemudian siswa melanjutkan
kegiatan dengan mencari
9. kata-kata yang sudah ditentukan di
buku siswa dan
10. menghitung jumlah kata tersebut
dalam teks lagu yang dipelajari.
11. .Siswa menuliskan hasil
pengamatannya dengan benar pada
tabel yang telah disiapkan.
12. Siswa dan guru membahas hasil
penghitungan secara bersama-sama.
13. Siswa mendengarkan teks lagu
anak-anak yang dibacakan
14. guru. (“Naik Puncak Gunung”).
15. Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok berang gotakan
16. orang per kelompok.
17. Dengan mengamati teks lagu siswa
melengkapi kalimat
18. yang terdapat pada buku siswa
sehingga menjadi teks
 19. Buku Guru Kelas 1 SD/MI
20. lagu yang utuh secara berkelompok
21. Kelompok siswa yang sudah selesai
boleh membantu
22. kelompok lain yang membutuhkan.
23. Setelah selesai dengan kegiatan
melengkapi kalimat,
24. siswa menuliskan kata-kata yang
belum dimengerti di
25. buku siswa.
26. Siswa dan guru mendiskusikan kata-
kata yang sulit
27. dimengerti siswa pada teks lagu.
28. Kegiatan ditutup dengan membuat
kesimpulan tentang
29. gunung sebagai karunia Tuhan.

KELAS : I (SATU)
TEMA : 2 KEGEMARAN
SUBTEMA : 2 GEMAR MENYANYI DAN MENARI
PEMBELAJARAN :3

KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA BUKU KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL

ANALISIS
1. Guru menyampaikan bahwa siswa akan Sudah sesuai
belajar tentang
alat musik.
2. Siswa bertanya jawab tentang kegunaan
alat musik
terhadap sebuah lagu, bahwa dengan
iringan alat musik
sebuah lagu menjadi indah didengar.
3. Siswa menyebutkan alat-alat musik yang
sudah
diketahuinya.
4. Siswa mengamati teks bergambar,
menyimak guru
membaca, dan membaca nyaring teks
dengan bantuan
guru.
5. Siswa mengenal alat-alat musik
tradisional dan modern
melalu teks bergambar.
6. Siswa menyebutkan contoh alat-alat
musik tradisional
dan modern.
7. Siswa menanyakan lebih lanjut tentang
alat-alat musik kepada guru.
8. Guru menjelaskan bahwa suling adalah
alat musik
tradisional, terbuat dari bambu dan piano
adalah alat
musik modern. Guru menjelaskan bahwa
alat musik
tradisional adalah alat musik yang berasal
dari daerah.
Suling sebagai salah satu alat musik
tradisional banyak
ragamnya, ada saluang dari Sumatra Barat,
suling dari
Jawa Barat, dll.
9. Guru menyiapkan kartu gambar dan
kartu kata untuk
kegiatan selanjutnya.
10. Guru menunjukkan kartu gambar
sebuah alat musik,
menyebutkan namanya, lalu menunjukkan
kartu katanya.
11. Siswa melakukan hal yang sama
seperti yang dilakukan
guru secara bergantian di depan kelas.
12. Siswa juga menjelaskan gambar yang
dilihatnya apakah
termasuk alat musik tradisional atau
modern.
13. Guru dan siswa mendiskusikan
jawaban-jawaban yang
dikemukakan siswa.
14. Setelah semua gambar ditunjukkan,
siswa dibagi dalam
empat kelompok.
15. Setiap kelompok menggunakan nama
alat-alat musik
daerah setempat serta berdiri dalam satu
barisan.
16. Guru meletakkan dua set kartu gambar
di depan kelas
(di depan barisan siswa) dengan diacak.
17. Guru menuliskan nama-nama
kelompok di papan tulis.
18. Siswa di barisan paling depan
mengambil kartu gambar
dan membawa kartu tersebut ke
kelompoknya untuk
mendiskusikan gambar yang diambil
termasuk alat musik
modern atau alat musik tradisional. Siswa
yang membawa
kartu akan menyebutkan jawaban
kelompoknya.
19. Guru akan menuliskan angka 1 jika
berhasil
mengategorikan alat musik dan
membiarkan skor kosong
jika siswa menjawab salah.
20. Siswa yang telah mengambil kartu
meletakkan kembali
kartu gambar di tempat semula dan berdiri
di barisan
paling belakang.
21. Guru mengacak kartu-kartu gambar,
lalu permainan
dilanjutkan seperti sebelumnya.
22. Begitu seterusnya hingga semua
anggota kelompok
mendapat kesempatan untuk menjawab.
23. Setelah permainan selesai, guru
mengumumkan
pemenang permainan dan menjelaskan
bahwa manfaat
mengikuti permainan itu adalah untuk
melatih siswa
mengikuti aturan permainan dan kerja
sama dalam
kelompok.
24. Siswa mengerjakan latihan pada buku
siswa tentang alat
musik tradisional dan modern, serta
memasangkan nama
alat musik dengan gambar alat musik
dengan menarik
garis lurus.
25. Guru menjelaskan bahwa siswa akan
belajar menyusun
huruf dan berhitung melalui kerja
kelompok. Sebelum memulai kegiatan guru
menjelaskan aturan pelaksanaan
kegiatan seperti tertera pada poin poin
berikut.
26. Guru mengeluarkan kartu-kartu huruf
beserta dengan
potongan-potongan kertas kosong.
27. Siswa duduk berkelompok (disarankan
jumlah masing-masing kelompok 4-5
orang).
28. Setiap kelompok diberi satu set kartu
huruf dan beberapa
lembar potongan kertas kosong.
29. Siswa diminta untuk membuat kata
nama-nama alat musik yang sudah
dipelajari dan menghitung jumlah huruf
dalam kata tersebut, serta menuliskan
angkanya di kertas kosong yang sudah
diberikan.
30. Setiap kelompok diberikan waktu
untuk menyusun huruf
misalnya 3 menit.
31. Setelah waktu yang ditentukan habis,
setiap kelompok
diberi kesempatan untuk
menunjukkan/membacakan
hasil pekerjaannya dan menyebutkan
jumlah huruf yang
ada pada tiap kata.
32. Guru menuliskan jawaban tiap-tiap
kelompok di papan
tulis.
33. Guru menilai hasil pekerjaan siswa
berdasarkan jumlah
kata dan ketepatan jumlah huruf yang ada
pada tiap kata.
34. Siswa bertanya jawab tentang
kegunaan kerja kelompok
35. Siswa bertanya jawab tentang
pentingnya mengikuti
aturan dari sebuah kegiatan yang telah
ditetapkan dan
disepakati bersama.
36. Secara berkelompok, dengan
menggunakan lembar kerja
yang terdapat di buku siswa, siswa
menyusun huruf
menjadi nama-nama alat musik dan
menghitung jumlah
huruf pada setiap kata yang ditemuinya.
37. Usai menyusun huruf, siswa mengamati
contoh penjumlahan yang terdapat di buku
siswa.
38. Beberapa siswa berbagi tentang hasil
pengamatannya
dengan bantua guru.
39. Setelah itu, siswa berlatih
menyelesaikan soal-soal
penjumlahan yang terdapat dalam buku
siswa

KELAS : I (SATU)
TEMA : 2 KEGEMARAN
SUBTEMA : 2 GEMAR MENYANYI DAN MENARI
PEMBELAJARAN :4

KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA BUKU KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL

ANALISIS
1. Siswa mendengarkan guru membaca Sudah sesuai
teks di buku.
2. Siswa membaca nyaring teks dengan
bantuan guru.
3. Siswa bertanya jawab mengenal
beberapa tarian daerah
yang terdapat di buku siswa.
4. Siswa menceritakan kembali isi teks
dengan bahasanya
sendiri.
5. Siswa memeragakan beberapa gerakan
tarian daerah
yang umum dilakukan dengan bantuan
guru (atau guru
tamu atau melalui vcd).
6. Siswa berbagi pengalaman tentang
menari. Siswa yang
sudah pandai menari memeragakan
tariannya didepan
teman-temannya dan menjelaskan apa
nama tariannya,
tarian modern atau tradisional, jika tarian
tradisional, tarian
dari daerah manakah itu? Siswa dapat
melakukannya
bersama-sama.
7. Siswa bertanya jawab dengan guru
tentang aturan.
kegiatan menari supaya siswa betul-betul
bisa menari.
8. Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang aturan
berlatih menari, mengamati contoh
gerakan yang
diperagakan guru/pelatih tari,
mempraktikkan dengan
sungguh-sungguh, mengulangnya terus
sampai lancar
dan luwes, menikmati setiap gerakan,
serius dan saling
membantu.
9. Siswa mengamati contoh gerakan tarian
yang peragakan
guru/guru tamu/vcd.
10. Gerakan diajarkan secara bertahap agar
memudahkan
siswa dalam melakukannya.
11. Lakukan berulang-ulang sehingga siswa
dapat melakukan
gerakan-gerakan tari yang dipelajari.
12. Usai berlatih tari siswa bertanya jawab
tentang gerakantari dan hubungannya
dengan karakter individu. Dengan
menari siswa bukan saja belajar tentang
seni gerak, tetapi
juga belajar bersabar, lembut, halus, runut,
tegas, konsisten
bahkan belajar bersemangat jika
gerakannya cepat dan
enerjik. Menari juga bermanfaat untuk
kesehatan tubuh.
13. Usai berlatih menari, siswa melihat
beberapa gambar
yang terdapat di buku siswa.
14. Siswa bertanya jawab dengan guru
tentang sebuah
gambar, bahwa gambar adalah sebuah
hasil karya seni
yang patut dihargai. Tidak semua orang
bisa membuat
gambar yang bagus. Ketika ada gambar
bagus, maka
siswa harus menghargainya.
15. Kemudian siswa mengamati gambar
yang terdapat di
dalam buku siswa.
16. Guru menyampaikan, apa yang bisa
dilakukan agar
gambar tersebut menjadi sebuah karya
yang indah.
17. Siswa mengemukakan pendapat hal
yang mungkin bisa
dilakukan agar gambar menjadi indah.
18. Siswa memperindah gambar dengan
mewarnai dan menambahkan hiasan
sehingga
menghasilkan satu karya seni yang indah.
19. Guru menutup pelajaran dengan
mengapresiasi hasil kerja siswa dan
memberi
semangat siswa agar berkreasi lebih bagus
lagi di waktu yang akan datang.
KELAS : I (SATU)
TEMA : 2 KEGEMARAN
SUBTEMA : 2 GEMAR MENYANYI DAN MENARI
PEMBELAJARAN :5

KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA BUKU KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL

ANALISIS
1. Siswa bertanya jawab dengan guru Sudah sesuai
tentang lagu-lagu
daerah yang biasa dilagukan sambil
bermain.
2. Siswa mengamati teks dengan bantuan
guru.
3. Siswa mengenal lagu Cublak Cublak
Suweng dari Jawa
Tengah dan Ampar Ampar Pisang dari
Kalimantan.
4. Siswa mengenal lagu daerah setempat
yang biasa
dilagukan sambil bermain.
5. Guru mengenalkan lagu-lagu daerah
berikut:
6. Siswa bertanya jawab tentang kegiatan
yang akan
dilakukan bersama guru. Bahwa siswa
akan bernyanyi
sambil bermain yang akan dilakukan
secara berkelompok.
Siswa menyebutkan aturan kegiatan
berkelompok antara
lain saling bekerja sama, saling
menghormati, saling
menghargai, kompak, dan tertib.
7. Siswa dikenalkan dengan permainan
Cublak Cublak
Suweng. Berikut ini aturan permainannya:
• Salah satu siswa duduk bersujud,
bertumpu dengan
kedua tangan/lengan dengan menutup
mata.
•Siswa-siswa yang lainnya duduk
bertumpu pada
dua kaki dan membuka telapak tangannya
di atas
punggung seorang siswa sambil
menyanyikan
Cublak Cublak Suweng.
•Salah satu siswa memegang satu buah
batu dan
men jalankan batu tersebut dengan
tangannya di atas
telapak tangan teman-temannya secara
bergantian.
• Ketika lagu selesai dinyanyikan batu
diletakkan di
atas tangan seorang siswa.
• Lalu semua siswa menggenggam tangan
sambil
menggoyang-goyangkannya dan
menyanyikan sir..
sir.. pong....dele gopong berkali-kali.
• Siswa yang bersujud bangun dan
menebak di
tangan siapa batu tersebut disimpan.
• Jika tebakannya tepat maka siswa yang
memegang
batu menggantikan siswa yang duduk
bersujud.
•Jika tebakannya salah maka yang
menebak
kembali duduk bersujud untuk bermain
Cublak
Cublak Suweng dari awal.
• Permainan Cublak-Cublak Suweng efektif
jika
pesertanya berjumlah 5-7 siswa.
8. Siswa juga dikenalkan dengan
permainan Ampar-Ampar
Pisang. Berikut ini aturan permainannya.
• Siswa duduk di lantai dengan rapi dan
kaki di
luruskan ke depan.
• Seorang siswa memandu permainan
dengan
menyanyikan lagu Ampar-Ampar Pisang
sambil
bergantian menyentuh kaki semua anak.
• Kaki terakhir yang disentuh ketika lagu
selesai
dinyanyikan maka kaki itulah yang dilipat
atau
tidak diikutkan dalam nyanyian
berikutnya.
• Permainan terus dilanjutkan hingga
tersisa satu
kaki yang tidak dilipat. Kaki itulah yang
menjadi
pemenangnya.
9. Siswa dibagi dalam 2 kelompok.
Kelompok pertama
melakukan permainan ”Cublak Cublak
Suweng”. Kelompok
kedua melakukan permainan “Ampar
Ampar Pisang”.
10. Usai bermain siswa berdiskusi tentang
gerakan-gerakan
yang dilakukannya antara lain, bersujud
dengan bertumpu
pada kedua ujung telapak kaki, kedua lutut
dan kedua
tangannya; duduk dengan bertumpu pada
kedua kaki,
menggerakkan tangan dari satu telapak
tangan teman ke
telapak teman lainnya; menjulurkan ke dua
kaki, melipat
kaki dengan duduk bersila dengan tertib.
11. Secara berkelompok siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
yang terdapat di dalam buku siswa dan
menuliskan jawabannya secara singkat di
buku siswa.
12. Usai mengerjakan latihan di buku
siswa, siswa
mendengarkan dan mengamati guru
bercerita tentang
pagelaran musik yang mengiringi sebuah
permainan
tradisional. Dalam pagelaran music
tersebut terdapat
dua kelompok pemain musik, yaitu peniup
suling dan
pemain gitar.
13. Guru membuat tabel di papan tulis
yang terdiri dari
kolom peniup suling dan pemain gitar.
14. Guru meminta 12 siswa maju ke depan
kelas
• Guru bertanya pada siswa, jika
pemain suling
terdiri dari 6 siswa, berapa jumlah siswa
pemain
gitar?
• Siswa diminta berhitung sampai 6 lalu
memisah-kan diri dari barisan semula.
Kelompok ini adalah
peniup suling
• Guru bertanya pada siswa, berapa jumlah
siswa pemain gitar?
•Siswa diminta menjawabnya.
•Guru menanyakan kembali pada siswa,
jika peniup suling terdiri dari 8 siswa,
berapa jumlah siswa pemain gitar?
• Sejumlah 8 siswa memisahkan diri dari
barisan. Siswa diminta menghitung
jumlah siswa yang berada di barisan?
•Siswa diminta untuk mencari pasangan
bilangan lainnya dari bilangan 12.
• Guru menuliskan jawaban pada tabel di
papan tulis.
15. Untuk menguatkan konsep dan kerja
sama, siswa bermain dalam kelompok.
16. Siswa dikelompokkan dengan jumlah
kelompok antara 11-20 siswa.
17. Setiap kelompok berperan sebagai
kelompok pemain musik. Mereka harus
membagi
kelompok menjadi peniup suling dan
pemain gitar.
18. Setiap kelompok diminta untuk
membuat variasi pembagian siswa untuk
peniup
suling dan pemain gitar yang disebut
dengan variasi keluarga bilangan.
19. Setiap kelompok diberikan waktu
untuk mendiskusikan berbagai variasi
keluarga
bilangan yang mungkin dari sebuah
bilangan.
20. Masing-masing kelompok mendapatkan
kertas kosong untuk menuliskan variasi
keluarga bilangan.
21.Setiap kelompok menampilkan
alternatif variasi keluarga bilangan
berdasarkan jumlah
anggota kelompoknya.
22. Guru menutup kegiatan dengan
mengingatkan siswa bahwa satu masalah
bisa
dipecahkan dengan berbagai cara.
Matematika mengajarkan kita berpikir
kreatif
dalam mencari solusi sebuah
permasalahan.
23. Siswa mengerjakan latihan di buku
siswa.

KELAS : I (SATU)
TEMA : 2 KEGEMARAN
SUBTEMA : 2 GEMAR MENYANYI DAN MENARI
PEMBELAJARAN :6

KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA BUKU KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL

ANALISIS
1. Siswa mengamati gambar yang terdapat Sudah sesuai
di dalam buku
siswa.
2. Siswa membaca teks dengan bantuan
guru.
3. Siswa bertanya jawab tentang Tari
Yospan dan tarian
daerah setempat yang terkenal.
4. Siswa membaca teks cara menari
Yospan dengan bantuan
guru.
5. Beberapa siswa praktik menari Poco
Poco bersama guru
di depan kelas dan diamati oleh siswa yang
lain.
6. Semua siswa keluar kelas menuju ke
lapangan untuk
praktik menari yospan bersama-sama.
7. Siswa diminta membentuk lingkaran.
8. Guru mengajarkan Tari Yospan. Gerakan
yang dilakukkan
9. Dua langkah kecil ke kanan, kembali ke
tempat.
10. Mundur satu atau dua langkah ke
belakang.
11. Maju ke depan sambil berputar.
12. Begitu seterusnya, gerakan tersebut
diulang-ulang.
13. Siswa memperhatikan dan mengikuti
gerakan guru.
14. Gerakan terus dilakukan hingga semua
siswa dapat melakukannya dengan baik.
15. Usai praktik menari Poco Poco siswa
berbagi pendapat tentang tarian tersebut
16. Guru menutup kegiatan dengan
menyampaikan bahwa menari juga bisa
membuat .
17. Usai berlatih menari, guru menulis
beberapa kata baru yang
ada pada buku siswa di papan tulis.
18. Siswa boleh menambahkan dengan
kata-kata baru yang
mereka ketahui.
19. Salah satu siswa memimpin membaca
nyaring kata-kata
tersebut dengan cara menunjuknya satu
persatu.
20. Beri kesempatan 2 atau tiga siswa
melakukan hal yang sama.
21. Siswa diminta berkelompok sesuai
dengan huruf awal nama
mereka.
22. Secara bergantian setiap kelompok
siswa diminta untuk
membaca nyaring kata-kata di atas.
23. Usai berlatih membaca kata, siswa
mengerjakan latihan
menyusun huruf-huruf menjadi kata yang
ada di dalam
buku siswa.
24. Kegiatan ditutup dengan mengapresiasi
siswa yang antusias dalam mengikuti
kegiatan.
 LK 2.3d BG

PETUNJUK PENGISIAN LK 2.3. d PENILAIAN

1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat tentang penilaian.
Penilaian terdapat pada setiap judul pembelajaran, misalnya Pembelajaran 1,
Pembelajaran 2, dan seterusnya.
2. Cermatilah penilaian yang ada pada buku, sesuaikan dengan tujuan pembelajaran hasil
analisis pada LK 3.2.b.
3. Tandailah dengan check list (V) pada kolom sesuai atau tidak sesuai.
4. Penilaian sikap dapat dilihat kesesuainnya dengan tujuan pembelajaran yang telah
dirumuskan. Sikap yang dikembangkan tercantum pada degree tujuan pembelajaran,
misalnya percaya diri, teliti, dan santun.
5. Penilaian keterampilan dapat dilihat kesesuaiannya dengan indikator yang
dirumuskan dari KD yang berasal dari KI 4. Misalnya, apakah akan dinilai unjuk kerja
atau unjuk produk.

