KELOMPOK I

ASNI, S.PD
DARHANA, S.PDI
HUSNIH, S.PDI
ASNIAR, S.PD
JUSNA ASTRIANA, S.PD
MASNI, S.PDI
 LK 2.1 BG
Buku Guru
1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat Jaringan Subtema (Jaringan KD dari
KI 1 – 2 dan Jaringan KD dari KI 3 - 4).
2. Cermatilah Jaringan tersebut, identifikasikan apakah di setiap subtema terdapat
keempat kompetensi inti tersebut.
3. Tuliskan hasil identifikasi ke dalam kolom yang disediakan, tanda checklist
diberikan pada subtema yang memuat semua KI. Tanda silang pada subtema yang
belum lengkap , dan lengkapilah dengan menuliskan Kompetensi Inti yang belum
ditemukan di samping tanda silang.
KELAS: I (SATU)
TEMA : DIRIKU
SUBTEMA 1 : AKU DAN TEMAN BARU
PEMBELAJARAN
MUATAN MAPEL KD KET
1 2 3 4 5 6
3.1 3.1 3.1 3.1
3.3 3.3
3.4 3.4 3.4 3.4 3.4
BHS INDONESIA
4.1 4.1 4.1 4.1
4.3 4.3
4.4 4.4 4.4 4.4 4.4
3.2 3.2 3.2
PPKn
4.2 4.2 4.2
3.1 3.1
3.2 3.2
3.4 3.4
3.5 3.5 3.5
MATEMATIKA
3.12 3.12
4.1 4.1 4.1 4.1
4.7 4.7 4.7
4.8 4.8
3.1 3.1 3.1 3.1 3.1
SBDP 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1
4.7 4.7
3.1 3.1 3.1
3.3 3.3
PJOK
4.1 4.1 4.1
4.3 4.3
 PETUNJUK PENGISIAN LK 2.1
LK 2.1 (BS)
Buku Siswa
1. Bukalah halaman buku siswa. Cermati kegiatan pembelajaran di setiap subtema,
identifikasikan apakah kegiatan pembelajaran tersebut mengacu pada pencapaian
kompetensi inti 1 – 4.
2. Tuliskan pada halaman berapakah kegiatan tersebut ditemukan.
Apabila tidak ditemukan pada buku siswa, tuliskan saran pada kolom saran yang
disediakan
ANALISIS BUKU SISWA
TEMA 1 : DIRIKU
SUB TEMA 1 : AKU DAN TEMAN BARU
BHS Tema 3
INDONESIA Subtema1 Subtema 2 Subtema 3 Subtema 4
KI 1 1
KI 2 1,2,3,8
KI 3 1,2,3,8,13,1
4,15,16,20,
22,24,27,28
29,31,32
KI 4 2,3,8,13,14,
15,16,18,19
20,22,24,27
,28,29,30,3
1,32
Saran :

Tema 3
PPKn
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3 Subtema 4
KI 1
KI 2 3,8
KI 3 3,8,28
KI 4 3,8,28
Saran :
MATEMATI Tema 1
KA Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3 Subtema 4
KI 1
KI 2
KI 3 6,7,9,10,11,2
2,23,24,25,26
,28,31
KI 4 6,7,1910,11,2
2,23,24,25,26
,31
Saran :

Tema 1
SBDP
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3 Subtema 4
KI 1
KI 2 4
KI 3 4,5,10,12,13,
17,18,25,26,2
9,31
KI 4 4,5,10,12,13,
17,18,25,26,2
9,31
Saran :

Tema 1
PJOK
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3 Subtema 4
KI 1
KI 2 17,21
KI 3 17,21
KI 4 21
Saran :
 LK 2.2a BG

LEMBAR KERJA ANALISIS INDIKATOR

PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2a ANALISIS INDIKATOR

1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat jaringan KD – Indikator

Pembelajaran.
Halaman ini terdapat pada halaman berjudul Pembelajaran 1, Pembelajaran 2, dan
seterusnya.
2. Cermatilah kompetensi dasar yang terdapat pada buku guru. Salinlah kompetensi
dasar setiap muatan pelajaran pada lembar kerja kompentensi dasar
3. Kompetensi dasar harus merupakan pasangan KD dari KI 3 dan KD dari KI 4.
Ambillah kompetensi dasar hasil analisis dari LK 2.1 Analisis KD.
4. Cermatilah indikator pada buku guru, salinlah pada indikator tersebut pada kolom
Indikator pada Buku.
5. Periksalah apakah perumusan indikator sudah sesuai dengan kompetensi dasar dan
kaidah yang berlaku pada perumusan indikator. Penjelasan kaidah perumusan
indikator dapat dilihat pada handout.
6. Tuliskan indikator hasil analisis pada kolom Indikator Hasil Analisis.
7. Kompetensi dasar yang belum terdapat pada buku guru, harus dirumuskan
indikatornya. Tuliskan indikator tersebut pada kolom Indikator Hasil Analisis.

ANALISIS INDIKATOR

KELAS : I (SATU)
TEMA : 1 DIRIKU
SUBTEMA : 1 AKU DAN TEMAN BARU
PEMBELAJARAN :1

INDIKATOR
INDIKATOR PADA
KOMPETENSI DASAR HASIL
BUKU
ANALISIS
BAHASA INDONESIA
3.1 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang 3.1.Mengidentifikasi cara Sudah sesuai
keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia cara memperkenalkan diri
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian.
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal 4.4.1 Memperkenalkan diri Sudah sesuai
tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa dengan menyebutkan nama
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan lengkap
kosakata bahasa daerah untuk membantu 4.4.2 Memperkenalkan diri
penyajian dengan menyebutkan nama
panggilan
4.4.3 Menyebutkan nama
temannya.
 INDIKATOR
INDIKATOR PADA
KOMPETENSI DASAR HASIL
BUKU
ANALISIS
INDIKATOR PADA INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR
BUKU ANALISIS
PPKn
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan 3.2.1 Mengidentifikasi Sudah sesuai
yang berlaku dalam kehidupan aturan permainan di sekolah
sehari-hari di rumah dan di sekolah

