RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 05

Sekolah : SMA Teuku Umar Semarang

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : XI/ Gasal
Materi Pokok : Aksara Jawa rekan
Alokasi waktu : 3 pertemuan x 2 jam pelajaran

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Mengidentifikasi kaidah penulisan aksara 3.5.1 Mampu mengidentifikasi macam
Jawa 4 (empat) paragraf yang aksara Jawa dan pasangannya
menggunakan aksara rekan 3.5.2 Mampu menunjukkan aksara rekan
4.5 Menulis dan menyajikan empat paragraf 4.5.1 Mampu memilih aksara rekan dalam
aksara Jawa yang menggunakan aksara menulis empat paragraf
rekan 4.5.2 Mampu memproduksi empat
paragraf berhuruf Jawa dengan
menggunakan aksara rekan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dengan cara

memperoleh informasi dari berbagai sumber belajar, serta menggunakan model problem
based dan inquiry learning, demontrasi dengan mengedepankan integritas, gotong royong,
dan menumbuhkan kemandirian, peserta didik dapat mengidentifikasi aksara rekan sehingga
peserta didik dapat menulis dua paragraf beraksara Jawa menggunakan aksara rekan.

Memuat 4C yaitu berfikir kritis, kreatif, kolaboratif, komunikatif, literasi,

penguatan pendidikan karakter
D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta:
 Beragam contoh teks beraksara Jawa yang mengandung aksara rekan
Konsep:
 Penulisan aksara rekan
Prinsip:
 Penggunaan aksara rekan
Prosedur:
 Teknik menulis aksara Jawa aksara rekan

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning dan Inquiry Learning
Metode : tanya jawab, penugasan dan presentasi.

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Internet
2. Alat/bahan : LCD proyektor, laptop dan teks aksara Jawa
3. Sumber Belajar :
 Aplikasi android “Bausastra Poerwadarminto”
 MGMP Bahasa Jawa Kota Semarang. 2018. Damar Kelas XI. Semarang: Pinus.
 Teks beraksara Jawa aksara rekan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke- 1 dan 2 (4 X 45 menit)
Sintaks
Pembelajaran PPK, 4C, HOTS Alokasi
No. Tahap Kegiatan Pembelajaran
(Problem Based dan Literasi waktu
Learning)
1 Kegiatan 1. Peserta didik memulai PPK: 10
awal kegiatan belajar dengan Religius menit
berdoa Tanggungjawab
2. Peserta didik
mempresensikan 4C:
kehadirannya Komunikasi
3. Peserta didik bertanya Berpikir kritis
jawab dengan guru
terkait materi
pembelajaran

2 Kegiatan Stimulation Peserta didik PPK: 75

inti menunjukkan macam- Integritas menit
macam aksara Jawa dan Mandiri
pasangannya Kreatif

Problem 1. Peserta didik membaca 4C:

Statement contoh teks beraksara Berpikir kritis
Jawa Komunikasi
 2. Peserta didik Literasi:
mengidentifikasi Membaca teks
aksara rekan beraksara Jawa

Data Collecting 1. Peserta didik membuat HOTS:

hipotesis tentang C4 & C6
penulisan aksara Jawa
2. Peserta didik
menentukan macam-
macam aksara rekan

Data Processing 1. Peserta didik membaca

teks beraksara Jawa
2. Peserta didik membuat
hipotesis tentang
penggunaan aksara
rekan

Verification Peserta didik merinci isi

teks beraksara Jawa yang
mengandung aksara rekan

Generalization Peserta didik

menyimpulkan isi dan
penggunaan aksara rekan

3 Kegiatan 1. Guru memberikan PPK: 5 menit

penutup umpan balik tentang Mandiri
pembelajaran Toleransi
2. Peserta didik mencoba Religius
menyimpulkan hasil
pembelajaran 4C:
3. Pembelajaran ditutup Komunikasi
dengan doa Berpikir kritis

Pertemuan Ke-3 (2 X 45 menit)

Sintaks
Pembelajaran PPK, 4C, HOTS Alokasi
No. Tahap Kegiatan Pembelajaran
(Inquiry dan Literasi waktu
Learning)
1 Kegiatan 1. Peserta didik memulai PPK: 10
awal kegiatan belajar dengan Religius menit
berdoa Tanggungjawab
2. Peserta didik
mempresensikan
kehadirannya
3. Peserta didik bertanya 4C:
jawab dengan guru Komunikasi
terkait materi Berpikir kritis
 pembelajaran

