Model Format RPP Sesuai Surat Edaran Kemendikbud No 14 Tahun 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No. 1

Nama Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran/Tema : Matematika Peminatan
Kelas/Semester : XII MIPA/ Genap
Materi Pokok : Nilai maksimum fungsi trigonometri
Alokasi Waktu : 3 JP
1. Tujuan Pembelajaran
KD 3.
3.4.Menjelaskan keberkaitan turunan pertama dan kedua fungsi dengan nilai maksimum, nilai
minimum, selang kemonotonan fungsi, kemiringan garis singgung serta titik belok dan selang
kecekungan kurva fungsi trigonometri
IPK.3: 3.4.1.Memahami nilai maksimum fungsi tigonometri
KD 4.
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai maksimum, nilai minimum, selang
kemonotonan fungsi, dan kemiringan garis singgung serta titik belok dan selang kecekungan kurva
fungsi trigonometri
IPK 4: 4.4.1.Mempresentasikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan nilai maksimum, nilai
minimum, selang kemonotonan fungsi, dan kemiringan garis singgung serta titik belok dan selang
kecekungan kurva fungsi trigonometri
2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1. Alat : -Alat tulis, Penggaris, spidol, papan tulis
-Laptop & infocus
2.1.2.Bahan : -Buku Matematika (Peminatan) Siswa Kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2016
- Buku refensi yang relevan,
2.1.3. Pertanyaan:
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
- Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
2.2. Peserta didik berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku .......
2.3. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok tentang penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan nilai maksimum, nilai minimum, selang kemonotonan fungsi, dan
kemiringan garis singgung serta titik belok dan selang kecekungan kurva fungsi trigonometri
2.4. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.4.1. Kesimpulan Pembelajaran:
Peserta didik mendeskripsikan materi tentang nilai maksimum, nilai minimum, selang
kemonotonan fungsi, dan kemiringan garis singgung serta titik belok dan selang kecekungan
kurva fungsi trigonometri
2.4.2. Penilaian
Tes tertulis: tentang nilai maksimum, nilai minimum, selang kemonotonan fungsi, dan
kemiringan garis singgung serta titik belok dan selang kecekungan kurva fungsi trigonometri
Praktik/peragaan:
Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Bekasi, 2 Januari 2020

Mangetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

............................................. ...............................................
NIP. NIP.
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Tujuan
Pembelajaran
Materi Pembelajaran
Model:
Penulisan kreatif
Produk: Kerangka
naskah fragmen
Deskripsi:
Peserta didik secara
kolaboratif membuat
kerangka cerita naskah
fragmen sesuai kaidah
pementasan fragmen
Alat, Bahan, dan
Media:
 Naskah fragmen
 Buku pelajaran
 Alat tulis
Asesmen:
 Tes tertulis: alur, kronologi, dan proporsi kerangka cerita untuk naskah fragmen
 Portofolio: kerangka cerita naskah yang memuat keruntutan (urutan), alur cerita, dan proporsi setiap
bagian alur cerita
Seni Budaya – Seni Teater
VII/Gasal
3 JP
KD 3 KD 4
3.2 Memahami teknik menyusun 4.2 Menyusun naskah sesuai
naskah fragmen kaidah pementasan fragmen
IPK 3 IPK 4
3.2.1. Memahami kerangka 4.2.1. Menyusun kerangka
naskah fragmen naskah sesuai kaidah
pementasan fragmen
Kerangka naskah sesuai dengan kaidah pementasan fragmen
Langkah Pembelajaran:
1. Merumuskan pertanyaan:
 Guru memberikan beberapa contoh naskah fragmen
 Peserta didik dalam kelompok membaca naskah yang diberikan
2. Merencanakan:
 Guru menstimulasi peserta didik untuk menemukan tema cerita,
penokohan dan konflik
 Peserta didik membagi pekerjaan untuk menelaah adegan
dan mencari kerangka naskah
3. Mengumpulkan dan menganalisis data:
 Guru mengarahkan peserta didik mencari informasi dari berbagai
sumber
 Peserta didik mencari informasi dan menganalisis naskah yang
diberikan dan menemukan kerangka naskah sesuai kaidah
pementasan fragmen
4. Menuangkan gagasan:
 Guru memfasilitasi peserta untuk menyusun/membuat kerangka
naskah fragmen
 Peserta didik menyusun/membuat kerangka naskah sesuai
kaidah pementasan fragmen
5. Aplikasi dan tindak lanjut:
 Guru memilihkan salah satu kerangka naskah dan meminta
peserta didik mempresentasikannya
 Peserta didik mempresentasikan kerangka naskah yang dibuatnya
di depan kelas seara berkelompok.