4. PENILAIAN

KELAS : I (SATU)
TEMA : 2 KEGEMARAN
SUBTEMA : 2 GEMAR MENYANYI DAN MENARI
PEMBELAJARAN :1

Tidak
Penilaian Sesuai Keterangan Saran
Sesuai
Sikap V

Keterampilan V

Pengetahuan V

KELAS : I (SATU)
TEMA : 2 KEGEMARAN
SUBTEMA : 2 GEMAR MENYANYI DAN MENARI
PEMBELAJARAN :2

Tidak
Penilaian Sesuai Keterangan Saran
Sesuai
Sikap V

Keterampilan V

Pengetahuan V

KELAS : I (SATU)
TEMA : 2 KEGEMARAN
SUBTEMA : 2 GEMAR MENYANYI DAN MENARI
PEMBELAJARAN :3

Tidak
Penilaian Sesuai Keterangan Saran
Sesuai
Sikap V

Keterampilan V

Pengetahuan V

KELAS : I (SATU)
TEMA : 2 KEGEMARAN
SUBTEMA : 2 GEMAR MENYANYI DAN MENARI
PEMBELAJARAN :4

Tidak
Penilaian Sesuai Keterangan Saran
Sesuai
Sikap V

Keterampilan V

Pengetahuan V

KELAS : I (SATU)
TEMA : 2 KEGEMARAN
SUBTEMA : 2 GEMAR MENYANYI DAN MENARI
PEMBELAJARAN :5

Tidak
Penilaian Sesuai Keterangan Saran
Sesuai
Sikap V

Keterampilan V

Pengetahuan V

KELAS : I (SATU)
TEMA : 2 KEGEMARAN
SUBTEMA : 2 GEMAR MENYANYI DAN MENARI
PEMBELAJARAN :6

Tidak
Penilaian Sesuai Keterangan Saran
Sesuai
Sikap V

Keterampilan V

Pengetahuan V
 LK 2.3a(BS)

Petunjuk Pengisian LK 2.3 a (BS):

1. Bukalah buku siswa, cermati setiap kegiatan pembelajaran harian. Lakukan kegiatan
analisis terhadap materi yang disajikan dalam kegiatan tersebut sesuai dengan KD,
Indikator, dan tujuan pembelajaran yang termuat di buku guru.
2. Tuliskan hasil analisis tersebut pada kolom yang disediakan, berikan penjelasan dan
saran.
Misalnya : kegiatan pembelajaran yang disajikan tidak sesuai dengan target indikator,
tuliskan hasil temuan tersebut pada kolom PBM yang bersangkutan. Berikan uraian
penjelasan kekurangan beserta saran untuk perbaikan.

LK Analisis Kesesuaian Materi

Tema II: KEGIATANKU Subtema 2 : GEMAR MENYANYI DAN MENARI
PBM Kesesuaian Materi Keterangan Saran
1 Materi yang terdapat pada Buku Siswa halaman 32 Sebaiknya
buku siswa menjawab Indikator yang
pertanyaan berdasarkan terdapat pada
cerita yang dibaca tetapi buku guru harus
pada KD di buku guru tidak sesuai dengan
ada. DanIndikator mencari materi di buku
kata yang tidak dimengerti siswa
pada bacaan terdapat pada
buku guru, tetapi tidak
terdapat pada buku siswa
2 Sudah sesuai antara KD
dengan materi
pembelajaran
3 Sudah sesuai

LK 2.3b (BS)

Petunjuk Pengisian LK 2.3 b (BS):

1. Bukalah buku siswa, cermati setiap kegiatan pembelajaran harian. Lakukan analisis
kecakupan materi yang disajikan dalam kegiatan tersebut. Perhatikan kesesuaian
materi dengan jenjang kelas.
2. Tuliskan hasil analisis tersebut pada kolom yang disediakan, berikan penjelasan dan
saran.
Misalnya : Materi yang disajikan dalam kegiatan pembelajaran tersebut cakupannya
kurang, jelaskan letak kekurangannya dan berikan saran perbaikan.
LK Analisis Kecukupan Materi
Tema II: KEGEMARAN Subtema 2 : GEMAR MENYANYI DAN MENARI
PBM Kecukupan Materi Keterangan Saran
1 Sudah mencakup .

2 Sudah mencakup

3 Sudah mencakup

4 Sudah mencakup

5 Sudah mencakup

6 Sudah mencakup

LK 2.3c(BS)

Petunjuk Pengisian LK 2.3 c (BS):

1. Bukalah buku siswa, cermati setiap kegiatan pembelajaran harian. Lakukan analisis
keakuratan materi yang disajikan dalam kegiatan tersebut. Perhatikan keakuratan
materi.
2. Tuliskan hasil analisis tersebut pada kolom yang disediakan, berikan penjelasan dan
saran.
Misalnya : Materi yang disajikan dalam kegiatan pembelajaran tersebut tidak akurat,
jelaskan letak kesalahannya dan berikan saran perbaikan.
LK Analisis Keakuratan Materi
Tema II: KEGEMARAN Subtema 2 : GEMAR MENYANYI DAN MENARI
PBM Keakuratan Materi Keterangan Saran
1 Sudah akurat, perintah
dalam pengerjaan setiap
tugas sudah sesuai untuk
usia anak kelas 1
2 Sudah akurat

3 Sudah akurat

4 Sudah akurat

5 Sudah akurat

6 Sudah akurat