EFEKTIVITAS MEDIA VIDEO SADARI TERHADAP PRAKTIK

SADARI PADA REMAJA PUTRI DI SMK PGRI SAMPIT

Herlinadiyaningsih,1 Heti Ira Ayue, SST.,M.Keb2, Nunik Sutikanti3

Poltekkes Kemenkes Palangka Raya3
(herlinadiyaningsih@gmail.com)

Abstrak

Latar Belakang : Pemeriksaan Payudara Sendiri (SADARI) adalah permeriksaan

Payudara Sendiri yang dilakukan untuk dapat menemukan adanya benjolan
abnormal pada payudara atau mendeteksi secara dini adanya kanker payudara,
terutama dikalangan remaja putri yang belum terpapar informasi mengenai
SADARI, khususnya pada remaja putri di SMK PGRI Sampit.
Tujuan Penelitian : Untuk menyampaikan informasi dan edukasi dikalangan
remaja yang belum terpapar pembelajaran dan informasi mengenai SADARI,
khususnya di SMK PGRI Sampit.
Metode Penelitian : Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini, yaitu
penelitian Quasi eksperimen, dengan desain penelitian “Nonequivalent Control
Group Design”. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik Nonprobability
Sampling dengan jenis total sampling, dan menggunakan analisis data Uji
Wilcoxon Rank Test, karena menggunakan skala pengukuran kategorik
(Nominal/Ordinal) yang berpasangan terdiri dari kelompok pretest dan posttest.
Hasil : Hasil Analisis Pengetahuan tentang SADARI dari kelompok teratment
diperoleh hasil nilai p = 0,000, yang berarti terdapat pengaruh efektivitas
pembelajaran SADARI melalui media video, sedangkan pada kelompok kontrol
diperoleh hasil p = 0,253 yang menunjukan tidak ada pengaruh dari pengetahuan
kelompok kontrol pada remaja putri di SMK PGRI Sampit. Berdasarkan Hasil
Analisis Praktik SADARI pada kelompok Treatment diperoleh nilai p = 0,000
yang menunjukan adanya pengaruh efektivitas pembelajaran SADARI melalui
media video, sedangkan pada kelompok kontrol diperoleh nilai p = 0,083 yang
menunjukan tidak ada pengaruh praktik SADARI pada kelompok kontrol remaja
putri di SMK PGRI Sampit.
Kesimpulan : Hasil penelitian menunjukan nilai signifikan p value 0,000(< 0,05)
yang menunjukan efektivitas pembelajaran SADARI terhadap media video pada
remaja putri di SMK PGRI Sampit.

xi + 51 hlm; 2021; 12 tabel; 8 gambar

Daftar Pustaka: 29 buah (2012-2020)
Kata Kunci : Video, SADARI
 The Effectiveness Media of SADARI Video on SADARI Practices
of Young Women at SMK PGRI Sampit

Abstract

Background : Self-Breast Examination (BSE) or SADARI is a breast self-

examination which is conducted to detect abnormal lumps in the breast or
detect breast cancer early, especially among young women who have not been
exposed to information about BSE, especially in young women at SMK PGRI
Sampit.
Objectives : To convey information and education among adolescents who have
not been exposed to learning and information about BSE, especially at SMK
PGRI Sampit.
Methods : This type of research is used in this research, namely Quasi-
experimental research, with the research design "Nonequivalent Control Group
Design". The sampling technique uses the Nonprobability Sampling technique
with the type of total sampling, and uses the Wilcoxon Rank Test data analysis,
because it uses a categorical measurement scale (Nominal/Ordinal) which is
paired consisting of the pretest and posttest groups.
Results : The results of the analysis of knowledge about BSE from the
controlled group showed p = 0.000, which means that there was an effect on
the effectiveness of BSE learning through video media, while the control group
showed p = 0.253 which showed no influence on the control group's knowledge
on young girls in SMK PGRI Sampit. Based on the results of the analysis of
breast self-examination in the Treatment group, the value of p = 0.000, which
shows the effect of the effectiveness of BSE learning through video media, was
obtained, while the control group obtained a value of p = 0.083, which
indicates that there is no effect of BSE practice in the control group for young
women at SMK PGRI Sampit.
Conclusion : The results showed a significant p value of 0.000 (<0.05) which
indicated the effectiveness of BSE learning of video for young girls at SMK
PGRI Sampit.

