Analisis KI Dan KD

FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD
DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 7 Kinali

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII / 2 (Genap)
Alokasi Waktu : 40 Menit
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik /

Subtopik
KI3: Memahami dan 3.5 Mengidentifikasi fungsi  Mengidentifikasi sifat Topik
menerapkan pengetahuan sosial, struktur teks, dan seseorang (kind, nice,  Deskripsi diri sendiri sebagai
faktual, konseptual, unsur kebahasaan teks friendly, etc) bagian dari keluarga: ayah, ibu,
prosedural, dan interaksi transaksional lisan  Memahami teks deksriptive kakak, adik,yang dapat
metakognitif pada tingkat dan tulis yang melibatkan tentang seorang tokoh idola. menumbuhkan perilaku yang
teknis dan spesifik tindakan memberi dan  Memahami penggunaan termuat di KI.
sederhana berdasarkan meminta informasi terkait simple Tense (verb 1 s/es), Fungsi Sosial
rasa ingin tahunya tentang dengan sifat orang, binatang,  Memahami pengunaan to be  Mendeskripsikan,
ilmu pengetahuan, benda sesuai dengan (is, am, are), dalam mengidentifikasi, mengkritisi,
teknologi, seni, budaya konteks penggunaannya. menggambarkan seseorang. memberikan penilaian tentang
dengan wawasan (Perhatikan unsur  Memahami kata sifat yang orang, binatang, dan benda dari
kemanusiaan, kebangsaan, kebahasaan be, adjective) tepat sesuai dengan segi sifatnya.
dan kenegaraan terkait konteksnya dalam Struktur Teks
fenomena dan kejadian menggambarkan seseorang  Memulai
tampak mata.  Memahami penggunaan  Menanggapi (diharapkan/di
ucapan yang benar luar dugaan)
 Memahami perbedaan Unsur Kebahasaan
intonasi yang tepat  Pernyataan dan pertanyaan
KI4: Menunjukkan 4.5 Menyusun teks interaksi  Membuat kalimat dalam terkait sifat orang, benda,
keterampilan menalar, transaksional lisan dan tulis bentuk Present Tense binatang.
mengolah, dan menyaji sangat pendek dan (with/without s/es), kata  Kosakata, terkait dengan ciri
secara kreatif, produktif, sederhana yang melibatkan tanya dan pernyataan fisik (antara lain. red, big, dark,
kritis, mandiri, kolaboratif, tindakan memberi dan negatif, preposisi: in, on, at loud), selera (antara lain. nice,
dan komunikatif, dalam meminta informasi terkait untuk tempat dan waktu beautiful, cute), mental (antara
ranah konkret dan ranah sifat orang, binatang, dan yang tepat sesuai fungsinya. lain. clever, smart), psikologis
abstrak sesuai dengan benda, dengan  Menyebutkan sifat (antara lain. happy, sad,
yang dipelajari di sekolah memperhatikan fungsi sosial, seseorang (kind, nice, disappointed, angry, wild), budi
dan sumber lain yang struktur teks dan unsur friendly, etc) (antara lain. kind, good, polite).
sama dalam sudut kebahasaan yang benar dan  Memahami teks deksriptive  Ucapan, tekanan kata, intonasi,
pandang teori. sesuai konteks tentang seorang tokoh idola. ejaan, tanda baca, dan tulisan
 Menggunakan simple Tense tangan.
(verb 1 s/es)
 Menggunakan to be (is, am,
are) dalam menggambarkan
seorang tokoh idola.
 Memahami kata sifat yang
tepat sesuai dengan
konteksnya dalam
menggambarkan seorang
tokoh idola
 Menggunakan ucapan yang
benar
 Mengucapkan perbedaan
intonasi yang tepat
KI3: Memahami dan 3.6 Mengidentifikasi fungsi  Mengidentifikasi fungsi Topik
menerapkan pengetahuan sosial, struktur teks, dan sosial, struktur teks, dan  Waktu kejadian/peristiwa/
faktual, konseptual, unsur kebahasaan teks unsur kebahasaan dari kegiatan terkait kehidupan di
