Nama : Berlyan Salsabilla A.S.

NPM/Kelas : 19120150/5L PGSD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING

TERPADU TIPE INTEGRATED

Sekolah : SD Negeri Bersama

Kelas/Semester : V/1
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Subtema 1 : Organ Gerak Hewan
Pembelajaran :1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

A. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.1. Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.
IPA
3.1. Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara
memelihara kesehatan alat gerak manusia.
B. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.1.1. Menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan.
3.1.2. Mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf.
IPA
3.1.1. Menyebutkan alat gerak hewan dan manusia serta fungsinya.
3.1.2. Menunjukan cara menjaga kesehatan alat gerak.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan membaca teks yang ditampilkan oleh guru tentang organ gerak hewan dan
manusia, siswa dapat menyebutkan alat gerak hewan dan manusia serta fungsinya
secara benar.
 Dengan menyimak video pembelajaran, siswa dapat menunjukkan cara menjaga
kesehatan alat gerak secara tepat.
 Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok setiap paragraf dalam
bacaan secara tepat.
  Dengan menulis, siswa dapat mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf
secara runtut.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Orientasi 15
 Guru memberi salam dan menyapa siswa melalui WAG menit
(Whatsapp Group).
 Guru menginformasikan kepada siswa untuk bergabung dalam
Video Conference melalui link google meet yang telah dibagikan
oleh guru di WAG (Whatsapp Group) kelas.
 Guru melakukan presensi dengan memanggil nama siswa satu
persatu.
Apersepsi
 Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari yaitu Tema 1 (Organ Gerak Hewan dan Manusia)
Subtema 1 (Organ Gerak Hewan) Pembelajaran 1.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang materi yang akan dipelajari.
Kegiatan  Guru membuka pembelajaran dengan membagikan link flipbook di 180
Inti WAG (Whatsapp Group) kelas. Flipbook tersebut berisi teks bacaan menit
tentang “Organ Gerak Hewan dan Manusia”.
 Sebelum meminta siswa untuk membaca, guru menanyakan kepada
siswa terlebih dahulu apa yang siswa ketahui tentang organ gerak
hewan dan manusia.
 Setelah itu, guru meminta salah satu siswa untuk membaca teks bacaan
“Organ Gerak Hewan dan Manusia”. Dan disimak oleh teman-teman
lainnya.
 Guru mengecek pemahaman siswa dengan memberikan pertanyaan
kepada siswa.
 Setelah itu, guru membentuk siswa menjadi 5 kelompok.
 Setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa.
 Guru meminta kepada setiap kelompok untuk menentukan ide pokok
pada paragraf yang ada di teks bacaan “Organ Gerak Hewan dan
Manusia” sesuai dengan kelompoknya. Misalnya : Kelompok 1 –
Paragraf 1, Kelompok 2 – Paragraf 2, dst.
 Setelah diskusi menentukan ide pokok, setiap siswa diminta untuk
mengembangkan ide pokok tersebut menjadi sebuah paragraf secara
individu.
 Siswa mengumpulkan tugas di google classroom secara individu.
Kegiatan Peserta Didik : 15
Penutup  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting menit
 yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
 Melakukan evaluasi terhadap seluruh rangkaian aktivitas dan hasil
diskusi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/
pujian.
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.

E. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap :
a. Disiplin
Aspek Sikap yang Dinilai

Mengembalik Catatan Guru

Mengerjakan
Datang Tepat Tertib dalam Berseragam Melaksanaka
Nama Tugas Tepat an
No Waktu Pembelajaran Lengkap n Piket
Siswa Waktu Pinjaman

Banyaknya SB
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
dan PB

3 Dst.

b. Tanggung Jawab
Aspek Sikap yang Dinilai

Menyeles Menyelesai- Catatan

Melaksana Memberi Memberikan
aikan Mengerjakan Membuat kan Guru
kan Pemecahan Santunan
Nama Tugas Tugas Laporan Tugas
No Kebersihan Masalah Sosial
Siswa Belajar Belajar

Banyaknya
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB

dan PB

3 Dst.

c. Peduli
No Nama Aspek Sikap yang Dinilai Catatan
Siswa Guru
Perhatian Membantu Ingin Menjenguk Merawat Meminjam- Melerai
 TahuKesulita kan
kepada
Teman n Teman Lingku-ngan Alat Teman
Teman
Teman Belajar

Banyaknya
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB

dan PB

3 Dst.

d. Percaya Diri
Aspek Sikap yang Dinilai

Menyampa Memperta- Catatan Guru

Berani Berani Berani Berani
ikan hankan
No Nama Siswa Tampil Mencoba Berpendapat Memimpin
Kritik Pendirian

Banyaknya SB
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
dan PB

3 Dst.

2. Penilaian Pengetahuan :
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
Format Penilaian :

Hasil Penilaian Pengetahuan

Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa Belum Tercapai Belum
Tercapai
Tercapai () Tercapai
()
() ()

Keterangan:
1. Aspek 1: Menyebutkan organ gerak pada hewan dan manusia.
2. Aspek 2: Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.

3. Penilaian Keterampilan :
Penilaian Unjuk Kerja
a. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Aspek
4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Pengetahuan: jawaban yang jawaban yang jawaban yang keciljawaban
Hasil yang ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa yang ditulis siswa
ditulis sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
sesuai dengan gambar yang gambar yang gambar yang gambar yang
kejadian atau diamati diamati dan diamati dan diamati dan
peristiwa yang dan benar sebagian besar sebagian besar hanya sebagian
tampak pada mengelompokkan benar dalam benar dalam kecil benar dalam
gambar yang jawabannya. mengelompokkan mengelompokkan mengelompokkan
diamati. jawabannya. jawabannya. jawabannya.
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
Indonesia benar digunakan benar digunakan benar digunakan benar digunakan
yang baik dan dengan dengan dengan sangat dengan sangat
benar: Bahasa efisien dan efisien dalam efisien dalam efisien dalam
Indonesia yang menarik dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
baik dan benar keseluruhan penulisan. penulisan. penulisan.
digunakan penulisan.
dalam penulisan
ringkasan.
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Penulisan: penulisan hasil hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil
Tulisan hasil pengamatan penulisan hasil penulisan hasil penulisan
pengamatan yang sistematis pengamatan pengamatan penulisan hasil
dibuat dengan dan benar yang sistematis yang sistematis pengamatan
benar, sistematis menunjukkan dan benar dan benar yang sistematis
dan jelas, yang keterampilan menunjukkan menunjukkan dan benar
menunjukkan penulisan yang keterampilan keterampilan menunjukkan
keterampilan sangat baik, di penulisan yang penulisan keterampilan
penulisan yang atas rata-rata baik. yang terus penulisan yang
baik. kelas. berkembang. masih perlu teru

b. Mencari ide pokok bacaan

 Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa ide Sebagian ide
keseluruhan ide ide pokok pokok yang tidak pokok yang
pokok dengan ditemukan tepat. ditemukan tidak
tepat. dengan tepat. tepat.
Menunjukkan Mampu Mampu Ada beberapa Sebagian besar
bukti pendukung
Bukti menunjukkan menunjukkan bukti pendukung
yang ditunjukan
Pendukung bukti pendukung, hampir semua yang ditunjukkan
tidak tepat.
bukti pendukung. tidak tepat.

Waktu Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide

pokok ditemukan
pokok ditemukan pokok ditemukan pokok ditemukan
dengan cukup
dengan sangat dengan cepat dengan sangat
cepat.
cepat. lambat
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
hasil penulisan
Penulisan: hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil
ringkasan yang
Ringkasan ringkasan yang ringkasan yang penulisan
sistematis
dibuat dengan sistematis dan benar sistematis ringkasan yang
benar, sistematis dan benar menunjukkan dan benar sistematis
dan jelas, yang menunjukkan keterampilan menunjukkan dan benar
penulisan yang
menunjukkan keterampilan keterampilan menunjukkan
baik.
keterampilan penulisan yang penulisan keterampilan
penulisan yang sangat baik, di yang terus penulisan yang
baik. atas rata-rata berkembang. masih perlu terus
kelas. ditingkatkan.
c. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Aspek
4 3 2 1
Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua Sebagian besar Hanya sebagian
Pokok : Ide pokok ditulis ide pokok ditulis ide pokok ditulis kecil ide pokok
pokok ditulis dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk ditulis dalam
dalam bentuk kalimat. kalimat. kalimat. bentuk kalimat.
kalimat (Subjek
+
Predikat)
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
yang baik dan
Bahasa yang baik dan yang baik dan benar digunakan yang baik dan
Indonesia dengan sangat
benar digunakan benar digunakan benar digunakan
efisien dalam
yang baik dan dengan dengan dengan sangat
sebagian besar
benar: Bahasa efisien dan efisien dalam penulisan. efisien dalam
Indonesia yang menarik dalam keseluruhan sebagian kecil
baik dan benar keseluruhan penulisan. penulisan.
digunakan penulisan.
dalam penulisan
ringkasan.
Ketepatan: Ide Keseluruhan Hampir Sebagian besar Sebagian kecil
ide pokok yang
pokok yang ide pokok yang keseluruhan ide pokok yang
ditulis benar dan
ditulis ditulis benar dan ide pokok yang ditulis benar dan
sesuai dengan
benar dan sesuai sesuai dengan ditulis benar dan bacaan. sesuai dengan
dengan bacaan. bacaan. sesuai dengan bacaan.
bacaan.

Mengetahui Pati, November 2021

Kepala SD Negeri Bersama Guru Kelas V

......................................... Berlyan Salsabilla A.S.

NIP. ..................................