xi + 51 pages; 2021; 12 tables; 8 pictures

Bibliography: 29 pieces (2012-2020)
Keywords : Video, SADARI
 PENDAHULUAN
Menurut American Cancer
Society (ACS), Kanker payudara
adalah penyakit di mana sel masuk
ke jaringan payudara yang berubah
dan memperbanyak sel secara tidak
terkontrol, biasanya mengakibatkan
benjolan atau massa. Kebanyakan
kanker payudara terjadi pada lobulus
(kelenjar susu) atau di saluran yang
menghubungkan lobulus ke puting
susu. (American Cancer Society,
2019)
The Global Cancer Observatory
(GLOBOCAN), merilis data pada
November 2020, dari 10 jenis kanker
pada wanita yang memilik kejadian
tertinggi adalah kanker payudara, yaitu
sebesar 47,8 per 100.000 penduduk
dengan kejadian angka kematian 13,6
per 100.000 penduduk, atau sebesar
684.996 (6,9%) dari total jumlah
penduduk. (GLOBOCAN, 2020)
Menurut data yang dirilis
Cancer Country Profile, kejadian
kanker payudara di Indonesia pada
tahun 2018 adalah sebesar 48,998 per
100.000 penduduk, kemudian pada
tahun 2019 terjadi peningkatan menjadi
58,256 per 100.000 penduduk dan pada
tahun 2020 terus mengalami
peningkatan hingga menjadi 89,512 per
100.000 penduduk. Sehingga menjadi
urutan pertama dari jenis kanker
penyebab kematian tertinggi pada
wanita, yang disusul dengan kanker
cervix. (Cancer Country Profile, 2020)
Skrining pada wanita
dilakukan untuk mengidentifikasi
kanker sebelum gejala muncul.
Beberapa metode telah dievaluasi
sebagai alat skrining kanker
payudara, seperti Mamografi,
Pemeriksaan Payudara Klinis
(SADANIS) dan Pemeriksaan
Payudara Sendiri (SADARI).
(Kemenkes RI, 2018)
Pada tahun 2018 di Kota
Palangkaraya terdapat 8 kasus
penemuan tumor/benjolan, dari 444
total sampel pada perempuan usia
30-50 tahun. Dimana terjadi
peningkatan sebanyak 2% dari tahun
2017 yang hanya terdapat 1 (0,10)
kasus dari total 893 orang (usia 30-
50 tahun). Dinkes Kota Palangkaraya
(2018)
Belum diketahui secara pasti,
berapa jumlah kasus Kanker
Payudara di Kabupaten
Kotawaringin Timur. Namun di
tahun 2015, dari 710 perempuan
yang diperiksa usia 30-50 tahun
terdeteksi sebanyak 19 perempuan
terdapat tumor/benjolan payudara
atau sekitar 2,7%. Kemudian pada
tahun 2016, dari 500 perempuan
yang diperiksa tidak ditemukan
benjolan/tumor payudara. Namun di
tahun 2017 terdeteksi sebanyak 181
perempuan atau sekitar 5,9%
terdapat benjolan/tumor payudara
dari 3.024 perempuan yang
diperiksa. Hingga di tahun 2018 dari
442 yang diperiksa terdeteksi
sebanyak 3 perempuan terdapat
benjolan/tumor payudara atau sekitar
0,6% dari jumlah yang diperiksa.
Sedangkan di tahun 2019 terdeteksi 2
perempuan terdapat benjolan/tumor
payudara atau sekitar 0,1% dari
2.119 perempuan yang diperiksa.
(Dinas Kesehatan Kab.Kotim, 2020)
Memberikan edukasi dan
informasi mengenai Pemeriksaan
Payudara Sendiri (SADARI) adalah
salah satu bentuk upaya pencegahan
yang dilaksanakan pemerintah
dengan melibatkan Komite
Penanggulangan Kanker Nasional
dan organisasi penyintas kanker yang
meliputi kegiatan : Briefing Hari
Kanker Sedunia 2019, serta deteksi
dini kanker payudara melalui media
komunikasi dan infomasi kepada
masyarakat. (Kemenkes RI, 2019)
Pemeriksaan Payudara Sendiri
(SADARI) adalah permeriksaan
yang dilakukan untuk dapat
menemukan adanya benjolan
abnormal. Pemeriksaan ini dapat
dilakukan secara mandiri tanpa
harus pergi kepetugas kesehatan dan
tanpa harus mengeluarkan biaya.
American Cancer Society dalam
kgiatan skrining kanker payudara
menyarankan agar SADARI rutin
dilakukan walaupun tidak dijumpai
adanya keluhan. Dengan
melakukan deteksi dini dapat
menekankan angka kematian
sebesar 25-30 %. (American Cancer
Society, 2019)
SADARI optimun dilakukan
sekitar 7-14 hari setelah awal siklus
menstruasi karena pada masa itu
retensi cairan minimal dan payudara
dalam keadaan lembut, tidak keras,
tidak membengkak sehingga jika ada
benjolan jadi lebih mudah
ditemukan. Manfaat dari SADARI
yaitu, mendeteksi adanya atau
perubahan yang terjadi pada
payudara, serta untuk mengetahui
benjolan yang memungkinkan
adanya kanker payudara, karena
