KEMENTERIAN PENDIDIKAN,

KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

KATEGORI 2 TAHUN 2022

Pengembangan Perangkat Pembelajaran

(Desain Pembelajaran Inovatif)

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

K
e
m
e
n
t
e
PEMBAHASAN AKTIVITAS DESAIN PEMBELAJARAN INOVATIF
PPG DALAM JABATAN TAHUN 2022
r
i
a
n
P
e
n
d
1 ALUR AKTIVITAS dan BEBAN BELAJAR DESAIN PEMBELAJARAN INOVATIF
i
d
i
k

EKSPLORASI ALTERNATIF SOLUSI - AKTIVITAS, L.K., dan RUBRIK PENILAIAN

a
n 2
,
K
e
b
u
d
a 3 PENENTUAN SOLUSI - AKTIVITAS, L.K., dan RUBRIK PENILAIAN
y
a
a
n
,
R
i
4 PEMBUATAN RENCANA AKSI - AKTIVITAS, L.K., dan RUBRIK PENILAIAN
s
e
t
,

PEMBUATAN RENCANA EVALUASI - AKTIVITAS, L.K., dan RUBRIK PENILAIAN

d
a
n
5
T
e
k
n

RUBRIK PEER TEACHING dan KOMPONEN PENILAIAN (Desain Pembelajaran Inovatif)

o
l
o
6
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 2
K
e
m
e
n
t
e
PEMBAHASAN AKTIVITAS DESAIN PEMBELAJARAN INOVATIF
PPG DALAM JABATAN TAHUN 2022
r
i
a
n
P
e
n
d
1 ALUR AKTIVITAS dan BEBAN BELAJAR DESAIN PEMBELAJARAN INOVATIF
i
d
i
k

EKSPLORASI ALTERNATIF SOLUSI - AKTIVITAS, L.K., dan RUBRIK PENILAIAN

a
n 2
,
K
e
b
u
d
a 3 PENENTUAN SOLUSI - AKTIVITAS, L.K., dan RUBRIK PENILAIAN
y
a
a
n
,
R
i
4 PEMBUATAN RENCANA AKSI - AKTIVITAS, L.K., dan RUBRIK PENILAIAN
s
e
t
,

PEMBUATAN RENCANA EVALUASI - AKTIVITAS, L.K., dan RUBRIK PENILAIAN

d
a
n
5
T
e
k
n

RUBRIK PEER TEACHING dan KOMPONEN PENILAIAN (Desain Pembelajaran Inovatif)

o
l
o
6
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 3
K
e
m
e
n
t
ALUR PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PPG DALAM JABATAN 2022
e
r
i
a
n
P
e
n
d
i
d
i
k
a
n
,
K
e
b
u
d
a
y
a
a
n
,
R
i
s
e
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 4
K
e
m

BEBAN BELAJAR DAN DURASI WAKTU

e
n
t
e
r
i
a
n
P
e
n
d
i
d
i
k
a
n Beban belajar dalam menit=
,
K
e
5 sks x 16 TM x 100 menit = 8.000 menit
b
u
d
Pengembangan
a Beban belajar dalam JP=
y
a
Perangkat Pembelajaran 8.000 menit / 50 menit = 160 JP
a
n
, 5 sks 23 hari
R
i
Beban belajar dalam hari=
s
e 96 JP/7 JP = 13,7= 23 hari
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 5
K
e
m

AKTIVITAS DESAIN PEMBELAJARAN INOVATIF

e
n
t
e
r
i
a
n
P
e
n
d
i
d
i
k
a
n
,
K
e
5 hari (34 JP) 5 Hari (35 JP) 9 Hari (63 JP) 4 Hari (28JP)
b
u
d
a
y
Melakukan Menyusun
a
Menentukan Membuat
a
Eksplorasi Rencana
n
, Solusi Rencana Aksi
R
i
Alternatif Solusi Evaluasi
s
e
t
,
d
a
n
T
e
TOTAL 23 HARI, 160 JP
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 6
K
e
m
e
n
t
e
PEMBAHASAN AKTIVITAS DESAIN PEMBELAJARAN INOVATIF
PPG DALAM JABATAN TAHUN 2022 (Kategori 2)
r
i
a
n
P
e
n
d
1 ALUR AKTIVITAS dan BEBAN BELAJAR DESAIN PEMBELAJARAN INOVATIF
i
d
i
k

