RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 03 Manisrejo

Kelas/Semester : III (Tiga)/ 2 (Genap)
Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 4 : Penghematan Energi
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, SBdP, Matematika
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 3 JP (3 x 30 menit)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan negara.

KI 3: Memahami pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif pada

tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluq ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,

kolaboratif, dan komunikatif. Dalam Bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Muatan: Bahasa Indonesia

NO
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
.
1. 3.2 Menggali informasi tentang sumber 3.2.1 Menemukan kata/istilah
dan bentuk energi yang disajikan khusus yang berkaitan dengan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, konsep penghematan energi
dan/atau eksplorasi lingkungan. dengan benar. (C4)
2. 4.2 Menyajikan hasil penggalian 4.2.1 Menceritakan kembali pokok-
informasi tentang konsep sumber dan pokok informasi yang
 bentuk energi dalam bentuk tulis dan berkaitan dengan konsep
visual menggunakan kosakata baku penghematan energi dengan
dan kalimat efektif. menggunakan bahasa sendiri
dengan benar. (C5)

Muatan: SBdP

NO
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
.
1. 3.4 Mengetahui teknik potong lipat, dan 3.4.1 Mengidentifikasi ciri-ciri teknik
sambung. sambung (menempel dan
menjahit) dalam suatu karya
keterampilan dengan tepat. (C1)
2. 4.4 Membuat karya dengan teknik 4.4.1 Merancang pembuatan karya
potong lipat, dan sambung. dengan teknik sambung
(memepel dan menjahit)
dengan tepat. (C5)

Muatan: Matematika

NO
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
.
1. 3.8 Menjelaskan dan menentukan luas 3.8.1 Menyebutkan cara menentukan
dan volume dalam satuan tidak baku luas dalam satuan tidak baku
dengan menggunakan benda dengan menggunakan benda
konkret. konkret dengan benar. (C1)
2. 4.8 Menyelesaikan masalah luas dan 4.8.1 Menyelesaikan masalah sehari-
volume dalam satuan tidak baku hari yang berkaitan dengan luas
dengan menggunakan benda dalam satuan tidak baku dengan
konkret. menggunakan benda-benda
konkret dengan benar. (C4)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca (C), siswa (A) dapat menentukan kata/istilah khusus yang berkaitan
dengan konsep penghematan energi (B) dengan benar (D).
2. Setelah berdiskusi (C), siswa (A) dapat menceritakan kembali pokok-pokok informasi
yang berkaitan dengan konsep penghematan energi menggunakan bahasa sendiri (A)
dengan benar (D).
 3. Setelah mengamati gambar (C), siswa (A) dapat mengidentifikasi ciri-ciri teknik
sambung (menempel dan menjahit) dalam suatu karya keterampilan (B) dengan tepat
(D).
4. Setelah mengamati gambar (C), siswa (A) dapat merancang pembuatan karya dengan
teknik sambung (menempel dan menjahit) (B) dengan tepat (D).
5. Setelah mengamati contoh (C), siswa (A) dapat menyebutkan cara menentukan luas
dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkret (B) dengan benar (D).
6. Setelah mengamati contoh (C), siswa (A) dapat menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan luas dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda-benda
konkret (B) dengan benar (D).
D. PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan : Scientific
Model : Cooperative Learning
Metode : Permainan, penugasan, tanya jawab, diskusi, dan ceramah.
E. Karakter siswa yang diharapkan
 Religius  Mandiri
 Nasionalis  Kreatif dan Inovatif

F. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru menyampaikan salam dan meminta salah
seorang siswa untuk memimpin doa. Religius.
Pendahulua
2. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu Indonesia
n Raya. Nasionalis
3. Guru mengecek kesiapan diri dan melakukan
absensi kehadiran siswa. 10 menit
4. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang “Energi dan Perubahannya”.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dan tahapan kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan.
Kegiatan 1. Guru masuk pada inti pembelajaran dengan 65 menit
meminta siswa membaca wacana berjudul
Inti
“Menghemat Penggunaan Listrik”. (Penguatan
Literasi)
Ayo Berlatih
2. Siswa diberi kesempatan untuk mengidentifikasi
kosakata yang baru mereka kenal.
3. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan jika ada hal-hal yang belum jelas.
4. Kemudian siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan
seputar isi teks yang dibaca. Mandiri
Ayo berdiskusi
5. Setelah itu siswa diminta mendiskusikan jawaban
pertanyaan pada buku teks, secara berkelompok.
Siswa mencatat hasil diskusi. Critical thinking and
Problem Solving (Collaboration)
6. Kemudian masing-masing kelompok diminta
menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas
secara bergantian.
Ayo Berkreasi
7. Guru menjelaskan bahwa hari ini mereka akan
belajar membuat kincir angin dari kertas lipat dan
siswa menyimak penjelasan guru tersebut,
sebagaimana dijelaskan di dalam buku.
8. Kemudian siswa mempraktikkannya dan mulai
membuat kincir angin sesuai kreasi siswa.
Creativity and Innovation
Ayo Berlatih
9. Setelah hasil karya mereka selesai, siswa diminta
memperhatikan adakah perbedaan ukuran kincir
angin yang mereka buat. Jika ada, guru
memanfaatkannya untuk menjelaskan perbedaan
luas kertas yang digunakan untuk membuat kedua
kincir tersebut.
10. Kemudian guru menunjukan bagian sisi dan bidang
bangun tersebut lalu menjelaskan bahwa masing-
masing bagian ada ukuran dan cara mengukurnya.
Guru menjelaskan bahwa alat ukur ada yang tidak
baku dan ada yang baku.
11. Guru meminta siswa memberi contoh cara
mengukur dengan alat ukur yang tidak baku.
12. Guru memberikan contoh cara mengukur panjang
sisi dari masing-masing kertas menggunakan
batang korek api.
13. Lalu guru melanjutkan dengan mengukur luas
kertas lipat tersebut dengan menempelkan bujur
sangkar/persegi satuan ke atas bidang kertas lipat.
14. Setelah itu, guru meminta siswa menghitung
berapa jumlah bujur sangkar satuannya. Guru juga
mengarahkan siswa untuk menemukan cara yang
paling cepat untuk menentukan banyaknya bujur
sangkar satuan.
15. Kemudian guru juga mengarahkan siswa agar
menemukan jawaban yang paling singkat, yaitu
dengan perkalian jumlah bujur sangkar disisi-
sisinya.
16. Setelah siswa memahami, guru meminta siswa
 mengukur sendiri panjang sisi-sisi kertas lipat
mereka dengan batang korek api dan menghitung
luasnya dengan bujur sangkar satuan.
17. Setelah semua siswa selesai mengerjakan tugas,
guru meminta siswa mengerjakan soal yang ada di
lembar kerja dan dikumpulkan sesuai dengan
waktu yang ditentukan berakhir. Mandiri
Kegiatan 1. Siswa bersama-sama guru menarik kesimpulan
Penutup mengenai kegiatan pembelajaran hari ini.
2. Guru memberikan tugas individu kepada siswa
guna mengetahui pemahaman siswa terkait materi
yang telah dipelajari 15 menit
3. Guru memberikan pesan moral misal tetap
semangat untuk belajar
4. Guru meminta ketua kelas memimpin doa setelah
pembelajaran selesai.
5. Guru menutup pelajaran dengan salam. Religius

G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa Tema 6: Energi dan Perubahannya Kelas 3 (Buku Tematik terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)
2. Buku Pedoman Guru Tema 6: Energi dan Perubahannya Kelas 3. (Buku Tematik
terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Waktu Pelaksanaan : Pada saat pembelajaran
d. Rubik Penilaian : Terlampir
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Waktu Pelaksanaan : Setelah pembelajaran selesai
d. Panduan Konversi Nilai : Terlampir
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik penilaian : Pengamatan
b. Bentuk instrument : Lembar pengamatan
c. Rubik Penilaian : Terlampir
 Mengetahui, Madiun,…………
Kepala SDN 03 Manisrejo Guru Kelas III

….…………………. .…………………
NIP. NIP.
LAMPIRAN
Lampiran 1. Materi Pembelajaran
 Muatan Bahasa Indonesia
Teks bacaan
Menghemat Penggunaan Listrik