4.2 Melaksanakan tata tertib dan 4.2.1 Menjalankan Sudah sesuai

aturan yang berlaku dalam peraturan pada permainan
kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah
di sekolah

INDIKATOR PADA INDIKATOR HASIL

KOMPETENSI DASAR
BUKU ANALISIS
SBDP
3.1 Mengenal cara dan hasil 3.1.1 Sudah sesuai
karya seni ekspresi. Mengidentifikasikan
cara menghias kartu
nama
4.1 Menggambar ekspresi 4.1.1 Memberi hiasan Sudah sesuai
dengan mengolah garis, warna pada kartu nama
dan bentuk berdasarkan hasil
pengamatan di lingkungan
sekitar

INDIKATOR PADA INDIKATOR HASIL

KOMPETENSI DASAR
BUKU ANALISIS
PJOK
3.3 Mengetahui konsep gerak 3.3.1 Mengidentifikasi Sudah sesuai
dasar manipulatif sesuai gerakan melempar bola
dengan dimensi anggota tubuh sebagai gerak
yang digunakan, arah, ruang manipulatif.
gerak, hubungan, dan usaha,
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
permainan tradisional.
4.3 Mempraktikkan pola gerak 4.3.1 Melakukan Sudah sesuai
dasar manipulatif sesuai gerakan melempar bola
dengan dimensi anggota tubuh 4.3.2 Melakukan
yang digunakan, arah, ruang gerakan menangkap
gerak, hubungan, dan usaha, bola
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
 INDIKATOR PADA INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR
BUKU ANALISIS
permainan tradisional.

ANALISIS INDIKATOR

KELAS : I (SATU)
TEMA : 1 DIRIKU
SUBTEMA : 1 AKU DAN TEMAN BARU
PEMBELAJARAN :2

INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
MATEMATIKA
3.1 Mengenal lambang 3.1.1 Menghitung banyak Sudah sesuai
bilangan dan benda 1-5
mendeskripsikan
kemunculan
bilangan dengan
bahasa yang
sederhana.
4.1 Mengurai sebuah 4.1.1 Menunjukkan benda Sudah sesuai
bilangan asli sampai sesuai dengan
dengan 99 sebagai hasil bilangan yang
penjumlahan atau ditentukan
pengurangan dua buah
bilangan asli lainnya
dengan berbagai
kemungkinan jawaban

INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
BH. INDONESIA
3.3 Mengenal teks terima 3.1.1 Mengidentifikasi Sudah sesuai
kasih tentang sikap ucapan terima kasih
kasih sayang dengan
bantuan guru atau
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi
dengan kosakata
 INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
bahasa daerah
untuk membantu
pemahaman
3.4. Mengenal teks cerita 3.4.1 Mengidentifikasi Sudah sesuai
diri/personal nama teman
tentang keberadaan
keluarga dengan
bantuan guru atau
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi
dengan kosakata
bahasa daerah
untuk membantu
pemahaman
4.3 Menyampaikan teks 4.3.1 Mempraktikkan cara Sudah sesuai
terima kasih menyampaikan
mengenai sikap terima kasih
kasih sayang secara
mandiri dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan
kosakata bahasa
daerah untuk
membantu
penyajian
4.4. Menyampaikan teks 4.4.1 Menyebutkan Sudah sesuai
cerita diri/ personal identitas teman
tentang keluarga
secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi
dengan kosakata
bahasa daerah
untuk membantu
penyajian
 INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
PPKn
3.2 Mengenal tata tertib 3.2.1 Mengidentifikasi Sudah sesuai
dan aturan yang aturan dalam suatu
berlaku dalam permainan
kehidupan sehari-
hari di rumah dan
sekolah
4.2. Melaksanakan tata 4.2.1 Menjalankan
tertib di rumah dan peraturan pada
di sekolah permainan di
sekolah

ANALISIS INDIKATOR
KELAS : I (SATU)
TEMA : 1 DIRIKU
SUBTEMA : 1 AKU DAN TEMAN BARU
PEMBELAJARAN :3
INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
BAHASA INDONESIA
3.1 Mengenal teks 3.1.1 Mengidentifikasi 3.1.1 mengidentifikasi
deskriptif tentang benda-benda disekitar wujud dan sifat benda,
anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan
sifat benda, serta
peristiwa siang dan
malam dengan bantuan
guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
pemahaman
4.1 Mengamati dan 4.1.1 Mendeskripsikan 4.1.1 Mendeskripsikan
menirukan teks benda-benda secara lisan wujud dan sifat benda
deskriptif tentang
anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan
sifat benda, serta
peristiwa siang dan
 INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
malam secara mandiri
dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah
untuk membantu
penyajian

INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
MATEMATIKA
3.2 Mengenal bilangan 3.2.1 Menghitung banyak Sudah sesuai
asli sampai 99 dengan benda 1-5
menggunakan benda- 3.2.2 Mengidentifikasi
benda yang ada di banyak benda
sekitar rumah, sekolah,
atau tempat bermain
3.5 Mengenal bangun 3.5.1 mengidentifikasi
datar dan bangun ruang bagun datar dan
menggunakan benda- bangun ruang
benda yang ada di
berdasarkan benda
sekitar rumah, sekolah,
atau tempat bermain disekitar.
3.12 Menentukan 3.12.1 Menentukan benda 3.12.1 menunjukkan
urutan berdasarkan yang lebih banyak panjang pendeknya
panjang pendeknya benda
benda, tinggi rendahnya
tinggi badan, dan urutan
kelompok berdasarkan
jumlah anggotanya
4.1 Mengurai sebuah 4.1.1 Menentukan benda yang Sudah sesuai
bilangan asli sampai lebih sedikit
dengan 99 sebagai hasil
penjumlahan atau
pengurangan dua buah
bilangan asli lainnya
dengan berbagai
kemungkinan jawaban
4.7 Membentuk dan 4.7.1 Menggambar dari bentuk Sudah sesuai
menggambar bangun segi empat
baru dari bangun- 4.7.2 Mengidentifikasi bangun
bangun datar atau pola segi empat
bangun datar yang sudah
ada
4.8 Mengelompokkan 4.8.1 menentukan
teman sekelas kelompok
 INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
berdasarkan tinggi berdasarkan tinggi
badannya badan

INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
SBDP
3.1. Mengenal cara dan 3.1.1 Mengidentifikasi Sudah sesuai
hasil karya seni ekspresi gambar sebagai salah satu
karya seni ekspresi

4.1. Menggambar 4.1.1 Menggambar bentuk 4.1.1 menggambar bangun

ekspresi dengan baru dari bangun segi dengan mengolah
mengolah garis, warna empat garis
dan bentuk berdasarkan
hasil pengamatan di
lingkungan sekitar

ANALISIS INDIKATOR

KELAS : I (SATU)
TEMA : 1 DIRIKU
SUBTEMA : 1 AKU DAN TEMAN BARU
PEMBELAJARAN :4
INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
BAHASA INDONESIA
3.1 Mengenal teks 3.1.1 Menyebutkan urutan Sudah sesuai
deskriptif tentang huruf melalui nyanyian “a-
anggota tubuh dan b-c”
pancaindra, wujud dan
sifat benda, serta
peristiwa siang dan
malam dengan bantuan
guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
pemahaman
3.4. Mengenal teks cerita 3.4.1 Mengurutkan huruf a- Sudah sesuai
diri/ personal tentang b-c-d-e-f dengan urutan
keberadaan keluarga yang benar
dengan bantuan guru
 INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
pemahaman
4.1 Mengamati dan 4.1.1 Menulis di udara, Sudah sesuai
menirukan teks pasir, dan punggung
deskriptif tentang
anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan
sifat benda, serta
peristiwa siang dan
malam secara mandiri
dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah
untuk membantu
penyajian
4.4. Menyampaikan teks 4.4.1 Mengenal huruf vokal
cerita diri/ personal a-i-u-e-o
tentang keluarga secara 4.4.2 Menebalkan garis
mandiri dalam bahasa sesuai petunjuk
Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah
untuk membantu
penyajian

INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
SBdP
3.1 Mengenal cara dan 3.1.1 Mengidentifikasi lagu Sudah sesuai
hasil karya seni ekspresi sebagai salah satu karya
seni

4.7. Menyanyikan lagu 4.7.1 Menyanyikan lagu “a- Sudah sesuai

anak-anak dan berlatih b-c” dengan irama yang
memahami isi lagu benar
 INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
PJOK
3.1 Mengetahui konsep 3.1.1 Mengidentifikasi Sudah sesuai
gerak dasar lokomotor gerak lokomotor pa- da
sesuai dengan dimensi aktifitas berjalan
anggota tubuh yang 3.1.2 Melakukan gerak
digunakan, arah, ruang lokomotor menggu- nakan
gerak, hubungan, dan kaki dalam berjalan lurus
usaha, dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
4.1 Mempraktikkan pola 4.1.1 Melakukan gerak Sudah sesuai
gerak dasar lokomotor lokomotor menggu- nakan
sesuai dengan dimensi kaki dalam berjalan zigzag
anggota tubuh yang 4.1.2 Melakukan gerak
digunakan, arah, ruang lokomotor menggu- nakan
gerak, hubungan, dan kaki dalam berjalan
usaha, dalam berbagai lengkun
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.

ANALISIS INDIKATOR

KELAS : I (SATU)
TEMA : 1 DIRIKU
SUBTEMA : 1 AKU DAN TEMAN BARU
PEMBELAJARAN :5
INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
MATEMATIKA
3.4 Menunjukkan 3.4.1 Mengidentifikasi Sudah sesuai
pemahaman tentang besaran bilangan dengan
besaran dengan atau menghitung maju
pengurangan 3.4.2 Mengidentifikasi
menghitung maju sampai besaran bilangan dengan
100 dan mundur dari 20 menghitung mundur •

4.1 Mengurai sebuah 4.1.1 Mengurutkan Sudah sesuai

bilangan asli sampai bilangan dengan urutan
dengan 99 sebagai hasil maju 1-5
penjumlahan dua buah 4.1.2 Mengurutkan
bilangan asli lainnya bilangan dengan urutan
dengan berbagai mundur 5-1
kemungkinan jawaban
 INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
BAHASA INDONESIA
3.1 Mengenal teks 3.1.1 Menebalkan angka 1- Sudah sesuai
deskriptif tentang 5 sesuai dengan bend
anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan
sifat benda, serta
peristiwa siang dan
malam dengan bantuan
guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
pemahaman
4.1 Mengamati dan
menirukan teks
deskriptif tentang
anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan
sifat benda, serta
peristiwa siang dan
malam secara mandiri
dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah
untuk membantu
penyajian

INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
PJOK
3.1 Mengetahui konsep 3.1.1 Melakukan gerakan
gerak dasar lokomotor lokomotor sesuai dengan
sesuai dengan dimensi arahan guru
anggota tubuh yang
digunakan, arah, ruang
gerak, hubungan, dan
usaha, dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
4.1 Mempraktikkan pola 4.1.1 Melakukan gerakan
gerak dasar lokomotor lokomotor berlari
 INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
sesuai dengan dimensi berpasangan
anggota tubuh yang
digunakan, arah, ruang
gerak, hubungan dan
usaha, dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.

ANALISIS INDIKATOR

KELAS : I (SATU)
TEMA : 1 DIRIKU
SUBTEMA : 1 AKU DAN TEMAN BARU
PEMBELAJARAN :6
INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
MATEMATIKA
3.5. Mengenal bangun 3.5.1 Menunjukkan benda- Sudah sesuai
datar dan bangun ruang benda di sekitar yang
menggunakan benda- berbentuk dasar segi
benda yang ada di empat
sekitar rumah, sekolah,
atau tempat bermain.
4.7. Membentuk dan 4.7.1 Menunjukkan benda- Sudah sesuai
menggambar bangun benda di sekitar yang
baru dari bangun- berbentuk dasar lingkaran
bangun datar atau pola 4.7.2 Menggambar
bangun datar yang sudah berdasarkan bentuk
ada lingkaran dan segi empat

INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
BAHASA INDONESIA
3.4. Mengenal teks cerita 3.4.1 Menceritakan hasil Sudah sesuai
diri atau personal gambar yang dibuatnya di
tentang keberadaan depan kelas
keluarga dengan
bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah
untuk membantu
 INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
pemahaman

4.4. Menyampaikan teks Menyampaikan hasil Sudah sesuai

cerita diri atau personal pengamatan sesuai bentuk
tentang keluarga secara bend
mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah
untuk membantu
penyajian

INDIKATOR HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU
ANALISIS
SBdP
3.1. Mengenal cara dan 3.1.1 Menentukan bentuk Sudah sesuai
hasil karya seni ekspresi baru yang akan digambar

4.1. Menggambar 4.1.1 Menggambar bentuk Sudah sesuai

ekspresi dengan baru dari bangun datar segi
mengolah garis, warna, empat dan lingkara
dan bentuk berdasarkan
hasil pengamatan di
lingkungan sekitar
 LK 2.2b BG

PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2b TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat Tujuan Pembelajaran.

Tujuan Pembelajaran terdapat pada setiap judul Pembelajaran, misalnya
Pembelajaran 1, Pembelajaran 2, dan seterusnya.
2. Salinlah tujuan pembelajaran pada buku guru tersebut ke dalam tabel LK kolom
Tujuan Pembelajaran pada Buku.
3. Cermatilah tujuan pembelajaran pada buku tersebut. Sesuaikan dengan kaidah
perumusan tujuan pembelajaran. Kaidah perumusan tujuan pembelajaran dapat
dilihat pada handout.
4. Tuliskan hasil analisis tujuan pembelajaran tersebut pada tabel LK kolom Tujuan
pembelajaran hasil analisis.

2. TUJUAN PEMBELAJARAN

KELAS : I (SATU)
TEMA : 1 DIRIKU
SUBTEMA : 1 AKU DAN TEMAN BARU
PEMBELAJARAN :1

TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL

TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
ANALISIS
1. Melalui permainan lempar bola, siswa
dapat memperkenalkan diri dengan
menyebutkan namapanggilan secara
benar.
2. Dengan melakukan permainan siswa
dapatmenyebutkan nama lengkap dengan
benar.
3. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa
dapatmenghias kartu nama dengan rapi.
KELAS : I (SATU)
TEMA : 1 DIRIKU
SUBTEMA : 1 AKU DAN TEMAN BARU
PEMBELAJARAN :2
TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
ANALISIS
1. Setelah mengikuti permainan, siswa dapat
mengenal konsep bilangan 1-5 dengan
tepat.
2. Dengan melakukan permainan siswa dapat
mengenal lambang bilangan dengan
benar.
3. Dengan melakukan permainan, siswa dapat
mengidentifikasi nama teman baru dengan
tepat.
4. Setelah mengidentifikasi, siswa dapat
menyebutkan

KELAS : I (SATU)
TEMA : 1 DIRIKU
SUBTEMA : 1 AKU DAN TEMAN BARU
PEMBELAJARAN :3

TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL

TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
ANALISIS
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat Sudah sesuai
menghitung banyak benda 1-5 dengan
benar.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat
menentukan benda yang lebih banyak
dengan tepat.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat
menentukan lebih banyak dan lebih sedikit
dengan tepat.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat
mengidetifikasi bentuk persegi dengan
tepat.
5. Setelah mengamati contoh siswa dapat
mengidentifikasi bentuk persegi panjang
dengan tepat.
6. Setelah mengidentifikasi, siswa dapat
membuat gambar baru dari bentuk persegi
dan persegi panjang.
7. Dengan kegiatan menggambar siswa dapat
menceritakan gambar yang dibuatnya
dengan menggunakan bahasa sendiri.
KELAS : I (SATU)
TEMA : 1 DIRIKU
SUBTEMA : 1 AKU DAN TEMAN BARUKU
PEMBELAJARAN :4
TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
ANALISIS
1. Dengan mendengarkan contoh dari guru, Sudah sesuai
siswa dapat menyanyikan lagu “a-b-c”
dengan benar.
2. Setelah bernyanyi dan bermain, siswa
dapat menyusun huruf dengan urutan
yang benar.
3. Dengan melihat contoh, siswa dapat
menyusun nama mereka dari kartu-kartu
huruf dengan tepat.
4. Setelah melakukan gerakan pada
permainan sederhana, siswa dapat
berjalan membentuk garis lurus dengan
benar.
5. Setelah melakukan gerakan pada
permainan sederhana, siswa dapat
berjalan membentuk garis zigzag dengan
benar.
6. Setelah melakukan gerakan pada
permainan sederhana, siswa dapat
berjalan membentuk garis lengkung
dengan benar.
7. Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat
mempraktikkan posisi duduk yang benar
pada saat menulis dengan tepat.
8. Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat
mempraktikkan cara memegang pensil
yang benar pada saat menulis dengan
tepat.
9. Setelah mempraktikkan sikap tubuh dan
cara memegang pensil yang benar pada
saat menulis siswa dapat menebalkan
garis dengan benar.
KELAS : I (SATU)
TEMA : 1 DIRIKU
SUBTEMA : 1 AKU DAN TEMAN BARU
PEMBELAJARAN :5

TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL

TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
ANALISIS
1. Dengan mendengar arahan dari guru, siswa Sudah sesuai
dapat mempraktikkan gerakan lari dengan
benar.
2. Dengan memperhatikan contoh dari guru,
siswa dapat mempraktikkan lari
berpasangan sambil berpegangan tangan
dengan benar.
3. Dengan permainan kartu angka, siswa
dapat mengurutkan bilangan 1–5 dengan
benar

KELAS : I (SATU)
TEMA : 1 DIRIKU
SUBTEMA : 1 AKU DAN TEMAN BARU
PEMBELAJARAN :6
TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
ANALISIS
1. Dengan kegiatan mengamati, siswa dapat Sudah sesuai
mengidentifikasi benda-benda berbentuk
lingkaran dengan benar.
2. Setelah mengidentifikasi bentuk lingkaran
siswa dapat menggambar bentuk
lingkaran dengan benar.
3. Setelah mendengarkan penjelasan guru,
siswa dapat membuat gambar eskpresi
dari bentuk-bentuk segi empat dan
lingkaran.
4. Setelah menggambar, siswa dapat
menceritakan hasil gambar yang dibuat
dengan lancar.
 LK 2.2c BG

PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2c KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat kegiatan pembelajaran.

2. Halaman kegiatan pembelajaran tersebut terdapat pada setiap judul
Pembelajaran 1, Pembelajaran 2, dan seterusnya.
3. Cermatilah kegiatan pembelajaran yang terdapat pada buku guru.
4. Salinlah kegiatan pembelajaran tersebut pada tabel LK 3.2.c pada kolom
Kegiatan Pembelajaran pada Buku.
5. Sesuaikan kegiatan pembelajaran pada buku tersebut dengan tujuan
pembelajaran hasil analisis seperti tercantum pada table LK 3.2.b.
6. Kegiatan pembelajaran harus dirancang dengan memerhatikan pendekatan
scientific.
7. Tuliskan kegiatan pembelajaran yang sudah diperbaiki tersebut pada kolom
Kegiatan Pembelajaran Hasil Analisis.

3. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KELAS : I (SATU)
TEMA : 1 DIRIKU
SUBTEMA : 1 AKU DAN TEMAN BARU
PEMBELAJARAN :1

KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA BUKU KEGIATAN PEMBELAJARAN

HASIL ANALISIS
1. Pada awal pelajaran, guru mengucapkan selamat
datang kepada siswa.
2. Guru meminta siswa mengamati buku siswa dari
halaman 1–3.
3. Guru menunjukkan cara berkenalan, seperti yang
dilakukan Edo dan Beni di buku siswa halaman 3.
4. Siswa diajak untuk saling berkenalan melalui
sebuah permainan lempar bola dan guru
menjelaskan aturan bermainnya. (siswa diminta
melingkar, boleh duduk atau berdiri, dan guru
mencontohkan cara melempar dan menangkap
bola dengan tepat).
5. Permainan dimulai dari guru dengan
memperkenalkan diri, ”Selamat pagi, nama saya
Ibu/Bapak....nama panjang....biasa dipanggil
Ibu/Bapak.... kemudian, melempar bola pada
salah satu siswa (hindari pelemparan bola dengan
 keras)
6. Siswa yang menangkap bola harus menyebutkan
nama lengkap dan nama panggilannya.
7. Kemudian, dia melempar kepada teman lain.
8. Teman yang menangkap lemparan bola,
menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan.
9. Demikian seterusnya hingga seluruh siswa
memperkenalkan diri.
10. Setelah semua memperkenalkan diri, guru
mengajak siswa untuk bernyanyi sambil
mengingat kembali nama-nama teman di kelas.
11. Guru menggunakan lagu yang ada di Buku
Siswa.Lirik lagu “Siapa Namamu” Ciptaan A.T.
Mahmu
1 2 / 3 . / 3 4 / 5 ./
Sia pa kah na ma mu
5 4 / 3 . / 3 3 /1 . //
Na ma ku .............
(sebutkan nama anak)
12. Siswa tetap berada pada posisi lingkaran.
13. Guru mencontohkan cara menyanyi lagu
“Siapakah
14. Namamu” sambil menepuk salah satu siswa, lalu
siswa itu menyebutkan namanya. Lalu siswa
tersebut sambil menyanyi “Siapakah Namamu”
menepuk teman di sebelahnya dan teman tersebut
menyebutkan namanya sambil mengikuti irama
lagunya dan seterusnya.
15. Kegiatan ditutup dengan diskusi pentingnya
saling mengenal, karena tak kenal maka tak
sayang, upayakan guru memberikan penguatan
tentang pentingnya saling mengenal.
16. Setelah diskusi tentang pentingnya saling
mengenal, guru menjelaskan bahwa untuk dapat
mengenal nama teman, kita bisa juga
menggunakan kartu nama.
17. Guru menyampaikan bahwa siswa akan membuat
kartu nama mereka masing-masing.
18. Guru membagikan potongan-potongan karton
seukuran kartu nama.
19. Guru membagikan kertas bertuliskan nama siswa
kepada masing-masing siswa untuk dijadikan
contoh untuk menulis.
20. Lalu, Siswa diminta menuliskan namanya di
karton kartu nama dan menghias atau mewarnai
kartu nama mereka masing-masing.
21. Setelah itu, guru menjelaskan bahwa kartu nama
tersebut akan digunakan selama berada di sekolah
atau dipajang di kelas.
KELAS : I (SATU)
TEMA : I DIRIKU
SUBTEMA : I AKU DAN TEMAN BARU
PEMBELAJARAN :2

KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA BUKU KEGIATAN PEMBELAJARAN

