RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP N 3 Kupang Timur Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi

 KOMPETENSI DASAR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

KOMPETENSI DASAR
3.3 Mendeskripsikan dan manyatakan relasi dan fungsi dengan 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan
menggunakan berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik, fungsi dengan menggunakan berbagai representasi
diagram, dan persamaan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat mendefenisikan relasi, menjelaskan contoh kegiatan sehari-
hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi, menyatakan suatu relasi dengan dengan diagram panah, diagram kartesius, dan
pasangan berurutan, menyajikan hasil pembelajaran relasi, menjelaskan fungsi berdasarkan ciri-cirinya, membedakan fungsi dan
bukan fungsi, menyatakan suatu fungsi dengan himpunan pasangan berurutan, diagram panah, rumus fungsi, table dan grafik,
menyajikan hasil pembelajaran fungsi dengan baik
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Internet

 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis

 Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII, Kemendikbud.

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Memahami Relasi.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(50 Menit)  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Memahami Relasi.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Memahami Relasi.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Memahami Relasi.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Memahami Relasi.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian, Lisan, Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Proyek
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP N 3 Kupang Timur Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi

 KOMPETENSI DASAR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

KOMPETENSI DASAR
3.3. Mendeskripsikan dan manyatakan relasi dan fungsi dengan 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi
menggunakan berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik, dengan menggunakan berbagai representasi
diagram, dan persamaan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat mendefenisikan relasi, menjelaskan contoh kegiatan sehari-
hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi, menyatakan suatu relasi dengan dengan diagram panah, diagram kartesius, dan
pasangan berurutan, menyajikan hasil pembelajaran relasi, menjelaskan fungsi berdasarkan ciri-cirinya, membedakan fungsi dan
bukan fungsi, menyatakan suatu fungsi dengan himpunan pasangan berurutan, diagram panah, rumus fungsi, table dan grafik,
menyajikan hasil pembelajaran fungsi dengan baik

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Internet

 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis

 Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII, Kemendikbud.

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Diagram Panah.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(90 Menit)  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Diagram Panah.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Diagram Panah.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Diagram Panah.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Diagram Panah.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian, Lisan, Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian proyek
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP N 3 Kupang Timur Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi
 KOMPETENSI DASAR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
KOMPETENSI DASAR
3.3 Mendeskripsikan dan manyatakan relasi dan fungsi dengan 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi
menggunakan berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik, dengan menggunakan berbagai representasi
diagram, dan persamaan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat mendefenisikan relasi, menjelaskan contoh kegiatan sehari-
hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi, menyatakan suatu relasi dengan dengan diagram panah, diagram kartesius, dan
pasangan berurutan, menyajikan hasil pembelajaran relasi, menjelaskan fungsi berdasarkan ciri-cirinya, membedakan fungsi dan
bukan fungsi, menyatakan suatu fungsi dengan himpunan pasangan berurutan, diagram panah, rumus fungsi, table dan grafik,
menyajikan hasil pembelajaran fungsi dengan baik
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Internet

 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis

 Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII, Kemendikbud.

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Diagram Cartesius.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(50 Menit)  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Diagram Cartesius.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Diagram Cartesius.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Diagram Cartesius.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Diagram
Cartesius. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian, Lisan, Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Proyek
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP N 3 Kupang Timur Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi
 KOMPETENSI DASAR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
KOMPETENSI DASAR
3.3 Mendeskripsikan dan manyatakan relasi dan fungsi dengan 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi
menggunakan berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik, dengan menggunakan berbagai representasi
diagram, dan persamaan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat mendefenisikan relasi, menjelaskan contoh kegiatan sehari-
hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi, menyatakan suatu relasi dengan dengan diagram panah, diagram kartesius, dan
pasangan berurutan, menyajikan hasil pembelajaran relasi, menjelaskan fungsi berdasarkan ciri-cirinya, membedakan fungsi dan
bukan fungsi, menyatakan suatu fungsi dengan himpunan pasangan berurutan, diagram panah, rumus fungsi, table dan grafik,
menyajikan hasil pembelajaran fungsi dengan baik
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Internet

 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis

 Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII, Kemendikbud.

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Himpunan Pasangan Berurutan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(90 Menit)  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Himpunan Pasangan Berurutan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Himpunan Pasangan Berurutan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Himpunan Pasangan Berurutan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Himpunan
Pasangan Berurutan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian, Lisan, Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Proyek
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP N 3 Kupang Timur Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi
 KOMPETENSI DASAR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
KOMPETENSI DASAR
3.3 Mendeskripsikan dan manyatakan relasi dan fungsi dengan 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan
menggunakan berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik, fungsi dengan menggunakan berbagai representasi
diagram, dan persamaan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat mendefenisikan relasi, menjelaskan contoh kegiatan sehari-
hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi, menyatakan suatu relasi dengan dengan diagram panah, diagram kartesius, dan
pasangan berurutan, menyajikan hasil pembelajaran relasi, menjelaskan fungsi berdasarkan ciri-cirinya, membedakan fungsi dan
bukan fungsi, menyatakan suatu fungsi dengan himpunan pasangan berurutan, diagram panah, rumus fungsi, table dan grafik,
menyajikan hasil pembelajaran fungsi dengan baik
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Internet

 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis

 Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII, Kemendikbud.

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Memahami Ciri-Ciri Fungsi.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(50 Menit)  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Memahami Ciri-Ciri Fungsi.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Memahami Ciri-Ciri Fungsi.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Memahami Ciri-Ciri Fungsi.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Memahami Ciri-
Ciri Fungsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian, Lisan, Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Proyek
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP N 3 Kupang Timur Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi
 TUJUAN PEMBELAJARAN
KOMPETENSI DASAR
3.3 Mendeskripsikan dan manyatakan relasi dan fungsi dengan 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi
menggunakan berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik, dengan menggunakan berbagai representasi
diagram, dan persamaan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat mendefenisikan relasi, menjelaskan contoh kegiatan sehari-
hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi, menyatakan suatu relasi dengan dengan diagram panah, diagram kartesius, dan
pasangan berurutan, menyajikan hasil pembelajaran relasi, menjelaskan fungsi berdasarkan ciri-cirinya, membedakan fungsi dan
bukan fungsi, menyatakan suatu fungsi dengan himpunan pasangan berurutan, diagram panah, rumus fungsi, table dan grafik,
menyajikan hasil pembelajaran fungsi dengan baik

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Internet

 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis

 Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII, Kemendikbud.

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-6
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Memahami Bentuk Penyajian Fungsi.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(50 Menit)  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Memahami Bentuk Penyajian Fungsi.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Memahami Bentuk Penyajian Fungsi.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Memahami Bentuk Penyajian Fungsi.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Memahami
Bentuk Penyajian Fungsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian, Lisan, Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Proyek
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP N 3 Kupang Timur Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi
 KOMPETENSI DASAR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
KOMPETENSI DASAR
3.3 Mendeskripsikan dan manyatakan relasi dan fungsi dengan 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi
menggunakan berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik, dengan menggunakan berbagai representasi
diagram, dan persamaan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat mendefenisikan relasi, menjelaskan contoh kegiatan sehari-
hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi, menyatakan suatu relasi dengan dengan diagram panah, diagram kartesius, dan
pasangan berurutan, menyajikan hasil pembelajaran relasi, menjelaskan fungsi berdasarkan ciri-cirinya, membedakan fungsi dan
bukan fungsi, menyatakan suatu fungsi dengan himpunan pasangan berurutan, diagram panah, rumus fungsi, table dan grafik,
menyajikan hasil pembelajaran fungsi dengan baik
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Internet

 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis

 Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII, Kemendikbud.

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-7
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Memahami Bentuk Penyajian Fungsi.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(90 Menit)  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Menyajikan Fungsi.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Menyajikan Fungsi.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menyajikan Fungsi.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menyajikan
Fungsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian, Lisan, Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Projek

Mengetahui
Naibonat, 15 Juli 2022
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

Maria Marcelina Due, S.Pd

Maria Shelyn Fobia, S.Pd
NIP.19730903 199903 2 007