No.

UKG : 201507730882
Nama : EFRIA BOHALIMA
TUGAS : LK. 1.3 PENENTUAN PENYEBAB MASALAH
No Masalah Data Eksplorasi(kemungkinan) Penyebab Masalah Analisis Penyebab Masalah
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Rendahnya Motivasi Respon siswa sejauh ini skala  metode pengajaran yang monoton 1. Metode Penyampaian Respon siswa sangat rendah
dan Respon siswa penilaian 50 % kebawah masih ada materi masih monoton karena metode pembelajaran
pada proses  penyampaian materi yang sulit 2. Kurang pelibatan masih metode ceramah sehingga
pembelajaran dipahami media dan alat peraga sulit dipahami siswa merasa
 kurang pelibatan media belajar pembelajaran kebingunan hal ini terjadi
 topik materi yang kurang menarik kurangnya fasilitas yang tersedia
bagi siswa di sekolah sehingga kebanyakan
 siswa lebih dominan praktek Bapak /Ibu Guru tidak
kejuruan dari pada materi melibatkan media dan alat peraga
 siswa responya di kegiatan Ekskul pembelajaran masih menonton
1.  siswa tidak insiatif pada hal siswa lebih respon
Praktek langsung dari pada
materi.

Rekomondasi:

 harus guru mengubah metode

mengajar
 Guru harus lebih Kreatif
dalam mencari solusi agar
siswa ada respon
2. Rendahnya Minat - Siswa Minat membaca  Buku referensi diperpustakan 1. Buku referensi di 1. Rendahnya Minat Baca (75%)
Baca siswa dan buku di perpustakaan terbatas dan sudah lama kuriklum perpustakan tidak karena Buku referensi tidak
Menulis (25 %) 2013 menarik dan terbatas menarik dan terbatas,
- Siswa Tidak ada Minat  Perpustakan dipergunakan sebagai 2. Ruang perpustakaan disamping itru Ruang
Membaca (75 %) Ruang kelas bagi siswa sehingga jadi Ruangan Kelas perpustakan dijadikan ruangan
- Siswa tidak Lancar siswa yang berkunjung tidak 3. Siswa tidak Membia- kelas sehingga tidak ada
Membaca kelas X (3 %) nyaman sakan Membaca dan kenyamanan siswa untuk
- Siswa malas menulis (80 %)  Anak zaman now sukanya instan Menulis belajar diperpustakaan.
 tidak mau ribet
 Siswa lebih suka merekam dari
pada menulis
 Siswa catatan dibuku kurang rapi,
dan Buku catatan didalam tas 1
buah buku, materi hari ini ada 4.
 Buku Bacaan diperpustakaan tidak
menarik.
 Kebiasaan membaca menjadikan
bakat tidak ada termotivasi
tersendiri atau dari orang
lain.dalam hal ini guru dan orgtua.
 masih ada siswa Kelas X yang
kurang lancar membaca dijenjang
sebelumnya.
 Malas menulis surat disekolah
tidak rapi dan kekurang huruf
penutup.
 Sibuk Game dan HP
3. Guru belum Persentase menggunakan  Guru sebagian tidak kreatif
Mengoptimalkan Metode Pembelajaran inovatif  Guru tidak berusaha belajar
menguasai model 30% selebihnya Guru yang mandiri melaui youtober
pembelajaran yang tidak inovatif  Guru tidak berusaha membuat dan
inovatif menguasai RPP materi dan silabus  Guru Tidak Kreatif permasalahanya/kelemahannya
 Tidak berusaha menggunakan
4. Siswa kelas X Kurang 2. Rendahnya Minat Menulis
lancar Membaca (90%) disebabkan zaman
sekarang zaman instan dan
tidak mau ribet dengan
memanfaatkan HP sebagai
Media Rekaman audio dan
gambar efeknya tulisan siswa
tidak dapat dibaca dan menulis
kata kurang penutup huruf jika
mengirim surat disekolah.
3. Siswa tidak lancar membaca
karena pada saat dijenjang
pendidkan sebelumnya tidak
diperhatikan orang tua dan
Guru asal Tamat dan Lulus.
Rekomendasi:
 Guru memberikan motivasi
pada anak didik agar
Membiasakan membaca dan
menulis sebagai bakat.
 Bekerja sama pada pemerintah
dalam Mengusulkan Buku
agar dapat pengadaan Buku
dari pemerintah pusat/propinsi
dan sumut
 Guru dan Orang Tua kurang
memperhatikan siswa didik
pada jejang sebelumnya
 Guru tidak berusaha Guru belum mengoptimalkan dan
membuat dan menguasai model pembelajaran
menguasai RPP dan karena tidak ada usaha atau tidak
silabus kreatif dalam mencari solusi
dalam membuat
 Model pembelajaran HOTS dan model pembelajaran dengan menggunakan aplikasi
LOTS Youtob melalui HP/Laptop
 Kurang ketegasan dari pimpinan sebagai pentunjuk bagaimana
 terbatasnya waktu dalam cara membuat RPP dan Silabus
menyediakan materi pembelajaran. serta bagaiman model
pembelajaran yang baik dan bener
sesuai tuntutan pemerintah
walaupun tidak 100 % minimal
ada usaha dalam pelaksanaannya
mengingat fasilitas disekolah
terbatas tetapi masih banyak
Bapak /Ibu Guru tidak
menyediakan RPP/Silabus
bagaimana menentukan konsep
sedangkan dasar tidak tersedia.

