ASESMEN KEMAMPUAN BINA DIRI BERKERAMAS

UJIAN TENGAH SEMSTER

Disusun untuk memenuhi salah satu tugas

Mata kuliah Pengembangan Diri ATG
Dosen : Zulfa Rahmah Effendi, M.Pd

Disusun oleh:

4103212171167 Shafika Nurul Jannah

PENDIDIKAN LUAR BIASA

FAKULTAS PENDIDIKAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM NUSANTARA
BANDUNG
2019
 ASESMEN PENGEMBANGAN BINA DIRI ANAK TUNAGRAHITA DALAM
BERKERAMAS

A. Pengertian Asesmen
Assessment atau penilaian merupakan istilah umum, yang hampir mirip
dengan evaluasi, dan mencakup semua metode yang biasa dipakai untuk mengetahui
keberhasilan belajar siswa dengan cara menilai untuk kerja individu peserta didik atau
kelompok. Menilai mengandung arti mengambil keputusan terhadap sesuatu dengan
berdasarkan diri atau berpegang pada ukuran baik-buruk, sehat-sakit, pandai-bodoh dan
lain-lain. 
Ada beberapa definisi assesment menurut para ahli :
 Menurut (Suchman,   1961),  Assessment adalah Sebuah proses menentukan
hasil yang telah dicapai beberapa kegiatan yang direncanakan untuk   mendukung
tercapainya tujuan.

 Menurut (Worthen   dan Sanders,   1973), Assessment merupakan Kegiatan

mencari sesuatu yang berharga tentang sesuatu ; dalam mencari sesuatu tersebut, 
juga termasuk   mencari informasi yang bermanfaat dalam menilai   keberadaan
suatu program, produksi, prosedur,    serta   alternatif strategi yang diajukan untuk
mencapai   tujuan yang sudah ditentukan.

 Menurut Nana Sudjana Assessment adalah proses memberikan atau

menentukan nilai kepada objek tertentu berdasarkan suatu kriteria tertentu.

 Meurut Boyer & Ewel mendefenisikan Assessment sebagai proses yang

menyediakan informasi tentang individu siswa, tentang kurikulum atau program,
tentang institusi atau segala sesuatu yang berkaitan dengan system institusi.
  Menurut Eko Putro Widoyoko Assessment atau penilaian dapat diartikan sebagai
kegiatan menafsirkan data hasil pengukuran berdasarkan kriteria maupun aturan-
aturan tertentu.

Dari sebagai definisi di atas dapat disimpulkan bahwa :

Asesmen merupakan proses pengumpulan data/informasi secara sistematis dan

komprehensif tentang potensi individu yang di gunakan sebagai dasar pertimbangan
dalam menyusun program dan memberikan layanan intervensi/pembelajaran setepat
mungkin bagi perkembangan individu yang bersangkutan secara optimal.

B. Pengertian kegiatan Berkeramas

mencuci rambut dengan menggunakan shampo (dengan cara mengguyur dan
membesihkannya ) agar rambut menjadi bersih,berkilau,wangi, lembut dan sehat serta
terhindar dari binatang kutu, ketombe, kerontokan. Kegiatan berkeramas ini merupakan
kegiatan merawat diri atau di sebut juga bina
 Tabel 1.1
Kisi-kisi Instrumen Asesmen Kemampuan Bina Diri
Berkeramas

NO. KOMPONE SUB KOMPONEN INDIKATOR

N

1. Kemampuan a. Fisik  Berjalan menuju lemari

Bina Diri untuk mengambil
handuk atau kain.
 Berjalan menuju kamar
mandi.
 Menyalakan air
(memutar atau
membuka keran air ).
 Membasahi rambut
dengan air
 Mengambil botol yang
berisi shampo.
 Menuangkan shampo
ke telapak tangan.
 Menuangkan air sedikit
ke telapak tangan.
 Menggosok shampo
yang ada di telapak
tangan.
 Menggosokan shampo
ke kulit kepala atau
 rambut.
 Memijat kulit kepala
atau rambut dengan
lembut.
 Mengambil gayung .
 Mengambil air
menggunakan gayung.
 Membilas rambut.
menggunakan air.
sampai bersih.
 Mengeringkan rambut
dengan menggunakan
handuk atau kain.

b. Intelektual  Membedakan handuk

dan kain.
 Membedakan botol
shampo dan sabun cair.
 Membedakan cara
memijat lembut kulit
kepala atau rambut
dengan menggosok kulit
kepala atau rambut.

c. Sosial  Meminta bantuan

ketika sulit mengambil
handuk atau kain.
 Meminta bantuan
ketika sulit
membedakan botol
shampo.
d. Emosi  Menyatakan keinginan.
 Menunjukn perilaku
sabar.
 Menunjukan perasaan :
a. Senang
b. Murung atau sedih
c. Diam
d. Komunikasi
e. Menggerutu
f. Cemas
g. Menggunakan kata
tolong bula minta
bantuan.
h. Menggunakan kata
terima kasih bila
menerima bantuan.
 Tabel 1.2
Pengembangan Butir Instrument Asesmen Kemampuan Bina Diri
Brkeramas

