RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(KD 3.6 dan 4.6)

Satuan Pendidikan : SMP satap mbaing tasik

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/ 1
Materi Pokok : Teks Cerita Pendek
Alokasi Waktu : 160 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
Dasar(KD) (IPK)
4.6. Mengungkapkan 4.6.1. Menentukan ide cerita berdasarkan pengalaman yang
pengalaman dan brkesan yang di alami siswa .C3
gagasan dalam 4.6.2. Menyusun kerangka cerita berdasarkan ide cerita yang
bentuk cerita telah ditentukan menjandi sebuah cerpen.C6
pendek dengan 4.6.3. Mengembangkan kerangka cerita menjadi sebuah teks
memperhatikan cerita pendek yang untuh.
struktur dan 4.6.4. Menentukan judul berdasarkan aspek estetika,
kebahasaan persuasif dan kesesuaian cerita.
4.6.5. Menyunting teks cerpen berdasarkan struktur (
orientasi,komplikasi dan resolusi) dan aspek
kebahasaanya. (majas, diksi dan pronominal, konjugsi
temporal.)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan ke- 1
Setelah membaca dan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat:
 Siswa Menentukan ide cerita berdasarkan pengalaman yang brkesan yang di
alami siswa .C3
 Siswa Menyusun kerangka cerita berdasarkan ide cerita yang telah ditentukan
menjandi sebuah cerpen.C6
 2. Pertemuan ke- 2.
Setelah membaca dan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat:
 Siswa Mengembangkan kerangka cerita menjadi sebuah teks cerita pendek yang
untuh.
 Siswa Menentukan judul berdasarkan aspek estetika, persuasif dan kesesuaian
cerita.
 Siswa Menyunting teks cerpen berdasarkan struktur ( orientasi,komplikasi dan
resolusi) dan aspek kebahasaanya. (majas, diksi dan pronominal, konjugsi
temporal.)

D. MATERI PELAJARAN
1) Struktur teks cerpen
2) Unsur intrinsik cerpen
3) Pengertian teks cerita cerpen
4) Pengertian tiap unsur intrinsik cerpen
5) Pengertian tiap unsur ekstrinsik cerpen
6) Urutan menyusun cerpen
7) Mengenali kesulitan menulis cerita
8) Memperlihatkan cntoh cerpen yang di cetak dan di pajangkan di papan
tulis.

E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model : Model Discovery Learning( berbasis penemuan )
Adapun langkah-langkah pembelajaran dengan model discovery learning yaitu
 memberikan stimulus kepada peserta didik,
 mengidentifikasi permasalahan yang relevan dengan bahan pelajaran, merumuskan
masalah kemudian menentukan jawaban sementara (hipotesis),
 membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok untuk .
2. Metode : ceramah, diskusi , Tanya jawab dan presentase.
3. Pendekatan : Saintifik

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran meliputi:
1. Media : Buku teks pelajaran,teks cerita model.
2. Alat : Teks cerita yang di cetak dan di pajangkan di papan,
3. Sumber :
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Bahasa Indonesia Kelas IX
(buku siswa edisi revisi). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Bahasa Indonesia Kelas IX
(Buku guru). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Kamus besar Bahasa Indonesia.
d. Pemanadangan sekitar sekolah/ alam sekitar.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke- 1
 No. Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan/ apersepsi 10 Menit
a. Guru dan peserta didik berdoa sebelum kegiatan pembelajaran
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
c. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran, KD dan indikator
yang akan dicapai, serta teknik penilaian pada kegiatan
pembelajaran yang akan berlangsung.
d. Guru menyampaikan kaitan antara materi yang akan dipelajari
dengan materi yang sudah dikuasai oleh peserta didik pada
pembelajaran sebelumnya.
e. Guru membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang akan
diintegrasikan pada kegiatan pembelajaran.
2 Kegiatan Inti 60 Menit
Mengamati
a. Peserta didik di minta untuk mengingat satu pengalaman
berkesan/ sulit di lupakan yang di alaminya.
Menanya
a. Siswa Menanyakan ide cerita berdasarkan pengalaman
brkesan yang di alaminya .

Mengumpulkan Data/mencoba
a. Siswa Menentukan ide cerita berdasarkan pengalaman yang
brkesan yang di alaminya .
Menalar/mengasosiasi
a. Siswa Menyusun kerangka cerita berdasarkan ide cerita yang
telah ditentukan menjandi sebuah cerpen.