prosedural, dan interaksi transaksional lisan percakapan terkait sekolah, rumah, dan
metakognitif pada tingkat dan tulis yang melibatkan pekerjaan dan tindakan lingkungan sekitar peserta
teknis dan spesifik tindakan memberi dan terkait didik yang dapat
sederhana berdasarkan meminta informasi terkait  Mengidentifikasi fungsi menumbuhkan perilaku yang
rasa ingin tahunya tentang dengan tingkah sosial, struktur teks, dan termuat di KI.
ilmu pengetahuan, laku/tindakan/fungsi orang, unsur kebahasaan dari Fungsi Sosial
teknologi, seni, budaya binatang, benda, sesuai percakapan terkait  Mendeskripsikan,
dengan wawasan dengan konteks kebiasaan melakukan mengidentifikasi, mengkritisi
kemanusiaan, kebangsaan, penggunaannya. (Perhatikan kegiatan orang, binatang, dan benda
dan kenegaraan terkait unsur kebahasaan kalimat  Mengidentifikasi fungsi tingkah
fenomena dan kejadian declarative, interogative, sosial, struktur teks, dan laku/tindakan/fungsinya.
tampak mata. simple present tense) unsur kebahasaan dari Struktur Teks
percakapan terkait tingkah  Memulai
laku dan kebiasaan binatang
Mengidentifikasi fungsi sosial,  Menanggapi (diharapkan/di
struktur teks, dan unsur luar dugaan)
kebahasaan dari Unsur Kebahasaan
percakapan terkait fungsi  Pernyataan dan pertanyaan
beberapa benda terkait tingkah laku/tindakan/
KI4: Menunjukkan 4.6 Menyusun teks interaksi  Melakukan percakapan fungsi orang, binatang, benda.
keterampilan menalar, transaksional lisan dan tulis tentang pekerjaan dan  Kalimat deklaratif (positif dan
mengolah, dan menyaji sangat pendek dan tindakan terkait negatif) dalam simple present
secara kreatif, produktif, sederhana yang melibatkan  Menyebutkan kembali tense.
kritis, mandiri, kolaboratif, tindakan memberi dan pertanyaan dan pernyataan  Kalimat interogative: Yes/No
dan komunikatif, dalam meminta informasi terkait para tokoh tentang question; Why-question.
ranah konkret dan ranah tingkah pekerjaan dan tindakan  Ucapan, tekanan kata, intonasi,
abstrak sesuai dengan laku/tindakan/fungsi orang, terkait ejaan, tanda baca, dan tulisan
yang dipelajari di sekolah binatang, dan benda, dengan  Menyebutkan pekerjaan tangan.
dan sumber lain yang fungsi sosial, struktur teks, orang tua (bapak dan ibu) 5 Topik
sama dalam sudut dan unsur kebahasaan yang orang teman sekelas  Tingkah laku/tindakan/fungsi
pandang teori. benar dan sesuai konteks  Mempresentasikan orang, binatang, benda, yang
informasi tentang pekerjaan terdapat di rumah, sekolah, dan
orang tua (bapak dan ibu) lingkungan sekitar peserta
lima orang teman sekelas didik yang dapat
 Melakukan percakapan menumbuhkan perilaku yang
tentang kebiasaan termuat di KI.
melakukan kegiatan Fungsi Sosial
 Menyebutkan kembali  Menyebutkan/menanyakan
pernyataan para tokoh waktu dari
tentang kebiasaan keadaan/peristiwa/kegiatan.
melakukan kegiatan Struktur Teks
 Mempresentasikan kegiatan  Memulai
yang senyatanya menjadi  Menanggapi (diharapkan/di
kebiasaan dari lima orang luar dugaan)
temannya Unsur Kebahasaan
 Melakukan percakapan  Pernyataan dan pertanyaan
mengenai tingkah laku dan terkait hari, bulan, nama waktu
kebiasaan binatang dalam hari, waktu dalam
 Menyebutkan kembali bentuk angka, tanggal, dan
pernyataan para tokoh tahun.
tentang tingkah laku dan  Angka ordinal dengan the
kebiasaan binatang untuk menyebut tanggal
 Menyebutkan (lisan): antara lain. the first, the
kebiasaan/tingkah laku second, the twenty third, the