EKSPLORASI ALTERNATIF SOLUSI - AKTIVITAS, L.K., dan RUBRIK PENILAIAN

a
n 2
,
K
e
b
u
d
a 3 PENENTUAN SOLUSI - AKTIVITAS, L.K., dan RUBRIK PENILAIAN
y
a
a
n
,
R
i
4 PEMBUATAN RENCANA AKSI - AKTIVITAS, L.K., dan RUBRIK PENILAIAN
s
e
t
,

PEMBUATAN RENCANA EVALUASI - AKTIVITAS, L.K., dan RUBRIK PENILAIAN

d
a
n
5
T
e
k
n

RUBRIK PEER TEACHING dan KOMPONEN PENILAIAN (Desain Pembelajaran Inovatif)

o
l
o
6
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 7
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r
i
(Eksplorasi Alternatif Solusi)
a
n
P
e HARI KE 15 (6 JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K 1. Mengelompokkan eksplorasi alternatif solusi sebagai 1. Membimbing Mahasiswa dalam mengelompokan
e
b bahan untuk menyusun dan mempersiapkan bahan eksplorasi alternatif solusi sebagai bahan untuk menyusun
u
d presentasi (LK Hasil Riset Sederhana). dan mempersiapkan bahan presentasi (LK Hasil Riset
a
y Sederhana).
a
a
n
2. Melakukan kajian literatur untuk mengeksplor alternatif
, solusi sebagai bahan untuk menyusun dan 2. Membimbing/ mengarahkan Mahasiswa dalam melakukan
R
i mempersiapkan bahan presentasi LK alternatif solusi. kajian literatur untuk mengeksplor alternatif solusi sebagai
s
e bahan untuk menyusun dan mempersiapkan bahan
t
, presentasi LK alternatif solusi.
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 8
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r
i
(Eksplorasi Alternatif Solusi)
a
n
P
e HARI KE 16 (7JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K 3. Melakukan wawancara terkait alternatif solusi dengan 3. Membimbing Mahasiswa dalam melakukan wawancara
e
b guru/Kepala Sekolah/ Pengawas Sekolah/rekan sejawat terkait alternatif solusi dengan guru/Kepala Sekolah/
u
d di sekolah, pakar yang ditentukan secara mandiri untuk Pengawas Sekolah/rekan sejawat di sekolah, pakar yang
a
y mengeksplor alternatif solusi sebagai bahan untuk ditentukan secara mandiri untuk mengeksplor alternatif
a
a menyusun dan mempersiapkan bahan presentasi LK solusi sebagai bahan untuk menyusun dan mempersiapkan
n
, alternatif solusi. bahan presentasi LK alternatif solusi.
R
i
s
e
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 9
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r
i
(Eksplorasi Alternatif Solusi)
a
n
P
e HARI KE 17 (7JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K 4. Melakukan diskusi pros dan cons terkait eksplorasi 4. Mendampingi Mahasiswa dalam melakukan diskusi pros
e
b alternatif solusi dengan akar masalah literasi, numerasi dan cons terkait eksplorasi alternatif solusi dengan akar
u
d dan karakter sesuai bidang studi yang diajarkan dan masalah literasi, numerasi dan karakter sesuai bidang studi
a
y karakteristik siswa termasuk ABK melalui pembelajaran yang diajarkan dan karakteristik siswa termasuk ABK
a
a paradigma baru merdeka belajar.. melalui pembelajaran paradigma baru merdeka belajar.
n
,
R
i
s
e
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 10
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r
i
(Eksplorasi Alternatif Solusi)
a
n
P
e HARI KE 18-19 (14JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K 6. . Presentasi LK Hasil Riset Sederhana 6. Mereview dan membimbing Mahasiswa dalam diskusi
e
b presentasi beberapa alternatif solusi (LK Hasil Riset
u
d Sederhana) untuk mengarahkan Mahasiswa pada solusi
a
y yang efektif untuk masalah yang telah ditentukan.
a
a
n
,
R
i
s
e
t
,
d
TAGIHAN:
a
n
LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi (Produk (hasil review)
T
e
alternatif solusi berupa hasil kerja LK Hasil Riset
k
n
Sederhana dengan indikator alternatif solusi berdasarkan
o
l
hasil eksplorasi aktivitas pengalaman belajar meliputi
o
g
kajian literatur, wawancara, FGD (guru, KS, PS) internal
i dan eksternal sekolah, pakar)

