RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MAN SIMALUNGUN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/Genap
Materi Pokok : Turunan Fungsi Aljabar
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, percaya diri, damai), santun, responsif, dan
pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan-cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.8 Menjelaskan sifat-sifat turunan fungsi aljabar dan menentukan turunan fungsi aljabar
menggunakan definisi atau sifat-sifat turunan fungsi
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi aljabar

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.8.1 Menentukan hasil limit fungsi dalam bentuk rasional
3.8.2 Menjelaskan pengertian turunan fungsi aljabar
3.8.3 Menjelaskan sifat turunan fungsi aljabar
3.8.4 Menentukan turunan fungsi aljabar
3.8.5 Membuktikan sifat-sifat turunan
3.8.6 Menemukan aturan-aturan turunan berdasarkan konsep limit fungsi
4.8.1 Menyajikan sifat turunan
4.8.2 Menyelesaikan masalah berkaitan turunan fungsi aljabar

D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1 :
3.8.1.1 Peserta didik dapat menentukan hasil limit fungsi dalam bentuk rasional
3.8.2.1 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian turunan fungsi aljabar
 3.8.3.1 Peserta didik dapat menjelaskan sifat turunan fungsi aljabar
Pertemuan 2 :
3.8.4.1 Peserta didik dapat menentukan turunan fungsi aljabar
3.8.5.1 Peserta didik dapat membuktikan sifat-sifat turunan
3.8.5.2 Peserta didik dapat menemukan aturan-aturan turunan berdassarkan konsep limit
fungsi
Pertemuan 3 :
4.8.1.1 Menyajikan sifat turunan
4.8.2.1 Menyelesaikan masalah berkaitan turunan fungsi aljabar

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang

dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang
menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti
proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengetahui Pengertian Turunan
2. Mengetahui Sifat-Sifat Turunan Fungsi Aljabar
3. Mengidentifikasi sifat-sifat turunan fungsi aljabar dan menentukan turunan
fungsi aljabar
4. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan turunan fungsi aljabar
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,
bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif
(berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan
baik.

E. Materi Pembelajaran
I. Konsep Turunan Fungsi
Definisi 1
Misalkan 𝑓: ℝ → ℝ adalah fungsi kontinu dan titik 𝑃(𝑥1 , 𝑦1 ) dan 𝑄(𝑥1 + ∆𝑥, 𝑦1 +
∆𝑦) pada kurva 𝑓. Garis sekan menghubungkan titik 𝑃 dan 𝑄 dengan gradien
𝑓(𝑥1 + ∆𝑥) − 𝑓(𝑥1 )
𝑚𝑠𝑒𝑐 =
∆𝑥

Definisi 2
Jika 𝑓 adalah fungsi kontinu bernilai real dan titik 𝑃(𝑥1 , 𝑦1 ) pada kurva 𝑓. Gradien
garis singgung di titik 𝑃(𝑥1 , 𝑦1 ) adalah limit gradien garis sekan di titik 𝑃(𝑥1 , 𝑦1 ),
ditulis :
𝑓(𝑥1 + ∆𝑥) − 𝑓(𝑥1 )
𝑚𝐺𝑆 = lim 𝑚𝑠𝑒𝑐 = lim (Jika limitnya ada)
∆𝑥→0 ∆𝑥→0 ∆𝑥

