LK Perencanaan Pembelajaran Modul Ajar

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KOTA JAKARTA TIMUR

MADRASAH ALIYAH NEGERI 20 JAKARTA
Jalan DR. KRT. Radjiman Widyadiningrat Rt 008 / 07 Kel. Jatinegara - Kec. Cakung, Kode Pos : 13930
Telp / Fax : 021.46836341, Website : http//www.man20jkt.sch.id, E-mail:man20jkt@kemenag.go.id
Pilihan: 1
MODUL AJAR
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Catatan:
[Permendikbudristek No. 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses]
Perencanaan Pembelajaran disusun dalam bentuk dokumen perencanaan pembelajaran yang:
1. Fleksibel; [Tidak terikat pada bentuk tertentu dan dapat disesuaikan dengan konteks
pembelajaran]
2. Jelas; [Mudah dipahami]
3. Sederhana; [Berisi hal pokok dan penting sebagai acuan pelaksanaan pembelajaran]
Perencanaan pembelajaran diupayakan sederhana tetapi bermakna, setidaknya memuat Tiga
Komponen Utama, yaitu:
1. Tujuan Pembelajaran
2. Langkah atau Kegiatan Pembelajaran
3. Penilaian atau Asesmen
1. KOMPONEN INFORMASI UMUM

a. Identitas:
 Nama Penyusun :
…………………………………………………………………….
 Satuan Pendidikan :
…………………………………………………………………….
 Tahun Pelajaran : ……………………..
……………………………………………..
 Mata Pelajaran :
…………………………………………………………………….
 Kelas/Fase :
…………………………………………………………………….
 Alokasi Waktu :
…………………………………………………………………….
b. Kompetensi Awal :
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………
Dokumen Perangkat Pembelajaran MAN 20 Jakarta

c. Profil Pelajar Pancasila :

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………
d. Sarana dan Prasarana:
Pendidik Peserta Didik
 Buku dituliskan pengarang  PPt
dan penerbitnya
 Link video
 Internet
 Quiziz
e. Target Peserta Didik: (sesuaikan kondisi sekolah berdasarkan

asesmen)
1) Berkecerdasan Khusus: ….. perlu bimbingan dalam bentuk
remedial
2) Berkecerdasan umum : ….. pembelajaran sesuai kegiatan
3) Berkecerdasan Tinggi : ….. perlu bimbingan dengan pengayaan
NO Kecerdasan X.A X.B X.C X.D X.E X.F X.G KET

1 Khusus Remedial
2 Umum
3 Tinggi Pengayaan
f. Model Pembelajaran : (sintak dalam model pembelajaran)

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
2. KOMPONEN INTI
a. TUJUAN PEMBELAJARAN
[Komponen Utama]:

Indikator Tujuan Sumatif Lingkup

Tujuan Pembelajaran Pembelajaran Materi/Sumatif
(Kriteria Ketercapaian) Akhir Semester
10.1. (Sesuai hasila 1.
Analisis CP) 2.
3.
4.
5.
10.2
10.3
b. PEMAHAMAN BERMAKNA ( Sesuaikan materi) : Padat singkat == Studi

kasus
1. –
c. PERTANYAAN PEMANTIK:
1. ….
d. LANGKAH/KEGIATAN PEMBELAJARAN:
[Komponen Utama]
Pertemuan: 1
Tujuan Pembelajaran:
10.1.
KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Asesmen Formatif
Pertemuan: 2
10.1.
KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
Asesmen Formatif
Pertemuan: 3

10.2
KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
Asesmen Formatif
Pertemuan: 4
KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
Asesmen Formatif
Pertemuan: 5
KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
Asesmen Formatif
Pertemuan: 6
KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
Asesmen Formatif
Pertemuan: 7
KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
Asesmen Formatif
e. PENILAIAN/ASESMEN (Formatif/Sumatif):
[Komponen Utama]
Rencana asesmen dimulai dengan perumusan tujuan asesmen. Tujuan ini tentu berkaitan erat
dengan tujuan pembelajaran.
Setelah tujuan dirumuskan, pendidik memilih dan/atau mengembangkan instrumen asesmen

sesuai tujuan. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam memilih/mengembangkan instrumen,
antara lain: karakteristik peserta didik, kesesuaian asesmen dengan rencana/tujuan pembelajaran

dan tujuan asesmen, kemudahan penggunaan instrumen untuk memberikan umpan balik kepada
peserta didik dan pendidik.
TP Instrumen Soal Formatif/Sumatif

10.1 10.1.1.
10.1.2.
10.1.3.
10.1.4.
10.1.5.
10.2 10.2.1.
10.2.2.
10.2.3.
10.2.4.
10.2.5.
10.3 Dst…..
10.4
10.5
10.6
10.7
f. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan :
………………………………………………………………………………………………………..
Remedial :
………………………………………………………………………………………………………..
g. REFLEKSI
Refeleksi Peserta Didik :
………………………………………………………………………………………….
Regleksi Pendidik :
………………………………………………………………………………………………..
3. LAMPIRAN:
a. Lembar Kerja Peserta Didik:
b. Materi :
c. Bahan Bacaan Peserta Didik dan Guru
1. ….
d. Glosarium

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
e. Daftar Pustaka
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Jakarta, ……… Juli 2022

Mengetahui: Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,
………………………………………. ---------
NIP. NIP.
Pilihan: 2

Pilihan ke-2 dalam menyusun Perencanaan Pembelajaran (RPP) diperuntukan bagi guru yang
belum mampu menyusun Modul Ajar atau RPP Plus.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. INFORMASI UMUM
1. Nama Penyusun :
2. Satuan Pendidikan :
3. Tahun Pelajaran :
4. Mata Pelajaran :
5. Kelas/Fase :
6. Alokasi Waktu :
B. KOMPONEN UTAMA
1. Tujuan Pembelajaran
2. Langkah atau Kegiatan Pembelajaran
- Pendahuluan
- Kegiatan Inti
- Penutup
Kegiatan Langkah-langkah Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
Kegiatan Inti 1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
6. .
7. .
Penutup 1. .
2. .
3. .

3. Penilaian atau Asesmen
Rencana asesmen dimulai dengan perumusan tujuan asesmen. Tujuan ini tentu berkaitan
erat dengan tujuan pembelajaran.
Setelah tujuan dirumuskan, pendidik memilih dan/atau mengembangkan instrumen asesmen

sesuai tujuan. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam memilih/mengembangkan
instrumen, antara lain: karakteristik peserta didik, kesesuaian asesmen dengan
rencana/tujuan pembelajaran dan tujuan asesmen, kemudahan penggunaan instrumen
untuk memberikan umpan balik kepada peserta didik dan pendidik.
TP Instrumen Soal Formatif/Sumatif

10.1 10.1.1.
10.1.2.
10.1.3.
10.1.4.
10.1.5.
10.2 10.2.1.
10.2.2.
10.2.3.
10.2.4.
10.2.5.
10.3 Dst…..
10.4
10.5
10.6
10.7
C. LAMPIRAN
Lembar Kerja Peserta Didik:
Jakarta, ……… Juli 2022

Mengetahui: Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,
Sunaryo, S.Pd, M.M ------

NIP. 196502171989031004 NIP.

LK Perencanaan Pembelajaran Modul Ajar

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LK Perencanaan Pembelajaran Modul Ajar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KOTA JAKARTA TIMUR

1. KOMPONEN INFORMASI UMUM

Dokumen Perangkat Pembelajaran MAN 20 Jakarta

c. Profil Pelajar Pancasila :

e. Target Peserta Didik: (sesuaikan kondisi sekolah berdasarkan

NO Kecerdasan X.A X.B X.C X.D X.E X.F X.G KET

f. Model Pembelajaran : (sintak dalam model pembelajaran)

Dokumen Perangkat Pembelajaran MAN 20 Jakarta

Indikator Tujuan Sumatif Lingkup

b. PEMAHAMAN BERMAKNA ( Sesuaikan materi) : Padat singkat == Studi

Dokumen Perangkat Pembelajaran MAN 20 Jakarta

Setelah tujuan dirumuskan, pendidik memilih dan/atau mengembangkan instrumen asesmen

Dokumen Perangkat Pembelajaran MAN 20 Jakarta

TP Instrumen Soal Formatif/Sumatif

f. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Dokumen Perangkat Pembelajaran MAN 20 Jakarta

Jakarta, ……… Juli 2022

Dokumen Perangkat Pembelajaran MAN 20 Jakarta

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Langkah-langkah Kegiatan Waktu

Dokumen Perangkat Pembelajaran MAN 20 Jakarta

3. Penilaian atau Asesmen

Setelah tujuan dirumuskan, pendidik memilih dan/atau mengembangkan instrumen asesmen

TP Instrumen Soal Formatif/Sumatif

Jakarta, ……… Juli 2022

Sunaryo, S.Pd, M.M ------

Dokumen Perangkat Pembelajaran MAN 20 Jakarta

Anda mungkin juga menyukai