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 11
K
e
m
e LK 2.1 EKSPLORASI ALTERNATIF SOLUSI
n
t
e
r
i
a
n
P
e
n
Masalah Terpilih yang Akar Penyebab Eksplorasi Alternatif Analisis Alternatif
d
i
d
No. akan diselesaikan Masalah Solusi Solusi
i
k
a
n
, 1. 1.
K
e
b
u
d
2.
a
y
a
a 3.
n
,
R
i
s
dst
e
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 12
K
e
m
e RUBRIK PENILAIAN EKSPLORASI ALTERNATIF SOLUSI
n
t
e
r
i
a
n
P
e
n
d
i
d
i
k
a
n
,
K
e
b
u
d
a
y
a
a
n
,
R
i
s
e
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 13
K
e
m
e
n
t
e
PEMBAHASAN AKTIVITAS DESAIN PEMBELAJARAN INOVATIF
PPG DALAM JABATAN TAHUN 2022
r
i
a
n
P
e
n
d
1 ALUR AKTIVITAS dan BEBAN BELAJAR DESAIN PEMBELAJARAN INOVATIF
i
d
i
k

EKSPLORASI ALTERNATIF SOLUSI - AKTIVITAS, L.K., dan RUBRIK PENILAIAN

a
n 2
,
K
e
b
u
d
a 3 PENENTUAN SOLUSI - AKTIVITAS, L.K., dan RUBRIK PENILAIAN
y
a
a
n
,
R
i
4 PEMBUATAN RENCANA AKSI - AKTIVITAS, L.K., dan RUBRIK PENILAIAN
s
e
t
,

PEMBUATAN RENCANA EVALUASI - AKTIVITAS, L.K., dan RUBRIK PENILAIAN

d
a
n
5
T
e
k
n

RUBRIK PEER TEACHING dan KOMPONEN PENILAIAN (Desain Pembelajaran Inovatif)