Rekomondasi:
Guru harus merubah konsep
berfikir sejalan dengan perubahan
paradigma dalam hal
pembelajaran. Sudah waktunya
guru meninggalkan gaya
mengajar dengan model
konvensional dan beralih ke
paradigma baru yaitu gaya
mengajar yang kontekstual
4. Guru dan siswa  Siswa yang tidak 1. Fasilitas disekolah dan terbatas  Sikap siswa yang  Siswa kurang serius belajar
Masih Kesulitan menguasai IT (80 %) 2. Cara mengajar guru lebih banyak kurang serius belajar karena tidak dibarengin
Menguasai IT  Guru Tidak Menguasai IT materi dari pada praktek pada Materi simulasi dengan Fasilitas, pada
(40 %) 3. Guru yang mengajar dikelas Digital dan mata dasarnya siswa lebih ingin
Bukan Guru IT. /Gurunya Tidak Pelajaran IT menguasai praktek dibanding
Menguasai IT sehingga Guru yang  Tidak ada Upaya Guru materi yang terus menerus
mengajar penuh dengan Materi. untuk mengetahui IT seharusnya adanya
4. Kondisi orang tua yang serba keseimbangan apalagi SMK
kekurangan dibarengin dengan praktek dan
5. Sikap siswa yang kurang serius materi namun fasilitas di
 belajar pada Materi simulasi sekolah sangat terbatas.
Digital dan mata Pelajaran IT  Disekolah guru masing
Lainnya masing punya laptop pribadi
6. Siswa jarang mena-nyakan materi sehingga Guru kebanyakan
yang disajikan tidak Gaptek hanya beberapa
7. Sikap peduli orangtua ketika jam orang yang Gaptek karena
belajar dirumah, siswa sibuk main faktor umur yang sudah Tua
HP dan Game dan sehingga tidak ada usaha
umtuk belajar.
Analisis penyebab Masalah
Guru Kesulitan Menguasai IT untuk
Media Pembelajaran yaitu: Rekomondasi:
1. Peralatan TIK diSekolah dan
dirumah bagi Guru terbatas
Hanyak sedikit terkendala
2. Guru tidak memiliki pengetahuan
 guru harus diberikan pelatihan
TIK
IT karena masih banyak guru
3. Tidak ada Upaya Guru untuk
yang belum menguasai
mengetahui IT
Aplikasi misalnya membuat
4. Faktor Umur yang terlalu Tua.
annimasi untuk pendukung
5. Guru Kesulitan tidak dapat
model pembelajaran inovatif
membuat animasi pada materi
 Laptop dan Projektor
pembelajaran
disediakan sesuai kebutuhan
6. Guru Kesulitan Menguasai
Guru sekolah.
Beberapa Aplikasi yang
 Guru yang berumur dibantu
mendukung media pembelajaran
oleh Operator sekolah/ yang
diera 21 misalnya Aplikasi power
tahu
point, Google Drive, ZOOM dan
Classroom
7. Daerah Toma-Nisel sering padam
lampu kadang guru menyediakan
media pembelajaran dengan
semangat tapi karena mati lampu
tidak dapat dipergunakan.
8. Belum mengikuti pelatihan-
pelatihan dalam pemanfaatan TIK
dalam pembelajaran
5. Kesulitan  Orang tua dan Siswa  Kesulitan mengukapkan bahasa 1. Orangtua siswa yang Guru sulit berkomunikasi kepada
Komunikasi antara Kesulitan mengucapkan indonesia yang baik dan bener tidak bisa mengucap- orang tua siswa karena orang tua
Guru dan Orgtua, Bahasa Indonesia (70 %)  Pendidikan orang tua masih kan bahasa Indonesia berpendidikan 0-SD masih
Siswa  Letak Rumah siswa rendah dan premitif karena pendidikan rendah dan daerah yang masih
 Akses jaringan yang tidak premitif primitif dimana budaya Nias
Kejauhan sebanya (70 %) memadai karena lokasi tempat 2. Siswa jarang men- yang masih ketat tidak mudah
tinggal siswa berada di ggunakan bahasa indo- menerima orang lain dalam
pendalaman nesia dirumah dan menerima informasi, daerah
 Sulit menyesuaikan mengucapkan sekolah. tempat ini masih daerah 3T,
bahasa setempat budaya bahasa sehingga siswa tidak mudah
daerah nias. berkembang dalam berbahasa
 Siswa jarang menggunakan bahasa indonesia, terbiasa bahasa daerah
indonesia dirumah hingga kesekolah masih
 Tidak ada group media menggunakan bahasa daerah Nias
komunikasi antara Guru dan orang siswapun bertanya masih malu
tua takut ditertawakan temannya
 Kesulitan mengukapkan argumen apabila bahasanya kurang tepat
karena takut diketawain karena dalam memberikan pendapat.
tidak menguasai bahasa indonesia Dan beberapa faktor lainnya
 Orangtua siswa sebagian dirantau. misalnya letak rumah yang
berjauhan dan akses jaringan
yang tidak memadai sebagai
pendukung komunikasi.