2 Kegiatan Mengamati Peserta didik PPK: 75

inti mengidentifikasi teknik Integritas menit
penulisan aksara Jawa Mandiri
Kreatif
Mengajukan Peserta didik menganalisis
pertanyaan teknik penulisan aksara 4C:
Jawa Berpikir kritis
Komunikasi
Hipotesis Peserta didik membuat
hipotesis tentang teknik Literasi:
penulisan aksara Jawa Analisis teknik
penulisan
Mengumpulkan Peserta didik praktik aksara Jawa
data memproduksi 4 paragraf
beraksara Jawa yang HOTS:
mengandung aksara rekan C4 & C6

Merumuskan Peserta didik

simpulan menyimpulkan teknik
penulisan aksara Jawa yang
mengandung aksara rekan

3 Kegiatan 1. Guru memberikan PPK: 5 menit

penutup umpan balik tentang Mandiri
pembelajaran Toleransi
2. Peserta didik mencoba Religius
menyimpulkan hasil
pembelajaran 4C:
3. Pembelajaran ditutup Komunikasi
dengan doa Berpikir kritis

1. PENILAIAN
a. Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap : Pengamatan
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan : Menulis paragraf beraksara Jawa rekan
b. Bentuk Penilaian:
1. Observasi : Lembar Pengamatan Aktivitas Peserta Didik
2. Tes Tertulis : Uraian/Essay
3. Unjuk Kerja : Rubrik Penilaian Penugasan
4. Penugasan : Lembar Kerja
c. Instrumen Penilaian
(terlampir)
d. Remidial
 Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang belum mencapai
KKM pada Kompetensi Dasar yang ditentukan.
  Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas lain, dan diakhiri dengan tes.
 Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan jika masih belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.

Semarang, Mei 2018

Mengetahui,
Kepala SMA Teuku Umar Semarang, Guru Mapel Bahasa Jawa,

Budi Santosa, S.Pd. Faris Febri Utama, S.Pd.

NPP 1998 11 261 NPP 2016 07 435
Lampiran 1
Materi

Lampiran 2

INTRUMEN PENILAIAN

Nama Satuan pendidikan : SMA Teuku Umar Semarang

Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : XI/ 1 (satu)
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

1. Penilaian Kompetensi Sikap

a. Sikap yang menjadi fokus penilaian adalah sikap mandiri, integritas dan gotong
royong;
b. Untuk sikap akan dilihat peserta didik yang memiliki sikap yang sangat positif
terhadap ketiga sikap di atas, dan hasilnya akan dicatat dalam jurnal sebagai berikut;
Catatan
Tanggal No. Nama Penting Ket.
Siswa

c. Hasil penilaian sikap dalam jurnal akan direkap dalam satu semester dan diserahkan
ke wali kelas untuk dipertimbangkan dalam penilaian sikap dalam rapor (menunjang
penilaian sikap dari guru PAI dan guru PPKN).

2. Penilaian Pengetahuan

 Kisi- kisi Penilaian Kompetensi Pengetahuan

No.
Indikator Soal Bentuk Soal
Soal
1 Peserta didik diminta menyebutkan macam-macam aksara
Uraian
rekan
2 Peserta didik diminta membaca teks beraksara Jawa Uraian
  Instrumen Soal dan Kunci Jawaban
No.
Soal Kunci jawaban
Soal
1 Kasebutna jinis-
jinising aksara
rekan!

2 Wacanen aksara
teks iki kanthi ……………………………………………………………..
premati!

 Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan

No.
Kategori jawaban Skor
Soal
1 Jawaban benar sempurna dan sangat tepat 30
Jawaban cukup benar dan tepat 20-29
Jawaban kurang benar dan tepat <20
2 Membaca dengan sangat lancar dan benar 70
Membaca cukup lancar dan benar 50-69
Membaca kurang lancar dan benar <50
Total skor maksimal 100

Pedoman penilaian:

3. Penilaian Keterampilan
 Instrumen Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
4.5.1 Mampu memilih Tulisen 2 paragraf
aksara rekan dalam nggunakake aksara Jawa
menulis empat kang ngandhut aksara
paragraf rekan!
4.5.2 Mampu
Tes unjuk
memproduksi Praktik
kerja
empat paragraf
berhuruf Jawa
dengan
menggunakan
aksara rekan
  Pedoman Penskoran
IPK Aspek penilaian
4.5.1 Mampu memilih aksara rekan Kerapian Ketepatan Isi
dalam menulis dua paragraf
4.5.2 Mampu memproduksi dua
Skor = 0-30 Skor = 0-40 Skor = 0-30
paragraf berhuruf Jawa dengan
menggunakan aksara rekan
Total skor maksimal 100

Pedoman penilaian: