Tujuan Pembelajaran

Untuk meningkatkan kemapuan peserta dalam memahami

pemetaan Tema

Indikator
Setelah mempelajari materi ini, peserta diharapkan dapat
menyusun pemetaan tema dengan baik dan benar
 Agenda Pembelajaran

Langkah
Pengertian Jaringan Hakikat Jaringan
Penyusunan
Tema Tema
Perangkat Tematik

Desain Praktek
Kriteria Jaringan
Pembelajaran Penyusunan
Tema
Tematik Jaringan Tema
Langkah Penyusunan Perangkat Tematik
Memilih dan Menetapkan Tema

Melakukan analisis SKL, KI, Kompetensi Dasar dan membuat

indikator

Melakukan pemetaan hubungan KD dengan Tema satu

tahun

Membuat jaringan KD, indikator

Melakukan penyusunan silabus tematik

Menyusun RPP tematik

 Pengertian Jaring Tema

Jaringan tema adalah pola hubungan antara tema tertentu dengan sub sub
pokok bahasan yang diambil dari berbagai bidang studi terkait.
 Pengertian Pemetaan Tema
Adalah suatu kegiatan untuk memperoleh gambaran secara menyeluruh dan utuh
semua standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator dari berbagai mata
pelajaran yang dipadukan dalam tema yang di pilih.

Pembelajaran tematik merupakan pendekatan pembelajaran yang mengintegrasi-kan

materi pengajaran dan pengalaman belajar melalui keterpaduan tema. Tema menjadi
pengikat keterkaitan antara satu mata pelajaran dengan mata pelajaran lainnya. Pada
model pembelajaran ini guru menyajikan pembelajaran dengan tema dan sub tema yang
disepakati dan dihubungkan dengan antar mata pelajaran sehingga siswa-siswi
memperoleh pandangan dan hubungan yang utuh tentang kegiatan dari mata pelajaran
yang berbeda-beda
Cara Menentukan Tema
Menurut Tim Puskur dari Departemen Pendidikan Nasional (2006) menentukan tema
dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu:

• Cara pertama, guru mempelajari standar kompetensi dan kompetensi dasar yang
terdapat dalam tiap-tiap mata pelajaran, dilanjutkan dengan menentukan tema
yang sesuai.

• Cara kedua, guru menetapkan terlebih dahulu tema-tema pengikat keterpaduan,

untuk menentukan tema tersebut, guru dapat bekerja sama dengan siswa-siswi
sehingga sesuai dengan minat dan kebutuhan mereka.
Prinsip Pengembangan Pdan
emilihanTema

1. Memperhatikan lingkungan yang terdekat dengan peserta didik.

2. Mulai dari yang termudah menuju yang sulit.
3. Mulai dari yang sederhana menuju yang kompleks
4. Dari yang konkret menuju ke yang abstrak.
5. Tema yang dipilih harus memungkinkan terjadinya proses berpikir pada diri
peserta didik.
6. Ruang lingkup tema disesuaikan dengan usia dan perkembangan peserta
didik,termasuk minat, kebutuhan peserta didik, termasuk minat,
kebutuhan, dankemampuannya.
 Hakikat Jaring Tema

Kegiatan yang menghubungkan Kompetensi Dasar dan Indikator dengan

Tema pemersatu

Sebelum membuat jaringan Tema terlebih dahulu harus diindentifikasi

tema-tema yang akan digunakan dalam pembelajaran Tematik

Fungsi Tema untuk menghubungkan Kompetensi Dasar dan Indikator

dari semua Mata Pelajaran yang diajarkan di kelas
 Penentuan Tema

1. Topik yang ada di Kurikulum

2. Isu-isu yang langsung berhubungan dengan Peserta Didik
3. Masalah-masalah yang lebih cenderung pada sesuatu yang sifatnya
umum
4. Kejadian Khusus
5. Minat Siswa, berkenaan dengan kegemaran atau aktifitas
6. Ketertarikan Pada Bacaan.
 Kriteria Jaringan Tema

Simpel Sinkron Logis

Mudah
Terpadu
dipahami
2. Sinkron

Pada dasarnya jaringan tema terdiri dari dua komponen

utama, yaitu pengikat dan materi-materi yang terkait dan
bias masuk dalam cakupannya.
5. Terpadu

Tema dan materi-materi diikt oeh kesamaan substansi

yang ingin disampaikan kepada peserta didik.
Pembuatan jaringan tema diharapkan dapat
menampilkan gambaran keterpaduan antara tema
dengan materi menjadi suatau bagian utuh yang akan
dikembangkan menjadi skenario pembelajaran
TEMATIK
Desain Pembelajaran TEMATIK
1. Tentukan tema selama 1 tahun

SEMESTER NO JUDUL TEMA

TEMA
Ganjil Tema 1 Diriku
Tema 2 Kegemaranku
Tema 3 Kegiatanku
Tema 4 Keluargaku
Genap Tema 5 Pengalamanku
Tema 6 Lingkungan bersih, sehat dan asri
Tema 7 Benda, hewan dan tamanama di sekitarku

Tema 8 Peristiwa alam

2. Merumuskan indikator dari setiap KD mata pelajaran

Subtema KD IPK
1. Aku dan PKn KD 1.2……………..
teman PKn KD 2.2…………….
baruku (26 PKn KD 3.2……………..
JP) PKn KD 4.2…………….
Tema 1 Diriku SBdP KD 3.2…………..
SBdP KD 4.2……………
PJOK KD 3.1………….
PJOK KD 4.1……………
DST
LIHAT SILABUS KELAS 1 MULAI HAL 21
3. Memetakan KD dari semua mata pelajaran

TEMA SUBTEMA MAPEL KD

MAT KD 3.1
TEMA 1 (DIRIKU) Sb 1. Aku Dan teman baruku Mat MAT KD 4.1
MAT KD 3.2
MAT KD 4.2
B.I BI KD 3.3
BI KD 4.3
BI KD 3.9
BI KD 4.9

PKn PPKn KD 1.2

PPKn KD 2.2
PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2

PJOK PJOK KD 3.1

PJOK KD 4.1

SBdP KD 3.2
SBdP SBdP KD 4.2

IPA
IPS
4. Membuat Jaringan Tema
Langkah- Langkah Pembuatan
Jaringan Tema
Cara pertama,
1. Memetakan kompetensi Inti dan kompetensi dasar yang terdapat dalam masing-masing
mata pelajaran,
2. Menentukan tema.

Cara kedua,
1. Menentukan terlebih dahulu tema-tema pengikat keterpaduan. Untuk menentukan
tema tersebut, guru dapat bekerjasama dengan siswa-siswi sehingga sesuai dengan
minat serta kebutuhan mereka.
2. Menginvetarisasi materi-materi yang masuk/sesuai dengan tema yag telah ditentukan
3. Mengelompokkan materi-materi yang sudah diinventarisasi ke dalam rumpun mata
pelajarannya masing-masing.
4. Menghubungkan materi yang telah dikelompokkan dalam rumpun mata pelajaran
dengan tema.
SUBTEMA 1
Aku Dan teman baruku

PPKn KD 1.2
PPKn KD 2.2
PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2

MAT KD 3.1
MAT KD 4.1
Tema 1
MAT KD 3.2
DIRIKU
MAT KD 4.2

BI KD 3.3
BI KD 4.3
BI KD 3.9
BI KD 4.9

PJOK KD 3.1
PJOK KD 4.1

SBdP KD 3.2
SBdP KD 4.2
5. Membagi Tema Menjadi Subtema
6. Membagi Subtema Menjadi Jaringan Harian
7. Menyiapkan Materi Pembelajaran
Muatan materi Bahasa Indonesia
3.9 …..
3.9.1…………
3.9.2…………….
3.9.3…………..
4.9…..
4.9.1…………….
4.9.2……………….

Muatan materi SBdP

3.2…..
3.2.1…………
3.2.2…………….
3.2.3…………..
4.2…..
4.2.1…………….
4.2.2……………….