Sub Butir-butir Instrumen Teknik Kriteria Keberhasilan

Komponen

Fisik  Berjalan menuju lemari Tes Perbuatan Dikatakan berhasil jika

untuk mengambil masing-masing tugas
handuk atau kain. dapat di selesaikan
 Berjalan menuju kamar dengan dengan
mandi. tepat/benar sebanyak
 Menyalakan air 3x berturut-turut.
(memutar atau
membuka keran air ).
 Membasahi rambut
dengan air
 Mengambil botol yang
berisi shampo.
 Menuangkan shampo
ke telapak tangan.
 Menuangkan air sedikit
ke telapak tangan.
 Menggosok shampo
yang ada di telapak
tangan.
 Menggosokan shampo
ke kulit kepala atau
rambut.
 Memijat kulit kepala
atau rambut dengan
lembut.
  Mengambil gayung .
 Mengambil air
menggunakan gayung.
 Membilas rambut.
menggunakan air.
sampai bersih.
 Mengeringkan rambut
dengan menggunakan
handuk atau kain.

Intelektual  Membedakan handuk Tes Perbuatan Dikatakan berhasil jika

dan kain. masing-masing tugas
 Membedakan botol dapat di selesaikan
shampo dan sabun cair. dengan dengan
 Membedakan cara tepat/benar sebanyak
memijat lembut kulit 3x berturut-turut.
kepala atau rambut
dengan menggosok kulit
kepala atau rambut

Sosial  Meminta bantuan Tes Perbuatan Dikatakan berhasil jika

ketika sulit mengambil masing-masing tugas
handuk atau kain. dapat di selesaikan
 Meminta bantuan dengan dengan
ketika sulit tepat/benar sebanyak
membedakan botol 3x berturut-turut.
shampo.

Emosi  Menyatakan keinginan. Tes Perbuatan Dikatakan berhasil jika

 Menunjukn perilaku masing-masing tugas
sabar. dapat di selesaikan
dengan dengan
 Menunjukan perasaan : tepat/benar sebanyak
i. Senang 3x berturut-turut.
j. Murung atau sedih
k. Diam
l. Komunikasi
m. Menggerutu
n. Cemas
o. Menggunakan kata
tolong bula minta
bantuan.
 Menggunakan kata
terima kasih bila
menerima bantuan
 Tabel 1.3
Intrumen Asesmen Kemampuan Bina Diri Berkeramas

NO. ASPEK URAIAN KEMAMPUAN KET.

Mampu Mampu Belum

Dengan Mampu
Bantua
n

1. Fisik  Berjalan menuju

lemari untuk
mengambil handuk
atau kain.
 Berjalan menuju
kamar mandi.
 Menyalakan air
(memutar atau
membuka keran air ).
 Membasahi rambut
dengan air
 Mengambil botol yang
berisi shampo.
 Menuangkan shampo
ke telapak tangan.
 Menuangkan air
sedikit ke telapak
tangan.
 Menggosok shampo
yang ada di telapak
tangan.
 Menggosokan shampo
 ke kulit kepala atau
rambut.
 Memijat kulit kepala
atau rambut dengan
lembut.
 Mengambil gayung .
 Mengambil air
menggunakan
gayung.
 Membilas rambut.
menggunakan air.
sampai bersih.
 Mengeringkan rambut
dengan menggunakan
handuk atau kain.

2. Intelektual  Membedakan handuk

dan kain.
 Membedakan botol
shampo dan sabun
cair.
 Membedakan cara
memijat lembut kulit
kepala atau rambut
dengan menggosok
kulit kepala atau
rambut.

3. Sosial  Meminta bantuan

ketika sulit
mengambil handuk
 atau kain.
 Meminta bantuan
ketika sulit
membedakan botol
shampo.

4. Emosi  Menyatakan
keinginan.
 Menunjukn perilaku
sabar.
 Menunjukan
perasaan :
a. Senang
b. Murung
c. Diam
d. Komunikasi
e. Menggerutu
f. Cemas
 Menggunakan kata
tolong bila minta
bantuan.
 Menggunakan kata
terima kasih bila
menerima bantuan
 Tabel 1.4
Lembar Kerja Siswa (LKS)
Kemampuan Bina Diri Berkeramas

Identitas Siswa
Nama : ……………….
Usia : ……………….
Jenis Kelamin : ……………….
Kelas : ……………….
Sekolah : ……………….
Alamat Rumah : ……………….

Butir Asesmen Hasil Keterangan

Dapat menyebutkan alat dan kegunaan di bawah ini!

Dapat Tidak

.........

.........
……….