PPPPTK

SENI DAN BUDAYA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SENI BUDAYA JENJANG SMP

Disusun oleh:
Tim Penyusun RPP Seni Budaya

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan

Tenaga Kependidikan Seni dan Budaya
Yogyakarta
2019
Asesmen:
• Tes tertulis: alur, kronologi, dan proporsi kerangka cerita untuk naskah fragmen
• Portofolio: kerangka cerita naskah yang memuat keruntutan (urutan), alur cerita, dan
proporsi setiap bagian alur cerita
RPP Seni Budaya

1. Seni Teater

RPP untuk IPK 3.2.1 dan 4.2.1

Mata Pelajaran Seni Budaya - Seni Teater
Kelas/Semester Vll/Gasal
Alokasi Waktu 3 JP
KD3 KD4
3.2 Memahami teknik 4.2 Menyusun naskah sesuai
menyusun naskah fragmen kaidah pementasan fragmen
Tujuan IPK 3 IPK 4
Pembelajaran 3.2.1. Memahami kerangka 4.2.1. Menyusun kerangka
naskah fragmen naskah sesuai kaidah
pementasan fragmen
Materi Pembelajaran Kerangka naskah sesuai dengan kaidah pementasan fragmen

Langkah Pembelajaran:
Model:
Penulisan kreatif 1. Merumuskan pertanyaan:
• Guru memberikan beberapa contoh naskah fragmen
Produk: • Peserta didik dalam kelompok membaca naskah yang
Kerangka naskah diberikan
fragmen 2. Merencanakan:
• Guru menstimulasi peserta didik untuk menemukan tema
Deskripsi: cerita, penokohan dan konflik
Peserta didik secara • Peserta didik membagi pekerjaan untuk menelaah
kolaboratif membuat adegan dan mencari kerangka naskah
kerangka cerita 3. Mengumpulkan dan menganalisis data:
naskah fragmen • Guru mengarahkan peserta didik mencari informasi dari
sesuai kaidah berbagai sumber
pementasan fragmen • Peserta didik mencari informasi dan menganalisis naskah
yang diberikan dan menemukan kerangka naskah sesuai
kaidah pementasan fragmen
Alat, Bahan, dan 4. Menuangkan gagasan:
Media: • Guru memfasilitasi peserta untuk menyusun/membuat
• Naskah fragmen kerangka naskah fragmen
• Peserta didik menyusun/membuat kerangka naskah
• Buku pelajaran
sesuai kaidah pementasan fragmen
• Alat tulis
5. Aplikasi dan tindak lanjut:
• Guru memilihkan salah satu kerangka naskah dan
meminta peserta didik mempresentasikannya
• Peserta didik mempresentasikan kerangka naskah yang
dibuatnya di depan kelas seara berkelompok.
Mata Pelajaran Seni Budaya - Seni Teater
Kelas/Semester Vlll/Gasal
Alokasi Waktu 3 JP
KD3 KD4
• Seni Teater
3.2 Memahami teknik 4.2 Menyusun naskah sesuai
menyusun naskah sesuai kaidah pementasan pantomim
Tujuan RPP untuk IPK 3.2.1pementasan
kaidah dan 4.2.1 pantomim
Pembelajaran IPK 3 IPK 4
3.2.1 Menjelaskan penyusunan 4.2.1 Menyusun tema untuk
tema naskah pantomim naskah pantomim

Materi Pembelajaran Presentasi tema dalam penyusunan naskah pantomim

Langkah Pembelajaran:
Model:
lnquiry Learning 1. Orientasi
• Guru menyampaikan materi pembelajaran dan langkah
Produk: pembelajaran serta membagi peserta didik dalam
Rumusan tema dalam kelompok.
naskah pantomim 2. Merumuskan Masalah
• Guru mengarahkan peserta didik pada suatu masalah yang
Deskripsi: memerlukan pemecahan yaitu rumusan tema naskah
Peserta didik secara pantomim. Stimulasi masala dapat berupa video
kolaboratif dokumentasi kejadian sehari-hari maupun cerita yang
merumuskan tema dibacakan oleh guru.
dalam penyusunan • Peserta didik sesuai kelompoknya merumuskan masalah
naskah pementasan berdasar video dokumentasi atu cerita yang dibacakan.
pantomim 3. Merumuskan Hipotesis
• Peserta didik dimotivasi untuk menentukan jawaban
sementara dari masalah yang telah dirumuskan.
Alat, Bahan, dan 4. Mengumpulkan Data
Media: • Peserta didik melakukan aktifitas mengumpulkan data
• Video tentang tema, baik melalui buku referensi maupun referensi
• Buku referensi digital dan mencatatnya.
• Referensi digital 5. Menguji Hipotesis
• Alat tulis • Peserta didik dibimbing untuk menguji jawaban sementara
yang telah dirumuskan.
• Guru memfasilitasi peserta didik untuk menguji hipotesa
dengan data dan fakta yang diperoleh dari kelompok lain.
6. Merumuskan Kesimpulan
• Peserta didik mendeskripsikan temuan tentang tema
• Peserta didik merumuskan tema yang akan digunakan
untuk menuliskan naskah pantomim.

Asesmen:
• Tes tertulis: deskripsi tema dan langkah-langkah menyusun rumusan tema
• Produk: rumusan tema untuk naskah pantomim (ketepatan rumusan dan kesesuaian
dengan tujuan pementasan)
Kelas/Semester Vll/Genap
Alokasi Waktu 3 JP
KD3 KD4
3.4 Memahami prosedur 4.4 Membuat karya dengan
2. Seni Rupapenerapan ragam hias pada berbagai motif ragam hias
Tujuan bahan alam
RPP untuk IPK 3.4.2 dan 4.4.2 pada bahan alam
Pembelajaran IPK 3 IPK 4
Mata Pelajaran Seni Budaya - Seni Rupa
3.4.2 Menjelaskan prosedur 4.4.2 Membuat hiasan dinding
penerapan ragam hias pada dengan menerapkan ragam
bahan alam hias pada bahan alam
Pembuatan karya dengan berbagai motif ragam hias pada
Materi Pembelajaran
bahan alam

Langkah Pembelajaran:
Model:
Saintifik 1. Mengamati
• Guru menayangkan gambar hiasan dinding, menyajikan
Produk: berbagai contoh produk hiasan dinding dan prosedur
Hiasan dinding pada penerapan ragam hias pada bahan alam.
bahan alam • Peserta didik mempelajari gambar hiasan dinding dan
menyajikan berbagai contoh produk hiasan dinding dan
Deskripsi: prosedur penerapan ragam hias pada bahan alam.
Peserta didik secara 2. Menanya
mandiri membuat • Peserta didik secara berkelompok melakukan tanya jawab
sebuah hiasan tentang gambar hiasan dinding, contoh produk hiasan
dinding dengan dinding dan prosedur penerapan ragam hias pada bahan
penerapan ragam alam dengan bimbingan Guru.
hias pada bahan alam 3. Mencoba
• Peserta didik membuat sketsa, penerapan bahan alam dan
Alat, Bahan, dan finishing untuk hiasan dinding didampingi Guru.
Media: 4. Menalar/Mengasosiasi
• LCD, Laptop • Peserta didik melaksanakan finishing produk hiasan
• Produk hiasan dinding sesuai sketsa dengan menerapkan ragam hias
dinding pada bahan alam dengan didampingi Guru.
• Buku pelajaran seni 5. Mengomunikasikan
rupa • Peserta didik mempresentasikan hasil karya hiasan dinding
• Bahan praktik: dengan menerapkan ragam hias pada bahan alam di
bahan alam, lem depan kelas dan peserta didik yang lain memberikan
putih tanggapan dan apressiasi.
• Alat tulis, kertas, • Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan
gunting, cutter proses pembuatan karya hiasan dindin^^^^^^^^^^^^

Asesmen:
• Tes tertulis: prosedur penerapan ragam hias pada bahan alam
• Portofolio: a) Sketsa: kesesuaian unsur garis, bentuk, dan komposisi, b) penerapan
bahan: kesesuaian penggunaan bahan alam, keharmonisan, dan kesatuan, c) finishing:
kerapian, ketuntasan, dan keindahan karya
 Langkah Pembelajaran:

1. Merumuskan pertanyaan:
• Guru menayangkan video lagu unisono dan menjelaskan
4. Seni Musik konsep bernyanyi satu suara secara berkelompok dalam
bentuk unisono. Guru memberikan video repertoar lainnya
untukdan
RPP untuk IPK 3.1.1 dikaji dan format tabel repertoar yang harus diisi
4.1.1
• Peserta didik
Mata Pelajaran dalam
Seni kelompok
Budaya - Seni mengobservai
musik video yang
diberikan Vll/Gasal
Kelas/Semester
2. Merencanakan:
Alokasi Waktu
• Peserta didik 3 JP
membagi pekerjaan untuk mengkaji repertoar
dan konsep menyanyi unisono KD3 didampingi Guru KD4
3.1 Memahami konsep
3. Mengumpulkan dan menganalisis data dasar 4.1 Menyanyikan lagu dengan
• Peserta didik bernyanyi
mencarisatu suara atas
informasi secara
arahan Guru satu suara secara berkelompok
untuk
menganalisis repertoar dan
berkelompok konsep
dalam dalam bentuk unisono
menyanyi unisono
bentuk
Tujuan berdasar video dan menyusunnya dalam tabel yang telah
unisono
Pembelajaran diberikan IPK 3 IPK 4
4. Menarik simpulan
3.1.1 Menjelaskan repertoar 4.1.1 Menyusun data repertoar
• Peserta didik menarikkonsep
berdasar simpulan berdasar
dalam bentuk deskripsi
bernyanyi konsep bernyanyi satu
dari
tabel yang telah dibuat dengan bimbingan
satu suara secara berkelompok Guru suara secara berkelompok dalam
5. Aplikasi dan tindak lanjut
dalam bentuk unisono bentuk unisono
• Guru memilih salah satu
Repertoar repertoar
berdasar sesuai bernyanyi
konsep tabel dan meminta
satu suara secara
Materi Pembelajaran
peserta didik mendemonstrasikan secara berkelompok
berkelompok dalam bentuk unisono.
• Peserta didik mendemonstrasikan repertoar dalam bentuk
menyanyi unisono secara berkelompok

Model:
Discovery Learning
(guided)

Produk:
Tabel repertoar lagu
unisono

Deskripsi:
Peserta didik secara
kolaboratif membuat
tabel yang berisi
repertoar lagu
unisono

Alat, Bahan, dan

Media:
• Video repertoar
lagu-lagu unisono
• Buku pelajaran
• Alat tulis

Asesmen:
• Tes tertulis: jenis dan bentuk repertoar berdasar konsep bernyanyi satu suara secara
berkelompok dalam bentuk unisono
• Produk: Tabel repertoar lagu unisono (kesesuaian format dan keterbacaan tabel serta
ketepatan memilah repertoar sesuai dengan konsep menyanyi unisono)
Mata Pelajaran Seni Budaya - Seni Tari
Kelas/Semester Vll/Gasal
Alokasi Waktu 3 JP
KD3 KD4
5. Seni Tari
3.3 Memahami gerak tari 4. 3 Memeragakan gerak tari
sesuai
RPP untuk IPK 3.3.2dengan level dan pola
dan 4.3.2 sesuai dengan level dan pola
Tujuan
lantai lantai
Pembelajaran
IPK 3 IPK 4
3.3.2 Memahami gerak tari 4.3.2 Mempresentasikan daftar
sesuai dengan pola lantai pola lantai sesuai gerak tari.
Materi Pembelajaran Gerak tari sesuai pola lantai

Model: Langkah Pembelajaran:

Discovery Learning
1. Pemberian rangsangan
Produk: • Guru menayangkan video pertunjukan tari dan
Tabel pola lantai menjelaskan konsep gerak tari sesuai dengan pola lantai.
sesuai gerak tari 2. Mengidentifikasi masalah
• Guru membagi kelompok dan memberikan video
Deskripsi: pertunjukan tari lainnya untuk dikaji dan format tabel pola
Peserta didik secara lantai sesuai gerak tari yang harus diisi.
kolaboratif membuat • Peserta didik dalam kelompok mengobservai video dan
tabel yang berisi membagi pekerjaan untuk mengkaji konsep pola lantai
daftar pola lantai sesuai dengan gerak tari.
sesuai gerak tari 3. Mengumpulkan data
• Peserta didik mencari informasi dan mengumpulkan data-
data pola lantai sesuai gerak tari.
4. Mengolah dan menganalisis data
Alat, Bahan, dan
• Peserta didik menyusun, memilah, menyesuaikan dan
Media:
mencocokkan data-data pola lantai sesuai dengan gerak
• Video pertunjukan
tari untuk dituangkan dalam tabel.
tari
5. Pembuktian
• Buku pelajaran
• Peserta didik melakukan pembuktian melalui
• Alat tulis
pembandingan antara data yang disusun dengan video
rujukan.
• Guru membimbing pembuktian dan memberikan koreksi.
6. Menarik kesimpulan
• Guru memfasilitasi peserta untuk menarik simpulan dan
memilihkan salah satu pola lantai sesuai gerak tari untuk
ditirukan/replikasi secara berkelompok.
• Peserta didik membuat simpulan dan mempresentasikan
pola lantai sesuai gerak tari secara berkelompok berdasar
data pola lantai dalam tabel.
Asesmen:
• Tes tertulis: gerak dan pola lantai dalam tari, dan gerak tari sesuai pola lantai
• Produk: Tabel pola lantai sesuai gerak tari (kesesuaian format dan keterbacaan tabel
dan ketepatan memilah pola lantai sesuai dengan gerak