Contoh :
Tentukan persamaan garis singgung di titik dengan absis 𝑥 = 2 pada kurva 𝑓(𝑥) = 𝑥 2
 Penyelesaian :
Misalkan 𝑥1 = 2 dan 𝑦1 = (2)2 = 4 sehingga titil singgung di 𝑃(2,4).
Gradien garis singgung adalah:
𝑓(𝑥1 + ∆𝑥) − 𝑓(𝑥1 )
𝑚𝑃𝐺𝑆 = lim =
∆𝑥→0 ∆𝑥
𝑓(2 + ∆𝑥) − 𝑓(2)
𝑚𝑃𝐺𝑆 = lim =
∆𝑥→0 ∆𝑥
𝑓(2 + ∆𝑥)2 − (2)2
𝑚𝑃𝐺𝑆 = lim =
∆𝑥→0 ∆𝑥
(4 + 4∆𝑥 + ∆𝑥 2 ) − 4
𝑚𝑃𝐺𝑆 = lim =
∆𝑥→0 ∆𝑥
4∆𝑥 + ∆𝑥 2
𝑚𝑃𝐺𝑆 = lim =
∆𝑥→0 ∆𝑥
𝑚𝑃𝐺𝑆 = lim = 4 + ∆𝑥
∆𝑥→0
𝑚𝑃𝐺𝑆 = 4
Jadi, persamaan garis singgung adalah 𝑦 − 4 = 4(𝑥 − 2) atau 𝑦 − 4𝑥 + 4 = 0

II. Turunan sebagai Limit Fungsi

Coba perhatikan gambar diatas. Jika 𝑥2 = 𝑥1 + ∆𝑥 dan 𝑦2 = 𝑦1 + ∆𝑥 maka titik

𝑄 akan bergerak mendekati 𝑃 untuk ∆𝑥 semakin kecil sedemikian gradien garis
singgung di titik 𝑃 tersebut turunan fungsi pada titik 𝑃, ditulis: 𝑚𝑡𝑎𝑛 =
𝑓(𝑥 +∆𝑥)−𝑓(𝑥1 )
𝑓 ′ (𝑥) lim = 1
∆𝑥→0 ∆𝑥
Jika 𝑓 kontinu maka titik 𝑃 dapat berada di sepanjang kurva sehingga turunan suatu
fungsi pada setiap x dalam daerah asal adalah :
lim (𝑓(𝑥 + ∆𝑥) − 𝑓(𝑥))
𝑓 ′ (𝑥) = ∆𝑥→0 (jika limitnya ada)
∆𝑥
Turunan fungsi dapat ditulis dengan,
Notasi Newton 𝑓 ′ (𝑥) atau 𝑦′
𝑑𝑓(𝑥) 𝑑𝑦
Notasi Leibniz atau 𝑑𝑥
𝑑𝑥
 Definisi
Misalkan fungsi 𝑓: 𝑆 → 𝑅, 𝑆 ⊆ 𝑅 dengan (𝑐 − ∆𝑥, 𝑐 + ∆𝑥) ⊆ 𝑆. Fungsi 𝑓 dapat
𝑓(𝑐+∆𝑥)−𝑓(𝑐)
diturunkan dititik c jika dan hanya jika ada lim .
∆𝑥
∆𝑥→0

Definisi
Misalkan 𝑓: 𝑆 → 𝑅 dengan 𝑆 ⊆ 𝑅. Fungsi 𝑓 dapat diturunkan pada S jika dan hanya
jika fungsi 𝑓 dapat diturunkan di setiap titik c di 𝑆.

Contoh
Tentukan turunan fungsi 𝑦 = 𝑥 2 .

Jika 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 maka

𝑓(𝑥 + ∆𝑥) − 𝑓(𝑥)
𝑓 ′ (𝑥) = lim
∆𝑥→0 ∆𝑥
2
′ (𝑥)
(𝑥 + ∆𝑥) − (𝑥)2 𝑛!
𝑓 = lim
∆𝑥→0 ∆𝑥 𝑟! (𝑛 − 𝑟)!
2 2
𝑥 + 2𝑥∆𝑥 + ∆𝑥 − 𝑥2
𝑓 ′ (𝑥) = lim
∆𝑥→0 ∆𝑥
(2𝑥 + ∆𝑥)∆𝑥
𝑓 ′ (𝑥) = lim
∆𝑥→0 ∆𝑥
𝑓 ′ (𝑥) = lim 2𝑥 + ∆𝑥 = 2𝑥
∆𝑥→0

