RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD N 1 WAGIR LOR

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia(Tema 1)
Sub Tema : Organ Gerak Hewan (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang organ gerak hewan dan manusia, siswa dapat
menyebutkan alat gerak hewan dan manusia secara benar.
2. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok setiap paragraf
dalam bacaan secara tepat.
3. Dengan menulis, siswa dapat mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf
secara runtut.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat menebutkan pengertian, fungsi, dan cara
menentukan ide pokok bacaan secara percaya diri.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 15
Dengan Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 140
 Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara menit
klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan
percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang
akan dipelajari.
 Siswa mengamati gambar dan percakapan tentang organ
gerak hewan dan manusia.
 Biarkan siswa mengamati dan menganalisa gambar dan
percakapan secara cermat.
 selesai membaca, siswa mencari dan menentukan ide pokok
tiap paragraf dari bacaan yang telah dibacanya.

1) Eksplorasi: Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar

secara cermat untuk menggali informasi. (Hots)
2) Pengumpulan Data: Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk
mengolah data menjadi sebuah informasi yang berguna
melalui konsep pelaporan tertulis.
3) Komunikasi: Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog
interaktif.
Hasil yang Diharapkan
1. Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari lebih
lanjut tentang organ gerak hewan dan manusia.
2. Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap organ
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
gerak.
A. Ayo Membaca
3. Siswa membaca bacaan berjudul Organ Gerak Manusia
dan Hewan.
4. Selesai membaca, siswa mencari dan menentukan ide
pokok tiap paragraf dari bacaan yang telah dibacanya.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
B. Ayo Menulis
 Secara mandiri siswa mencoba membuat paragraf
berdasarkan ide pokok yang telah ditentukan. (Creativity
and Innovation)
C. Keja Sama Dengan Orang Tua
 Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengamati hewan-
hewan yang ada di sekitar tempat tinggalnya. Siswa
mengidentifikasi organ gerak hewan-hewan tersebut
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru 15
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan menit
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Mengetahui Ponorogo, …....................20

Kepala Sekolah Guru Kelas V

AIDA AL AYUBI, S.Pd

HERI SUSANTO S.Pd.SD
NIP. -
NIP. 19690620 200012 1 003

LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
a) Disiplin

Aspek Sikap yang Dinilai

Mengerja- Tertib Meng-
Datang Bersera- Melak- Catatan
kan tugas dalam emba
Tepat gam sanakan guru
N tepat pem- likan
Nama Waktu lengkap piket
o waktu belajaran
Banyak-
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB nya SB
dan PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

b) Tanggung Jawab

Aspek Sikap yang Dinilai

Mem- Menye-
Menye- Melak- Menger Member
Mem- berikan lesaika Catatan
lesaika sanaka -jakan i peme-
buat santuna n tugas guru
n tugas n keber- tugas cahan
N Nam laporan n sosial belajar
belajar sihan PR masalah
o a
Banyak
P S P - nya
SB PB SB PB SB SB PB SB PB SB PB
B B B SB dan
PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 c) Peduli

Aspek Sikap yang Dinilai

Memin- Melerai
Per- Ingin
Mem- Men- jamkan teman Catatan
hatian tahu Merawat
bantu jenguk alat guru
Nam kepada kesulitan lingkungan
No teman teman belajar
a teman teman

Banyak-
S P S
SB PB PB SB PB SB SB PB SB PB PB nya SB
B B B
dan PB
1
2
3
4
5

d) Percaya Diri
Aspek Sikap yang Dinilai
Memper-
Berani Berani Menyam- Catatan
Berani Berani tahankan
berpen- me- paikan guru
N tampil mencoba pendirian
Nama dapat mimpin kritik
o
Banyak-
P S
SB SB PB SB PB PB SB PB SB PB nya SB
B B
dan PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis

Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada
buku siswa.
Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa Belum Belum
Tercapai Tercapai
tercapai tercapai
(V) (V)
(v) (v)

Keterangan:
1. Aspek: menyebutkan organ gerak pada hewan dan manusia
2. Aspek 2: menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis
3. Penilaian Keterampilan: uji unjuk kerja
Penilaian Unjuk Kerja
a) Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
Perlu
Aspek/ Baikl sekali Baik Cukup
bimbingan
Kriteria
4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Pengetahuan jawaban yang jawaban yang jawaban yang kecil jawaban
: ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa yang ditulis
Hasil yang sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan siswa sesuai
ditulis sesuai gambar yang gambar yang gambar yang dengan gambar
dengan diamati dan diamati dan diamati dan yang diamati
kejadian atau benar sebagian besar sebagian besar dan sebagian
peristiwa mengelompokka mengelompokka benar dalam kecil benar
yang tampak n jawabannya n jawabannya mengelompokka dalam
pada gambar n jawabannya mengelompokka
yang diamati n jawabannya
Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa
Bahasa Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang
Indonesia baik dan benar baik dan benar baik dan benar baik dan benar
yang baik digunakan digunakan digunakan digunakan
dan Benar: dengan efisien dengan efisien dengan sangat dengan sangat
bahasa dan menarik dalam efisien dalam efisien dalam
indonesia dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
yang baik keseluruhan penulisan penulisan penulisan
danbenar penulisan
digunakan
dalam
penulisan
ringkasan
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
penulisan: hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil
Tulisan hasil hasil hasil hasil penulisan hasil
pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
dibuat dengan yang sistematis yang sistematis yang sistematis yang sistematis
benar, dan benar dan benar dan benar dan benar
sistematis menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
dan jelas, keterampilan keterampilan keterampilan keterampilan
yang penulisan yang penulisan yang penulisan yang penulisan yang
menunjukkan sangat baik, di sangat baik terus masih perlu
keterampilan atas rata- rata berkembang terus
penulisan kelas ditingkatkan
yang baik

b) Mencari ide pokok bacaan

Perlu
Aspek/ Baikl sekali Baik Cukup
bimbingan
Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa Sebagian ide
keseluruhan ide ide pokok ide pokok yang pokok yang
pokok dengan tepat ditemukan tidak tepat ditemukan
dengan tepat tidak tepat
Menunjukkan Mampumenunjukkan Mampu Ada beberapa Sebagian
bukti bukti pendukung menunjukkan bukti besar bukti
pendukung hampir semua pendukung pendukung
bukti yang yang
pendukung ditunjukkan ditunjukkan
tidakn tepat tidak tepat
Waktu Keseluruhan ide Keseluruhan Keseluruhan Keseluruhan
pokok ditemukan ide pokok ide pokok di ide pokok
dengan sangat ditemukan temukan ditemukan
 Perlu
Aspek/ Baikl sekali Baik Cukup
bimbingan
Kriteria
4 3 2 1
cepat dengan cepat dengan cukup dengan sangat
cepat lambat
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan Sebagian Hanya
penulisan: penulisan hasil hasil penulisan besar hasil sebagian kecil
Tulisan hasil pengamatan yang hasil penulisan hasil hasil penulisan
pengamatan sistematis dan benar pengamatan pengamatan hasil
dibuat dengan menunjukkan yang sistematis yang pengamatan
benar, keterampilan dan benar sistematis dan yang
sistematis dan penulisan yang menunjukkan benar sistematis dan
jelas, yang sangat baik, di atas keterampilan menunjukkan benar
menunjukkan rata- rata kelas penulisan yang keterampilan menunjukkan
keterampilan sangat baik penulisan yang keterampilan
penulisan yang terus penulisan yang
baik berkembang masih perlu
terus
ditingkatkan

c) Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Perlu
Baikl sekali Baik Cukup
Aspek/ Kriteria bimbingan
4 3 2 1
Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua Sebagian besar Hanya sebagian
pokok: pokok ditulis ide pokok ditulis ide pokok ditulis kecil ide pokok
Ide pokok ditulis dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk ditulis dalam
dalam bentuk kalimat kalimat kalimat bentuk kalimat
kalimat (subjek
+ predikat)
Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa
bahasa indonesia yang indonesia yang indonesia yang indonesia yang
indonesia: baik dan benar baik dan benar baik dan benar baik dan benar
bahasa digunakan digunakan digunakan digunakan
indonesia yang dengan efisien dengan efisien dengan sangat dengan sangat
baik dan benar dan menarik dalam efisien dalam efisien dalam
digunakan dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
dalam penulisan keseluruhan penulisan penulisan penulisan
penulisan
Ketepatan : Keseluruhan ide Hampir Sebagian besar Sebagian kecil
ide pokok yang pokok yang Keseluruhan ide ide pokok yang ide pokok yang
ditulis benar ditulis benardan pokok yang ditulis benardan ditulis benardan
dan sesuai sesuai dengan ditulis benar dan sesuai dengan sesuai dengan
dengan bacaan bacaan sesuai dengan bacaan bacaan
bacaan

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
Organ gerak hewan
Alat gerak Namanya Fungsinya
Pasif
Aktif

b. Pengayaan
Coba amati kegiatanmu sehari-hari.
1. Tunjukkan gerakan dalam kegiatanmu sehari-hari yang memanfaatkan
organ gerak:
 .......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.............................................
2. Apakah yang akan terjadi jika organ gerakmu tidak dapat bekerja sebagai
mestinya?
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.................................

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku, teks bacaan organ gerak hewan dan manusia, gambar tentang organ
gerak hewan dan manusia
2. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2014).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD - DICARIGURU.COM untuk kelas 5 semester 1.
5. Slide/gambar tentang organ gerak hewan dan manusia.
6. Slide materi

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….