mendeteksi secara dini adalah kunci
untuk menyelamatkan hidup wanita.
(Mulyani dan Rinawati 2017)
Menurut Notoatmojo (2007),
perilaku seseorang atau masyarakat
tentang kesehatan di tentukan oleh
pengetahuan, sikap, informasi,
kepercayaan dan tradisi. Masih
kurangnya kesadaran para wanita di
Indonesia dalam melakukan deteksi
dini terhadap kanker payudara,
bahkan masih banyak wanita belum
mengetahui cara-cara deteksi dini.
Untuk mencegah kenker payudara
sedini mungkin, maka melakukan
SADARI sedini mungkin akan lebih
efektif dilakukan terutama ketika
wanita memasuki usia reproduksi.
Hasil penelitian yang dilakukan
oleh Ajeng (2018), tentang
“Efektivitas Media Video Dan Media
Leaflet Tentang SADARI
(Pemeriksaan Payudara Sendiri)
Terhadap Perubahan Perilaku
Remaja”, menunjukan variabel
perubahan perilaku nilai mean
difference sebesar 0.19321 yang
berarti bahwa media pendidikan
video memiliki peningkatan nilai
rata-rata perilaku 0.19321 lebih
tinggi dari Media leaflet, yang berarti
media video lebih efektif
dibandingkan dengan media leaflet
terkait pada perubahan perilaku
remaja tentang SADARI.
Berdasarkan latar belakang
uraian diatas tentang pentingnya
melakukan deteksi dini kanker
payudara dan manfaat melakukan
Periksa Payudara Sendiri (SADARI),
sehingga sangat perlu untuk
menyampaikan informasi dan edukasi
dikalangan remaja yang belum
terpapar pembelajaran mengenai
SADARI, terutama di SMK PGRI
Sampit, maka penulis tertarik
melakukan penelitian mengenai
“Efektivitas Media Video SADARI
Terhadap Praktik SADARI Pada
Remaja Putri di SMK PGRI Sampit”.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan
pendekatan penelitian kuantitatif.
Menurut Sukmadinata (2010),
penelitian kuantitatif didasari pada
filsafat positivisme yang
menekankan fenomena objektif yang
dikaji secara kuantitatif atau
dilakukan dengan menggunakan
angka, pengolahan statistik, struktur,
dan percobaan terkontrol.
Sedangkan jenis penelitian yang
digunakan pada penelitian ini yaitu
penelitian Quasi eksperimen. dengan
desain penelitian “Nonequivalent
Control Group Design”.
Menurut Sugiyono (2014),
Quasi Eksperimen mempunyai
kelompok kontrol, tetapi tidak dapat
berfungsi sepenuhnya untuk
mengontrol variabel-variabel luar
yang mempengaruhi pelaksanaan
eksperimen.
Arikunto(2010) mendefinisikan
penelitian eksperimen merupakan
penelitian yang bertujuan untuk
mengetahui ada tidaknya akibat dari
treatment pada subjek yang
diselidiki. Cara untuk mengetahuinya
adalah dengan membandingkan satu
atau lebih kelompok eksperimen
yang diberi treatment dengan satu
kelompok pembanding yang tidak
diberi treatment.
Perlakuan dalam penelitian
ini adalah peneliti mengobservasi
praktik SADARI sebelum diberikan
perlakuan, kemudian praktik
SADARI diobservasi lagi setelah
diberi perlakuan, kemudian
membandingkan dengan kelompok
yang tidak diberikan treatment.
Umur
Berikut merupakan gambar
Quasi experiment design model
Nonequivalent control group design.
(Sugiyono, 2011)
desain penelitian “Nonequivalent
Control Group Design” karena
responden terlebih dahulu diukur
dukungannya kemudian setelah
diberikan pendidikan kesehatan
maka diukur kembali tingkat
dukungannya, apakah mengalami
peningkatan atau tidak. Populasi
yang dimaksud dalam penelitian ini
adalah semua remaja putri di SMK
PGR-1 Sampit, yang berjumlah 52
orang. Teknik pengambilan sampel
yang digunakan pada penelitian ini
adalah nonprobability sampling
dengan jenis Total sampling, yaitu
teknik penentuan sampel dengan cara
mengambil seluruh anggota populasi
sebagai responden atau sampel
Sampel dalam penelitian ini adalah
remaja putri di SMK PGRI Sampit,
yang berjumlah 52 orang, dimana 26
orang masuk dalam kelompok
control yang mendapatkan treatment
dan 26 orang masuk dalam kelompok
yang tidak diberikan treatment.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
a. Karakteristik Responden
Berdasarkan Umur
Tabel 4.1 Distribusi berdasarkan
Umur responden yang diberikan
treatment
Frekuensi Persentase
Variabel
(n=26) (%)
7 26,9
≤ 17 Tahun
> 17 Tahun 19 73,1
Total 26 100