binatang peliharaan/yang thirty first of May)
senyatanya ada di  Angka ordinal tanpa the untuk
sekitar/yang pernah dilihat menyebut tanggal (tulis):
 Melakukan percakapan antara lain. 1st, 2nd, 23rd, 31st
tentang fungsi beberapa of May.
benda  Waktu (lisan): at one, at two
 Menyebutkan fungsi benda- fifteen, at ten to seven, at a
benda yang senyatanya ada quarter past eight.
di dalam kelas masing-  Waktu (tulis): 01:00; 02:15;
masing 06:50; 08:15.
 Menyebutkan fungsi benda-  Artikel the untuk menyebut
benda yang senyatanya ada waktu dalam hari, in the
di rumah masing-masing morning, in the afternoon, in
 Melakukan percakapan the evening.
mengenai fungsi benda dan  Preposisi untuk in (bulan,
kebiasaan binatang tahun, waktu dalam hari), on
 Menyebutkan kembali (hari dan tanggal), at (jam, at
pernyataan para tokoh noon, at night).
mengenai fungsi benda dan  Ucapan, tekanan kata, intonasi,
kebiasaan binatang ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan.
KI3: Memahami dan 3.7 Membandingkan fungsi  Mengidentifikasifungsi Fungsi Sosial
menerapkan pengetahuan sosial, struktur teks, dan social dan unsur  Menyebutkan/menanyakan
faktual, konseptual, unsur kebahasaan beberapa kebahasaan dari ungkapan waktu dari
prosedural, dan teks deskriptif lisan dan tulis menyatakan dan keadaan/peristiwa/kegiatan.
metakognitif pada tingkat dengan memberi dan menanyakan Struktur Teks
teknis dan spesifik meminta informasi terkait tentangdeskripsi orang,  Memulai
sederhana berdasarkan dengan deskripsi orang, binatang, dan benda, pendek  Menanggapi (diharapkan/di
rasa ingin tahunya tentang binatang, dan benda, sangat dan sederhana, sesuai luar dugaan)
ilmu pengetahuan, pendek dan sederhana, konteks Unsur Kebahasaan
teknologi, seni, budaya sesuai dengan konteks  Menyebutkan menyatakan  Pernyataan dan pertanyaan
dengan wawasan penggunaannya dan menanyakan terkait hari, bulan, nama waktu
kemanusiaan, kebangsaan, tentangdeskripsi orang, dalam hari, waktu dalam
dan kenegaraan terkait binatang, dan benda, pendek
fenomena dan kejadian dan sederhana, sesuai bentuk angka, tanggal, dan
tampak mata. konteks tahun.
 Meresponungkapan  Angka ordinal dengan the
menyatakan dan untuk menyebut tanggal
menanyakan (lisan): antara lain. the first, the
tentangdeskripsi orang, second, the twenty third, the
binatang, dan benda, pendek thirty first of May)
dan sederhana, sesuai  Angka ordinal tanpa the untuk
konteks menyebut tanggal (tulis):
Menangkap makna secara antara lain. 1st, 2nd, 23rd, 31st
kontekstual terkait fungsi of May.
sosial, struktur teks, dan  Waktu (lisan): at one, at two
unsur kebahasaan teks fifteen, at ten to seven, at a
deskriptif lisan dan tulis, quarter past eight.
sangat pendek dan  Waktu (tulis): 01:00; 02:15;
sederhana, terkait orang, 06:50; 08:15.
binatang, dan benda  Artikel the untuk menyebut
KI4: Menunjukkan 4.7 Teks deskriptif  Menyusun teks deskriptif waktu dalam hari, in the
keterampilan menalar, 4.7.1 Menangkap makna lisan dan tulis, sangat morning, in the afternoon, in
mengolah, dan menyaji secara kontekstual pendek dan sederhana, the evening.
secara kreatif, produktif, terkait fungsi sosial, terkait orang, binatang, dan  Preposisi untuk in (bulan,
kritis, mandiri, kolaboratif, struktur teks, dan unsur benda, dengan tahun, waktu dalam hari), on
dan komunikatif, dalam kebahasaan teks memperhatikan fungsi (hari dan tanggal), at (jam, at
ranah konkret dan ranah deskriptif lisan dan sosial, struktur teks, dan noon, at night).
abstrak sesuai dengan tulis, sangat pendek dan unsur kebahasaan, secara  Ucapan, tekanan kata, intonasi,
yang dipelajari di sekolah sederhana, terkait benar dan sesuai konteks ejaan, tanda baca, dan tulisan
dan sumber lain yang orang, binatang, dan  Menulis teks tulis sederhana tangan.
sama dalam sudut benda tentangdeskripsi orang, Topik
pandang teori. 4.7.2 Menyusun teks deskriptif binatang, dan benda,pendek  Waktu kejadian/peristiwa/
lisan dan tulis, sangat dan sederhana sesuai kegiatan terkait kehidupan di
pendek dan sederhana, konteks sekolah, rumah, dan
terkait orang, binatang, dan Menulis teks tulis sederhana lingkungan sekitar peserta
benda, dengan tentangorang, binatang, dan didik yang dapat
memperhatikan fungsi benda, dengan menumbuhkan perilaku yang
sosial, struktur teks, dan memperhatikan fungsi sosial, termuat di KI.
unsur kebahasaan, secara struktur teks, dan unsur Fungsi Sosial
benar dan sesuai konteks kebahasaan yang benar dan  Mendeskripsikan,
sesuai konteks. mengidentifikasi, mengkritisi
orang, binatang, dan benda
tingkah
laku/tindakan/fungsinya.
KI3: Memahami dan 3.8 Menafsirkan fungsi sosial dan  Mengidentifikasi fungsi sosial Fungsi Sosial
menerapkan pengetahuan unsur kebahasaan dalam lirik dan memahami pesan moral  Mengidentifikasi dan
faktual, konseptual, lagu terkait kehidupan lagu dan menghargai lagu menyebutkan berbagai benda,
prosedural, dan remaja SMP/MTs sebagai karya Seni sesuai binatang, dan bangunan umum
metakognitif pada tingkat konteks. di lingkungan sekitar.
teknis dan spesifik  Merespon teks pesan dan Struktur Teks
sederhana berdasarkan memahami pesan moral  Memulai
rasa ingin tahunya tentang lagu dan menghargai lagu  Menanggapi (diharapkan/di
ilmu pengetahuan, sebagai karya Seni sesuai luar dugaan)
teknologi, seni, budaya konteks.
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan 4.8 Menangkap makna secara  Menyebutkan teks pesan dan
Unsur Kebahasaan
keterampilan menalar, kontekstual terkait dengan memahami pesan moral lagu
mengolah, dan menyaji fungsi sosial dan unsur dan menghargai lagu sebagai  Pernyataan dan pertanyaan
secara kreatif, produktif, kebahasaan lirik lagu terkait karya Seni sesuai konteks. terkait benda, binatang,
kritis, mandiri, kolaboratif, kehidupan remaja SMP/MTs  Menulis makna teks lagu bangunan publik.
dan komunikatif, dalam dan Menangkap makna lagu.  Penyebutan benda dengan a,
ranah konkret dan ranah the, bentuk jamak (-s)
abstrak sesuai dengan  Penggunaan kata penunjuk
yang dipelajari di sekolah this, that, these, those ...
dan sumber lain yang  Preposisi untuk in, on, under
sama dalam sudut untuk menyatakan tempat.
pandang teori.  Ucapan, tekanan kata, intonasi,
 ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan.
 n tata bahasa dalam lirik lagu
 Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan
Mengetahi : Kinali, Januari 2022

Kepala SMPN 7 Kinali Guru Mata Pelajaran
Gusnedi Alwi, S.Pd Jayanti Nola Sari, S.Pd

NIP.19650914 198903 1003

Analisis KI Dan KD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis KI Dan KD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD

DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 7 Kinali

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik /

Mengetahi : Kinali, Januari 2022

Gusnedi Alwi, S.Pd Jayanti Nola Sari, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai