RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 1 Prambon

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : VII/Genap
Materi Pokok : Descriptive Text
Skill : Reading dan Writing
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (4 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI.1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI.3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian
tampak mata
KI.4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Indikator Pencapaian
No Kompetensi
Kompetensi
3.7 Membandingkan fungsi sosial, 3.71. Mengidentifikasi kata-kata
struktur teks, dan unsur sulit yang ada dalam
kebahasaan beberapa teks bacaaan teks deskriptif
deskriptif lisan dan tulis dengan sederhana
memberi dan meminta informasi 3.72. Menelaah makna secara
 terkait dengan deskripsi orang, kontekstual terkait fungsi sosial,
binatang, dan benda, sangat struktur teks, dan unsur
pendek dan sederhana, sesuai kebahasaan teks deskriptif lisan
dengan konteks penggunaannya dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait orang,
binatang, dan benda
3.7.3 Menganalisis fungsi social dan
unsur kebahasaan dari
ungkapan menyatakan dan
menanyakan tentang deskripsi
orang, binatang, dan benda,
pendek dan sederhana, sesuai
konteks

4.7 Menyusun teks deskriptif lisan 4.7.1 Membuat teks deskriptif

dan tulis, sangat pendek dan tulis sangat pendek dan
sederhana, terkait orang, sederhana, terkait benda,
binatang, dan benda, dengan binatang dan orang dengan
memperhatikan fungsi sosial, memperhatikan struktur
struktur teks, dan unsur teks, dan unsur kebahasaan,
kebahasaan, secara benar dan dengan benar.
sesuai konteks

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik diharapkan :

1. Mampu mengidentifkasi kata-kata sulit yang ada di bacaan melalui tabel sinonim
antonim dan word wall
2. Secara aktif mampu mengidentifikasi benda-benda yang ditemuinya di luar kelas dan
mendiskripsikannya sesuai dengan unsur kebahasaan yang tepat.
3. Mampu menelaah informasi teks deskriptif lisan dan tulis terkait dengan
deskripsi binatang, benda, dan orang sangat pendek dan sederhana.
(menggunakan media gambar/flash card)
4. Mampu menganalisa fungsi sosial, generic structure dan language features yang ada
 di bacaan (Jumbled sentences dan Jumbled Paragraph)
5. Mampu menyusun struktur teks dan unsur kebahasaan dengan tepat dan
penuh tanggung jawab secara kelompok (melalui scan barcode)

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

 Tanggung jawab
 Gotong-royong
 Disiplin

E. MODEL PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific Approach
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab dan Penugasan

F. MEDIA, ALAT/BAHAN dan SUMBER BELAJAR

Media : Power Point dan Lembar Kerja Peserta

Didik (LKPD), Video, Handphone
Alat/Bahan : Laptop, LCD, Kamus.
Sumber Belajar : Youtube, website.

G. MATERI PEMBELAJARAN
Descriptive Text
a. Definition
According to Alawi (2001: 1) has similar opinion about
descriptive text. He adds that “descriptive is the text picturing the
person, place and thing with clear detail to help the readers look
an object which is described”.
Descriptive text is a text that gives information about
particular person, place, or thing. Gerot et al in Mursyid states that
descriptive text is a kind of text with a purpose to give information.
The context of this kind of text is the description of particularthing,
animal, person, or others.”
(http://mmursyidpw.files.wordpress.com/2011/02/
learning-description.pdf).
Relating to the quotation, through this text, the readers can
imagine what being talked about.

b. Social Function
 To give information about a particular
entity by describing its features, history,
and special characteristics.
 To give information about things by describing
physical attributes, behaviors, uses,etc.

c. Generic structure
According to Gerot and Wignell (1994: 208) add that there
are two generic structures of descriptive text; namely,
identification and description. In identification, the
learners will identify phenomenon or subject that is going to
be described. While, description, the learners will describe
specifically parts, qualities, and characteristics of an object
that is being described.
The generic structure of descriptive text consists of
identification and description. Identification is about
introducing subject or thing that will be described, whereas,
description is brief details about who, or what of the subject.

d. Language Features

Related to its linguistic features, Gerot and Wignell (1994),

Emilia and Christie (2013), Knapp and Watkins (2005),
Derewianka (1990) and Nafisah and Kurniawan (2007), state
that a descriptive text employs the following linguistic features:

a. Focus on specific participants as the main character;

b. Use present tense as dominant tenses;
c. Use linking verbs or relational process frequently (is, are, has,
 have, belongs to) in order to classify and describe appearance or
qualities and parts or functions of phenomena);
d. Use action verbs or material process and behavioural process in
giving additional description regarding action and behaviour
done by the participants in text;
e. Use mental verb or mental process when describing feelings;
f. Use nominal group frequently to describe;
g. Use adjective and adverbs to add information to nouns and add
information to verbs to provide more detailed description about
the topic;
h. Use adverbial phrases to add more information about manner,
place, or time and sometimes realized in embedded clause which
functions as circumstances.
There are some language features in descriptive text. They are:
 Using adjective. For example: big, dark brown,happy.
 Using simple present tense. For example: I love my cat.
 Using action verb. For example: put, think,made.
 Using noun phrase. For example : favorite doll, mybed.
 Using general. For example : the vegetables, the animals.
 Abstract noun. For example : happy, angry,brave.

1. Adjectives

Maria is smart and beautiful (Maria pintar dan cantik)

Her parents are older than mine
Amber has long, curly hair
John is a long-legged guy
(Orangtuanya lebih tua dari
orangtuaku)
(Amber memiliki rambut keriting yang
panjang)
(John adalah laki-laki berkaki panjang)

2. Descriptive words & phrases

Descriptive words atau kata deskriptif untuk menjelaskan tentang

seseorang. Descriptive words juga bisa berupa adjective atau kata
sifat. Berikut ini adalah beberapa contoh descriptive
words/phrases yang berhubungan tentang ciri fisik seseorang.
 light (putih)
Complexion
fair (cerah)
(warna kulit) tan (kecoklatan)
dark (gelap)
tall (tinggi)
Height
short (pendek)
(tinggi badan) of medium height (sedang)
old (tua)
Age young (muda)
(usia) middle-aged (paruh baya)
elderly (tua, usia lanjut)
small (kecil)
big (besar)
skinny (kurus)
Build/Figure
slim (ramping)
(bentuk tubuh)
fat (gemuk)
stocky (kekar)
muscular (berotot)
beautiful, pretty (cantik)
cute (imut, manis)
Looks
attractive (menarik)
(penampilan)
cool (keren)
ugly (jelek)

3. Personality/characteristics

Dalam mendeskripsikan seseorang, seringkali kita juga

menggambarkan kepribadian atau karakteristiknya. Tiap-tiap orang
memiliki ragam sifat yang tidak hanya positif namun juga ada yang
negatif.

Di bawah ini adalah beberapa contoh kepribadian/karakteristik

seseorang dari yang baik serta yang buruk.

Good personal qualities Bad personal qualities

polite (sopan) selfish (egois)
honest (jujur) arrogant (sombong, angkuh)
optimistic (optimis) careless (ceroboh)
generous (murah hati, dermawan) short tempered (pemarah)
diligent (rajin) greedy (tamak, serakah)
confident (percaya diri) stingy (pelit)
trustworthy (dapat dipercaya) irresponsible (tidak
bertanggung jawab)

e. The example of Descriptive Text (animal)

My Fat Cat

I have a fat cat in my house. I called him Pusy because it is so chubby. It’s a female
cat. I found him on the street nearby a years ago when she was a kitten.
(Identification)

Now Pusy has grown to be an adult cat. She has a big and fat body. Her fur is
basically white with some random black and brown spots all over her body. Her eyes
are yellow and a bit dark. Her nose and the part of her inside ears are light pink.

Pusy likes most of all food I give to her. She eats raw and cooked meat, fish, bone,
salty dried fish, and even rice. I feed her about two or three times for a single day.
She rarely catches her prey because his fat body. I love to pet his chubby cheek and
body; it’s as soft as a pillow.

Embem is quite an active cat. She usually walks around nearby my neighbourhood.
She also likes to take a nap in front of my house or on the sofa. (Description)

f. The example of Descriptive Text (person)

My Father
My father is Mr. Marzuki. He is very warm, smart, dan funny
person. I live with him in Prambon, Nganjuk. (Identification)
My father is quite handsome man. Now, he is about 35 years
old. He has well-built body because he always does exercise
every day. He is also tall. He has short black hair and black
eyes. He has an oval face and pointed chin. He has slight
moustaches and beard. He has slight dark brown skin.
My father is a junior high school teacher. He teaches sports.
 He always goes to school in early morning and comes home in
the afternoon around 03.00 pm. He works hard for his family.
We all love him so much. He is the best father in the world to me.
(Description)

g. The example of Descriptive Text (things)

My Toy
I have a toy. It is a doll, a bear doll, and I call it
Teddy. Teddy bear is an American origin. My
Identification
dad bought it as a present for my tenth birthday
anniversary last year.

The doll is small, fluffy, and cute. It has

thick brown fur. When I cuddle it, the fur feels
soft. Because my Teddy bear is a doll, I don’t
need to feed it. I wash it at laundry at least once
a month. Every night Teddy accompanies me
Description sleeping. When I am at school, Teddy stays in
my bed. Teddy bear is really nice, adorable, and
charming toy. I love my Teddy bear very much.

https://media.neliti.com/media/publications/243280-improving-the-ability-in-writing-descrip-
3639df36.pdf