Penelitian ini termasuk

penelitian Quasi eksperimen dengan
 Dari tabel 4.1 diatas yang tidak tahu dan pada post test
menunjukkan distribusi frekuensi sebagian besar responden tahu
dari 26 responden yang dilakukan sebesar 24 responden (92,3%).
penelitian, sebagian besar responden
dengan umur >17 Tahun tahun yaitu Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi
sebanyak 19 responden (73,1%) dan tingkat pengetahuan kelompok
responden yang berumur <17 tahun kontrol
yaitu sebanyak 7 responden (26,9%). Kelompok kontrol
Pengetahuan
Tabel 4.2 Distribusi berdasarkan SADARI
Pre test Post test
Umur responden kontrol
Frekuensi % Frekuensi %

Frekuensi Persentase Kurang Baik 26 100 26 100

Variabel
(n=26) (%)
Baik - - - -

Umur ≤ 17 Tahun 6 23,1 Dari tabel 4.4 diatas menunjukkan

> 17 Tahun 20 76,9 distribusi frekuensi dari 26
Total 26 100 responden kelompok kontrol yang
dilakukan penelitian, pada saat pre
Dari tabel 4.2 diatas test terdapat 26 responden (100%)
menunjukkan distribusi frekuensi dan tidak ada perubahan pada saat
dari 26 responden yang dilakukan posttest.
penelitian, sebagian besar responden
dengan umur >17 Tahun tahun yaitu c. Distribusi Frekuensi
sebanyak 20 responden (76,9%) dan Berdasarkan Kemampuan
responden yang berumur <17 tahun Responden Mempraktikan
yaitu sebanyak 6 responden (23,1%). SADARI
b. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi
Tingkat Pengetahuan Remaja kemampuan mempraktikan
Tentang SADARI SADARI kelompok Treatment
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi
Tingkat Pengetahuan Kelompok Dari tabel 4.5 diatas menunjukkan
Treatment
Kelompok Treatment
Kelompok Treatment Mempraktikan
Pengetahuan SADARI
SADARI Pre test Post test Pre test Post test
Frekuensi % Frekuensi % Frekuensi % Frekuensi %
Kurang Baik 26 100 2 7,7 Tidak Bisa 26 100 - -
Baik - - 24 92,3 Bisa - - 26 100
distribusi frekuensi dari 26
Dari tabel 4.3 diatas menunjukkan responden kelompok treatment yang
distribusi frekuensi dari 26 dilakukan penelitian, pada saat pre
responden kelompok treatment yang test terdapat 26 responden (100%)
dilakukan penelitian, pada saat pre dan terjadi peningkatan pada saat
test terdapat 26 responden (100%)
 post test sebesar 26 responden
(100%). Tabel 4.8 Hasil Analisis
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Tentang SADARI
kemampuan mempraktikan Kelompok Kontrol
SADARI kelompok kontrol Pengetahuan
P
Kelompok Kontrol kelompok Mean Min Mak SD
Value
Mempraktikan kontrol N
SADARI Pre test Post test 26
Pre Test 27,27 16 41 7,017
Frekuensi % Frekuensi % 0,258
Tidak Bisa 26 100 - - 26
Post test 28,27 16 41 6,685
Bisa - - 26 100
Dari tabel 4.8 diatas memperoleh
Dari tabel 4.6 diatas menunjukkan nilai p = 0,253. Dengan demikian,
distribusi frekuensi dari 26 tidak ada pengaruh berdasarkan
responden kelompok eksperimen pengetahuan pada kelompok kontrol
yang dilakukan penelitian, pada saat remaja putri di SMK PGRI Sampit.
pre test terdapat 26 responden
(100%) dan tidak terjadi peningkatan Tabel 4.9 Hasil Analisis Praktik
pada saat post test. SADARI kelompok Treatment
1. Analisis Bivariat Dari tabel 4.9 diatas
Analisi Bivariat dilakukan memperoleh nilai p = 0,000. Dengan
untuk menganalisis apakah ada
pengaruh signifikan antara kelompok Praktik
SADARI P
eksperimen dan kelompok kontrol kelompok
Mean Min Mak SD N Value
tentang tingkat pegetahuan dan Treatment
kemampuan mempraktikan 26
SADARI. Pre Test 0,62 0 1 0,469
Tabel 4.7 Hasil Analisis 0,000
Pengetahuan Tentang SADARI Post test 17,12 16 18 0,864 26
Kelompok Ekperimen
demikian, ada pengaruh efektivitas
Pengetahuan
P pembelajaran SADARI terhadap
kelompok Mean Min Mak SD N media video berdasarkan praktik
Value
Treatment
SADARI pada remaja putri di SMK
Pre Test 29,19 16 41 7,094
26 PGRI Sampit.
0,000
Tabel 4.10 Hasil Analisi Praktik
26
Post test 88,38 33 100 17,193 SADARI kelompok Kontrol

