RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN 7

Sekolah : SMP Negeri 12 Bitung

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/2
Materi Pokok : I’m proud of Indonesia
Alokasi Waktu : 16 x 40 menit (8 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;

2. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya;
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata;
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7.Membandingkan
fungsi sosial, struktur 3.7.1
teks, dan unsur
kebahasaan beberapa
teks deskriptif lisan dan
tulis dengan memberi
dan meminta informasi
terkait dengan deskripsi
orang, binatang, dan
benda, sangat pendek
dan sederhana, sesuai 3.7.2
dengan konteks
penggunaannya
3.7.3
Menentukan Fungsi Sosial Teks Deskriptif
- tujuan dari beberapa teks pendek dan
sederhana tentang orang/ tokoh yang berbeda,
- fokus yang dibicarakan dalam masing-masing
deskripsi,
- pembaca yang akan tertarik membaca masing-
masing deskripsi,
- manfaat yang dapat dipetik dari masing-masing
deskripsi.
Menentukan Struktur teks Deskriptif
- nama orang/tokoh, pekerjaan/jabatan/perannya,
serta orang-orang lain yang terkait serta
pekerjaan/jabatan/perannya,
- karakteristik fisik/psikis/personal lainnya dari
masing-masing orang/tokoh,
- kebiasaan/pekerjaan/kegiatan rutin/tertentu
yang menjadi penciri masing-masing
orang/tokoh,
- aspek lain yang dipaparkan untuk
mendeskripsikan masing-masing orang/tokoh
Mengidentifikasi Unsur kebahasaan Teks deskriptif
- makna kata dan ungkapan tertentu (verba,
 nomina, adjectiva, adverbia, frasa),
- tata bahasa (kalimat, klausa, verba, nomina,
konjungsi, dll.),
- ucapan, tekanan kata, dan intonasi yang benar,
- ejaan dan tanda baca yang benar,
- tulisan tangan yang rapih dan benar.
3.7.4 Menentukan topik teks

4.7 Teks Deskriptif

4.7.1.Menangkap makna
secara kontekstual terkait
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks
deskriptif lisan dan tulis,
sangat pendek dan
sederhana, terkait orang,
binatang, dan benda
4.7.2.Menyusun teks
deskriptif lisan dan tulis,
sangat pendek dan
sederhana, terkait orang,
binatang, dan benda,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai
konteks
4.7.1.1.Membaca secara nyaring dan bermakna, teks
Deskriptif pendek dan sederhana denga lafal dan ejaan
yang berterima
4.7.1.2.Mengidentifikasi berbagai informasi dari teks
Deskriptif yang didengar dengan mengisi tabel yang
disiapkan,
4.7.2.1.Mengomunikasikan secara lisan dan sederhana
tentang deskripsi orang (termasuk diri sendiri), tokoh,
untuk tujuan membanggakan /mengenalkan, secara
kontekstual dengan memperhatikan aspek fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan
4.7.2.2.Mengomunikasikan secara tertulis dan sederhana
tentang deskripsi orang (termasuk diri sendiri), tokoh,
untuk tujuan membanggakan /mengenalkan, secara
kontekstual dengan memperhatikan aspek fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan

Fokus Penguatan Karakter: Tanggung jawab, Kerjasama, Peduli

C.Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran siswa dapat:

1. menentukan tujuan dari beberapa teks pendek dan sederhana tentang

benda
2. menentukan fokus yang dibicarakan dalam masing-masing deskripsi
3. menentukan pembaca yang akan tertarik membaca masing-masing
deskripsi
4. Menyebutkan manfaat yang dapat dipetik dari masing-masing deskripsi.
5. Menuliskan kembali teks dengan tulisan tangan yang rapih dan benar

Pertemuan Kedua

Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran siswa dapat:

1. Menentukan makna kata dan ungkapan tertentu (Verba, nomina, adjective,
adverbia, frasa)
2. Menggunakan tata bahasa (Kalimat, klausa, verba, nomina, konjungsi, dll)
3. Mengucapkan kalimat dengan ucapan, tekanan kata dan intonasi yang benar,
4. Menggunakan ejaan dan tanda baca yang benar.
Pertemuan 3

Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran siswa dapat:

1. Menyajikan informasi terkait fungsi sosial struktur teks dan unsur kebahasaan
yang diperoleh dari teks deskriptif lisan.

2. Menyajikan informasi terkait fungsi sosial struktur teks dan unsur kebahasaan
yang diperoleh dari teks deskriptif tulis.