HASIL ANALISIS
1. Guru menyampaikan bahwa mereka akan Kegiatan pembelajaran sudah
bermain sambil mengenal bilangan dan mengajak sesuai
siswa untuk berhitung bersama dari 1-5.
2. Guru mengenalkan konsep dan lambang bilangan
1-5.
3. Guru menempelkan kertas bertuliskan angka 1-5
di beberapa bagian kelas. Misalnya, angka 1
ditempel di satu sudut kelas. Angka 2 ditempel di
papan tulis.
4. Satu siswa diminta untuk berdiri di dekat angka 1,
dua siswa diminta berdiri di dekat angka 2
demikian seterusnya sampai di angka 5 dengan
lima orang siswa.
5. Siswa diminta kembali ke tempat semula.
6. Guru menghitung sampai angka 5 dan meminta
siswa untuk menuju ke sudut-sudut angka
tersebut.
7. Jumlah siswa di setiap sudut harus sesuai dengan
angka yang tertera. Misalnya, pada sudut dengan
angka 1, hanya ada satu siswa di sana. Begitu
juga dengan angka yang lainnya.
8. Guru mengulang kegiatan sampai siswa paham
mengenai banyak benda dan lambang bilangan 1-
5.
9. Guru melakukan refleksi kegiatan dengan cara
meminta
10. siswa mengungkapkan perasaan dan pendapatnya.
11. Kemudian siswa mengerjakan lembar latihan di
buku
12. siswa, namun guru dapat menambah variasi
latihan sendiri.
13. Guru mengajak siswa untuk mengenal temannya
dengan bermain mengenal teman baru.
14. Minta siswa untuk berkumpul membuat
kelompok masing-masing 5 orang.
15. Siswa akan berbagi informasi mengenai nama
panggilan dan nama lengkap.
16. Setiap siswa akan menyebutkan identitas teman
yang duduk di sebelahnya.
17. Lalu, setiap kelompok membentuk lingkaran.
18. Masing-masing kelompok mengundi siapa yang
mendapat giliran pertama mengenalkan nama
 lengkap teman di sebelah kanannya.
19. Siswa mendapat giliran mengucapkan terima
kasih sebelum dan sesudah mengenalkan teman
disebelahnya, guru memberi contoh sebelum
memulai kegiatan.
20. Siswa yang mendapat giliran pertama bertugas
menyebutkan identitas teman yang duduk di
sebelah kanannya.
21. Siswa kedua bertugas menyebutkan identitas
teman berikutnya.
22. Teman lain mengamati dan membantu
mengoreksi jika ada informasi yang tidak sesuai.
23. Kegiatan diulang sampai semua siswa mendapat
giliran.
24. Guru membuat tabel yang berisi nama lengkap
dan nama panggilan semua siswa di kelas.
25. Siswa diminta menyebutkan nama lengkap dan
nama panggilan teman dalam kelompok masing-
masing.
26. Guru menuliskan nama lengkap dan nama
panggilan siswa dalam satu kelompok.
27. Setelah semua terdata, guru mengajak siswa
memperhatikan nama-nama siswa dalam setiap
kelompoknya.
28. Setelah selesai, guru bersama siswa
menyimpulkan bahwa semua anak mempunyai
nama lengkap dan nama panggilan dan semua
nama bagus. Dengan adanya nama kita menjadi
saling mengenal.

KELAS : I (SATU)
TEMA : 1 DIRIKU
SUBTEMA : 1 AKU DAN TEMAN BARU
PEMBELAJARAN :3

KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA BUKU KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL

ANALISIS
1. Guru menyampaikan bahwa hari ini akan Sudah sesuai
belajar berhitung bersama teman.
2. Siswa mengamati gambar pada buku siswa.
3. Siswa menghitung jumlah siswa pada
gambar.
4. Guru menanyakan berapa banyak anak laki-
laki dan berapa banyak anak perempuan.
5. Siswa berlatih menghitung jumlah siswa di
setiap kelompoknya dan mewarnai kotak
yang jumlah anaknya lebih banyak, guru
mengingatkan agar siswa bekerja dengan
teliti.
6. Lalu, siswa mengamati benda di sekitar
kelas dan mencari benda yang banyaknya
sama dengan gambar siswa yang ada di
buku siswa.
7. Siswa menyampaikan hasil pengamatan
kepada temannya.
8. Siswa diminta membandingkan hasil
pengamatannya dengan hasil pengamatan
temannya. Guru mengajukan
9. pertanyaan adakah kelompok lain yang
mengamati benda yang sama?
10. Adakah kelompok yang mengamati benda
yang sama, tetapi jumlahnya berbeda?
11. Setelah itu, siswa diarahkan untuk melihat
bentukbentuk yang ada di sekitar kelas
(pintu, jendela, papan tulis, dan lain-lain).
12. Siswa diminta menjelaskan bentuk
masing-masing benda tersebut sesuai
dengan pemahamannya.
13. Guru menunjukkan beberapa kotak bekas
kemasan.
14. Siswa diminta membongkar kotak untuk
dapat menemukan bahwa bentuk dasar
penyusun kotak adalah bangun datar.
15. Guru memperkenalkan bangun persegi
dan persegi panjang.
16. Guru menunjukkan cara menggambar
persegi dan persegi panjang.
17. Siswa diminta untuk membuat gambar
dari bentuk persegi dan persegi panjang
sesuai imajinasi mereka kemudian
mewarnai gambar tersebut.
18. Siswa bergantian menceritakan gambar
kepada temannya.
19. Sebutkan pengamatan siapa yang lebih
banyak?

