PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : PERANGKAT PEMBELAJAN

B. Kegiatan Belajar : PENGEMBANGAN MATERI AJAR ( KB 4)

C. Refleksi

BUTIR
NO RESPON/JAWABAN
REFLEKSI

PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN

suatu pola perilaku pembelajaran untuk mencapai

tujuan pembelajaran yang diharapkan.

1.Model Pembelajaran Berbasis

Masalah (Problem Based Learning)

2.Model Pembelajaran Berbasis Projek

(Project Based Learning)
KURIKULUM
2013
3.Model Pembelajaran Melalui
(Discovery/Inquiry Learning)
Penyingkapan/Penemuan

model pembelajaran Production Based

Education/Production Based Trainning
(PBE/PBT).

Peta Konsep
(Beberapa KARAKTERISTIK
istilah dan
1
definisi) di
modul bidang
1.Rasional teoretis logis yang disusun oleh para pencipta atau pengembangnya.
studi
2. Landasan pemikiran tentang apa dan bagaimana siswa belajar (tujuan pembelajaran
yang akan dicapai).

3.Tingkah laku mengajar yang diperlukan agar model tersebut dapat dilaksanakan dengan
berhasil.

4. Lingkungan belajar yang diperlukan agar tujuan pembelajaran itu dapat tercapai.

Penerapan Model Pembelajaran

(problem based learning dan project based

Discovery/Inquiry Learning
1.Pernyataan KD di KI-3 dan KD di KI-4
mengarah kepencarian atau penemuan;
2. Pernyataan KD di KI-3 lebih
menitikberatkan pada pemahaman
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan dimungkinkan
sampai metakognitif;
3. Pernyataan KD di KI-4 pada taksonomi
mengolah dan menalar.
learning)
1.Pernyataan KD dari KI-3 dan KD di KI-4
mengarah pada hasil karya berbentuk jasa atau
produk;
2. Pernyataan KD di KI-3 pada bentuk
pengetahuan metakognitif;
3. Pernyataan KD di KI-4 pada taksonomi
menyaji dan mencipta, dan
4.Pernyataan KD di KI-3 dan KD di KI-4 yang
memerlukan persyaratan penguasaan
pengetahuan konseptual dan prosedural
KB 5: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Model pembelajaran adalah suatu pola umum perilaku pembelajaran

untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan
2. Kurikulum 2013 menggunakan 3 (tiga) model pembelajaran utama
(Permendikbud No. 103 Tahun 2014) yang diharapkan dapat
membentuk perilaku saintifik, perilaku sosial serta mengembangkan
rasa keingintahuan.
3. Ketiga model tersebut adalah: model Pembelajaran Berbasis Masalah
(Problem Based Learning), modelPembelajaran Berbasis Projek
(Project Based Learning), dan model Pembelajaran Melalui
Penyingkapan/Penemuan (Discovery/Inquiry Learning). Disamping
model
pembelajaran di atas dapat juga dikembangkan model pembelajaran
Production Based Education/Production Based Trainning (PBE/PBT).
4. Ciri-ciri Khusus model penbelajaran
a. Rasional teoretis logis yang disusun oleh para pencipta atau
pengembangnya. Model pembelajaran mempunyai teori
berpikir yang masuk akal.
b. Landasan pemikiran tentang apa dan bagaimana siswa belajar
(tujuan pembelajaran yang akan dicapai)
c. Tingkah laku mengajar yang diperlukan agar model tersebut
dapat dilaksanakan dengan berhasil
d. Lingkungan belajar yang diperlukan agar tujuan pembelajaran
itu dapat tercapai.
5. Rambu-rambu penentuan model pembelajaran
penyingkapan/penemuan
a. Pernyataan KD di KI-3 dan KD di KI-4 mengarah kepencarian
atau penemuan;
b. Pernyataan KD di KI-3 lebih menitikberatkan pada
pemahaman pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan dimungkinkan sampai metakognitif;
c. Pernyataan KD di KI-4 pada taksonomi mengolah dan
menalar.
6. Rambu-rambu Model pembelajaran berbasis masalah dan model
hasil karya (problem based learning dan project based learning)
a. Pernyataan KD dari KI-3 dan KD di KI-4 mengarah pada hasil
karya berbentuk jasa atau produk;
b. Pernyataan KD di KI-3 pada bentuk pengetahuan
metakognitif;
c. Pernyataan KD di KI-4 pada taksonomi menyaji dan mencipta
d. Pernyataan KD di KI-3 dan KD di KI-4 yang memerlukan
persyaratan
7. Fase model Discovery Learning adalah Memahami konsep, arti, dan
hubungan melalui proses intuitif sampai pada kesimpulan
a. Pemberian rangsangan (Stimulation);
b. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);
c. Pengumpulan data (Data Collection);
d. Pembuktian (Data processing danVerification),
e. Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).
8. Model Inquiry Learning Terbimbing Merupakan kegiatan
pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh
kemampuan siswa untuk mencari dan menyelidiki sesuatu secara
sistematis, kritis dan logis sehingga mereka dapat merumuskan
sendiri temuannya.
Fase model inkuiri meliputi:
a. Orientasi masalah;
b. Pengumpulan data dan verifikasi;
c. Pengumpulan data melalui eksperimen;
d. Pengorganisasian dan formulasi eksplanasi
e. Analisis proses inkuiri
9. Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning/
PBL) Merupakan pembelajaran yang menggunakan berbagai
 kemampuan berpikir dari peserta didik secara individu maupun
kelompok serta lingkungan nyata untuk mengatasi permasalahan
sehingga bermakna, relevan, dan kontekstual (Tan Onn Seng, 2000).
10. Tujuan PBL adalah meningkatkan motivasi belajar, team work,
keterampilan kolaborasi dalam pencapaian kemampuan akademik
level tinggi/taksonomi tingkat kreativitas yang dibutuhkan pada
abad 21
11. Fase model pembelajaran Project Based Learning, meliputi:
Penentuan pertanyaan mendasar (Start with the Essential Question);
Mendesain perencanaan proyek; Menyusun jadwal (Create a
Schedule); Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor
the Students and the Progress of the Project); Menguji hasil (Assess the
Outcome), dan Mengevaluasi pengalaman (Evaluate the Experience).
12. Pemaduan Sintak Metode dari suatu Model Pembelajaran dengan
Proses Berpikir Ilmiah (saintifik) sebagai berikut:
a. Mengamati, merupakan kemampuan awal peserta dalam
mengumpulkan informasi dengan tujuan untuk dapat
mengidentifikasi masalah,
b. Menanya, bertujuan membentuk kemampuan siswa untuk
dapat merumuskan masalah dan atau merumuskan hipotesis
c. Mengumpulkan data, bertujuan membentuk kemampuan
siswa untuk dapat menguji rumusan masalah dan atau
hipotesis
d. Mengasosiasi, bertujuan membentuk kemampuan siswa
untuk dapat menyimpulkan hasil kajian rumusan masalah
dan atauhipotesis
e. Mengomunikasikan, bertujuan membentuk kemampuan
siswa untuk dapat memformulasikan dan
mempertanggungjawabkan pembuktian rumusan masalah
dan atau hipotesis

Daftar materi
 Rambu-rambu penentuan model pembelajaran (Discovery/Inquiry
yang sulit
Learning) dan Rambu-rambu model pembelajaran berbasis problem
dipahami
based learning dan project based learning)

Daftar materi
yang sering  Penerapan Pelaksanaan pembelajaran dengan proses berpikir ilmiah
mengalami (saintifik) sebagaimana yang diterapkan pada kurikulum 2013,
miskonsepsi yang dipadukan secara sinkron dengan proses berpikir ilmiah
dalam (saintifik) peserta didik
Pembelajaran