Rekomondasi :
 Guru Mendisplinkan siswa
menggunakan bahasa
indonesia dengan baik dan
benar
 Guru harus berusaha
melakukan Pendekatan kepada
orang tua.
6. Sarpras dan Akses  Prasarana yang ada sejauh  Sekolah Memiliki Prasarana yang  Sarana dan prasarana Dari masalah pertama –ke enam
Internet Kurang ini hanya 50 % kebawah tidak Lengkap tidak memenuhi identifikasi masalah bahwa faktor
Memadai  Akses Internet 40 %  Ruangan Tidak Memenuhi kebutuhan siswa kedua pencapaian Hasil belajar siswa di
kebawah Kebutuhan siswa dimana Kelas
terbatas hanya 5 Ruangan yang
ada dibagi 2 dan capaian proses
pembelajaran terganggu saat guru
mengajar ataupun siswa saat
semangat belajar.
 Seharusnya Ruangan yang
dibutuhkan siswa ketiga jurusan
sebanyak 9 rombel
 Lab OTKP dan LAB TKJ Tidak
tersedia
 Fasilitan Jurusan OTKP dan TKJ
Terbatas
 Buku referensi terbatas
 Akses jaringan tidak kecepatan
tinggi di lingkungan sekolah sering
macet/lelet jaringan WIFI
 Kesulitan Sarana /fasilitas dan alat
peraga mengajar Bapak /Ibu Guru
yang terbatas akan mempengaruhi
capaian perkembangan
pembelajaran kepada siswa,
Memanfaatkan Ruang yang
tersedia dengan membagi dua
Ruangan
Mengusulkan proposal bantuan
pembangunan gedung Sekolah.
Jurusan OTKP dan sekolah tempat saya wawancarai
TKJ adalah Sarana dan prasarana yang
 Akses jaringan tidak kurang memadai dimana Ruang
kecepatan tinggi di Perpustakan dijadikan Ruangan
lingkungan sekolah Kelas dibagi dua hal ini siswa
sering macet/lelet tidak dapat Peluang Membaca
jaringan WIFI karena Perpustakan dijadikan
Ruag Kelas, disamping itu Kelas
yang tersedia dibagi 2 dan ini
terganggu saat proses belajar
mengajar, dan hal ini membuat
siswa tidak nyaman belajar atau
tidak konsentrasi belum lagi
fasilitas/ media pembelajaran
yang kurang memadai.
Fasilitaslah utama baru model
dan metode pengajaran Guru,
menurut saya Guru akan
berusaha dan lebih kreatif apabila
fasilitas memadai karena rata rata
guru disekolah kami bisa
mengoperasikan komputer
misalnya dalam mengisi E-Rapot
awalnya Guru disekolah tidak
tahu namun setelah difasiltaskan
dan dibekali Guru tahu mengisi
e-raport.
REKOMONDASI:
 Sementara memanfaatkan
Tanah kosong dan
membangun ruangan kelas
terbuat dari batangan kelapa
dan atap terbuat dari daun
sagu melalui gotong royong
Guru orang tua dan siswa,
 jangan menggunakan
Perpustakan dan Ruangan
kelas bagi dua
 Mengusulkan proposal
bantuan pembangunan gedung
dan Fasiltas Sekolah kepada
pemerintah secepatnya