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA
1. Pendahuluan

Sintax Langkah-langkah Kegiatan Waktu

1. Sebelum pembelajaran dimulai guru
beserta peserta didik mengkondisikan
kelas dengan menyiapkan alat bahan juga
kesiapan untuk belajar.
Orientasi
2. Peserta didik dan guru saling 5 Menit
mengucapkan salam dan menanyakan
kabar di lanjutkan dengan berdo’a
 bersama. (Religius, PPK), Collaboration.
3. Guru beserta peserta didik mengecek
kehadiran. (Disiplin), communication.
4. Guru bersama peserta didik
melakukan “Ice breaking” (berupa
tepuk semangat) untuk mengecek
rasa antusias peserta didik dalam
memulai pembelajaran.
(Collaboration)
5. Guru Memberikan motivasi
kepada peserta didik (berupa
kata kata motivasi) untuk
bersemangat dalam belajar dan
juga selalu menanyakan kesiapan
5 menit
Motivasi dan rasa semangat dalam
pembelajaran tersebut.
6. Guru menanyakan materi yang
telah di pelajari sebelumnya dan
dikaitkan dengan pembelajaran
saat itu. (Critical Thinking)
7. Peserta didik dan guru mengamati
sebuah gambar yang ditayangkan
melalui power point dengan di 5 menit
stimulus beberapa pertanyaan
pemantik (Critical Thinking)
(Collaborative), TPACK dan (HOTS)

Apersepsi
 8. What is the picture ?
9. How to describe the pictures above?
10. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran dengan
di bantu dibacakan oleh
peserta didik.
11. Guru menyampaikan manfaat
belajar Descriptive text
berdasarkan fungsi social,
struktur teks dan unsur
kebahasaan.
12. Guru menggali pemahaman
awal peserta didik dalam materi
descriptive text melalui tanya
jawab dan di stimulus beberapa
contoh terkait language features.

2. Kegiatan Inti

Sintax
Langkah-langkah Kegiatan Waktu
1. Peserta didik dan guru bersama
10 menit
sama mengamati video yang
Mengorientasi
siswa pada ditayangkan tentang hewan
masalah
peliharaan (pet)

https://
www.youtube.com/watch?
v=_5IyCB5V2bQ
 2. Peserta didik dan guru tanya
jawab tentang video yang
ditayangkan, sebagai penguatan
peserta didik dalam materi
pembelajaran dengan di
stimulus pertanyaan berikut:
(Critical Thinking), collaboration
A. What did you get from the
video?
B. Can you
understand the
information
contained in the
video.
3. Peserta didik di berikan
kesempatan oleh guru untuk
bertanya jawab tentang
bagian yang belum dimengerti
pada tayangan video tersebut.
(saintifik – menanya) dan (4C –
Communication dan collaborative)
(TPACK).

4. Peserta didik diberikan contoh 15 Menit

teks descriptive oleh guru yang
di sertakan generic structure
Mengorganisasi dan language featuresnya dan
siswa untuk
menandainya dengan warna
belajar
yang berbeda. (melalui
tayangan power point)
 5. Peserta didik di beri
penguatan dengan di tayangkan
beberapa contoh teks
descriptive dan juga beberapa
terkait dengan (Language
features) of descriptive. (Present
tense, adjectives, conjuction etc.)
dengan menggali kemampuan
mereka dalam tanya jawab dan
mengungkapkan pendapatnya.

6. Peserta didik dibagi ke dalam 4 30 menit

kelompok kecil yang terdiri dari
Membimbing
memecahkan 3-4 siswa.
masalah
7. Peserta didik dibagikan link
yang berisi teks deskriptive
yang masih acak.
8. Dengan bimbingan guru secara
berkelompok peserta didik
menelaah (C4) dan Menyusun
(C6) teks yang masih acak
tersebut, serta mencatat
sinonim dan antonym yang ada
pada sebuah teks deskriptif dan
dituliskan pada LKPD tentang
binatang berdasarkan social
function, generic structure dan
 language features dengan tepat.

9. Setelah peserta didik

Mengembangkan berdiskusi dalam kelompok
dan menyajikan
mengerjakan LKPD kemudian
hasil karya
dengan arahan guru masing
masing kelompok saling
menguatkan serta menyajikan
hasil diskusi mereka dengan
penuh tanggung jawab.
(communication) (saintifik –
mengumpulkan data,
mengkomunikasikan) dan
(Critical Thinking and Problem
solving)
10. Guru memberikan penilaian
Menganalisis dan
dan penghargaan dalam
mengevaluasi
proses berbagai bentuk pada kelompok
pemecahan
belajar yang paling tepat dalam
masalah
mengerjakan tugas.

3. Penutup

Sintak Langkah-langkah Kegiatan Waktu

1. Peserta didik bersama-sama 10 menit
Refleksi
dengan guru membuat kesimpulan
mengenai materi Descriptive Text
tentang binatang yang telah
dipelajari. (Collaboration),
(Critical thinking).
2. Peserta didik dan guru
melakukan refleksi terhadap
proses pembelajaran (dengan
membagikan kertas untuk di tulis
 tentang refleksi mereka)
3. Guru menyampaikan materi yang
akan di pelajari pertemuan
selanjutnya.
4. Sebelum berdoa guru memberikan
formative test berupa 5 soal pilihan
ganda untuk di kerjakan melalui
aplikasi word wall
5. Ditutup dengan doa dan salam.
(PPK, Religious, mandiri)