Mengomunikasikan
a. Siswa membacakan kerangka cerita berdasarkan ide cerita
yang telah ditentukan menjandi sebuah cerpen.
3 Kegiatan Penutup 10 Menit
a. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang apa yang sudah
mereka dapatkan dari proses pembelajaran yang baru saja
berlangsung.
b. Guru menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran yang baru saja berlangsung kemudian
menyampaikan cara mengatasi kesulitan tersebut.
c. Guru menanyakan nilai-nilai kehidupan dan nilai moral yang
didapatkan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yang baru
saja berlangsung.
d. Guru menyampaikan tugas dan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang.
TOTAL WAKTU 80 Menit

Pertemuan ke- 2
No. Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan/apersepsi 10 Menit
a. Peserta didik dipersilakan berdoa sebelum kegiatan pembelajaran
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
c. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran, KD dan indikator yang
akan dicapai, serta teknik penilaian pada kegiatan pembelajaran
yang sedang berlangsung
d. Guru menyampaikan kaitan antara materi yang akan dipelajari
dengan materi yang sudah dikuasai oleh peserta didik pada
pembelajaran sebelumnya.
e. Guru membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang akan
diintegrasikan pada kegiatan pembelajaran
2 Kegiatan Inti 60 Menit
Mengamati
a. Siswa Menyusun kerangka cerita berdasarkan ide cerita yang
telah ditentukan menjandi sebuah cerpen.
Menanya
a. Siswa menanyakan cara pengembangan kerangka cerita menjadi
sebuah teks cerita pendek yang untuh( orientasi,komplikasi dan
resolusi)
Mengumpulkan Data/mencoba
a. Siswa Menentukan judul berdasarkan aspek estetika, persuasif
dan kesesuaian cerita.
b. Siswa mengembangkan kerangka cerita menjadi sebuah teks
cerita pendek yang untuh dengan memeperhatiakan struktur
teksnya.( orientasi,komplikasi dan resolusi)

Menalar/mengasosiasikan
c. Siswa Menyunting teks cerpen berdasarkan struktur (
orientasi,komplikasi dan resolusi) dan aspek kebahasaanya.
(majas, diksi dan pronominal, konjugsi temporal.)

Mengomunikasi
 Siswa mempresentasikan teks cerpen yang telah di sunting
berdasarkan strukturnya.
3 Kegiatan Penutup 10 Menit
a. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang apa yang sudah
mereka dapatkan dari proses pembelajaran yang baru saja
berlangsung.
b. Guru menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran yang baru saja berlangsung kemudian
menyampaikan cara mengatasi kesulitan tersebut.
c. Guru menanyakan nilai-nilai kehidupan dan nilai moral yang
didapatkan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yang baru
saja berlangsung.
 d. Guru menyampaikan tugas dan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang.
TOTAL WAKTU 80 Menit
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual dan sosial dilakukan dengan teknik observasi (jurnal).
No Bentuk Contoh Butir Waktu
Teknik Keterangan
. Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Obser Lembar Observasi  Percaya Saat Penilaian untuk dan
vasi (Catatan Jurnal) diri pembelajaran pencapaian
 Kerja berlangsung pembelajaran
sama (assessment for and
 Tanggu of learning)
ng
jawab

b. Pengetahuan
No Bentuk Contoh Butir Waktu
Teknik Keterangan
. Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Tes Pilihan ganda, Terlampir Saat Penilaian untuk
Tulis benar salah, pembelajaran pembelajaran
menjodohkan, usai (assessment for
isian, dan/atau learning) dan sebagai
lainnya pembelajaran
(assessment as
learning)

c. Keterampilan
No Bentuk Contoh Butir Waktu
Teknik Keterangan
. Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Unjuk Masalah Ingatlah dan Di luar PBM Penilaian untuk,
kerja sehari-hari tulislah satu selama satu sebagai, dan/atau
berkaitan pengalaman minggu pencapaian
dengan teks pembelajaran
berkesan/ sulit di
cerita pendek (assessment for, as,
lupakan yang di and of learning)
alami.
.

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.

Mengetahui: Waelokom,…../……/ 20
Kepala SMP Satap Mbaing Tasik Guru Mata Pelajaran,

Bertolomeus Jangga , S.Pd Lodovikus Lombo , S.Pd

NIP;1984…… NIP;19850704202221 1 011

LAMPIRAN PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
Jurnal Perkembangan Sikap (Spiritual dan Sosial)

Nama Sekolah : SMP satap mbaing tasik.

Kelas / Semester : IX/ 1 ( satu).
Tahun Pelajaran : 2022/2023

No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Tanda Tindak

. Sikap Tangan Lanjut
1 Elfridus samardi
2 Efristianus dama
3 Tikardus aus
4 Gregoria sarina
midi
5 Herlin mayan
tiwan cisen
6 Isidorus . k. rebo
7 Laurensiya
Y.mahal
8 Margareta
kelang
 9 Maria
G.Manggung
10 Makarius
B.Datur
11 Monika Sina
12 Petrus R.Dason
13 Sisirianti mas
14 Timotius .y.
polengyohana.y.
s.jondo
15 Yeluiyani simur
16 Yohanes k.
sebong
17 Yovita mola
18 Yakobus mone
19 Yohanes ndauk

2. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : Unjuk Kerja
c. Instrumen : (terlampir)
d. Rubrik Penilaian :
No. Kompetensi Indikator Teknik
Dasar Penilaian
1. 4.6.Mengungkap Unjuk
kan pengalaman 4.6.1. Menentukan ide cerita berdasarkan pengalaman kerja
dan gagasan berkesan yang di alami siswa .C3
dalam bentuk 4.6.2. Menyusun kerangka cerita berdasarkan ide cerita
cerita pendek yang telah ditentukan menjadi sebuah cerpen.C6
dengan 4.6.3. Mengembangkan kerangka cerita menjadi sebuah
memperhatikan teks cerita pendek yang untuh.
struktur dan 4.6.4. Menentukan judul berdasarkan aspek estetika,
kebahasaan persuasif dan kesesuaian cerita.
4.6.5. teks cerpen berdasarkan struktur (
orientasi,komplikasi dan resolusi) dan aspek
kebahasaanya. (majas, diksi dan pronominal,
konjugsi temporal.)
Soal:
Tulislah teks cerpen dengan mengikuti tahapan sebagai berikut!
 Ingatlah dan tulislah satu pengalaman berkesan/ sulit di lupakan yang di alami.
 Tentukan ide cerita berdasarkan pengalaman yang berkesan yang di alami itu.
 Susunlah kerangka cerita berdasarkan ide cerita yang telah ditentukan menjandi sebuah
cerpen.
 Kembangkanlah kerangka cerita menjadi sebuah teks cerita pendek yang untuh.
  Tentukan judul berdasarkan aspek estetika, persuasif dan kesesuaian cerita.
 Sunting teks cerpen berdasarkan struktur ( orientasi,komplikasi dan resolusi) dan aspek
kebahasaanya. (majas, diksi dan pronominal, konjugsi temporal.
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
NO Tahapan Skor
1. 1 2 3 4
1  Tentukan ide cerita berdasarkan pengalaman yang
berkesan yang di alami itu
2  Susunlah kerangka cerita berdasarkan ide cerita yang
telah ditentukan menjandi sebuah cerpen.

3  Kembangkanlah kerangka cerita menjadi sebuah teks

cerita pendek yang untuh.

4  Tentukan judul berdasarkan aspek estetika, persuasif

dan kesesuaian cerita. cerpen yang dibaca atau
didengar.
5.  Sunting teks cerpen berdasarkan struktur (
orientasi,komplikasi dan resolusi) dan aspek
kebahasaanya. (majas, diksi dan pronominal,
konjugsi temporal.

LAMPIRAN MATER

A. Struktur Teks Cerita Pendek

1. Orientasi
Pada bagian ini berkaitan dengan waktu, tempat, suasana dan alur pada cerita tersebut.
2. Komplikasi
Pada bagian komplikasi berisikan urutan dari kejadian yang dihubungkan dengan
sebab dan akibat. Pada bagian ini biasanya menunjukan watak dari tokoh cerpen
tersebut serta mulai muncul kerumitan.
3. Resolusi
Pada bagian struktur ini berisikan solusi dari masalah yang dihadapai dalam cerita.
B. Unsur Ekstrinsik Teks Cerita Pendek
Unsur ekstrinsik merupakan sebuah unsur cerpen yang membentuk cerpen itu sendiri dari
luar.Berikut ini merupakan unsur ekstrinsik yang cerpen.
1. Latar Belakang Masyarakat
Latar belakang masyarakat adalah pangaruh kondisi latar belakang yang terdapat di
masyarakat yang dapat mempengaruhi terbentuknya jalan cerita dalam cerpen,
Pengaruh kondisi tersebut seperti kondisi politik, ideologi, sosial masyarakat, dan
kondisi ekonomi masyarakat.
2. Latar Belakang Pengarang
Latar belakang pengarang mencakup tentang pemahaman, faktor-faktor, atau motivasi
pengarang untuk membuat sebuah cerpen. Latar Belakang Pengarang Meliputi Sebagai
Berikut.
a. Riwayat Hidup Pengarang : Pada bagian ini berisikan tentang biografi pengarang
secara menyeluruh. Faktor ini dapat mempengaruhi pengarang dalam mengarang
cerpen berdasarkan pengalaman pribadi dari pengarang itu sendiri.
b. Kondisi Psikologis : Kondisi Psikologis pengarang meliputi mood dan motivasi
, kondisi ini sangat mempengaruhi dengan apa yang akan ditulis dalam
cerita.Contohnya seperti jika pengarang sedang dalam keaadaan sedih , dia akan
membuat sebuah cerpen yang berceritakan sedih juga.
c. Aliran Sastra : Aliran Sastra berpengaruh dalam gaya penulisan bahasa yang
digunakan pengarang guna menceritakan sebuah cerita dalam cerpen.