III. Sifat-Sifat Turunan Fungsi

Misalkan 𝑓, 𝑢, 𝑣 adalah fungsi bernilai real dan dapat diturunkan di interval 𝐼, 𝑎
bilangan real dapat diturunkan maka:
1. 𝑓(𝑥) = 𝑎 → 𝑓 ′ (𝑥) = 0
2. 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 → 𝑓 ′ (𝑥) = 𝑎
3. 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 𝑛 → 𝑓 ′ (𝑥) = 𝑛 ∙ 𝑎𝑥 𝑛−1
4. 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑢(𝑥) → 𝑓 ′ (𝑥) = 𝑎𝑢′ (𝑥)
5. 𝑓(𝑥) = 𝑢(𝑥) ± 𝑣(𝑥) → 𝑓 ′ (𝑥) = 𝑢′ (𝑥) ± 𝑣 ′ (𝑥)
6. 𝑓(𝑥) = 𝑢(𝑥)𝑣(𝑥) → 𝑓 ′ (𝑥) = 𝑢′ (𝑥)𝑣(𝑥) + 𝑢(𝑥)𝑣 ′ (𝑥)
𝑢(𝑥) 𝑢′ (𝑥)𝑣(𝑥)−𝑢(𝑥)𝑣 ′ (𝑥)
7. 𝑓(𝑥) = → 𝑓 ′ (𝑥) = [𝑣(𝑥)]2
𝑣(𝑥)

Contoh:
Tentukan turunan 𝑓(𝑥) = (2𝑥 2 − 3𝑥)4 .

Penyelesaian:
Misalkan 𝑢(𝑥) = 2𝑥 2 − 3𝑥 sehingga 𝑢′ (𝑥) = 4𝑥 − 3
4
Dengan demikian 𝑓(𝑥) = (2𝑥 2 − 3𝑥)4 menjadi 𝑓(𝑥) = (𝑢(𝑥)) sehingga
𝑓 ′ (𝑥) = 4(𝑢(𝑥)3 𝑢′(𝑥)
Jadi, 𝑓 ′ (𝑥) = 4(2𝑥 2 − 3𝑥)3 (4𝑥 − 3) atau 𝑓 ′ (𝑥) = 4(4𝑥 − 3)(2𝑥 2 − 3𝑥)3 .

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
 Model Pembelajaran : Discovery
Metode Pembelajaran : Teknik ATM, Diskusi Kelompok, Tanya Jawab, dan
Penugasan

G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media dan Alat
a. Alat-alat tulis seperti Buku, Pensil, Penggaris, Spidol, Papan Tulis
b. Lembar Tugas Siswa
c. Buku Matematika SMA/MA Kelas XI Semester 2 Kurikulum 2013
d. Materi Terkait (baik dari internet, youtube maupun sumber lainnya)

2. Sumber Pembelajaran
a. Buku Siswa :
- Manullang, Sudianto., dkk. 2017. Matematika SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI
Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
b. Buku Referensi Lain :
- Jumanta, Wahyudin dan Susanti, Dwi. 2008. Belajar Matematika Aktif dan
Menyenangkan. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas.
Sulaiman, R dkk. 2008. Contextual Teaching and Learning Matematika: Sekolah
Menengah Pertama Kelas IX. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan 1
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan - Memberi salam 5 menit
(persiapan/orientasi) - Berdoa bersama (dipimpin salah
seorang siswa)
- Mengecek kehadiran siswa
- Menanyakan kabar dan kesiapan
belajar siswa secara umum
Apersepsi - Meningkatkan kembali tentang 7 menit
materi sebelumnya (Limit Fungsi)
- Menampilkan gambar:
 Siswa diminta memperhatikan
ketiga gambar, lalu diberi
pertanyaan:
- Apa kesamaan yang dapat
terjadi dari ketiganya
- Masalah apa saya yang dapat
ditemukan berdasarkan hasil
pengamatan tersebut
- Materi atau pelajaran yang
terkait dengan masalah tersebut
- Mengaitkan materi yang telah
dipelajari dengan turunan yang
akan dibahas
Motivasi Menyampaikan manfaat belajar 3 menit
turunan (selain sebagai bentuk
pelaksanaan ajaran agama) adalah:
- Menyelesaikan soal dalam
matematika pelajaran lain yang
berkaitan
- Menyelesaikan masalah-masalah
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan
B. Kegiatan Inti
Stimulation Guru menampilkan grafik: 10 menit

Siswa diberikan pertanyaan:

- Garis manakah yang merupakan
garis singgung kurva?
- Ada berapa banyak garis singgung
kurva yang dapat dibuat?
Problem statemen - Guru meminta siswa dalam 10 menit
(pertanyaan/identifikasi kelompok menggambar grafik
masalah) fungsi kuadrat yang berbeda tiap
kelompok (disarankan grafik yang
dibuat relative tumpul)
- Guru meminta siswa untuk
menentukan statistic di kurva,
missal titik C
Pengumpulan Data - Guru meminta siswa untuk 10 menit
memanfaatkan penggaris siku
untuk memahami garis singgung
kurva dengan cara sebagai berikut.

- Letakkan penggaris siku seperti

gambar diatas. Perhatikan titik
potong sisi siku-siku dengan kurva
(titik A dan C), catat perbandingan
AB/BC
- Selanjutnya gerakkan B menuju C,
yaitu menggeser penggaris ke kiri.
Catat AB/BC dalam tabel.
Pengolahan Data - Siswa dalam kelompok mengisi 10 menit
tabel dalam LKPD 1A
Verifikasi Data - Guru berkeliling, memeriksa hasil 15 menit
kerja kelompok
- Guru mempersilahkan kelompok
untuk mempresentasikan hasil
kerjanya
- Guru memberikan contoh lain
dengan menggunakan aplikasi
Geogebra
Menarik Simpulan - Guru meminta siswa untuk 10 menit
membuat simpulan data yang
diperoleh
C. Kegiatan Penutup -
- Guru memberi penghargaan
terhadap kerja kelompok
 - Menugaskan siswa untuk membaca
kembali tentang limit fungsi aljabar
- Guru memberikan kembali
penguatan dari kesimpulan yang
didapat.

2. Pertemuan 2
TAHAP KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan - Memberi salam 5 menit
(persiapan/orientasi) - Berdoa bersama (dipimpin
salah seorang siswa)
- Mengecek kehadiran siswa
- Menanyakan kabar dan
kesiapan belajar siswa secara
umum
Apersepsi - Meningkatkan kembali 2 menit
tentang materi sebelumnya
- Menagih tugas yang diberikan
pada pertemuan sebelumnya
Motivasi - Menyampaikan manfaat 2 menit
belajar turunan (selain sebagai
bentuk pelaksanaan ajaran
agama) adalah:
- Menyelesaikan soal dalam
matematika pelajaran lain
yang berkaitan
- Menyelesaikan masalah-
masalah kehidupan sehari-
hari yang berkaitan
B. Kegiatan Inti
Orientasi peserta didik Guru meminta siswa untuk 5 menit
pada masalah menterjemahkan kegiatan
sebelumnya dalam symbol
matematika
 Pengorganisasian Guru meminta siswa untuk 5 menit
membentuk kelompok kerja
Membimbing - Guru meminta kelompok 30 menit
untuk mengerjakan LKPD
1B didampingi oleh guru
- Guru mengamati kerja
kelompok
Mengembangkan dan Guru meminta kelompok untuk 15 menit
menyajikan hasil karya mempresentasikan hasil kerja
Menganalisis dan - Guru membimbing 15 menit
Mengevaluasi Proses presentasi
Pemecahan Masalah - Guru mempersilahkan
kelompok lain memberi
tanggapan
- Guru memberikan
penghargaan pada
kelompok dan siswa
lainnya
- Guru mengajak siswa
menarik kesimpulan
- Guru memberikan
beberapa soal yang dapat
diselesaikan dengan
definisi yang baru
ditemukan
C. Kegiatan Penutup
- Guru memberikan kembali 5 menit
penguatan dari kesimpulan
yang didapat
- Guru menugaskan siswa
untuk mencari sifat- sifat-
sifat dan teorema turunan di
Buku maupun internet

3. Pertemuan 3
TAHAP KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan - Memberi salam 5 menit
(persiapan/orientasi) - Berdoa bersama (dipimpin
salah seorang siswa)
- Mengecek kehadiran siswa
- Menanyakan kabar dan
kesiapan belajar siswa secara
umum
Apersepsi - Meningkatkan kembali 3 menit
tentang materi sebelumnya
 - Menagih tentang tugas
mencari dan membaca di
buku atau internet tentang
sifat-sifat dan teorema
turunan fungsi aljabar
Motivasi Guru memberitahukan 2 menit
kepada siswa bahwa sifat-
sifat turunan dapa
mempermudah dalam
menyelesaikan soal turunan
dapat diselesaikan dengan
menggunakan sifat-sifat atau
teorema turunan
B. Kegiatan Inti
Orientasi peserta didik Guru meminta siswa 10 menit
pada masalah membandingkan hasil yang
diperoleh dalam
menyelesaikan turunan
menggunakan definisi dengan
menggunakan sifat turunan
jika f(x) = axn maka f’(x) =
n.axn-1
Pengorganisasian Guru meminta siswa untuk 5 menit
membentuk kelompok kerja
Membimbing - Guru meminta kelompok 35 menit
untuk mengerjakan LKPD 3
didampingi oleh guru
- Guru mengamati kerja
kelompok
Mengembangkan dan Guru meminta kelompok untuk 20 menit
menyajikan hasil karya mempresentasikan hasil kerja
Menganalisis dan - Guru membimbing 25 menit
Mengevaluasi Proses presentasi
Pemecahan Masalah - Guru mempersilahkan
kelompok lain memberi
tanggapan
- Guru memberikan
penghargaan pada
kelompok dan siswa
lainnya
- Guru mengajak siswa
menarik kesimpulan
- Guru memberikan
beberapa soal yang dapat
diselesaikan dengan
definisi yang baru
ditemukan
 C. Kegiatan Penutup
- Guru memberikan kembali 5 menit
penguatan dari kesimpulan
yang didapat
- Guru menugaskan siswa
untuk membuktikan sifat-
sifat-sifat turunan

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

a. Teknik Penilaian
i. Sikap
Bentuk Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Saat Pembelajaran
1. Observasi Jurnal Terlampir
Berlangsung
Penilaian Terlampir Saat Pembelajaran
2. Berlangsung
Diri
Penilaian Terlampir Saat Pembelajaran
3. Berlangsung
antar tema

ii. Keterampilan
Bentuk Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Saat Pembelajaran
1. Penugasan Esai Terlampir
Berlangsung
Pilihan Terlampir Saat Pembelajaran
2. Tes Tulis Ganda dan Berlangsung
Esai

iii. Pengetahuan
Bentuk Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Saat Pembelajaran
1. Penugasan Esai Terlampir
Berlangsung
Pilihan Terlampir Saat Pembelajaran
2. Tes Tulis Ganda dan Berlangsung
Esai
 - Instrumen Penilaian Pengetahuan

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = 𝑥 100
Jumlah skor maksimal
KKM = 75

J. Skala Penilaian
Interval Nilai Predikat Keterangan
0 ≤ Nilai < 75 D Kurang
75 ≤ Nilai < 81 C Cukup
81 ≤ Nilai < 96 B Baik
96 ≤ Nilai < 100 A Sangat Baik

Mengetahui Medan, Mei 2022

Kepala MAN SIMALUNGUN Guru Mata Pelajaran

Zulhamdi Nasution, S.Ag, MA Nurul Wardani

NIP. NIM. 0305192055