Rumah Dayu sangat asri dan bersih. Banyak tanaman di halaman rumahnya. Setiap
sore hari Dayu dan keluarga menyirami tanaman. Pagi hari Dayu dan keluarga
membersihkan rumah. semua jendela dibuka. Agar sinar matahari dapat masuk ke dalam
rumah.
Pepohonan di rumah Dayu sangat subur dan rimbun. Pepohonan membuat teduh
lingkungan di sekitarnya. Pepohonan membuat udara di sekitar bersih.
Jendela dan lubang udara di rumah Dayu banyak. Jendela dan lubang udara berguna
untuk keluar masuknya udara. Selain itu, rumah Dayu menjadi terang pada pagi dan siang
hari. Sinar matahari dapat masuk ke dalam rumah melalui jendela dan lubang udara.
Udara di dalam rumah selalu terjaga kebersihannya. Akhirnya lingkungan menjadi
sejuk. Udara yang terjaga kebersihannya membuat lingkungan sehat. Rumah Dayu tidak
memerlukan pendingin ruangan. Dengan demikian, Dayu dan keluarga ikut menjaga
ketersediaan energi. Dayu dan keluarga menghemat penggunaan energi listrik. Selain itu,
biaya listrik menjadi murah.
 Muatan SBdP
Ayo Berkreasi
Alat dan Bahan yang disiapkan:
 Kertas lipat warna warni (origami)
 Lem
 Sedotan plastik tebal
 Gunting
 Karton atau flannel yang telah digunting berbentuk lingkaran kecil
 Paku payung berwarna
 Penggaris
Langkah-langkah Kegiatan:
1. Baliklah kertas lipat origami. Buatlah garis miring/diagonal pada kertas lipat tersebut.
Beri tanda titik pada jarak 6 cm.
2. Guntinglah ujung kertas mengikuti garis miring/diagonal sampai titik (6 cm).
3. Tariklah semua ujung kertas yang sudah digunting ke bagian tengah.
4. Tusukkan sedotan pada bagian tengah dengan paku paying sehingga menjadi batang
kincir angin.
5. Tempelkan kain flannel/karton berbentuk lingkaran agar ujung paku payung tertutup.

 Muatan Matematika
Gambar 2. Contoh yang diberikan guru

Gambar 3. Contoh dibuku

Lampiran 2. Media dan Alat Pembelajaran
1. Media
 Papan tulis
2. Alat dan Bahan
 Batang korek api  Paku payung
 Penggaris  Lem
 Gunting  Sedotan
 Kertas lipat/origami.
 Kain flannel/karton terbal berbentuk lingkaran berdiameter 1 meter.
 Bujur sangkar/persegi satuan berukuran 1cmx1cm (100 buah) dari kertas lipat.
Lampiran 3. Kisi-Kisi

KISI-KISI PENULISAN SOAL TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SDN 03 Manisrejo
Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 4 : Penghematan Energi
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia
Jumlah Soal :3
No Ranah
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No. Soal
. Kognitif
1. 3.2 Menggali informasi Bentuk- 3.2.1Menemukan
tentang sumber dan bentuk kata/istilah khusus C4 1
bentuk energi yang energi yang berkaitan
disajikan dalam dengan konsep
bentuk lisan, tulis, penghematan energi 2

visual, dan/atau dengan benar.

eksplorasi
lingkungan. 4.2.1 Menceritakan
C5 3
4.2 Menyajikan hasil kembali pokok-
penggalian informasi pokok informasi
tentang konsep yang berkaitan
sumber dan bentuk dengan konsep
energi dalam bentuk penghematan energi
tulis dan visual dengan
menggunakan menggunakan
kosakata baku dan bahasa sendiri
kalimat efektif. dengan benar.
Satuan Pendidikan : SDN 03 Manisrejo
Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 4 : Penghematan Energi
Muatan Terpadu : Matematika
Jumlah Soal :4
No Ranah
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No. Soal
. Kognitif
1. 3.8 Menjelaskan dan Luas dan 3.8.1 Menyebutkan cara
menentukan luas volume menentukan luas C1 1
dan volume dalam dalam dalam satuan tidak
satuan tidak baku satuan baku dengan
dengan tidak baku menggunakan benda 2

menggunakan konkret dengan

benda konkret. benar.
C4 3
4.8.1 Menyelesaikan
4.8 Menyelesaikan masalah sehari-hari
masalah luas dan yang berkaitan
4
volume dalam dengan luas dalam
satuan tidak baku satuan tidak baku
dengan dengan
menggunakan menggunakan
benda konkret. bendaa-benda
konkret dengan benar
Lampiran 4. Instrumen
A. Instrumen Soal
 Muatan Bahasa Indonesia
Ayo Berlatih
1. Sebutkan hal-hal yang dilakukan Dayu dan keluarga untuk menghemat energi!
2. Sebutkan manfaat yang diperoleh dengan menghemat energi!
3. Mengapa menanam pohon termasuk kegiatan menghemat energi?
Ayo Berdiskusi
Apa yang dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan listrik? Sampaikan hasilnya
di depan teman-teman!

