RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :SMP PLUS Dharma Agung

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Pola Bilangan
Alokasi Waktu : 1 minggu x 5 Jam Pelajaran @40 Menit

A. Kompetensi Inti
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.1 Membuat generalisasi dari pola pada
barisan bilangan dan barisan
konfigurasi objek
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan pola pada barisan
bilangan dan barisan konfigurasi
objek
Indikat
or pola bilangan
Mengidentifikasi pengertian
Mengidentifikasi pengertian pola konfigurasi objek
Menjelaskan salah satu konteks yang terkait dengan
pola bilangan
Menjelaskan salah satu konfigurasi objek yang
terkait dengan
Mengidentifikasi pola bilangan dari suatu barisan
Memahami cara memilih strategi dan aturan-aturan
yang sesuai untuk memecahkan suatu
permasalahan
Menjelaskan keterkaitan antar suku-suku pola bilangan
atau bentuk-bentuk pada konfigurasi objek
Mengenal pola bilangan, barisan dan pola umumnya
untuk menyelesaikan masalah nyata serta
menemukan masalah baru.
Melakukan eksperimen untuk menggeneralisasi
pola bilangan atau konfigurasi objek
Menyajikan hasil pembelajaran tentang pola bilangan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
Mengidentifikasi pengertian pola bilangan
Mengidentifikasi pengertian pola konfigurasi objek

D. Materi Pembelajaran
Pola Bilangan
Pola bilangan
Pola konfigurasi objek
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Based Learning
3. Metode : Demonstrasi

F. Media Pembelajaran
1. Laptop
2. LCD
3. Power Point
4. Internet

G. Sumber Belajar
1. As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2017). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VIII. Edisi Revisi 2017.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Internet
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1 . Pertemuan Pertama (2 x 40 Menit)
1 . Pertemuan Pertama (2 x 40 Menit)
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pola Bilangan Ganjil.
Kegiatan Pendahuluan (15
Mendengar
Guru : Menit)
Pemberian materi Pola Bilangan Ganjil oleh guru.
Orient Menyimak
asi Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
mengenai materi :
untuk memulai pembelajaran
Pola Bilangan Ganjil
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
mencari informasi.
Aperpepsi
Problem CRI T ICAL THIN
Mengaitkan materi/tema/kegiatan KING (BER
pembelajaran PIKakan
yang IR Kdilakukan
RITIK) dengan pengalaman peserta didik
statemen Guru memberikan kesempatan
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanya sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
an/ akan dijawab
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
identifika melalui kegiatan belajar, contohnya :
Motivasi
siMemberikan gambaran Mengajukan pertanyaan tentang materi :
tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
masalah) Pola Bilangan Ganjil
sehari-hari.
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
Pola Bilangan Ganjil
Menyampaikan tujuanmengembangkan
pembelajaran pada kreativitas,
pertemuan rasa ingin
yang tahu, kemampuan merumuskan
berlangsung
Data pertanyaan
KEGIATAN LITERASI
Mengajukan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
collection Acuan
Pemberian Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
(pengumpul telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
anMemberitahukan
data) Mengamati
tentang obyek/kejadian
kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung Mengamati dengan seksama materi Pola Bilangan Ganjil yang sedang dipelajari
Pembagian kelompok dalam
belajarbentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba
Menjelaskan mekanisme pelaksanaanmenginterprestasikannya.
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Membaca sumber lain Kegiatan Inti (teks
selain buku 50
Menit )
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca
Sintak
berbagai Kegiatan
Model
referensi dari berbagai sumber Pembelajaran
guna menambah pengetahuan dan
Pembelajara
Stimulation KEGpemahaman
IATAN LITE RASImateri Pola Bilangan Ganjil yang sedang dipelajari.
tentang
(stimullas Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
Aktivitas
i/ materi Pola
MenyusunBilangan
daftar Ganjil dengan
pertanyaan atascara :
hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
pemberia Melihat (tanpa
mengmati danatau denganyang
membaca Alat)akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi
n Menayangkan
Pola Bilangan gambar/foto/video
Ganjil yang sedangyang dipelajari.
rangsang relevan.
Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
an) Mengamati
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pola Bilangan Ganjil yang
Lembar kerja materi Pola Bilangan Ganjil.
telah
Pemberian
disusun dalamcontoh-contoh materi
daftar pertanyaan Pola Bilangan
kepada guru. Ganjil untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
COMembaca.
LLABORATION (KERJASAMA)
Kegiatan literasi
Peserta didik ini dilakukan
dibentuk di rumahkelompok
dalam beberapa dan di sekolah
untuk:dengan membaca materi
dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
Mendiskusikan
berhubungan
Peserta didik dengan
dan guruPola Bilangan
secara Ganjil. membahas contoh dalam buku paket
bersama-sama
Menulis
mengenai materi Pola Bilangan Ganjil.
Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Pola Bilangan Ganjil yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang
baik dan benar.
Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi
dengan rasa percaya diri Pola Bilangan Ganjil sesuai dengan pemahamannya.
Saling tukar informasi tentang materi :
Pola Bilangan Ganjil
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
Data orang lain, kemampuan
COLLABORATION berkomunikasi,
(KERJASAMA) dan menerapkan
CRITICAL kemampuan
THINKINGmengumpulkan
(BERPIKIR
1 . Pertemuan Pertama (2 x 40 Menit)
processin KRITIK)
g Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
(pengolah cara :
an Data) Berdiskusi tentang data dari Materi :
Pola Bilangan Ganjil
Mengolah informasi dari materi Pola Bilangan Ganjil yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pola Bilangan Ganjil.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
Pola Bilangan Ganjil
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpul Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pola Bilangan Ganjil berupa
an) kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Pola Bilangan Ganjil
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pola
Bilangan Ganjil dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
Bertanya atas presentasi tentang materi Pola Bilangan Ganjil yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
Pola Bilangan Ganjil
Menjawab pertanyaan tentang materi Pola Bilangan Ganjil yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Pola Bilangan Ganjil yang
akan selesai dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pola Bilangan Ganjil yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Pola Bilangan Ganjil berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
Kegiatan peduli(15
Penutup lingkungan
Peserta didik : Menit)
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pola Bilangan Ganjil yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pola Bilangan Ganjil yang baru diselesaikan.
Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Pola Bilangan
Ganjil.
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
1 . Pertemuan Pertama (2 x 40 Menit)
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
pada materi pelajaran Pola Bilangan Ganjil.
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pola Bilangan Ganjil kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

Catatan : Selama pembelajaran Deret Geometri berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,Kegiatan
peduli lingkungan
Penutup (15
Peserta didik : Menit)
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Deret Geometri yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Deret Geometri yang baru diselesaikan.
Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Deret Geometri.
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja pada materi pelajaran Deret Geometri.
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Deret Geometri kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

Paseh, Juli 2020

Mengetahui, Guru Mapel
Kepala Sekolah

Nita Novianti, S.Kom., M.M Lukman Fauzi, S.Si