KELAS : I (SATU)
TEMA : 1 DIRIKU
SUBTEMA : 1 AKU DAN TEMAN BARU
PEMBELAJARAN :4

KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA BUKU KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL

 ANALISIS
1. Tempelkan huruf a-z di papan tulis. Sudah sesuai
2. Siswa diajak untuk bernyanyi lagu “a-b c”
sambil menunjukkan huruf yang disebut.
3. Kemudian, siswa diminta untuk
membentuk beberapa kelompok.
4. Setiap kelompok diberikan satu set kartu
huruf (ada yang daru a-g, h-n, o-t, dan u-
z), lalu diminta mengurutkannya.
5. Setelah mengurutkan huruf, setiap
kelompok diminta menuliskan huruf-huruf
tersebut di udara, sesuai arahan guru.
6. Setelah menulis di udara dilanjutkan
dengan menulis di punggung dan di pasir.
7. Setelah siswa menulis huruf di udara, di
punggung dan di pasir, mintalah mereka
untuk memperhatikan huruf huruf yang
terdapat pada namanya.
8. Guru mengingatkan siswa mengenai
pentingnya menghargai teman dalam
kegiatan kelompok.
9. Kemudian guru menyampaikan setelah
siswa bermain di dalam kelas, sekarang
akan bermain di luar kelas dan mengajak
ke luar kelas.
10. Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok.
11. Masing-masing kelompok dibagi dua, lalu
berdiri berpisah berhadap-hadapan dengan
jumlah yang seimbang.
12. Siswa no. 1 di sisi A diminta untuk
berjalan lurus atau berlari menuju titik.
13. Masing-masing kelompok beradu cepat.
14. Kegiatan kedua, guru meminta siswa
berdiri di titik A yang telah dibuat guru
sebelumnya membentuk garis zigzag
menuju titik B.
15. Siswa nomor 1 diminta untuk berjalan
menyusuri garis zigzag sampai ke siswa
no. 5. Lalu siswa-siswa lain melangkah
mundur satu garis. Selanjutnya siswa no. 2
yang berada di posisi 1 berjalan membuat
garis zigzag sampai ke posisi no. 5.
Demikian seterusnya sampai kesebelas
siswa melakukannya.
16. Kegiatan ketiga guru menggambar garis
lengkung jika memungkinkan, dan siswa
berada di titik puncak garis. Jika tidak
memungkinkan guru memberi tanda di
tengah-tengah masing-masing siswa.
 Minta siswa no. 1 berjalan menyusuri
garis lengkung sampai ke siswa no. 5 dan
seterusnya (dilakukan, seperti tahapan
berjalan zigzag).
17. Siswa kembali ke dalam kelas.
18. Guru menyampaikan sebelum menulis
siswa perlu mengetahui posisi tubuh yang
benar pada saat menulis dan memegang
pensil yang benar. Lalu, guru
mencontohkan dan meminta siswa
mempraktikkannya.
19. Guru juga menyampaikan ujung pensil
tidak terlalu runcing dan tidak tumpul
dengan memperlihatkan contoh pensil
yang diraut baik dan kurang baik.
20. Guru menyampaikan setelah bergerak
sesuai garis lurus, zigzag, dan lengkung,
siswa akan menggambarkan garis-garis
tersebut di buku siswa dengan
menggunakan pensil.
21. Lalu, siswa diminta melihat gambar di
buku siswa dan mengerjakan latihan
menulis dengan menebalkan garis dan
nama teman di buku siswa.
22. Sebagai penutup, guru memberikan
guntingan karton yang sudah disiapkan
dan meminta siswa menuliskan nama
panggilannya di karton tersebut.
23. Guru mengajak siswa untuk bersyukur
kepada Tuhan, karena diberi kaki untuk
bergerak dan tangan untuk menulis.

KELAS : I (SATU)
TEMA : 1 DIRIKU
SUBTEMA : 1 AKU DAN TEMAN BARU
PEMBELAJARAN :5

KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA BUKU KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL

ANALISIS
1. Guru mengajak siswa keluar kelas. Seluruh Sudah sesuai
siswa diminta berbaris dengan rapi sesuai
dengan urutan tinggi badan.
2. Siswa diminta melakukan pemanasan
sebelum melakukan kegiatan olahraga.
3. Siswa diminta berlari berkeliling lapangan.
4. Siswa diminta untuk mencari pasangan
yang telah ditentukan oleh guru
sebelumnya.
5. Siswa diminta untuk saling berpegangan
 tangan.
6. Siswa diminta berlari mengelilingi
lapangan sambil berpegangan tangan.
7. Setiap pasangan tidak boleh menyenggol
pasangan lainnya.
8. Kegiatan ini ditutup dengan menanyakan
pengalaman siswa saat mengikuti kegiatan.
9. Siswa keluar kelas untuk melakukan
kegiatan permainan mengurutkan bilangan.
10. Sebagai pembuka siswa diminta untuk
berhitung maju dari 1-5, dan menghitung
mundur dari 5-1
11. Siswa diminta untuk membentuk kelompok
sejumlah 5 orang, tidak boleh lebih.
12. Guru membagikan kalung angka yang
sudah dibuat.
13. Setiap kelompok mendapat 1 set kalung
bernomor
bilangan 1–5.
14. Masing-masing siswa mendapat satu
kalung lalu memakainya. Kalung angka
diberikan secara acak kepada setiap
anggota kelompok.
15. Siswa akan diminta berbaris berurutan di
kelompoknya setelah ada aba-aba dari
guru.
16. Lalu guru memberi aba-aba agar setiap
kelompok bersiap-siap.
17. Ulangi kegiatan yang sama, tetapi
sebelumnya bertukar kalung dengan nomor
lainnya dan mereka diminta
berbaris dengan urutan mundur.
18. Siswa kembali ke kelas dan diminta untuk
mengerjakan latihan menebalkan angka dan
mengurutkan bilangan
pada halaman buku siswa.