o
l
o
6
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 14
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r
i
(Penentuan Solusi)
a
n
P
e HARI KE 20 (7JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K 1. Mengidentifikasi berbagai jenis solusi yang memungkinkan 1. Memberikan bimbingan, penguatan, dan pemantauan
e
b untuk alternatif solusi terhadap alternatif solusi yang telah diekplorasi. .
u
d
a
y 2. Menentukan solusi yang paling relevan dari alternatif 2. Memberikan bimbingan untuk menentukan solusi yang
a
a solusi yang telah dieksplorasi sebagai bahan untuk paling relevan dari alternatif solusi yang telah dieksplorasi
n
, menyusun dan mempersiapkan bahan presentasi (LK sebagai bahan untuk menyusun dan mempersiapkan
R
i Penentuan Solusi). bahan presentasi
s
e
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 15
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r
i
(Penentuan Solusi)
a
n
P
e HARI KE 21 (7JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K 3. Melakukan kajian literatur untuk penentuan solusi sebagai 3. Memberikan pendampingan untuk melakukan kajian
e
b bahan untuk menyusun dan mempersiapkan bahan literatur untuk penentuan solusi sebagai bahan untuk
u
d presentasi penentuan solusi. menyusun dan mempersiapkan bahan presentasi
a
y penentuan solusi.
a
a
n
,
R
i
s
e
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 16
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r
i
(Penentuan Solusi)
a
n
P
e HARI KE 22 (7JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K 4. Melakukan wawancara terkait penentuan solusi dengan 4. Membimbing Mahasiswa untuk melakukan wawancara
e
b guru/kepala sekolah/pengawas sekolah/rekan sejawat di terkait penentuan solusi dengan guru/kepala
u
d sekolah, pakar yang ditentukan secara mandiri sebagai sekolah/pengawas sekolah/rekan sejawat di sekolah, pakar
a
y bahan untuk menyusun dan mempersiapkan bahan yang ditentukan secara mandiri sebagai bahan untuk
a
a presentasi penentuan solusi. menyusun dan mempersiapkan bahan presentasi
n
, penentuan solusi.
R
i
s
e
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 17
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r
i
(Penentuan Solusi)
a
n
P
e HARI KE 23 (7JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K 5. Melakukan diskusi penentuan solusi dari alternatif solusi 5. Memfasilitasi Mahasiswa melakukan diskusi penentuan
e
b yang telah ditentukan. solusi dari alternatif solusi yang telah ditentukan.
u
d
a
y
a
a
n
,
R
i
s
e
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 18
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r
i
(Penentuan Solusi)
a
n
P
e HARI KE 24 (7JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K 6. . Melakukan presentasi hasil penentuan solusi 6. Mendampingi Mahasiswa melakukan presentasi hasil
e
b berdasarkan indikator penentuan solusi. penentuan solusi berdasarkan indikator penentuan solusi.
u
d
a
y
a
a
n
,
R
i
s
e
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o TAGIHAN:
l
o LK 2.2. Menentukan Solusi
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 19
K
e
m
e LK 2.2 MENENTUKAN SOLUSI
n
t
e
r
i
a
n
P
e
Analisis
n
d Eksplorasi Solusi yang Analisis
i
No. Alternatif
d
i Alternatif Solusi Relevan Penentuan Solusi
k
a Solusi
n
,
K 1. 1.
e
b
u
d
a
2.
y
a
a
n 3.
,
R
i
s
e
dst
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 20
K
e
m
e RUBRIK PENILAIAN PENENTUAN SOLUSI
n
t
e
r
i
a
n
P
e
n
d
i
d
i
k
a
n
,
K
e
b
u
d
a
y
a
a
n
,
R
i
s
e
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 21
K
e
m
e
n
t
e
PEMBAHASAN AKTIVITAS DESAIN PEMBELAJARAN INOVATIF
PPG DALAM JABATAN TAHUN 2022 (KATEGORI 2)
r
i
a
n
P
e
n
d
1 ALUR AKTIVITAS dan BEBAN BELAJAR DESAIN PEMBELAJARAN INOVATIF
i
d
i
k
a
n 2 EKSPLORASI ALTERNATIF SOLUSI - AKTIVITAS, L.K., dan RUBRIK PENILAIAN
,
K
e
b
u
d
a 3 PENENTUAN SOLUSI - AKTIVITAS, L.K., dan RUBRIK PENILAIAN
y
a
a
n
,
R
i
4 PEMBUATAN RENCANA AKSI - AKTIVITAS, L.K., dan RUBRIK PENILAIAN
s
e
t
,

PEMBUATAN RENCANA EVALUASI - AKTIVITAS, L.K., dan RUBRIK PENILAIAN

d
a
n
5
T
e
k
n

RUBRIK PEER TEACHING dan KOMPONEN PENILAIAN (Desain Pembelajaran Inovatif)

o
l
o
6
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 22
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r
i
(Pembuatan Rencana Aksi I)
a
n
P
e HARI KE 25 (7JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K 1. Mendesain pembelajaran inovatif sesuai dengan akar 1. Memberikan penjelasan dan saran dalam mendesain
e
b masalah dan solusi hipotetik yang telah dirumuskan pembelajaran inovatif berdasarkan hasil identifikasi RPP,
u
d berdasarkan kegiatan sebelumnya sesuai dengan paduan analisis akar masalah pembelajaran, dan analisis silabus. .
a
y
a
model pembelajaran PBL dan PjBL
a 2. Memberikan penjelasan dan saran dalam menyusun RPP
n
, 2. Menyusun RPP dan perangkatnya berbasis masalah dan dan perangkatnya berbasis masalah dan proyek sesuai
R
i proyek berdasarkan identifiksi masalah RPP, analisis panduan model pembelajaran PBL dan PjBL.
s
e
t
masalah pelaksanaan pembelajaran, dan analisis silabus
,
d
yang disusun sebelumnya, meliputi:
a
n
a. RPP
T
e
b. bahan ajar
k
n
c. Media Pembelajaran (menekankan pada pemanfaatan
o
l
media berbasis AI, AR, dan VR)
o
g
d. LKPD
i e. Kisi-kisi, Instrumen dan rubrik penilaian