Dari tabel 4.7 diatas memperoleh N P

Mean Min Mak SD
nilai p = 0,000. Dengan demikian, Value
ada pengaruh efektivitas
pembelajaran SADARI terhadap 0,54 0 1 0,508
26
media video berdasarkan
0,083
pengetahuan pada remaja putri di
26
SMK PGRI Sampit. 0,65 0 1 0,485
 Dari tabel 4.10 diatas memperoleh
nilai p = 0,083. Dengan demikian,
tidak ada pengaruh berdasarkan
praktik SADARI pada kelompok
kontrol remaja putri di SMK PGRI
Sampit.
a. Distribusi Frekuensi Ibu Berdasarkan
Umur
Pada penelitian ini sebagian
besar responden yang berumur >17
tahun, pada responden yang
diberikan perlakuan responden yang
berumur >17 tahun sebanyak 19
responden (73,1%) dan responden
yang berumur < 17 tahun sebanyak 7
responden (26,9%).
Umur dapat mempengaruhi pola
pikir sesorang, dimana semakin
matang umur sesorang, maka
semakin matang juga kemampuan
seseorang dalam berpikir, sehingga
semakin dewasa pula kemampuan
dalam menentukan sikap dan
perilaku (Nurlela, 2018).
Hal ini sejalan dengan penelitian
Hanifah dan Suparti (2013), dari
penelitian ini adalah ada hubungan
usia dengan pengetahuan remaja
putri tentang Pemeriksaan Payudara
Sendiri (SADARI). Hasil penelitian
ini adalah mayoritas responden
merupakan usia remaja akhir
sebanyak 13 responden (43,4%),
mayoritas pengetahuan tentang
SADARI dengan kategori baik yaitu
18 responden (60%). Sedangkan
hasil koefisien korelasi Spearman
Rank sebesar 0,849 dengan
signifikan 0,000. maka H0 ditolak
sehingga ada hubungan yang
signifikan antara usia dengan
pengetahuan remaja putri tentang
Pemeriksaan Payudara Sendiri
(SADARI) di Cengklik RW 19
Nusukan Banjarsari Surakarta.
(Hanifah dan Suparti, 2013).
1. Analisis Bivariat
Berdasarkan tabel 4.7 terdapat
hasil analisis penelitian yaitu dari 26
responden sebelum diberikan
pendidikan kesehatan menggunakan
media video, terlebih dahulu diminta
untuk menjawab kuesioner yang
berisikan 12 pertanyaan dengan
perhitungan nilai jika responden
menjawab ≤50 jawaban yang benar
maka responden diberikan
keterangan “Tidak Tahu” dan nilai
>50 jawaban yang benar responden
diberikan keterangan “Tahu”. Dari
hasil analisis pretest responden
memperoleh nilai minimal 16 dan
maksimal 41 yang artinya sebagian
besar responden “Tidak Tahu”
dengan rata-rata 29,19 dan standar
deviasi 7,094. Setelah diberikan
pendidikan kesehatan berupa video
26 responden diminta untuk
menjawab kuesioner kembali dan
hasil analisis posttest didapatkan
nilai minimal 33 dan maksimal 100
yang artinya terdapat peningkatan
pengetahuan responden dengan rata-
rata 88,38 dan standar deviasi
17,193. Hasil penelitian ini dengan
nilai signifikan p value 0,000(< 0,05)
yang menyatakan bahwa ada
pengaruh efektivitas pembelajaran
SADARI terhadap media video
berdasarkan pengetahuan pada
remaja putri di SMK PGRI Sampit.
Berdasarkan tabel 4.8 pada
kelompok kontrol terdapat hasil
analisis penelitian yaitu dari 26
responden Dari hasil analisis pretest
responden memperoleh nilai minimal
16 dan maksimal 41 yang artinya
sebagian besar responden “Tidak
Tahu” dengan rata-rata 27,27 dan
standar deviasi 7,017 dan hasil
analisis posttest tidak terjadi
peningkatan pengetahuan responden
dengan rata-rata 28,27 dan standar
deviasi 6,685. Hasil penelitian ini
dengan nilai signifikan p value