KELAS : I (SATU)
TEMA : 1 DIRIKU
SUBTEMA : 1 AKU DAN TEMAN BARU
PEMBELAJARAN :6

KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA BUKU KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL

ANALISIS
1. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa Sudah sesuai
mereka akan mempelajari bentuk
lingkaran.
2. Siswa diminta menunjukkan berbagai
bentuk lingkaran yang ada pada gambar di
 halaman buku siswa.
3. Siswa diminta memberikan contoh benda-
benda berbentuk lingkaran yang mereka
tahu.
4. Kemudian, siswa diminta membentuk
kelompok.
5. Masing-masing kelompok mengamati
benda-benda berbentuk lingkaran di kelas
atau di luar kelas.
6. Setelah waktu pengamatan selesai,
masing-masing kelompok menyampaikan
hasil pengamatannya di depan kelas.
7. Setelah semua kelompok menyampaikan
laporan, guru melakukan konfirmasi dan
penguatan konsep yang baru saja
dipelajari.
8. Siswa juga diminta menyampaikan kesan-
kesan mereka dalam mengikuti kegiatan.
9. Guru mengingatkan siswa tentang bangun
lingkaran dan bangun segi empat yang
telah dipelajari.
10. Siswa diminta membuat gambar dari
bentuk lingkaran dan segi empat secara
berkelompok.
11. Setelah selesai, siswa menceritakan
gambarnya kepada kelompok lain.
12. Setiap kelompok diberi kesempatan untuk
menyampaikan hasil karyanya dengan
menceritakan bagaimana mereka
menentukan gambar yang akan dibuat, dan
penjelasan mengenai apa yang digambar
 LK 2.3d BG

PETUNJUK PENGISIAN LK 2.3. d PENILAIAN

1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat tentang penilaian.
Penilaian terdapat pada setiap judul pembelajaran, misalnya Pembelajaran 1,
Pembelajaran 2, dan seterusnya.
2. Cermatilah penilaian yang ada pada buku, sesuaikan dengan tujuan pembelajaran
hasil analisis pada LK 3.2.b.
3. Tandailah dengan check list (V) pada kolom sesuai atau tidak sesuai.
4. Penilaian sikap dapat dilihat kesesuainnya dengan tujuan pembelajaran yang telah
dirumuskan. Sikap yang dikembangkan tercantum pada degree tujuan
pembelajaran, misalnya percaya diri, teliti, dan santun.
5. Penilaian keterampilan dapat dilihat kesesuaiannya dengan indikator yang
dirumuskan dari KD yang berasal dari KI 4. Misalnya, apakah akan dinilai unjuk
kerja atau unjuk produk.

4. PENILAIAN

KELAS : I (SATU)
TEMA : I DIRIKU
SUBTEMA : I AKU DAN TEMAN BARU
PEMBELAJARAN :1

Tidak
Penilaian Sesuai Keterangan Saran
Sesuai
Sikap V

Keterampilan V

Pengetahuan V
KELAS : I (SATU)
TEMA : I DIRIKU
SUBTEMA : I AKU DAN TEMAN BARU
PEMBELAJARAN :2

Tidak
Penilaian Sesuai Keterangan Saran
Sesuai
Sikap V

Keterampilan V

Pengetahuan V

KELAS : I (SATU)
TEMA : I DIRIKU
SUBTEMA : I AKU DAN TEMAN BARU
PEMBELAJARAN :3

Tidak
Penilaian Sesuai Keterangan Saran
Sesuai
Sikap V

Keterampilan V

Pengetahuan V
 LK 2.3a(BS)

Petunjuk Pengisian LK 2.3 a (BS):

1. Bukalah buku siswa, cermati setiap kegiatan pembelajaran harian. Lakukan
kegiatan analisis terhadap materi yang disajikan dalam kegiatan tersebut sesuai
dengan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang termuat di buku guru.
2. Tuliskan hasil analisis tersebut pada kolom yang disediakan, berikan penjelasan
dan saran.
Misalnya : kegiatan pembelajaran yang disajikan tidak sesuai dengan target
indikator, tuliskan hasil temuan tersebut pada kolom PBM yang bersangkutan.
Berikan uraian penjelasan kekurangan beserta saran untuk perbaikan.

LK Analisis Kesesuaian Materi

Tema I: DIRIKU Subtema I : AKU DAN TEMAN BARU
PBM Kesesuaian Materi Keterangan Saran
1 Sudah sesuai antara KD
dengan materi
pembelajaran
2 Sudah sesuai antara KD
dengan materi
pembelajaran
3 Sudah sesuai

4 Sudah sesuai

5 Sudah sesuai

6 Sudah sesuai
 LK 2.3b (BS)

Petunjuk Pengisian LK 2.3 b (BS):

1. Bukalah buku siswa, cermati setiap kegiatan pembelajaran harian. Lakukan analisis
kecakupan materi yang disajikan dalam kegiatan tersebut. Perhatikan kesesuaian
materi dengan jenjang kelas.
2. Tuliskan hasil analisis tersebut pada kolom yang disediakan, berikan penjelasan
dan saran.
Misalnya : Materi yang disajikan dalam kegiatan pembelajaran tersebut cakupannya
kurang, jelaskan letak kekurangannya dan berikan saran perbaikan.

LK Analisis Kecukupan Materi

Tema I: DIRIKU Subtema I : AKU DAN TEMAN BARU
PBM Kecukupan Materi Keterangan Saran
1 Sudah mencakup

2 Sudah mencakup

3 Sudah mencakup

4 Sudah mencakup

5 Sudah mencakup

6 Sudah mencakup
 LK 2.3c(BS)

Petunjuk Pengisian LK 2.3 c (BS):

1. Bukalah buku siswa, cermati setiap kegiatan pembelajaran harian. Lakukan analisis
keakuratan materi yang disajikan dalam kegiatan tersebut. Perhatikan keakuratan
materi.
2. Tuliskan hasil analisis tersebut pada kolom yang disediakan, berikan penjelasan
dan saran.
Misalnya : Materi yang disajikan dalam kegiatan pembelajaran tersebut tidak
akurat, jelaskan letak kesalahannya dan berikan saran perbaikan.

LK Analisis Keakuratan Materi

Tema I: DIRIKU Subtema I : AKU DAN TEMAN BARU
PBM Keakuratan Materi Keterangan Saran
1 Sudah akurat

2 Sudah akurat

3 Sudah akurat

4 Sudah akurat

5 Sudah akurat

6 Sudah akurat