Pertemuan 4

Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran siswa dapat:

1. Mendeskripsikan secara lisan, pendek dan sederhana dengan memberi dan

meminta informasi terkait dengan deskripsi orang,

2. Menulis deskripsi pendek dan sederhana dengan meminta dan memberi

informasi terkait dengan deskripsi orang.

Pertemuan 5

Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran siswa dapat:

1. Menjelaskan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis

dengan materi pembelajaran memberi dan meminta informasi terkait
dengan deskripsi orang, binatang, dan benda

Pertemuan 6

Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran siswa dapat:

1. mendeskripsikan Indenesia yang meliputi (the location, the size, the

archipelago, the population, the islands, the waters, the mountains and
volcanoes and the climate)
2. mengkomunikasikan secara lisan dan sederhana tentang deskripsi
Indonesia secara keseluruhan
IPK Pertemuan 7
1. Memahami fungsi sosial dengan materi pembelajaran memberi dan
meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda.

IPK Pertemuan 8

ULANGAN HARIAN
D. Materi Pembelajaran

Materi Pembelajaran Reguler

Beberapa teks deskriptif pendek dan sederhana, lisan dan tulis tentang
orang/tokoh, benda dan Indonesia yang berbeda, yang memuat tiga aspek teks
berikut ini, secara kontekstual dan terintegrasi.

1. Fungsi sosial
- mendeskripsikan tentang orang/tokoh, benda dan binatang
- Fokus yang dibicarakan dalam masing-masing deskripsi.
- Pembaca yang akan tertarik membaca masing-masing deskripsi
- Manfaat yang dapat dipetik dari masing-masing deskripsi.
2. Struktur Teks

- Identifikasi (Nama orang/tokoh, benda dan Indonesia,)

- Deskripsi (Karakteristik, kebiasaan dll)

- Aspek lain yang dipaparkan untuk mendeskripsikan

orang/tokoh, benda dan Indonesia

3. Unsur Kebahasaan
- Kalimat deklaratif( positif dan negatif), dan interogatif (yes/no
question; Wh-question) dalam Simple Present Tense.
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those,
my, their dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan tulisan
tangan.
4. Topik: In the School, my house, and my country

Materi Remedial
Unsur Struktur Teks Deskriptif
- Identifikasi (Nama orang/tokoh, benda dan Indonesia,)
- Deskripsi (Karakteristik, kebiasaan dll)
- Aspek lain yang dipaparkan untuk mendeskripsikan orang/tokoh,
benda dan Indonesia
 Materi Pengayaan
Unsur kebahasaan
- Identifikasi (Nama orang/tokoh, benda dan Indonesia,)
- Deskripsi (Karakteristik, kebiasaan dll)
- Aspek lain yang dipaparkan untuk mendeskripsikan orang/tokoh,
benda dan Indonesia

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan Scientific

Metode Pembelajaran : 5M (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan informasi,

Mengasosiasi dan Mengomunikasikan)

F. Media/alat dan Bahan

 Media/Alat : Video deskripsi seseorang, laptop, LCD, realia, gambar
 Teks: autentik atau mendekati autentik (Buku Siswa kelas VII Edisi Revisi
2016 hal 149-176)

G. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris, When English Rings
The Bell, SMP/Mts Kelas VII, hal 146 sd 176, edisi revisi dan sumber lain yang
sesuai

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I (2JP)
Jenis Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu
Guru:
 Menyapa peserta didik dan memulai kelas dengan
didahului doa
 Mengecek kehadiran peserta didik secara
Kegiatan
perseorangan/ klasikal melalui ketua kelas. 8 menit
Pendahuluan
 Bertanya jawab tentang Deskripsi (nama,
karekteristik, kebiasaan) Benda
 Menyebutkan tujuan pembelajaran
 Menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan.
Selama proses pembelajaran di kelas, siswa berpartisipasi
aktif, bekerja sama dengan teman dan memanfaatkan
bimbingan guru:
Kegiatan Inti 60 menit
 Peserta didik menyimak secara interaktif guru
membacakan (sedikitnya 3 kali) teks deskripsi
sederhana tentang buku catatan Edo (Edo’s
 notebook).
 Peserta didik membaca teks deskripsi sederhana
tentang buku catatan Edo dengan keras, jelas dan
benar.
 Setiap kelompok diberi kesempatan untuk
mendeskripsikan tentang Rumah Lina atau benda
lain yang ada disekitar.
 Mempresentasikan hasil tulisan di depan kelas.
 Peserta didik memberi masukan terhadap hasil
tulisan kelompok lain.
Selama proses pembelajaran senantiasa mendapatkan
masukan dan balikan dari guru/teman untuk
meningkatkan penguasaan unsur kebahasaan yang
digunakan secara lisan dan tulis.

Siswa dan Guru

 Merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah
Kegiatan dilaksanakan.
Penutup  Membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas 12 menit
pembelajaran
 Menyimpulkan hasil pembelajaran
 Menyanyikan lagu My Bony dan doa penutup

Pertemuan II (2JP)
Jenis Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu
Guru:
 Menyapa peserta didik dan memulai kelas dengan
didahului doa
Kegiatan  Mengecek kehadiran peserta didik, berdoa,
8 menit
Pendahuluan menyiapkan suasana belajar yang kondusif.
 Mereview pembelajaran yang lalu
 Menyebutkan tujuan pembelajaran
 Menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan.
 Selama proses pembelajaran di kelas, siswa berpartisipasi
aktif, bekerja sama dengan teman dan memanfaatkan
bimbingan guru:
 Dalam kelompok, siswa saling membacakan
masing-masing teks yang telah ditulis pada
pertemuan yang lalu secara lisan dengan
memperhatikan kebermaknaan, intonasi, ucapan
dan tekanan kata.
 Bertanya jawab secara rinci tentang fungsi sosial
(tujuan, topik pembaca sasaran dan manfaat)teks-
teks yang telah dibaca tersebut untuk diisikan ke
dalam tabel.
Kegiatan Inti 60 menit
Names of States
Object

 Mempresentasikan hasil tulisan di depan kelas.

 Memberi masukan terhadap hasil presentasi
kelompok lain.
Selama proses pembelajaran senantiasa mendapatkan
masukan dan balikan dari guru/teman untuk
meningkatkan penguasaan unsur kebahasaan yang
digunakan secara lisan dan tulis.

Siswa dan Guru

 Membahas manfaat pembelajaran yang baru
Kegiatan diselesaikan
Penutup  Membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas 12 menit
pembelajaran
 Menyimpulkan hasil pembelajaran
 Menyanyikan dan doa penutup

PERTEMUAN III (2JP)

Jenis Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu
 Guru:
 Menyapa peserta didik dan memulai kelas
dengan didahului doa
 Mengecek kehadiran peserta didik secara
perseorangan/ klasikal melalui ketua kelas.
Pendahuluan 8 menit
 Bertanya jawab tentang Deskripsi (nama,
karekteristik, kebiasaan) Orang
 Menyebutkan tujuan pembelajaran
 Menyebutkan kegiatan belajar yang akan
dilakukan.
Selama proses pembelajaran di kelas, siswa
berpartisipasi aktif, bekerja sama dengan teman
dan memanfaatkan bimbingan guru:
 Peserta didik menyimak secara interaktif
guru membacakan (sedikitnya 3) teks
sederhana tentang Simon.
 Bertanya jawab tentang fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan dari
masing-masing teks secara umum.
60 menit
 Setiap kelompok diberi kesempatan untuk
Kegiatan membacateks deskriptif tentang Simon
Inti dengan keras, jelas dan benar.
Selama proses pembelajaran senantiasa
mendapatkan masukan dan balikan dari
guru/teman untuk meningkatkan penguasaan
unsur kebahasaan yang digunakan secara lisan
dan tulis.

Siswa dan Guru

 Membahas manfaat pembelajaran yang baru
Kegiatan diselesaikan
Akhir  Membahas kesulitan dalam melakukan 12 menit
aktivitas pembelajaran
 Menyimpulkan hasil pembelajaran
 Menyanyikan dan doa penutup
PERTEMUAN IV (2JP)
Jenis Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu
Guru:
 Menyapa peserta didik dan memulai kelas
dengan didahului doa
 Mengecek kehadiran peserta didik, berdoa,
Pendahuluan menyiapkan suasana belajar yang kondusif. 8 menit
 Mereview pembelajaran yang lalu
 Menyebutkan tujuan pembelajaran
 Menyebutkan kegiatan belajar yang akan
dilakukan.
Selama proses pembelajaran di kelas, siswa
berpartisipasi aktif, bekerja sama dengan teman dan
memanfaatkan bimbingan guru:
 Dalam kelompok, siswa membacakan masing-
masing teks yang telah ditulis pada pertemuan
yang lalu secara lisan dengan memperhatikan
kebermaknaan, intonasi, ucapan dan tekanan
kata.
 Mengolah informasi yang terdapat dalam teks

Kegiatan deskriptif yang telah dibaca dan menuliskan ke

dalam tabel yang disediakan. 60 menit
Inti
 Menggunakan artikel a dan the untuk
menyebutkan pekerjaan, profesi dll
 Menggunakan be dan have dalam simple
present tense untuk menyebutkan kebiasaan/
pekerjaan/kegiatan rutin, dsb.
Text 1 Text 2 Text 3
Names Simon Sofia Mrs
Herlin
Characteristics
Habits
Jobs/Works
Others
  Mempresentasikan hasil tulisan di depan kelas.
 Memberi masukan terhadap hasil presentasi
kelompok lain.
Selama proses pembelajaran senantiasa
mendapatkan masukan dan balikan dari guru/teman
untuk meningkatkan penguasaan unsur kebahasaan
yang digunakan secara lisan dan tulis.
Siswa dan Guru
 Membahas manfaat pembelajaran yang baru
diselesaikan
 Membahas kesulitan dalam melakukan
aktivitas pembelajaran
Kegiatan
 Menyimpulkan hasil pembelajaran
Akhir 12 menit
 Mengkordinasikan tugas rumah untuk
membuat draft yang mendeskripsikan dua
orang/tokoh yang dapat dibanggakan untuk
dibawa pada pertemuan berikutnya.
 Menyanyikan lagu kebangsaan dan doa
penutup

PERTEMUAN V (2JP)
Jenis Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu
Guru:
 Menyapa peserta didik dan memulai kelas dengan
didahului doa
Pendahuluan  Mengecek kehadiran peserta didik, berdoa, menyiapkan 8 menit
suasana belajar yang kondusif.
 Menyebutkan tujuan pembelajaran
 Menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan.
Selama proses pembelajaran di kelas, siswa berpartisipasi
Kegiatan aktif, bekerja sama dengan teman dan memanfaatkan
60 menit
Inti bimbingan guru:
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik

 Activities of a person/thing that each speaker likes or

does not like dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang

 Peserta didik diminta untuk mengamati teks

tentangActivities of a person/thing that each speaker
likes or does not like (Literasi)

 Mengamati
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Activities of a person/thing that each speaker likes
or does not like
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guruyang berkaitan dengan
 Activities of a person/thing that each speaker likes
or does not like
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
Activities of a person/thing that each speaker likes or does
not like
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Activities of a person/thing that each speaker likes or
does not likeyang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
What Activities of a person/thing that each speaker likes or
does not like? (Hot)
 Saling tukar informasi tentang :
 Activities of a person/thing that each speaker likes or
does not like
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data :
 Activities of a person/thing that each speaker likes or
does not like
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya. (4C)
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
Activities of a person/thing that each speaker likes or does
 not like
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Activities of a person/thing that each speaker likes or
does not like
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Activities of a person/thing that each speaker likes or does
not like
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Activities of a person/thing that each speaker likes or does
not like
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Siswa dan Guru
Kegiatan  Membahas manfaat pembelajaran yang baru
Akhir diselesaikan 12 menit
 Membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas
pembelajaran
  Menyimpulkan hasil pembelajaran
 Mengkordinasikan tugas rumah untuk membuat draft
yang mendeskripsikan tentang Indonesia yang dapat
dibanggakan untuk dibawa pada pertemuan berikutnya.
 Menyanyikan lagu kebangsaan dan doa penutup

PERTEMUAN Vi (2JP)

Jenis Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu
Guru:
 Menyapa peserta didik dan memulai kelas dengan
didahului doa
Pendahuluan  Mengecek kehadiran peserta didik, berdoa, 8 menit
menyiapkan suasana belajar yang kondusif.
 Menyebutkan tujuan pembelajaran
 Menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan.
Selama proses pembelajaran di kelas, siswa berpartisipasi
aktif, bekerja sama dengan teman dan memanfaatkan
bimbingan guru:
 Peserta didik menyimak gambar peta Indonesia
pada Buku Siswa hal 166
 Peserta didik mendeskripsikansecara tertulis tentang
Kegiatan
lokasi, ukuran, kepulauan, kepadatan penduduk, 60 menit
Inti
pulau-pulau, lautan, gunung dan iklim berdasarkan
tabel yang tersedia.
 Mendeskripsikan secara lisan berdasarkan hasil
diskusi dalam kelompok
 Saling membaca dan memberi komentar dan
masukan untuk perbaikan tulisan masing-masing.
 Selama proses pembelajaran senantiasa mendapatkan
masukan dan balikan dari guru/teman untuk
meningkatkan penguasaan unsur kebahasaan yang
digunakan secara lisan dan tulis.
Siswa dan Guru
 Membahas manfaat pembelajaran yang baru
diselesaikan
 Membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas
Kegiatan pembelajaran
Akhir  Menyimpulkan hasil pembelajaran 12 menit
 Mengkordinasikan tugas rumah untuk membuat
draft yang mendeskripsikan tentang Indonesia yang
dapat dibanggakan untuk dibawa pada pertemuan
berikutnya.
 Menyanyikan lagu kebangsaan dan doa penutup

PERTEMUAN VII (2JP)

Jenis Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu
Guru:
 Menyapa peserta didik dan memulai kelas dengan
didahului doa
Pendahuluan  Mengecek kehadiran peserta didik, berdoa, 8 menit
menyiapkan suasana belajar yang kondusif.
 Menyebutkan tujuan pembelajaran
 Menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan.
Selama proses pembelajaran di kelas, siswa berpartisipasi
aktif, bekerja sama dengan teman dan memanfaatkan
bimbingan guru:
 Peserta didik menyimak gambar peta Indonesia
Inti 60 menit
pada Buku Siswa hal 166
 Peserta didik mendeskripsikan secara tertulis
tentang lokasi, ukuran, kepulauan, kepadatan
penduduk, pulau-pulau, lautan, gunung dan iklim
 berdasarkan tabel yang tersedia.
 Mendeskripsikan secara lisan berdasarkan hasil
diskusi dalam kelompok
 Saling membaca dan memberi komentar dan
masukan untuk perbaikan tulisan masing-masing.
Selama proses pembelajaran senantiasa mendapatkan
masukan dan balikan dari guru/teman untuk
meningkatkan penguasaan unsur kebahasaan yang
digunakan secara lisan dan tulis.
Siswa dan Guru
 Membahas manfaat pembelajaran yang baru
diselesaikan
 Membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas
Kegiatan pembelajaran
Akhir  Menyimpulkan hasil pembelajaran 12 menit
 Mengkordinasikan tugas rumah untuk membuat
draft yang mendeskripsikan tentang Indonesia yang
dapat dibanggakan untuk dibawa pada pertemuan
berikutnya.
 Menyanyikan lagu kebangsaan dan doa penutup

PERTEMUAN VIII (2JP)

Ulangan Harian
I. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

Teknik penilaian otentik

 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : penggunaan rubrik untuk mengukur ketercapaian fungsi
sosial, kelengkapan dan keruntutan struktur teks, dan ketepatan unsur kebahasaan
yang tampak pada proses dan hasil belajar.
 Keterampilan : Unjuk kerja dalam bentuk tindakan komunikatif lisan dan
karya tertulis
- Praktik membaca nyaring
- Tugas tertulis mendeskripsikan orang.

1. Instrumen penilaian untuk tes tertulis

Kisi-Kisi dan Soal (contoh)

 Tehnik/Bentuk
Indikator Soal
Penilaian
Fungsi social Read the text and answer the
questions below.
- menentukan (menyebutkan
1. What is the title of the text?
lisan/tulis, memilih) tujuan
dari beberapa teks pendek
dan sederhana tentang orang/
tokoh yang berbeda,
- menentukan (menyebutkan 2. What is the text about?
lisan/tulis, memilih) fokus
yang dibicarakan dalam
masing-masing deskripsi,
- menentukan (menyebutkan
lisan/tulis, memilih),ide 3. What is the main idea of the
utama paragraf. 1st paragraph?
- menentukan (menyebutkan
lisan/tulis, memilih) manfaat
yang dapat dipetik dari
masing-masing deskripsi. 4. What can you learn from the
text?

Struktur teks
5. The writer praise his place
- menentukan (menyebutkan
because...
lisan/tulis, memilih) nama
orang/tokoh,
pekerjaan/jabatan/perannya,
6. The text is concerned about ....
serta orang-orang lain yang
terkait serta
pekerjaan/jabatan/perannya,
- menentukan (menyebutkan 7. How many caracter in the
lisan/tulis, memilih) text?
karakteristik
fisik/psikis/personal lainnya
dari masing-masing
orang/tokoh,
- menentukan (menyebutkan
lisan/tulis, memilih) 8. How can you describe the
kebiasaan/pekerjaan/kegiatan caracter of the text?
rutin/tertentu yang menjadi
penciri masing-masing
orang/tokoh,

Unsur kebahasaan
- menentukan (menyebutkan
9. The word ... is closest in
lisan/tulis, memilih) makna
meaning to ...?
kata dan ungkapan tertentu
(verba, nomina, adjectiva,
adverbia, frasa),
 - menentukan (menyebutkan
lisan/tulis, memilih) tata 10. She...a big house near the
bahasa (kalimat, klausa, traditional market.
verba, nomina, konjungsi,
dll.)

2. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

a) Rubrik Penilaian Pengetahuan:

ASPEK KRITERIA SKOR Juml Skor

ah Perol
Soal ehan
Isi Sangat sesuai 3 ...
Sesuai 2
Kurang sesuai 1
Struktur teks Benar dan Tepat 3 ...
Benar tapi kurang tepat 2
Kurang tepat 1
Unsur kebahasaan Sangat tepat 3 ...
Tepat 2
Kurang tepat 1
Total skor
Keterangan:
Nilai Akhir = Nilai perolehan : Total Skor x 100

b) Rubrik Penilaian Keterampilan (Praktik/Kinerja)

Rentang
Skor
KRITERIA Deskripsi Skor
Perolehan
Mendeskripsikan Lancar mencapai fungsi sosial, struktur (89 – 100) ...
secara lisan lengkap dan unsur kebahasaan sesuai
Lancar dan kosa kata dan kalimat (76-88) ...
berkembang, serta ada transisi
Sesekali melihat teks, kosa kata terbatas tapi (61-75) ...
lancar
Membaca script, kosa kata terbatas, dan tidak (0-60) ...
lancar
JUMLAH ...
Menulis Teks Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur (89 – 100) ...
kebahasaan tepat disertai gambar yang
menarik
Fungsi sosial tercapai, struktur tepat dan (76-88) ...
unsur kebahasaan ada yang kurang tepat, ada
gambar cukup menarik
Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur (61-75) ...
kebahasaan kurang tepat, ada gambar
Fungsi sosial, Penggunaan kata, kalimat, dan (0-60) ...
struktur tidak sesuai, tidak ada gambar
JUMLAH ...

Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

a. Rubrik Penilaian Pengetahuan
ASPEK KRITERIA SKOR JUMLAH SOAL SKOR
PEROLEHAN
Isi Sangat sesuai 3
Sesuai 2
Kurang sesuai 1
Struktur teks Benar dan Tepat 3
Benar tapi kurang 2
tepat
Kurang tepat 1
Unsur Sangat tepat 3
Kebahasaan Tepat 2
Kurang tepat 1
Total skor
Keterangan:
Nilai Akhir = Nilai perolehan: Total skor x 100

b. Rubrik Penilaian Keterampilan (Praktik/ Kinerja/ Project)

KRITERIA DESKRIPSI RENTANG SKOR SKOR
PEROLEHAN
Mendeskripsikan Lancar mencapai fungsi (89- 100)
secara lisan sosial, struktur lengkap dan
unsur kebahasaan sesuai
Lancar dan kosa kata dan (76- 88)
kalimat berkembang serta
ada transisi
 Sesekali melihat teks, kosa (61- 75)
kata terbatas tetapi lancar
Membaca script, kosa kata (0-60)
terbatas dan tidak lancar
JUMLAH
Menulis Teks Fungsi sosial tercapai, (89-100)
struktur dan unsur
kebahasaan tepat
Fungsi sosial tercapai, (76-88)
struktur dan unsur
kebahasaan kurang tepat
Fungsi sosial kurang tercapai, (61-75)
struktur dan unsur
kebahasaan kurang tepat
Fungsi sosial, penggunaan (0-60)
kata, kalimat dan struktur
tidak tepat
JUMLAH

Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

 Pembelajaran Remidial
Siswa yang belum mencapai KKM diberi kegiatan remidial dengan membaca teks
pemaparan jati diri dan mengisi formulir berkaitan dengan teks
 Pembelajaran Pengayaan
Siswa yang sudah mencapai KKM diberi pengayaan dengan membaca teks
pemaparan jati diri dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks.

Mengetahui, Bitung, .... Maret 2019

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

Drs. Herman Mawirampakel Liany Beatrix Namangge