0,258(< 0,05) yang menyatakan
bahwa tidak ada pengaruh
pengetahuan pada kelompok kontrol
remaja putri di SMK PGRI Sampit.
Berdasarkan tabel 4.9 terdapat
hasil analisis penelitian yaitu dari 26
responden sebelum diberikan demo
tentang praktik SADARI terlebih
dahulu diberikan daftar tilik praktik
SADARI yang berisikan 6 langkah
yang berikan poin-poin penilaian
untuk mengetahui kemampuan
melakukan SADARI dengan
perhitungan nilai jika responden ≤8
jawaban yang benar maka responden
diberikan keterangan “Tidak Bisa”
dan nilai >8 jawaban yang benar
responden diberikan keterangan
“Bisa”. Dari hasil analisis pretest
responden memperoleh nilai minimal
0 dan maksimal 1 yang artinya
responden “Tidak Bisa” dengan rata-
rata 0,62 dan standar deviasi 0,496.
Setelah diberikan demo tentang
SADARI 26 responden diminta
untuk menjawab daftar tilik kembali
dan hasil analisis posttest didapatkan
nilai minimal 16 dan maksimal 18
yang artinya Responden “Bisa” dan
terdapat peningkatan responden
dengan rata-rata 17,12 dan standar
deviasi 0,864. Hasil penelitian ini
dengan nilai signifikan p value
0,000(< 0,05) yang menyatakan
bahwa ada pengaruh efektivitas
pembelajaran SADARI terhadap
media video berdasarkan praktik
SADARI pada remaja putri di SMK
PGRI Sampit.
Berdasarkan tabel 4.10 pada
kelompok kontrol terdapat hasil
analisis penelitian yaitu dari 26
responden Dari hasil analisis pretest
responden memperoleh nilai minimal
0 dan maksimal 1 yang artinya
sebagian besar responden “Tidak
Bisa” dengan rata-rata 0,54 dan
standar deviasi 0,508 dan hasil
analisis posttest tidak terjadi
peningkatan responden dengan rata-
rata 0,65 dan standar deviasi 0,485.
Hasil penelitian ini dengan nilai
signifikan p value 0,083 (<0,05)
yang menyatakan bahwa tidak ada
pengaruh berdasarkan praktik
SADARI pada kelompok kontrol
remaja putri di SMK PGRI Sampit.
Penelitian ini sejalan dengan
penelitian yang dilakukan Crista dan
Ardayani (2016), Hasil penelitian
menunjukkan bahwa terdapat
hubungan yang signifikan antara
pengetahuan dan sikap remaja putri
tentang deteksi dini kanker payudara
melalui SADARI di SMA Pasundan
8 tahun 2016. Hasil analisis uji
statistik yang digunakan adalah uji
Chi Square. Hasil uji Chi Square
menunjukkan hubungan pengetahuan
dan sikap memiliki p-value = 0,003.
Pengetahuan remaja putri tentang
deteksi dini kanker payudara melalui
SADARI adalah sebagian besar
berpengetahuan kurang yaitu 77%.
Teknik pengambilan sampel yang
digunakan dalam penelitian ini
adalah proportionate stratified
random sampling dengan subjek
penelitian sejumlah 100 siswi yang
berasal dari kelas X dan XI SMA
Pasundan 8 Bandung. Instrumen
penelitian yang digunakan adalah
kuesioner.
 KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan
Berdasarkan hasil
penelitian tentang Efektivitas
Media Video SADARI Terhadap
Praktik SADARI Pada Remaja Putri
Di SMK PGRI Sampit, dapat
disimpulkan bahwa :
1. Rata-rata pengetahuan remaja
putri tentang SADARI di SMK
PGRI Sampit, meningkat setelah
mendapatkan informasi melalui
media video SADARI.
2. Setelah mendapatkan treatment
melalui media video SADARI,
remaja putri di SMK PGRI bisa
mempraktikan sendiri cara
melakukan Langkah-langkah
SADARI.
3. Hasil penelitian menunjukan
nilai signifikan p value 0,000 (<
0,05) yang menunjukan adanya
efektivitas media video
SADARI terhadap praktik
SADARI pada remaja putri di
SMK PGRI Sampit.
Saran
Berdasarkan hasil penelitian
tersebut, maka peneliti memberikan
saran-saran sebagai berikut :
1. Bagi Pihak Sekolah
Bagi pihak sekolah hendaknya
mengembangkan program
peningkatan pengetahuan
tentang Kesehatan Reproduksi
Remaja, seperti deteksi dini
kanker payudara (SADARI), dan
bekerja sama dengan pihak
Instansi Fasilitas Kesehatan
terkait, untuk melakukan
penyuluhan agar semua siswa
sadar akan kesehatan.
2. Bagi Siswi Putri
Siswa seharusnya meningkatkan
wawasan dan pengetahuan
tentang kesehatan reproduksi
bagi remaja, salah satunya
dengan Melakukan Deteksi Dini
Kanker Payudara (SADARI).
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Peneliti selanjutnya akan lebih
baik apabila pada saat
pelaksanaan kegiatan penelitian,
agar membagikan lembar pretest
dan posttest pada kelompok
treatment dan kelompok kontrol,
dilakukan pada hari yang
bersamaan sehingga kedua
kelompok tidak melakukan
komunikasi/membocorkan
jawaban kuisioner yang dapat
mempengaruhi hasil dari
penelitian.
DAFTAR PUSTAKA
Aeni dan Yuhandini. 2018. Pengaruh
Pendidikan Kesehatan
Dengan Media Video Dan
Metode Demonstrasi
Terhadap Pengetahuan
SADARI. Jurnal Care Vol .6,
No.2, Tahun 2018. (Diakses
tanggal : 26 Oktober 2020)
Ajeng dkk, Efektivitas Media Video
Dan Media Leaflet Tentang
SADARI (Pemeriksaan
Payudara Sendiri) Terhadap
Perubahan Perilaku Remaja.
Jurnal Dinamika UMT,
Volume 3 No.1 Tahun 2018.
(Di akses tanggal : 25
Oktober 2020)
Alini, 2018. Efektifitas Promosi
Kesehatan Melalui Audio
Visual Dan Leaflet Tentang
 SADARI (Pemeriksaan Muslim Nusantara (UMN)
Payudara Sendiri) Terhadap Al- Washliyah. Medan
Peningkatan Pengetahuan
Remaja Putri Tentang Dinkes Kal-Teng. 2019.
SADARI Di SMAN 1 http://www.dinkes.kalteng.go
Kampar Tahun 2018. Jurnal .id/berita-pelatihan-deteksi-
Ners Volume 2 Nomor 2 dini-kanker-payudara-dan-
Tahun 2018 Halaman 1 – 9. kanker-leher-rahim-
(Di akses tanggal : 30 provkalteng-tahun-
Oktober 2020) 2019.html . (Diakses tanggal :
23 Oktober 2020 Pukul 16.00
American Cancer Society, 2020. WIB)
Breast Cancer Facts &
Figures. Atlanta: American Dinkes Kal-Teng. 2019. Profil
Cancer Society, Inc. 2019. Kesehatan Kota
Palangkaraya. Dinas
Arni, 2018. Pengaruh Pembelajaran Kesehatan Kota
SADARI Terhadap Palangkaraya.
Pelaksanaannya Pada Remaja
Di SMA N-1 Parbuluan Dinkes Kotim. 2018. Profil
Kabupaten Dairi Tahun 2018. Kesehatan Kabupaten
file:///H:/Proposal%20Skripsi/Ju Kotawaringin Timur. Dinas
rnal%20SADARI/SKRPSI Kesehatan Kabupaten
%20SADARI.pdf (Diakses Kotawaringin Timur.
tanggal : 20 Oktober 2020)
Ginting, I., dan Tri Marini.
Efektifitas Promosi Kesehatan 2017. Buku Panduan
Melalui Audio Visual Dan Praktikum Kesehatan
Leaflet Tentang Sadari Reproduksi. Prodi D-IV
(Pemeriksaan Payudara Kebidanan. Poltekkes
Sendiri) Terhadap Medan. Medan
Peningkatan pengetahuan
Remaja Putri tentang Kemenkes RI, 2017. Profil
SADARI Di SMAN 1 Kesehatan Indonesia, 2016:
Kampar, tahun 2018. Jurnal Jakarta
Ners Volume 2 Nomor 2 http://www.kemenkes.go.id
Tahun 2018 Halaman 1 – 9
(Diakses tanggal : 27 Oktober Kemenkes RI, 2015. Buletin Jendela
2020) Data dan Informasi, Jakarta
http://www.depkes.go.id/downl
Delnitawati, Sujarwo. 2012. oad.php?file=download/pusdati
Pengaruh Metode n/buletin/b ule tin-kanker.pdf.
Pembelajaran Dan Gaya
Belajar Terhadap Hasil Kemenkes RI, 2019.
Belajar. Universitas https://www.kemkes.go.id/articl
e/view/19020100003/hari-
kanker-sedunia-2019.html.
 (Diakses tanggal : 23 Oktober
2019 Jam : 15.00 WIB)
Fauziatin,N. 2016. Faktor-Faktor
Yang Berhubungan Dengan
Praktik Deteksi Dini Kanker
Payudara Pada Wanita Usia
Klimakterium Di Kelurahan
Bulutalan Kota Semarang.
Skripsi. Universitas
Muhammadiyah. Semarang
Fitriyesta, R.R. 2016. Pengaruh
Penyuluhan Pemeriksaan
Payudara Sendiri (Sadari)
Dengan Penggunaan Media
Video Terhadap Pengetahuan
Dan Sikap Deteksi Dini
Kanker Payudara Pada
Sisiwi SMA NEGERI-
1Sumbawa. Skripsi.
Universitas Airlangga.
Surabaya
Melina, Fitria.dkk. 2014.
Perbedaan Media
Pembelajaran (Leaflet Dan
Video) Terhadap
Keterampilan Sadari Ditinjau
Dari Motivasi. Jurnal. Stikes
Yogyakarta
Mulyani, S.M. dan Nuryani. 2017.
Kanker Payudara Dan PMS
Pada Kehamilan. Cetakan
Kedua,Nuha Medika,
Yogyakarta
Pratama.L.A.2014. Efektifitas
Pendidikan Kesehtan
Terhadap Nilai Pengetahuan
Mengenai Pemeriksaan
Payudara Sendiri (SADARI)
Pada Remaja Putri di SMP
N3 Tangerang Selatan.
Skripsi. Universitas Islam
Negeri Syarif Hidayatullah.
Jakarta.
Putri, 2018. Pengaruh Pendidikan
Kesehatan Dengan Video
Terhadap Pengetahuan
Tentang Pemeriksaan
Payudara Sendiri (SADARI)
Pada Wanita Usia Subur
(WUS). file:///H:/Proposal
%20Skripsi/Jurnal
%20SADARI/JURNAL
%20SADARI%203.pdf .
(Diakses tanggal 30 Oktober
2020)
Riyanto, Agus. 2017. Aplikasi
Metodolog Penelitian
Kesehatan. Cetakan Kedua.
Nuha Medika. Yogyakarta
Sari,E.A, I.Maryati, dan
M.Komariah.2016. Motivasi
Mahasiswa Keperawatan
Dalam Pemeriksaan
Payudara Sendiri Sebagai
Deteksi Dini Kanker
Payudara. Jurnal Ilmu
Keperawatan. Universitas
Padjajaran.
http://ejournal.bsi.ac.id/ejurn
al/index.php/jk/article/view/3
0.
Savitri, Astrid dkk. 2015. Kupas
Tuntas Kanker Payudara,
Leher Rahim dan Rahim.
Pustaka Baru, Yogyakarta
Somoyani dan Erawati, 2019.
Penggunaan Media Video
Dan Lembar Balik
Meningkatkan Perilaku
Wanita Usia Subur Di Desa
Penarukan Kerambitan
Tabanan Dalam Melakukan
 Pemeriksaan SADARI Tahun
2018. Jurnal Ilmiah
Kebidanan: The Journal Of
Midwifery; Vol. 7 No. 2
Tahun 2019. (Diakses
tanggal, 27 Oktober 2020)
Sugiyono.2015. Statistika Untuk
Penelitian. Alfabeta. Bandung
Vivijayawaty, Tri.2014. Pengaruh
Pendidikan Kesehatan
Tentang Pemeriksaan
SADARI Sebagai Deteksi
Dini Kanker Payudara
Terhadap Pengetahuan Dan
Sikap Remaja Putri di SMK
N1 Karanganyar. Skripsi.
Program studi S-1
Keperwatan. Sekolah Tinggi
Ilmu Kesehatan Kusuma
Husada. Surakarta
http://digilib.stikeskusumahusad
a.ac.id/f iles/disk1/12/01 -gdl-
triviviyaw-551-
1-sekripsi-4.pdf
WHO. 2018.
https://www.who.int/cancer/pre
vention/diagnosis-screening/bre
ast-cancer/en/#:~:text=Breast
%20cancer%20is%20the
%20most,all%20cancer
%20deaths%20among
%20women. (Diakses tanggal
24 Oktober 2020. Pukul
10.45 WIB)
Wawan A. Dan M. Dewi. 2011.
Teori & Pengukuran
Pengetahuan, Sikap, dan
Perilaku Manusia. Cetakan
Kedua. Nuha Medika.
Yogyakarta
Zainiyati, Husniyatus Salamah.
2017. Pengembangan
Media Pembelajaran
Berbasis ICT. Edisi Pertama.
Cetakan Pertama. Kencana.
Jakarta