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 23
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r
i
(Pembuatan Rencana Aksi I)
a
n
P
e HARI KE 26 (7JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K 3. Mengkaji Panduan penyusunan RPP untuk digunakan 3. Memberikan penjelasan cara menyusun langkah dalam
e
b sebagai acuan dalam penyusunan RPP. penyusunan RPP dan perangkatnya sesuai panduan
u
d penyusunan RPP.
a
y
a
4. Menyusun RPP dan perangkatnya dibuat dalam konsep
a pembelajaran luring atau daring. 4. Diskusi tentang permasalahan dan kesulitan yang dihadapi
n
, dalam menyusun dokumen RPP dan perangkat
R
i 5. Berdiskusi secara aktif dengan Dosen dan Guru pembelajaran berbasis masalah dan proyek.
s
e
t
Pamong untuk mendapatkan gambaran dan persepsi
, yang sama dalam penyusunan RPP dan perangkat 5. Membimbing Mahasiswa dalam kegiatan persepsi
d
a pembelajaran berbasis masalah dan proyek. penyusunan RPP.
n
T
e
k TAGIHAN:
n
o Perangkat Pembelajaran inovatif untuk
l
o rencana aksi I (1 rencana aksi minimal 2
g
i kali pertemuan)

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 24
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r
i
(Pembuatan Rencana Aksi II)
a
n
P
e HARI KE 27 (7JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K 1. Mendesain pembelajaran inovatif sesuai dengan akar 1. Memberikan penjelasan dan saran dalam mendesain
e
b masalah dan solusi hipotetik yang telah dirumuskan pembelajaran inovatif berdasarkan hasil identifikasi RPP,
u
d berdasarkan kegiatan sebelumnya sesuai dengan paduan analisis akar masalah pembelajaran, dan analisis silabus. .
a
y
a
model pembelajaran PBL dan PjBL
a 2. Memberikan penjelasan dan saran dalam menyusun RPP
n
, 2. Menyusun RPP dan perangkatnya berbasis masalah dan dan perangkatnya berbasis masalah dan proyek sesuai
R
i proyek berdasarkan identifiksi masalah RPP, analisis panduan model pembelajaran PBL dan PjBL.
s
e
t
masalah pelaksanaan pembelajaran, dan analisis silabus
,
d
yang disusun sebelumnya, meliputi:
a
n
a. RPP
T
e
b. bahan ajar
k
n
c. Media Pembelajaran (menekankan pada pemanfaatan
o
l
media berbasis AI, AR, dan VR)
o
g
d. LKPD
i e. Kisi-kisi, Instrumen dan rubrik penilaian

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 25
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r
i
(Pembuatan Rencana Aksi II)
a
n
P
e HARI KE 28 (7JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K 3. Mengkaji Panduan penyusunan RPP untuk digunakan 3. Memberikan penjelasan cara menyusun langkah dalam
e
b sebagai acuan dalam penyusunan RPP. penyusunan RPP dan perangkatnya sesuai panduan
u
d penyusunan RPP.
a
y
a
4. Menyusun RPP dan perangkatnya dibuat dalam konsep
a pembelajaran luring atau daring. 4. Diskusi tentang permasalahan dan kesulitan yang dihadapi
n
, dalam menyusun dokumen RPP dan perangkat
R
i 5. Berdiskusi secara aktif dengan Dosen dan Guru pembelajaran berbasis masalah dan proyek.
s
e
t
Pamong untuk mendapatkan gambaran dan persepsi
, yang sama dalam penyusunan RPP dan perangkat 5. Membimbing Mahasiswa dalam kegiatan persepsi
d
a pembelajaran berbasis masalah dan proyek. penyusunan RPP.
n
T
e
k TAGIHAN:
n
o Perangkat Pembelajaran inovatif untuk
l
o rencana aksi II (1 rencana aksi minimal 2
g
i kali pertemuan)

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 26
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r
i
(Pembuatan Rencana Aksi III)
a
n
P
e HARI KE 29 (7JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K 1. Mendesain pembelajaran inovatif sesuai dengan akar 1. Memberikan penjelasan dan saran dalam mendesain
e
b masalah dan solusi hipotetik yang telah dirumuskan pembelajaran inovatif berdasarkan hasil identifikasi RPP,
u
d berdasarkan kegiatan sebelumnya sesuai dengan analisis akar masalah pembelajaran, dan analisis silabus.
a
y
a
paduan model pembelajaran PBL dan PjBL
a 2. Memberikan penjelasan dan saran dalam menyusun RPP
n
, 2. Menyusun RPP dan perangkatnya berbasis masalah dan perangkatnya berbasis masalah dan proyek sesuai
R
i dan proyek berdasarkan identifiksi masalah RPP, panduan model pembelajaran PBL dan PjBL.
s
e
t
analisis masalah pelaksanaan pembelajaran, dan
,
d
analisis silabus yang disusun sebelumnya, meliputi:
a
n
a. RPP
T
e
b. bahan ajar
k
n
c. Media Pembelajaran (menekankan pada
o
l
pemanfaatan media berbasis AI, AR, dan VR)
o
g
d. LKPD
i e. Kisi-kisi, Instrumen dan rubrik penilaian

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 27
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r
i
(Pembuatan Rencana Aksi III)
a
n
P
e HARI KE 30 (7JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K 3. Mengkaji Panduan penyusunan RPP untuk digunakan 3. Memberikan penjelasan cara menyusun langkah dalam
e
b sebagai acuan dalam penyusunan RPP. penyusunan RPP dan perangkatnya sesuai panduan
u
d penyusunan RPP.
a
y
a
4. Menyusun RPP dan perangkatnya dibuat dalam konsep
a pembelajaran luring atau daring. 4. Diskusi tentang permasalahan dan kesulitan yang dihadapi
n
, dalam menyusun dokumen RPP dan perangkat
R
i 5. Berdiskusi secara aktif dengan Dosen dan Guru pembelajaran berbasis masalah dan proyek.
s
e
t
Pamong untuk mendapatkan gambaran dan persepsi
, yang sama dalam penyusunan RPP dan perangkat 5. Membimbing Mahasiswa dalam kegiatan persepsi
d
a pembelajaran berbasis masalah dan proyek. penyusunan RPP.
n
T
e
k TAGIHAN:
n
o Perangkat Pembelajaran inovatif untuk
l
o rencana aksi III (1 rencana aksi minimal 2
g
i kali pertemuan)

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 28
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r
i
(Pembuatan Rencana Aksi IV)
a
n
P
e HARI KE 31 (7JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K 1. Mendesain pembelajaran inovatif sesuai dengan akar 1. Memberikan penjelasan dan saran dalam mendesain
e
b masalah dan solusi hipotetik yang telah dirumuskan pembelajaran inovatif berdasarkan hasil identifikasi RPP,
u
d berdasarkan kegiatan sebelumnya sesuai dengan analisis akar masalah pembelajaran, dan analisis silabus.
a
y
a
paduan model pembelajaran PBL dan PjBL.
a 2. Menyusun RPP dan perangkatnya berbasis masalah 2. Memberikan penjelasan dan saran dalam menyusun
n
, dan proyek berdasarkan identifiksi masalah RPP, RPP dan perangkatnya berbasis masalah dan proyek
R
i analisis masalah pelaksanaan pembelajaran, dan sesuai panduan model pembelajaran PBL dan PjBL.
s
e
t
analisis silabus yang disusun sebelumnya, meliputi:
,
d
a. RPP
a
n
b. bahan ajar
T
e
c. Media Pembelajaran (menekankan pada
k
n
pemanfaatan media berbasis AI, AR, dan VR)
o
l
d. LKPD
o
g
e. Kisi-kisi, Instrumen dan rubrik penilaian
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 29
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r
i
(Pembuatan Rencana Aksi IV)
a
n
P
e HARI KE 32 (7JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K 3. Mengkaji Panduan penyusunan RPP untuk digunakan 3. Memberikan penjelasan cara menyusun langkah dalam
e
b sebagai acuan dalam penyusunan RPP. penyusunan RPP dan perangkatnya sesuai panduan
u
d penyusunan RPP.
a
y
a
4. Menyusun RPP dan perangkatnya dibuat dalam konsep
a pembelajaran luring dan daring. 4. Diskusi tentang permasalahan dan kesulitan yang
n
, dihadapi dalam menyusun dokumen RPP dan perangkat
R
i 5. Berdiskusi secara aktif dengan dosen dan GP untuk pembelajaran berbasis masalah dan proyek.
s
e
t
mendapatkan gambaran dan persepsi yang sama
, dalam penyusunan RPP dan perangkat pembelajaran 5. Membimbing mahasiswa dalam kegiatan persepsi
d
a berbasis masalah dan proyek. penyusunan RPP
n
T
e
k TAGIHAN:
n
o Perangkat Pembelajaran inovatif untuk
l
o rencana aksi IV (1 rencana aksi minimal 2
g
i kali pertemuan)

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 30
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r (Pembuatan Rencana Aksi)
i
a
n
P
e HARI KE 33 (7JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K Diskusi secara aktif dengan dosen dan GP untuk Membimbing mahasiswa dalam kegiatan pemantapan dan
e
b pemantapan dan penyelesaian penyusunan RPP dan penyelesaian penyusunan RPP dan perangkat pembelajaran
u
d perangkat pembelajaran berbasis masalah dan proyek berbasis masalah dan projek
a
y
a
a
n
,
R
i
s
e
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 31
K
e
m
e RUBRIK PENILAIAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r PEMBUATAN RENCANA AKSI 2
i
a
n
P
e
n
d
i
d
i
k
a
n
,
K
e
b
u
d
a
y
a
a
n
,
R
i
s
e
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 32
K
e
m
e RUBRIK PENILAIAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r PEMBUATAN RENCANA AKSI 2 (LANJUTAN)
i
a
n
P
e
n
d
i
d
i
k
a
n
,
K
e
b
u
d
a
y
a
a
n
,
R
i
s
e
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 33
K
e
m
e RUBRIK PENILAIAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r PEMBUATAN RENCANA AKSI 2
i
a
n
P
e
n
d
i
d
i
k
a
n
,
K
e
b
u
d
a
y
a
a
n
,
R
i
s
e
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 34
K
e
m
e RUBRIK PENILAIAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r PEMBUATAN RENCANA AKSI 2 (LANJUTAN)
i
a
n
P
e
n
d
i
d
i
k
a
n
,
K
e
b
u
d
a
y
a
a
n
,
R
i
s
e
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 35
K
e
m
e
n
t
e
PEMBAHASAN AKTIVITAS DESAIN PEMBELAJARAN INOVATIF
PPG DALAM JABATAN TAHUN 2022
r
i
a
n
P
e
n
d
1 ALUR AKTIVITAS dan BEBAN BELAJAR DESAIN PEMBELAJARAN INOVATIF
i
d
i
k

EKSPLORASI ALTERNATIF SOLUSI - AKTIVITAS, L.K., dan RUBRIK PENILAIAN

a
n 2
,
K
e
b
u
d
a 3 PENENTUAN SOLUSI - AKTIVITAS, L.K., dan RUBRIK PENILAIAN
y
a
a
n
,
R
i
4 PEMBUATAN RENCANA AKSI - AKTIVITAS, L.K., dan RUBRIK PENILAIAN
s
e
t
,

PEMBUATAN RENCANA EVALUASI - AKTIVITAS, L.K., dan RUBRIK PENILAIAN

d
a
n
5
T
e
k
n

RUBRIK PEER TEACHING dan KOMPONEN PENILAIAN (Desain Pembelajaran Inovatif)

o
l
o
6
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 36
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r (Pembuatan Rencana Evaluasi)
i
a
n
P
e HARI KE 34 (14JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K 1. Membuat rencana evaluasi sebagai dukungan 1. Membimbing mahasiswa membuat rencana evaluasi
e
b pelaksanaan rencana aksi yang telah dibuat. sebagai dukungan pelaksanaan rencana aksi.
u
d
a
y 2. Menyusun strategi evaluasi dengan kajian literatur, 2. Membimbing mahasiswa dalam menyusun strategi
a
a wawancara guru/KS/PS/rekan sejawat di sekolah, evaluasi.
n
,
R
wawancara pakar, dll. dalam berbagai bentuk, dan dapat
i
s
meliputi jurnal refleksi, video, lembar observasi,
e
t
wawancara, survei kepada murid/guru/KS/orang tua,
,
d
artifak hasil belajar murid, dsb.
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 37
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r (Pembuatan Rencana Evaluasi)
i
a
n
P
e HARI KE 35 (7JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K 3. Mempresentasikan hasil penyusunan rencana evaluasi 3. Mereviev hasil presentasi penyusunan rencana evaluasi
e
b
u
d
a
y
a
a
n
,
R
i
s
e
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 38
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r (Pembuatan Rencana Evaluasi)
i
a
n
P
e HARI KE 36-37 (14JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K 4. Latihan praktik mengajar dengan teman sejawat (peer 4. Mengobservasi, mereview, memberikan feedback hasil
e
b teaching). latihan mengajar (peer teaching)..
u
d
a
y
a
a
n
, TAGIHAN:
R
i
s
❑ Instrumen rencana evaluasi sesuai dengan
e
t
rencana aksi terpilih
,
d ❑ Video rekaman latihan praktik mengajar (40-
a
n 50 menit.
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 39
K
e
m
e RUBRIK RENCANA EVALUASI
n
t
e
r
i
a
n
P
e
n
d
i
d
i
k
a
n
,
K
e
b
u
d
a
y
a
a
n
,
R
i
s
e
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 40
K
e
m
e
n
t
e
PEMBAHASAN AKTIVITAS DESAIN PEMBELAJARAN INOVATIF
PPG DALAM JABATAN TAHUN 2022
r
i
a
n
P
e
n
d
1 ALUR AKTIVITAS dan BEBAN BELAJAR DESAIN PEMBELAJARAN INOVATIF
i
d
i
k

EKSPLORASI ALTERNATIF SOLUSI - AKTIVITAS, L.K., dan RUBRIK PENILAIAN

a
n 2
,
K
e
b
u
d
a 3 PENENTUAN SOLUSI - AKTIVITAS, L.K., dan RUBRIK PENILAIAN
y
a
a
n
,
R
i
4 PEMBUATAN RENCANA AKSI - AKTIVITAS, L.K., dan RUBRIK PENILAIAN
s
e
t
,

PEMBUATAN RENCANA EVALUASI - AKTIVITAS, L.K., dan RUBRIK PENILAIAN

d
a
n
5
T
e
k
n

RUBRIK PEER TEACHING dan KOMPONEN PENILAIAN (Desain Pembelajaran Inovatif)

o
l
o
6
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 41
K
e
m
e RUBRIK PEER TEACHING
n
t
e
r
i
a
n
P
e
n
d
i
d
i
k
a
n
,
K
e
b
u
d
a
y
a
a
n
,
R
i
s
e
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 42
K
e
m
e RUBRIK PEER TEACHING
n
t
e
r (LANJUTAN)
i
a
n
P
e
n
d
i
d
i
k
a
n
,
K
e
b
u
d
a
y
a
a
n
,
R
i
s
e
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 43
K
e
m
e RUBRIK PEER TEACHING
n
t
e
r (LANJUTAN)
i
a
n
P
e
n
d
i
d
i
k
a
n
,
K
e
b
u
d
a
y
a
a
n
,
R
i
s
e
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 44
K
e
m
e RUBRIK PEER TEACHING
n
t
e
r (LANJUTAN)
i
a
n
P
e
n
d
i
d
i
k
a
n
,
K
e
b
u
d
a
y
a
a
n
,
R
i
s
e
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 45
K
e
m
e RUBRIK PEER TEACHING
n
t
e
r (LANJUTAN)
i
a
n
P
e
n
d
i
d
i
k
a
n
,
K
e
b
u
d
a
y
a
a
n
,
R
i
s
e
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 46
K
e
m
e KOMPONEN PENILAIAN DESAIN PEMBELAJARAN INOVATIF
n
t
e
r
i
a
n
P
e
n
d
i
d
i
No. Komponen Bobot
k
a
n
,
1. Penilaian Proses Kegiatan 1.4 s.d. 1.7 25
K
e
b
u
d
2. Penilaian Produk LK (LK 2.1 dan LK 2.2) 20
a
y
a
a
n
3. Penilaian Produk Perangkat (2 rencana aksi) dan 20
,
R
i
s
e
Rencana Evaluasi
t
,
d
a
n
4. Penilaian Peerteaching 15
T
e
k
n
5. Kehadiran Kegiatan 1.4 s.d. 1.7 20
o
l
o
g
i
Total 100
Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 47
Terima Kasih

48