RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
STANDAR PROSES PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA PGRI Mnelalete

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Kompetensi Dasar : Menjelaskan dan Menentukan Limit Fungsi Trigonometri
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I. Tujuan
Melalui model Discovery Learning berbasis diskusi, siswa dapat memahami pengertian limit fungsi dan
mendeskripsikan grafik fungsi trigonometri secara berkelompok dan kerja sama.

II. Kegiatan Pembelajaran

a) KEGIATAN PENDAHULUAN
 Guru menyampaikan apersepsi dengan mengulang kembali materi sebelumnya, mengaitkan
pengalaman belajar siswa yang berkaitan dengan materi yang akan disampaikan.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran.

b) KEGIATAN INTI
 Literasi
Siswa diberi bahan tayangan dan bahan bacaan terkait materi limit fungsi dan grafik fungsi
trigonometri untuk mengamati, membaca dan menuliskan kembali sebagai masalah awal
dalam pembelajaran hari ini.
 Critical Thinking
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan materi
limit fungsi dan grafik fungsi trigonometri yang belum dipahami oleh siswa. Siswa di pacu
oleh guru agar setiap pertanyaan yang di sampaikan berbasis kontekstual.
 Collaboration
Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai materi limit fungsi dan
grafik fungsi trigonometri.
 Communication
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan.
 Creativity
Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari terkait materi limit
fungsi dan grafik fungsi trigonometri, kemudian siswa diberi kesempatan untuk menanyakan
hal-hal yang belum dipahami dan membuat rangkuman.

c) KEGIATAN PENUTUP
 Guru bersama siswa merefleksikan pengalaman belajar.
 Guru memberikan penilaian tertulis untuk mengetahui hasil belajar siswa.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

III. Penilaian (Assesment)

a. Afektif : Lembar Pengamatan (Penilaan Diri, Teman Sebaya dan Penilaian Guru)
b. Cognitif : Lembar Kerja Siswa dan Penugasan (Portofolio)
c. Psikomotorik : Kinerja dalam diskusi kelompok

Mnegetahui, Mnelalete, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Nahason Liem Thomas E. Kabu, S.Pd

NIP. - NIP. -