 Muatan SBdP
Ayo Berkreasi
Buatlah kincir angin sekreasimu!

 Muatan Matematika
Ayo Berlatih
Hitung perkiraan luas gambar berikut! Gunakan alat ukur tidak baku!

Luas = … persegi satuan

Luas = … persegi satuan

Luas = … persegi satuan

Luas = … persegi satuan

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap

Lembar Observasi Penilaian Sikap

Kelas :3
Tahun : 2021/2022
Periode Penilaian : Tanggal…. s/d….
Butir Nilai : Santun, peduli, tanggung jawab

Petunjuk
Berdasarkan pengamatan selama periode ini, berikan catatan atau deskripsi singkat
mengenai sikap, perilaku siswa selama dalam kegiatan pembelajaran di kelas maupun
luar kelas, terkait dengan sikap santun, peduli, dan tanggung jawab.

Tingkah Laku
Santun Peduli Tanggung Jawab
No. Nama
K C B SB K C B SB K C S B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
2. Penilaian Pengetahuan
Daftar Nilai Evaluasi Pengetahuan
Kelas :3
Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 4 : Penghematan Energi
Muatan Terpadu: Bahasa Indonesia
No Nomor Soal
Nama Jumlah Score Nilai
. 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.

Kelas :3
Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 4 : Penghematan Energi
Muatan Terpadu: Matematika
No Nomor Soal
Nama Jumlah Score Nilai
. 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.

Skor maksimal : 100

Skor yang diperoleh
Penilaian : × 100
Skor maksimal
 Daftar Nilai Evaluasi Pengetahuan
Kelas :3
Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 4 : Penghematan Energi
No Nama Nilai Seluruh
.
1.
2.
3.
4.
5.

Skor maksimal : 100

Nilai Bahasa+ Nilai Matematika
Penilaian : × 100
Skor maksimal

Panduan Konversi Nilai:

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
61-80 B B (Baik)
51-60 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)
3. Penilaian Keterampilan
Rubik Penilaian SBdP (membuat kincir angin)
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1. Kemampuan Cara Cara Sudah dapat Belum mampu
memotong memegang memegang menggunting menggunting,
gunting sangat gunting sudah walaupun harus dibantu
terampil, hasil benar, namun hasil guru, teman
guntingan rapi hasil guntingan atau orangtua.
sesuai dengan guntingan ada belum rapi.
pola garis. yang sedikit
tidak rapi.
2. Kemampuan Hasil lipatan Ada bagian Sebagian Belum mampu
melipat rapi, antar lipatan yang besar lipatan melipat.
sudut Bersatu tidak tidak
dengan tepat, seimbang seimbang.
posisi baling-
baling
seimbang.
3. Kemampuan Hasil Hasil Hasil Belum
manyambung sambungan sambungan sambungan berhasil
rapi dan ada yang kurang menyelesaikan
seimbang tidak sempurna, karyanya.
sehingga seimbang, putara kincir
kincir dapat putaran kincir tidak lancar.
berputar cukup
dengan cepat. kencang
namun kurang
seimbang
 Total nilai siswa
Penilaian ( Penskoran )= ×100
Total nilai maksimal

Contoh:
2+3 5 500
Penilaian= × 100= ×100= =62,5
8 8 8
Panduan Konversi Nilai:
Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
61-80 B B (Baik)
51-60 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)
Lampiran 5. Pengayaan dan Remidial
a. Pengayaan
Apabila memiliki tambahan waktu, siswa bisa berlatih lagi membuat kincir angin dan
mempelajari materi matematika.
b. Remidial
Siswa yang belum mampu membuat kincir angin dapat berlatih lagi dengan pendampingan
guru atau orangtua.